作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)的教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故事發(fā)生的歷史背景,。

2,、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞,。

3,、能正確，流利地朗讀課文,。

重點(diǎn),、難點(diǎn);認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞、正確,，流利朗讀課文

教具：生字卡片,，錄音磁帶，小黑板

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1,、導(dǎo)入

1,、今天我們來聽一個(gè)特別的故事，為什么說它特別呢?因?yàn)樗且皇赘?。?qǐng)你們仔細(xì)聽,，歌中講了誰的什么事情?

2、生邊聽邊想,。

3,、師介紹王兒小及故事背景。

師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里,。敵人向解放區(qū)掃蕩,，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈,，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智,，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了,。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲,。他用自己還沒有來得及綻放的生命,，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,，但他那不平凡的事跡,，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌,，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌,，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱,，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中,。

4,、揭示課題，齊讀課題,。

二,、學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文,，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字,。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟,。

3,、獨(dú)立識(shí)字，小組交流,。

要求：標(biāo)出那些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的,，那些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。

3,、檢查識(shí)字情況,。

師：自己勾畫出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決,。

(師板貼15張生字卡片)

(一)a,、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下,，在第一節(jié)中出現(xiàn)了那些生字,。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。b,、抽生上黑板摘卡片,。c、生領(lǐng)讀,，齊讀卡片,。d、組詞換卡片,。生字：貪,，耍

(二)a、(女一人)抽生讀第二節(jié),。其余同學(xué)觀察一下,，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了那些生字,。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。b,、抽生上黑板摘卡片,。c、生領(lǐng)讀,，齊讀卡片,。d、組詞換卡片,。生字：敵,，溝，蕩

(三)a,、輕聲自讀三段,，找一找出現(xiàn)了那些生字，并且讀準(zhǔn)它,。b,、抽生上臺(tái)摘卡片。c,、生領(lǐng)讀,，齊讀卡片。d,、組詞換卡片,。e、一,、二組女生讀,，男生聽。生字：危,，昏

(四)a,、默讀第四節(jié)。b,、抽生上臺(tái)摘卡片,。c、生指名讀卡片,。d,、組詞換卡片。e,、三,、四組男生讀，女生注意聽字音,。生字：埋,，炮，受,，騙

(五)a,、出示多音字：挑。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條,，找一找他在課文中的讀音,，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽,。b,、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎?c,、出示小黑板,。師：你能用不同的讀音來組詞嗎?d、多音字組詞,。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思,。e、犧,、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?生自由說 生字：挑,，犧牲

(六)師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在那一節(jié)啊?a、男,，女生輪流讀六,、七節(jié)。

b,、認(rèn)讀生字,，組詞。生字：含

小結(jié)男女生比賽情況

4,、總結(jié)

1,、出示生字賽讀。(男女生輪讀)

2,、出示詞語,，小老師教讀。(一名男生,，一名女生)

3,、齊讀課文。要求：正確,，流利,。

4、書寫生字,。

蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)的教案設(shè)計(jì)篇二

《學(xué)棋》

一,、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容

1,、你能用其中的一個(gè)詞語說一句話嗎?老師先說一個(gè)：古時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋,。

2,、專心致志 能手 用因?yàn)椤园堰@兩個(gè)詞連起來說一句話

3、指名讀,，你知道哪些詞語的意思,，可以做動(dòng)作來解釋給大家看。什么時(shí)候會(huì)走神,，因?yàn)樗呱窳?，所以老師――提醒他要注意聽講。

二,、學(xué)習(xí)第一段

1,、(直接出示內(nèi)容)指名讀。

2,、第一段的內(nèi)容老師覺得太長(zhǎng)了,，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話把這一段的意思說出來,。(用因?yàn)椤浴瓘?fù)述內(nèi)容)

出示：因?yàn)榍颻_____,，所以有兩個(gè)學(xué)生______。多指名說

3,、過渡：說得真是太棒了!不知道你們的眼睛亮不亮?

