作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小班教案健康領(lǐng)域 小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇一

春天到了,，花兒開放了,我在帶孩子們?nèi)ブ車▓@找春天的顏色的時(shí)候,，孩子們對各種顏色的花表現(xiàn)出了非常濃厚的喜愛之情。在老師的引導(dǎo)下,，孩子們對花的名字,、顏色,、形狀等產(chǎn)生了一定的興趣，白白的玉蘭花,，黃黃的迎春花,，綠綠的小草，都讓她們欣喜不已,，于是《美麗花園》這一活動(dòng)自然而然地產(chǎn)生了,。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境化的環(huán)境，以游戲貫穿活動(dòng)始終,，在活動(dòng)中,，我將以學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者,、觀察者,、參與者的身份讓孩子們快樂地游戲、快樂地學(xué)習(xí),，激發(fā)孩子們熱愛自然,、熱愛生活的美好情感。

1,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的撕紙,。

2、嘗試將紅,、黃,、藍(lán)、紫常見顏色進(jìn)行簡單的搭配,。

3,、在撕撕、玩玩,、粘粘活動(dòng)中,，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。

1,、大背景圖（只有綠葉沒有花朵的花園背景圖）,、漿糊、擦手的毛巾,。

2,、紅、黃,、藍(lán),、紫常見色手工紙若干。

3,、優(yōu)美歡快的背景音樂,。

4,、美麗花園的課件。

5,、活動(dòng)前請家長帶幼兒欣賞春天的花,，幫助幼兒獲得直觀經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒嘗試將紅,、黃,、藍(lán)、紫等常見顏色進(jìn)行簡單的搭配,。

1,、激發(fā)幼兒興趣，嘗試撕花瓣,。

(教師和幼兒席地而坐,，師出示彩色手工紙。)

——孩子們,，老師要變魔術(shù)了,。(從魔法盒里變出彩紙)看，變出什么了,？它是什么形狀的,？什么顏色？(送給每人一張)

——你能把方方的紙變成長長的紙條嗎,？（引導(dǎo)幼兒嘗試撕紙條）

——長紙條變成什么了,？(教師再次利用變魔術(shù)的方式把長紙條變成小紙片。)

——你也來試試吧,！試試怎樣撕會(huì)更快一點(diǎn),？（鼓勵(lì)幼兒探索嘗試怎樣撕會(huì)更快一些。）

——小紙片象什么,？（引發(fā)幼兒思維想象,，發(fā)展幼兒的想象力）

2、玩花瓣,、送花瓣回家：體驗(yàn)玩紙片的樂趣,。

——我們和花瓣玩一玩吧！（師幼共同做玩紙片的游戲）

——花瓣落在地上,，小腳踩來踩去把花瓣都踩破了,，怎么辦呢？

3,、花園賞花：引導(dǎo)幼兒觀察花朵顏色的搭配,。

——看，這朵花的花瓣是什么顏色？花芯什么顏色,？

——你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色的花？花芯是什么顏色的,？和你的伙伴交流一下,。

4、花兒開了：指導(dǎo)幼兒粘貼花,。

——我們把花瓣變成花,，打扮小花園吧！

——看誰粘的花有花瓣,，有花芯,，還能粘出各種顏色的花。（鼓勵(lì)幼兒大膽粘貼,，用花瓣拼出不同顏色的花,，提醒幼兒注意花朵顏色的搭配和衛(wèi)生清潔）

5、蜜蜂采花蜜：欣賞講評(píng)作品,，師幼同扮蜜蜂到花園采蜜,。

——美麗的花兒開了，把小蜜蜂都引來了,，你覺得哪朵花漂亮,？為什么？

蜜蜂在花叢里跳舞采蜜,，我們再到別的花園去看看吧,！

師幼模仿蜜蜂跳舞采蜜下場。

將粘貼的“美麗花園”張貼在活動(dòng)區(qū)中,，供幼兒繼續(xù)粘貼,。或投放在角色區(qū)供幼兒做表演背景,。

小班教案健康領(lǐng)域 小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇二

小斑馬穿新衣

小班

斑馬線是幼兒十分常見的,，一次在讓幼兒看動(dòng)物世界里的斑馬的時(shí)候，孩子們第一反應(yīng),，斑馬身上的花紋像馬路上的斑馬線,，可見，斑馬身上的花紋是比較容易讓幼兒觀察到的,。在本次活動(dòng)中,，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小斑馬穿新衣”的情景，幼兒在教師的鼓勵(lì)下,，通過自己給小斑馬畫上黑白條紋,，進(jìn)行一次線條練習(xí)。同時(shí)，幫助幼兒初步了解斑馬身上條紋的特點(diǎn)與作用,，明白自己的事情可以自己做,。

