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幼兒園兒童音樂律動培訓(xùn)心得 聽音樂律動的設(shè)計思路的心得篇一

我是一名兼職的農(nóng)村小學(xué)音樂教師,，作為一名年輕教師能夠參加2015年馬山縣小學(xué)音樂教師專業(yè)培訓(xùn)我感到非常榮幸。

在本次培訓(xùn)中,，聽了多位專家報告,，參與了多場專業(yè)技能的實踐活動。陸玲玲老師的《大型文藝活動安排與策劃》的講座發(fā)人深醒,。蒙淑慧老師的《視唱練耳與基礎(chǔ)樂理知識掌握》,，又在理論的高度上，為我們的音樂課堂教學(xué)再一次明確了方向,。使我懂得基本樂理就是基本音樂知識如譜號,、音符、節(jié)奏,、和弦,、音階、音程等等,。李貴珠老師的《小學(xué)音樂教學(xué)與合唱指揮》從理論和實踐兩方面,，給了我們有效的指導(dǎo)和深深的啟示。明確音樂課程標(biāo)準(zhǔn),，確定音樂教學(xué)目標(biāo),。實踐教學(xué)，開拓了我們的眼界提升了我們的技能。通過學(xué)習(xí)我對合唱有了更新的全方位的認識,，明確了合唱的種類：即群眾合唱,、院校合唱、團體合唱,、民族民間合唱和宗教合唱,。對于小學(xué)音樂老師而言，更注重童聲合唱與指揮,?；谶@一點，李老師將成人合唱與童聲合唱進行了比較,。對于發(fā)聲訓(xùn)練給了我們很好的四點建議：即氣息訓(xùn)練,、共鳴訓(xùn)練、語音訓(xùn)練和樂感訓(xùn)練,，這些都豐富了我的見識開拓了我的思維,。韋向麗老師的《六孔豎笛的吹奏技巧》為我們這些農(nóng)村老師增加了一技之長。通過學(xué)習(xí)我大致掌握豎笛的學(xué)習(xí)技巧：

1,、指法要熟,。

2、按孔要嚴,。

3,、握笛正確。

4,、心平氣和,。

5、互為教學(xué),。

6,、有的放矢。

7,、行動一致,。

8、識譜為前提,。

幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然很短暫,，但我對音樂教學(xué)有了全新的定位和思考,！老師們上的每堂課都有很閃光的亮點供我們參考,、學(xué)習(xí),、借鑒，值得我在以后的課堂教學(xué)過程中大膽嘗試和運用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論,，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué),。

幼兒園兒童音樂律動培訓(xùn)心得 聽音樂律動的設(shè)計思路的心得篇二

學(xué)習(xí)是不斷前進的動力

----我的網(wǎng)絡(luò)音樂培訓(xùn)心得

懷著對于音樂教學(xué)事業(yè)的熱愛和追求,，不斷充實自己的渴望，我有幸參加了這次網(wǎng)絡(luò)音樂培訓(xùn)。

新奇的教學(xué)方式,，充實的教學(xué)內(nèi)容,，內(nèi)容豐富的教學(xué)模塊,，涵蓋了音樂教學(xué)方方面面的教學(xué)體系，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,。

從不同的專題中,，讓我進一步體會到了什么才是真正的音樂教學(xué),，怎樣做好音樂教學(xué),。例如,，在專題二《以審美為核心促進學(xué)生情感體驗》我就學(xué)習(xí)到，音樂教學(xué)不能僅僅局限在對于學(xué)生的知識的提高上,，還要將學(xué)生的情感需要納入到課堂教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生對于美的發(fā)現(xiàn)和感受。在專題三《小學(xué)音樂教學(xué)生活化》的學(xué)習(xí)中,，又讓我認識到了生活化對于小學(xué)音樂課堂的重要性,，知道采用哪些手段,，將生活化的元素融合到美妙的音樂中，給孩子們帶來不一樣的感受,。在專題五《多角度提問提高課堂教學(xué)實效性》中,，我掌握了提問這一教學(xué)技巧的運用??總之，這次難忘的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,，讓我收獲頗豐,，受益匪淺。

