作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小班教案健康領(lǐng)域 小班教案《認(rèn)識五官》篇一

春天到了，花兒開放了,我在帶孩子們?nèi)ブ車▓@找春天的顏色的時候,，孩子們對各種顏色的花表現(xiàn)出了非常濃厚的喜愛之情,。在老師的引導(dǎo)下，孩子們對花的名字,、顏色,、形狀等產(chǎn)生了一定的興趣，白白的玉蘭花,，黃黃的迎春花,，綠綠的小草，都讓她們欣喜不已,，于是《美麗花園》這一活動自然而然地產(chǎn)生了,。我根據(jù)幼兒的年齡特點創(chuàng)設(shè)情境化的環(huán)境，以游戲貫穿活動始終,，在活動中,，我將以學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者,、觀察者,、參與者的身份讓孩子們快樂地游戲、快樂地學(xué)習(xí),，激發(fā)孩子們熱愛自然,、熱愛生活的美好情感。

1,、引導(dǎo)幼兒進行簡單的撕紙,。

2,、嘗試將紅、黃,、藍(lán),、紫常見顏色進行簡單的搭配。

3,、在撕撕,、玩玩、粘粘活動中,，體驗動手操作的快樂,。

1、大背景圖（只有綠葉沒有花朵的花園背景圖）,、漿糊,、擦手的毛巾。

2,、紅,、黃、藍(lán),、紫常見色手工紙若干。

3,、優(yōu)美歡快的背景音樂,。

4,、美麗花園的課件,。

5,、活動前請家長帶幼兒欣賞春天的花,，幫助幼兒獲得直觀經(jīng)驗,。

引導(dǎo)幼兒嘗試將紅,、黃,、藍(lán)、紫等常見顏色進行簡單的搭配。

1,、激發(fā)幼兒興趣,，嘗試撕花瓣,。

(教師和幼兒席地而坐，師出示彩色手工紙,。)

——孩子們,，老師要變魔術(shù)了。(從魔法盒里變出彩紙)看,，變出什么了,？它是什么形狀的？什么顏色,？(送給每人一張)

——你能把方方的紙變成長長的紙條嗎？（引導(dǎo)幼兒嘗試撕紙條）

——長紙條變成什么了,？(教師再次利用變魔術(shù)的方式把長紙條變成小紙片。)

——你也來試試吧！試試怎樣撕會更快一點,？（鼓勵幼兒探索嘗試怎樣撕會更快一些,。）

——小紙片象什么？（引發(fā)幼兒思維想象，發(fā)展幼兒的想象力）

2,、玩花瓣、送花瓣回家：體驗玩紙片的樂趣,。

——我們和花瓣玩一玩吧?。◣熡坠餐鐾婕埰挠螒颍?/p>

——花瓣落在地上,，小腳踩來踩去把花瓣都踩破了，怎么辦呢,？

3,、花園賞花：引導(dǎo)幼兒觀察花朵顏色的搭配。

——看,，這朵花的花瓣是什么顏色,？花芯什么顏色？

——你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色的花,？花芯是什么顏色的,？和你的伙伴交流一下。

4,、花兒開了：指導(dǎo)幼兒粘貼花,。

——我們把花瓣變成花，打扮小花園吧,！

——看誰粘的花有花瓣,，有花芯，還能粘出各種顏色的花,。（鼓勵幼兒大膽粘貼,，用花瓣拼出不同顏色的花,，提醒幼兒注意花朵顏色的搭配和衛(wèi)生清潔）

5、蜜蜂采花蜜：欣賞講評作品,，師幼同扮蜜蜂到花園采蜜,。

——美麗的花兒開了，把小蜜蜂都引來了,，你覺得哪朵花漂亮？為什么,？

蜜蜂在花叢里跳舞采蜜,，我們再到別的花園去看看吧！

師幼模仿蜜蜂跳舞采蜜下場,。

將粘貼的“美麗花園”張貼在活動區(qū)中,，供幼兒繼續(xù)粘貼?；蛲斗旁诮巧珔^(qū)供幼兒做表演背景,。

小班教案健康領(lǐng)域 小班教案《認(rèn)識五官》篇二

小斑馬穿新衣

小班

斑馬線是幼兒十分常見的，一次在讓幼兒看動物世界里的斑馬的時候,，孩子們第一反應(yīng),，斑馬身上的花紋像馬路上的斑馬線，可見,，斑馬身上的花紋是比較容易讓幼兒觀察到的,。在本次活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個“小斑馬穿新衣”的情景,，幼兒在教師的鼓勵下,，通過自己給小斑馬畫上黑白條紋，進行一次線條練習(xí),。同時,，幫助幼兒初步了解斑馬身上條紋的特點與作用，明白自己的事情可以自己做,。

