在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

我的教育小故事初中篇一

入校時(shí)間：20xx年8月

學(xué)科：數(shù)學(xué)

教育信念：因?yàn)橄矚g,，沒有理由；選擇當(dāng)教師,，是喜歡和孩子們?cè)谝黄穑?/p>

教師宿舍

每年到了8月,，教師宿舍里不斷有老師回來，也有新來的老師入住,。這個(gè)時(shí)候,，我不禁感慨，一年又一年,，時(shí)間過得真快……

20xx年,，我剛剛來到溫州實(shí)小工作，學(xué)校安排我們外省的教師住宿,。當(dāng)時(shí),，就覺得學(xué)校的條件真好……

這個(gè)教師宿舍,，8個(gè)房間，每個(gè)房間可以住2人,，一共可以住16個(gè)人,，還有公用的衛(wèi)生間和水房。當(dāng)年,，有2個(gè)男教師住在第一個(gè)房間,，其他住的都是女教師。

20xx年的時(shí)候,，學(xué)校要求教師宿舍都住女的,。這樣，就住滿了16個(gè)女孩子,，像花朵一樣的,，很熱鬧。

20xx年,，有人開始出嫁了,，就搬出了教師宿舍。

20xx年,，有離開的,、有嫁人的、有新來的,，變動(dòng)得讓人應(yīng)接不暇,。

到了20xx年，我入住已經(jīng)四年了,，自己感覺像是又讀了一個(gè)大學(xué),。住在宿舍，像生活在大學(xué)的校園里一樣,，年輕而不成熟,，青春而不老練！

……

現(xiàn)在是20xx年的9月,，教師宿舍里的老師加上我一共有8姐妹,，校園生活就在這樣平靜地流逝著，照亮著我們平凡的青春,。

年復(fù)一年,，教師宿舍等待著新教師的到來，等待著新故事的上演,，等待著很多動(dòng)人的情節(jié),。教師宿舍——學(xué)校發(fā)展的縮影。

我的教育小故事初中篇二

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他會(huì)學(xué)會(huì)了自信,。每個(gè)孩子都是一本書,，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把,。他們的心理脆弱,，情緒易波動(dòng)，充滿愛的關(guān)懷,，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為,。反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng),，也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊,。

今年我班里有個(gè)學(xué)生叫馬翔宇，他經(jīng)常跟同學(xué)開玩笑,，甚至有時(shí)玩笑開過了火,，學(xué)生經(jīng)常打他的小報(bào)告，我找他談了幾次話教育他,。他雖然表示改正錯(cuò)誤,，可沒過一天依然玩笑依舊。同學(xué)們也反感他,，疏遠(yuǎn)他，他情緒一落千丈,，他對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,，不敢跟我說話，有時(shí)在路上遇見我繞道走,。

看到此情景,，我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇,，叫人害怕嗎,？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生,，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育,。因此，態(tài)度粗暴教育方法過于簡單,。我想對(duì)于有缺點(diǎn)的學(xué)生決不能讓他們掉隊(duì),，因?yàn)樗麄兪亲鎳幕ǘ洌彩切浒,?！他們更需要陽光雨露，更需要愛和鼓?lì),。因此在教學(xué)時(shí),，我把評(píng)價(jià)納入課堂教學(xué)的全過程,，給這類經(jīng)常犯錯(cuò)誤或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生恰如其當(dāng)、全方位地評(píng)價(jià),，同時(shí)恰當(dāng)增加夸獎(jiǎng)力度,，欣賞他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)他們意識(shí)到錯(cuò)誤時(shí),，我就耐心地教育,，給予更多地理解和寬容，讓其自己改正并給與肯定,。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生就鼓勵(lì)他們特別在課堂上,，比如：“請(qǐng)不要緊張，老師相信你一定能行的,?！庇械膶W(xué)生上課開小差了，我就對(duì)他說：“如果你能跟我們一起學(xué)習(xí),，我一定會(huì)給你加分,。”當(dāng)學(xué)生回答問題好時(shí),，我就會(huì)說：“你真會(huì)動(dòng)腦筋,，我們都向你學(xué)習(xí)?！被蛘摺澳阒赖恼娑?，一定很喜歡看書?！边@些鼓勵(lì)性的語言,，點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足,，體驗(yàn)到了成功的喜悅,。

