作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

中班認識手指教案 認識手教案小班篇一

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胎教能培養(yǎng)神童嗎：正確認識胎教的作用

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培養(yǎng)一個合群的小寶寶

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七成幼兒認為學習和勞動能致富

七成幼兒認為學習和勞動能致富近日，一項對100名4d6歲兒童有關財富的抽樣調查發(fā)現(xiàn),，七成以上的兒童明確表示想當富人,。他們說，當富人的方法是通過“好好學習”和“勞動”,，而當富人的目的是“讓家人享?！薄ⅰ白鲆环聵I(yè)”和“對國家...

培養(yǎng)孩子良好的性格

培養(yǎng)孩子良好的性格 性格是一種十分復雜的心理結構,，可看作道德意識,、道德行為和品質的總和。心理學家把兒童性格的形成過程分為三個階段： 第一階段為學齡前期,，是性格受環(huán)境制約的階段，兒童的行為往往直接受具體的生活條件的影響,。 第二階段相當于小學及初中...

好習慣從胎兒開始培養(yǎng)

好習慣從胎兒開始培養(yǎng) 每一個人都有不同的生活習慣,，養(yǎng)成好習慣使人終身受益?？墒且坏B(yǎng)成壞習慣,，想改也很困難。習慣是什么時候養(yǎng)成的呢,？說起來難以置信,，在胎兒期就...

在玩中培養(yǎng)母性意識

在玩中培養(yǎng)母性意識 她們在干什么哪？呵,，她們在沙盤中進行庭院貧景設計,，還將漂亮的布娃娃或有趣的動物玩具放入沙盤中。這不是在玩嗎？沒錯,。日本大孤胎教中心指導這些妊娠5－8個月的孕婦和胎兒一起“玩”,，讓孕婦一邊玩一邊...

中班認識手指教案 認識手教案小班篇二

認識手中班健康活動教案

活動設計背景

由于本班幼兒普遍是農村孩子，爸爸媽媽不在家,，交給爺爺奶奶照管,，爺爺奶奶又溺愛孩子,造成孩子養(yǎng)成飯來張口的壞習慣;生活習慣也不好,孩子的手很臟，指甲長了也不剪,。

活動目標

1,、認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手,。

2,、豐富幼兒的詞匯：大拇指、小指,、中指,、手掌、手心,、手背,、手指甲、粗細,、長短,、一雙手。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣與仔細觀察的習慣,。

4、發(fā)展幼兒的動手能力,。

5,、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點,、難點

教學重點：認識手的外形特征,；

教學難點：知道手的功能。

活動準備

水彩筆,、每人一張白紙,、指偶圖案每人兩個、一段《我有一雙小小手》音樂

活動過程

一,、用游戲“請你照我這樣做”引出課題,。

1、教師引導幼兒做游戲：“請你照我這樣做”,，最后讓幼兒把一雙手藏在身后,。

2、教師：咦！你們把什么藏在身后啦?哦,，原來是你們的小手,，伸出來看看，我們每位小朋友有幾只手,？（兩只手）對了,，兩只手還可以怎樣說？（一雙手）對了,，兩只手又稱為“一雙手”.

二,、觀察手的外形特征。

1,、引導幼兒一起數(shù)一數(shù),，一只手上有幾個手指？（老師帶領幼兒一起數(shù)）

2,、讓幼兒把手指并攏,，比一比，5個手指頭是不是一樣長,，找出5個手指的不同點,。

教師：我們看看每只手的5個手指是不是一樣長？（不是）哪一個手指最長,？他在 5個手指中的哪個位置,？（在中間的手指最長）對了，因為他最長又在5個手指中間,，所以叫它“中指”,。那么5個手指中最小最細最短的手指在什么位置？它教什么名字,？（因它最小最細最短在5個手指的最后一個,，所以叫它“小拇指”，又可叫它“幺指”）那么哪 個手指長得最粗最短呢,？它叫什么名字,？（因它最粗最短，很有力,，所以叫它“大拇指”）

3、引導幼兒再觀察,，每只手指頭都長著什么,？（手指甲）摸一摸有什么感覺？（很堅硬）什么顏色,？（白色透明）手指上是不是都有手指甲,？（教師讓幼兒觀察自自己的小手，同時告訴幼兒指甲長要交到的原因。）

教師小結：帶上指偶圖案,，教師和幼兒做手偶游戲,，《聰明的手指》誰會表演。我們每個人都有兩只手又稱為“一雙手”,。每只手上都有5個手指,，這最粗又有力，并在五指的前頭的是大拇指（指偶圖案是大哥）,，這個最長又在5個手指的中間,，它叫“中指”（中指和食指做小白兔蹦蹦跳）；在5個手指中最后又小又短的叫“小拇指”,，又可叫“幺指”（指偶圖案是小妹妹,，還可以和同伴做拉拉勾）。這5個手指都長著堅硬透明的“手指甲”,。手指甲長長了就要剪掉,，不然臟東西、細菌就會藏在里面,，我們就很容易生病,。

4、引導幼兒再觀察手,，知道手掌,、手心、手背各指什么,？

老師：每只手上除了5個手指以外,，還有什么？（手心,、手背）老師叫幼兒將水彩筆放在手心和手背,，水彩筆在手心這面穩(wěn)，而手背沒那么穩(wěn),，在這里叫幼兒仔細觀察,，手背上手指上有什么？（指甲）手心,、手背合起來叫手掌,。（每天都要洗手，飯前便后要洗手,，洗手方法在語言課《小手洗得真干凈》中學過了,。）

三、認識手的功能用途

老師放一段《我有一雙小小手》的音樂,，老師和幼兒一起表演.