1,、嘗試在輪廓線內(nèi)畫縱向橫向的條紋，了解小斑馬身上條紋的特點與作用,。

2,、在“小斑馬穿新衣”的情境中，感受自我服務(wù)的快樂,。

斑馬圖片,、畫好斑馬輪廓線的圖畫紙、構(gòu)線筆等

一,、謎語導(dǎo)入——感知斑馬的主要特點

謎語導(dǎo)入：說它是馬猜錯了,，穿的衣服凈道道,，把它放進動物園，大人小孩都愛瞧,？是誰呀,？斑馬長的是怎么樣的？

小結(jié)：斑馬穿的衣服很特別,，只有黑,、白兩種顏色，讓人一眼就認(rèn)出它來了,。

二,、教師示范――共同給小斑馬穿新衣，感受自我服務(wù)的快樂

情景過渡：媽媽對小斑馬說：“寶寶,，媽媽給你穿新衣服吧,！”小斑馬說：“不要，我們長大了,，可以自己穿衣服了,。”

教師示范重點：在小斑馬的輪廓內(nèi)從上到下畫直線,。

關(guān)鍵提問：你們知道小斑馬的條紋衣服有什么特殊的作用嗎,？

小結(jié)：小斑馬的衣服黑白相間，一根根豎起來的條紋,，真漂亮,，在森林里，黑白條紋的衣服可以迷惑敵人,，不容易被發(fā)現(xiàn),，這是保護自己的一種好方法。

三,、幼兒操作——嘗試在輪廓線內(nèi)畫黑白縱向條紋

觀察指導(dǎo)重點：幼兒是否能在輪廓內(nèi)畫縱線橫線,。

小結(jié)：認(rèn)真給自己穿上衣服的小斑馬真漂亮，自己的事情自己做,，真了不起,。

用斑馬裝飾主題墻，讓幼兒感受自己作品能夠裝飾的快樂,。

小班教案健康領(lǐng)域 小班教案《認(rèn)識五官》篇三

1,、情感：懂得手的作用，對我們的重要性,，要保護自己的小手,。

2、能力：在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力,，能用較完整的語言表達(dá)自己的想法,。

3,、知識：初步認(rèn)識手、知道手有手心,、手背,、手指。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,。

了解手的構(gòu)造，清楚的知道每一部分名稱,。

在互動中能勇敢地表達(dá)自己的'想法，說出手的作用,，能在觀察比較中得到手有大小,、黑白、胖瘦,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：手指操——《手指兵》 ,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小舞臺,、《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲,。

一、 激趣導(dǎo)入

教師運用我們雙手的食指和中指,，伴隨著音樂,，在自制的小舞臺上跳舞。

師：今天小二班可真熱鬧,，看到小朋友們這么開心,，陳老師給小朋友們請來了兩位好朋友，你們想見見他們嗎?小二班的小朋友最有禮貌了,，我們用掌聲請出他們好嗎?

師：那小朋友們和小熊還有洋娃娃問聲好吧!

師：噓,，他們有話要和陳老師說。

師：奧,，原來呀~他倆看到小二班的小朋友這么乖,，想給小朋友跳支舞,。那就請小朋友們睜大眼睛,，仔細(xì)觀賞吧。

(音樂：洋娃娃和小熊跳舞)

二,、 能干的小手

幼兒展開聯(lián)想,，說說平時我們都用小手做什么事情?

師：他們的節(jié)目表演完了，老師要提一個問題,，剛才他們是用我們身上的什么部位跳的舞呢?

師：小手只會跳舞嗎?我們平時做什么還用小手呢?