溫和友善，勝于強(qiáng)力風(fēng)暴,。教師一個(gè)燦爛的微笑,，一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距,。在對(duì)孩子的教育過程中,，我們多么需要以上所講的微微的南來風(fēng)。

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話,，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡,；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為,，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程,，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心,，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落,！

曾經(jīng)讀到一個(gè)故事，故事說古代有位老禪師,，一日晚看見見墻角邊有一張椅子,，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張,，走到墻邊,，移開椅子，就地而蹲,。少頃,，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子,。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子,，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措,，張口結(jié)舌,。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼,，快去多穿一件衣服?！?/p>

我又常常想,，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生,，各有所長,，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行,，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個(gè)平凡的人就比誰低人一等呢,？像故事中的那個(gè)老和尚,，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。

總之,，教無定法,。任何一種方法，只要我們使用得當(dāng),，都會(huì)有好的效果,。如果我們?cè)谟⒄Z教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題，相信會(huì)給我們的教學(xué)帶來更多的實(shí)效,，給我們的課堂帶來更多的生氣,。

我的教育小故事初中篇三

入職時(shí)間：20x年8月

進(jìn)實(shí)小時(shí)間：20xx年8月

任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

寶劍鋒從磨礪出，磨礪成于沃土中

“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,。”這耳熟能詳?shù)脑娋?，常常被我們引用,。而在我看來，個(gè)人的不斷奮斗固然重要,，成長的環(huán)境氛圍亦不可或缺,。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的這些年，我深切地感受到這一沃土對(duì)我的成長所起到的重要作用,。

20xx年,，我畢業(yè)踏上工作崗位，成了一個(gè)“新人”;20xx年,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)剛剛建校,，在眾多學(xué)校面前，也是個(gè)“新人”,。

作為一名年輕教師,，我缺少的是經(jīng)驗(yàn)，但我擁有更多的熱情,。就在此時(shí),，學(xué)校為我爭(zhēng)取了一個(gè)參加溫州市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師研修班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這對(duì)我這個(gè)“新人”來講是何等的幸運(yùn),。不久后,，因幸運(yùn)而興奮的那股勁在我身上還未褪去時(shí)，教研員楊向平老師又給我?guī)砹艘粋€(gè)令我又驚又喜的消息：在研修班上市級(jí)公開課,！如果說能去研修班學(xué)習(xí)是讓我喜上眉梢的消息的話,，那在研修班上市級(jí)公開課就是驚喜兩重天了。那時(shí)的我,，走上工作崗位才3個(gè)月,，而實(shí)驗(yàn)小學(xué)也才建校3個(gè)月,。這次的公開課就成了我與實(shí)驗(yàn)小學(xué)共同的首次對(duì)外亮相，其壓力與責(zé)任不言而喻,。

這種情況自然也讓楊老師有些顧慮和不安,。出于謹(jǐn)慎，楊老師還是向白校長講明了情況以及他的擔(dān)憂顧慮,，想征求白校長的意見,。白校長接到信后立即向我的師傅華建文老師了解情況，同時(shí)也詢問了師傅的態(tài)度,，希望能夠有個(gè)底,。華老師坦言自從接到這個(gè)消息后睡不著了，腦子里想了很多,。誰也想不到白校長接下來的一句話竟是：“你睡不著,，那我就安心了！”就這樣,，最終,，學(xué)校對(duì)我這樣一位年輕教師給予了足夠的信任，大膽地把這個(gè)展示的舞臺(tái)交給我,，讓我去演繹我的魅力,，學(xué)校的魅力。

獲得如此的信任,，讓我在接下來的磨礪中擁有了一股斗志,，一份責(zé)任，一個(gè)星期的堪稱“魔鬼式”的磨練讓我成長了許多,?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼保瑢?duì)于我來說,，“魔鬼式”訓(xùn)練亦不是魔鬼,，那是我常常值得回憶的時(shí)光，想起會(huì)翹起嘴角的時(shí)光,。那一個(gè)星期,，充實(shí)而又歡樂。白天,，進(jìn)行訓(xùn)練磨礪；晚上,，自己反復(fù)消化,、感悟。學(xué)校為我在一個(gè)星期里所搭的“平臺(tái)”,，助我飛躍,。

