作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)《24時計時法》教案及反思篇一

知道24小時計時法及其在生活中的應(yīng)用，能口答簡單的經(jīng)過時間。培養(yǎng)學(xué)生自主探索的與合作能力,，體會24小時計時法的好處,，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

認(rèn)識24小時計時法

能推算出簡單的經(jīng)過時間,。

一,、 引入：

1、 哪一位同學(xué)戴手表了,？你為什么要戴手表呀?。ㄕf的好、把握住準(zhǔn)確的時間對我們的日常生活,、學(xué)習(xí),、工作都非常重要）。

2,、 你能告訴大家現(xiàn)在的時間嗎,？

3、 在小明和小強(qiáng)兩位小朋友之間也發(fā)生了與時間有關(guān)的故事,，你們想知道嗎,？請看大屏幕。

4,、 故事還沒完,，他們會怎么樣呢？

5,、 讓我們一看故事的發(fā)展吧,？（表揚：你是一個細(xì)心觀察、有時間觀念的人）,。

6,、 小明怎樣說，兩位小朋友就可以按時見面了,？

7,、 有沒有別的方法也可以省略這種不必要的誤會呢？你見過嗎,？在哪兒見過,？你們也見過嗎？在哪兒見過呢,？

8,、 看來，24時計時法在我們身邊隨處可見,，應(yīng)用的非常廣泛。這節(jié)課，我們就一起深入研究24時計時法（板題）

二,、 新授：

1,、 介紹24時計時法

（1）看電腦想問題：

a、 時針轉(zhuǎn)一圈是多少小時,？

b,、 一天有幾小時？時針要轉(zhuǎn)幾圈,？

（2） 讀思考題：

a,、 時針轉(zhuǎn)第一圈是從幾時到幾時？

b,、時針轉(zhuǎn)第2圈又是從幾時到幾時呢,？

（3）帶著思考題認(rèn)真觀察電腦演示

（4）回答問題：

a、 追問：一天是從夜里12時開始的,，它又可以叫幾時呢,？

b、 追問：這是的夜里12時又叫什么,？

c,、 小節(jié)：夜里12時表示一天的結(jié)束，即24時,，又表示第二天的開始,，也叫0時，從0時到24時的計時法，是全世界通用的,，也叫國際計時法（板題）

（5）新的一天又開始了,，下面我們24計時法表示一些時刻：

a、追問：用不用說上午,？

b、11時用12時計時法怎樣表示,？

c.現(xiàn)在鐘面上表示幾時,？

d、 剛才鐘面上時針指著1,，同學(xué)們說是1時,，現(xiàn)在鐘面上時針還指著1，為什么是13時,？

e,、 16時用十二時記時法怎樣表示

（6）24時記時法同學(xué)們學(xué)得不錯。下面我們做個小練習(xí)：

a. 看著畫面,，根據(jù)我們所學(xué)的知識,，你想說些什么？

b. 追問：用的是什么計時法？

（7）學(xué)習(xí)到這兒,，你認(rèn)為哪種計時法好,？或者說你更喜歡哪一個。

2．學(xué)習(xí)經(jīng)過時間：

（1） 昨天,，老師在逛街時,，有一個小發(fā)現(xiàn)：

a. 你發(fā)現(xiàn)了什么？

b.打開練習(xí)本,，請你幫助老師列式算一算,，它們的營業(yè)時間有多長？

c. 追問,；19時是什么時間,？8時呢？得到的11小時呢,？

d. 怎樣求經(jīng)過時間,？

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)《24時計時法》教案及反思篇二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊課本第52、53頁內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí),。

