為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預先制定方案是必不可少的,，方案是有很強可操作性的書面計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助,。

小學課程教學方案小學課程計劃安排實用篇一

以教書育人為宗旨,，認真貫徹“健康第一”思想,，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生“終身體育”的意識和科學健身的能力,，增強學生身心健康,，提高學生體育文化素養(yǎng)，為實現(xiàn)學校教育的整體目標,，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才而發(fā)揮體育教學的特殊功能,。

隨著新課程的不斷推進，為了能夠適應學生個性發(fā)展的需要,，也為了學生終身體育能力的培養(yǎng),，我校在體育課中進行了跳繩校本課程的開發(fā)和嘗試，以體現(xiàn)新課程主動,、創(chuàng)新,、實踐、合作的教學特點,，培養(yǎng)學生參與體育鍛煉的興趣,，掌握跳繩運動的技能技巧，養(yǎng)成團結(jié)合作,，敢于拼搏,，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育鍛煉的思想,。

跳繩校本課程開發(fā)的目的就是為了充分尊重和滿足學生的差異性特點和多樣化需求,，為學生提供更多的課程選擇權(quán)利，使學生的個性得到更充分和全面的發(fā)展,。同時體現(xiàn)健身性特點和終身體育理念,，在體育課中實施“快樂跳繩”，讓學生在課堂中更快樂地參與體育鍛煉,，激發(fā)學生參與跳繩學習的熱情,，啟發(fā)學生掌握跳繩鍛煉的方法，提高學生自主鍛煉的能力,，培養(yǎng)學生經(jīng)常鍛煉的習慣,，使體育鍛煉成為他們的自覺行為和生活方式，使體育鍛煉伴隨他們的一生,。

跳繩校本課程讓學生掌握跳繩運動的基本知識,、基本技能和方法，并能在日常鍛煉中加以運用；提高學生的體能與環(huán)境的適應能力,，促進其身心全面發(fā)展；培養(yǎng)學生良好的思想作風,、頑強的意志品質(zhì),、強烈的競爭意識、高尚的團隊精神,。

學校在確定跳繩校本課程內(nèi)容及進行實踐時,，堅持了以下基本原則：一是全面性原則。學校體育課程包含多方面的內(nèi)容,，進行課程內(nèi)容調(diào)適時,，充分考慮各個領域所占的比重，以達到促進學生身心全面發(fā)展的目的,。另外,，開發(fā)跳繩課程內(nèi)容面向全體學生，使所有的學生都能夠掌握,。二是遷移性原則,。學生在參與跳繩運動的學習中所掌握的體育常識，獲得的基本運動技能,，身體和心理發(fā)生的變化等都有助于其更好地掌握體育學科其他相關(guān)技能,，靈活遷移到其他體育教學內(nèi)容及活動內(nèi)容中。三是實用性原則,。跳繩運動既符合學生的經(jīng)濟條件也適合我校的場地環(huán)境和時間空間的限制等,，內(nèi)容簡單易學，適合于全體學生學習與掌握,。

1,、課堂上面向全體學生

水平一學段以“情境激趣式”為主。重點是激發(fā)興趣,、指導學法,、培養(yǎng)習慣?！墩n程標準》的一個基本理念是激發(fā)學生運動興趣,，因而趣味性是選擇教學內(nèi)容時應首先予以考慮的因素。用繩子玩各種新穎有趣的游戲,，提高學生的學習興趣,。例如把短繩放在地上當作小河，讓學生雙腳向前跳過去,，也可以把短繩當作小陷阱,，讓學生繞過陷阱的游戲等。

水平二學段以“競爭合作式”為主,。重點是分層次教學與分類指導,，培養(yǎng)學生主體參與競爭合作的能力,。跳繩教學內(nèi)容以雙人前后跳繩、雙人并排跳繩等雙人合作練習內(nèi)容使學生通過合作鍛煉,，掌握各種跳繩動作,，達到鍛煉身體，愉悅身心的作用,。并通過游戲,、競賽等各種教學手段，既有競爭又有合作,，使學生主動參與競爭,，激勵了學生的進取心，營造合作氛圍,，增強集體的凝聚力,。

水平三學段以“自主合作探究式”為主。重點是進一步的分層教學,、分類指導保證學生主體參與的學習效果,。跳繩運動不但可以個跳，還可以多人跳,、集體跳,，而多人跳繩就必須讓學生在合作中學習，體會在練習各種花樣跳繩中只有運用合作學習,，才能夠獲得成功與快樂,。

2、特色課間操及課間活動,。課間操是增強學生體質(zhì),、完成學生每天鍛煉一小時目標的主要途徑。由于學校學生人數(shù)較多,、操場面積有限,，所以我校用學生平時上課用的短繩編排了一套“靜力繩操”，把平時的廣播體操換成“靜力繩操”,。這種形式的課間操活動充分激發(fā)了學生參加體育鍛煉的興趣,，最大限度地調(diào)動了學生運動的積極性，促進了學生的身心健康發(fā)展,，也形成了具有學校特色的課間操模式,。

3、體育節(jié)系列競賽活動,。學校本著“我參與,、我快樂、我運動、我健康”的體育精神,，對傳統(tǒng)的體育競技項目及運動會形式進行了全面改造,，每年都在學校體育節(jié)中舉行各種形式的跳繩比賽。同時,，增加了“花樣跳繩”和“集體跳長繩”的表演賽等形式新穎的游戲項目極大地激發(fā)了學生的參與積極性,，真正實現(xiàn)了“快樂跳繩”的體育運動精神。

4,、體育興趣活動小組,。學校根據(jù)學生的興趣需要,，成立了跳繩興趣活動小組,。興趣小組的活動既滿足了學生特長發(fā)展的'需要，又能為各級體育競賽做好準備,。跳繩興趣小組,，已成為學校的特色體育活動小組。

通過跳繩課堂教學,、“靜力繩操”,、跳繩興趣活動小組、體育節(jié)跳繩比賽等系列活動課程,，營造良好的跳繩運動氛圍,，使我校跳繩校本課程更好地開發(fā)和利用。跳繩運動對鍛煉學生的平衡協(xié)調(diào)能力,、發(fā)展下肢力量,、磨煉意志品質(zhì)具有不可估量的作用。

1,、評價的原則

在實施校本課程自我評價時,，一定要注重教學過程評價，使之成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗,，我們在傳授知識的同時,，關(guān)注每一位學生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂融融還是愁眉苦臉,？伴隨著學科知識的獲得,，學生對學科知識學習態(tài)度是越來越積極還是越來越消積？這些能充分了解學生對學科學習的興趣和學習能力,，使學生在關(guān)懷中學到知識,，受到教育，使學生在愉快中得到成長,。

2,、評價的策略

（1）適時的教師評價。基本教學的開始階段,，教師應讓學生有更多的時間去體驗跳繩練習的興趣,。教師從學生的學習中，觀察,、分析掌握存在的問題,，在教學的后半段進行適當評價，過早的評價會使學生的學習興趣受到壓抑,。