那一陣陣的掌聲,，那一聲聲的佩服，那一句句的贊揚(yáng),，在我的人生當(dāng)中留下了深刻的印記,，永遠(yuǎn)忘不了。忘不了不是因?yàn)殪乓?，而是我?duì)自己的肯定,，對(duì)于磨礪我的沃土的感激。課堂展示的那天,，或許是白校長,、楊老師、華老師給我了信任與力量,，或許是初生牛犢不怕虎的勇氣,，使得我在展示時(shí)十分出彩，在與同堂上課的經(jīng)驗(yàn)型教師的切磋中脫穎而出,，贏得了吳衛(wèi)東教授評(píng)課時(shí)連續(xù)不斷的贊揚(yáng),。吳衛(wèi)東教授甚至還對(duì)我3個(gè)月的教齡產(chǎn)生了懷疑，認(rèn)為這不可能,。而這一切能成為可能,，離不開實(shí)驗(yàn)小學(xué)為年輕教師所構(gòu)建的良好平臺(tái)。

進(jìn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué),，我便由師傅進(jìn)行教學(xué)方法上的指導(dǎo),，抓住核心再運(yùn)用自身的特質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，這一傳統(tǒng)一直延續(xù)至今,。每一位年輕教師都由師傅領(lǐng)進(jìn)門,，再個(gè)人修行。幾年來,，學(xué)校更是為年輕教師的成長搭建了許許多多的平臺(tái),，從教研新星到特色教師再到風(fēng)格教師，師徒結(jié)對(duì)的延承到素養(yǎng)大賽的舉辦,，學(xué)校的充分信任培養(yǎng),，這一切都見證了每一位年輕教師的成長。寶劍鋒從磨礪出,，而磨礪則成于良好環(huán)境的沃土中,。實(shí)驗(yàn)小學(xué)，便是這片沃土,！

我的教育小故事初中篇四

一個(gè)會(huì)心的微笑,，勝過冷的批評(píng)、嚴(yán)肅的面孔,；一個(gè)會(huì)心的微笑,，消除了學(xué)生的顧慮,，增進(jìn)了師生的感情，一個(gè)會(huì)心的微笑,，充分發(fā)揮了學(xué)生的用心性和創(chuàng)造性,，使學(xué)生更用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)。微笑就就是學(xué)生生活中的陽光,，只要我們給學(xué)生一個(gè)會(huì)心的微笑,，微笑就會(huì)成為他們生命騰飛的翅膀。

作為一個(gè)天天與富有個(gè)性的活蹦亂跳的孩子們?cè)谝积R的教師,，個(gè)性就是音樂教師每一天應(yīng)對(duì)的就是幾百個(gè)學(xué)生,，幾百個(gè)學(xué)生里就會(huì)有幾百個(gè)小故事，那里我想跟大家分享的就是我教學(xué)中,，遇到的一個(gè)很搞笑的孩子的故事,。他叫小盛就是個(gè)很有個(gè)性的孩子，也就是個(gè)很讓老師頭疼的問題學(xué)生,，我剛接四年級(jí)的音樂課,，就有老師給我提個(gè)醒說某某班的某某學(xué)生，只要他不太過分你就別管他隨他去,，可見他多么讓老師們頭痛,。他上課時(shí)從不寫寫畫畫也不唱歌，就喜歡吃東西有時(shí)還會(huì)搞惡作劇,，搞得課堂紀(jì)律一團(tuán)糟,。有一次上課他吃泡泡堂，我視而不見不想去管他,，誰明白他把泡泡糖粘到前面女同學(xué)的發(fā)梢上,，弄得那個(gè)女同學(xué)大哭，這時(shí)我氣壞了拿著講臺(tái)上的一根尺子,，朝他沖過去我說：“把手伸出來”,，我高舉起尺子準(zhǔn)備用力地打下去，這時(shí)他說了一句話：“打就打反正你打也沒有我媽媽打得痛”,，這話讓我的尺子停在半空中,，再也打不下去了，也讓我的怒火像漏氣的氣球那樣泄了一半,。因而我轉(zhuǎn)為和聲和氣地問他媽媽每一天都打你嗎,？他沒有回答旁邊的同學(xué)說：“他每一天都不寫練習(xí)，所以每一天都被媽媽打,?！蔽衣犃诉@話心理很不就是滋味，我在心理盤算著該如何幫忙這個(gè)孩子呢,？下課了我靈機(jī)一動(dòng),，叫他幫我把錄音機(jī)搬到別班去，他愣了一下但就是很快就欣然