看圖：兩個(gè)學(xué)生開始學(xué)下圍棋,，你覺得他們學(xué)得怎樣?看看哪位同學(xué)的眼睛最亮。自主看圖

三,、學(xué)習(xí)第二段

1,、看圖說說兩個(gè)學(xué)生分別是怎么學(xué)的(指導(dǎo)注意觀察眼神、動(dòng)作,、表情),。其他學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充

2、輕聲讀第二段,，用你聰明的腦袋,，靈巧的小手，找出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)情況的地方(先找出表現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的學(xué)生的詞語)

專心致志 一邊一邊 問上幾句(學(xué)問學(xué)問,，要學(xué)要問,，眼到耳到心到)

(1)誰能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒，指名讀,，師生評(píng)價(jià)

哪兒讀得好，哪個(gè)詞，你認(rèn)為還有哪些地方要注意,，再讀,，品讀,，齊讀

走了神 想 拉弓射箭 只聽了一會(huì)兒(三心二意,、開小差注意力不集中)又去想別的事了

指名說為什么

(2)能不能讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺,，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動(dòng)作,，因?yàn)槭亲呱衤?，?dòng)來動(dòng)去是正常的,。同桌練一練，一人讀,，一人演,，看誰練得最像那個(gè)走神的學(xué)生。

指名練,，(脫離書本)評(píng)價(jià)眼神,、動(dòng)作、表情,。

3,、輕聲連起來自讀，老師巡視

4、小結(jié)

農(nóng)民伯伯有一句老話：種瓜得瓜,，種豆得豆。你付出了汗水，就會(huì)有豐收的喜悅，你心不在焉,、上課走神，不付出努力當(dāng)然什么都得不到?，F(xiàn)在,，老師請(qǐng)你猜一下,，這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì)是怎樣的呢?指名說(說出理由)

三,、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們明白了這個(gè)道理,，當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局,，果然如此(出示)齊讀

四、總結(jié)課文

今天,，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就像那個(gè)專心致志學(xué)棋的學(xué)生一樣,，個(gè)個(gè)很認(rèn)真，看來 ,，學(xué)了這篇課文,，你一定有很大收獲,，是不是?你能勇敢地舉起你的手，向我們大家說一說你心里的話,。注意表揚(yáng)評(píng)價(jià)

出示：一個(gè)學(xué)生因?yàn)開__,，所以后來成了(出色，了不 起,、獨(dú)一無二)____的棋手,，而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)開__，所以棋藝_____,?？磥恚瑢W(xué)習(xí),、讀書時(shí)都要___,，不能____。指名說(還有不一樣的嗎?)

蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)的教案設(shè)計(jì)篇三

《送給盲婆婆的蟈蟈》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

3,、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心個(gè)幫助殘疾人,。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字,、寫字;朗讀、背誦詩歌,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡,、小黑板，錄音帶,、投影,。

主要板書安排：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞,、擴(kuò)詞,。

課外：讀背詩歌,。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

小朋友,，在我們今天這個(gè)社會(huì)，人們都很關(guān)心殘疾人,，幫助他們解決各種困難,。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人是事,。

二,、提出課題，解題,。

三,、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞,。

(1)會(huì)讀田字格里的生字,。

(2)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替

(3)讀通課文,。

2,、檢查自學(xué)情況。

(1)出示字詞,，指名讀,。

(2)了解詞語的掌握情況。

(3)指名分段讀課文,。

3,、分小節(jié)，理清脈絡(luò),。

(1)這首詩共16行,，分成幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)有幾行?

(2)看看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文,，在括號(hào)里填上序號(hào),。

()向盲婆婆表示自己的心意。

()給盲婆婆送蟈蟈,。

()向盲婆婆說明送蟈蟈的目的,。

()相信會(huì)使盲婆婆滿意。

(3)指名學(xué)生填寫,。

(4)小結(jié),。

(5)分4組讀課文，每組讀一節(jié),。

5,、齊讀課文

第二課時(shí)

一,、精讀訓(xùn)練

1、看圖,。

(1)圖上畫了什么人?

(2)戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么?他的神情怎樣?他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的?

(3)盲婆婆神情怎樣?她的手勢(shì),、動(dòng)作說明了什么?

(4)小結(jié)圖意。

2,、分小節(jié)學(xué)習(xí),。

第一節(jié)

(1)指名讀。

(2)這一節(jié)只有一句話,，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時(shí)神情怎樣?他為什么會(huì)這么高興?他為什么要關(guān)心盲婆婆?

(3)小結(jié),。

(4)齊讀第一節(jié)。

第二節(jié)

(1)指名讀,。

(2)這一節(jié)有幾句話?第一句話說了什么?蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎?那為什么紅領(lǐng)巾說它會(huì)唱歌?

(3)第二句說了什么?紅領(lǐng)巾說在我上學(xué)的時(shí)候,，就這句話說明了什么?你們看，紅領(lǐng)巾愛蟈蟈,，但他更愛誰?為什么這么說?

