作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

三年級秋天的雨教案篇一

1．自學生字生詞,，結合課文理解重點詞句的含義,。

2．通過資料搜集，拓展延伸,，提高學生的綜合語文素養(yǎng),。

有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點,，感受秋雨的美,。

一、預習匯報,，交流共享,，引入新課

1．課前，老師讓同學們找描寫“秋天”的文段,，找到了嗎,？讀給大家欣賞。

2．今天,，我們也來學習一篇寫“秋天”的文章,，題目是：秋天的雨（板書課題）。

3．讀題質疑,。（秋天的雨是怎樣的,？秋天的雨會給大地帶來什么變化？……）

二,、品讀課文,，讀中感悟，理解體驗

1．初讀,，讀準讀通,，鞏固生詞。

2．再讀,，讀流利,，可就詞、句,、段等內容質疑問難,。（相機釋疑）

3．悟讀，抓住重點詞句,，品味秋雨的美,。

（1）讀了課文，感受到秋雨的美了嗎,？（引導找出描寫“秋天的雨”的句子,，帶著對秋雨的贊美讀句子,。）

案例集粹anli jicui語文三年級培訓資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨,，藏著非常好聞的氣味,。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭,，它告訴大家,，冬天快要來了。

……

（2）賞讀句子,，和同桌交流：課文是從哪幾個方面寫秋雨的,？

過渡：同學們想看看秋雨的顏色,，想聞聞秋雨的氣味,，還是想聽聽秋雨的聲音呢,？

（3）自主選擇學習內容，小組交流,。

（4）個別匯報,，相機點撥，朗讀體會,。

喜愛秋雨顏色的同學們,，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講,。（把顏色詞畫下來,，課后抄到詞語積累本上。）

（）的銀杏樹（）的楓樹

（）的田野（）的果樹

（）的菊花

你知道秋雨還有哪些顏色嗎,？想一想,，按上面的格式說一說。

聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了？想象一下,，說說看,，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）

秋天到了,，水果成熟了,，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑Ю首x）

秋雨吹起了金色的小喇叭,，同學們聽到了什么？（喜鵲,、松鼠,、青蛙……）

小結：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,，戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過冬的,。

同學們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）

三,、自主選擇,，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜歡的部分,，有感情地朗讀,；賽讀，評讀,，能背則背,。

四、開放課堂,，拓展延伸,，鼓勵展示

1．交流擴展：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié),，秋天的美景數也數不完,。你還知道秋天有哪些美景嗎？

2．自選作業(yè)：

（1）收集描寫秋天的詞句,。

（2）把秋天的景物畫下來,。

（3）和爸爸、媽媽一起去秋游,，把看到的景色寫成一段話,。

1．交流收集資料，質疑打開思路,。本課的導入從“秋天”的全景入手,，交流課前查找的描寫“秋天”的文段，接著引導學生就文題質疑,，促使學生動腦思考,，也便于教師因學定教，順學而導,。

2．抓住重點句段,，反復誦讀感悟。本課在讀的指導和訓練上力求有層次,，引導學生找出描寫“秋天的雨”的重點詞句,，讀、品,、悟,、賞,，入情入境，反復誦讀,。讀中悟景,，讀中悟情，突出了閱讀教學“以讀為本”的重點,。

3．自主合作探究,，多種語文實踐。在教學過程中,，讓學生自主選擇學習內容,，小組交流，探究發(fā)現,。動手畫（填）,，開口說（讀），想象,、表演,、欣賞、熟讀背誦,，教學形式豐富生動,。

4．拓展延伸寫話，展示學習成果,。該課的結尾設計意在進一步開放課堂,，讓學生在交流中集思廣益，把學習引深拓寬,，并引導課外進一步積累運用,，讀寫結合，加強習作訓練,。