在講座的教學(xué)案例中,，我看到了許多教師的風(fēng)采,，都值得讓我學(xué)習(xí)、借鑒,。那些課例,，讓我對小學(xué)音樂教學(xué)有了更直觀的認識。在那些老師身上,，我學(xué)習(xí)到了好多教學(xué)方法,，如何上好小學(xué)的音樂課，怎樣做一個受學(xué)生歡迎的音樂老師,。通過聽課,，也讓我看到了老師們扎實的基本功，自然而親切的教態(tài),、流暢優(yōu)美極富感染力的語言,，為學(xué)生插上了想象的翅膀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在今后的工作中,，自己也要向她們學(xué)習(xí)，爭取做一名學(xué)生喜歡和熱愛的老師,。

聽完專題,，我也利用里面所講的方法，在自己教學(xué)中實踐,，例如：將一些打擊樂器帶入課堂,，或者利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生制作一些簡單的打擊樂器。用礦泉水瓶裝入沙子作沙錘,，利用鉛筆敲紙盒當(dāng)小鼓等等,，讓學(xué)生在課堂欣賞樂曲時配合節(jié)拍親自動手打擊操作。這個制作打擊樂器的方法,，曾經(jīng)自己也想到過這樣做,，但都沒有實際操作,，聽完這個講座，嘗試了一下,，課堂效果還是很不錯的,。

為了更好地調(diào)動學(xué)生參與操作的積極性和興趣，我也設(shè)置一定的問題情境,，讓學(xué)生在演奏過程中獲得啟發(fā),，找到答案。這樣就可以通過問題情境來激發(fā)學(xué)生的興趣及好奇心,，通過問題情境帶來的懸念來將樂器演奏的實踐操作連結(jié)在一起,，既有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，有助于學(xué)生感受樂曲中樂器帶來的節(jié)拍,，啟發(fā)學(xué)生動腦思考,，提高他們的思維能力。

例如,，在聆聽《龜兔賽跑》一課的教學(xué)過程中,，我先利用巧設(shè)問題情境來布置打擊任務(wù)：“同學(xué)們，大家知道小白兔和烏龜跑步都有什么特點嗎,？”同學(xué)們異口同聲：“小白兔跑的快,，烏龜動作慢?！边@時引入樂曲,，并設(shè)問：“那同學(xué)們想一想小白兔跑步的音樂和烏龜跑步的音樂一樣嗎？是不是也是一個快一個慢呢,，隨著音樂用你們手里的樂器先試著輕輕打出小白兔跑步的節(jié)拍,。”這時學(xué)生的興趣已經(jīng)被調(diào)動起來,，紛紛跟隨音樂節(jié)拍輕輕打擊手中的樂器,，在感受完小白兔的節(jié)拍后，再讓同學(xué)試著打出烏龜跑步的音樂節(jié)奏,，如此反復(fù)并適當(dāng)點評,，最后大部分學(xué)生都能夠自己在操作樂器的過程中獲得啟發(fā)，明

白《龜兔賽跑》音樂中表現(xiàn)小白兔的音樂節(jié)奏短促但緊湊,，音區(qū)高，速度快,，而表現(xiàn)小烏龜?shù)囊魳饭?jié)奏則恰好與之相對,，節(jié)奏寬廣，音區(qū)低，速度慢,。

借鑒講座專題里面的教學(xué)方法，在教學(xué)中實踐,，真得讓我受益匪淺,，音樂課堂的氣氛也有所提高。

通過這一次的培訓(xùn),，讓我進一步認識到了音樂教學(xué)的意義,，進一步去思考應(yīng)該怎樣開展音樂教學(xué)，怎樣在音樂教學(xué)中促進學(xué)生的全面發(fā)展,。通過這次培訓(xùn)，我用新的理論武裝了自己,，充實了自己，讓自己重新樹立起教學(xué)信心,，進一步明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向,，我將加強學(xué)習(xí)，不斷改進,讓自己在今后的教學(xué)中表現(xiàn)得更好,！

幼兒園兒童音樂律動培訓(xùn)心得 聽音樂律動的設(shè)計思路的心得篇三

半日活動

教學(xué)名稱：音樂活動

教學(xué)內(nèi)容：韻律活動——網(wǎng)小魚

教學(xué)目標(biāo)：1.初步熟悉音樂旋律,，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游,，合拍的做吃食的動作,。

2.理解并遵守游戲規(guī)則，體驗有序活動的快樂,。教學(xué)準(zhǔn)備：魚網(wǎng),、魚頭飾、音樂

教學(xué)過程：1.教師出示教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚》并講述有關(guān)情節(jié),，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小碎步，表現(xiàn)小魚游動作,。

