作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

方格子老虎教案一等獎篇一

1,、欣賞繪本故事，感受故事中小老虎的聰明和懂事,。

2,、學習從左到右、從上到下畫橫豎線,，并使之交叉成方格子的技能,。

3、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

4,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

2,、ppt,。

1,、這是只怎樣的小老虎?小老虎身上沒有花紋，怎么辦呀?

2,、瞧,，這兩位是誰呀?爸爸想畫什么樣的花紋呢?媽媽呢?

3、說著說著發(fā)生了什么事?爸爸說什么?媽媽說什么?

4,、小老虎心里怎么樣?我們來幫小老虎想個好辦法,，好嗎?

5、第二天,，爸爸媽媽看到小老虎時都驚訝的瞪大了眼睛!小老虎變成了什么樣子了?(特寫鏡頭)

6,、現(xiàn)在爸爸媽媽還吵架嗎?為什么?

7、小結：原來小老虎在自己的身上,、胳膊上,、尾巴上，腿上都畫上了爸爸的豎條條,，媽媽的橫條條,，變成了一只漂亮的方格子老虎。

1,、教師示范,。

2、幼兒操作,，教師適時指導,。

3、鼓勵能力較弱的幼兒大膽作畫,，并幫助他們完成,。

1、將幼兒作品貼在黑板上,。

2,、虎爸爸虎媽媽喜歡哪一只小老虎?

集體欣賞繪本。

師：我們一起來欣賞這個《方格子老虎》的故事吧!

《方格子老虎》這個繪本故事,，看似簡單,，卻蘊含著很深遠的意義。這個教學活動,，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解,，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個中心點,、興趣點,，將繪本教學融入到有趣的游戲情景中。

本節(jié)活動的整個環(huán)節(jié)我模仿的是應彩云老師的課,，應老師的繪本教學設計的非常多樣化,，能讓看似單一的講述活動融匯游戲,，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學習活動是在游戲中進行的”,。在應老師的課堂里面,，孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時候，她基本上讓每個孩子都說了自己的想法,，我覺得這也正是我們要學習的地方,，讓每個孩子表達家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數(shù)孩子的談話,，以此環(huán)節(jié)來達到情感目標的提升,。

總之，這節(jié)教學活動,，我自己也出現(xiàn)了很多的問題：自己上課的應變能力,，對于每次課堂上沒有預設到的生成的問題總是變得不自然，不知所措,。又比如孩子說到“我爸爸和我奶奶吵架”,，這就是一個很好的教育契機，我們要做一個孝敬老人的人,，爸爸和奶奶吵架就是不對的,，而我只是很淺顯的說了一句這樣是不對的，我們不能這樣做,。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過研討出來的活動那么的自然,，我想以后，要更多的上這種公開課,，不管每一次的好與不好,，但是自己都成長了，都歷練了,，真心希望自己能夠進步多一些,。

方格子老虎教案一等獎篇二

1．理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié),。

2．在游戲不同的節(jié)拍中,，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂,。

繪本ppt,、格子圖10張。

一,、導入故事

是呀,，老虎身上為什么會有方格子呢？到底是怎么一回事呢？那就讓我們一起來聽故事吧,。

二,、欣賞故事：

1．教師操作ppt講故事

這是一只剛剛出生的小老虎,，和所有普普通通的小老虎沒什么兩樣的小老虎,。和所有剛剛做了虎爸爸虎媽媽一樣，他們興奮得不得了,，他們忙進忙出,，忙的不得了。

你看,，虎爸爸他興沖沖地走出房門,，他要去給小老虎買一罐油漆——原來，一般的小老虎剛剛出生時,，身上是沒有花紋的,，都是由爸爸媽媽畫上去的。

虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎,，一般的老虎都是橫條紋的,，虎爸爸決定給自己的兒子畫上豎花紋。

虎爸爸說：“畫豎條紋,！”

老虎媽媽說：“畫橫條紋,！”

虎爸爸大聲喊：“豎條！”