的過來拿錄音機(jī)了,，我看得出他很高興我給他這個(gè)任務(wù),，他有點(diǎn)受寵若驚的樣貌呢，問我：“老師拿到哪個(gè)班??？”我微笑著說：“你跟著老師來”，在路上我跟他聊了幾句,，可他顯得很拘謹(jǐn)不太愛說話,。以后我每上到他們班的課，我都會(huì)用課余時(shí)間跟他接觸,，慢慢的他對(duì)我已沒有那么陌生了,，也喜歡跟我講話了，我從他嘴里明白,，他的媽媽在市場(chǎng)里買菜,，爸爸去外面打工了，很少有時(shí)間陪他,，我因勢(shì)利導(dǎo)的,，開導(dǎo)他跟他講媽媽買菜就是很辛苦的，媽媽打他也就是出于對(duì)他的愛護(hù),，媽媽打你媽媽心理也就是很難受的,，只要他好好學(xué)習(xí)媽媽就不會(huì)再打他了等道理，經(jīng)過一段時(shí)間的開導(dǎo)他開始有了一點(diǎn)進(jìn)步了,，上我的課也老實(shí)了許多了,，我還經(jīng)常找機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)，然后在班上表揚(yáng)他,、鼓勵(lì)他,、幫忙他找回自信。教育實(shí)踐告訴我們,，后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治,，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌，多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛護(hù)和關(guān)心,，把教育愛融入他們的心田,，他們就會(huì)感到教師真正的關(guān)心他、幫忙他,，就會(huì)理解教師的教誨和勸告,，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。

有一次上課他用腳去踢前面同學(xué)的后背,，那個(gè)同學(xué)氣憤地說：“老師小盛用腳踢我”,。我并沒有責(zé)怪他只就是微笑著看著他,，他不好意思的把腳收回來，我明白對(duì)他來說一個(gè)微笑勝過嚴(yán)厲的責(zé)怪,，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，寬容不就是對(duì)學(xué)生落后的消極遷就更不就是放縱學(xué)生的錯(cuò)誤，而就應(yīng)像愛因斯坦認(rèn)為的那樣：“善于寬容也就是教育修養(yǎng)的感情問題,。寬容之中蘊(yùn)含著了解,、信任、等待,，證明了教育者對(duì)自己教育對(duì)象積累了足夠的信心,，也滲透了一種對(duì)于事業(yè)、對(duì)于孩子的誠摯的熱愛,?！苯?jīng)過一段時(shí)間的接觸我發(fā)現(xiàn)小盛乖多了，雖然上課還時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)這樣那樣的狀況,，但就是他已經(jīng)有了一點(diǎn)的進(jìn)步了,，以前他從來不開口唱歌的，此刻他也會(huì)偶而開口唱歌了,，令我感到很欣慰,。我發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)很美、很明亮再一次上課時(shí),，到表演唱這一環(huán)節(jié)時(shí),，我指名讓他起來演唱，同學(xué)們聽我點(diǎn)到他的名字時(shí)都轟堂大笑,，七嘴八舌的說：“老師他不懂唱的”,；有的說：“老師他最笨了什么都不懂，數(shù)學(xué)考了0分,，語文才得3分”,。應(yīng)對(duì)同學(xué)們的嘲笑他低著頭什么話都不說，我讓同學(xué)們安靜,，然后嚴(yán)處地批評(píng)了他們,，我說：“小盛雖然這次考試不太好，但就是不等于他不會(huì)唱歌啊,，老師覺得他的歌聲很美”,，然后再對(duì)小盛說：“小盛你的歌聲真的很美，老師很喜歡聽你唱歌,，來一個(gè)