三年級秋天的雨教案篇二

1,、正確流利、有感情地朗讀課文,，讀出對秋天的喜愛和贊美之情,。

2、讀懂課文內容,，感受秋天的美好。

3,、積累好詞佳句,。

有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點,，感受秋雨的美,。

我們班的學生由二年級剛剛升入三年級,，經過前兩年的語文學習已經掌握了一定的識字方法，具備了一定獨立識字的能力,，也養(yǎng)成了一定的學習習慣,。同時，從心理學角度來講,，這個年齡階段的學生在學習過程中主要依賴無意注意,，有意注意的時間較短，依然以感性思維為主,。因此,，在教學中要注重激發(fā)學生的學習興趣，采用靈活多樣的教學方式,。另外,，此階段的學生閱讀方面雖然有了一定的速度和技巧，但閱讀理解和感悟能力還不夠,，應加強對孩子秋天原野的直觀感受,，教師在朗讀教學中應注意及時點評和指導。

多媒體,、圖片,、鋼琴曲《秋日私語》

1、導入課題：

師：大地經過春雨的滋潤,，夏天炎熱的洗禮,，秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開了秋天的門……看，秋天給我們送來了五彩繽紛的世界,，好聞的氣味,，還有奇妙的聲音。

同學們請想一想：是誰把這么美麗的秋色帶給我們的呢,？

2,、板書課題：

這節(jié)課，老師想和同學們一起分享《秋天的雨》,，（齊聲響亮地讀出課題）

課前,，同學們已經預習了課文，生字一定都認識了吧,，下面我們來響亮地讀一讀這些字詞,。好嗎？（生自讀,、小老師領讀,、齊讀、個別讀等）

1,、自讀課文,，大體了解課文內容,。

（同學們真棒，這些字詞都掌握了）

請同學們齊讀課文,，思考課后練習題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的,？（指名回答）（板書：鑰匙，2,、顏色,，3氣味，4喇叭）

2,、聽范讀,，進一步整體感知。

課文一開頭,，把秋天的雨比喻成什么呢,？（鑰匙）是啊，它是一把鑰匙,，輕輕一轉,，就把秋的大門打開了。下面我們聽課文的朗讀,，邊聽邊思考,，走進秋的大門，你看到了什么,？（聽老師范讀課文,，同時播放《秋日私語》鋼琴曲

生回答（銀杏樹、楓樹,、金色的田野,、柿子、梨,、菠蘿,、蘋果、菊花仙子,、小喜鵲,、小松鼠、小青蛙）

（三）賞讀第二自然段

1,、過渡：同學們,，先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。

2,、讓學生自由讀第二自然段,。

3、喜愛秋雨顏色的同學們，你們看到秋雨的色彩了嗎,？給大家講講秋雨都有哪些顏色呢？（黃色,、紅色,、金色、紫紅,、淡黃,、雪白）

4、拓展：說一說,，填一填描寫顏色的詞語,。

（）的銀杏樹（）的楓葉（）的田野

（）的菊花（）的果樹

5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎,？（老師這兒有一個例句,，你能仿照說一說嗎？課件演示）

例：秋天的雨把（紅色）給了楓樹,，（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）,。秋天的雨把（）給了（），（）像（）,。

秋天的雨把（）給了（）,，（）像（）。

（可說很多個）

6,、師小結：秋雨的顏色真多,！有黃色、紅色……秋雨的顏色真是,，你能用課文里的一個詞語來形容秋雨的顏色嗎,？

預設：

生：五彩繽紛

師：五彩繽紛是什么意思呢？誰能用自己的話說說,？

生：就是顏色很多的意思,。

師：很好，他用了描述的方法來解釋這個詞語,。還有別的說法嗎,？

生：和五顏六色的意思也差不多。

生：他更聰明,，用近義詞來理解這個詞語,。這是個好辦法。

師：還有沒有近義詞能代替這個詞呢,？

生：色彩繽紛,、五光十色、絢麗多彩……

師：同學們掌握了這么多詞語,，真讓老師高興,！

7,、品讀美句：秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹木，整個大地都變漂亮了,，下面這些句子寫得太美了誰能用最美的聲音讀一讀呢,？

（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看,，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱。（課件演示（6）hml）

學生讀時,，教師點評指導：應該邊讀邊想小時候媽媽給你扇扇子的情景,，語氣舒緩柔美，語速緩慢,，語調平直,，讓人舒服，令人陶醉,，“扇哪扇哪”要讀得慢一點,，而且兩個“扇哪”之間要做到聲斷氣連。