3.引導(dǎo)幼兒聽樂曲,，學(xué)習(xí)小魚吃食的動作。

4.教師扮漁翁,，介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則,，帶幼兒玩游戲。

5.引導(dǎo)幼兒聽完整的音樂，玩游戲1—2遍,。體能活動：小螞蟻運糧食

活動目的：1.學(xué)習(xí)手腳著地并交替向前爬行的動作,。

2.遵守活動規(guī)則，有序并積極的參與活動,?；顒訙?zhǔn)備：沙包、墊子,、皺紋紙 活動過程：1.教師介紹游戲內(nèi)容

2.學(xué)習(xí)小螞蟻爬行

3.講解并示范游戲規(guī)則

4.帶領(lǐng)幼兒游戲

5.對孩子的游戲給予鼓勵及獎勵

幼兒園兒童音樂律動培訓(xùn)心得 聽音樂律動的設(shè)計思路的心得篇四

音樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

2013年5月6日,，我參加了上海新紀(jì)元教育集團組織的納雍縣小學(xué)音樂教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次音樂培訓(xùn)讓我受益匪淺,，音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù),，它具有強烈的感人魅力，怎樣對待自己,、怎樣對待學(xué)生,、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響這都是教師的責(zé)任,。在經(jīng)過了培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，讓我徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，努力進行課堂教學(xué)改革,，力求取得最佳的教學(xué)效果,。經(jīng)過自己的不懈努力實踐與學(xué)習(xí)，深刻地感受到新課改,、新教材,、新教法帶來了課堂新氣象。現(xiàn)總結(jié)以下幾點心得：

一,、改變觀念,、推進教學(xué)改革

通過培訓(xùn)我深刻的認識到作為一名音樂老師，我們不能墨守成規(guī)要不斷創(chuàng)新,，用新思想,、新理念來支配調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神,，讓每一個學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下,，都生動活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)姘l(fā)展,，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵,，解讀藝術(shù)的精華，簡單地呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受,，現(xiàn)代教師要跟上時代的步伐,，跟上學(xué)生的心里成長,，對心靈的塑造努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子,，讓他們健康,、個性地成長。引用各種教學(xué)方法,，讓學(xué)生去感受,、理解、表現(xiàn)音樂,；給他們旋律人生,，享受人生旋律,。

二,、以審美為核心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新的教學(xué)理念提出：要以音樂審美為核心,，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操,、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動”起來,。心理學(xué)研究證明：一個人的感知,、注意、記憶,、思維,、想象等智力因素，都受主體情緒的影響,。在輕松自如的環(huán)境下,，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性，也就是說,，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時,，學(xué)生的精神才會飽滿，情緒才會高漲,，興趣才會濃厚,，思維才會活躍，學(xué)習(xí)效率才能提高,。因此,，在教學(xué)中我嘗試對學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè)，取得較好的效果,。

三,、注重個性，培養(yǎng)能力

在實際中注重學(xué)生的個性發(fā)展,，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力,。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看,、唱,，討論、聯(lián)想,、想象及律動）中,，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂,、理解音樂、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞,、理解美,，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力,，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式。這次培訓(xùn),，為我們營造了一個互相學(xué)習(xí)的環(huán)境,，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念,、思想運用到工作中去,，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但網(wǎng)上遠程學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，我相信這次教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展,，不斷完善自我的永遠的研修平臺,。

四、采用靈活的教學(xué)形式,，面向全體學(xué)生

新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生,。義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,。每一個孩子的天性都喜歡音樂,，樂于自我表現(xiàn)?？?/p>

如果總是單調(diào)呆板地教學(xué),，就違背了孩子的年齡特征與認知特點，時間長了,，孩子的興趣就會喪失,。大部分的孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來勉強配合老師完成教學(xué)活動,，長此下去又怎能達到新課改的要求呢,？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學(xué)生,、備教法,，采用靈活可行的教學(xué)形式來組織進行課堂教學(xué),，為學(xué)生的全面發(fā)展,、個性發(fā)展提供可能和空間。

五,、加強合作,，鼓勵創(chuàng)造。音樂學(xué)科是一門綜合藝術(shù),，它不僅需要學(xué)生的各個感官都積極參與,，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成,。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點“交往”空間,，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢,，進行良好的交往與合作，共同去探究新知,、獲得新知就顯得尤為重要,。正是因為有了這層思想上的認識，我在教學(xué)中就比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競賽的環(huán)節(jié)設(shè)計,，抓住教材中生動有趣味性的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造,，讓每個學(xué)生都體驗到集體學(xué)習(xí)的樂趣,，都分享集體合作成功的喜悅,。