老師：我們都有一雙小小手,，你的小小手能做什么,？（讓幼兒自由討論）

老師小結：我們的小手本領可大了，能做好多好多的事情,。我們以后要自己做（寫字,、繪畫、折紙,、系鞋帶,、扣紐扣、洗臉,、曡衣被等）,，還可以用我們得小手幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做一些自己能做的事,，也可以幫助小朋友做好事,。

四、通過繪畫加強幼兒對手的認識

教師：把你們課桌中間水彩筆和白紙拿好,，把左手放在白紙上,，右手持筆緣畫下來。并涂上顏色,。

活動延伸：

1,、把自己畫得小手送給老師，并說出自己畫的小手,，畫了些什么,；

2、在早上晨檢時讓幼兒互相檢查手指甲是否剪掉了,，手洗干凈了沒有,；

3、板上開展“小能手”的好人好事比賽;

4,、除自己外,其它人的會做什么事.

教學反思

一,、《認識手》是幼兒園中班健康的認識內容，根據(jù)中班幼兒年齡特點,，思維是直觀形象,，而且每個人都有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認識手的外形特征和功能,，從而激發(fā)幼兒觀察的興趣,，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習慣。又結合教育幼兒能努力做好力所能及的事,，不怕困難,，有初步的責任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情,，培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習慣,。《認識手》人人都有一雙手,，幼兒能通過從自身的認識,，幼兒對自己的手既熟悉，又直觀形象,，幼兒容易接受,。

二、從本次活動的教學法來看,，本班孩子在三到五歲階段,，游戲是幼兒喜愛的一項活動。因此,，我在引出課的內容時,，我采用了“請你照我這樣做”的模仿游戲，引出了課題,，每個人都有一雙手,。

1、活動以師幼互動式探究性學習貫穿始終,，教師與幼兒平等合作相互作用,，共同研究教材，一起探討問題,?！敖處熓腔顒拥闹鲗А⒂變菏腔顒拥闹黧w”,。具體形象思維是幼兒思維的典型方式,，根據(jù)這一特點，我采用了直觀教學來認識手的外形特征,。第一通過數(shù)手指來認識一只手有五個手指頭,，其次比較手指的長短、粗細,，最小的是小指,，最粗短的是大拇指。

2,、根據(jù)幼兒的思維是具體形象,，因此必須把認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中,。還需要通過游戲形式加以鞏固練習,，于是我采用手偶游戲《聰明的手指》，讓幼兒鞏固認識手指的名稱,，還讓幼兒實際拿水彩筆,，讓幼兒知道手分為手心,、手背和手掌。

3,、通過幼兒實際操作,，知道手的功能。

三,、從本次活動的整個教學過程來看,，根據(jù)中班的年齡特點和本次活動的目標要求，我設計了以下環(huán)節(jié),。

1,、以做模仿游戲，激發(fā)興趣,。

教師帶領幼兒玩：“請你照我這樣做”的模仿游戲,，最后把雙手放在背后，啟發(fā)誘導,，你們把什么放在背后去啦,？伸出來看看，每個人有幾只手,？兩只手也叫做一雙手,，我們每個人都有一雙手。這樣設計,，是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,，這樣可以輕松、愉快,、自然引出課的內容,，幼兒又感興趣。

2,、通過觀察認識手的外形特征,。

根據(jù)幼兒的思維是具體形象，我采用直觀教學,，讓幼兒把自己的小手伸出來觀察,，同伴間又可以互相觀察、討論,，一只手有幾個手指頭,？讓幼兒比較手指的長短、粗細,、最長的叫什么,？最粗短的`又叫什么？每只手指頭還長著什么,？為幼兒創(chuàng)設寬松的探究氛圍,，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動,。

3、采用手偶游戲《聰明的手指》,，幼兒根據(jù)老師所講的手指名稱,，幼兒伸出相應的手指，以達到對手指的認識,。教師小結：我們每個人都有一雙手，每只手上都有五個手指頭,，手指頭上有指甲,，指甲長了就要剪掉，因為指甲長了里面容易藏細菌和臟東西,。

4,、引導幼兒再觀察：每只手除了手指外，還有什么,？（手心,、手背、手掌）,。

5,、讓幼兒操作鞏固練習：讓幼兒拿水彩筆放在手心和手背上。

6,、師幼共同小結：人人都有一雙手,，每只手有五個手指頭，手指頭上長著指甲,、手分為手心,、手背和手掌。

7,、聽音樂表演,、深化主題

根據(jù)中班幼兒注意力容易分散，興趣的穩(wěn)定性差,、新異,、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意、興趣,，我運用幼兒喜愛的歌表演《我有一雙小小手》,，激發(fā)學習興趣，又達到鞏固練習讓幼兒實際操作,，感知手的功能,。你們的小手真能干，能用自己小手做很多的事情,，以后要自己的事情自己做,，還要幫助大人做一些力所能及的事情,，并教育幼兒要做好事，不做壞事,，這樣設計讓幼兒知道手的功能,，感受成功的喜悅、又結合進行思想品德教育,。

8,、活動延伸

采用這活動延伸的形式，培養(yǎng)幼兒從小認真觀察和擴散性的思維,，又達到鞏固認識手的功能,。

四、活動評析

本次健康活動以幼兒親身體驗,，逐步滲透的方式展開教學活動,，選材貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣,，發(fā)展其動手動腦的能力,。本次活動符合本班幼兒的能力發(fā)展水平，克服了以前的說教方式,，本次活動調動了幼兒的積極主動性,，增強了幼兒的自信心。

五,、本次活動成功之處：讓幼兒在玩中學,、學中玩，激起幼兒學習的興趣,；本次活動流程清晰,、緊湊、能夠一環(huán)扣一環(huán),。本次活動不足之處：可能在家長的引導下了解了這方便的內容,，教學起來沒有我想像的那么新穎。

六,、本次活動需要改進之處：在介紹手的功能時,，過于簡單，只知道自己生活的一些方便,，沒有讓幼兒觀察爸爸媽媽,、爺爺奶奶、電視上叔叔阿姨的手的功能,，如果讓我重新上,，我會采用多媒體教學，列舉幾個行業(yè)讓幼兒了解我們的手還有那么多功能，從而要求幼兒要保護自己的雙手,。