(4)小結(jié),，齊讀。

第三節(jié)

(1)指名讀,。

(2)這一節(jié)有幾句話》第一句話說了什么?這句中的歌聲指的是什么?歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)田野是什么意思?想一想,，蟈蟈本來是在什么地方?？吹叫∠魈实那宀ㄖ傅氖鞘裁?明明知道盲婆婆看不見東西,，為什么偏要說她會(huì)看到小溪的清波?

(3)第二句說了什么?這一句里的往日指的是什么時(shí)間?請(qǐng)想一想，上面一句說的是歌聲會(huì)使盲婆婆想到田野,，這一句說的是歌聲會(huì)使人想到什么?為什么這么說?

(4)出示投影：盲婆婆在田野里,。

a、圖上的盲婆婆拿著什么?她神情怎么樣?她為什么這么開心?

b,、在盲婆婆的周圍是一片什么地方?有哪些景象?

c,、指名自由說說圖意。

(5)指名二人分讀本節(jié)兩個(gè)字詞對(duì)稱的句子,，聯(lián)系圖意,，體會(huì)一下。

(6)小結(jié),。齊讀。

第四節(jié)

(1)指名讀,。

(2)這一節(jié)有幾句話?第一句說了什么?這一句和第二小節(jié)第一句說法完全相同,，但是意思就不完全相同，你們能體會(huì)出來嗎?

過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢?請(qǐng)看第二句,。

(3)第二句說了什么?紅領(lǐng)巾這句話有什么含義?

(4)指名有感情地讀第四節(jié),。

(5)小結(jié),。

三、總結(jié)

這首兒童詩說的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆,，讓盲婆婆得到歡樂,，表現(xiàn)了少年兒童對(duì)殘疾人的愛心。

你們讀了,，有什么體會(huì)?你們也關(guān)心殘疾人么,，可以說說。

第三課時(shí)

一,、朗讀指導(dǎo)

1,、教師范讀。

2,、學(xué)生練讀,。

3、指名讀,，師生評(píng)議,。

二、背誦

1,、放錄音欣賞,。

2、指著板書引背,。

3,、各人輕聲背誦。

4,、分組交換背,。

5、全班齊背,。

蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)的教案設(shè)計(jì)篇四

《一株紫丁香》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字,。

2,、正確流利地朗讀課文、背誦課文,，體會(huì)師生之間的深厚感情,。

3、有尊敬老師的愿望,。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字,。正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情,，有尊敬老師的愿望,。

課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》

第一課時(shí)：

一、看圖激趣導(dǎo)入：

1,、讓學(xué)生看圖：誰認(rèn)識(shí)這種植物呀?

2,、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩歌,。

二,、初讀感知

1、自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,。

2、同桌互相考考生字,，再把讀給對(duì)方聽,。

3、運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語,。

4,、朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié),。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議,。

三、品讀課文,，體會(huì)感情,。

1、教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情,。

2、學(xué)習(xí)一,、二小節(jié),。

a、自讀自悟說說體會(huì)到了什么?

b,、想一想為什么要踮起腳尖兒走進(jìn)小院呢?想一想這句話該怎么讀?指名讀,，評(píng)議。

3,、學(xué)習(xí)三到五小節(jié),。

a、自讀自悟,，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢?

b,、全班交流,，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀,。例如：通過回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)時(shí)時(shí)掛牽的意思,。抓住夜深了,，星星困得眨眼中深、困二字,，體會(huì)教師的辛苦,，從那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心和美好的祝福,。

4,、聽或唱《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》，加深對(duì)課文的理解,。

5,、有感情地朗讀全文,。

第二課時(shí)：

一,、復(fù)習(xí)詞語

出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀,。

二,、誦讀詩歌

①學(xué)生先自由練讀,，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情,。

a,、分小組練讀，選出本組的小詩人,。

b,、全班交流，由選出的同學(xué)比賽法,，大家評(píng)議,。

c、小組之間比賽讀,。

②看圖,，練習(xí)背誦詩歌。

a,、學(xué)生自己練習(xí)背誦,。

b、教師背誦每小節(jié)的前兩行,，學(xué)生齊背后兩行,。再交換背誦,。

c、小組讀讀背背,。

d,、指名背誦課文。

三,、識(shí)字寫字

①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味(甜),。一人站在大樹旁(休)。

②小組自學(xué)要寫的字：歌,、牽,、院、您,、除,、息、困,。重點(diǎn)記字形,，理解字義。

③通過談話,，交流各自是怎么記住這些字的,，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意歌的右邊是欠,，不是反文旁,。

