欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 2023年三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿1000字 三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情(優(yōu)質(zhì)7篇)

2023年三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿1000字 三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情(優(yōu)質(zhì)7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-09 15:37:53
2023年三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿1000字 三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情(優(yōu)質(zhì)7篇)
時(shí)間:2023-04-09 15:37:53     小編:zdfb

范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來(lái)看看吧

三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿1000字 三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇一

《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文。本組教材圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這一主題,,歌頌祖國(guó)大好河山,、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。本文向?qū)W生們介紹了西沙群島美麗的風(fēng)景,,豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美,,物產(chǎn)豐富,,是個(gè)可愛(ài)的地方?!闭n文采用總分總的方式寫(xiě)的,,首尾呼應(yīng)。開(kāi)頭寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美,,物產(chǎn)豐富,,是個(gè)可愛(ài)的地方?!苯Y(jié)尾寫(xiě)“可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗富饒,。”

本文共7個(gè)自然段,,2-6自然段分幾個(gè)方面寫(xiě)了西沙群島的富饒。第2自然段寫(xiě)了海面上海水五光十色,,瑰麗無(wú)比,,并說(shuō)明原因。第3,、4自然段寫(xiě)海底的水產(chǎn),,有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚(yú),。第五自然段寫(xiě)了海灘上的貝殼和海龜,。第六自然段寫(xiě)了海島上有很多的鳥(niǎo)。

基于以上認(rèn)識(shí),,根據(jù)教材特點(diǎn),,結(jié)合學(xué)生學(xué)情,我將這篇課文分兩課時(shí)完成,。

第一課時(shí):

1,、會(huì)認(rèn)“饒、嶼,、崖”等10個(gè)生字,,會(huì)正確認(rèn)讀多音字參【shen】,會(huì)寫(xiě)“藍(lán),、懶,、披、劃,、威,、武”等六個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色、懶洋洋,、成群結(jié)隊(duì),、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個(gè)詞語(yǔ),。

2,、通過(guò)讀文質(zhì)疑,理清本課主要思路,,通過(guò)展示中國(guó)地圖,,了解西沙群島在中國(guó)的地理位置。

3,、通過(guò)讀課文,了解西沙群島是個(gè)美麗,、富饒的地方,通過(guò)欣賞西沙群島圖片,,對(duì)西沙群島產(chǎn)生向往,,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

第二課時(shí):

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ),,理解“懶洋洋,、成群結(jié)隊(duì)、四腳朝天,、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)的意思,。

2、通過(guò)研讀課文,,感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗,、物產(chǎn)豐富。,。

3,、通過(guò)仿寫(xiě)第四段,運(yùn)用總分總的方式寫(xiě)一段話(huà),,用上“有的…有的…有的…有的…”句式.,。

4、通過(guò)作業(yè),,摘錄并背誦喜歡的部分,,背誦祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ),積累句子,。

我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗,、物產(chǎn)豐富,學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言的優(yōu)美,,積累好詞佳句,。

由于學(xué)生對(duì)西沙群島里的海水顏色鮮艷,異常美麗,,魚(yú)的品種,、數(shù)量多,及其他豐富的海域物產(chǎn),,缺乏感性認(rèn)識(shí),,因此讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

方法是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙,。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇,、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。我采用了以下兩種學(xué)法,。

1、自主學(xué)習(xí)法,。初讀課文自主識(shí)字,,再讀課文,整體感知時(shí),,我都采用了自主學(xué)習(xí)法,,讓學(xué)生自主讀課文,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,在自主讀的同時(shí)教給讀書(shū)的方法,。

2、合作學(xué)習(xí)法,。讓學(xué)生再讀課文,,整體感知時(shí),我采用了合作學(xué)習(xí)法,,通過(guò)學(xué)生自主讀全文,,交流、探究,,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識(shí)的交流,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,,哪些地方?jīng)]有讀懂,。

3、質(zhì)疑法,。學(xué)貴有疑,,教學(xué)中要有意識(shí)培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,提出問(wèn)題,,逐步到自己能解決問(wèn)題。課的開(kāi)始,,我讓學(xué)生質(zhì)疑,,整體感知時(shí),讓學(xué)生自主解疑,,還有些疑問(wèn)讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決,。

新課標(biāo)反對(duì)以教法為中心的教學(xué)設(shè)計(jì),一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn),,也就是要做到以學(xué)定教,。我采用了以下兩種學(xué)法。

1,、多媒體輔助教學(xué)法,。

多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境,課的開(kāi)始我播放《西沙群島的美麗風(fēng)光》片段,,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知水平有限時(shí),,多媒體輔助教學(xué)就能起到很好的輔助作用。當(dāng)學(xué)生對(duì)西沙群島地理位置不了解時(shí),,我就用課件出示中國(guó)地圖,,直觀形象,與此同時(shí)學(xué)生很快理解了群島的意思,。

2,、以讀代講法。語(yǔ)文是讀出來(lái)的,,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。教學(xué)中,我以讀代講,,引導(dǎo)學(xué)生充分“讀”,,在讀中識(shí)字,讀中整體感知,,讀中體會(huì)西沙群島的富饒,。

第一個(gè)環(huán)節(jié):設(shè)置情境,質(zhì)疑導(dǎo)入

第一步:欣賞西沙群島圖片,,導(dǎo)入課題,。

第二步:對(duì)課題質(zhì)疑。

(良好的開(kāi)端是一節(jié)課成功的一半,,我設(shè)置情境,,質(zhì)疑導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿意,,為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊,。)

第二個(gè)環(huán)節(jié):初讀課文,自主識(shí)字

第一步:認(rèn)讀生字詞語(yǔ),,掃除障礙

我請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由讀課文,,劃出詞語(yǔ),不理解的詞語(yǔ)可以結(jié)合生活實(shí)際,,聯(lián)系上下文理解,,也可以借助字典,同桌討論等方法,,還可以在書(shū)上做上記號(hào),。

(這一步讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),把自主權(quán)交給學(xué)生的同時(shí),,也教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法,,培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。)

第二步:檢查生字,、詞語(yǔ),。

本課詞語(yǔ)很多,,而且有很多四字詞語(yǔ),但意思都較簡(jiǎn)單,,可以在課文研讀中理解詞義,。有兩組詞語(yǔ)比較有特色,可以讓學(xué)生仿說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ),。五光十色,千奇百怪和飄飄搖搖,、祖祖輩輩,。

(積累語(yǔ)言是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一,在閱讀教學(xué)中,,要引導(dǎo)學(xué)生積累自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,,這一步及時(shí)我讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。)

第四步:精心寫(xiě)字,,多元評(píng)價(jià)