中班認識手指教案 認識手教案小班篇三

幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《認識手》含反思

活動目標：

1,、認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手,，教育幼兒自己的事情自己做,，還要幫助成人做一些力所能及的事情。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣,。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進行操作活動,。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,，學說普通話。

活動準備：

花片,、圖畫紙,，水彩筆

開始部分：

引出課題

(1)教師帶幼兒玩“請你照我這樣做”的模仿游戲，最后把雙手放在背后,。

(2)啟發(fā)誘導,，你們把什么放在背后去啦?告訴幼兒，我們每個人都有一雙手,。

基本部分：

一,、觀察手的外形特征：

①數(shù)手指及手指的名稱。

②比較手指的長短及粗細,。

③觀察手指上長著什么?(指甲)并教育幼兒指甲長了要剪,，進行衛(wèi)生教育。

④引導幼兒再觀察,，每只手除了有手指外,，還有什么?(手心、手背),，手心,、手背合起來就是手掌。

教育幼兒手臟了要洗干凈,，洗手時,，要把手心、手背,、手指都要洗干凈,。

⑤鞏固練習：發(fā)給每人一個花片，教師分別說用手指把花先拿起來，把花片放在手心,、手背上,。

二、認識手的功能：

我們都有一雙手,，手是我們的好朋友,，可以幫助我們做很多事情，你的小手會做什么?“屈;老師.教,，案網(wǎng)出處”(讓幼兒自己說)你用小手都做了什么?

教師小結：你們的小手本領真大,，用自己的小手做了很多的事情，以后,，我們要自己的事情自己做,。如：吃飯、穿衣服,、穿鞋襪,、洗臉、刷牙還要幫助別人做事情,，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情,。

三、畫手的圖形畫：老師把手放在紙上花出手的輪廓,。幼兒也畫出自己的手的輪廓畫,。?

結束部分：

小朋友的畫和老師的比一比看看誰的手大?誰的手小?

活動延伸：

我們能不能把我們的手花變成其他的東西，看老師的把它變成了手套???????小朋友可以自己想象變化自己的畫,，可以添畫可以加畫,。

活動反思：

《認識手》是幼兒園中班的認識內容，根據(jù)中班幼兒年齡特點,，思維是直觀形象,，而且每個人都有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認識手的外形特征和功能,，從而激發(fā)幼兒觀察的興趣,，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習慣。又結合教育幼兒能努力做好力所能及的事,，不怕困難,，有初步的責任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情,，培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習慣,。《認識手》人人都有一雙手,，幼兒能通過從自身的認識,，幼兒對自己的手既熟悉,，又直觀形象，幼兒容易接受,。

中班認識手指教案 認識手教案小班篇四

認識手的活動教案

活動目標:

1.認識“手”字以及手的發(fā)散字,引起幼兒學習漢字的興趣,。

2.通過感受知道“手”是很靈活的、引起幼兒發(fā)散思維,。

活動實錄

“今天老師給大家猜個謎語,你們喜歡嗎?”謎語:一棵樹十個叉,不長葉不開花,吃飯勞動全靠它,。小朋友搶著回答說:“這是手?！?/p>

小朋友真聰明,我們每個人都有兩只手,手有很多用處,你們看看老師兩只手在做什么?(老師做手影游戲:小鳥飛,小朋友愉快的跟著老師一起做),。

做手影游戲真有趣,以后有機會我們在做好嗎?接下來,老師給大家看一個小袋子,袋子里面有許多小東西,請小朋友把手伸進去摸一樣東西,先講出這是什么東西,然后在摸出來看看是不是這樣東西。(小朋友爭著上來摸出了喜樂瓶,、小鈴鐺,、鉛筆等等物品)為什么我們的手一摸就知道是什么東西呢?小朋友說:“那是因為我們的手很靈活,很敏感?！?/p>

老師出示手的圖片:“你們看,這是什么呀?”(出示漢字手字)那么,這個手字是怎么么寫的呢?為什么手要這樣寫呀,。(有一個小朋友說,因為手字很象一個手)(當老師拿出一個“拿”字)為什么這個字下面有一個手字?(小朋友搶著說,拿東西要用手,所以拿下面有一個手字底)

老師相繼出示“打、扶,、扔”教小朋友認這幾個漢字,然后問這幾個字有什么相同的地方,小朋友說旁邊都有一個提手旁,然后請小朋友做“打,、扶、扔”的動作,。問:為什么都用提手旁,小朋友說:因為這些字都是手的動作。為什么提手旁是這樣寫的呀,胡啟浩小朋友說的真好,他說提手旁就是一個手字少了一撇,這些動作都是用手做的.,所以就用了這個提手旁,。

接下來老師又出示了“拇,、指”兩個拼字,問,你們認識嗎?這就是我們的大拇指、小拇指的拇指兩個字,他們是用提手旁和母旨的發(fā)音合并成一個字,。然后出示提手旁的若干拼字,誰認識這些字,請小朋友自己讀,不認識老師教,。使小朋友看出這就是拼字。小朋友很高興想拼字,。

我們還有許多提手旁的字,以后在區(qū)角活動的時候,我們在一起學拼字好嗎?

