當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

市場配置資源教學(xué)反思與總結(jié)篇一

1、學(xué)生可以指著ppt展示思考結(jié)果,，這樣比站在原位看學(xué)案效果好,，更能鍛煉學(xué)生，并引起其他學(xué)生注意,；

2,、學(xué)生回答后教師不要過早評價，應(yīng)由學(xué)生概括,、總結(jié)和評價,，這樣可以引起學(xué)生廣泛參與，避免學(xué)生只關(guān)注自己所分的問題,，更好實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；

3,、學(xué)生探究活動應(yīng)充分展開,，特別是學(xué)生展示應(yīng)該能充分，教師不要擔(dān)心學(xué)生偏離自己預(yù)設(shè)的方向,；

4,、不斷錘煉語言，減少口誤,。

總之,，上過這節(jié)展示課，讓我深深感受到作為思想政治課教師僅由專業(yè)理論是不夠的,，應(yīng)不斷在新課程理論的指導(dǎo)下,，同行加強交流，自身堅持探索,，從素材收集,，到備課上課，努力打造精品課堂,，促進(jìn)自身專業(yè)成長,，盡力讓學(xué)生因我們的教育教學(xué)而終身受益。

市場配置資源教學(xué)反思與總結(jié)篇二

首先是教材三大塊之間的邏輯關(guān)系：第一塊是市場配置資源,，主要介紹市場的地位,、方式、優(yōu)點和作用,；市場優(yōu)點的發(fā)揮需要良好的市場秩序和市場體系,，因此進(jìn)入第二塊市場秩序，介紹了規(guī)則的含義、要求和誠信的意義,、要求,；市場秩序即使有序了，市場還是有些不可避免的局限性,，因此第三塊為市場的局限性,，介紹了有些不能調(diào)、不讓調(diào)及三個弊端和后果,。這些局限性需要宏觀調(diào)控來進(jìn)行彌補,，這是下一框要介紹的內(nèi)容。

其次是教材知識的重組：大膽地把第三塊知識即市場的局限性調(diào)上來作為第二點來分析,，主要是考慮到從優(yōu)點過渡到局限性學(xué)生比較容易理解,；還有是本課的情感升華放在“誠信”這個主題上，因此把情感升華放在課堂結(jié)尾時比較妥當(dāng),。但是把課本知識結(jié)構(gòu)打破又會有所缺陷,，因此在本課最后總結(jié)時，按課本邏輯再次強調(diào),，以作彌補,。

重難點的確定及時間的分配：本課重點有兩個，一個是市場的優(yōu)點和方式,，這里既要把知識點結(jié)合價值規(guī)律來理清,，又要上升到一定的情感的高度，即要結(jié)合實踐分析,，我們要堅定地走市場經(jīng)濟的道路,，因此這里時間分配15分鐘。第二個重點是市場秩序,，要讓學(xué)生體驗到,，市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟也是信用經(jīng)濟，因此我們既要學(xué)法守法懂法用法,，又要講誠信重道德,，因此在這里時間的分配也是15分鐘。

本課采用兩個情境,，一是“善變的白菜”,，通過從2010—2011—2012三年白菜價格的變化情況，來分析市場調(diào)節(jié)的方式,、優(yōu)點和作用,，以及結(jié)合弊端加以分析；二是通過“酒鬼酒”塑化劑超標(biāo)的事件,，來說明破壞市場秩序的危害以及誠信缺失的`危害,，從而增加學(xué)生情感的厚度，我們一定要守法懂法和誠信。

事例只有兩個,，單純的案例會使得課堂稍顯單薄,，因此在使用案例時，一定要注意以點帶面,，通過演繹法,，由此及彼，從而分析市場對資源配置的作用,。

市場配置資源教學(xué)反思與總結(jié)篇三

本次教學(xué)的課程是經(jīng)濟生活第九課第一框的《市場配置資源》,，本課重點難點是市場如何配置資源以及如何規(guī)范市場秩序。本節(jié)課的內(nèi)容有一定難度,，需要學(xué)生運用前面所學(xué)知識結(jié)合分析,，但同時本課內(nèi)容與學(xué)生的生活有一定的聯(lián)系，這為突破重難點提供了重要的條件,。根據(jù)上述的背景,，我采取的教學(xué)方法是創(chuàng)設(shè)不同的情境貫穿課堂，讓學(xué)生在情境中思考內(nèi)化知識,。從備課到講授完本節(jié)課,，有很多值得自己思考的地方。

1,、課堂引入通俗易懂，與本課內(nèi)容聯(lián)系貼切,?！笆袌雠渲觅Y源”這一知識具有一定的抽象性，如何利用現(xiàn)實的,、更為貼近生活的材料使學(xué)生更加感為身受,，同時使之上升為學(xué)生自身的意識反映，這是本框題教學(xué)中需要關(guān)注的問題,。本人在本課開始前展示一張內(nèi)容為“總理的牛奶夢”的情景材料,，從實際教學(xué)的情況看，這種方式較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，以通俗易懂的方式把同學(xué)們帶入在課堂內(nèi)容“合理配置資源的必要性”,。

2、層層遞進(jìn)式的“前置問題”結(jié)合“情景創(chuàng)設(shè)”,，巧妙突破重難點,。重難點的突破，必須要讓學(xué)生充分投入課堂,，主動思考,，同時教師提供一定的材料等載體，讓學(xué)生在深刻的體會中把握知識。為此,，本課的特色在于以一個個的“前置問題”引導(dǎo)學(xué)生遞進(jìn)式地融入到課堂內(nèi)容,，同時創(chuàng)設(shè)不同的情景，如“假設(shè)你是牛奶企業(yè)的老總,，你能從材料中把握住哪些市場信息,？你根據(jù)市場信息做出何種決策？”等等,。

3,、密切結(jié)合生活實例，增強學(xué)生對知識的運用能力,。本課內(nèi)容運用了熱點問題“奶企生產(chǎn)過程中的亂象”等現(xiàn)實生活中的實例,，讓學(xué)生在分析實例中把握“市場調(diào)節(jié)的弊端”這一知識點。同時運用“食品安全”視頻引發(fā)學(xué)生思考其原因是什么及如何規(guī)范市場秩序,。

4,、教學(xué)手段、方法多樣化,。利用多媒體課件,，運用材料、視頻等作為載體,，使學(xué)生的視覺,、聽覺都有所刺激，同時創(chuàng)設(shè)條件以學(xué)生為主體進(jìn)行角色扮演,，在活躍課堂氣氛的同時,，很好地幫助學(xué)生理解知識、內(nèi)化知識,。

1,、課時緊、課堂容量大,，要在對課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)和研究的前提下,，大膽對教材和備課資源進(jìn)行“取與舍”

2、如何更好地處理激發(fā)學(xué)生興趣,、發(fā)揮學(xué)生主體作用與課堂教學(xué)實效性的關(guān)系,，給學(xué)生多少思考空間，需要進(jìn)一步探索,。

3,、過于依賴多媒體而忽略了黑板板書對整個課堂知識框架的展示作用。多媒體的運用可以幫助教師開展課堂,，但又由于多媒體展示的信息時間較短,，知識點跳躍較快,，容易導(dǎo)致學(xué)生對知識把握不準(zhǔn)，因此,，教師應(yīng)該結(jié)合黑板的應(yīng)用,，跟著課堂的節(jié)奏，把相應(yīng)的知識內(nèi)容以板書的形式呈現(xiàn),，幫助學(xué)生整體把握知識點,。