由于三年級(jí)寫(xiě)字量大,,因此教師不可能每個(gè)字都范寫(xiě),只能抓住典型的字進(jìn)行范寫(xiě),。這里范寫(xiě)“懶”“威”“武”,。其他的生字讓學(xué)生自己觀察,自己感悟,。

(寫(xiě)字指導(dǎo)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的部分,,應(yīng)該給學(xué)生留下足夠的寫(xiě)字時(shí)間,重視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),。平時(shí)的課堂上大家都它放在課尾進(jìn)行,,今天我大膽地把它放在了課的中間,目的是讓學(xué)生由動(dòng)到靜,,進(jìn)行心靈的陶冶,,同時(shí)也保證了寫(xiě)字的時(shí)間和質(zhì)量,激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的熱情,,這一步教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,,觀察——思考——仿寫(xiě)——獨(dú)立完成書(shū)寫(xiě),做到把字寫(xiě)正確,、端正,、漂亮。)

第三個(gè)環(huán)節(jié):再讀課文,,整體感知,。

這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次讀課文,說(shuō)說(shuō)剛才的哪些問(wèn)題已經(jīng)解決了,,還讀懂了什么,?

(通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié),,學(xué)生自主讀文,自主感悟,,理清了課文主要思路:課文是圍繞西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富寫(xiě)的。主要從海水,、海底,、海灘、海島幾個(gè)方面寫(xiě)的,。充分尊重了學(xué)生,,并教給了學(xué)生讀書(shū)的方法,學(xué)會(huì)質(zhì)疑解疑,,學(xué)會(huì)邊讀邊思考,。)

第四個(gè)環(huán)節(jié):研讀課文第一段,自主品味,。

這一個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)出示中國(guó)地圖,,了解西沙群島的地理位置。同時(shí)也從地圖上理解“群島”,,理解“海防前哨”,。

(這個(gè)環(huán)節(jié)借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置,而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義,。)

第四板塊:我來(lái)說(shuō)說(shuō)板書(shū)及教學(xué)評(píng)價(jià),。

富饒的西沙群島

海島

海水 海灘

海底

板書(shū)是課堂教學(xué)的縮影,是提示課文中心的導(dǎo)讀圖,,也是把握重點(diǎn),、難點(diǎn)的輻射源。此板書(shū)顯得生動(dòng)活潑,,直觀形象,,畫(huà)出了海底、海島,、海水,、海灘的位置,還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,,起到了較好的輔助教學(xué)作用,。

總之,本課我采用個(gè)性化教學(xué),,以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),,引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺(jué),,能看到預(yù)設(shè)與生成相輔相成的動(dòng)態(tài)過(guò)程,。教學(xué)時(shí),我隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的生成調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié),,努力使學(xué)生在課堂中有所得,,有所提高。

三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿1000字 三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇二

第三單元的課文都是和秋天有關(guān)的內(nèi)容,??谡Z(yǔ)交際課就是在這組課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以《秋天的快樂(lè)》為題,,要求學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際感受秋天的快樂(lè)。

“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程,,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,,無(wú)時(shí)不有?!币虼?,我把這節(jié)口語(yǔ)交際課融入到秋天的大自然中。組織了一次秋游活動(dòng),,讓學(xué)生在美麗的秋景,、秋色、秋聲,、秋韻中去感知秋天的快樂(lè),。并通過(guò)說(shuō)秋天的快樂(lè)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力,培養(yǎng)交流的興趣,。

新課標(biāo)指出口語(yǔ)交際的目標(biāo)是:“在各種交際活動(dòng)中,,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,、初步學(xué)會(huì)文明和諧地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,,發(fā)展合作精神?!备鶕?jù)新課標(biāo),、本組課文的主要意圖和學(xué)生實(shí)際,我制定了本課的教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生自己去感知秋天的快樂(lè),,說(shuō)出秋天的快樂(lè),。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互動(dòng)交流,認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,,并積極提出問(wèn)題和意見(jiàn),。

3.培養(yǎng)學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚,,能有一定條理的說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力,。

口語(yǔ)表達(dá)清楚,,交際大方、有禮貌,。

新課標(biāo)指出:“口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要在具體的交際情境中進(jìn)行,。”據(jù)此,,我采用觀察,、討論、交流等方法,,引導(dǎo)學(xué)生,,“以人為本”,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主,、生動(dòng),、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成小組互動(dòng),,合作學(xué)習(xí),、交流評(píng)價(jià)的良好氛圍。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在雙向活動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行”這一理念,。

教師準(zhǔn)備:葉形書(shū)簽,。

學(xué)生準(zhǔn)備:搜集描寫(xiě)秋天好詞好句。

根據(jù)新課標(biāo)工具性,、人文性,、自主性相統(tǒng)一的特點(diǎn),本課教學(xué)過(guò)程如下:

(一)自主觀察,、尋找秋天的快樂(lè),。

讓學(xué)生根據(jù)自己的喜歡自由組合,分4個(gè)小組走進(jìn)大自然去尋找秋天的快樂(lè):

第一組,,走進(jìn)田野,。尋找秋天豐收的快樂(lè),放眼望去,,成熟的稻子就像金色的海洋,,笑彎了腰的稻穗,好像正等待人們?nèi)ナ崭钅?農(nóng)民伯伯們正忙著收谷子呢.臉上露出快樂(lè)的笑容,,地里的玉米,、花生、南瓜、土豆,、紅薯,、辣椒也豐產(chǎn)了,

第二組,,走進(jìn)樹(shù)林,,看紅艷的楓葉,金黃的銀杏樹(shù)葉,、蒼翠的松柏,,漫山遍野的蒲公英和野菊花……,收集各種植物標(biāo)本

第三組,,走進(jìn)果園,。觀看累累碩果:紅紅的石榴露出珍珠般的笑容,黃澄澄的橘子掛在枝頭,,成筐成筐的桔子正等著裝車(chē)呢,!紅紅的柿子在綠葉間露出笑臉,葡萄園的葡萄成熟了,,栗子看見(jiàn)這豐收的景像,,的肚子都笑破了。香甜的氣味勾住了小朋友的腳,,都來(lái)品嘗佳果美味,。

第四組,,走進(jìn)農(nóng)家,,體驗(yàn)豐收的快樂(lè),院子里堆成小山似的玉米,,房梁上掛滿(mǎn)了玉米,,曬壩里曬滿(mǎn)了玉米,墻角下堆放著又大又圓的南瓜,,人們的臉上掛滿(mǎn)了喜悅的笑容,。

這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)觀察與尋找,,抓住了秋天的獨(dú)特與迷人,,感受到秋天的快樂(lè),就會(huì)說(shuō)出他們心中秋天的快樂(lè),。從而能使學(xué)生在體驗(yàn)中豐富自己的見(jiàn)解,,提高自己的認(rèn)識(shí),構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí),,將感知轉(zhuǎn)化為思維,。

