隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的,。那么,，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)信息技術(shù)工作總結(jié)報(bào)告篇一

現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,，大部分學(xué)科都是在教室進(jìn)行課堂教學(xué)，整日不變的學(xué)習(xí)場(chǎng)所已經(jīng)使學(xué)生失去了興趣,，因此學(xué)生非常喜歡體育課,、信息技術(shù)課、音樂(lè)課等,，可以離開(kāi)教室,，可以“透氣”！又由于長(zhǎng)期以來(lái)形成的對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的偏見(jiàn),，學(xué)生對(duì)本學(xué)科的認(rèn)識(shí)及重視程度有待提高,，不少學(xué)生甚至老師都有著這樣的偏見(jiàn)：信息技術(shù)就是讓學(xué)生輕松的學(xué)科，讓學(xué)生玩一玩是正常的,，造成學(xué)生只想著玩游戲,，聊天……因而，信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是上機(jī)玩的課,，就是講話(huà)課,，就是輕松課,！

如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，認(rèn)真對(duì)待信息技術(shù)課呢,？

我們組就從平時(shí)教學(xué)時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,。如：在信息技術(shù)第一課《信息與信息技術(shù)》教學(xué)時(shí)，我們讓學(xué)生認(rèn)清楚我們的課,，不是電腦課,，而是信息技術(shù)課。在學(xué)生腦海中,，電腦主要用來(lái)玩游戲的,，如果我們把信息技術(shù)課說(shuō)成是電腦課，那就會(huì)降低學(xué)生的重視程度,。

學(xué)生的水平參差不齊,，這就導(dǎo)致了每一堂課總有一小部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，而教師一個(gè)人也不可能照顧到他們每一個(gè)人,，因此需要學(xué)生互幫互助,，這樣課堂的紀(jì)律就很難維持。況且,，上過(guò)計(jì)算機(jī)課的人都有體會(huì),，只要上課一不留神，就很容易錯(cuò)過(guò)老師講的操作,，而看老師演示操作,，本就很容易分心。

如何解決學(xué)科本身的特點(diǎn),，帶來(lái)的困難呢,？

經(jīng)過(guò)組內(nèi)的討論，我們的教學(xué)模式采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”,，通過(guò)“任務(wù)”讓學(xué)生單獨(dú)自主探究,。經(jīng)過(guò)自己的思考后，再讓學(xué)生相互討論,，讓他們的思想相互碰撞,，產(chǎn)生火花。再此基礎(chǔ)上,，我們?cè)龠M(jìn)行教學(xué),。

教師如果不了解學(xué)生的情況、學(xué)生的興趣,，沒(méi)有很好地處理教材,，不能把教材內(nèi)容和學(xué)生興趣有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就不能把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)內(nèi)容上。如果教師布置的課堂任務(wù)過(guò)于簡(jiǎn)單,，學(xué)生很容易完成,，有太多的空閑時(shí)間，卻不知道做什么,；如果教師布置的課堂任務(wù)太難,，學(xué)生完成不了,，忘而卻步,，失去了信心，不想做,，就會(huì)把興趣轉(zhuǎn)移到其他容易實(shí)現(xiàn)的事情上,，如游戲，上網(wǎng)等,。

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意挑選的“任務(wù)”,。如何挑選“任務(wù)”呢？

我們教研組定時(shí)開(kāi)展教學(xué)研討,，組內(nèi)教師自主備課,，然后上公開(kāi)課。課后征對(duì)選擇的“任務(wù)”集體討論,、交流,，一起出謀獻(xiàn)策。經(jīng)過(guò)集體討論后,，上課的老師整理,、改進(jìn)，再次上公開(kāi)課,，再次點(diǎn)評(píng),、討論，精益求精,。