虎媽媽使勁吼：“橫條,！”

虎爸爸和虎媽媽越吵越厲害,，越吵越生氣。

終于他們吵累了,。他們氣呼呼地爬上床去,，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡,。小老虎看見爸爸媽媽那么不快樂心里好難過好難過,！

2．提問：孩子們，你們家里有過這種情況嗎,？

你們的爸爸媽媽,、爺爺奶奶和家人也有像他們那樣吵架吵得很生氣的時候嗎？（當然有了）

幼兒的回答（及教師的回應）

——幼：我爸爸媽媽經(jīng)常吵,。（師：哦,，爸爸媽媽經(jīng)常吵，不過有時是為了愛才吵架的）

除了爸爸媽媽吵,，你的家人中還有誰會吵?

幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）

幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）

幼：媽媽和阿姨吵,？（師：姐姐和妹妹吵）

幼：你跟爸爸媽媽吵？（就是兒子跟父母吵,，她問你吵得過嗎,？那你下次教教他怎么吵）

幼：媽媽和外婆吵,？（親外婆呀，就是女兒和親媽吵呀真的有時候是越親越容易吵）

幼：我和奶奶吵,？（你和奶奶吵,，那你不應該的，奶奶是老人呀,！

總結：孩子們,，其實家人之間就會像虎爸爸、虎媽媽那樣吵架,。雖然很多時候是因為愛而吵架,。可是吵架總是不快樂的,。有誰會越吵越幸福越吵越快樂呢,？吵架的時候總是很生氣的。

你看見你的家人吵架的時候,，你是怎么做的呀,？

幼：誰有道理，我就幫誰,？（哦,，你幫一個有道理的人）

幼：對付吵的厲害的人？

幼兒的回答1：站在他們中間堵??；

幼兒的回答2：安慰安慰說說好話；

幼兒的回答3：選其中一個人的意見,。

我的思考：自然連接大班孩子實際生活展開討論,，而且對于幼兒的回答一一回應，梳理家人之間的關系,。

小老虎看見爸爸媽媽吵架心里好難過,！晚上，他偷偷地爬下床,。他先在自己身上畫上了豎花紋：這滿足了爸爸的心愿,。他又在自己身上畫上了橫條紋，這滿足了媽媽的心愿,。

虎爸爸虎媽媽很快就和好了,。

與眾不同的方格子老虎在幼兒園里也帶給大家許多與眾不同的快樂！你看,，他讓小朋友們在他背上下五子棋,。與眾不同的方格子老虎還讓朋友們在他身上玩造房子的游戲，小伙伴們覺得快樂極了！

二,、玩跳格子游戲：

誰記得小朋友們跳格子的時候那首童謠是怎么說的,？我們一起來學一學：跳格子、造房子,、造好房子生兒子,。（說兩到三遍）誰會了就站起來說吧。

師：哇,，小朋友真聰明,。下面我們也來玩玩這個游戲,?？催@里有造房子用的格子圖一幅，請你們兩個好朋友到后面去找一張,，一邊跳格子,，一邊念童謠，童謠念完了,，看看造了幾間房子,。最后把結果記在紙上貼到黑板上來。

2.我們來看看你們造了幾間房子,？

邀請部分幼兒點著格子圖念童謠,。

3、念童謠按規(guī)定跳格子：

師：現(xiàn)在請你們念完童謠只造8間房子,。

幼兒嘗試,。

師：還能造得更多嗎？

4,、增加難度跳格子：

我的思考：能力線——放在游戲中,，給幼兒能力的挑戰(zhàn)，教師先退后,，讓幼兒自主游戲,，隨后慢慢推進。

三,、故事的結尾：

就這樣,，與眾不同的方格子老虎帶給大家許多的快樂。你看,，學校的老師還在方格子老虎背上做數(shù)學研究呢真是樂趣無窮,！所以越來越多的朋友都喜歡方格子老虎。

可是有一天,，下了一場大雨,。方格子老虎渾身濕漉漉地回到家時，他發(fā)現(xiàn)自己身上的方格子不見了——他看上去和別的老虎沒什么兩樣了了！

1．師：孩子們發(fā)生什么事了,？

2．“……只留下橫條紋……這是怎么回事,？”