（2）學習評價方式的程序操作,。根據(jù)先學后教的理念，單元初期的評價主要是由老師承擔,，而教師的評價更大程度上是正確引導學習,，此時教師評價相對多一些，而學生的學習評價相對少些,，單元學習后期,，逐漸讓學生進行一定的自我評價和同學間的相互評價，教師還放手讓學生們進行“自我評價,、生生評價,、組內(nèi)評價、組間評價等等”,。

（3）評價方式和發(fā)展性內(nèi)容,。評價的方式包括教師自已口頭評價、學生的口頭相互評價,、學習小組和相互評價,、教師教學后記的評價、學生的學習成長記錄評價等方面,。評價的發(fā)展性內(nèi)容還根據(jù)教材發(fā)展有所變化,。單元學習的開始，學生的知識技能還未成熟,，是從學習到熟練的定型時期,，教師多指導，不要讓學生在泛化期中過多接受評價,，評價的重點應側(cè)重在學習的態(tài)度,、行為上，應以激勵和表揚語言來肯定學生學習的優(yōu)點,，從而更好地提高學生學習的興趣與情趣,。

小學課程教學方案小學課程計劃安排實用篇二

緊緊圍繞學校教導處工作計劃，全面貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》關(guān)于綜合實踐活動的精神,，有效整合學校教育教學資源,，以綜合為特征,，以實踐為核心，以活動為載體,，面向全體,，著力培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，提高學生素質(zhì),，逐步形成學校的活動特色,。

1、活動主題：實現(xiàn)整合,。充分挖掘課程資源,，將綜合實踐活動與學科課程、特色建設,、德育活動等整合,，制定出切實可行的活動方案。

2,、活動形式：體現(xiàn)多元,。開展多種多樣的實踐活動,，努力做到集中與分散結(jié)合,，校外與校內(nèi)結(jié)合，集體與個體結(jié)合,，自主與創(chuàng)新結(jié)合,。

3、活動過程：常態(tài)規(guī)范,。對綜合實踐活動進行全方位監(jiān)控,，要求做到課前有準備，課中有指導,，課后有反思,，力爭每堂課都實實在在。

4,、活動評價：不斷完善,。注重過程性評價，繼續(xù)展開以現(xiàn)場觀察,、學生座談,，成果展示為主要形式的督查評價，促使活動深入開展,。

5,、活動資料：注重積累。每位任課老師要及時記錄活動中的成敗得失,，及時收集整理學生的優(yōu)秀成果,，不斷更新活動網(wǎng)頁,。

（一）強化學習，提升活動課程的理念,。

綜合實踐活動是隨著課改應運而生的,。教師唯有不斷學習，不斷更新,，才能充分認識開設此課程的重大意義,，才能真正明確此課程的目標及實施操作的方法。

1,、加強自身學習,。期初全體任課教師進行培訓，每位教師要進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》及《綜合實踐活動指導綱要》,，深刻領會綱要精神,，以先進的理論指導自己的教學實踐。同時,，每位教師要善于從報刊雜志,、教育書籍、網(wǎng)絡等多種渠道了解課改信息,，明確活動動態(tài),，學習優(yōu)秀案例，汲取成功經(jīng)驗,，邊學習邊實踐,，不斷增強對綜合實踐活動課程的理解和認識。

2,、重視同伴互助,。同年級的老師要互相協(xié)作，共同參與,，教師之間要經(jīng)常切磋交流,，形成合力。針對活動中遇到的困難和問題及教學中出現(xiàn)的熱點與難點,，人人要出謀劃策,，尋求對策，不斷探索解決問題的途徑,，提高解決問題的能力,。對于活動內(nèi)容的開發(fā)、活動方式的選擇,、活動途徑的展開等等,，老師們要不斷反思，不斷跟進,。

（二）注重整合,，豐富活動課程的內(nèi)容,。

綜合實踐活動內(nèi)容的開發(fā)，必須立足校本,，因地制宜,，因時制宜，實現(xiàn)多方整合,，以拓展活動的實施空間,。各年級在制訂活動方案時，要將活動課程與學科課程,、特色建設,，德育活動等結(jié)合起來構(gòu)想。開展活動時,，力求做到課內(nèi)與課外結(jié)合,，校內(nèi)與校外結(jié)合，集中與分散結(jié)合,。

1,、與學科教學相結(jié)合。引導學生從語文綜合性學習中去選擇感興趣的話題自由研究,；啟發(fā)學生從數(shù)學實踐中去發(fā)現(xiàn)問題,，深入調(diào)查；與勞動技術(shù)教育與科技活動相結(jié)合,，開展學習技能,、科技教育的綜合實踐活動,；與信息技術(shù)教育相結(jié)合,，上查閱資料，網(wǎng)頁制作等……各任課教師要善于發(fā)現(xiàn),，重視引導,，努力尋找學科教學與實踐活動的結(jié)合點。

2,、與特色活動相結(jié)合,。教師要用心抓住時令特色，關(guān)注校園動態(tài),，挖掘課程資源,，開展主題系列研究。要充分利用社區(qū)資源,，引領學生走進生活,，指導學生進行考察、研究,、體驗等活動,。

3,、與課題研究相結(jié)合。圍繞學?！耙劳猩鐓^(qū)資源開展勞動技術(shù)研究”這一課題,，組織學生開展“走進紅豆”、“走進紅豆杉林”,、“走進香樟苗木基地”,、“走進養(yǎng)蟹養(yǎng)蝦場”等體驗性活動。在活動中反思,，在活動中成長,。

（三）關(guān)注常態(tài)，規(guī)范活動課程的實施,。

綜合實踐活動是教師和學生共同參與,，共同開發(fā)與實施的課程。要扎扎實實開展好活動,，教師要克服畏難情緒,，從細節(jié)著眼，從實效入手,，關(guān)注平時,，關(guān)注問題，關(guān)注專題,，關(guān)注典型,，把握好活動的全過程。本學期,，我校將特別關(guān)注常態(tài)下活動的開展,，做到規(guī)范，有序,。

1,、期初，精心制訂計劃,。各年級各班要根據(jù)學生的實際需要,，圍繞綜合實踐活動的四大塊內(nèi)容（研究性學習、信息技術(shù),、社會實踐,、社區(qū)服務），結(jié)合學校的校本特色,，多方整合,，制訂好詳細、全面,、切實可行的綜合實踐活動計劃,，形成系列,，以保證綜合實踐活動的有序、有效開展,。