1、嘗試在輪廓線內(nèi)畫縱向橫向的條紋,，了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn)與作用,。

2、在“小斑馬穿新衣”的情境中,，感受自我服務(wù)的快樂,。

斑馬圖片、畫好斑馬輪廓線的圖畫紙,、構(gòu)線筆等

一,、謎語導(dǎo)入——感知斑馬的主要特點(diǎn)

謎語導(dǎo)入：說它是馬猜錯(cuò)了，穿的衣服凈道道,，把它放進(jìn)動(dòng)物園,，大人小孩都愛瞧？是誰呀,？斑馬長的是怎么樣的,？

小結(jié)：斑馬穿的衣服很特別，只有黑,、白兩種顏色,，讓人一眼就認(rèn)出它來了。

二,、教師示范――共同給小斑馬穿新衣,，感受自我服務(wù)的快樂

情景過渡：媽媽對小斑馬說：“寶寶，媽媽給你穿新衣服吧,！”小斑馬說：“不要,，我們長大了，可以自己穿衣服了,?！?/p>

教師示范重點(diǎn)：在小斑馬的輪廓內(nèi)從上到下畫直線。

關(guān)鍵提問：你們知道小斑馬的條紋衣服有什么特殊的作用嗎,？

小結(jié)：小斑馬的衣服黑白相間,，一根根豎起來的條紋，真漂亮,，在森林里,，黑白條紋的衣服可以迷惑敵人，不容易被發(fā)現(xiàn),，這是保護(hù)自己的一種好方法,。

三、幼兒操作——嘗試在輪廓線內(nèi)畫黑白縱向條紋

觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒是否能在輪廓內(nèi)畫縱線橫線。

小結(jié)：認(rèn)真給自己穿上衣服的小斑馬真漂亮,，自己的事情自己做,，真了不起。

用斑馬裝飾主題墻,，讓幼兒感受自己作品能夠裝飾的快樂,。

小班教案健康領(lǐng)域 小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇三

1、情感：懂得手的作用,，對我們的重要性，要保護(hù)自己的小手,。

2,、能力：在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力，能用較完整的語言表達(dá)自己的想法,。

3,、知識(shí)：初步認(rèn)識(shí)手、知道手有手心,、手背,、手指。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,。

了解手的構(gòu)造，清楚的知道每一部分名稱,。

在互動(dòng)中能勇敢地表達(dá)自己的'想法,，說出手的作用，能在觀察比較中得到手有大小,、黑白,、胖瘦。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：手指操——《手指兵》 ,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小舞臺(tái),、《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲。

一,、 激趣導(dǎo)入

教師運(yùn)用我們雙手的食指和中指,，伴隨著音樂，在自制的小舞臺(tái)上跳舞,。

師：今天小二班可真熱鬧,，看到小朋友們這么開心，陳老師給小朋友們請來了兩位好朋友，你們想見見他們嗎?小二班的小朋友最有禮貌了,，我們用掌聲請出他們好嗎?

師：那小朋友們和小熊還有洋娃娃問聲好吧!

師：噓,，他們有話要和陳老師說。

師：奧,，原來呀~他倆看到小二班的小朋友這么乖,，想給小朋友跳支舞。那就請小朋友們睜大眼睛,，仔細(xì)觀賞吧,。

(音樂：洋娃娃和小熊跳舞)

二、 能干的小手

幼兒展開聯(lián)想,，說說平時(shí)我們都用小手做什么事情?

師：他們的節(jié)目表演完了,，老師要提一個(gè)問題，剛才他們是用我們身上的什么部位跳的舞呢?

師：小手只會(huì)跳舞嗎?我們平時(shí)做什么還用小手呢?