1,、使學(xué)生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻,。

2,、能正確地進(jìn)行普通計時法和24時計時法之間的互換。

3,、能計算經(jīng)過的時間,。

4、教育學(xué)生珍惜時間,。

24時計法和普通計時法的區(qū)別,，并能正確的進(jìn)行互換。

計算經(jīng)過的時間,。

多媒體,、學(xué)具鐘、小黑板,。

（出示一個9時的鐘面）

師：這是幾時,？這個時刻老師可能在做什么？

生1：我猜老師可能在上課,。

生2：我猜老師可能在批改作業(yè),。

……

師：大家都猜得不錯，那為什么有些小同學(xué)會猜得不一樣呢,？

生：有的說的是上午的9時,，有的說的是晚上9時了,！

師：一天中有幾個9時？

怎樣表示才能把兩個9時分清楚,，不造成誤會呢,？

教師板書：上午9時 晚上9時

師：在9時前面加上：上午或晚上這些表示時段的詞，表示得就清楚明白了,，那么有沒有比這更方便的嗎？

師：為了把一天的時間記錄得清楚明白,，廣播,、電視、郵電,、交通等部門采用了另外一種記錄一天時間的方法,，就是24時計時法。

板書課題：24時計時法

師：看著課題你想知道什么,？

生1：什么是24時計時法,？

生2：24時計時法有什么用？

生3：24時計時法是怎樣計時的,？

師：我們一起來探究這些問題,。

1、體會一天有24小時

師：一天從什么時候開始到什么時候結(jié)束,？（學(xué)生各持己見）

師：你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎,？0點的鐘聲是什么時候敲響的？

師：對,，晚上12時,，既是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始,。

從晚上12時到晚上12時是一天,。

教師撥鐘面演示，學(xué)生邊觀察邊數(shù)：晚上12時……

師：現(xiàn)在幾時,？

生：中午12時,。

師：時針走了幾圈？

12小時

根據(jù)學(xué)生回答,，教師板書：

第一圈：晚上12時 中午12時

12小時

接著演示板書：

第二圈：中午12時 晚上12時

師：一日有幾個小時,？

1日（天）=24小時

師：一天有24小時，從0時到24時的計時法就是24時計時法,。

2,、體會24時計時法是怎樣計時的。

師：24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢,？

多媒體出示鐘面：晚上12時記為0時……下午1時記為13時,，……晚上12時記為24時,。

3、小練（用小黑板出示）：

把下面的時間進(jìn)行分類

凌晨2：00 2：00 上午 7：00 7：00 中午12：10 12：10 下午1：00 13：00 晚上9：00 21：00

（1）你是根據(jù)什么進(jìn)行分類的,。

（2）比較兩種記時法的相同點和不同點,。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

相同點：凌晨、上午,、中午時數(shù)相同,。

不同點：下午、晚上的時數(shù)不相同,。

互換方法：下午,、晚上的時數(shù)加12就是對應(yīng)的24時計時法的時數(shù)。

24時的時數(shù)減12就是對應(yīng)的普通計時法的時數(shù),。

4,、應(yīng)用。

（1）把下面的時刻用24時計時法表示,。

凌晨3：40（ ） 中午12：00（ ）

下午1：00（ ） 晚上7：30（ ）

（2）把下面的時刻用普通計時法表示,。

1：20 （ ） 12：00 （ ）

14：00 （ ） 16：30 （ ）

出示例題：從上午8時到11時，經(jīng)過了（ ）小時（課多媒體演示）

1,、選擇填空

小趙去看一場電影,，電影從15時放到（ ）

（1） 9時 （2）17時

（3） 9小時 （4）17小時

2、從6時到12時經(jīng)過（ ）小時

3,、一個展覽館每天8：00開館,， 17：00閉館，每天開放（ ）小時

4,、許老師今天上午7時進(jìn)學(xué)校,，到下午4時離校，許老師今天在學(xué)校多少時間,？（課多媒體演示）（比較解法）

1,、小華每天7：00分到校，11：30分回家,， 13：00到校,，16：00離校，他一天在校的時間是多少,？

2,、爸爸21：00上夜班，工作8小時,，第二天幾時下班,？

1、同學(xué)們,，今天我們認(rèn)識了什么,？你還有疑問嗎,？

2、同學(xué)們,，時間日復(fù)一日,，年復(fù)一年，過去了的時間是永遠(yuǎn)不會回來的,，一分一秒的時間都是很寶貴的,，所以，我們從小要珍惜時間,，努力學(xué)習(xí),，長大了做一個對社會有用的人才。同學(xué)們,！就讓我們從今天開始做時間的小主人，合理地安排好每一天的時間好嗎,？

板書設(shè)計：

24時計時法

普通計時法： 上午9時 晚上9時

24時計時法： 9時 21時

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)《24時計時法》教案及反思篇三

教學(xué)反思：

前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了鐘面,，學(xué)習(xí)了時、分,、秒有關(guān)知識,。是在學(xué)生認(rèn)識時、分,、秒后學(xué)習(xí)的一種記時方法,，它在現(xiàn)實生活中的用途比較廣泛，與學(xué)生的生活聯(lián)系非常密切,，通過學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,，養(yǎng)成合理安排時間、珍惜寶貴時間的好習(xí)慣,。生活中學(xué)生已經(jīng)掌握了普通記時方法,，絕大多數(shù)會用普通記時法表示時刻。因此,，在教學(xué)中,，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，抓住24時記時法與普通記時法的異同,，加深學(xué)生對24時記時法的理解,。在教學(xué)中注重內(nèi)容的趣味化、生活化,、讓更多的孩子喜歡數(shù)學(xué),。

