作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

方格子老虎教案一等獎(jiǎng)篇一

《綱要》指出：利用圖書,、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍,、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個(gè)完整的故事,，是圖文的合奏,。它是透過(guò)圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門藝術(shù),，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣,。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過(guò)程中，《方格子老虎》這個(gè)繪本故事告訴我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,，是爸爸媽媽心里最特別的人,，讓自己找到自信，快樂成長(zhǎng),。

1,、能聽懂繪本故事，知道老虎的經(jīng)歷,，知道自己是特別的人,，自信快樂的成長(zhǎng)。

2,、感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。

3,、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。

4,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

5,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

能聽懂繪本故事,，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人,，自信快樂的成長(zhǎng),。

能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。

1,、集體形式2,、小組形式3、個(gè)人形式

1,、繪本《方格子老虎》2,、ppt課件

一、導(dǎo)入部分

1,、采用談話的方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

提問：看看老師有什么特別的地方,？你有什么特別的地方,？

2、請(qǐng)幼兒自由討論,，再請(qǐng)幼兒起來(lái)回答,。

二、基本部分

1,、教師以生動(dòng)的語(yǔ)言指導(dǎo)讀封面,、環(huán)襯、扉頁(yè)

（4）你們看,，這是我們的主人公方格子老虎,，這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會(huì)有方格子花紋吧,，跟著老師一起打開書吧,，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。

2,、師生一起講故事

（1）教師出示課件,，講述故事：在一個(gè)普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了,。

老虎爸爸可高興了,！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆,。原來(lái),，小老虎剛出生時(shí)，身上是沒有花紋的,，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋,。這只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎,，所以他決定,，給小老虎畫上豎條的花紋,。

可是，老虎媽媽不樂意了,，她嚷嚷著說(shuō)："我的兒子本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的,，沒有必要在花紋上與眾不同,，就畫橫條紋的,！"誰(shuí)也不愿意讓步,。

老虎爸爸說(shuō)："畫豎條的！"老虎媽媽說(shuō)："畫橫條的,！"爸爸大聲喊："豎條,！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了,，就各自氣呼呼地爬上床去,，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡,。

我們?cè)谝黄饋?lái)看看小老虎怎么做的吧

"噢,！我的天啊,！"媽媽說(shuō),。

"噢！太神奇了,！"爸爸說(shuō),。

他們很快就和好了。

小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢,！他脾氣溫和,，也從來(lái)不欺負(fù)別的小朋友。在學(xué)校里,，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。

有時(shí)候,，數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以,，小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法,，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！

"這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀,！"人們驚訝地說(shuō),，"他簡(jiǎn)直就是神童耶！"一天傍晚,，小老虎像往常一樣出去散步,，不料遇上了一場(chǎng)傾盆大雨。

當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí)，身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了,！

不過(guò),，這一點(diǎn)關(guān)系也沒有，因?yàn)樵诎职謰寢屝闹?，在所有人的心中,，他還是原來(lái)的他：一只方格子老虎！

（3）教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事：

三,、結(jié)束部分

1,、分組進(jìn)行討論，談讀后體會(huì),，歸納繪本的主旨,。

（1）你喜歡這個(gè)故事么？最喜歡里面的誰(shuí)??？結(jié)合圖畫說(shuō)說(shuō)吧。

（教師把繪本給幼兒翻閱,，并請(qǐng)幼兒起來(lái)回答）

2,、總結(jié)，提升主題：

教師總結(jié)故事：小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中,，他還是原來(lái)的他：一只方格子老虎,。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什么樣他們都很愛他,，其實(shí)你們的爸爸媽媽也一樣,，不管你們變什么樣，他們永遠(yuǎn)是最愛你們的,。所以我們也要好好對(duì)他們,，幫他們做做家務(wù)，自己玩了玩具要自己收,。

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束,！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題,，并能主動(dòng)與同伴交流。

方格子老虎教案一等獎(jiǎng)篇二

1,、欣賞繪本故事,，感受故事中小老虎的聰明和懂事,。

2、學(xué)習(xí)從左到右,、從上到下畫橫豎線,，并使之交叉成方格子的技能。

3,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法。

2,、ppt,。

1、這是只怎樣的小老虎?小老虎身上沒有花紋,，怎么辦呀?