(二)精彩回放,交流秋天的快樂(lè)。

學(xué)生各人準(zhǔn)備好觀察到的資料,,先在小組中交流自己在秋天里感受到的快樂(lè),,再在班上匯報(bào)展示。并要求其它同學(xué)在認(rèn)真傾聽(tīng)的前提下進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià),。教師也隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo),。

這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走出課堂,,走進(jìn)生活,,在小伙伴之間自由交際,共同分享秋天的快樂(lè),。在這一平臺(tái)上,,讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)、探究的成果,,讓學(xué)生品味成功地喜悅,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,自我體驗(yàn)的過(guò)程也得到了體現(xiàn),。學(xué)生在感受秋天快樂(lè)的同時(shí),,口語(yǔ)交際能力也得到了有效訓(xùn)練,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)收集整理資料的方法,,能對(duì)別人的談話(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià),,能在小組學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。

在交流中只要說(shuō)得有特點(diǎn),,想得獨(dú)特,,表達(dá)流利,都能獲得老師送的一份禮物,。使每個(gè)學(xué)生都能品嘗成功的喜悅,,獲得成功的滿(mǎn)足感,從而增強(qiáng)口語(yǔ)交際的自信和勇氣,,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的評(píng)價(jià)渾然一體,。

(三)培養(yǎng)創(chuàng)新能力,贊美秋天的快樂(lè)

讓學(xué)生大初步了解秋天的快樂(lè)的基礎(chǔ)上用最擅長(zhǎng)的方式來(lái)贊美秋天,。

1.學(xué)生在小組中討論集體研究出方案,。

2.各組選一名代表向大家作匯報(bào)展示。(可以背誦描寫(xiě)秋天的詩(shī)句或唱一唱贊美秋天的歌曲),。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),,能讓學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)交流,使其學(xué)習(xí)思維得到拓展,,學(xué)習(xí)個(gè)性得到張揚(yáng),,主體地位更加得到充分展現(xiàn),。

(四)拓展延伸,留住秋天的快樂(lè),。

新課標(biāo)指出:“要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力,。”我組織學(xué)生交流討論怎樣才能把秋天的快樂(lè)留在我們的身邊,?總結(jié)布置課后作業(yè),,以小組的形式,選擇:畫(huà)畫(huà),、辦專(zhuān)題手抄報(bào),、攝影、寫(xiě)進(jìn)習(xí)作里等等,。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,,把課堂延伸到課外。能讓學(xué)生把秋天的快樂(lè)留在自己的回憶里,,寫(xiě)在自己的成長(zhǎng)中,,同時(shí)讓學(xué)生在收集資料的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,,得到了發(fā)展,。實(shí)現(xiàn)了一種能力的遷移。

三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿1000字 三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇三

《掌聲》是義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第八單元中的第一篇精讀課文,,本文生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n(yōu)郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,,在這掌聲的激勵(lì)下,她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事,。作者以飽蘸愛(ài)心的筆墨,,用樸素?zé)o華的語(yǔ)言,把學(xué)會(huì)尊重,,學(xué)會(huì)關(guān)心的主題寓于這個(gè)動(dòng)人的故事之中,,把少年兒童純真善良,,關(guān)愛(ài)別人的美好心靈生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái),,讀來(lái)十分感人。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。因此在教學(xué)中,我緊扣小英情感變化這條主線(xiàn),,將掌聲前,,掌聲后的小英進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,,去體味小英的情感變化,,從而充分領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵,,進(jìn)而明白文章所蘊(yùn)涵的道理。

根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),,及教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)技能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字,,理解詞語(yǔ),,能正確,流利,,有感情地朗讀課文,,通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,讀懂課文內(nèi)容,。背誦課文最后一段,。

2、過(guò)程和方法目標(biāo):以學(xué)定教,,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,。 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)境,聯(lián)系生活實(shí)際或查工具書(shū)等方法理解新詞,。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,,觀察能力和評(píng)價(jià)能力。

3,、情感態(tài)度目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),,懂得人與人之間需要尊重,鼓勵(lì),,要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人,,特別是對(duì)身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì),,正確地看待自己,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲前后的變化,。難點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化,。

為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),,我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

課伊始,我激動(dòng)地向?qū)W生宣布:“同學(xué)們,,告訴你們一個(gè)好消息,,這次**同學(xué)參加七巧板比賽榮獲縣一等獎(jiǎng)?!敝链?,學(xué)生會(huì)情不自禁地鼓起掌來(lái),,而后讓獲獎(jiǎng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)此時(shí)的感受,也請(qǐng)鼓掌的同學(xué)說(shuō)說(shuō)這掌聲所包含的意思,,從而很自然地引出課題——我說(shuō),,今天我們學(xué)習(xí)一篇與掌聲有關(guān)的課文,看看文中的掌聲是誰(shuí)送給誰(shuí)的,?這掌聲又有什么意義,?這樣就很自然地進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)的教學(xué)

讀通課文是理解課文的基礎(chǔ),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,,我主要是給足學(xué)生時(shí)間和空間自由讀文,。在匯報(bào)交流中,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的多種方法識(shí)記生字,,理解字詞,。然后以“你讀懂了什么?”鼓勵(lì)學(xué)生從多角度,、多層面地交流讀書(shū)體會(huì),。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙,整體感知,,為后續(xù)的學(xué)習(xí)蓄積情感,。

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我主要把第4小節(jié)與第1小節(jié)比較教學(xué),。我先引導(dǎo)學(xué)生自由讀第4小節(jié),,通過(guò)自由讀,說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的英子,?引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句去體會(huì),、感悟 。然后以“可是,,以前的英子是這樣的嗎?”自然引入到第1小節(jié)的研讀,。在學(xué)生對(duì)比閱讀后,感知到英子的開(kāi)朗、快樂(lè)與憂(yōu)郁、文靜之后,我以::“是什么使英子發(fā)生如此大的變化?”這樣關(guān)鍵性的問(wèn)題自然引入到下一環(huán)節(jié)的教學(xué),。