2,、期中，常態(tài)實施計劃,。每位教師要嚴格按照期初計劃上好每堂課,。課前重準備，及時備好每節(jié)課,，采用集體備課的形式實現(xiàn)資源共享,；課中重引導，引導學生學會質(zhì)疑,，鼓勵學生觀點爭鳴,，組織學生分工探究，教師要全程參與,，全面指導,；課后重延伸，督促學生搜集信息,、處理信息,、開展活動，不可“放任自流”,。同時,，要及時記錄活動點滴，設計活動方案,，及時向“小能人網(wǎng)站”推薦優(yōu)秀活動成果,，積累收集相關(guān)資料上交教導處。繼續(xù)開展教研活動,。

3,、期末，全面總結(jié)活動,。結(jié)合期初制訂的活動計劃和學校關(guān)于綜合實踐活動“六個一”的考評要求，認真反思活動的進展情況,，及時總結(jié)活動中的成功與失?。唤Y(jié)合親歷活動的體會,，認真撰寫活動案例,；及時做好對學生的綜合考評工作、資料的整理工作,。學期末,，每位任課老師向教導處上交一份有質(zhì)量的活動資料,。

二月份：

2、召開綜合實踐活動任課教師會議,，貫徹活動計劃,。

3、圍繞下發(fā)材料,，各班討論活動內(nèi)容,，制訂本學期班級活動方案。

4,、綜合實踐年級負責教師會議,，整理形成一學年研究系列。

5,、上交每月活動方案以及相關(guān)資料,。

三月份：

1、抽查各年級各班開展活動的情況（主要看是否按計劃進行）,。

2,、撰寫綜合實踐活動案例，準備參加區(qū)級評比,。

3,、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。

四月份：

1,、更新綜合實踐活動網(wǎng)頁制作,。

2、組織全體師生春游活動,。

2,、上交每月活動方案以及相關(guān)資料。

五月份：

1,、綜合實踐活動研究課堂展示,。

2、上交每月活動方案以及相關(guān)資料,。

六月份：

1,、收集整理活動資料。

2,、上交活動總結(jié)與案例,。

3、完成綜合實踐活動師生考評工作,。

小學課程教學方案小學課程計劃安排實用篇三

課程是學校文化的核心載體,，也是實現(xiàn)育人目標的載體。我校倡導悅享文化，著眼于學生的在?？鞓放c人生幸福的締造與培植,，學校遵循“一切有積極影響的元素都是課程”的育人理念，將國家課程,、地方課程,、校本課程作為學校實施素質(zhì)教育，推進新課改的支柱,，通過實踐,，我們逐步摸索出了一套符合我校實際的校本課程體系，構(gòu)建了五大核心素養(yǎng)課程,，分別是“悅學——培養(yǎng)智慧之心的文化學科課程”,、“悅動——培養(yǎng)健康之心的體育課程”、“悅美——培養(yǎng)審美之心美育課程”,、“創(chuàng)享——培養(yǎng)創(chuàng)新之心的科技課程”,、“樂享——培養(yǎng)社會之心的少先隊活動課程”及少先隊課程入手，構(gòu)建了悅享課程體系,。

“健康又自信,，獨立能合作”是我校的育人目標，根據(jù)這個目標和學生實際,，我校文化課程在國家課程的框架內(nèi),，進一步充實、內(nèi)化,、優(yōu)化國家課程校本化的課程結(jié)構(gòu),，堅持依托校情和學生發(fā)展的個性要求，以學校特色文化為生長點,，不效仿,，不照搬，實現(xiàn)校本課程特色化,，推行悅享課堂,。我們構(gòu)建了以“先教后學、先學后教,、因材施教,、小組合作、展示評價”的教學模式,，打造和悅,、自主、有效,、創(chuàng)生的課堂，讓學生樂學,、主動學,，從而提升教學質(zhì)量,。

1.開發(fā)整合，建設特色

我校注入快樂體育的全新理念,，確立了合作,、競爭、快樂,、主動,、健康發(fā)展的體育工作觀。學校充分利用了下午大課間,，整合利用一切師資力量,，推行了每天下午一個半小時的“悅享課堂”，拓展了體育教學的時空,，延伸了體育課堂,，構(gòu)建了全新的體育大課程觀，充滿快樂的悅享課堂為學生的健康成長奠定了堅實的基礎,。

2.校園足球,，形成特色

我校自20xx年創(chuàng)建“全國校園足球特色學校”以來,，堅持以“足球”作為育人的杠桿來撬動學生的全面發(fā)展,，逐步形成了“人人能踢球、班班有球隊,、月月有比賽”,，全員積極參與，健康向上的校園足球文化氛圍,。目前已舉辦了八屆校長杯足球賽,，足球運動已經(jīng)成為學生最喜歡的體育運動項目。幾年來,，我校足球隊多次在市區(qū)級足球比賽中取得優(yōu)異成績,，20xx年10月，代表河東區(qū)參加臨沂市運動會,，獲得亞軍,。

3.品牌活動，鑄就特色

近幾年,，開發(fā)區(qū)一小提出了“悅動校園”的口號,，開展了體育節(jié)系列活動，推出了以“誦校園文化,、做正氣少年”為主題的“悅武校本操”,。每年以“悅動校園”為主題舉行田徑運動會和陽光體育運動會，“悅享”教育的成果在運動場上大放異彩。

1.養(yǎng)成教育塑造美,。

2.藝術(shù)教育展現(xiàn)美,。

1.養(yǎng)成教育塑造美

學校本著“一切有積極影響的元素都是課程”的指導思想，構(gòu)建了和悅禮儀課程,，包括了儀表之禮,、餐飲之禮、言談之禮,、待人之禮,、行走之禮、觀賞之禮,、游覽之禮,、儀式之禮八大文明禮儀規(guī)范，切實培養(yǎng)學生文明禮儀習慣,。充分利用升旗儀式,、班會、主題隊會,，融合于學校組織的各項活動之中,，在禮儀課程的潛移默化之下，深化了我?！皩W思蘊樂,、美善共享”之學風?？鞓穼W習,、快樂用餐、快樂玩耍的畫面為開發(fā)區(qū)一小悅享課程鐫刻了生動的印記,。

2.藝術(shù)教育展現(xiàn)美

我校把藝術(shù)教育作為實施美育教育的重要途徑,，集中構(gòu)建了以軍樂團、合唱團,、舞蹈團,、書畫社為主體的學校藝術(shù)教育框架，開發(fā)了以藝術(shù)特色為主題的校本課程,，逐步摸索出一條特色教育發(fā)展之路,。

由15種樂器，120人組成的軍樂團,，不僅開發(fā)學生在音樂方面的潛能,，在相互協(xié)調(diào)、密切配合的訓練中,，還不斷增強集體主義觀念,，形成團隊意識和堅韌不拔的意志品質(zhì),，在各級活動中有力體現(xiàn)了學校的藝術(shù)教育管理特色。我們以學校的?；ā蜿柣闪⒌摹跋蜿柣ê铣獔F”,，先后與世界五大童聲合唱團的法國巴黎圣十字,、木十字合唱團同臺演出,，在世界級的專業(yè)舞臺上，他們領略了不受語言和國界限制的合唱藝術(shù),。合唱團參加xx省中小學生校園藝術(shù)節(jié),，獲得一等獎。