2,、瞧，這兩位是誰(shuí)呀?爸爸想畫什么樣的花紋呢?媽媽呢?

3,、說(shuō)著說(shuō)著發(fā)生了什么事?爸爸說(shuō)什么?媽媽說(shuō)什么?

4,、小老虎心里怎么樣?我們來(lái)幫小老虎想個(gè)好辦法，好嗎?

5,、第二天,，爸爸媽媽看到小老虎時(shí)都驚訝的瞪大了眼睛!小老虎變成了什么樣子了?(特寫鏡頭)

6、現(xiàn)在爸爸媽媽還吵架嗎?為什么?

7,、小結(jié)：原來(lái)小老虎在自己的身上,、胳膊上、尾巴上,，腿上都畫上了爸爸的豎條條,，媽媽的橫條條，變成了一只漂亮的方格子老虎,。

1,、教師示范。

2,、幼兒操作,，教師適時(shí)指導(dǎo)。

3,、鼓勵(lì)能力較弱的幼兒大膽作畫,，并幫助他們完成,。

1,、將幼兒作品貼在黑板上,。

2、虎爸爸虎媽媽喜歡哪一只小老虎?

集體欣賞繪本,。

師：我們一起來(lái)欣賞這個(gè)《方格子老虎》的故事吧!

《方格子老虎》這個(gè)繪本故事,，看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義,。這個(gè)教學(xué)活動(dòng),，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來(lái)的一些寓意和理解，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征,，圍繞“快樂”這個(gè)中心點(diǎn),、興趣點(diǎn)，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中,。

本節(jié)活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課,，應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動(dòng)融匯游戲,，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識(shí),，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面,，孩子們說(shuō)家里面發(fā)生吵架并怎么樣來(lái)解決的時(shí)候,，她基本上讓每個(gè)孩子都說(shuō)了自己的想法，我覺得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方,，讓每個(gè)孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂,，通過(guò)大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到情感目標(biāo)的提升,。

總之,，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我自己也出現(xiàn)了很多的問題：自己上課的應(yīng)變能力,，對(duì)于每次課堂上沒有預(yù)設(shè)到的生成的問題總是變得不自然,，不知所措。又比如孩子說(shuō)到“我爸爸和我奶奶吵架”,，這就是一個(gè)很好的教育契機(jī),，我們要做一個(gè)孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不對(duì)的,，而我只是很淺顯的說(shuō)了一句這樣是不對(duì)的,，我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過(guò)研討出來(lái)的活動(dòng)那么的自然,，我想以后,，要更多的上這種公開課，不管每一次的好與不好,，但是自己都成長(zhǎng)了,，都?xì)v練了,，真心希望自己能夠進(jìn)步多一些。

方格子老虎教案一等獎(jiǎng)篇三

1．理解故事內(nèi)容,，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié),。

2．感受方格子老虎帶給大家的快樂，體驗(yàn)生活中的方格子無(wú)處不在,。

完整繪本的ppt課件,、作畫工具、材料人手一份

（一）引發(fā)觀察講述興趣

2．除了發(fā)現(xiàn)了方格子,，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？

（二）故事中的方格子

1．方格子的由來(lái)。

（1）虎爸爸來(lái)到了哪里,？

（2）虎爸爸和虎媽媽為什么爭(zhēng)吵呢,？小老虎心里怎么想的？

2．方格子帶來(lái)的快樂,。

（1）虎爸爸和虎媽媽都非常愛小老虎,，你覺得他的小伙伴們會(huì)喜歡它嗎？

（2）你喜歡小老虎嗎,？小老虎還會(huì)帶給大家怎樣的快樂,？

（3）原來(lái)小伙伴們非常喜歡它，還用它的方格子玩游戲呢,。

3．方格子消失,。

可是，有一天傍晚下起了大雨,，會(huì)發(fā)生什么情況,？

（三）生活中的方格子

（2）請(qǐng)幼兒畫一畫老虎的花紋。

《方格子老虎》這個(gè)繪本故事,，看似簡(jiǎn)單,，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動(dòng),，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來(lái)的一些寓意和理解,，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個(gè)中心點(diǎn),、興趣點(diǎn),，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。

