范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

幼兒園中班語(yǔ)言《微笑》說(shuō)課稿及反思篇一

大家好,，今天我說(shuō)課的是中班的語(yǔ)言活動(dòng)，名叫微笑,。

《微笑》選自山東省省編教材中班下學(xué)期《我的朋友》,。這是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，書中形象的將蝸牛擬人化,，蝸牛用自己特有的微笑的方式帶給了大家很多的快樂(lè),，并且自己也變得快樂(lè)起來(lái)的童話故事，故事告訴小朋友們蝸牛的熱心腸使自己得到了真摯的友情,，讓小朋友們充分體會(huì)助人為樂(lè)的那份感動(dòng)和快樂(lè),。

《綱要》指出：要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”根據(jù)這一要求,，也結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),、語(yǔ)言發(fā)展水平和他們的興趣愛(ài)好以及需要，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事的主要內(nèi)容,，知道故事的名字,，其中的角色和故事中蝸牛的主要事跡。

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到雖然小朋友能力有限,，但只要樂(lè)于助人,，肯去幫助別人，那么就可以帶給別人和自己很多快樂(lè),。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受能力以及自由發(fā)揮時(shí)的表達(dá)能力。

由于教授的是中班小朋友,，所以他們的情感認(rèn)知能力著實(shí)有限,，并且想要讓他們理解故事中隱藏的寓意是有一點(diǎn)困難的，所以讓幼兒感受體驗(yàn)到蝸牛雖然小但是只要他愿意幫別人就可以獲得快樂(lè)是有一定難度的,。因此本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子們可以理解故事的內(nèi)容并且了解故事的隱藏的深刻含義,。難點(diǎn)是通過(guò)這節(jié)課可以讓孩子們能主動(dòng)愿意幫助別人，并體會(huì)幫助別人帶給自己和別人的快樂(lè),。

1,、教師要自己制作微笑的課件，ppt要符合故事的情節(jié),，圖片為主,，形象生動(dòng)以吸引幼兒，好激發(fā)他們的興趣,，集中他們的注意力,。

2、用卡紙制作多個(gè)微笑和憤怒的表情,，對(duì)比著告訴小朋友微笑的優(yōu)勢(shì),，加深對(duì)故事的理解。

3,、提前用相機(jī)給小朋友拍下他們平時(shí)幫助他人的照片,，和他們的甜美微笑。都一塊放到ppt中,。

學(xué)法傳統(tǒng)的教師說(shuō)教的方法早已不適應(yīng)當(dāng)代孩子們的上課需求,，因此，我覺(jué)得滿堂灌的上課方式也不適合孩子,，成功的教學(xué)是師生之間共同的探討,，并且可以激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣此我采取了適宜幼兒學(xué)習(xí)的直觀教學(xué)法，討論談話法,，講述法和提問(wèn)法的教法,，課堂中，通過(guò)ppt中形象直觀的圖片開(kāi)啟孩子的思維想象力,，也會(huì)讓他們動(dòng)手去做一做,，對(duì)幼兒提一些開(kāi)放值得思考的問(wèn)題，讓幼兒在談話中,，自己的動(dòng)手中獲得知識(shí),。為了體現(xiàn)幼兒的主題地位和“以幼兒發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)看,，說(shuō),，想，做等多種多樣的形式,，主要采用欣賞法,，講述法，充分激發(fā)他們的興趣和愛(ài)好,，使師生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,，思考,，并且很好的表達(dá)自己的真實(shí)想法。