讓學生帶著教師點評的建議再讀一次,，效果更好,。

（2）請同學們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。

它把紅色給了楓樹,，紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽,。

（3）金黃色是給田野的,，看，田野像金色的海洋,。（課件演示（13,、14、15,、16）

（4）橙紅色是給果樹的,，橘子、柿子你擠我碰,，爭著要人們去摘呢,！

師：同學們讀得真有感情，誰能說一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。

生：形容水果結得很多,，密密的長在樹上,。

（5）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的,、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

“頻頻點頭”是什么意思,？

誰能為大家美美的讀一讀這句話？

（師：你的聲音很甜很美,，像百靈鳥一樣,。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎）讓我們一起來做菊花仙子吧。（齊讀課文）

（四）賞讀第三自然段,。

過渡：秋雨不光有五彩繽紛的顏料,，還藏著非常好聞的氣味呢！讓我們來聞聞秋雨的氣味,。

1,、指名讀。

師：她讀得太投入了,，老師好像已經聞到香甜的氣味了,。這香甜的味道把小朋友的腳怎樣了呢？（生：鉤住了）

2,、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,，你知道講了哪些水果的氣味嗎？（指名說說）

3,、小朋友的腳為什么會被這些氣味勾住呢,？（小朋友們都喜歡吃水果，一聞到水果的香味就停住腳步了,。）

（五）賞讀第四自然段,，理解秋雨吹起小喇叭。

1,、四人小組自由學習,，解決下面的問題：

a、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了,？

b,、課文中只是講了青蛙要冬眠，你還知道哪些動物要冬眠呢,？

2,、檢查學習情況（指名回答以上2個問題）

3、師生互動演一演：（老師是秋雨的小雨滴，幾個同學分別演小喜鵲,、小松鼠,、小青蛙、）假如老師現在就是小雨滴,，小雨滴來了,，我想和小伙伴聊聊天

（1）誰是小喜鵲？你好,，小喜鵲,，你造房子這么辛苦，累不累呀,？為什么不累,？你想得真周到。

（2）誰是小松鼠,？小松鼠,，你好！今年松果的收成怎么樣,？看到這么多的糧食,，你的心情怎么樣？我也為你感到高興,。

（3）誰是小青蛙,？小青蛙，你好,！瞧你忙得滿頭大汗的,，休息一會兒吧。（不行,，我得加緊挖洞呢,，冬天來了，我要冬眠呢?。┠亲Ｄ阕鰝€好夢吧,！

同學們表演得真棒。小動物都在忙著過冬,，松柏呢,？也在準備著過冬的衣服，楊樹柳樹的葉子也躲到樹媽媽腳下的泥土里,。（是啊,，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味,，歡樂喜悅的聲音,。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌,，帶來了喜悅！讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧（出示課件：第一段和最后一段配樂

同學們讀得多好??！讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔，讀出了秋雨給我們帶來的豐收和快樂,。同學們,，我們再來贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀,。

同學們,，秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié),，秋天的美景數也數不完,，讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧。

1,、抄寫本課詞語。

2,、積累關于秋天的好詞佳句,。

3、畫一畫秋天的圖畫,。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,，名為寫秋雨，實際是在寫秋天,。課文的內容豐富多彩,，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象,，還有深秋中各種動物,、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,，將秋天眾多的景物巧妙地串起來,，從整體上勾畫出一個美麗、豐收,、歡樂的秋天,。使學生領略通過課文生動的描寫，體會秋天的美好,，感受課文的語言美,，是選編這篇課文的主要意圖，也是這篇課文的教學重點,。

總之,，這節(jié)課的教學我自己認為是比較滿意的,，在領會了文章的主旨、神韻,、風格同時,，在教學中也基本達到目標中的要求，讓學生受到了熏陶和感染,。今后,，在各類文本的教學活動中，我要更進一步精益求精地預設,，和諧自然地生成,，讓每個學生在短暫的四十分鐘里快樂地學習，同時,，也有所收獲,。

三年級秋天的雨教案篇三

1、會認8個生字,，會寫12個生字,。正確讀寫“清涼、留意,、扇子,、炎熱、”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分,。