本節(jié)活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課,，應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的非常多樣化,，能讓看似單一的講述活動(dòng)融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識(shí)，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在游戲中進(jìn)行的”,。在應(yīng)老師的課堂里面,，孩子們說(shuō)家里面發(fā)生吵架并怎么樣來(lái)解決的時(shí)候，她基本上讓每個(gè)孩子都說(shuō)了自己的想法,，我覺得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方，讓每個(gè)孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂,，通過(guò)大多數(shù)孩子的談話,，以此環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到情感目標(biāo)的提升。

總之,，這節(jié)教學(xué)活動(dòng),，我自己也出現(xiàn)了很多的問題：自己上課的應(yīng)變能力，對(duì)于每次課堂上沒有預(yù)設(shè)到的生成的問題總是變得不自然,，不知所措,。又比如孩子說(shuō)到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個(gè)很好的教育契機(jī),，我們要做一個(gè)孝敬老人的人,，爸爸和奶奶吵架就是不對(duì)的，而我只是很淺顯的說(shuō)了一句這樣是不對(duì)的,，我們不能這樣做,。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過(guò)研討出來(lái)的活動(dòng)那么的自然，我想以后,，要更多的上這種公開課,，不管每一次的好與不好，但是自己都成長(zhǎng)了,，都?xì)v練了,，真心希望自己能夠進(jìn)步多一些。

方格子老虎教案一等獎(jiǎng)篇四

《方格子老虎》是一本充滿趣味的繪本故事,，說(shuō)的是一只小老虎為親人和伙伴帶來(lái)與眾不同快樂的故事,，如何讓孩子體會(huì)“方格子”的與眾不同呢？于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合活動(dòng),?；顒?dòng)中，在小老虎的引導(dǎo)下,，孩子們?cè)诜礁褡由贤嫫鹆恕短孔印返挠螒?，體會(huì)不同韻律的不同玩耍樂趣。

1,、理解故事內(nèi)容,，并大膽清楚的表達(dá)。

2,、在理解故事的基礎(chǔ)上,，體驗(yàn)兒歌不同的韻律節(jié)奏,，感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂。

3,、懂得為他人著想,，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。

理解故事內(nèi)容,，感受方格子老虎帶給大家的快樂,。

懂得為他人著想，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感,。

1,、繪本ppt。

2,、跳格子用的格子圖,。

一、 開始部分：

出示繪本封面圖片1：引發(fā)幼兒觀察,。

二,、 基本部分：

1、幼兒觀察繪本畫面,，聽故事：

教師依次出示圖片2,、3、4,、5,、6、7講故事,。

2,、依次出示圖片8、9,、10：幼兒觀察畫面,，聆聽故事。

3 ,、出示圖片11,，造房子游戲：

（2）老師念兒歌：跳格子，造房子,，造好房子數(shù)格子,。

（3）老師交代游戲規(guī)則：

（4）幼兒游戲（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示）

（5）教師提出念完兒歌造8間房子。（幼兒游戲）

（6）教師提出念完兒歌造4間房子,。

4,、出示圖片12、13、14：幼兒觀察,，教師繼續(xù)講故事,。

5、教師小結(jié)：小動(dòng)物身上的方格子雖然沒有了,，但它卻給大家?guī)?lái)了與眾不同的快樂,，同時(shí)，也長(zhǎng)大了,，它仍然是一只大家都喜歡的與眾不同的老虎,。

三、結(jié)束部分：

屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎,。“為什么這只老虎是豎條紋的,？”

有時(shí),，與眾不同很簡(jiǎn)單，只要一個(gè)動(dòng)作,。