幼兒的回答：被雨淋掉了。說明他已經(jīng)長大了,。是呀,，方格子老虎在帶給大家快樂的同時，他已經(jīng)長大了,。他有一點難過,。

總結：是呀，讓朋友快樂起來有時很簡單,，只要有行動就有快樂,，一個美麗的微笑、一個熱情的擁抱,、一個好玩的游戲,、一段歡快的舞蹈都會讓朋友快樂起來。孩子們來吧,，讓我們帶上我們美麗的微笑找一個好朋友抱一抱,、跳一跳吧！（放音樂找個朋友跳跳舞）

方格子老虎教案一等獎篇三

1.理解故事內(nèi)容,，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié),。

2.學習規(guī)勸別人的方法，化解家庭的矛盾,。

3.通過同伴合作游戲,，體驗方格子老虎給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

活動準備：

1.繪本ppt

2.格子圖

活動過程：

一、導入

師：那為什么這只老虎身上的花紋是方格子的呢,？我們一起來看一看,。

二、師幼共同閱讀繪本前半部分,。

1,、發(fā)現(xiàn)虎爸爸和虎媽媽吵架的原因，學習規(guī)勸別人的方法,。

①師:爸爸去干什么了,？為什么要買油漆？什么是與眾不同（理解詞語）

②小老虎的爸爸媽媽為什么吵架,？為了誰吵架,？這時小老虎的心情怎么樣？

③師：小朋友們,，那在你的家里你的家人會吵架嗎,？為什么吵架,？

過渡語：小朋友們，其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣,，難免會有吵架的時候,，可是吵架總是不快樂的，總是會讓人越吵越生氣,。

④師：當你的家人因為吵架生氣時,，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？

⑤小老虎會用什么辦法讓虎爸爸虎媽媽快樂起來呢,？我們一起往下看,。

2.發(fā)現(xiàn)小老虎給大家與眾不同的快樂。

師：小老虎是怎么做的,？

師：第二天虎爸爸和虎媽媽看到小老虎的時候驚呆了,？什么是驚呆了？誰來學一學,。

師：虎爸爸和虎媽媽和好了嗎,？

師：漸漸地,，小老虎長大了,，上幼兒園了，小老虎身上的方格子給許多人帶來了快樂,，你看他讓小伙伴們在他的身上下五子棋,，還讓許多小伙伴在他身上玩跳房子游戲，伙伴們覺得快樂極了,。

三,、游戲：跳房子（感受游戲時不同韻律的樂趣）。

1.聽兒歌跳房子,。

2.念兒歌與同伴合作進行跳房子游戲,。

師：兒歌念完了看看你造了多少個房子？（第一遍兩名幼兒一起玩后,，請部分幼兒示范）

師:為什么大家造的房子數(shù)量會不一樣呢,？（第二遍請一名幼兒扮演小老虎，另一名幼兒把方格子紙放在同伴的背上玩,，并交換,，說說是什么感覺？）

過渡語：這個游戲有沒有給你們帶來快樂,？

四,、繼續(xù)閱讀繪本。

1.師：其實小老虎身上的方格子不僅給小伙伴們帶來了快樂,，看,，在學校里,，老師也在方格子上做數(shù)學研究。所以越來越多的人喜歡方格子老虎,，因為它帶給大家與眾不同的快樂,。

小結：原來在他帶給大家與眾不同快樂的同時，老虎寶寶已經(jīng)長大了,，長出了橫條紋,，但是他有點沮喪，有點難過,，因為自己和普普通通的老虎沒什么兩樣了,。但是，在爸爸媽媽的眼里他依舊是那只與眾不同能給大家?guī)砜鞓返姆礁褡永匣ⅰ?/p>