（一）導(dǎo)入部分出示ppt,，出來(lái)一只微笑的蝸牛,，還有一封信，讓小朋友們說(shuō)一說(shuō),，蝸牛是什么表情,。

（二）展開(kāi)部分

1、理解故事播放課件的同時(shí),，圖片會(huì)有小鳥(niǎo),，小白兔藍(lán)天，大象等各種事物,，鮮明的顏色,，直接刺激吸引幼兒的視覺(jué)，根據(jù)圖片一邊講述一邊提問(wèn),。這是在什么地方,？怎么會(huì)有這么多小兔子呀？這都是些什么動(dòng)物呢,？他們都是怎樣說(shuō)話的,？再接著假設(shè)性的問(wèn)，如果你是小鳥(niǎo),，你怎么打招呼,，什么樣的聲音，語(yǔ)氣呢,？（注意引導(dǎo)微笑這個(gè)表情）,，接著再找出蝸牛的圖片，讓幼兒組對(duì)討論,，說(shuō)一說(shuō)他為什么不高興,？什么樣的表情呢？再告訴大家他不高興的原因,，通過(guò)提問(wèn)討論推動(dòng)故事發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)。

2,、完整欣賞故事完整看完聽(tīng)完故事,，以遞進(jìn)的方式提問(wèn)，小蝸牛為小朋友們做了什么事情呢,？小蝸牛為什么會(huì)給大家送信,？大家喜歡他的微笑嗎？為什么,？大家為什么都認(rèn)為小蝸牛很了不起,？回答完后,，慢慢給大家滲透：雖然他很小，只會(huì)爬,，但是他有一顆愛(ài)大家的心,，他愿意幫助他人，因?yàn)閹椭鷦e人,，所以大家都覺(jué)得他很了不起,。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行了情感上的深刻教育指導(dǎo),，放在課堂中間部分就是為了能夠?qū)⒅攸c(diǎn)難點(diǎn)讓幼兒接受了解,。

3、自由討論鼓勵(lì)大家大膽發(fā)揮想象力,，看看森林的每個(gè)小小兔子能幫其他人做些什么事情呢,？那么每個(gè)小朋友又能為其他人做什么呢？

（三）結(jié)束部分給大家看一下那些微笑的憤怒的表情,，讓大家看看說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好看,，大家更喜歡哪個(gè)？拿出紙和筆,，照著老師做的微笑或者自己發(fā)揮,，做兩個(gè)微笑回家送給爸爸媽媽，在這個(gè)時(shí)候可以放一些有關(guān)微笑的兒歌,。

教師可以給孩子們拍照,，幾個(gè)孩子們組一隊(duì)，做出最美的微笑的表情,，拍好照片拿回家給爸媽看,，并講講自己可以為其他人做哪些事情讓別人微笑。

老師們,，今天我展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在很多的不足之處,，希望在做老師能夠予以批評(píng)指導(dǎo)指正，我也會(huì)繼續(xù)改進(jìn)和努力,。謝謝大家,！

幼兒園中班語(yǔ)言《微笑》說(shuō)課稿及反思篇二

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過(guò)豐富的想象、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情，能像人一樣說(shuō)話,，富有生命力,，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活,。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,，富有教育意義，易于幼兒接受,?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè),。

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn),、興趣需要,，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè),。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié),。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛(ài)心,，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類道德行為美,。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒,，美化幼兒的行為,。《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，由此制定了情感,、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人,，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè),。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。

1,、使幼兒懂得只要有愛(ài)心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。

2,、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3,、初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié),。

1,、掛圖第2號(hào)，故事磁帶,。

2,、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情,，一幅為微笑的表情。

3,、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第11—13頁(yè),。

4、空白的圓形卡片,，油畫棒等,。

一、看表情圖,。

——教師出示兩幅表情圖,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情,。

——讓我看看你們甜甜的微笑吧,！

二、欣賞故事第一段,。

——出示掛圖,，欣賞故事第一段。問(wèn)：故事題目是什么,？（微笑）

——為什么小蝸牛很著急,？

——1、小鳥(niǎo)為朋友做了什么,？

2,、大象呢？

3,、還有一位是誰(shuí),？對(duì)，是小兔子,，那他給朋友們做什么,？

——總結(jié)（小鳥(niǎo)為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子,，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了,。）