在感悟掌聲的內(nèi)涵這部分教學(xué)中,,我通過(guò)自讀重點(diǎn)段,談體會(huì),;細(xì)讀重點(diǎn)段,,品字詞;再讀重點(diǎn)段,,指導(dǎo)朗讀,。這樣層層深入,,以讀代講,,保證了讀的時(shí)間,,保證了讀的形式,,保持了讀的興趣。這樣的讀,,一遍有一遍的要求,,一遍有一遍的效果,從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力,,使學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn),。此外我還注重對(duì)教材空白點(diǎn)的挖掘,通過(guò)抓描寫(xiě)小英動(dòng)作神態(tài)的詞,,用小英此時(shí)在想些什么 去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小英猶豫不定的心理,。又如在領(lǐng)會(huì)同學(xué)們兩次掌聲的不同意義時(shí),我引導(dǎo)孩子把課文中敘述的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成自己的話(huà),用:如果小英此時(shí)就在我們班級(jí)里,,你想通過(guò)掌聲和目光對(duì)她說(shuō)些什么 小英聽(tīng)懂了你的掌聲嗎 的等生動(dòng)情境將學(xué)生的心一步一步地推向小英的心,,最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和小英的全然在場(chǎng)。讓孩子真正走入人物的內(nèi)心世界,,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,。

以情延伸課堂內(nèi)容,使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了,,但學(xué)習(xí)是無(wú)窮盡的,。在學(xué)完課文后,我設(shè)置了讓孩子看生活中需要給予愛(ài)的掌聲的人的圖片,,如殘疾人自強(qiáng)不息,,生活,學(xué)習(xí)中同學(xué)們互相幫助等圖片,,再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際,,說(shuō)說(shuō)你要把你的愛(ài)的掌聲獻(xiàn)給誰(shuí),你的掌聲中想表達(dá)些什么 引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語(yǔ)文,,在生活中用語(yǔ)文,,享受語(yǔ)文!最后的作業(yè)設(shè)計(jì)給班級(jí)里的一位同學(xué)或周?chē)哪骋粋€(gè)人,,寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話(huà)或進(jìn)行一次幫助,,讓學(xué)生進(jìn)一步受到思想教育,延伸了情感,。

通過(guò)這次《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué),,也讓我們教師深深懂得:只要我們能為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而鼓掌,為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩,,讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂,,相信每一個(gè)孩子在我們的課堂中都能成為一個(gè)個(gè)個(gè)性獨(dú)特的自我!

板書(shū): 掌聲

憂(yōu)郁—————愛(ài)—— 開(kāi)朗

三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿1000字 三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇四

1,、教材簡(jiǎn)析《驚弓之鳥(niǎo)》是一篇講讀課文,。這是一個(gè)成語(yǔ)故事,講的是古時(shí)候有個(gè)射箭能手叫更羸,,他不用箭,,只是拉一下弓,就使天上飛的一只大雁掉下來(lái),。原來(lái)這是只受過(guò)箭傷的,,孤單失群的雁,一聽(tīng)到弦響就嚇得從天上掉下來(lái)了,?!绑@弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)因此得名,比喻受過(guò)驚嚇,遇到一點(diǎn)兒類(lèi)似的情況就害怕得不得了,。這則成語(yǔ)故事故事語(yǔ)言生動(dòng),、形象鮮明。全文共九個(gè)自然段,,按照先果后因的順序展開(kāi)敘述,,先寫(xiě)更羸說(shuō)不用箭只需拉弓就能使大雁掉下來(lái);然后寫(xiě)更羸試了一下,,大雁果然從半空中直掉下來(lái),;最后環(huán)環(huán)相扣的說(shuō)理,,分析推斷虛發(fā)雁落的原因,,是一篇很有說(shuō)服力的推理文章。

選編這篇課文的意圖是引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句,,理解課文內(nèi)容,,從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā),,學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法,,初步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、勤于思考的興趣和習(xí)慣,?!扼@弓之鳥(niǎo)》這一課的重點(diǎn)是最后一個(gè)自然段更羸說(shuō)的話(huà)。這一段講了更羸不用箭射下大雁的原因,,共有四句,。第一句說(shuō)的是他看到的和聽(tīng)到的情況,看到的是——它飛得慢,;聽(tīng)到的是——叫的聲音很悲慘,。第二句說(shuō)他根據(jù)看到的的聽(tīng)到的進(jìn)行分析;從“飛得慢”,,知道“它受過(guò)箭傷,,傷口沒(méi)有愈合,還在作痛”,;從“叫得悲慘”,,知道“它離開(kāi)同伴,孤單失群,,得不到幫助”,。第三、四句說(shuō)的是他進(jìn)一步的分析,;這樣一只受過(guò)箭傷,、孤單失群的雁,聽(tīng)到弦響,以為又有什么危險(xiǎn)了,,心里一定很害怕,,就拼命往高處飛;拼命往高處飛就要使勁,,一使勁,,傷口就會(huì)裂開(kāi);傷口一裂開(kāi),,疼理不能飛了,,就會(huì)掉下來(lái)。更羸正是經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析,,才得出只要拉一下弓,,那只大雁就能掉下來(lái)的結(jié)論的。在他向魏王說(shuō)“我不用箭,,中要拉一下弓,,這只大雁就能掉下來(lái)”時(shí),已經(jīng)周密地思考,、分析過(guò)了,,他這樣說(shuō)是有根據(jù)、有把握的,。更羸之所以能做出這樣的正確分析和判斷,,是因?yàn)樗朴谟^察,勤于思考,。他看得認(rèn)真,、聽(tīng)得仔細(xì),并且能夠把看到的,、聽(tīng)到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考,。

教學(xué)時(shí),教師要把著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解,、體驗(yàn)更羸觀察,、分析、判斷,、推理的思維過(guò)程上,。這是教學(xué)的重點(diǎn),同時(shí)也是難點(diǎn),。

2,、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)的閱讀要求,結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)水平,,確定以下教學(xué)目標(biāo):

(1)會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“驚弓之鳥(niǎo)、魏國(guó),、射箭,、打獵、大雁,、拉弦,、悲慘、愈合,、裂開(kāi)”等詞語(yǔ),,懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

(2)分角色朗讀課文,,抓住關(guān)鍵詞句,,理解課文內(nèi)容。

(3)從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā),,懂得只有善于觀察,、善于分析,,才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí),;學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。

3,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)鑒于課文內(nèi)容主要是更羸的分析、推理,,而三年級(jí)學(xué)生邏輯思維能力較弱,,因此從教材和學(xué)生這兩頭著眼,引導(dǎo)學(xué)生理解更羸說(shuō)的話(huà),,應(yīng)作為教學(xué)的難點(diǎn),;在此過(guò)程中有機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、勤于思考的興趣和習(xí)慣,。

4,、教具準(zhǔn)備配樂(lè)朗讀的磁帶、生字卡片,。

5,、課時(shí)安排用兩課時(shí)完成。

第一課時(shí):初讀課文,,了解課文大意,,認(rèn)識(shí)生字詞。

第二課時(shí):理解課文內(nèi)容,,學(xué)生從中受到啟發(fā),。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀課文,。