過渡語：故事看完了,，你覺得這個故事給你帶來快樂了嗎,？那我們把書拿出來看看這本書，想想小老虎為什么要在自己的身上畫方格子,。

五,、幼兒自主閱讀，完整欣賞繪本,。

師：小老虎為什么要在自己的身上畫方格子,？你覺得它是一只怎樣的老虎。

方格子老虎教案一等獎篇四

1,、體驗故事中小老虎變成方格子老虎又變回原來樣子的情節(jié),，感受做自己最好的自信和快樂。

2,、豐富詞匯：普普通通,、與眾不同、獨一無二,、氣呼呼等,。

3、培養(yǎng)幼兒關愛自己,、尊重自己的積極情感,。

活動準備：

活動過程：

提問引導：今天老師帶來了一張照片，請你們看一看,，這上面都有誰,？

虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?yōu)榱耸裁词虑闋幊?？我們來看看小老虎有什么好方法?/p>

1,、師幼共讀，理解故事前半段,。

為了不讓爸爸媽媽吵架,，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎,，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。

（3）引導幼兒思考：小動物在干什么,？這是一只怎樣的小老虎,？這個游戲帶給大家?guī)砹耸裁矗浚ǚ礁褡永匣⒔o大家?guī)砹伺c眾不同的快樂,。）為了讓小伙伴們快樂起來,，給大家玩起了方格子游戲，這真是一個為同伴著想的好孩子,。

2,、引導幼兒猜想故事的結尾，感受小老虎的與眾不同,。

（1）"只留下橫條紋"這是怎么回事,？虎寶寶發(fā)生了什么變化？

（2）引導幼兒想象：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂,？

（3）小結：有時,，與眾不同其實很簡單，或許是一個簡單的動作,、一個隨意的表情,，就會讓我們產(chǎn)生與眾不同的快樂。

一天傍晚,，小老虎像往常一樣出去散步,，不料遇到了一場傾盆大雨。

提問：當爸爸媽媽不開心的時候,，你是怎么做的？

你們長大了,、懂事了,，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些,，這個世界將會充滿愛,。

在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了,。

老虎爸爸可高興了,！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆,。原來,，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的,，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋,。這只小老虎也不例外哦,。

老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定,，給小老虎畫上豎條的花紋,。

可是，老虎媽媽不樂意了,，她嚷嚷著說："我的兒子本來就是獨一無二的,，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的??！"他們倆公說公有理，婆說婆有理,，誰也不愿意讓步,。

老虎爸爸說："畫豎條的！"老虎媽媽說："畫橫條的,！"爸爸大聲喊："豎條,！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了,，就各自氣呼呼地爬上床去,，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡,。

"噢,！我的天啊,！"媽媽說,。

"噢！太神奇了,！"爸爸說,。

他們很快就和好了。

小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢,！他脾氣溫和,，也從來不欺負別的小朋友。在學校里,，同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。

有時候,，數(shù)學家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學題,。所以，小老虎兩歲的時候就學會了兩位數(shù)的乘法,，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢,！

"這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀,！"人們驚訝地說，"他簡直就是神童耶,！"一天傍晚,，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨,。當他濕淋淋地回到家時,，身上的豎條紋全都不見了- 看上去和別的老虎一模一樣了！