一、情境教學(xué)生活化

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大,，粒子之微,，火箭之巧,，地球之變，日用之繁,，無處不用數(shù)學(xué),。這是對數(shù)學(xué)與生活得精彩描述。我把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生電視節(jié)目的生活經(jīng)驗進(jìn)行整合,，找到生活與知識的契合點,，為學(xué)生創(chuàng)作與真實生活“親密接觸”的機(jī)會，并引導(dǎo)學(xué)生在生活問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，常使用數(shù)學(xué)知識解釋和解決生活中的實際問題,。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

教材,，是教學(xué)活動的主要媒介,，是孩子獲得知識的重要源泉，是教師實施教學(xué)的主要依據(jù),。我們在使用教材教學(xué)時,，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍,，使教學(xué)活動源于孩子生活,，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運用已有的生活經(jīng)驗去探索,、去發(fā)現(xiàn),、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識,。所以在學(xué)習(xí)新知識的過程中,，我仍然注重密切聯(lián)系生活，考慮到知識點比較多,，所以借助時間軸,，使學(xué)生直觀的明白了在一天時間里時針走了2圈，共是24小時,，同時了解了普通計時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并且能夠初步學(xué)會二者之間的轉(zhuǎn)化這幾個知識點。然后,，在學(xué)生接受了新知識后,，就讓他們找一找生活中還有哪些地方也是用24時記時法記錄時間的，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)問題,，同時也加深了對所學(xué)知識的理解,。

三、教學(xué)評價關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，師生互動,，鼓勵學(xué)生自主性學(xué)習(xí),。

關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評價，是面向“過去”的評價,；關(guān)注過程的形成寫評價,，則是面向“未來”、重在發(fā)展的評價,。新課程改革強(qiáng)調(diào)評價重心逐漸向更多關(guān)心學(xué)生求知的過程,、探索的過程和努力地過程，關(guān)注學(xué)生在各個時期的進(jìn)步狀況,。在這堂課中,，也包括在平時的教學(xué)中，我注意到,，面對我的學(xué)生我不做指出不足的老師,，而做能提供幫助的好朋友，用激勵的語言,，幫助他們樹立信心,，提供給學(xué)生探索的時間和空間，促進(jìn)學(xué)生努力后獲取成功,。例如；一位女生在應(yīng)聘小小播音員這一環(huán)節(jié)時,，第一次雖很流利,，但出了點差錯，我并沒有及時指出,，而是請同學(xué)指出問題,，給予幫助，然后再次請她播報節(jié)目,。第二次的她發(fā)言既正確又流利,，獲得了全班的掌聲，隨即自信的坐了下來,。在這一過程中,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,。

四,、鞏固練習(xí)生活化

提倡“生活化的”數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要特點。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找教學(xué)題材,，讓教學(xué)貼近生活,，讓學(xué)生在生活在看的數(shù)學(xué),，摸到數(shù)學(xué)。從而使數(shù)學(xué)生活化,，使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是_上的明珠而高不可及,，不自覺的數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓而虛無縹緲。相信在以后的教改路上,，我們會把數(shù)學(xué)的生活性挖掘得更深,，發(fā)揮得更加淋漓盡致。

五,、重視合作交流,，重視總結(jié)，中師板書,，有效突破重難點,。

動手實踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。本節(jié)課教師為學(xué)生提供了相互合作、相互交流的機(jī)會,，促使他們主動探知,。本節(jié)課教師讓學(xué)生合作交流的問題是：把普通記時法改寫成24時記時法要注意什么？教師為學(xué)生提供了足夠的合作交流的時間,，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)各抒己見,，自己派代表向全班發(fā)言。再讓學(xué)生完整的說出各小組的發(fā)言,，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行規(guī)范的簡潔的總結(jié),，并通過課件將總結(jié)的重點加以圈點，使學(xué)生一目了然,，有效的突破了重難點的知識,。