1、教法閱讀教學(xué)要以讀書(shū)為主,,要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主,。針對(duì)教材和學(xué)生實(shí)際,本課擬采用“四讀法”組織教學(xué),。即一讀明大意,,二讀識(shí)生字,三讀練重點(diǎn),,四讀悟道理,。

2、學(xué)法本課的學(xué)法和教法基本一致,,但在具體的教學(xué)過(guò)程中力求“四個(gè)不變”:

(1)變先講后學(xué)為先學(xué)后講,,這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),,也可以針對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題,,有針對(duì)性地講解,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

(2)變完全有教師控制的教學(xué)過(guò)程為在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,。最后一個(gè)自然段采用“個(gè)體自學(xué)——小組討論——班級(jí)交流”的形式組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(3)變學(xué)生被動(dòng)回答教師的提問(wèn)為學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

(4)變課堂作業(yè)課外完成為當(dāng)堂完成,。

1,、揭示課題,聽(tīng)讀課文,,了解大意,。

2、學(xué)生自讀課文,,自學(xué)生字詞,。

3、學(xué)生再讀課文,,提出問(wèn)題,。

4、教師組織討論:

(1)更羸是怎樣射大雁的,?大雁聽(tīng)到弦聲后是什么樣子的,?學(xué)生可找出課文中的話(huà)讀一讀。

(2)魏王看到這一切表現(xiàn)得怎樣,?哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了魏王吃驚的程度,?他為什么這樣吃驚,?學(xué)生可根據(jù)自己的讀書(shū)體會(huì)自由發(fā)言。

5,、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五六自然段,。提醒學(xué)生讀第五自然段要突出“直往上飛”和“直掉下來(lái)”中的兩個(gè)“直”;讀第六自然段要突出“啊”,、“大吃一驚”,、“真有”、“這樣”等詞語(yǔ),。

6,、教師引言:更羸真有這么大的本事嗎?

7,、分小組學(xué)習(xí)課文最后一自然段,。教師提出學(xué)習(xí)要求:認(rèn)真讀最后一自然段,想想更羸說(shuō)的話(huà),,哪些是他看到的的聽(tīng)到的,?哪些是他的分析?他是怎樣一步一步分析的,?

8,、小組討論學(xué)習(xí)后全班交流。每組先定一個(gè)同學(xué)說(shuō),,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,,最后進(jìn)行小結(jié)。在此過(guò)程中有機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考、分析的能力,。

9,、升華:更羸的本領(lǐng)大,除了是個(gè)射箭能手,,他還有什么本領(lǐng),?你喜歡他嗎?說(shuō)出喜歡的原因,。

10,、總結(jié):(1)說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。(2)你從這個(gè)成語(yǔ)故事中受到了什么啟發(fā),?

11,、分角色朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理,。

12,、學(xué)生完成課堂作業(yè):掌握“驚弓之鳥(niǎo),、魏國(guó)、射箭,、打獵,、大雁、拉弦,、悲慘,、愈合、裂開(kāi)”這幾個(gè)詞語(yǔ),。

飛得慢————受過(guò)箭傷驚弓之鳥(niǎo)

叫得慘————孤單失群掉下來(lái)————傷口裂開(kāi)

更羸,,善于觀察,勤于思考分析,。

三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿1000字 三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇五

《一面五星紅旗》,,這篇課文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國(guó)留學(xué)生,,在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,,為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),,毅然拒絕了面包店老板用面包換國(guó)旗的要求,以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),,祖國(guó)的尊嚴(yán),,也贏來(lái)了外國(guó)朋友的尊敬。文本語(yǔ)言?xún)?nèi)斂深沉,,通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感,,在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)多元的解讀來(lái)理解文本,感情文本,,吸納文本,,進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中有效生成和升華。

語(yǔ)文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì),,三個(gè)方面互相滲透,融為一體,,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。以下是我設(shè)計(jì)的本課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

讀懂描寫(xiě)人物神態(tài)、情感,、動(dòng)作變化的句子,,體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài),,體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解;學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法;能帶著自己的感受朗讀課文。

以“自讀,、感悟,、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái),,使閱讀教學(xué)成為學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程,。

在課程資源的熏陶下,,讓學(xué)生感受到由于“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)促成老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變;有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

《一面五星紅旗》這篇文章的兩個(gè)人物是“我”和“面包店老板”重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化,,難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法,。因此本課抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),一是“我”的愛(ài)國(guó)精神,,二是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來(lái)的友誼,。這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的。

教法與學(xué)法是相互聯(lián)系,、相互作用的,,教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn),、教學(xué)重難點(diǎn),,本課時(shí)主要采用的教學(xué)方法如下:

教學(xué)時(shí)通過(guò)具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀,一邊畫(huà),,讀后思索,,研讀難點(diǎn),思考疑點(diǎn),,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”,。朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段,它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,,領(lǐng)悟課文情感,,積累語(yǔ)言,陶冶情操,。本文敘事清晰,,描寫(xiě)細(xì)膩,可讀性強(qiáng),,是積累語(yǔ)言的好材料,。因此,,在教學(xué)中通過(guò)自由讀,個(gè)別讀,、小組讀,、引讀等多種形式的朗讀,讓學(xué)生感悟“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),、外國(guó)老板的愛(ài)心,,再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的文中主人公的情感與內(nèi)心。

教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考,、小組討論,、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,,增強(qiáng)合作意識(shí),,并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子,,抓重點(diǎn)詞,,感悟老板的前后態(tài)度的不同;通過(guò)讀句子,揣摩重點(diǎn)詞,,感悟“我”對(duì)國(guó)旗的真愛(ài)與老板的言行形成對(duì)比,,激發(fā)學(xué)生不管何時(shí)何地都要愛(ài)國(guó)旗,維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán),,才能得到別人理解和尊敬,。

這是第二課時(shí)的教學(xué),學(xué)生對(duì)文章已有一些了解,,上課一開(kāi)始以提問(wèn)的方式把文章中的“我”發(fā)生的事情再回顧一次,,復(fù)習(xí)舊知,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

教學(xué)實(shí)施時(shí)直奔重點(diǎn),,研讀面包店老板態(tài)度變化的原因,然后順藤摸瓜,,引導(dǎo)學(xué)生探究文中哪些地方體現(xiàn)了“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),,這樣的設(shè)計(jì)可以做到簡(jiǎn)潔流暢,主線(xiàn)分明,,重點(diǎn)突出,,難點(diǎn)得到突破。

通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)的探究,品析,,拾級(jí)而上,,步步深入,由文悟情,,由情賞文,,使學(xué)生在讀,思,,議的教學(xué)活動(dòng)中受到了崇高人格的熏陶和感染,。