幼兒交流,，然后會(huì)說出我們用手穿衣服,，玩玩具，穿鞋等等,。

師：哇!小手不得了,，它會(huì)做這么多事情呢，真是太了不起了,。小朋友們,，你們有沒有小手呢?伸出來和陳老師拍一拍，拍一拍,。

三,、 認(rèn)識(shí)小手

通過幼兒的觀察，認(rèn)識(shí)到小手有手心,、手背,、手指。

師：小朋友們的小手真漂亮,，伸出小手,，我們認(rèn)真地、仔細(xì)地看看我們的小手上有什么呀?看看哪個(gè)小朋友善于發(fā)現(xiàn),。睜大眼睛仔細(xì)看看,。翻一翻，有什么呀?

幼兒仔細(xì)觀看手上每一部分,，并大膽發(fā)言,。

如果幼兒說不出每部分的名稱就以洗手的方式來認(rèn)識(shí)。

師：那我們來洗洗小手吧,，小朋友們剛才我們洗的是哪里呀?

幼兒：手背,。

師：那我們拍拍手背吧,，拍拍，再拍拍,。繼續(xù)洗洗,，唉~~現(xiàn)在洗的是哪里呢?

幼兒：手心。

師：來,，撓撓手心吧,，撓撓，什么感覺呀?

幼兒：癢癢的,。

師：小朋友的手心是白白的,，撓起來癢癢的，我們再來動(dòng)一動(dòng),，抓一抓,、捏一捏。現(xiàn)在我們動(dòng)的是哪呢?

幼兒：手指,。

師：小二班的小朋友們,，你們太棒了,，不僅關(guān)于觀察還會(huì)大膽地說出自己的見解,，給自己一棒棒糖吧!

師：那我們一起來和陳老師做個(gè)游戲吧。

我有一小小手,，一只左來一只右,，小小手、小小手,，還有十個(gè)手指頭,。

四、 比較小手

與家長一起比較得出手有大小,、黑白,、胖瘦。

師：小朋友們,，陳老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的手都不一樣?，F(xiàn)在小朋友們和自己的家長比較一下，看看我們的手和他們的手有什么不一樣吧,。

五,、 保護(hù)小手

師：小手的功勞大大的，每個(gè)人只有一雙,、兩只,。所以呀，我們一定要保護(hù)好自己的小手,，擦護(hù)手霜,，不摸帶刺的,、尖銳的物品，冬天出門的時(shí)候還要戴手套,，不讓小手受到傷害,。

活動(dòng)延伸：

師：小朋友們現(xiàn)在就用我們的小手與父母一起穿上我們的小外套，出去游戲吧!

小班教案健康領(lǐng)域 小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇四

１,、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng),，初步學(xué)會(huì)兒歌。

２,、 在輕松愉快的氣氛中,，鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力。

１,、 實(shí)物投影儀,，電視機(jī)。

２,、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤,，錄音機(jī)一臺(tái)。

３ 畫有鳥飛,、魚游,、兔跳、鹿跑的圖片一張,。

４,、會(huì)飛、游,、跳,、跑的動(dòng)物頭飾三十只，大字卡：飛,、游,、跳、跑,。

１,、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛,、魚游,、兔跳、鹿跑的動(dòng)作,。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”,，“四條腿兒跑跑跑”,。

２,、 請寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段,。

（1）“今天媽媽來考考你們,，哪些動(dòng)物會(huì)飛呢？它們用什么飛的,？怎樣飛呢,？”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢？它們是怎樣游的呢,？”

（2）“媽媽把我們剛才說的話連起來,，你們聽，”教師念兒歌的前兩段,。

（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念,。

３、出示圖片,，學(xué)習(xí)兒歌后兩段,。

（1）“這是誰？小兔怎樣走路的,？”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”,。

（2）“這是誰？小鹿怎樣走路的,？”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”,。

（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段,。

４,、學(xué)習(xí)整首兒歌。

（1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌,。

（2）和媽媽一問一答學(xué)念兒歌,。

（3）看著圖片朗誦兒歌。

５,、延伸活動(dòng)：游戲“找家”,。

請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家,。

１、 在整個(gè)活動(dòng)中,，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終,，讓幼兒在一個(gè)自由、寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué),，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,，我以富有啟發(fā)性的提問,、帶寶寶游戲、看圖象等方法,，不斷變換形式主導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動(dòng)，較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。