信息技術(shù)與科學(xué)教師組成了一個(gè)教研組,，平時(shí)有老師開(kāi)課，我們組內(nèi)每個(gè)人都能夠一起聽(tīng)課,、評(píng)課,，并且討論時(shí)有的從信息技術(shù)考慮，有的從科學(xué)考慮,。我們也嘗試著用上科學(xué)課的方式,，來(lái)上信息技術(shù)課。除了組內(nèi)公開(kāi)課之外,，我們還一起觀看錄像課,，有信息技術(shù)課，也有科學(xué)課，有時(shí)還看數(shù)學(xué)課堂實(shí)錄,。理論知識(shí)是教學(xué)的基礎(chǔ),，我們會(huì)去網(wǎng)上找些知名人士的教學(xué)理念，一起學(xué)習(xí),，并且還會(huì)圍繞某一個(gè)課堂進(jìn)行“理論支撐的探討”,。平常的聊天內(nèi)容，也會(huì)圍繞教學(xué)中的困難展開(kāi),，有時(shí)竟會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤,。

以上就是我們信息技術(shù)教研組在教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及解決的措施,，還有一些開(kāi)展的活動(dòng),。希望“同志”提點(diǎn)、指正,。

小學(xué)信息技術(shù)工作總結(jié)報(bào)告篇二

在全面實(shí)施信息技術(shù)工作的今天,，信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。為了適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,，根據(jù)我校的實(shí)際需要，面向不同年齡段的老師開(kāi)展了相應(yīng)內(nèi)容的培訓(xùn),，重點(diǎn)加強(qiáng)了青年教師與骨干教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作,。

我校現(xiàn)在擁有四個(gè)專(zhuān)門(mén)的微機(jī)教室,，配備二名專(zhuān)職信息技術(shù)教師,，按照省教育廳統(tǒng)一下發(fā)的教材進(jìn)行授課，根據(jù)學(xué)生的年齡,、興趣,、知識(shí)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等特點(diǎn),，按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,、從形象到抽象,、由淺入深,、循序漸進(jìn)、螺旋上升等原則安排教學(xué)順序,，同時(shí)也兼顧了課堂教學(xué)和課外自學(xué)，使學(xué)生能以"邊聽(tīng)講,、邊上機(jī)操作"的方式掌握有關(guān)的知識(shí)和方法,，在每節(jié)課后都有安排了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，除了便于學(xué)生用來(lái)復(fù)習(xí),，鞏固學(xué)到的知識(shí)與方法以外,，更重要的是引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,，幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立獲取運(yùn)用知識(shí)的習(xí)慣,，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。在這一學(xué)年教學(xué)中繼續(xù)滲透思想教育,，傳授知識(shí)與發(fā)展能力,、智育與德育,，基本要求與個(gè)性發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等方面的關(guān)系,，力求使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)信息技術(shù)意識(shí),，掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作,，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

本學(xué)年，我校進(jìn)行了信息技術(shù)與課程整合方面的培訓(xùn)工作。包括多媒體工具的深入學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)工具與平臺(tái)的使用,，網(wǎng)頁(yè)制作的進(jìn)一步提高，還有各種圖象處理軟件如acdsee、phoshop的使用方法，動(dòng)畫(huà)制作軟件flash的使用方法等。現(xiàn)在,，每個(gè)教師都有自己的個(gè)人博客,，在校園內(nèi)網(wǎng)上保存了自己的電子教案,、校內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)的'圖文資料等，能夠充分為教育教學(xué)服務(wù),。大部分老師能夠從網(wǎng)上搜索并下載自己需要的教育教學(xué)資源,，結(jié)合自己所任學(xué)科的實(shí)際，創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)手段于課堂教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)校校本教材編輯部的統(tǒng)一安排，我們還組織信息技術(shù)骨干成員設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了信息技術(shù),、數(shù)學(xué),、語(yǔ)文學(xué)科的校本教材。

張亮,、吳曉崗,、余海賓老師在揚(yáng)州市第一屆研究性專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站評(píng)比活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)；同時(shí),，由陳文艷校長(zhǎng)掛帥主持的省“十五”課題“信息技術(shù)背景下的小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)”順利通過(guò)驗(yàn)收,、完成結(jié)題上報(bào)工作；再有,，在省電教館組織的第三輪信息技術(shù)與課程整合的考核中,，我校參考教師一次性通過(guò)率為100%,，我校也榮獲揚(yáng)州市“現(xiàn)代教育技術(shù)示范校”稱(chēng)號(hào),。