幼兒交流，然后會說出我們用手穿衣服,，玩玩具,，穿鞋等等。

師：哇!小手不得了,，它會做這么多事情呢,，真是太了不起了。小朋友們,，你們有沒有小手呢?伸出來和陳老師拍一拍,，拍一拍。

三,、 認(rèn)識小手

通過幼兒的觀察,，認(rèn)識到小手有手心、手背,、手指,。

師：小朋友們的小手真漂亮，伸出小手,，我們認(rèn)真地,、仔細(xì)地看看我們的小手上有什么呀?看看哪個小朋友善于發(fā)現(xiàn)。睜大眼睛仔細(xì)看看,。翻一翻,，有什么呀?

幼兒仔細(xì)觀看手上每一部分，并大膽發(fā)言,。

如果幼兒說不出每部分的名稱就以洗手的方式來認(rèn)識,。

師：那我們來洗洗小手吧，小朋友們剛才我們洗的是哪里呀?

幼兒：手背,。

師：那我們拍拍手背吧,，拍拍，再拍拍,。繼續(xù)洗洗,，唉~~現(xiàn)在洗的是哪里呢?

幼兒：手心。

師：來,，撓撓手心吧,，撓撓,，什么感覺呀?

幼兒：癢癢的。

師：小朋友的手心是白白的,，撓起來癢癢的,，我們再來動一動，抓一抓,、捏一捏?，F(xiàn)在我們動的是哪呢?

幼兒：手指。

師：小二班的小朋友們,，你們太棒了,，不僅關(guān)于觀察還會大膽地說出自己的見解，給自己一棒棒糖吧!

師：那我們一起來和陳老師做個游戲吧,。

我有一小小手,，一只左來一只右，小小手,、小小手,，還有十個手指頭。

四,、 比較小手

與家長一起比較得出手有大小、黑白,、胖瘦,。

師：小朋友們，陳老師發(fā)現(xiàn)每個人的手都不一樣?，F(xiàn)在小朋友們和自己的家長比較一下,，看看我們的手和他們的手有什么不一樣吧。

五,、 保護小手

師：小手的功勞大大的,，每個人只有一雙、兩只,。所以呀,，我們一定要保護好自己的小手，擦護手霜,，不摸帶刺的,、尖銳的物品，冬天出門的時候還要戴手套,，不讓小手受到傷害,。

活動延伸：

師：小朋友們現(xiàn)在就用我們的小手與父母一起穿上我們的小外套，出去游戲吧!

小班教案健康領(lǐng)域 小班教案《認(rèn)識五官》篇四

１,、能主動參與游戲活動,，初步學(xué)會兒歌,。

２、 在輕松愉快的氣氛中,，鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力,。

１、 實物投影儀,，電視機,。

２、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤,，錄音機一臺,。

３ 畫有鳥飛、魚游,、兔跳,、鹿跑的圖片一張。

４,、會飛,、游、跳,、跑的動物頭飾三十只,，大字卡：飛、游,、跳,、跑。

１,、以媽媽帶寶寶游戲的形式,，在音樂聲中做鳥飛、魚游,、兔跳,、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,，“搖搖尾巴游游游”,，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”,。

２,、 請寶寶們找個位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段,。

（1）“今天媽媽來考考你們,，哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢,？”“哪些動物會游呢,？它們是怎樣游的呢？”

（2）“媽媽把我們剛才說的話連起來,，你們聽,，”教師念兒歌的前兩段。

（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念,。

３,、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段,。

（1）“這是誰,？小兔怎樣走路的？”重點學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”,。

（2）“這是誰,？小鹿怎樣走路的？”重點學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”,。

（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段,。

４、學(xué)習(xí)整首兒歌,。

（1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念整首兒歌,。

（2）和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。

（3）看著圖片朗誦兒歌,。

５,、延伸活動：游戲“找家”。

請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,，學(xué)學(xué)它們的動作,，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家,。

１,、 在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終,，讓幼兒在一個自由,、寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)，整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,，我以富有啟發(fā)性的提問,、帶寶寶游戲,、看圖象等方法，不斷變換形式主導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動,，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動,，較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