證明給同學(xué)們看,。”小盛這才勇敢的站了起來，他甜美,、明亮的歌聲征服了所有的同學(xué),，他的歌聲剛落教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。也許這就是小盛上學(xué)以來得到的第一次贊賞吧,！他顯得很高興下課了他跑過來對(duì)我說：“老師以后你在叫我唱歌啊”,。我說：“好的，只要你愿意唱老師會(huì)給你唱的”,。以后上課他真的變了許多了，他本來就就是一個(gè)很伶俐的`孩子,，理解潛力也很好,。當(dāng)時(shí)正好學(xué)校要搞元旦文藝比賽，為了鼓勵(lì)他我給了他參賽的機(jī)會(huì),，同他的班主任商量讓他代表班里參賽,，開始班主任也有顧慮怕他完不成這次比賽，我大膽的給他打包票我認(rèn)為他能行,。結(jié)果小盛不辜負(fù)大家的期望,，取得了三等獎(jiǎng)。微笑就是教師魅力的武器,，對(duì)好學(xué)生要微笑,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要微笑。你的微笑對(duì)學(xué)生來說,，就是理解,，就是信任，就是鼓勵(lì),，他們由此感受到你的友善,，有助于他們親近你，從而喜歡你所教的科目,。

微笑能夠照亮所有看到它的人,，就像雨后的美麗彩虹，帶給人們完美的期望,；就像穿過烏云的太陽,，帶給人們無限的溫暖。愛就是教育的前提,，教師對(duì)學(xué)生的愛,，擁有強(qiáng)大的教育力量。現(xiàn)代教育家蔡元培先生以前說過：“人人都有感情,，而并非都有偉大而高尚的行為,，這就是由于情感推動(dòng)力的薄弱。要轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，轉(zhuǎn)薄為厚,，就有待于陶養(yǎng),。”心理學(xué)研究證明：學(xué)生總就是趨向于模仿愛他與他所愛的教師,。因?yàn)榻處熃o予學(xué)生真誠的笑容和喜愛,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)。

我的教育小故事初中篇五

走上教育這一份職業(yè)已有六七個(gè)年頭了,，一心想兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作,。總是想把自己學(xué)到的傳授給學(xué)生,，充滿了自信心和使不完的勁,。但是最近的一次月考狀況把我愁壞了。

小祈同學(xué)的英語試卷成績只有8分（總分100分）是我所任教的兩個(gè)班級(jí)中分?jǐn)?shù)最低的一位同學(xué),。我頓時(shí)感到很心痛,，小祈平時(shí)上課就十分懶散，不愛記筆記,，更別手動(dòng)腦筋舉手發(fā)言了,，這樣發(fā)展下去，會(huì)影響他的成長的,。我心里十分著急,，決定與他好好談一次。為確保談話有成效,，我先認(rèn)真研究了小祈的試卷,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他答對(duì)的題目也有半數(shù)是猜的，之后我又從班主任和其他任課老師那里了解到小祈是一個(gè)十分個(gè)性的學(xué)生,，不合群,、懶惰、作業(yè)常常拖拉,，對(duì)學(xué)習(xí)滿不在乎,，但十分愛勞動(dòng)。心中有了底,，一次課外活動(dòng)時(shí),，我叫住了小祈，他不情愿地走到我面前,，我問：“明白老師為什么找你嗎,？”“明白，考試沒考好唄,！”頭偏向一邊,，雙腿還在晃悠，毫無表情地說?！笆裁丛?？你明白嗎？”“沒復(fù)習(xí),！”真是滿不在乎的樣貌甚至還帶有些許挑釁,。“那你打算怎樣辦呢,？”“我音標(biāo)一個(gè)都不認(rèn)識(shí),，26個(gè)字母都還沒背全呢，怎樣復(fù)習(xí)??！”聽了他的這番話，我都懵了,，初一的學(xué)生了怎樣會(huì)有這樣基礎(chǔ)的知識(shí)不明白呢。但我不能責(zé)怪他,，否則他會(huì)更加失去學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力,。“其實(shí)你是個(gè)聰明的孩子,，而且十分愛勞動(dòng),，為班級(jí)做了很多好事，你明白自己的問題所在,。你上課不是不想認(rèn)真聽講,，作業(yè)不是不想及時(shí)交，因?yàn)槟阈闹杏泻枚嘁蓡?。?duì)嗎,？”

