本期,，我教高一語文，使用的是普通高中課程標準實驗教科書《語文》(必修1),。這本教科書第4部分是“名著導讀”,，導讀的內容是《論語》,。教師要求學生讀《論語》,，必須首先自己讀《論語》,。為了激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，提高學生思考能力與欣賞水平，我在網上瀏覽了有關孔子的一些專著,，如《孔子評傳》,、《孔子智慧》等，并且找出了一本《論語通譯》重新讀了一遍,。

《論語通譯》是由徐志剛譯注,，人民文學出版社出版。這本書,，對于我們讀《論語》能夠給以很大的幫助,，發(fā)揮應有的作用。

我借助《論語通譯》讀《論語》,，確實很方便,。我重點是了解《論語》中孔子豐富的教育思想，并且將它與課改新理念及其在教學中的應用價值聯(lián)系起來思考,。讀過之后,，獲得了一些心得體會。按照語文組教研活動安排,，我在此作一些簡單的交流,。

孔子在春秋戰(zhàn)國的諸子百家中，無論在當時或后世,，在國內或國外,，都是影響最深最廣的人物，是個言行一致,、學識淵博,、品德高尚的偉大思想家、政治家,、教育家,。他集以往文化思想之大成，開后世儒家學術之先聲,。他的思想學說,，經過兩千多年的潛移默化，有的已成為中華民族的道德意識,、精神生活和傳統(tǒng)習慣的準則,，構成了有別于西方國家的中國式的社會風俗，而且在一定程度上也影響了東方國家,，遠及歐美,，在世界文明史上占有重要地位,，成為我們民族的驕傲。后世流傳的“天不生仲尼,，萬古長于夜”和“半部《論語》治天下”的話有些夸張,，但它從一個側面反映出孔子和《論語》在中國古代社會所發(fā)揮的作用和影響之大。

孔子是中華民族歷史上第一個偉大的教育家,，在一定意義上說,，他也是全人類歷史上一個偉大的教育家，被后人稱為“萬世師表”,?？鬃邮讋?chuàng)平民教育，繼承,、發(fā)展和傳播了古代文化,，相傳孔子“弟子三千，賢人七十”,，足見孔子對當時教育的貢獻,。孔子在一生的教學實踐活動中,，積累了一套極有價值的教學理論,，在許多方面反映了樸素的辯證法和唯物主義觀點。他的教育思想,、教學方法,、治學態(tài)度，以及所倡導的互敬互愛的師生關系,，直到今天仍然值得我們學習和借鑒,。

(一)學思結合，溫故知新,?？鬃幼鳛橐晃唤艹龅慕逃遥诮逃矫嬗泻芏嗑俚难哉?，他主張“有教無類”和“學而不厭,，誨人不倦”。從治學的角度看,，他強調“學而不思則罔,，思而不學則殆”，認為一個人要增長知識,，必須認真學習并進行思考;他提倡“溫故而知新”,，認為時時溫習已經學過的舊知識，由此就能獲取更深的新知識,。初中教材中《論語十則》就是孔子對學習態(tài)度和學習方法的論述,。特別是“學思結合”和“溫故知新”已成為人們長期遵循的學習規(guī)律,。新的課改確立了鮮明的課改理念的最高宗旨，就是“以學生發(fā)展為本”,。我們知道教師的一切都是為了每一個學生的發(fā)展,。作為學生，要發(fā)展首要任務是學習,，這其中包含著兩個方面的內容：一是學習文化知識,，這就離不開“學思結合”;二是學習如何獲得文化知識，這就離不開“溫故知新”,。只有這樣，才能用所學到的知識去解決面臨的各種各樣的問題,。所以,，我個人認為今天課改新理念其實是對《論語》中有價值的孔子教育思想的繼承和發(fā)展。

(二)因材施教,，循循善誘,。孔子進行教學活動的特點,，是能夠從學生的實際情況出發(fā),，針對智力的高下不同而因材施教，“中人以上,，可以語上也;中人以下,，不可以語上也?！笨鬃优囵B(yǎng)弟子學習興趣的方法,，是通過日常生活中一些生動的事例，用形象思維的方式去誘導,，如用“歲寒然后知松柏之后凋”喻指節(jié)操,，教導學生要有忍苦耐勞、不屈不撓的精神;用“逝者如斯夫”比喻時間一去不復返,，意在勉勵弟子們珍惜時間,、發(fā)奮圖強。這樣的教學方式,，受到了弟子們的稱贊,，顏回說：“夫子循循然善誘人?！蔽覀兺ㄟ^“校本培訓”,，已經確立了新的教育觀。新的教育觀要求教師面向全體學生,，同時注重學生個性發(fā)展,。教師在教育教學過程中要關注學生的個性差異,，根據(jù)學生的特點提供個性化教育，讓全體學生都在原先水平上得到發(fā)展,。這里提到的個性化教育是與“因材施教”有著密切聯(lián)系的,。新的教育觀還要求教師要尊重、理解,、寬容每一個學生,，要善待學生的錯誤，要用優(yōu)點融化學生的缺點?，F(xiàn)在學生厭學輟學現(xiàn)象嚴重,，部分學生存在灰心失望、悲觀消極的心態(tài),，這就要求教師對學生要“循循善誘”,，要動之以情，曉之以理,，讓學生燃起希望之火,，去發(fā)揮自己的聰明才智。我認為每一個學生都有自己的心靈王國,，都有一片自己的情感樂園,。所以，作為教師就要“因材施教”,、“循循善誘”,，發(fā)現(xiàn)每一個學生的智能強項，扶持它,，呵護它,，使它成為學生的成長起點。