幾年的育人足跡,，我們清楚地看到學生需要全面發(fā)展,，更需要學有所長，孩子們獲取知識的滿足和對藝術(shù)教育的強烈需求,，學生的受益,、家長的滿意、社會的需求讓我們看到了持續(xù)發(fā)展的空間,。讓我們更加堅定了發(fā)展藝術(shù)特色,，完成全面育人的辦學理念，逐步形成“一校一品”的特色教育格局,。

少先隊工作不僅僅是“德育”和學生行為習慣的養(yǎng)成教育,，還是培養(yǎng)愛國主義的政治啟蒙教育。我校以理想信念教育為核心,，構(gòu)建了少先隊活動課程,，形成了以班會、主題隊會,、課外實踐為載體的有效形式和長效機制,，使我們的學生充滿正能量，保持與中華民族有一脈相承的精神追求的情感取向,。

近年來,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，創(chuàng)客教育是培養(yǎng)學生動手,、動腦能力的有效途徑,。

為適應素質(zhì)教育的發(fā)展和日新月異的教育信息化改革，我校建設了以航空航天模型,、機器人,、科技創(chuàng)新等為課程的校園創(chuàng)客空間，為學生帶來開放,、開源,、創(chuàng)新及創(chuàng)造的新體驗和新價值,。

小學課程教學方案小學課程計劃安排實用篇四

“校本課程”是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程,、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu),。我校根據(jù)實際需要提出了對學生的具體培養(yǎng)目標：切實提高學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì),、身體心理素質(zhì),、勞動技術(shù)素質(zhì)，切實提高學生的思維能力,，學習能力,、創(chuàng)造能力、社會交際能力,，引導學生學會做人,，會求知，會辦事,、會生活,，為把學生培養(yǎng)成為社會主義建設的英才奠定堅定寬厚的基礎。為了全面實施學校校本課程的開發(fā),，進一步搞好課題研究工作,，經(jīng)學校行政研究決定編制本方案。開展“利用鄉(xiāng)土資源,，開發(fā)校本課程”的課題研究,。本方案試行一年（20xx年9月——20xx年8月），可根據(jù)校本課程開發(fā)的需要進行修改,。

校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分,，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu),。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義,。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學校辦學特色,，滿足“個性化”的學校發(fā)展,，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學生主體性的發(fā)展，真正滿足學生生存與發(fā)展的需要,。

我校為農(nóng)村小學,，由于歷史等方面的原因，學校硬件建設,、管理教育教學等方面與兄弟學校有一定的差距,。如何迅速提升學校的辦學水平和辦學效益，這是我們思考的問題,。

我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境,、學校的校園環(huán)境,、師生的基本情況等因素后（學校的優(yōu)勢和條件見課題研究方案）發(fā)現(xiàn)，我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源,、得天獨厚的校園山丘,、較強活動能力的農(nóng)村教師和學生。這是我們的優(yōu)勢,。在我?！袄绵l(xiāng)土資源，開發(fā)校本課程”這一課題的啟發(fā)下,，我們找到了學校新課程改革的突破點——校本課程開發(fā),。我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點，全面推動學校的各項工作,。

因此，我們認為我校依托本地區(qū)社會資源,、學校資源和家庭資源,，開發(fā)校本課程，這是很有必要的,，也十分有效的,。

利用社會資源、學校資源和家庭資源,，開發(fā)校本課程,，使學校形成辦學特色。探索校本課程開發(fā)的程序,，校本課程的教學模式,、評價體系。體現(xiàn)“一切為了學生,，一切為了學生的發(fā)展”的課程改革方針,，落實課程改革的總體目標，提升學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。

通過校本課程的開發(fā)，逐步形成“以人為本,、以校為本,、以點帶面、全面推動”的辦學理念,。這一辦學理念中,，前八個字是基礎，這個“點”就是校本課程的開發(fā),。通過校本課程的開發(fā)逐步形成學校辦學特色,，從而全面推動學校的各項工作,，使學校實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

通過校本課程的開發(fā),，達成學校的辦學目標：“學?！▊€性化的小學校；學生——育有智慧的實踐者,；教師——塑反思型的教育者,；班子——做有思想的領導者”。并提出了學校的校訓：“實踐——創(chuàng)新——實踐”,。這個辦學理念,、辦學目標、學校校訓與學校的校本課程開發(fā)是一脈相承的,，在實踐中不斷地完善,。

校本課程的開發(fā)過程中，可以篩選,、改編已有的課程,，或者新編校本課程。在我們的研究中將本地區(qū),、校內(nèi)外的自然資源,、人文資源和社會資源融入學科課程之中，通過改編,、補充,、拓展和新編等方式開發(fā)校本課程。鄉(xiāng)土資源包括社會資源,、學校資源,、家庭資源三個方面。本地區(qū)的社會資源包括三大塊,，即自然地理,、人文歷史、社會發(fā)展,；學校資源包括校園環(huán)境,、教師特點、學生特長,；家庭資源包括家長特長,、家庭特點、家園環(huán)境等,。這些內(nèi)容可以是綜合性的,，也可以是主題性的。教師既要根據(jù)自己的特長和不同年級學生的特點,，規(guī)劃不同的內(nèi)容,，又可對鄉(xiāng)土資源進行改編,、補充或拓展。

根據(jù)鄉(xiāng)土資源在課程中的占有比例,，校本課程分為兩大類,。

（一）顯性課程的研究

1、綜合實踐活動課程,。此類課程憑借鄉(xiāng)土資源開展綜合實踐活動,，把各學科的知識進行整合。

2,、興趣活動課程,。此類課程憑借教師、家長及社會人士的人力資源,，根據(jù)學生的興趣愛好,，開展的各種興趣活動。

（二）隱性課程的研究

1,、鄉(xiāng)土化的學科課程,。此類課程，在原有學科知識體系的基礎上,，融入鄉(xiāng)土資源，開展學科教學活動,。包括鄉(xiāng)土作文教學,、鄉(xiāng)土文學教學、鄉(xiāng)土美術(shù)教學,、鄉(xiāng)土音樂教學,、鄉(xiāng)土常識教學、鄉(xiāng)土體育教學,、鄉(xiāng)土思想品德教學,、鄉(xiāng)土數(shù)學教學等。

2,、通過課程的研究,，形成一種校園文化，一種優(yōu)良的校風,、學風和教風,，突出事實求是、從實際出發(fā),，敢于實踐,、勇于創(chuàng)新的學校精神。這種隱性課程,，蘊涵在學科教學,、德育教學,、學校管理及其師生的言談舉止中，從學校的每一個角落都可以得到潛移默化的熏陶,。