④練習(xí)書寫。

院,、除：左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬，都有雙耳旁,。

休要和體區(qū)另字形,。

休、伸：左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,，都有單人旁。

息,、您：上下結(jié)構(gòu),，上窄下寬，都有心字底,。

歌：第一,、六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置,。

牽：上邊的大要寫得小一些,，中間的禿寶蓋要寫得寬一些,。

⑤學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè),，寫兩個(gè),。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì)。

⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,，進(jìn)行評(píng)議,。

四、拓展活動(dòng)

用自己的方式,，表達(dá)你對(duì)老師的愛。

蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)的教案設(shè)計(jì)篇五

《閃光的金子》

一,、教學(xué)要求：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語,。會(huì)用“已經(jīng)”造句。

3,、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng),，全心全意為人民服務(wù)的好思想。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字和新詞;用“已經(jīng)”造句;理解課文內(nèi)容,，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬戶服務(wù),。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片

五,、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

六,、教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)要求：初讀課文，讀通課文,，理解課題的意思;學(xué)習(xí)生字：修談供凡及,。

教學(xué)過程：

一、揭示課題,，導(dǎo)入新課

1,、板書課題：12“閃光的金子”

學(xué)生齊讀課題

2,、質(zhì)疑：課文的題目是?(學(xué)生齊讀)，難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自己讀一讀課文,。

二,、初讀指導(dǎo)

1、學(xué)生自由讀,，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào),。

2、檢查：

(1)出示新詞：

修理談起凡是及時(shí)提供工具箱按勸

方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障礙

污水附近規(guī)矩戴上譽(yù)為稱贊特約服務(wù)箱

開火車讀詞語,、齊讀詞語

(2)指名分段讀課文(讀后評(píng)議)

(3)齊讀課文

(4)討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次?

a出示：開頭和結(jié)尾的兩句話

徐虎是個(gè)普通的水電修理工,，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。

人們感激徐虎,，都說他的一顆心像“閃光的金子”,。

指名讀、齊讀

b你是怎樣理解課文的題目的?

c在這里題目上加上雙引號(hào),，表示課文不是真的寫金子,。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”,。

d在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”,，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候,，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫,。

四、書寫生字：修談供凡及

1,、讀生字

2,、師范生字

3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

通過課文的字詞句來理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人,。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長(zhǎng)為人民服務(wù)思想,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1,、書空默寫生字修談供凡及

2,、上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心)

3,、徐虎到底是誰,，他是怎樣一個(gè)人?

找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段

(1)出示：

徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”,。

指名讀

理解：普通水電修理工

徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電,。只要水電出現(xiàn)故障,，他都能修理。

(2)齊讀第一自然段

(3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢?

請(qǐng)讀一讀下面的文章,，

2,、相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段

(1)交流：徐虎怎樣做的?

(2)理解：

“特約,、故障,、提供”

(3)自從那以后，徐虎就——

出示：第三自然段

指名讀,、齊讀

(4)讀了這一段,，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”?

(5)交流：圈出“每天、總是,、挨家挨戶”,。

3、學(xué)習(xí)第四,、五段

(1)課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。

指名讀

(2)讀了這一段,，你有什么感受?

(3)找出徐虎一心想著別人的詞語,、句子。

交流后,，齊讀,。

(4)小結(jié)：(引讀)許多年來，徐虎就是這樣————,。他利用————走遍————,，給大家?guī)砹恕Ｈ藗兏屑ば旎?，都說——————————,。

(5)齊讀第5自然段

三、總結(jié)：

讀完課文,，請(qǐng)你再來說說徐虎到底是個(gè)怎樣的人?

你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢?

第三課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)習(xí)生字：具按勸便;用“已經(jīng)”造句;完成練習(xí),。

教學(xué)過程：

一、課堂練習(xí)

1,、出示：

天已經(jīng)黑了,。

我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。

當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí),，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了,。

2、指名讀句子

3,、先口頭造句,，再寫下來,。

4、教師個(gè)別指導(dǎo),。

二,、學(xué)習(xí)生字：具按勸便

1、抽生字,，識(shí)記生字(書空默寫)

2,、師范寫字

3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)