這個(gè)片斷,體現(xiàn)了從整體入手,,局部指導(dǎo),,回歸整體的教學(xué)思路。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上,,教師進(jìn)行點(diǎn)拔,,使朗讀更有效,學(xué)生更能理解文本,,感受情感,。

在課堂的最后,播放歌曲《五星紅旗》,,讓學(xué)生在音樂(lè)中結(jié)束課文學(xué)習(xí),。音樂(lè)是一種特殊的語(yǔ)言。學(xué)生在感人的氛圍和愛(ài)的旋律中,,深刻地領(lǐng)悟文章的主旨,,真正受到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。

板書(shū)我用簡(jiǎn)潔明了,,突出重點(diǎn)方式設(shè)計(jì),,并用鮮紅的顏色給學(xué)生直觀的感受,讓學(xué)生得到美的享受,。

三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿1000字 三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇六

我說(shuō)課的題目是《灰雀》,。我的說(shuō)課主題是—讀故事,品對(duì)話(huà),,識(shí)名人,。下面,我將從說(shuō)教材,、說(shuō)資源,、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

《灰雀》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二組的第一篇課文,,這組課文的重點(diǎn)在于講述名人身上平凡的小事,,讓學(xué)生從小事中感受他們的不平凡。而本課描述的列寧在公園里尋找一只丟失灰雀時(shí),,遇到將灰雀抓走的小男孩,,并通過(guò)交談促使小男孩將灰雀放生的故事。故事體現(xiàn)了列寧關(guān)愛(ài)小朋友,,尊重小朋友,,善解人意的優(yōu)良品格。這是一篇寫(xiě)人敘事的文章,,在教學(xué)中,,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多讀去體會(huì)名人身上的優(yōu)良品格。

巧用多媒體課件,,flash動(dòng)畫(huà),,激趣導(dǎo)思,突破難點(diǎn),。

運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),,能大大提高教學(xué)內(nèi)容的感染力,激發(fā)學(xué)生的興趣,,促進(jìn)學(xué)生的思維訓(xùn)練,,使學(xué)生在情感上和行為上積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。當(dāng)“列寧又看到那只灰雀歡蹦亂跳地枝頭歌唱”這一動(dòng)態(tài)畫(huà)面出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí),,他們會(huì)為之驚喜,,仿佛自己也來(lái)到白樺樹(shù)下,看到了灰雀歡蹦亂跳的身影,,聽(tīng)到了灰雀悅耳的歌聲,,喜愛(ài)灰雀之情油然而生。這么惹人喜愛(ài)的灰雀果然回來(lái)了,,這是因?yàn)槟泻⒅e(cuò)改錯(cuò)把它放回來(lái)的,,而男孩之所以知錯(cuò)改錯(cuò)是因?yàn)榱袑帉?duì)灰雀充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情,對(duì)男孩充滿(mǎn)了愛(ài)護(hù)之心,。這種仿佛身臨其境的感知,,會(huì)讓學(xué)生情不自禁地為灰雀的歸來(lái)而高興,為男孩的誠(chéng)實(shí)而高興,,在不知不覺(jué)中感悟列寧對(duì)灰雀的愛(ài),,對(duì)男孩的愛(ài),從而突破教學(xué)的難點(diǎn),。

學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),,學(xué)生不容易把握文章的線(xiàn)索和思路,。所以,在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),,我將“灰雀”作為本課的切入點(diǎn),,以尋找丟失的“灰雀”為主線(xiàn)帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)去領(lǐng)悟人物的內(nèi)心活動(dòng),。因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

1,、知識(shí)與能力目標(biāo):

a、借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思,。

b,、有感情地朗讀課文。

c,、理解課文內(nèi)容,,體會(huì)到列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和小男孩誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo):以學(xué)定教,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,、 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)境,聯(lián)系生活實(shí)際或查工具書(shū)等方法理解新詞、培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,觀察能力和評(píng)價(jià)能力

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):了解誠(chéng)實(shí)的可貴,,使學(xué)生受到思想上的凈化,愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi),,熱愛(ài)大自然,,維護(hù)生態(tài)平衡的教育。

教學(xué)重點(diǎn):列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后,,通過(guò)耐心,、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn):如何使學(xué)生透過(guò)他們的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)

教法應(yīng)以學(xué)生為主體,,讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中,,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),,教學(xué)中我主要采用了情境導(dǎo)入法,,朗讀感悟法,自主合作探究法等方式,,讓學(xué)生在充分朗讀,,討論,交流的基礎(chǔ)上大膽發(fā)表見(jiàn)解,,從而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在課堂教學(xué)中有效地生成和升華,。

在課堂中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、 思,、品,、議,、說(shuō)、寫(xiě)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文,。讀人物內(nèi)心,,思課文所寫(xiě),品文中語(yǔ)言,,說(shuō)心中所想,學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)人物的方法,,寫(xiě)句子,,進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,,自主探究為基礎(chǔ),教師要幫助學(xué)生架設(shè)生活和文本的橋梁,,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),,并參與其中,推動(dòng)學(xué)生去深入感受,。因此,,我的教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)如下五個(gè)環(huán)節(jié):

一、情景導(dǎo)學(xué) 提出問(wèn)題

(多媒體:三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,。)

瞧,!灰雀來(lái)為我們講述一個(gè)有關(guān)列寧的故事了,讓我們熱情地和它們打聲招呼吧,!----揭題,。

1、讀題,,提示:“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字,。(結(jié)合圖片)

2、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的灰雀嗎,?

為了這可愛(ài)的灰雀,,列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)怎樣有趣的故事呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題趕快走進(jìn)課文,,美美地讀一讀吧,。

二、自主學(xué)習(xí) 嘗試解決

1,、讓學(xué)生充分地,、大聲地朗讀課文,借助拼音和工具書(shū)讀準(zhǔn)字音,,讀通課文,,了解課文大意

2,、學(xué)習(xí)生字新詞: 讀準(zhǔn)“胸脯”、“白樺樹(shù)”,、“散步”,,注意“誠(chéng)”、“蹦”等后鼻音,。

課件出示詞語(yǔ):郊外 散步 胸脯 仰望 歡快 或者 嚴(yán)寒 誠(chéng)實(shí) 可惜 肯定 果然 面包渣 白樺樹(shù) 歡蹦亂跳 自言自語(yǔ)

(分行出示,,請(qǐng)同學(xué)做小老師,帶讀,,識(shí)讀,,齊讀)

三、討論交流合作解決

列寧和小男孩因?yàn)榛胰?,而有了這段故事,。我們先來(lái)看看漂亮的灰雀吧。小組合作找出文中哪些句子描寫(xiě)了灰雀,,用橫線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái),。然后討論交流:灰雀給你留下什么樣的印象?試著用自己的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái),。小組為單位評(píng)選出優(yōu)秀小畫(huà)家,。

四、展示評(píng)研運(yùn)用提升

以小組為單位自由朗讀并嘗試分角色表演,。評(píng)選出最優(yōu)秀的一組,,在全班內(nèi)表演。通過(guò)表演讓學(xué)生理清課文脈絡(luò),。

五,、鞏固達(dá)標(biāo)拓展深化

多媒體展示導(dǎo)學(xué)卡—達(dá)標(biāo)拓展性問(wèn)題,。

學(xué)生自主完成達(dá)標(biāo)測(cè)試題,,更好地完成本課教學(xué)目標(biāo),。

我的說(shuō)課完畢,,謝謝大家,!