1,、分析情景

校本課程的開發(fā)和實施是以學校為基地，并基于學校而進行的突出師生特點和學校特色的課程,。只有盡可能利用和開發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源,，發(fā)揚學校的傳統(tǒng)，結(jié)合當?shù)氐纳鐣Y源,、學校資源和家庭資源,，才能有效地實施校本課程。情景分析是校本課程設計的前提,。不僅要分析校內(nèi)的情景,，更要分析校外的情景。校內(nèi)的情景主要包括本校師資,、環(huán)境設施,、學生特點等。校外的情景主要包括家庭,、社會,、自然、歷史等,。

2,、確立目標

校本課程目標的制定要體現(xiàn)“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的課程改革方針,，落實課程改革的總體目標,。通過校本課程的開發(fā)逐步形成辦學理念，達成辦學目標,，從而逐步形成學校辦學特色,，全面推動學校的各項工作，使學校實現(xiàn)跨越式的發(fā)展,。按照知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標確立校本課程的目標,，提出做個有智慧的實踐者,。

3、制訂方案

校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書,。完整的校本課程實施方案包括：需要分析,，總體目標，課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)與課程門類,，課程開發(fā)的操作措施,，保障措施，課時設置等內(nèi)容,。同時要統(tǒng)一校本課程教學案例的編制格式及其要求,。案例格式一般包括以下項目：主講教師、教學材料,、課程類型,、授課時間、授課對象,、課程目標,、課程內(nèi)容、活動安排,、評價方式,、課后反思等。

4,、組織與實施

校本課程的組織與實施是學校為實現(xiàn)校本課程目標而開展的一系列活動,，是開發(fā)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到校本課程開發(fā)的成敗,。因此校本課程開發(fā)的實施程序就顯得尤為重要,。

要規(guī)范“利用鄉(xiāng)土資源，開發(fā)校本課程”的實施程序,。我們認為實施的程序可以分為五步,，即：環(huán)境分析與材料選擇、目標的確立,、教學的組織、學習的評價,、課后的追蹤,。要嚴格按程序?qū)嵤Ｕn程的實施是校本課程付諸實踐和走進課堂的過程,。要積極構(gòu)建校本課程的教學模式,。

5、評價與改進

根據(jù)“建立促進學生全面發(fā)展的體系,。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績,，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求,，促進學生在原有水平上的發(fā)展”的評價總要求,，構(gòu)建校本課程的評價體系。實現(xiàn)評價主體的多元性，即教師,、學生自己,、同學、家長等共同參與評價,；評價主體的互動性,，即評價主體間進行雙向的、多向的評價,。促進校本課程開發(fā)和改進,，建設有鮮明特色，符合學校實際的鄉(xiāng)土化校本課程,。

1,、綜合實踐活動課程每周安排1課時，新課程年級從地方課程中安排,，其他年級從現(xiàn)有計劃的選修課中安排,。各年級根據(jù)實際需要可分散在每周，也可將3課時集中在一周（安排半天）,。

2,、興趣活動課程每周安排2個課時。個別興趣活動可以放在課余時間進行,。

3,、學科課程根據(jù)新課程實施的教學實際安排，教師可根據(jù)實際需要進行調(diào)整,。

1,、學校成立校本課程開發(fā)領導小組，校長任組長,，全體教師參與課程開發(fā),。

2、加強培訓,，統(tǒng)一認識,，明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新,、取得突出成績的教師予以表彰,。

3、加大經(jīng)費投入,，確?？蒲薪?jīng)費的及時劃撥，加強學校校園環(huán)境改造,，圖書館,、實驗室、實踐基地的建設，開發(fā)建設好校本課程網(wǎng)站,，為校本課程實施提供必備的物質(zhì)條件,。

4、協(xié)調(diào)社會,、家庭,，為開發(fā)校本課程提供保障。利用網(wǎng)絡大力宣傳校本課程,，營造良好的社會輿論氛圍,。爭取社會各界、社區(qū)和家長的積極配合,，探索建立學校,、家庭、社區(qū)有效參與的新機制,。

小學課程教學方案小學課程計劃安排實用篇五

1,、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長,。

“跳繩”校本課程以促進學生身體,、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標,，構(gòu)建技能、認知、情感,、行為等領域并行推進的課程結(jié)構(gòu),，真正關(guān)注學生的健康意識,、鍛煉習慣的養(yǎng)成,。

2、以學生發(fā)展為中心,，重視學生的主體地位,。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發(fā)展,。從課程設計到評價,，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位,，特別強調(diào)學生主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能,，提高學生的體育學習能力,。

3、關(guān)注個體差異與不同需求,，確保每一個學生受益,。

“跳繩”校本課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法,，從而保證絕大多數(shù)學生能完成學習目標,，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要,。

1,、鍛煉價值很大，可以鍛煉耐力和體力,，尤其能改善雙腳移動能力,，強化腳關(guān)節(jié)。

2,、手臂參與旋轉(zhuǎn)運動,，可以鍛煉肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)。從消耗熱量看,，是長跑的90%,。

3、易學,，不需要特殊技巧,。一邊，一邊可以聽音樂哼哼歌曲,，輕松好心情,。俗話說：搖繩練臂力，練腿力,，快搖練速度,，多跳練耐力；跳長繩不靈敏的上去,，跳短繩子不靈敏的摔倒在地,。同時也是其它體育運動很好的練習方法。

一,、學習方式,、方法或組織形式、步驟：

1,、初學,，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍（即加一次墊跳）。

2,、反搖雙腳跳時,，搖繩要注意使繩子觸地，防止繩搖得過高,，兜腳失敗,。

3,、時上下肢協(xié)調(diào)配合，運動要自然放松,，上體要保持平衡,。落地時用前腳掌著地。

4,、單搖熟練后進行：正反搖高抬腿跳,；反正搖前踢腿跳；正反搖交x腳跳,；打腳跳等,。

5、雙搖跳時,，可先做徒手模仿雙搖跳的動作,。跳起兩手做雙搖（連續(xù)快搖兩次）的動作。

6,、定時跳,。以1分鐘一組，要求快速跳并計數(shù),，每次練習3—4組,，也可分組比賽。

7,、迎面接力,。距離30—40米，也可繞桿跑,，每桿8—10米,，結(jié)合各類游戲。

8,、帶人跳包括：一人帶一人跳,；一人帶多人齊跳；一人輪流帶兩人跳等,。

9,、集體“8”跳長繩、交x跳長繩,、長繩中跳短繩,、行進間跳長繩、旋轉(zhuǎn)跳長繩,。

10,、跳雙長繩。當跳入者近端的繩將要著地（或當跳入者遠端的繩剛離地）的時候,，學生由正面或斜面跑至繩的著地點附近,，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進行跳躍。