3,、讀懂課文內容，感受秋天的美好,。

4,、積累好詞佳句。

1,、以讀為本,，同學在反復誦讀過程中，識字,、學詞,、練句，走進語言文字,，體會感悟文本,。

2,、重視讀中積累好詞好句。

3,、自主合作探究,，多種語文實踐，在教學過程中,，讓同學自主選擇學習內容,，小組交流，探究發(fā)現,。

使同學通過課文生動的描寫,，體會秋天的美好，感受課文的語言美,，是課文的教學重點,，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化,，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言,，會給同學造成理解上的困難,，是教學上的一個難點。

多媒體輔助教學,、自主學習、合作交流,。

1,、多媒體課件。

(教學中出示的詩,、詞語,、句子、動物過冬圖片,、秋天景物的圖片),。

2、《秋日私語》音樂錄音帶,。

兩課時,。

第一課時

〖課時分解目標

1、初讀課文,，感知課文大意,。

2、結合重點詞句,，學習生字新詞,。

3,、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句,。

〖教學過程

一,、激趣導入

小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，但是需要你們幫我填完整,，填好了就送給大家，好嗎?

出示：

秋天的顏色,。

谷子說：“秋天是()的,。”

高粱說：“秋天是()的,?！?/p>

棉花說：“秋天是()的?！?/p>

松樹說：“秋天是()的,。”

土地說：“秋天是()的,?！?/p>

小朋友說：“秋天是()的?！?/p>

大家一起來讀讀吧!

師：秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎?

(同學用所學習的詞語來表達,，教師肯定他們的回答。)

有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的,?！毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進《秋天的雨》。(板書課題)

在填詩的過程中,，讓同學感知秋天的景物,，激活了他們的思維，同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊,。

二,、初讀課文，指導識記生字,，積累好詞好句

1,、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文,，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化,。(配樂朗誦)

2、初讀課文,，學習生字新詞,。

小朋友們也想讀讀嗎?

⑴自由朗讀課文,，劃出課后雙線格里的8個生字。

⑵同桌之間互相指讀,，看誰讀得準,，記得牢。

⑶集體反饋,。

①教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙,、趁你沒留意、菠蘿甜甜的,、銜來樹枝,、油亮亮的衣裳”同學自由讀、指名讀,、教師指導兩個輕聲(鑰匙,、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”,、同學齊讀,。

②出示句子：

“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱,。”

“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，飄哇飄哇,，郵來了秋天的涼爽?！?/p>

這是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導扇的讀音)指名讀,、齊讀。

指導“枚,、爽”的筆畫，同學書空,。

③出示句子：

“橘子,、柿子傾斜角擠我碰?！?/p>

“秋天的雨,，吹起了金色的小喇叭?！?/p>

這兩句又運用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀,、齊讀。

指導“柿”字的筆畫,，區(qū)分“喇”和“刺”,。

⑷再讀②③中的句子,，像這樣的好句子，課文中還有很多很多,，你快去找找看,，讀一讀。

⑸同學展示讀,，教師適時鼓勵,。

3、小朋友們讀得真好,，現在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的?

教師適時板書：

是鑰匙,、是顏料、藏氣味,、吹喇叭,。4、再讀課文,，體會秋天的美好,。

要求：老師讀每個自然段的第一句話，同學讀后面的內容,，最后一自然段齊讀,。(配樂)

從教師的示范讀，同學自讀,，讀詞語,，讀句子，再到讀課文,，不僅讀的形式多樣,，而且讀有層次。同學在反復誦讀過程中,，識字,、學詞、練句,，走進語言文本,，體會感悟文本。

三,、課后練習

1,、抄寫本課生字新詞。

2,、選擇你喜歡的詞句讀一讀,，背一背，寫一寫。

第二課時

〖課時分解目標

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會秋天的美,。

2、結合課文,，理解重點詞句的含義,。

〖教學過程

一、談話引入

秋天的雨是一把鑰匙,，是一盒五彩繽紛的顏料,，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢!同學們是想看看秋雨的顏色,、想聞聞秋雨的氣味,，還是想聽聽秋雨的聲音呢?