或許是我肯定了他的聰明，表揚(yáng)了他的愛勞動(dòng),，或許是我正中問題要害,，小祈開始低下頭來，對(duì)立的情緒稍稍緩解了,，我趁熱打鐵：“正因?yàn)槟阌幸蓱],，上課開小差了，做小動(dòng)作了,，這樣下去可不行,。老師想幫你克服、改正掉這些缺點(diǎn),。你說最基礎(chǔ)的26個(gè)字母和音標(biāo)你都有問題,，老師想幫忙你，你愿意理解老師的幫忙嗎？”“愿意,?！币苍S上迫于無奈，小祈答應(yīng)了,。之后,，我對(duì)小祈強(qiáng)調(diào)了兩件事：一是認(rèn)真聽講和記筆記，下課檢查,；課外活動(dòng)課時(shí)到辦公室報(bào)到,，一齊補(bǔ)習(xí)。約定的時(shí)間最之后到,，小祈卻失約了,。但是，小祈的作業(yè)倒是按時(shí)認(rèn)真完成了,。第二天上課,，小祈滿臉戒備地望著我，我若無其事地總結(jié)同學(xué)們的作業(yè)狀況并表揚(yáng)了包括小祈在內(nèi)的少數(shù)幾個(gè)作業(yè)認(rèn)真的同學(xué),，而對(duì)于小祈失約的事情我只字未提,，小祈臉上洋溢著自得的笑容，隨后又有一絲不安,，整節(jié)課他都聽得相當(dāng)認(rèn)真,，認(rèn)真記筆記。下課鈴聲一響,，小祈沒有象往常一樣從后門溜出去玩,，而是怯生生地走到我面前，我很隨意地笑著說：“小祈,，你有事要和老師說嗎,？”小祈手撓著后腦勺很不好意思地說：“老師，我這天認(rèn)真做筆記了,，請(qǐng)你檢查一下,，好嗎？還有這天下午活動(dòng)課,，我能到辦公室請(qǐng)老師幫我補(bǔ)習(xí)嗎,？”“行！”我開心地笑了,。從那以后,，小祈像換了個(gè)人似的，表現(xiàn)十

分好,，還經(jīng)常找我問問題了,，甚至主動(dòng)找我背書了,。到期中考試的時(shí)候小祈已能進(jìn)入及格的行列了。這就是他的進(jìn)步,。但愿小祈能持之以恒,，更上一層樓。

教后反思

初中生是一個(gè)個(gè)性和見識(shí)逐漸增長的時(shí)期,，他們有自己的自尊心,，而且十分強(qiáng)烈。老師不能簡單的規(guī)定他們?cè)摳墒裁?，不?zhǔn)干什么,，不許怎樣樣，更不能對(duì)他們加以呵斥和責(zé)罵,，這樣也許反而會(huì)招來他們的反感和叛逆?，F(xiàn)代教育理念也推崇一種平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教師貼近學(xué)生,，理解和信任學(xué)生,。如何到達(dá)師生之間的理解和信任，建立良好的師生關(guān)系呢,？我認(rèn)為有以下兩點(diǎn)需要注意：

一,、教師要善于調(diào)控自己的情感，對(duì)學(xué)生有親和力

教師的親和力,，能夠贏得學(xué)生的尊敬和信任，能夠獲得學(xué)生的寬容和理解,。教師不僅僅要關(guān)愛優(yōu)秀學(xué)生,，更就應(yīng)去呵護(hù)那些學(xué)習(xí)困難、表現(xiàn)落后的學(xué)生,。經(jīng)常贊揚(yáng)和鼓勵(lì)他們,，提高他們學(xué)習(xí)的信心。要把信任和期盼的目光灑向每一個(gè)學(xué)生,，把愛心傾注于教育教學(xué)過程,，要善于傾聽學(xué)生的心聲。

二,、教師要善于把握時(shí)機(jī)及時(shí)與學(xué)生溝通

很多教育的機(jī)會(huì)往往稍瞬即逝,，如果教師把握不住或者不夠細(xì)心，之后就要花更多時(shí)間來彌補(bǔ),。在批評(píng)教育學(xué)生時(shí),，既要顧及學(xué)生的自尊心又要做到趁熱打鐵，使學(xué)生心悅誠服地理解批評(píng)改正錯(cuò)誤,。唯有如此,，才能收到良好的效果,，師生間才會(huì)更加理解和信任。

我的教育小故事初中篇六

俗話說：“好的開端是成功的一半,?！?有效的課堂導(dǎo)入不僅能很快集中學(xué)生的注意力，而且會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。因而課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)這門藝術(shù)中極其重要的一部分,。我在20xx年就研究《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入策略的研究》這一課題。