通過培訓(xùn)我重新審視了我的音樂教學(xué)歷程，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識,。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高,。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動,，我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的音樂教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠,，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師,。篇二：音樂教學(xué)活動培訓(xùn)心得體會

音樂教學(xué)活動培訓(xùn)心得體會

洮北區(qū)第一幼兒園 胡婧媛

本學(xué)期初始，我很榮幸參加了一次音樂教學(xué)活動的培訓(xùn),。一中午的時間雖然短暫,，但是我的感受頗深，現(xiàn)選取其中一部分與大家分享,。

培訓(xùn)過程中老師和我們做了一些游戲,，比如坐姿游戲，名字游戲,、律動小跳蚤,、找羽毛等，房子里面有什么,、胖廚師的故事,、傳遞游戲等。做游戲期間老師用了很多的手勢,、樂器,、小道具、一些感嘆詞的提示等,，而且陳老師的表情很夸張,，但是做的很自然，使整個培訓(xùn)過程變得輕松,、愉快,。老師也很享受,。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課,。我越來越覺得這種教學(xué)可以把比較枯燥的音樂知識,，通過精心的設(shè)計運用舞蹈，游戲,、情景教學(xué)等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識,。

在蒙氏音樂教育體系中最突出、重要的一項原則是即興性原則,，即興是最古老,、最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接的形式,。從游戲入手,，將幼兒的娛樂優(yōu)勢轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)。不是把現(xiàn)成的知識教給幼兒,，而是讓幼兒在游戲中探索聲音,。在探索式的學(xué)習(xí)中了解音樂。原本復(fù)雜的音樂,，在趣味強的游戲中,、沒有了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂的乏味，讓老師也樂在其中,。

以上就是我這次培訓(xùn)活動的感受,，它使我對音樂課有了

更明確的認識,。在今后的教學(xué)活動中,，我會繼續(xù)探索鉆研，把學(xué)到的知識運用到課堂實踐活動中去,，努力完善自己的課堂教學(xué)讓每個孩子都能享受到音樂帶給人的歡樂,！篇三：音樂教師培訓(xùn)心得體會

音樂教師培訓(xùn)心得體會

通過這一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我頗有感觸,。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：

1,、教師是文化的傳遞者。教師是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者,，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用,。在學(xué)校里，我擔(dān)任的是音樂教學(xué),。音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個重要組成部分,，對陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用,。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終,。對低年級學(xué)生我以進行節(jié)奏,、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進行識譜教學(xué),，讓學(xué)生在節(jié)奏,、律動中去感知音樂的美。

2,、教師是榜樣,。身高為師，身正為范,。教師本人是學(xué)校里最重要的師表,，是最直觀的、最有教益的模范,，是學(xué)生活生生的榜樣,。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性,，其受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。小學(xué)的音樂教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對學(xué)生進行審美教育,。

3,、教師是組織管理者。教師是教育過程的組織者,，必須具有較強的組織,、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力,。只有這樣,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展,。為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā),，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。

4、教師是朋友,。所謂良師益友,，就是強調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師,，會加強教師對教育工作的光榮感,、自豪感，從而更加熱愛業(yè)和學(xué)

生,；教師熱愛學(xué)生,，會使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵,，會更加尊敬教師,，甚至對教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

1,、要學(xué)會欣賞學(xué)生,。教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點,，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。比如在音樂課上,，我會經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美,，長大了就是歌唱家了”??這些鼓勵的話能大大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中,，不僅會喜歡老師,，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

2,、要及時反思自己的教學(xué) 傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句,，學(xué)生跟著學(xué)一句,，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時,，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué),，不斷改進教學(xué)，那么就能及時調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),。教學(xué)是門藝術(shù)，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感,；當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等,。教學(xué)中一定要認真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家,，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言,。中小學(xué)音樂教育的意義，遠遠超出藝術(shù)的范圍,，是陶冶高尚情操的有力手段,，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)完善的人格,，音樂教育首先要教會學(xué)生“學(xué)會做人”。在教學(xué)方法上,，我主

要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系,，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂,，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力,，使兒童能以最自然的方式進入音樂，并從中獲得個性的發(fā)展,。通過培訓(xùn),，我認識到作為一個副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，而音樂作為美育的一部分，對學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用?，F(xiàn)代的小學(xué)音樂教育,，是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對二十一世紀(jì)音樂教育,，作為小學(xué)音樂教師,，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展,。