結果分析

由于應用了猜迷語,手摸物品,運用手的感覺猜出物品名稱和手影游戲的綜合手段提高了教學的趣味性引起了幼兒的學習趣興,。通過手的形象和手的動作,理解提手旁字的意義。老師運用形象的拼字游戲,激發(fā)小朋友學習漢字趣興和拼字的積極性,。通過游戲使幼兒快速的認識許多漢字,。

中班認識手指教案 認識手教案小班篇五

活動目標：

1、認識手的外形特征和功能,，知道人人都有一雙手,，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進行操作活動,。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,，學說普通話,。

活動準備：

花片、圖畫紙,，水彩筆

開始部分：

引出課題

(1)教師帶幼兒玩“請你照我這樣做”的模仿游戲,，最后把雙手放在背后。

(2)啟發(fā)誘導,，你們把什么放在背后去啦?告訴幼兒,，我們每個人都有一雙手。

基本部分：

一,、觀察手的外形特征：

①數(shù)手指及手指的名稱,。

②比較手指的長短及粗細。

③觀察手指上長著什么?(指甲)并教育幼兒指甲長了要剪,，進行衛(wèi)生教育,。

④引導幼兒再觀察，每只手除了有手指外,，還有什么?(手心,、手背)，手心,、手背合起來就是手掌,。

教育幼兒手臟了要洗干凈，洗手時,，要把手心,、手背、手指都要洗干凈,。

⑤鞏固練習：發(fā)給每人一個花片,，教師分別說用手指把花先拿起來，把花片放在手心,、手背上,。

二、認識手的功能：

我們都有一雙手,，手是我們的好朋友,，可以幫助我們做很多事情，你的小手會做什么?“屈;老師.教,，案網(wǎng)出處”(讓幼兒自己說)你用小手都做了什么?

教師小結：你們的小手本領真大,，用自己的小手做了很多的事情,，以后，我們要自己的事情自己做,。如：吃飯,、穿衣服、穿鞋襪,、洗臉,、刷牙還要幫助別人做事情，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情,。

三,、畫手的圖形畫：老師把手放在紙上花出手的輪廓。幼兒也畫出自己的手的`輪廓畫,。?

結束部分：

小朋友的畫和老師的比一比看看誰的手大?誰的手小?

活動延伸：

我們能不能把我們的手花變成其他的東西,，看老師的把它變成了手套·······小朋友可以自己想象變化自己的畫，可以添畫可以加畫,。

活動反思：

《認識手》是幼兒園中班的認識內容,，根據(jù)中班幼兒年齡特點，思維是直觀形象,，而且每個人都有一雙手,，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認識手的外形特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀察的興趣,，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習慣,。又結合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難,，有初步的責任感,，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習慣,。《認識手》人人都有一雙手,，幼兒能通過從自身的認識,，幼兒對自己的手既熟悉，又直觀形象,，幼兒容易接受,。

中班認識手指教案 認識手教案小班篇六

設計思路：

隨著二期課改的不斷深入，我們的教育理念和教育模式也在不斷的發(fā)生變化,。對于學習我們追求的是它的過程,，是孩子的主動參與，對于孩子的能力我們追求的是他們的創(chuàng)新精神與大膽探索,。中班的孩子以具體形象思維為主,，他們喜歡繪畫活動,，因為畫畫具體表達出他們的想法與創(chuàng)造，試選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規(guī),，讓幼兒在實踐中了解手不僅是作畫工具,，同時也是作畫的材料與表演的對象。培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿對手進行富有想象的創(chuàng)作,，滿足幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識,，體驗用手作畫和用手表演的樂趣。

活動目標：

1. 鼓勵幼兒大膽在手上作畫,，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力,。

2. 樂意用裝飾好的手進行表演，感受自由創(chuàng)作與表演的樂趣,。

3. 對方形,、圓形，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法。

4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

活動準備：

1. 具有多種想象及可模仿的圖案。

2. 裝飾好的手的造型所編排成的表演劇,。

3. 多種色彩的顏料與棉簽,、抹布。

4. 供幼兒表演的小舞臺,。

活動重難點：

大膽想象,，創(chuàng)作各種手的變換造型，并直接在手上作畫,，樂意用裝飾好的手自由表演,。

活動過程：

一. 想象模仿，引起幼兒對手的興趣王老師帶來許多有趣的圖案,，你們想不想看?邊看邊和小朋友講講,，這些圖案象什么?

1. 幼兒自由結伴去觀看想象，師隨機了解幼兒想法并肯定,。

2. 引導幼兒試著用手去模仿圖案造型,。

3. 師小結：小朋友學的.真象，原來小手能變成各種各樣的形狀,。

二. 欣賞表演劇,，感受用手作畫的樂趣師：聽，這是什么聲音?(救命啊)1. 組織幼兒觀看表演劇,。

2. 談論：這些小演員是什么變成的,，你會不會變?

(1) 自由交流：小朋友間交流,，學學手的變化造型。

(2) 集體交流：掌握變化的過程,，了解手可以變成許多東西的樣子,。

3. 告訴幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更漂亮。

三. 教師與幼兒一起進行手的造型創(chuàng)作,，讓幼兒了解方法,。

王老師現(xiàn)在就來用手變一樣東西，小朋友說說,，讓老師變什么?

1. 按幼兒意愿明確創(chuàng)作的主題,。

2. 具體示范創(chuàng)作步驟。

(1) 先變好手的造型固定不動,。

(2) 再涂上美麗的顏色,。

(3) 完成創(chuàng)作進行表演。

老師：小朋友想不想變?那我們先穿上小背心,，再把自己的衣袖卷的高高的,，一定要想好自己要變什么，變完以后再涂顏色,。

3. 幼兒自由創(chuàng)作,，師巡回指導。

4. 能力強的幼兒鼓勵他們雙手作畫,，能力弱的幼兒日則在老師的幫助下共同完成創(chuàng)作,。

5. 引導完成的幼兒結伴表演，體驗表演的樂趣,。

6. 小結：小朋友舉起小手給王老師看看你變了什么?真棒,，小手的本領和我們小朋友的一樣大，能變成各種各樣的東西,，我們去表演給弟弟妹妹們看,，好嗎?