２,、 最后可再帶幼兒邊表演邊學(xué)習(xí)整首兒歌一邊。

小班教案健康領(lǐng)域 小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇五

1,、在玩玩,、看看、說說過程中了解一些常見車輛的明顯特征和主要功用,。

2,、在游戲過程中掌握一些初淺的交通規(guī)則，并體驗(yàn)做小司機(jī)的樂趣,。

幼兒從家里帶來的各種小汽車,、多媒體課件、停車場的標(biāo)志“p”,、套圈數(shù)個(gè)當(dāng)方向盤,、

一、玩車子

1,、幼兒將自己帶來的車子放在地上,，自由地玩玩、開開,。

2,、教師與幼兒進(jìn)行個(gè)別交流，“你開的是什么車,？什么顏色的,？”“這輛叫什么車？和別的車有什么不一樣,？”

二,、說車子

1、集體：教師和小朋友一起,，說說幼兒自帶汽車的名稱及明顯的外形特征,。

2、重點(diǎn)交流：警車,、消防車,、救護(hù)車的明顯特征、主要功用和聯(lián)系電話,。

這是什么車呀,？（警車）（消防車）（救護(hù)車）

這輛車有什么用呀,？（抓壞人、抓小偷）（救火）（救病人,、把病人送到醫(yī)院里去）

那警車（消防車,、救護(hù)車）是誰開的呀？（警察叔叔,、消防員叔叔,、救護(hù)人員）

我們要叫警察叔叔開車來抓小偷怎么辦？（打電話）

3,、教師向小朋友介紹通知警察叔叔打110,；消防員叔叔打119；救護(hù)人員打120,。

4,、知道救急電話只能在遇到緊急情況時(shí)撥打。

三,、開車子

1,、游戲：“我是小司機(jī)”。

我們已經(jīng)玩過很多小汽車了?，F(xiàn)在我們來做小司機(jī),，開自己想開的車子，到外面去逛一圈,，怎么樣,？

2、你想開汽車到什么地方去呢,？

3,、教師分發(fā)套圈當(dāng)方向盤

“我們開車子，出發(fā)嘍,！”

教師可增加紅綠燈,、遇到行人,、遇到救急車輛等情節(jié),，讓幼兒掌握一些初淺的交通規(guī)則。

小班教案健康領(lǐng)域 小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇六

1,、樂意表達(dá)自己對故事的理解,。

2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒,，知道微笑在交往中的重要,。

3、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話,。

4、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

故事掛畫

一、引入,。

小朋友們,，今天，咱們苗苗二班來了一個(gè)動(dòng)物小客人,，你們看,，他是誰啊,？

今天啊,，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》,。

二,、故事講述。

1,、講述至“小熊每天孤零零的,，誰也不跟他玩”。

小熊去找小豬,，發(fā)生了什么事,？

小熊去找小猴，發(fā)生了什么事,？

2,、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢,？

講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾,。

小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢,？

那,，小熊笑了嗎？小熊一笑,，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢,？

3、小朋友們,，你們喜歡怎樣的小熊呢,？板著臉的小熊還是微笑的小熊？

小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都愿意做他的朋友,，你們想和小熊做朋友嗎,？

那，現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊,，我們愿意和你做朋友,。

總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué),，存在著多方面的問題,。

1、準(zhǔn)備不夠充分,，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作,，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊,，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,，加大了授課難度，二來（星星也造成了更大的心理負(fù)擔(dān),。

2,、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對,，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí),，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我,，就完全不知所措了,。汗顏啊。

3,、還是不夠放得開,，還是緊張，無法將自己完全融入進(jìn)去,。適應(yīng)啊適應(yīng),。。,。

4,、常規(guī)、秩序還是沒有控制好,，未掌握處理事情的技巧,。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的,、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”,，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候,，我就亂了神，反應(yīng)不過來,，不知道要如何做到有秩序,。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去,。需要提高啊需要提高,。

1、這節(jié)課最大的毛病,，也是最重要的毛病,，就是授課時(shí)間過短，這一點(diǎn)跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān),，例如評(píng)價(jià),、總結(jié)。

2,、講故事的語速過快,，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少,。

3,、注意提問的規(guī)范性，問題從易到難設(shè)計(jì),。提問時(shí)請小朋友起來回答請的太少了,，參與度不夠高。一個(gè)問題問完后,，教師不要說“老師接著問”,，不要遏制小朋友的開放思維，并且要對小朋友們的回答有所評(píng)價(jià),。