評析與研討：

數(shù)學(xué)課要為學(xué)生所喜歡，我認(rèn)為并不在于數(shù)學(xué)內(nèi)容本身,，而在于教師如何藝術(shù)地組織材料,。這節(jié)課教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個很好的情景，學(xué)生的狀態(tài)是那樣的積極和主動,，他們觀察思考,，并是通用自己已有的知識經(jīng)驗來解決問題。

這節(jié)課是大部分學(xué)生學(xué)得積極主動,，但我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生不太適應(yīng)這種教學(xué)形式,，因此，教師要考慮如何全面照顧到所有的學(xué)生。

另外,，這節(jié)課我雖然做了充分地準(zhǔn)備,，可是課上仍有很多不盡人意之處，由于教室的flash版本老,，課件沒有播放出效果,，導(dǎo)致學(xué)生對新授知識的學(xué)習(xí)不直觀。教學(xué)設(shè)計過分注重課件而忽略了實質(zhì)性內(nèi)容,，聽了李校的點評我知道,，自己需要好好錘煉自己，需要提高的地方還太多,，需要不斷地鍛煉自己,。

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)《24時計時法》教案及反思篇四

知識與能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握12時計時法與24時計時法的表示方法。 過程與方法目標(biāo)：采用小組合作動手撥一撥,，利用“時間尺”,，使學(xué)生理解24時計時法與12時計時法之間的關(guān)系，并能熟練的轉(zhuǎn)換,。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間和珍惜時間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：使學(xué)生掌握12時計時法與24時計時法的表示方法。

教學(xué)難點：認(rèn)識24時計時法,，學(xué)會兩種計時法的轉(zhuǎn)換,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具鐘

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題（課前三分鐘）

1、一天羊群里收到一封灰太狼的信,，信上說：“我要和你進(jìn)行一次和平談判”,，明天7點不見不散,，談判好了我還要請你們吃早餐,，看完信后，美羊羊說：“這肯定是灰太狼的詭計”,，村長說：是呀,，但我們?nèi)绻蝗ィf明我們怕他,，去了就會有危險,，這該怎么辦呢？這時站在一邊的喜羊羊說：不要急,，我們明天肯定要去,，但是，我們晚上7點去，那樣,，他拿我們就沒辦法了,，村長和美羊羊一臉疑惑？

2,、,。引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測、分析

疑惑什么呢,？（是灰太狼沒說清楚時間,。）你能幫助灰太狼把時間表示清楚嗎？

3,、師：說明一天里有幾個7時,？（2個）。

4,、那么應(yīng)該怎樣說才能把時間表述清楚,？（早上7時、晚上7時）引出12計時法 你還知道哪些時間詞,，用時間詞說一句話,。

5、有其他表示方法也能區(qū)分這兩個7時嗎,？（生答 ）

6,、舉例生活中的用24時表示時間的情境。

7,、導(dǎo)入24時計時法

二,、檢查前置性作業(yè)

師：老師很好奇為什么叫24時計時法呢？（一天有24小時）鐘面上只有12個數(shù)字,，怎么能有24個小時呢,？

師：今天你如果認(rèn)真聽講，動腦思考積極參與學(xué)習(xí)活動中你一定會弄明白的,。大家知道一天有24小時,，那么一天什么時候開始，什么時候結(jié)束呢,？（半夜12時）板書

介紹時間尺,，引出0時。拿出前置性作業(yè),。

1,、交流前置性作業(yè)

2、匯報（學(xué)生前面演示撥鐘面）一人撥一人說在每個時刻做什么,？

3,、 引出24時的表示方法

4,、組內(nèi)邊撥邊填寫記錄單

5、小組匯報

通過剛才動手撥我們知道一天時針轉(zhuǎn)兩圈,，下面在跟著課件再來感受一下,。

6、課件演示和老師講解一天里鐘表上的時針正好走2圈,，一天是24小時,。 咱們也來數(shù)一數(shù)。（課件演示一日里時針走動的情況,，同時師生共同數(shù)出一天有24小時,。）

師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉(zhuǎn)動的情況，時針從凌晨0時開始轉(zhuǎn),，到中午12時正好走一圈,，是12小時，從中午12開始再繼續(xù)轉(zhuǎn)一圈到夜里12時,，又是12小時,，一天一共幾小時？也就是1日=24小時