活動反思：

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解,。整個活動循序漸進,，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官,，提高了他們的動作表現(xiàn)力,。在教學中,，我大膽的放手,，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導,，使他們在相對自由,、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌,，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與,，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時,，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作,，到活動結束他們還意猶未盡,。

中班認識手指教案 認識手教案小班篇七

教學目標 ：

1、通過自己的想象和不斷的嘗試,，感受設計的樂趣;

2,、掌握手形添畫的方法，注意手形畫和內容添畫的聯(lián)系;

3,、培養(yǎng)學生的觀察力,、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力,。

4,、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

5,、能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點：

學習手形添畫的方法,。

教學難點 ：

根據(jù)不同的手形進行添畫,，并注意手形與添畫的內容聯(lián)系。

教學過程 ：

一,、設懸激趣,，情境導入手形畫 ：

1、(1)小朋友,，老師這里有個謎語,，需要你們幫老師找到答案：五個兄弟，生在一起,，有骨有肉,，長短不齊。(手)

“哦,，手!”小朋友們真是聰明(出示一只手)你們認識它們嗎?(對了,，這叫大拇指、食指,、中指,、無名指、小指)

(2)“現(xiàn)在請小朋友們伸出你的小手，我們來玩擺手勢的游戲”

①張開你的手指

②合并你的食指和中指

③握緊你的拳頭,，大拇指伸出來

④小指也伸出來

⑤四跟手指并攏,，大拇指往外伸

⑥大拇指和食指張開，其余手指握起來,。耶!

除了這幾個手勢,，小朋友還能擺出什么手勢呢?(小朋友自行發(fā)揮)

小朋友們想到的手勢真多，表揚你們!

(3)下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看,。猜：老師用手干了什么?(這時,，教師拿出手形范畫)

2、(1) 好,，現(xiàn)在大家把手拿開,，看這是什么?哦，原來老師畫了一幅非常有趣的畫,，你們喜歡嗎?

(2)再看：這幅畫有點象什么?(手)

對了,，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞,，這樣畫出來的畫叫手形畫,。

3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫?

4,、好,，(1)那請小朋友認真聽老師說畫手形畫的步驟：

①擺一擺(先用手擺出一個造型)

②描一描(用水彩筆把手形描完整)

③想一想(要變成你想畫的事物還要添上哪些東西?)

④添一添(請大家用最快的速度添完整)

老師把這四個步驟編成了一首順口溜(出示)請大家跟老師一起念：“先把小手擺一擺，然后用筆描一描,，再動腦筋想一想,，描好之后添一添，小小手形變成畫,?！?(注意：描畫手形時，筆要緊依手的外延,，被描畫的.手不要移動,。)

(2)轉動手形的方向，你還能將手形想象畫成什么?

5,、欣賞范作,，了解構圖知識

三、激發(fā)創(chuàng)作,，任務下達：

①動動腦筋,，跟家長一起完成一副有趣的手形畫。

活動反思

美術課一直是我們班小朋友最喜歡的活動?，F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了,，小手也越長越大，學會了許多的新本領?；顒娱_始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光,。在作畫時,，大家都能發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆,，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟,。因此，在今后的美術活動中,，我還將繼續(xù)指導幼兒如何正確使用作畫工具,，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習慣。

中班認識手指教案 認識手教案小班篇八

活動目標：

1,、區(qū)分正方形,、長方形、圓形,、三角形,、梯形

2、培養(yǎng)幼兒的動手能力,，激發(fā)幼兒對圖形的興趣,。

活動準備：

1、課件

2,、各種圖形的卡片若干,，人手都有。

活動過程：

一,、律動：小花貓發(fā)高燒

二,、復習認識的圖形

1、小花貓今天過生日,，老師帶你們去給他過生日,，你們愿意嗎?去小花貓家的路和我們的不一樣，讓我們一起看一看它是由什么組成的?(出示課件)

2,、都有什么圖形,，誰能告訴老師和小朋友，正方形是什么樣的?幼兒根據(jù)經(jīng)驗自由講述,。教師小結：正方形特征,四條邊相等,，四個角一樣大。

3,、這是什么形?誰能說說長方形的特征?

4,、這是什么形?圓形有什么特征?

5、這是什么形?三角形有什么特征?

三、學習新知

1,、你們都說對了,，看我們到哪了?課件(小花貓的家)你們看到了什么?(房子)小花貓家的房子是用什么做的?(圖形)你們都發(fā)現(xiàn)了什么圖形?幼兒自由講述。

2,、還有一個圖形是我們以前沒見過的,，誰知道它叫什么名字?它叫梯形。這個梯形呢,，兩個對邊相等,，兩個相鄰角一樣大。老師告訴你們,，梯形呀也有不是這樣的,，它還有許多種，今天小朋友可以回家和小朋友一起查一查,，還有什么樣的梯形,，明天來告訴老師，好嗎?

3,、我們又認識了一個圖形,，小朋友觀察一下梯形，誰能想出來梯形是怎么變出來的?(課件)

4,、我們在去小花貓家的過程中遇見了這么多圖形,，你們能不能快速叫出他們的名字?看課件，請幼兒快速說出課件中的名字,。

四,、利用經(jīng)驗幼兒自由拼擺個種圖案

1、小朋友在生活中見過這樣的圖形嗎?你見過什么東西象這些圖形?(課件參考)

2,、小朋友想了這么多,，可是小花貓都著急了，說,，小朋友你們來給我過生日,，給我準備禮物了嗎?老師為你們準備了一些圖片，我們來擺出好的東西送給小花貓,。(幼兒動手操作)

3,、你們的禮物都準備好了嗎?那我們一起去送給小花貓吧!!隨音樂離開活動室

中班認識手指教案 認識手教案小班篇九

教學目標：

1、進一步掌握幾何圖形的特征,。

2,、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力,。

教學準備：

1,、三張白紙上分別畫好幾何圖形,。

2、兒人手一支鉛筆,、一個幾何圖形,、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊,。

3,、用的幾何圖形一套(長方形、正方形,、梯形、三角形,、圓形,、半圓形、橢圓形)教學過程：

一,、興趣激發(fā)：

1,、師：今天，齊請來了一些朋友要來我們班作客,，它們是誰呢?(師出示正方形,、圓形)問：正方形有什么特點?圓形有什么特點?