4,、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心,，感覺是為了上課而上課,，新老師一般都這樣子，這個(gè)需要長期的改正,。

5,、每個(gè)問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),。

小熊長著圓圓的鼻子,，脖子上系著紅領(lǐng)巾，帥極了。他每天都昂著頭,，板著臉,，很神氣的樣子。只是,，臉上從來沒有一點(diǎn)笑,。

媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀,？”

小熊說：“我是最漂亮的小熊,，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢,?！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。

小熊去找小豬,，一看到板著臉的小熊,，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴,，一看到從來不對別人笑的小熊,，小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的,，誰也不跟他玩,。

小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊,，為什么誰也不跟我玩呀,？”

大河馬說：“你得對別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起,?！?/p>

小熊說：“可是，我從來沒笑過,，不知道怎樣笑,。”

大河馬說：“你心里想著笑,，就會(huì)笑,，不信，你照著鏡子瞧瞧,?！?/p>

小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了,?！毙⌒芤贿呄?，一邊對著鏡子瞧自己。呦,！小熊的眉毛彎彎,，嘴巴咧開,，他笑起來了,。

哦！小熊沒想到自己笑起來那么好看,，心里一樂,，“哈哈哈”地笑了起來。

大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑,，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來,。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來了,。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉,，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂,，一起笑,。“哈哈哈,，哈哈哈——”大家笑得好開心,。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了,。

小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱,，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),，容易暴怒,，打斗起來非常兇猛。

小班教案健康領(lǐng)域 小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇七

學(xué)習(xí)控制自己的情緒,，難過或疼痛時(shí)不哭,。

搜集或自編兒歌，詩歌,。

㈠情景表演詩歌的內(nèi)容,。

㈡教師示范性朗誦詩歌。

㈢教師帶幼兒學(xué)習(xí)朗誦3~4遍,。

㈣談話

1,、小朋友為什么要打針？

2,、小朋友打針應(yīng)該怎么做,？

㈤打預(yù)防針之前再朗誦詩歌,，提醒幼兒控制自己情緒。

㈥幼兒打針時(shí)教師觀察并記錄幼兒的表現(xiàn),，并對打針不哭的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì),，如紅花、紅旗之類,。

與醫(yī)務(wù)室配合,，在注射預(yù)防針之前學(xué)習(xí)詩歌。

小朋友一起聽詩歌： 打針不哭病好了

小貓著急喵喵喵,， 小貓喵喵拍拍它,。

小狗著急汪汪汪， 小狗汪汪沒辦法,。

“娃娃”發(fā)燒生病了,，我抱它去找醫(yī)生。

吃藥,，睡覺還不好,，打針不哭病好拉！

小班教案健康領(lǐng)域 小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇八

1,、能按指令迅速且正確地調(diào)整自己的行為,。

2、發(fā)展思維的靈敏性,。

1,、活動(dòng)場地上畫有紅色綠色的兩個(gè)圈。

2,、幼兒每人貼一個(gè)紅色或綠色的標(biāo)記,。

根據(jù)指令進(jìn)入對應(yīng)的圈中。

聽指令能迅速調(diào)整自己的行為,。

1,、游戲——請朋友進(jìn)圈

按指令調(diào)整行為。

師：“請男孩進(jìn)入紅色的圈中,，請女孩進(jìn)入綠色的圈中,。”

“請貼有紅標(biāo)記的小朋友進(jìn)入紅色圈中,，請貼有綠色標(biāo)記的小朋友進(jìn)入綠色的圈中,。

“請貼有紅標(biāo)記的幼兒進(jìn)入綠色圈中，請?zhí)芯G色標(biāo)記的幼兒進(jìn)入紅色圈中,?！?/p>

游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

2,、老鼠和貓游戲

分配角色,，全體幼兒扮演“老鼠”,，教師扮演“貓”。

和幼兒一起一邊念兒歌,，一邊在圈外隨意走動(dòng),，當(dāng)兒歌念完后，“老鼠”趕緊根據(jù)自己身上的顏色或自己的性別躲進(jìn)相應(yīng)的圈中,。沒有被“貓”逮住者為勝利,。

教師和幼兒一起檢查躲得對不對。