２、 最后可再帶幼兒邊表演邊學(xué)習(xí)整首兒歌一邊,。

小班教案健康領(lǐng)域 小班教案《認(rèn)識五官》篇五

1,、在玩玩、看看,、說說過程中了解一些常見車輛的明顯特征和主要功用,。

2、在游戲過程中掌握一些初淺的交通規(guī)則,，并體驗做小司機的樂趣,。

幼兒從家里帶來的各種小汽車、多媒體課件,、停車場的標(biāo)志“p”,、套圈數(shù)個當(dāng)方向盤,、

一,、玩車子

1,、幼兒將自己帶來的車子放在地上,，自由地玩玩,、開開,。

2、教師與幼兒進行個別交流,，“你開的是什么車,？什么顏色的,？”“這輛叫什么車？和別的車有什么不一樣,？”

二,、說車子

1、集體：教師和小朋友一起,，說說幼兒自帶汽車的名稱及明顯的外形特征,。

2、重點交流：警車,、消防車,、救護車的明顯特征、主要功用和聯(lián)系電話,。

這是什么車呀,？（警車）（消防車）（救護車）

這輛車有什么用呀？（抓壞人,、抓小偷）（救火）（救病人,、把病人送到醫(yī)院里去）

那警車（消防車、救護車）是誰開的呀,？（警察叔叔,、消防員叔叔、救護人員）

我們要叫警察叔叔開車來抓小偷怎么辦,？（打電話）

3,、教師向小朋友介紹通知警察叔叔打110；消防員叔叔打119,；救護人員打120,。

4、知道救急電話只能在遇到緊急情況時撥打,。

三,、開車子

1、游戲：“我是小司機”,。

我們已經(jīng)玩過很多小汽車了?，F(xiàn)在我們來做小司機，開自己想開的車子,，到外面去逛一圈,，怎么樣？

2,、你想開汽車到什么地方去呢,？

3、教師分發(fā)套圈當(dāng)方向盤

“我們開車子,，出發(fā)嘍,！”

教師可增加紅綠燈、遇到行人,、遇到救急車輛等情節(jié),，讓幼兒掌握一些初淺的交通規(guī)則。

小班教案健康領(lǐng)域 小班教案《認(rèn)識五官》篇六

1,、樂意表達(dá)自己對故事的理解,。

2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,，知道微笑在交往中的重要,。

3、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

4,、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

故事掛畫

一,、引入,。

小朋友們，今天,，咱們苗苗二班來了一個動物小客人,，你們看，他是誰??？

今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事,，故事的名字叫《孤獨的小熊》,。

二、故事講述,。

1,、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”,。

小熊去找小豬,，發(fā)生了什么事,？

小熊去找小猴，發(fā)生了什么事,？

2,、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢,？

講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾,。

小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢,？

那,，小熊笑了嗎？小熊一笑,，動物們發(fā)生了什么事情呢,？

3、小朋友們,，你們喜歡怎樣的小熊呢,？板著臉的小熊還是微笑的小熊？

小熊臉上笑瞇瞇的,，小動物們都愿意做他的朋友,，你們想和小熊做朋友嗎？

那,，現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊,，我們愿意和你做朋友。

總結(jié)了一下,，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué),，存在著多方面的問題。

1,、準(zhǔn)備不夠充分,，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫,，導(dǎo)致臨時找了一個小兔子代替小熊,，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度,，二來（星星也造成了更大的心理負(fù)擔(dān),。

2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力,，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時候該如何應(yīng)對,，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我,，就完全不知所措了,。汗顏啊。

3,、還是不夠放得開,，還是緊張，無法將自己完全融入進去,。適應(yīng)啊適應(yīng),。,。,。

4、常規(guī),、秩序還是沒有控制好,，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手,，要強調(diào)有秩序的,、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那,，接下來請小朋友們和小兔兔握手”,，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神,，反應(yīng)不過來,，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋,，而是選擇了走一步算一步的下去,。需要提高啊需要提高。

1,、這節(jié)課最大的毛病,，也是最重要的毛病，就是授課時間過短,，這一點跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān),，例如評價、總結(jié),。

2,、講故事的語速過快，要稍稍平緩些,，但故事起伏必不可少,。

3、注意提問的規(guī)范性,，問題從易到難設(shè)計,。提問時請小朋友起來回答請的太少了,，參與度不夠高,。一個問題問完后,，教師不要說“老師接著問”,，不要遏制小朋友的開放思維，并且要對小朋友們的回答有所評價,。