(三)善于啟發(fā),，觸類旁通,。孔子特別強調把握時機,，進行啟發(fā)式教育,，實際上“啟發(fā)”一詞就來自《論語》。他說“不憤不啟,，不悱不發(fā),，舉一隅，不以三隅反,，則不復也,。”只有對求知欲強卻百思不得其解的人加以點撥，對竭力想要表達自己的看法卻無從表達的人加以引導,，才能收到最好的效果,。孔子的這一論點是非常高明的,，他要求學生積極地思考問題,，善于推論，聞一知二,，舉一反三,。這種啟發(fā)式的教學方法，在今天新課改的過程中仍有十分重要的現(xiàn)實意義,。我們知道科學在飛速發(fā)展,，很多知識都會迅速被淘汰而變得一錢不值。因此,，知識本身的獲得已經不是最重要的了,，重要的是如何去獲得知識，如何在知識的獲取過程中,，開發(fā)學生的各種潛能。所以說,，現(xiàn)代教學不僅是教給學生知識,，更應該教會學生學知識。教師“舉一隅”是教給學生知識,，學生能“以三隅反”才算教會學生學知識,。要想教會學生學知識，使學生真正把知識學活,，就得在舉一反三上下功夫,，從而收到以一當十、觸類旁通的效果,。

(四)相互切磋,，教學相長?？鬃釉诮虒W法上提倡師生之間相互切磋,、共同討論，以收到教學相長的效果,?！墩撜Z·學而》記載子貢聽了孔子的教導后，領會了“如切如磋,，如琢如磨”的道理,，孔子非常高興。一部《論語》,，實際上就是記載他們師生之間互相討論的問答情況,?？鬃拥慕虒W是民主的。他樂于接受來自學生的批評,，對于不肯提意見的學生反而要責怪,。顏回是孔子最贊賞的弟子，但顏回對孔子的話句句順從,，從來不提意見,。因此，孔子責怪說：：“回也,，非助我也,，于吾言無所不說?！币庵割伝貜膩聿幌蛩岢霾煌囊庖?，這就不能使師生之間收到教學相長的好處，所以說“顏回不是能幫助我的人”,?？梢姡鬃邮情_明,、民主的教育家,。今天，我們提倡師生互動,，與孔子的教學相長是一脈相承的,。教師不僅教，也要在互動中學;學生不僅學,，同時也要在互動中教,。師生共同對自己和對方的發(fā)展成長負責。我們大家都教過《子路,、曾皙,、冉有、公西華侍坐》一課,，寫的是孔子與四個學生的一次課堂活動,。當年孔子在課堂操作上“以問題為主線，以活動為載體,，以體驗為收獲,，以情趣為動力”，為我們今天的課改提供了成功的范例,。只有師生互動,，才能讓師生的創(chuàng)造精神在課堂上得到有效地發(fā)揮，課堂也才會有真正的歡樂時光。

(五)聯(lián)系實際,，評人評事,。孔子評價過的人很多,，上自堯,、舜、禹,、湯,、文、武,、周公,、伯夷、叔齊,，下至春秋時期的管仲,、子產等各類名人，以及他自己的弟子,?？鬃油ㄟ^對人的評價，教育學生辨別善惡是非,，為弟子們修身養(yǎng)性樹立了理想人格的典范,。孔子生活在一個動蕩不安的時代,，社會新聞很多，作為一個政治家和教育家,，他密切注視和關心時事,，隨時表明自己的態(tài)度，宣傳自己的主張,?？鬃釉谧约旱囊簧性u論過很多人和事。從這些評語中可以看出他審時度勢的胸懷和抱負,，并且也反映了他通過實例教育學生的理論聯(lián)系實際的良好學風,。理論聯(lián)系實際，是教學的一條根本原則,。今天,，聯(lián)系實際，評人評事,，也是各科教學不可或缺的內容,。貫徹理論聯(lián)系實際的教學原則，既能使學生牢固地掌握學到的基礎知識，又能培養(yǎng)學生應用知識去解決實際問題的能力,。這次課改明確提出要實現(xiàn)三維目標,，即知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀,，其中就體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的教學原則。在這一教學原則的指導下,，“教師既要給學生干糧,，還要給學生獵槍?！?/p>

總之,，《論語》是一部內涵豐富、思想深刻的書,，值得我們認真閱讀,、仔細品味?？鬃拥慕逃枷胧恰墩撜Z》中最精華的部分,，是一份珍貴的遺產，對于我們今天的課改仍有一定的借鑒作用,。由此看來,，作為教師有必要讀一讀《論語》。如果我們教師能夠精讀細研《論語》這一千古不朽的名著,，一定會受益無窮,。