跳雙長繩難度較大,，重要是搖繩和跳入上,，解決了這一問題，再強調(diào)以相同的速度搖繩,。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍,，因此,，開始練習時慢一些,，待較熟練后再逐漸加快?？梢韵忍暨x個別同學試跳,，注意強調(diào)跳入時機，以及三人配合協(xié)調(diào)一致,。評價：單人要看：上體正直,，不過分前傾，兩手體測搖繩,，前臂手腕配合與跳起同步,。

雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻，被帶者上繩時機掌握得好,，兩人協(xié)同配合。

跳長繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻,，幅度是否穩(wěn)定，兩人默契協(xié)作好,；人進繩,、出繩的電動機掌握,，的熟練程度,，以及和同伴之間的配合。

可以定時（如一分鐘,，計算次數(shù)）,；也可定次（中途子不失敗）跳多少次,。

小學課程教學方案小學課程計劃安排實用篇六

自自治區(qū)書法教育學校在我校掛牌后,，我校進行了不懈地努力，并深入開展了系列活動;本學期,，經(jīng)學校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進行進一步地深入和落實,，實施方案具體概括為：三落實一展示。

學校將各班的閱讀課改為書法教育課,。一二年級為每周兩節(jié),，三至六年級為每周一節(jié)，以及每天下午到校后的10分鐘,。

1,、教師要根據(jù)所帶班級的實際情況，制定切實可行的計劃,，怎么教,，教什么，做到胸中有數(shù),。

2,、每位書法教師要通過不斷地學習、培訓來提升自身的書寫水平,，老師們雖然也是剛剛起步,，但在學習后去指導學生是沒什么問題的。

3,、書法教師可以通過網(wǎng)絡等渠道,，去獲取書法的書寫方法，做好上好每節(jié)課的準備,。

4,、老師可以充分地利用多媒體，進行課件書法演示或教師書寫方法的示范,，以此來引導學生,。

5、課堂上要將教師的教和學生的練習充分結(jié)合起來,，不可以只練不教,，盲目練習。

1,、要本著循序漸進的原則,，從具體筆畫的練習到字的練習逐步推進。

2,、學生要在老師的指導下進行練習,，做到持之以恒。

3,、動員和鼓勵學生在課后進行鞏固練習,，不斷提高書寫水平,。

每學期，要組織一次學生書法展示活動,，全校師生共同參與,，同時也將此作為對教師考核的一項內(nèi)容。我想只要我們共同去努力,，書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風景線。

從本學期3月8日開始進行,。

小學課程教學方案小學課程計劃安排實用篇七

中心小學為了加強小學綜合實踐活動課程管理,，采取“點班帶動，面上推廣”的工作策略,，采取措施穩(wěn)步推進綜合實踐活動的實施進程,。

學校建立以國明政校長為組長，張文渻?yōu)楦苯M長,，7位教師為成員的綜合實踐活動課程科研課題組,。國明政校長負責全面工作，張文渻?yōu)闃I(yè)務指導,，其余幾位教師為主研教師,。

1、在校教師均有承擔綜合實踐活動課程的責任和義務,。學校安排各班班主任為任課教師,，，同時還積極利用當?shù)氐纳鐣Y源,，聘請社會人員兼職,。注重教師的培訓與培養(yǎng)，不斷調(diào)整教師的知識結(jié)構(gòu),，建設一專多能型的教師隊伍,。

2、對教師們進行規(guī)范性,，靈活性培訓,。規(guī)范性培訓，就是把老師送到市級進行專題培訓,，充實理論,，豐富內(nèi)涵。靈活性培訓,，第一就是校內(nèi)培訓老師,，藺國明老師先后組織老師們學習綜合實踐課程標準，了解綜合實踐活動課程特點,，明白了這門課程應該培養(yǎng)學生哪些方面的能力,。同時學習其他地區(qū)綜合實踐活動經(jīng)驗,，弄清了具體的操作方法。第二,，就是讓教師走出去,，多走走，多看看,，見多識廣,，學習為我所用的東西。

按照《綱要》要求,，小學3—6年級綜合實踐活動一般每周為3課時,，同時開發(fā)利用周末、節(jié)假日等課外時間,，拓展綜合實踐活動的時空,。在具體課時分配上，研究性學習每學期組織1-2個研究課題或項目,；社區(qū)服務和社會實踐每學期2-3次活動,，每學年學生參加社會實踐活動不少于10天；勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育可按集中或分散的方式,，統(tǒng)籌安排課時。

學校以壽光市教研室開發(fā)的小學3-5年級（6年級正在開發(fā)）綜合實踐活動資源包作為指導性教材,，各班班主任充分借助這一有利資源,，創(chuàng)造性地組織好、實施好本班的綜合實踐活動,。

1,、在校內(nèi)開展。注重開發(fā)優(yōu)勢教學資源,，學校充分開發(fā)利用各種教育資源,，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室,、計算機房,、校園設施、場地和設備等,。

2,、在校外開展。一是發(fā)揮校外實踐基地的作用,。二是走出校園,，走進社會，開展實踐活動。

綜合實踐活動課,，不象其它學科,，它強調(diào)超越教材，課堂和學校的局限,。在活動時,，向自然環(huán)境，向?qū)W生的生活域和社會活動領域延伸,，具有開放性和實踐性,。這就需要學生走出校門，走進社會……拍照,、攝像,、購買資料、獎勵師生等,，都需要經(jīng)費開支，盡管我們學校財力有限,，但是,，學校也撥出相應的資金投入，確保綜合實踐活動的順利開展,。

我校在實施綜合實踐活動教師過程中,，有許多地方做得不很理想。大家都知道,，綜合實踐活動應該讓學生自己去組合,，自己去活動，但我們的教師也出現(xiàn)過牽著學生鼻子走的情況,，另外,，在管理上我們也感到困惑：參加綜合實踐的老師工作量很大，至今我校沒有找到合理計算方法,。

小學課程教學方案小學課程計劃安排實用篇八

為大力實施教育信息化工程,，深入探究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的有效運用，切實提高我校教師的信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應用能力,，根據(jù)包河區(qū)教育體育局“關(guān)于開展包河區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合教學評比活動的通知”精神,，特制定我校現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合教學評比活動方案,。

全體在編在職教師

重點考察教師應用現(xiàn)代教育技術(shù),、實現(xiàn)與學科教學整合的能力，即在教學中使用“班班通”設備的能力及利用網(wǎng)絡等教學資源進行課堂教學的能力,。

1,、教學設計和課堂教學

2、現(xiàn)場課件制作

（一）初賽安排：

初賽時間為20xx年4月，各校區(qū)分教研組組織進行,，按教研組教師總數(shù)的15%比例確定推薦名額,。各校區(qū)教研組于4月2日前將本組比賽方案報至校區(qū)教導處，在各校區(qū)教導處指導下做好初賽工作,；4月28日前將組內(nèi)比賽結(jié)果和推薦教師報至校區(qū)教導處,。