4,、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心,，感覺是為了上課而上課,，新老師一般都這樣子,，這個需要長期的改正。

5,、每個問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

小熊長著圓圓的鼻子,，脖子上系著紅領(lǐng)巾，帥極了,。他每天都昂著頭,，板著臉,，很神氣的樣子。只是,，臉上從來沒有一點笑,。

媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀,？”

小熊說：“我是最漂亮的小熊,，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢,?！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。

小熊去找小豬,，一看到板著臉的小熊,，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴,，一看到從來不對別人笑的小熊,，小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的,，誰也不跟他玩,。

小熊找到大河馬,，難過地問：“我是漂亮的小熊,，為什么誰也不跟我玩呀？”

大河馬說：“你得對別人笑,，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起,。”

小熊說：“可是,，我從來沒笑過,，不知道怎樣笑?！?/p>

大河馬說：“你心里想著笑,，就會笑，不信,，你照著鏡子瞧瞧,。”

小熊心里想：“只要笑一笑,，就會有朋友和我玩了,?！毙⌒芤贿呄耄贿厡χR子瞧自己,。呦,！小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開,，他笑起來了,。

哦！小熊沒想到自己笑起來那么好看,，心里一樂,，“哈哈哈”地笑了起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑,，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來,。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了,。

動物們看到小熊不再板著臉,，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂,，一起笑,。“哈哈哈,，哈哈哈——”大家笑得好開心,。這一回，小熊再也不感到孤獨了,。

小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱,，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時,，容易暴怒,，打斗起來非常兇猛。

小班教案健康領(lǐng)域 小班教案《認(rèn)識五官》篇七

學(xué)習(xí)控制自己的情緒,，難過或疼痛時不哭,。

搜集或自編兒歌，詩歌,。

㈠情景表演詩歌的內(nèi)容,。

㈡教師示范性朗誦詩歌。

㈢教師帶幼兒學(xué)習(xí)朗誦3~4遍,。

㈣談話

1,、小朋友為什么要打針？

2,、小朋友打針應(yīng)該怎么做,？

㈤打預(yù)防針之前再朗誦詩歌,，提醒幼兒控制自己情緒。

㈥幼兒打針時教師觀察并記錄幼兒的表現(xiàn),，并對打針不哭的幼兒給予獎勵,，如紅花、紅旗之類,。

與醫(yī)務(wù)室配合,，在注射預(yù)防針之前學(xué)習(xí)詩歌。

小朋友一起聽詩歌： 打針不哭病好了

小貓著急喵喵喵,， 小貓喵喵拍拍它,。

小狗著急汪汪汪， 小狗汪汪沒辦法,。

“娃娃”發(fā)燒生病了,，我抱它去找醫(yī)生。

吃藥,，睡覺還不好,，打針不哭病好拉！

小班教案健康領(lǐng)域 小班教案《認(rèn)識五官》篇八

1,、能按指令迅速且正確地調(diào)整自己的行為,。

2、發(fā)展思維的靈敏性,。

1,、活動場地上畫有紅色綠色的兩個圈。

2,、幼兒每人貼一個紅色或綠色的標(biāo)記,。

根據(jù)指令進入對應(yīng)的圈中。

聽指令能迅速調(diào)整自己的行為,。

1,、游戲——請朋友進圈

按指令調(diào)整行為。

師：“請男孩進入紅色的圈中,，請女孩進入綠色的圈中?！?/p>

“請貼有紅標(biāo)記的小朋友進入紅色圈中,，請貼有綠色標(biāo)記的小朋友進入綠色的圈中。

“請貼有紅標(biāo)記的幼兒進入綠色圈中,，請?zhí)芯G色標(biāo)記的幼兒進入紅色圈中,。”

游戲反復(fù)進行幾次,。

2,、老鼠和貓游戲

分配角色,，全體幼兒扮演“老鼠”，教師扮演“貓”,。

和幼兒一起一邊念兒歌,，一邊在圈外隨意走動，當(dāng)兒歌念完后,，“老鼠”趕緊根據(jù)自己身上的顏色或自己的性別躲進相應(yīng)的圈中,。沒有被“貓”逮住者為勝利。

教師和幼兒一起檢查躲得對不對,。