二、品讀課文,，讀中感悟,，體會秋天的美好

1、自主選擇學習內容,，小組交流,。

(你看到了什么，你聞到了什么,，你聽到了什么,。)

2、個別匯報,，相機點撥,，朗讀體會：

⑴喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講,。

⑵課件展示(說一說,，填一填描寫顏色的詞語)

()的銀杏樹()的楓樹()的田野

()的果樹()的菊花……

你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照上面短語的形式說一說,。

⑶小結：現在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?

⑷你喜歡哪種顏色?把有關句子讀給大家欣賞,。

⑸聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,，說說看,，秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)

⑹秋天到了,，水果成熟了,，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉!(引導朗讀)

⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭,，同學們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲,、松鼠,、青蛙……)引讀課文。

⑻小結：

小喇叭告訴大家,，冬天快要來了,，你看──(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的,。

⑼同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

⑽激朗讀：秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌,。

⑾媒體播放“秋天美景”,，感受秋天的美。

⑿配樂朗讀全文,。

在教學過程中,，讓同學自主選擇學習內容，小組交流,，探究發(fā)現,。

三、小結

小朋友,，學完了這篇課文,，你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

四、自主選擇,，感情朗讀,，積累背誦

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀,，賽讀,，評讀，在此基礎上,，引導同學背誦,。(配樂)

五、拓展延伸,，鼓勵展示

1,、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現在你能按這個格式自己寫一首嗎?

2,、美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊,，學了這篇課文后，此時你最想做的又是會么?

3,、自選作業(yè)：

⑴收集描寫秋天的詞句,。

⑵畫一幅秋天的圖畫。

⑶和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話,。

延伸寫話,，進一步開放課堂，讓同學在交流中集思廣益,，把學習引深拓寬,，并引導課外進一步積累運用，讀寫畫結合,，加強習作訓練,，同時也為語文園地的教學活動先作鋪墊。

三年級秋天的雨教案篇四

師問：現在是什么季節(jié)?放十一長假之前,，老師讓同學們觀察秋天,，并且我們在課前搜集了許多有關秋天的圖片，你能說一說你眼中的秋天是什么樣的嗎?

學生答,。

師：老師也搜集了一些圖片,。(課件展示)

你認為秋天怎么樣?那么是誰把這么美的秋天帶到我們身邊的呢?這節(jié)課我們就來學習第11課《秋天的雨》。打開課本,，輕聲朗讀課文,，思考：作者是從哪些方面寫秋天的雨的。畫出有關的句子,。

學生自由朗讀,。

一把鑰匙

學生回答，教師板書：秋天的雨 一盒顏料

藏著氣味

吹起喇叭

師語：我們都感受到了秋天的美麗,，秋雨的神奇,。那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶給我們的呢?自由朗讀第一自然段。

學生自由朗讀,。

師問：為什么說秋雨是一把鑰匙呢?

學生讀課文,，找到答案。

師引導讀：秋雨這把鑰匙真是太神奇了,，在人們不知不覺中就打開了秋天的大門,。你能帶著這種語氣把這段讀一讀嗎?

學生帶著感情讀。

指名讀,。

師語：秋天的雨像一把鑰匙,，不知不覺地打開了秋天的大門，首先給我們描繪了一個怎樣的秋天呢?自由朗讀第二自然段,。

學生自由朗讀,。

問：秋天給你留下什么印象?從哪句話能體現秋天很美?

學生自由回答。

問：用一個詞概括秋天的色彩?

(五彩繽紛,、五光十色,、五顏六色,、五彩斑斕、絢麗多彩)

五彩繽紛是什么意思?

(顏色很多,、繁多。)

你是怎么理解這個詞語的?

這種聯(lián)系上下文理解詞語,，也是我們學習解詞的一種方法,。

師：秋天的雨像一位魔術師，帶來了五彩繽紛的世界,，再讀讀課文第三自然段,，看看秋天的雨里還藏著什么?

學生自由朗讀。

問：你看到了秋天的雨里還藏著什么?

學生答,。

想象秋天的雨里還藏著什么氣味?

學生想象,。

問：假如你站在果樹下，你最想做什么?

學生想象,。

難怪小朋友的腳會被那香味勾住,，帶著這種歡樂的心情再讀這個自然段。

指名學生讀,。

師語：秋天的雨不光帶來了色彩和香味,，它還是一名出色的氣象播報員呢，讀讀第四自然段,，看看它告訴大家一些什么消息,。

學生自由朗讀。

問：冬天快要到了,，動植物都做了哪些準備呢?