三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿1000字 三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)情篇七

尊敬的各位評(píng)委老師:

大家好,!我是4號(hào)教師,。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版教材三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),,第三單元第12課《伙伴》,。我說(shuō)課的內(nèi)容分為六部分,。

一、教材分析

第三單元的文化主題是“感受真情”,,《伙伴》這篇課文講述的是發(fā)生在獵人和他的伙伴——獵狗,、烏鴉之間的故事。它們互相關(guān)心,,彼此牽掛,,很多細(xì)節(jié)都令人感動(dòng),。這個(gè)故事會(huì)引發(fā)學(xué)生思考:在生活中如何結(jié)交朋友,如何和朋友友好相處等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,,對(duì)學(xué)生很有人生指導(dǎo)意義,。

二、學(xué)情分析

學(xué)生課前預(yù)習(xí)本課,,了解了課文大意,,能夠正確的朗讀課文,但對(duì)重點(diǎn)生字詞的理解有所欠缺,。對(duì)文中“伙伴”一詞的內(nèi)涵理解比較片面,。 基于以上分析,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀本課五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,,掌握十一個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事,。

1,、通過(guò)勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句,情感朗讀,,來(lái)理解課文,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系,,談出自己的體會(huì),。

通過(guò)理解課文,體會(huì)伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛,,珍惜伙伴之間的情意,,與伙伴友好相處。啟發(fā)學(xué)生思考“怎樣才是真正的伙伴”,。

四,、教學(xué)重點(diǎn):

要讓學(xué)生體會(huì)文中“伙伴”間的關(guān)心、幫助與牽掛,,珍愛(ài)生活中的“伙伴”間的情誼,,重新認(rèn)識(shí)自己身邊的伙伴。

五,、教學(xué)方法

教學(xué)中我采用小組合作交流,,以朗讀促理解的方法,,讓學(xué)生在感悟文本的基礎(chǔ)上,能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際,,結(jié)合自己的經(jīng)歷談出自己的感悟,。

六、教學(xué)過(guò)程

課前孩子們已經(jīng)預(yù)習(xí)本課,,了解大意,,通過(guò)查字典、問(wèn)家長(zhǎng),,對(duì)不認(rèn)識(shí)的字,,讀準(zhǔn)字音,對(duì)不理解的詞語(yǔ),,初步理解它的意思,。這樣設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力,增強(qiáng)獨(dú)立性,,對(duì)課文有了初步了解,,有利于深入了解課文內(nèi)容,當(dāng)堂鞏固知識(shí),。

第一環(huán)節(jié):談話(huà)導(dǎo)入,,激發(fā)興趣

直接出示課題《伙伴》,(板書(shū):伙伴),。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《伙伴》,,仔細(xì)觀察這兩個(gè)字你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生會(huì)說(shuō)都有“單人旁”),,老師再接著問(wèn),,與什么有關(guān)呢?(學(xué)生會(huì)說(shuō)與人有關(guān)),,你們知道什么是伙伴嗎,?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)伙伴就是朋友,就是在一起玩的人)通過(guò)這樣的交流,,既滲透了漢字教學(xué),,又了解學(xué)生對(duì)伙伴的理解程度,為下面的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。

第二環(huán)節(jié):自讀課文,、深入理解

(1)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上小組內(nèi)檢查讀課文。在讀的過(guò)程中用自己喜歡的方式解決字詞,。聯(lián)系上下文理解,、查字典、小組合作解釋、師生共同理解等等,,利用多種學(xué)習(xí)方法有效的進(jìn)行自主,、合作學(xué)習(xí)。

(2)接著檢查認(rèn)讀情況,,首先出示3個(gè)句子,,然后出示8個(gè)詞,最后出示9個(gè)字,,分別采用指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀,、齊讀,、自由讀等多種形式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀,為下面的學(xué)習(xí)掃清障礙,。

(3)指名讀課文,。使學(xué)生從整體上把握住文章的主要內(nèi)容。教師可以通過(guò)“這篇課文講了幾個(gè)人物之間的幾件事,?”的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生從兩方面把握故事:一是護(hù)林人馬哈多和獵狗救助烏鴉,;二是烏鴉和獵人救助獵狗。(板書(shū):馬哈多,、獵狗、烏鴉)

這里的問(wèn)題還隱含了獵人與獵狗,、烏鴉之間的平等與真情,。

第三環(huán)節(jié):品讀課文,感悟文本,,體會(huì)真情,。

(1)在學(xué)生掃清字詞障礙并對(duì)課文主要內(nèi)容有較好把握的基礎(chǔ)上,出示本課中心問(wèn)題:“讀一讀,,說(shuō)一說(shuō):從哪些地方看出他們是伙伴,?是從哪些詞語(yǔ)或句子中體會(huì)到的,先用“——”畫(huà)一畫(huà),,并把自己的理解,、想法、感受寫(xiě)在旁邊,,然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。”

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,,我鼓勵(lì)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū),,并會(huì)給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)與小組合作,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),,只在學(xué)生有困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),,保證學(xué)生自我思考和小組合作的有效性,。充分體現(xiàn) 教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用,,培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心問(wèn)題自主學(xué)習(xí)合作探究能力),。

(2)學(xué)生匯報(bào)交流討論結(jié)果。在引導(dǎo)學(xué)生交流過(guò)程中,,讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子進(jìn)行感悟,。(讀幻燈片)

比如:通過(guò)“馬哈多和獵狗外出護(hù)林,烏鴉就守在家里,,護(hù)林回來(lái),,烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們”感受三個(gè)伙伴在一起和諧幸福的生活。

通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句“吃不下飯,,睡不著覺(jué),,得了大病”等,來(lái)讓學(xué)生感悟馬哈多對(duì)獵狗的關(guān)心和牽掛,,(板書(shū):牽掛),。從“焦急不安”中可以看出他們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),都把自己的伙伴裝在心里