師：一天一共是24小時,，我們把從0時到24時的計時法,，叫做24時計時法。24時是一天的結(jié)束,，同時又是一天的開始,，也是0時。

三,、探索交流,，解決問題

1、感知12計時法與24時計時法之間的關(guān)系（小組交流）

（1）你有什么發(fā)現(xiàn),？(12計時法有時間詞,，24時計時法沒有。）

（2）師：為什么12計時法要有時間詞,，而24時計時法不需要,？

小結(jié)：是啊，24時計時法是從0時到24時來表示時間的,，每個數(shù)都是獨一無二的,，而12計時法中的每個數(shù)在一天中都會出現(xiàn)兩次,，必須加上時間詞進(jìn)行區(qū)分,。

（3)還有什么發(fā)現(xiàn)？下午1時前：兩種計時法的數(shù)一樣,；下午1時開始12計時法+12=24時計時法）

師：你能用一個算式來表達(dá)嗎,？是不是一天中所有的時刻都是12計時法表示的數(shù)加12得到24時計時法？從什么時候開始？

2,、小組討論

師小結(jié)：用24時計時法表示時針走第一圈的時刻時,，鐘面上時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時,，鐘面上時針?biāo)傅臄?shù)加上12就是24時計時法的時刻,。

四、質(zhì)疑

五,、當(dāng)堂檢測

師：知道了他們的關(guān)系,，那么這兩種計時法你能互相轉(zhuǎn)換嗎？

1,、兩種計時法的轉(zhuǎn)換(85頁1)

2,、情境圖

師：這兩種計時法，你喜歡哪一種,？

小結(jié)：24時計時法方便,、簡明、不易出錯,，在電視上,、銀行里等公共場所用得比較多，而12計時法由于和鐘面上顯示的一致,，在平時生活,、交流對話時應(yīng)用的較多。所以這兩種方法都很重要,。

下面一起看以下兩種計時法在生活中的應(yīng)用

3,、情景圖（車站）為什么晚點了？

4,、填寫營業(yè)時間牌

5,、大家都喜歡看喜洋洋與灰太郎，也都知道懶洋洋非常懶惰,，下面看一下懶洋洋的作息時間,。

六、總結(jié)

談?wù)勥@節(jié)課你有什么感受,？

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)《24時計時法》教案及反思篇五

教材分析：

本內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了鐘面,，學(xué)習(xí)了時、分,、秒有關(guān)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。教材充分聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，利用學(xué)生熟知的,、感興趣的素材進(jìn)行教學(xué),，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，從而主動探索24時計時法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法和24時計時法之間的聯(lián)系和區(qū)別,，并能在兩者之間進(jìn)行互換,。通過解決一些實際問題，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,，也達(dá)到鞏固知識的目的,。通過鼓勵學(xué)生收集相關(guān)知識的內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和多渠道收集信息的能力。

學(xué)生分析：

在學(xué)習(xí)24時計時法之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)時間,，時、分,、秒和時間有關(guān)的知識,，他們對鐘面、經(jīng)過的時間等問題均有所了解和掌握,。在日常生活,，比如電視和乘車的過程中等或多或少地與24時計時法有過交道，不會一點都沒有接觸到,，這就構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的知識基礎(chǔ),。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我覺得在這節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)該注重生活化,、活動化,、信息化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí),，讓更多的孩子沉浸在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣中,。因此，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，在于調(diào)動學(xué)生原有的知識的生活經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造新知識,，并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展智慧，增長才干,。在教學(xué)中,，我注意實行啟發(fā)式、討論式,、活動式的教學(xué)模式,，現(xiàn)實生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想,，關(guān)鍵是教師能否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,，去捕捉生活數(shù)學(xué)實例，學(xué)生已有知識經(jīng)驗,，也激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為課堂教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)重點難點：

使學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法與24時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能正確地把用24時計時法表示的時間與用普通計時法表示的時間進(jìn)行互換,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實而有趣的問題情境,，讓學(xué)生在初步感知兩種計時法的基礎(chǔ)上,，通過觀察、比較,、合作,、交流，掌握12時計時法和24時計時法的特征,，發(fā)現(xiàn)兩種計時法互相轉(zhuǎn)化的規(guī)律,，能正確進(jìn)行互化，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題,。

2,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、民主,、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激活學(xué)生思維,，讓他們在借助已有知識經(jīng)驗猜想,、觀察比較12時計時法和24時計時法的異同、發(fā)現(xiàn)兩種計時法相互轉(zhuǎn)化的方法等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中抽象思維能力得到鍛煉,，創(chuàng)新思維能力得到提高,。

3、聯(lián)系生活實際和學(xué)生的生活經(jīng)驗,，提供現(xiàn)實的,、有意義的、學(xué)生感興趣的探究素材,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。