從參加工作走入講臺(tái)以來,，我最大的感受便是：課堂教學(xué)讓我重新認(rèn)識(shí)了師生之間的關(guān)系,。原來一直以為師道尊嚴(yán)，教師是高高在上,，其絕對(duì)權(quán)威不容置疑,。隨著工作的不斷開展、與學(xué)生的不斷接觸以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，我逐漸明白：課堂是師生間的一種對(duì)話,，師生地位應(yīng)該是平等的，沒有絕對(duì)的權(quán)威,，也沒有絕對(duì)的平等,。在教學(xué)實(shí)踐中我漸漸意識(shí)到：只有在和諧、平等的師生關(guān)系中,，才會(huì)感受到孩子們真正的自主,；只有蹲下來與孩子說話時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)瓉硪彩沁@般的“偉大”,；只有心中充滿愛,，才會(huì)感覺到生活是這么豐富多彩。

以下的一個(gè)小故事是我教學(xué)中的點(diǎn)滴再現(xiàn),，雖平凡,，但很實(shí)，正是因?yàn)橛兄活w平常之心,，我才覺得跟他們?cè)谝黄?，我學(xué)到了很多很多……

在教“萬以內(nèi)數(shù)比較大小”這一課時(shí)，我事先讓學(xué)生帶來了厚厚的書本,，告訴他們比比看看誰的書最厚,，里邊裝的知識(shí)最多，就當(dāng)著全體同學(xué)的面給他頒發(fā)“知識(shí)小博士”證書,，學(xué)生們急不可待地搬出從家?guī)淼暮駮?，尋找著書本最后的頁碼。 “我的頁數(shù)最多,，有988頁,！”王春瀅第一個(gè)把自己帶來的書的頁數(shù)報(bào)了出來,。

“988！”我一邊認(rèn)可地點(diǎn)頭,，一邊把數(shù)字一板一眼地寫到黑板上,，然后鄭重其事地宣布：“這本書有988頁，這個(gè)數(shù)可真不小哇,?？磥磉@個(gè)證書得發(fā)給她了！”

我話音未落,，就聽見一個(gè)同學(xué)大聲說：“老師,，我的頁數(shù)比她的還多，有1302頁呢,！”“1302,？”我把這個(gè)同學(xué)報(bào)的數(shù)字寫到988的旁邊?！皯{什么就說1302頁比988頁多,？”文藝委員從來不肯輕易認(rèn)輸：“你的都是1、2,、3,，還有個(gè)0，我的數(shù)都是9和8,，怎么不比你的大,？”她的質(zhì)問還真拉來了響應(yīng)的伙伴，但同時(shí)也激起了更多的反對(duì)：“988再大也沒有到1000,，1302可是一千多呢,！”“1302是四位數(shù)，988是三位數(shù),，四位數(shù)就比三位數(shù)大,！”激烈的爭(zhēng)論中,，同學(xué)們時(shí)而獨(dú)立思考,，時(shí)而互相商量，每個(gè)學(xué)生的思維都伴著激情自由地飛翔,。一次,、兩次……直到我鄭重地宣布第四次，大家才心服口服地讓我把證書發(fā)給了吳夢(mèng)瑤,。

……

一節(jié)課的時(shí)間就這樣不知不覺地溜走了,。這節(jié)課很好地完成了教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為,，正是在課堂一開始就營造出了一種積極思考的環(huán)境,，學(xué)生才能更放得開,。在課堂中，我總是盡量以學(xué)生為主體,，給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。在學(xué)生的自由討論，自主發(fā)言,，自主參與學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱愛。我想,，只有尊重學(xué)生,，順其自然，學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。

課后我在想：數(shù)學(xué)所要給予學(xué)生的不僅是邏輯思維和計(jì)算能力，還要讓每一個(gè)學(xué)生“長”出一雙數(shù)學(xué)的眼睛,，發(fā)現(xiàn)并有興趣解決生活中無數(shù)個(gè)數(shù)學(xué)問題,！體驗(yàn)多了，信息豐富了,，課堂活躍了,，探索有價(jià)值了，孩子們的興趣濃了,，數(shù)學(xué)也就不再枯燥了,。只有這樣，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體才不是一句空話,；只有這樣,，學(xué)生的個(gè)性才能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中盡情地舒展；也只有這樣,，學(xué)生的思維才能在激情的陪伴下自由地飛翔,！