(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是,,挖掘重點(diǎn)詞語(yǔ),、句子進(jìn)行感情滲透,讓學(xué)生體會(huì)伙伴在一起的快樂(lè),,及伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛,。)

(3)當(dāng)學(xué)生談到“獵狗,你究竟在哪里呀,?”時(shí),,同時(shí)出示:“烏鴉叼著肉在前面飛,馬哈多緊緊的在后面追,。他要去看個(gè)究竟,。”在這設(shè)計(jì)了多義詞的教學(xué),,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“究竟”一詞在兩個(gè)句子中的不同意思,。可以通過(guò)換詞的辦法,,讓學(xué)生弄清楚第一個(gè)究竟是“到底”的意思,,第二個(gè)究竟是“怎么回事”的意思,初步感知多義詞,。

原來(lái),,可愛(ài)的`獵狗掉進(jìn)枯井,井太深,爬不出來(lái),。烏鴉怕它餓死,,就一次一次地給它送食物。(體會(huì)到烏鴉為救獵狗不辭辛勞地在家與枯井間奔波,,正是在烏鴉的關(guān)愛(ài)下,,獵狗才活了下來(lái),也可以說(shuō)是愛(ài)心使獵狗獲得了新生,,從中可以看出烏鴉對(duì)伙伴的關(guān)心,,愛(ài)護(hù)。)(板書(shū):關(guān)愛(ài)),。

(對(duì)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀指導(dǎo),,通過(guò)朗讀將理解深化。)

(4)馬哈多看著她的兩個(gè)好伙伴,,激動(dòng)地流下了眼淚,。 全班齊讀最后一段,體會(huì)馬哈多為什么流下淚水,?

(是為獵狗失而復(fù)得而流下的欣喜的淚,,是看到兩個(gè)好伙伴和睦相處、互相關(guān)愛(ài)而流下的激動(dòng)的淚,,是為三個(gè)伙伴又可以在一起富有詩(shī)意的生活而流下的欣慰的淚,。)

(5)第一課時(shí)結(jié)束后,我會(huì)布置一個(gè)這樣的作業(yè):請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)分工合作將這個(gè)故事排演成課本劇,。這能在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,,排演課本劇的過(guò)程就是對(duì)課文內(nèi)容再理解的過(guò)程。

第四環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)舊知,,導(dǎo)入新課。

上課伊始,,請(qǐng)幾個(gè)小組展示課本劇,,這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生生生間的評(píng)價(jià),更要滲透“以欣賞的眼光看待別人”,。

第五環(huán)節(jié):結(jié)合實(shí)際,,體驗(yàn)感情

(1)從課文故事引發(fā)開(kāi)去,理解“伙伴”的含義,?!巴瑢W(xué)們,學(xué)了這篇課文后,,你覺(jué)得什么樣的人才是真正的伙伴呢,?請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談。”學(xué)生的理解從學(xué)習(xí)本課之前“在一起玩就是好朋友”的層面將上升到“伙伴應(yīng)該是互相關(guān)心,,互相幫助,,共同進(jìn)步,能夠和諧相處,,在一起很幸?!钡膶用妗#ò鍟?shū):互相幫助)緊接著請(qǐng)學(xué)生以“伙伴是”進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí),。這樣的設(shè)計(jì)既訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)及寫(xiě)作能力,,又幫助學(xué)生深刻感受到了伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛,珍惜伙伴之間的情意,,與伙伴友好相處,。)(板書(shū):彼此關(guān)心)

(2)我認(rèn)為教師的教學(xué)決不能“就課論課”,而應(yīng)該站到真正為學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的高度,。所以我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考“作為朋友,,你為你的伙伴做過(guò)些什么?”幫助學(xué)生思考自己的生活,,學(xué)會(huì)和伙伴和睦相處,,彼此關(guān)心,互相幫助,。

交朋友是學(xué)生成長(zhǎng)中非常重要的一件事,,雨果曾說(shuō)過(guò)“親善產(chǎn)生幸福,文明帶來(lái)和諧”,,但有句名言說(shuō)的好“偽裝的朋友要比兇惡的敵人更壞”,,所以文章學(xué)到這,為了升華主題引起孩子們的思索,,我會(huì)給學(xué)生出示《農(nóng)夫與蛇》的故事,,讓學(xué)生閱讀后再來(lái)談一談在生活中應(yīng)該如何交朋友。(出示圖片)

(我這樣設(shè)計(jì)的目的是將文本與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,,升華文本內(nèi)涵,,使學(xué)生學(xué)會(huì)思辨,懂得人與人之間既有像馬哈多,、獵狗,、烏鴉一樣真心關(guān)懷對(duì)方的真情,但如果交友不慎也會(huì)遇到像蛇一樣對(duì)幫助自己的人反咬一口的人,。所以交朋友應(yīng)該睜大明亮的眼睛,,交益友而非損友。)

第六環(huán)節(jié):鞏固練習(xí)

本課出現(xiàn)了多義詞,,了解多義詞能幫助我們更準(zhǔn)確的理解文章和表達(dá)情感,,所以在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí),。首先出示兩組句子,讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀感受“講究”,、“麻煩”兩個(gè)詞在不同句子中的不同意思,。接著加大難度請(qǐng)學(xué)生用“驕傲”的不同意思各說(shuō)一句話(huà)。這個(gè)練習(xí)可以讓學(xué)生在小組交流合作中完成,,讓孩子們的思維在與同伴們的交流中碰撞出火花,。

第七環(huán)節(jié):識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

在識(shí)記生字時(shí),,重點(diǎn)指導(dǎo)“巡” “邏”兩個(gè)字,我會(huì)問(wèn)學(xué)生這兩個(gè)字有什么相同的地方,?(學(xué)生會(huì)說(shuō)都有走之旁)再問(wèn)走之旁與什么有關(guān),?(走之旁是由“走”字變化而來(lái)的,因此與行走有關(guān)),。接著問(wèn)這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),?(學(xué)生會(huì)說(shuō)半包圍結(jié)構(gòu))因此在書(shū)寫(xiě)時(shí)要先里后外,再指導(dǎo)筆順筆畫(huà),。

以上就是我對(duì)《伙伴》這篇文章的說(shuō)課,。蕭伯納曾說(shuō)過(guò):“如果你有一個(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,,彼此交換,,我們每人仍只有一個(gè)蘋(píng)果;如果你有一種思想,,我有一種思想,,彼此交換,我們每人就有了兩種思想,?!彼裕M魑活I(lǐng)導(dǎo),、老師能提出寶貴建議,,因?yàn)槲铱释邢衲粯拥牧紟熞嬗选?/p>

謝謝!

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服