2、咦!有什么事讓正方形,、圓形娃娃這么高興呢?原來今天它們要一起過生日,。許多朋友要來祝賀。你們看!它們是誰?(師分別出示長方形,、正方形,、梯形、三角形,、圓形,、半圓形、橢圓形)

3,、師：喲!這么多客人,，你們看看誰長得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找,。

二,、興趣體驗：

(一)觀察探索

1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友,，但大家都愿意和它一起玩,。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

(1)找圖形并填表格,。師巡回指導,。

(2)說一說找到什么圖形有幾個,。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形,、正方形,、梯形、三角形,、圓形,、半圓形、橢圓形都被你們找出來了,。

(3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?

(二)趣味游戲1,、變魔術現(xiàn)在齊要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來,。

(1)變魔術(大圖形變小圖形)

(2)問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?

2,、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形,、圓形娃娃的生日,。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎?

(1)拼貼(師巡回指導)

(2)說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃,。

三,、活動結束：

哎呀!天快黑了，正方形,、圓形娃娃要回家了,，我們趕快把禮物送給它們吧!

四、活動延伸：

在活動區(qū)投放幾何圖形,，自愿組合幾何圖案,。

中班認識手指教案 認識手教案小班篇十

中班數(shù)學認識123教案及反思

活動目標:

1、認識數(shù)字1,、2,、3，理解它們表示的實際意義,。

2,、能根據(jù)數(shù)字匹配相應數(shù)量的物體。

3,、發(fā)展目測力,、判斷力。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力。

活動準備：

課件：《認識數(shù)字1——3》

活動過程：

一,、感知3以內的數(shù)量并按相應數(shù)量排列圖片,。

1,、播放動物圖片，引導幼兒觀察,。

師：圖片上有什么,？每種動物有幾只？

2,、引導幼兒按序排圖片,。

師：請小朋友按動物數(shù)量的多少給它們排隊，最少的.排在最前,，最多的排在最后,。

3、師幼集體驗證是否按數(shù)序排列卡片,，并引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的,。(1只貓、2只兔,、3只雞)

二,、認識數(shù)字1,、2,、3。

1,、師：我們可以用數(shù)字幾來表示1只貓呢,？(出示相應的數(shù)字)這是數(shù)字幾？它像什么,？

2,、逐一引導幼兒為2只兔、3只雞匹配數(shù)字,，并引導幼兒觀察數(shù)字2,、3的字形。(方法同上)

三,、理解數(shù)的實際意義,。

師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么,？數(shù)字2除了可以表示2只兔,，還可以表示什么？數(shù)字3呢,？

四,、游戲練習。

1,、用手指表示數(shù)字（我們的小手都有哪些本領,，你會用小手表示數(shù)字1,、2、3嗎,？）

2,、我出手指你來說。

3,、我來說,，你來比。

4,、看實物出手指,。

活動反思

通過這次教研活動，孩子們對數(shù)字1,、2,、3有了初步的認識，也能正確表述數(shù)字1,、2,、3所表示的物體。過程中可以適當?shù)姆怕Z速,，幼兒操作時減少量,，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間,，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說,，平衡語言表述能力與觀察能力。

中班認識手指教案 認識手教案小班篇十一

設計意圖：

所謂一維就是物體的位置在一條直線上,，只涉及或前后,、或左右、或上下的位置對應,。序數(shù)和空間位置的對應是最簡單的一維對應,，為以后更復雜的空間位置的教學打基礎。序數(shù)對于中班的幼兒來說是一個難點,，本活動用故事情節(jié)穿插,，讓幼兒反復操作，能充分調動幼兒學習的積極性并強化對序數(shù)的認識,。

活動目標

1,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

2,、了解數(shù)字在日常生活中的應用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

活動名稱：

數(shù)學活動內容：

排第幾

活動目標：

1,、認識1—5的序數(shù),，初步了解序數(shù)的含義,。

2、會用序數(shù)詞表達物體排列次序,，建立一維的空間位置,。

活動重點：

初步了解序數(shù)的含義，認識1—5的序數(shù)活動難點：

會用序數(shù)詞表達物體排列次序,。

活動準備：

1,、小動物（大公雞、小猴子,、熊貓,、小狗、山羊）的圖片各一張,。

2,、五節(jié)車廂的小火車圖片或掛圖。

3,、教學掛圖,，幼兒用書。

活動過程：

1,、通過故事自然導出序數(shù)概念,。

（1）故事導入：動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩,。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車掛圖,，請幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂,。（1、2、3,、4,、5、,，共有五節(jié)車廂,。）（2）請幼兒用數(shù)字王國里的數(shù)字寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標記。（引導幼兒把數(shù)字寶寶貼在車廂上,。）（3）教師標識數(shù)卡,。

教師：我們怎么來標上數(shù)字呢？（我們先找到火車頭,，從火車頭的一邊開始標數(shù)字,。）教師邊演示邊說：這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示,，把數(shù)字1貼在上面,；這里是第二節(jié),，我們用數(shù)字2表示，把數(shù)字2貼在上面……（4）教師請幼兒數(shù)一數(shù),、說一說每節(jié)車廂的順序：第一節(jié),、第二節(jié)、第三節(jié),、第四節(jié),、第五節(jié)。

（5）教師拿出動物圖片,，一邊示范講解,，一邊把相應的動物放入相應的車廂上。大公雞坐在第一節(jié)車廂,，小猴子坐在第二節(jié)車廂,，熊貓坐在第三節(jié)車廂，小狗坐在第四節(jié)車廂,，小山羊坐在第五節(jié)車廂,。

2、理解序數(shù)的概念,，口頭表達誰在第幾節(jié)車廂,。

（1）火車開了很長時間，停下了請乘客們下車休息一下,，小動物們都下了車,。

（2）等火車準備要開走的時候，熊貓著急了,，因為它找不到自己的車廂了,，它也不記得自己坐在第幾節(jié)車廂了。

（3）誰愿意幫助它呢,？可以怎么幫助它,？（告訴它是第幾節(jié)車廂，或直接帶它去,。）（4）請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂,。