——那你們幫小蝸牛出出主意,。小蝸牛能為朋友做些什么呢？

——鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述,。

三,、欣賞故事后半部分。

——請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事,。

——小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事,？

——為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友？

——它是怎樣把微笑送給大家的,？

——朋友們,，喜歡微笑嗎？（喜歡）你是怎么知道的,？

——大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起,？

——總結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己不同的本領(lǐng)，每個(gè)人都是最棒的,。小朋友,，你們也可以向小蝸牛一樣，每天微笑面對(duì)大家,，這樣,，我們每個(gè)人都會(huì)很開(kāi)心。

四,、制作“微笑”標(biāo)志,。

——幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情,。

——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè),，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒,。

幼兒園中班語(yǔ)言《微笑》說(shuō)課稿及反思篇三

各位老師：

上午好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》,。

《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事,，它采用了擬人的手法，通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)快樂(lè),，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè),；理解無(wú)論能力大小,，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂(lè)的道理,。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,，對(duì)詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性明顯提高,，所以我把教材中"小鳥(niǎo)為朋友歌唱,、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱,，讓他們快樂(lè),；我可以為朋友蓋房子,，讓他們快樂(lè)"，主要是通過(guò)幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言,。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段,，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛(ài),、同情,、友好、合作的行為,。

對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值,，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感,，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,，感受作品所表達(dá)的情感在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn),，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位,。

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛(ài),，懂得無(wú)論能力大小,，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理,。

2,、學(xué)習(xí)用"我可以讓他們快樂(lè)"的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂(lè)的意愿和行為,。

因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容,，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo),。

難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng),，但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo),。

（為更好地開(kāi)展活動(dòng),，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備）物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、背景音樂(lè),、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主,，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力）幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性,，為理解故事做鋪墊,。

"引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒興趣""分段欣賞、理解故事內(nèi)容""分析討論,、感受作品的美""經(jīng)驗(yàn)遷移,、仿編短句"來(lái)完成活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)的渲染氛圍,、圖片的直觀演示,、有感情地講述、設(shè)疑,、給難點(diǎn)構(gòu)建支架,，讓幼兒通過(guò)欣賞、發(fā)現(xiàn),、質(zhì)疑,、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。

下面具體談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展

（一）引入活動(dòng),、激發(fā)興趣你覺(jué)得你什么時(shí)候最快樂(lè),？今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事。

（二）分段欣賞,、理解故事內(nèi)容我采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品,。

教師講述故事第1、2兩段分別提問(wèn)

（1）小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么,？

（2）小動(dòng)物們都是怎么說(shuō)的,？

（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么,，讓朋友們高興呢,？

（三）教師講述故事第3段提問(wèn)：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？（分析：采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品,，在次環(huán)節(jié)中使用音樂(lè)背景,，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問(wèn)的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容,。在故事理解的過(guò)程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)"我可以讓他們快樂(lè)"的句式,，不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）（三）完整欣賞完整欣賞,，同樣配以優(yōu)美的音樂(lè)和課件,。提問(wèn):

1、小蝸牛是怎么給大家?guī)?lái)快樂(lè)的,？

2,、小蝸牛為什么要把微笑送給別人？

3、小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了,？

4,、森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會(huì)會(huì)怎么樣呢,？

5,、你們認(rèn)為小蝸牛、小兔,、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢,？

（分析：中班幼兒在初步感知故事時(shí)，對(duì)故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎,，此環(huán)節(jié)中我通過(guò)歸納性的提問(wèn),，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛(ài)的情感,，懂得不管能力大小,，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理,。完成重點(diǎn)目標(biāo)）

（四）經(jīng)驗(yàn)遷移,，仿編短句1.出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互幫助的圖片，引導(dǎo)幼兒用"我可以讓他們快樂(lè)"的句型來(lái)表述,。

6,、我們能為周圍的人做什么讓他們快樂(lè)呢？

1,、注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)烘托情感氛圍,，可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛(ài)情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn),。

2,、注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性：活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度,，給幼兒說(shuō)的信心,。第二次沒(méi)有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性,。

3,、強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動(dòng)中故事的理解和情感的感受，教師都是通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考,。俗話說(shuō)"教無(wú)定法,，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng),！謝謝,！

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的'看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。