不過,，這一點關系也沒有,，因為在爸爸媽媽心中，在所有人的心中,，他還是原來的他：一只方格子老虎,！

方格子老虎教案一等獎篇五

1、在觀察講述的過程中,，體會大老虎和小老虎之間的愛,。

2、樂于參與活動,，感受愛的意義,。

故事ppt，人手一份小老虎的操作材料,、操作圖三張（虎爸爸虎媽媽關于愛的歸納,、小老虎愛的歸納、愛是相互的）

1,、圖片導入,，引導幼兒交流對“愛”的已有經(jīng)驗。

（1）出示ppt1“愛心圖”,，提問：這表示什么,？愛是什么？

2,、觀察、討論,、講述故事情節(jié)一,，從中感知理解故事中老虎爸爸媽媽對小老虎的愛就是給它吃，就是關心它,，照顧它,。

（4）小結：原來愛就是給它吃，關心它,、照顧它,。（出示歸納圖一）

3,、觀察、討論,、講述故事情節(jié)二,，從中感知理解故事中老虎爸爸媽媽對小老虎的愛就是一種愿望，有時也會吵架,。

（2）小結：雖然他們吵架,，想法不一樣，但都表示愛小老虎,。其實爸爸媽媽對孩子的愛會是一種愿望,，有時還會吵架。（在歸納圖一上展示心愿卡）

4,、通過自主操作和觀察講述小老虎的條紋,，大膽表達自己的想法，體會小老虎愛的意義,。

（1）爸爸媽媽愛小老虎,，那小老虎愛它的爸爸媽媽嗎，我們一起來看一看,。

（3）幼兒討論后自主繪畫,，畫完后交流，重點說說自己這樣畫的理由,。

（4）出示ppt7：故事中的虎寶寶把自己畫成了什么樣,？

（5）虎爸爸和虎媽媽看到了小老虎怎么樣？從哪里看出來的,？

（6）虎爸爸虎媽媽還會吵嗎,？為什么？

5,、講述故事結尾,，感知大家對小老虎的愛。

小結：愛可以大家在一起玩游戲,。

（3）小結：虎爸爸虎媽媽和大家愛的不僅僅是他身上的方格子,，更愛他的聰明懂事，愛他的為爸爸媽媽,、為他人著想的一顆愛心,。所以我們說，愛是相互的,，你愛我,，我也愛你。（出示歸納圖三“兩顆愛心”）

6、結束延伸：幼兒自主閱讀繪本,。

方格子老虎教案一等獎篇六

1．理解故事內(nèi)容,，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

2．感受方格子老虎帶給大家的快樂,，體驗生活中的方格子無處不在,。

完整繪本的ppt課件、作畫工具,、材料人手一份

（一）引發(fā)觀察講述興趣

2．除了發(fā)現(xiàn)了方格子,，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）故事中的方格子

1．方格子的由來,。

（1）虎爸爸來到了哪里,？

（2）虎爸爸和虎媽媽為什么爭吵呢？小老虎心里怎么想的,？

2．方格子帶來的快樂,。

（1）虎爸爸和虎媽媽都非常愛小老虎，你覺得他的小伙伴們會喜歡它嗎,？

（2）你喜歡小老虎嗎,？小老虎還會帶給大家怎樣的快樂？

（3）原來小伙伴們非常喜歡它,，還用它的方格子玩游戲呢,。

3．方格子消失。

可是,，有一天傍晚下起了大雨,，會發(fā)生什么情況？

（三）生活中的方格子

（2）請幼兒畫一畫老虎的花紋,。

《方格子老虎》這個繪本故事,，看似簡單，卻蘊含著很深遠的意義,。這個教學活動,，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征,，圍繞“快樂”這個中心點,、興趣點，將繪本教學融入到有趣的游戲情景中,。

本節(jié)活動的整個環(huán)節(jié)我模仿的是應彩云老師的課,，應老師的繪本教學設計的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動融匯游戲,，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學習活動是在游戲中進行的”,。在應老師的課堂里面,，孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時候,，她基本上讓每個孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學習的地方,，讓每個孩子表達家人吵架以后怎樣帶給他們快樂,，通過大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來達到情感目標的提升,。

總之,，這節(jié)教學活動，我自己也出現(xiàn)了很多的問題：自己上課的應變能力,，對于每次課堂上沒有預設到的生成的問題總是變得不自然,，不知所措。又比如孩子說到“我爸爸和我奶奶吵架”,，這就是一個很好的教育契機,，我們要做一個孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不對的,，而我只是很淺顯的說了一句這樣是不對的,，我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過研討出來的活動那么的自然,，我想以后,，要更多的上這種公開課，不管每一次的好與不好,，但是自己都成長了,，都歷練了，真心希望自己能夠進步多一些,。