3、理解序數(shù)的概念,，通過操作嘗試進行序數(shù)與空間位置的,。

請幾名幼兒分別把小動物的圖片放在掛圖空格處相應的位置上，進行序數(shù)與空間位置的對應練習,。

4,、利用幼兒用書，完成操作練習。

（1）共有幾只小動物在玩滑梯,？它們分別排在第幾位,？

（2）請在每個小動物后面對應的方框內打“√”。

活動延伸：

1,、利用體育活動中《排隊》等活動,，復習序數(shù)。

2,、家園共育：家長可引導幼兒進行數(shù)樓梯,、數(shù)臺階等活動，鞏固幼兒對序數(shù)的理解,。

中班認識手指教案 認識手教案小班篇十二

早上好中班活動教案與反思

活動設計背景

幼兒常會用哭,，笑、生氣,、傷心等不同的表情來表達自己的情緒,，但他們并不知道自己不同的情緒會帶給人倍添同的心理感受。因此我設計了這次活動,，讓他們懂得人要保持愉快的情緒,，學會與人交往的.方法。

活動目標

1,、知道自己的不同的情緒會給周圍人帶來不同的影響,。2、懂得一些簡單的使心情變得愉快的方法,。3,、能簡單地復述故事的主要內容。4,、通過游戲,，認讀重點字詞：心情、糟糕,、問候,、早上好,。

教學重點,、難點

簡單地復述故事的主要內容

活動準備

1、小圖書人手一冊,，小字卡,。2、大圖書,，音帶,，大頭飾（笨笨熊，青蛙，金魚,，小蝌蚪）大字卡,，口袋一個畫的不同表情的臉譜。

活動過程

1,、游戲導入,，（摸口袋）摸到不同表情的臉譜，說說什么時候會的這樣的表情并學做表情,。

2,、自由閱讀：

（1）、出示笨笨熊頭飾引發(fā)幼兒的興趣,。幼兒自由閱讀故事,，教師巡回指導，并糾正幼兒的坐姿,。

（2）,、請幼兒簡單說一說自己看到了哪些內容？教師適當提示,。

3,、出示大圖書：

（1）、教師出示大圖書,，與幼兒一起認讀故事名稱,。

（2）、教師與幼兒共同逐頁翻閱故事,，通過提問,，理解故事內容。（在提問時,，逐一出示大頭飾并隨機出示大字卡,，“心情、糟糕,、問候,、早上”）

教師小結：自己的情緒會影響周圍的每一個人，要注意保持愉悅的心情,，要學會朋友之間互相問候,、友好、關愛,。

（3）,、教師朗讀故事，幼兒看大圖書,，完整欣賞故事,。

（4）、幼兒看小圖書，并聽錄音指跟讀一遍后,，討論：如果心情不好時,，用什么方法使自己的心情快樂起來呢？

教師小結：遇到不開心的事,，可以和自己的好朋友說說,，也可以和自己的爸爸媽媽說一說，還可以去做一些開心的事,，想一些開心的事,，分散注意力，心情就會好起來的,。

（5）,、教師和幼兒分角色戴頭飾表演故事情節(jié)。

4,、游戲活動：

（1）,、書中找字、請幼兒在書中找出相應的字寶寶,。

（2）,、找朋友、教師出示大字卡,，幼兒找出相應的小字卡,。

5、結束活動：幼兒聽音樂有序地收書,，師幼一起整理物品,。

活動延伸：（1）園內延伸：在日常生活中提醒幼兒使用禮貌用語。（2）家庭延伸：讓幼兒嘗試主動給家長講述故事,。

中班認識手指教案 認識手教案小班篇十三

教學要求

1,、能有順序、有目的,、仔細地觀察我們的身體,。

2、嘗試自己提出研究問題,，能通過看,、聽、摸等手段對自己和同學的身體結構有個粗略的了解,，并由此產(chǎn)生進一步觀察和認識自己身體的興趣,。

3、能用文字,、圖畫等形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果，和同學交流，相互評價觀察結果,。

4,、初步了解人的身體由頭、頸,、軀干,、四肢等幾部分組成，左右對稱,。

5,、在對人體的基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構造的精巧與和諧之美,。體驗身體殘障所帶來的不方便,，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人,。