（二）決賽安排：

決賽時間為20xx年5月，學校成立評委組組織評比工作,，按教師總數(shù)的6%比例確定推薦名額參加區(qū)級比賽（20xx年10月進行）,。

（三）現(xiàn)場課件制作安排：

現(xiàn)場課件制作時間為20xx年6月5日，由學校統(tǒng)一公布課題,，每位老師在100分鐘內(nèi)制作一個課堂教學使用課件,，學校組織評比。

1,、課件單項獎：現(xiàn)場課件制作設一,、二、三等獎,。

2,、教學綜合獎：依據(jù)教學設計、課堂教學,、現(xiàn)場課件制作三項成績總和設一,、二等獎。

附件1,、區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合課堂教學評比評價表

附件2,、區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合現(xiàn)場課件制作評比評價表

xx小學

小學課程教學方案小學課程計劃安排實用篇九

相對于國家規(guī)定和學校規(guī)定的課程而言，學生社團活動課程是一種自主性的課程,，它由教師指導,、學生自主設計、自主實施,。同時,，與學校其他課程相比，學生社團活動課程是以學生的實踐形式為主,。因此,，自主性和實踐性是合x社團活動課程的最基本特點。

課程按照社團性質(zhì)分為7大類：

xx社團活動課程建設的總體目標是：堅持立德樹人這個主題,，激發(fā)興趣,、培養(yǎng)能力、全面發(fā)展,；開闊學生視野,、激發(fā)興趣,、增長知識、提升能力,、陶冶情操,，培養(yǎng)學生的主體意識、參與意識,、合作意識,、競爭意識，為學生綜合素質(zhì)的提高提供廣闊舞臺,，進而培養(yǎng)學生自我教育,、自我管理、組織協(xié)調(diào)的能力,。使學生形成良好的道德風尚,、創(chuàng)新精神和個性品質(zhì)。

基本目標如下：

1．了解自我的興趣愛好,、能力特質(zhì),，形成自我發(fā)展的目標、促進目標的實現(xiàn),。

2．培養(yǎng)主動積極的學習態(tài)度和實踐活動能力,，形成自主學習的能力與方法，養(yǎng)成良好的學習,、探究習慣。

3．激發(fā)好奇心及觀察力,，善于從實際生活中發(fā)現(xiàn)和主動探索問題,。

4．樹立民主平等意識，培養(yǎng)與他人合作學習的能力,，形成團隊精神,，在學習活動中有自律意識和關(guān)心他人的情感與品德。

5．培養(yǎng)學生自主管理的意識和領導能力,，建立新型的師生關(guān)系,。

6．通過社團活動，構(gòu)建健康的校園文化氛圍,，陶冶道德情操,，涵養(yǎng)藝術(shù)情趣，提高科學素養(yǎng),，鍛煉強健體魄,，充實課余生活，促進身心全面發(fā)展,。

（一）課時安排（一般每學期在16課時）

（二）教學實施要點

1．教學主體的統(tǒng)一——師生要達到“雙適應雙發(fā)展”的目標,，在教學活動中師生應該互為主體。

2．教程學程的整合——社團活動不能等同于常規(guī)教學活動，流動性,、綜合性與實踐性比較突出,，這就要求在設計過程中不僅僅要關(guān)注教師的“教”的設計，也要關(guān)注學生“學”的設計,，還要關(guān)注向家庭,、社會的延伸設計，特別要關(guān)注教師的“教”與學生的“學”之間的交互作用的設計,。

3．教學時空的轉(zhuǎn)化——教學設計要求師生的教學活動不能僅僅停留與某一時間點或空間點上,，要使學生時時處處均處于學習實踐活動過程中。

（三） 教學方式：交往,、互動,；自主、合作,、探究等

（四）系列活動：實地考察,、表演、作品展示,、競賽評比,、實踐操作等

（一）評價內(nèi)容

1.各社團指導教師評價主要根據(jù)德、能,、勤,、績等方面進行綜合評價，須提供社團課程實施綱要,、社團課程備課（上幾次提供幾次）,、考勤評價記錄、學期末學生評價表,。

2.學生評價主要根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度,、學習效果等進行評價，采用實踐操作,、作品鑒定,、競賽、評比,、匯報演出等形式,。

（二）教師評價辦法

結(jié)合社團課程實施綱要、社團活動教材,、課程備課,、考勤記錄、學期末學生評價表,、期末展示,、課程走班日常檢查記錄表,、日常調(diào)課表進行整體評價。

（三）學生評價辦法

①每次活動結(jié)束,，指導教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度,、學習效果等進行評價，可分為“a”,、“b”,、“c”、“d”記錄,，作為學期末評比依據(jù)之一,。

②學期末，對學生學習情況進行全面考查,，考查時不采用書面考試,，但要作評價記錄。通過學生自評,、家長評價,、教師評價的方式，對學生的參與態(tài)度,、學習效果等進行多角度評價,，要重激勵，不偏重于學習結(jié)果,，更注重學習過程,，尊重個性差異，促其專長,、優(yōu)點得以充分發(fā)展,。

③學生成果可通過實踐操作、作品鑒定,、競賽、評比,、匯報演出等形式展示,，特別優(yōu)秀的推薦參加縣、市,、省,、國家級比賽。

根據(jù)社團活動課程實施綱要,，篩選,、整合相關(guān)課程資源、素材,，圍繞合樂教育理念和社團課程目標,，開發(fā)社團活動教材,。

1．教材要以活動形式為主，資料袋形式為輔,，不統(tǒng)一要求編寫系統(tǒng)性的知識冊,，教師可以從以下四個渠道挖掘教材資源：（1）自編教材；（2）選編教材,；（3）選用優(yōu)秀教材（圖書室,、外校、購買等）,；（4）拓寬現(xiàn)有教材,。

2．教材內(nèi)容的選擇要基于學生成長需要、能夠接受,，關(guān)注學生的學習興趣,，激發(fā)學生學習積極性；要按照螺旋上升,，由淺入深,，由易到難的原則安排課程內(nèi)容；內(nèi)容組織要強化活動設計和實踐應用,，應引導學生發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題和解決問題。教材內(nèi)容應盡力圖文并茂,，并通過簡要案例,、對比分析、研討交流等手段,，促進學生理解內(nèi)容,。內(nèi)容表述要簡明扼要、條理清晰,、語言生動,。

3．教材編制要充分利用信息技術(shù)，積極開發(fā)適合學生特點的電子教材,，形成文字印刷教材,、電子視聽教材以及網(wǎng)絡課程資源相結(jié)合的一體化教材。關(guān)注在信息技術(shù)支持下教材內(nèi)容的互動性和生成性,。教材編制要重視開發(fā)和合理利用本區(qū)域所具有的教育資源,。