學生讀課文并回答,。

問：你還知道其他動植物是怎么過冬的嗎?

學生補充有關動植物過冬的材料。

師問：秋雨給我們帶來了什么?齊讀最后一個自然段,。

學生齊讀(教師板書：豐收的歌 歡樂的歌)

美麗而豐收的`秋天已經來到了我們身邊,，學了這篇課文后，同學們最想做的是什么呢?

學生自由回答,。

三年級秋天的雨教案篇五

1.聽寫檢查生字新詞的掌握情況,，秋天的雨 教案示例 2.用多種方法激勵學生朗讀自己喜歡的語段。

1.引導學生朗讀,，秋天的大門打開后,，作者首先看到了的是什么？ （1）指名學生朗讀并回答,。 （2）品讀文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣,？ 教師適時引出擬人、比喻手法的運用,。

2.學習,、想象第三自然段,。 （1）默讀這一段，說一說：你從這一段里,，看到秋天的雨里還藏著什么,？ （2）小組交流討論，圍繞“好多好香的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味,。讓學生轉換角色,，置身其中，通過進一步想象后討論,。 （3）指導學生帶著這種美好的情感再讀課文,。

3.學習品悟第四自然段，教案《秋天的雨 教案示例 二》,。 （1）過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味,，還挺會關心人的，誰來讀讀第四自然段,？ （2）多人朗讀課文,，師生評議。 （3）引導學生具體,、豐富地想象后,，可進一步調動學生的經驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的,？ （4）言語表達：讓學生在熟讀課文后,，用自己的話復述這一段內容。

指名朗讀第五自然段,。 2.回顧課文,，思考：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首快樂的歌？

3.小朋友,，學完了這篇課文,，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方,？

1.搜集描寫秋天的語句,。 2.和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話,。

三年級秋天的雨教案篇六

《秋天的雨》來自于大班主題活動《豐收的季節(jié)》,。作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引,、感染著孩子,。對孩子經常開展文學欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪,、善的熏陶,、語言的積累,、美的享受”。

《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,，如詩如畫,，不僅是孩子們學習語言的范例，還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美,，在欣賞活動中得到審美享受,。因此，本活動設計以幼兒原有的知識經驗為基礎展開活動,，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣,，尊重其獨特的理解,、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟,、表述,、積累、遷移,。

1,、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,，體會散文的語言美,、畫面美、意境美,。

2,、能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對秋天的大自然產生熱愛之情。

1,、讓幼兒理解散文意思,，感受秋天的雨給大自然帶來了美好的變化。

2,、讓幼兒學會體驗欣賞的樂趣,。

1、與散文內容相符,，并根據教學過程有交互的flash動畫課件,。

2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件,。

3,、道具：金鑰匙把,、五彩畫筆一支。

4,、配樂《秋日私語》,。

開始環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設情境,，導入活動

（1）教師播放滴答滴答的聲音,。

（2）秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,，落到了我們的身上,，有什么感覺？

2,、秋天的雨是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了,。

1,、分段欣賞，講述交流

（1）欣賞第一段,，感受秋天的色彩美,。

小朋友，秋天的門打開了,，你們看到什么啦,？它是什么樣的？

（2）滿樹的果子都成熟了,，他們在秋雨中搖搖擺擺的,，好象對大家說什么呢？

（3）我們來看看都有哪些顏色的菊花,？

2,、這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的,，因為它有一盒五彩繽紛的顏料,！我們一起來聽一聽，看一看,。

3,、玩送顏色游戲。

（1）秋天的雨把什么顏色送給了誰,？

（2）秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢,？

4,、整體理解欣賞，感受秋天的味道美,。

秋天的雨真神奇,，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢,。

5,、討論交流，感受動植物的活動美,。

秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答,、滴答”，小動物,，小樹們,，冬天就要來了，快快準備過冬吧,！

1,、小朋友,，秋天的雨有五彩的顏料,、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭,，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢,？

2、在這樣美麗的秋天里,，你們的心情怎么樣,？

你們喜歡秋天的雨嗎？讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧,！