第一課時：看看我們的身體

教學活動過程

1,、觀察身體的基本組成和外形特點。

同學們,，你們喜歡畫畫嗎,？

我們來畫一畫人。先想一想你準備畫誰,？畫些什么,？然后仔細觀察一下再畫一畫。

先說一說畫了身體的哪幾個部分,？每個部分有什么特點,？

再讓大家猜一猜：你畫的是誰？

出示人體全身圖（投影）,，認識人體各部分的名稱：頭,、頸、上肢,、下肢,、軀干等。

觀察同桌同學身體各部分的特點（包括結構靈活,、左右對稱,、長短粗細等），然后介紹給大家,。

2,、體驗身體對稱及平衡的好處。

出示一張殘疾人的圖片,，觀察描述殘疾人身體外形的特點,。

說一說：圖片中的殘疾人在生活工作中會遇到哪些困難,？

體驗：只用一只手拉衣服上的拉鏈。只用一條腿走一段路,。

想一想：以前你遇到過哪些殘疾人,？怎樣做才是對他們最好的幫助？

3,、感知身體里面有什么,。

先猜一猜：我們的身體里面有什么？

關于身體里面有什么,，你能提出哪些問題,？

老師也有幾個問題，（根據(jù)學生提出的問題進行補充）如：

心臟在哪個部位,？

肋骨在哪個部位,？有多少根？

……

你還能用眼睛的觀察來解決這些問題嗎,？那你能想出什么好辦法呢,？在小組里交流一下。

集體交流：我們小組想出了這些辦法：……你對他們小組的辦法有什么建議,？

學生以小組為單位,，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問題，像以前一樣做好觀察記錄,。

交流小組研究的成果：我們知道了身體里面有……,。我們用的方法是……

4、后續(xù)活動,。

哪些問題我們在課內不能解決,，但可以在課余用查資料的方法解決？

抽時間到校圖書室或街上的書店里查一查,，看看我們能解決哪些問題,，同學間互相交流，用摘錄的方法向老師匯報,。

第二課時：我有一雙小巧手

活動過程：

一,、做手影游戲

1、教師示范,，讓學生猜象什么,，激發(fā)學生游戲的興趣，示范內容參照課本,。

2,、小組活動，看看我的手影,。

3,、畫畫我的手影,。

4、交流,，評議

二,、我有一雙小巧手

1,、談話：同學們的手真靈巧,，說說你的手還能干什么？

（交流,，評議）

2,、出示兒歌：“人有兩件寶，雙手和大腦,。雙手會勞動,，大腦會思考?！?/p>

讀讀,，思考這首兒歌稱贊了什么？

3,、說說人們是怎樣贊美手的,？

（引導學生打開思路，交流所知道的兒歌,，歌曲等,，指導學生多渠道學習。）

4,、讓我們夸夸自己的手吧,！

5、夸夸爸爸,、媽媽的.手,。

三、試一下,，手怎樣靈巧

1,、畫一下你知道的身體部位，說說你是怎樣畫出來的,。

2,、討論交流。

四,、交流身體其他部位的作用

1,、小結：我們是怎樣研究手的作用的？

2,、小組合作：研究一下其他部位的作用,。

3,、匯報交流，評議,。

第三課時：衛(wèi)生習慣早養(yǎng)成

教學過程：

一,、聯(lián)系生活，激發(fā)保護意識

師：通過前兩節(jié)可的學習我們知道了身體各部分的作用可大了,，可是我們有時候在不知不覺中會受到一些侵害和污染,。（了解各種情況）

師：說說這些情況會對我們的身體造成怎樣的危害？

（師生合作探討,，自由表達）

師：是的這些情況雖然不會讓我們感到疼痛,，但天長日久也會引起許多疾病回憶一下生活中還有哪些類似的情況？（學生交流）

師：這些事情我們平時總要做的,，那我們應該用什么方法保護我們的身體呢,？

（生討論交流，共同商討合理的辦法）

二,、切身體驗,，學習正確的方法

師：說說你每天是怎樣刷牙。洗臉的,？可以做大家看

（小組相互做看,，互相評價）

師：請幾位同學上臺來做給大家看。

（師生邊評議邊滲透正確洗臉刷牙的方法指導）

三,、反思行為,，養(yǎng)成良好習慣

師：要保護好我們的身體，必須養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,，想想你平時都做到了哪些,？

（生相互交流）

四、活動激勵,，督促習慣形成

中班認識手指教案 認識手教案小班篇十四

活動目標：

1,、通過制作圖書的活動，鞏固幼兒對6以內數(shù)量的認識,，并學會按數(shù)匹配實,。

2、按數(shù)量的多少排序,。

3,、發(fā)展觀察、辨別,、歸案的能力,。

4、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

活動準備：

1,、課前認識圖書，知道什么是封面,，封底,，什么叫每一頁。

2,、各種事物形象的貼紙若干,，封面印有數(shù)字和標有頁碼的圖輸若干。

活動過程：

一,、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣,。

師：小兔開了一家圖書店,，生意特別好，這幾天書店里的圖書全賣完了,，可還有許多小動物想來買書,，小兔想請小朋友幫幫忙，每人幫他設計制作一本圖書,，你們愿意嗎,？

二、認識圖書

1,、出示封面印有數(shù)字的書,。

師：我們知道每一本書都有封面、封底和每一頁組成,。這本書的封面上有什么,？大家猜猜看這個數(shù)字3是什么意思呢？這本書和什么有關系呢,？（一本有關數(shù)字3的圖書,，每一頁都有3個小動物？）

2,、出示標有頁碼的圖書,。

師：這兒還有一本書，和剛才那本有點不一樣,，你們看封面上有沒有數(shù)字,？這是一本什么書呢？讓我們一起看一下內容,。（一本有關兔子的書）每一頁上的兔子一樣多嗎,？是按照什么樣的順序排列的？（每頁上都貼有兔子,，但每頁上的兔子數(shù)量都不一樣多,，排列有序,。）

三、親手制作,，鞏固知識,。

下面就要請小朋友來幫小兔制作圖書了，你可以選擇做一本數(shù)字圖書,，記住每一頁上的小動物和封面上的數(shù)字是一樣多的,，你也可以做一本小動物圖書，做法和小兔書一樣,，排列一定要有序,。

四、活動評價,。

（1）展示一本數(shù)字書,，一本實物書，幼兒檢查是否正確,。

（2）請個別幼兒講述作業(yè),，集體檢查。

教學反思

本節(jié)課用游戲開始,，調動了幼兒的活動積極性,。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標,。這節(jié)課在幼兒進行分組操作時,，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢,，及時給予他們指導,。

中班認識手指教案 認識手教案小班篇十五

【活動目標】

能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形的基本特征,。

能從生活中找出與橢圓形相似的物體,。

嘗試統(tǒng)計圖形的數(shù)量。

【活動過程】

一,、復習已學過的圖形,。

二、說出橢圓形的名稱,，初步感知橢圓形的特征,。

三、通過操作比較和演示,，進一步感知橢圓形的特征,。

四、鞏固橢圓形的特征，尋找生活中的橢圓形并嘗試統(tǒng)計,。

觀察生活中的橢圓形,。

觀察圓形和橢圓形的區(qū)別。

大家好,，我是草莓寶寶,，請你幫我找出我喜歡吃的橢圓形餅干。

生活中的橢圓形找一找,，我身上的橢圓形,！

請找出有橢圓形的物品。