小學課程教學方案小學課程計劃安排實用篇十

桑園鎮(zhèn)中心小學

一、指導思想：

為營造校園數(shù)學學習氛圍,，弘揚數(shù)學文化,，激發(fā)提高學習興趣，培養(yǎng)數(shù)學學習方面創(chuàng)新能力,。我們通過開展豐富多彩的各項數(shù)學活動,，為學生提供一個了解數(shù)學,、獲取數(shù)學知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數(shù)學文化氛圍,，讓學生充分感受數(shù)學魅力,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產(chǎn)生一個良性循環(huán),，服務與提高自己數(shù)學的學習,。

二、活動主題：

數(shù)學+探究=智慧+快樂

三,、活動口號：親近數(shù)學 挑戰(zhàn)數(shù)學

四,、活動內(nèi)容：

1、數(shù)學日記

2,、數(shù)學手抄報

3,、口算及速算

4、數(shù)獨

5,、24點游戲

6,、數(shù)學智能

7、五子棋,。

五,、參加人員：

中心小學全體教師及學生、各完小數(shù)學教師及學生

六,、領導小組：

組 長： 梁志法

副組長： 朱貴東 梁永強 陳為文

七,、活動時間：

1、預賽：（10.8——10.25）

2,、決賽：（10.28——11.7）

八,、活動方式

各小學自行組織預賽，選出一定數(shù)量的參加決賽的選手到中心小學進行決賽,。

九,、活動過程

10.28下午兩點：

口算、速算比賽活動方案,，（組織主持者：杜恩碩 管西秀）

一,、活動目的：

1、加強學生對計算的熟練程度,，進一步提高學生計算的速度,，培養(yǎng)正確的計算能力,。

2,、通過競賽，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，重視口算（速算）,，掌握正確的計算方法,，發(fā)展學生的思維能力。

二,、參賽對象：全鎮(zhèn)三至六年級學生（每班選出1名）

三,、比賽地點：多媒體教室

四、活動過程

1,、比賽方式

a,、口算

①、口算題80道,，時間為5分鐘,。

②、同等時間內(nèi)做對的題多為勝,，同等成績的選手則根據(jù)書寫工整程度決定,。

b、速算

每班選出的1名學生,，在10分鐘內(nèi)做對的題多為勝,，同等成績的選手則根據(jù)書寫工整程度決定。

五,、評比和獎勵辦法

1,、最終評定成績?yōu)榭谒闩c速算成績相加。

2,、各年級按照成績的高低,，獎勵一等獎一名，二等獎兩名,，三等獎三名,，優(yōu)秀獎若干名。

數(shù)獨活動方案：（組織主持：徐紀雷,，張同飛）

一,、目的：

1、認識數(shù)獨,，掌握數(shù)獨的游戲規(guī)則和基本技巧,。

2培養(yǎng)學生的分析、邏輯,、推理能力,。

3培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)。

二,、 參賽年級：中高年級

三,、參賽辦法：

第一階段：初賽。

各學校自行組織初賽，組隊,。每年級每班選出正式參賽隊員1人,。參加現(xiàn)場年級決賽。

第二階段：現(xiàn)場決賽：

個人競賽：時間：15分,；形式：單獨筆答,；計分方式：每填對一個數(shù)計1分，上不封頂,。

班級合作競賽：時間：5分,；形式：班級合作筆答；計分方式：每填對一個數(shù)計1分,，上不封頂,。 比賽設置個人一等獎1名，二等獎2名,，三等獎若干名（以個人成績?yōu)橐罁?jù)）,。班級優(yōu)勝獎1名。最佳合作獎1名（以班級合作成績?yōu)橐罁?jù)）,。

初賽：各完小

決賽,；多媒體教室

10.29下午兩點

數(shù)學24點計算比賽活動方案（組織主持者：王啟菊 張俊霞）

一、活動地點：多媒體教室

二,、活動內(nèi)容：三至六年級24點計算競賽,。

三、活動具體措施：

1,、以各完小各年級為單位,，各年級開展數(shù)學活動競賽,每班選出1名。

五子棋比賽（裁判：解學奎,、陳修好,、陳志榮、葛平山）

一,、活動地點：中心小學

二,、 參賽年級：三至六年級

三、參賽辦法：

第一階段：初賽,。

各學校自行組織初賽,，組隊。每年級每班選出正式參賽隊員1人,。參加現(xiàn)場年級決賽,。

第二階段：現(xiàn)場決賽：

同年級兩兩相對，三局兩勝,，比賽采用淘汰制

最后決出年級冠軍,，亞軍，優(yōu)勝獎若干。

10.30

數(shù)學日記比賽

一,、活動地點：各完小

二、 參賽年級：三至六年級

三,、參賽辦法：

1,、各學校自行組織初賽，各完小每年級選出兩篇優(yōu)秀作品上交中心小學教導處,。

2,、教導處組織評審組，評出優(yōu)秀作品出版,。

數(shù)學手抄報比賽

一,、活動地點：各完小

二、 參賽年級：一至六年級

三,、參賽辦法：

1,、各學校自行組織初賽，各完小每年級選出兩篇優(yōu)秀作品上交中心小學教導處,。

2,、教導處組織評審組，評出優(yōu)秀作品出版,。

10.31下午兩點

數(shù)學智能比賽,，地點中心小學多媒體教室。

數(shù)學智能實施方案（組織主持者：葛立榮 丁曉）

活動目的：為了改觀學生學數(shù)學難,，做數(shù)學難的現(xiàn)象,，提高學生學習數(shù)學的興趣，深化素質(zhì)教育改革,，落實我校質(zhì)量立校的辦學理念,，通過活動, 引導學生對數(shù)學基礎知識學習的重視以及鼓勵更多的同學去關(guān)注數(shù)學課外知識，擴展數(shù)學視野,，激發(fā)研究興趣,，培養(yǎng)研究學習的習慣。

一,、參賽對象 ：全鎮(zhèn)一至六年級每班兩名學生,。

二、比賽形式：采用閉卷形式抽測,，

三,、評獎方法：

以年級組為單位，設團體與個人兩類獎項

1 ,、團體獎項：以班級學生成績?yōu)橐罁?jù),，取團體優(yōu)勝一名；

2 、個人獎項：年級組設一等獎3名,、二等獎5名,、三等獎10名。

八,、注意事項：

1．活動中各教師要積極動員所有學生參與,，要充分發(fā)揮學生的積極性、主動性,?；顒舆^程中，教師要對學生志愿者進行精心管理和指導,，培養(yǎng)學生服務意識,，充分尊重理解學生。

2．在活動中要做好文字,，圖片資料的收集整理工作,，組織好學生活動，記錄好學生活動成績,。

3,、活動中要善于發(fā)現(xiàn)具有管理能力，組織能力,，主持能力的學生,，并在以后積極進行指導，對于數(shù)學學習能力突出的學生年級要給予進一步了解與關(guān)注,。

4,、活動期間，請充分做好預案,，關(guān)注活動安全,，高效愉快的完成本次活動。