在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

我的教育小故事初中篇一

入校時間：20xx年8月

學(xué)科：數(shù)學(xué)

教育信念：因為喜歡,，沒有理由,；選擇當教師，是喜歡和孩子們在一起！

教師宿舍

每年到了8月,，教師宿舍里不斷有老師回來,，也有新來的老師入住。這個時候,，我不禁感慨,，一年又一年，時間過得真快……

20xx年,，我剛剛來到溫州實小工作,，學(xué)校安排我們外省的教師住宿。當時,，就覺得學(xué)校的條件真好……

這個教師宿舍,，8個房間，每個房間可以住2人,，一共可以住16個人,，還有公用的衛(wèi)生間和水房。當年,，有2個男教師住在第一個房間,，其他住的都是女教師。

20xx年的時候,，學(xué)校要求教師宿舍都住女的,。這樣，就住滿了16個女孩子,，像花朵一樣的,，很熱鬧。

20xx年,，有人開始出嫁了,，就搬出了教師宿舍。

20xx年,，有離開的,、有嫁人的、有新來的,，變動得讓人應(yīng)接不暇,。

到了20xx年，我入住已經(jīng)四年了,，自己感覺像是又讀了一個大學(xué),。住在宿舍，像生活在大學(xué)的校園里一樣,，年輕而不成熟,，青春而不老練,！

……

現(xiàn)在是20xx年的9月，教師宿舍里的老師加上我一共有8姐妹,，校園生活就在這樣平靜地流逝著,，照亮著我們平凡的青春。

年復(fù)一年,，教師宿舍等待著新教師的到來,，等待著新故事的上演，等待著很多動人的情節(jié),。教師宿舍——學(xué)校發(fā)展的縮影,。

我的教育小故事初中篇二

如果一個孩子生活在鼓勵中，他會學(xué)會了自信,。每個孩子都是一本書,，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把,。他們的心理脆弱,，情緒易波動，充滿愛的關(guān)懷,，會改變一個學(xué)生的行為,。反之，哪怕是一次不當?shù)呐u,，也可能嚴重挫傷孩子的自尊,。

今年我班里有個學(xué)生叫馬翔宇，他經(jīng)常跟同學(xué)開玩笑,，甚至有時玩笑開過了火,，學(xué)生經(jīng)常打他的小報告，我找他談了幾次話教育他,。他雖然表示改正錯誤,，可沒過一天依然玩笑依舊。同學(xué)們也反感他,，疏遠他,，他情緒一落千丈，他對我敬而遠之,，不敢跟我說話,，有時在路上遇見我繞道走。

看到此情景,，我心里很不是滋味,，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎,？我反省自己的一言一行,，原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生,，對有缺點的學(xué)生不能耐心教育,。因此,，態(tài)度粗暴教育方法過于簡單。我想對于有缺點的學(xué)生決不能讓他們掉隊,，因為他們是祖國的花朵,，也是小樹啊,！他們更需要陽光雨露,，更需要愛和鼓勵。因此在教學(xué)時,，我把評價納入課堂教學(xué)的全過程,，給這類經(jīng)常犯錯誤或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生恰如其當、全方位地評價,，同時恰當增加夸獎力度,，欣賞他們的點滴進步。當他們意識到錯誤時,，我就耐心地教育,，給予更多地理解和寬容，讓其自己改正并給與肯定,。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生就鼓勵他們特別在課堂上,，比如：“請不要緊張，老師相信你一定能行的,?！庇械膶W(xué)生上課開小差了，我就對他說：“如果你能跟我們一起學(xué)習(xí),，我一定會給你加分,。”當學(xué)生回答問題好時,，我就會說：“你真會動腦筋,，我們都向你學(xué)習(xí)?！被蛘摺澳阒赖恼娑?，一定很喜歡看書?！边@些鼓勵性的語言,，點燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足,，體驗到了成功的喜悅,。

溫和友善,，勝于強力風(fēng)暴。教師一個燦爛的微笑,，一個賞識的眼神,，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。在對孩子的教育過程中,，我們多么需要以上所講的微微的南來風(fēng),。

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡,；老師不經(jīng)意的一個眼神,，也許會扼殺一個人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為,，對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程,，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心,，遺忘了多少個不該遺忘的角落,！

曾經(jīng)讀到一個故事，故事說古代有位老禪師,，一日晚看見見墻角邊有一張椅子,，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達了。老禪師也不聲張,，走到墻邊,，移開椅子，就地而蹲,。少頃,，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子,。當他發(fā)覺剛才踏的不是椅子,，而是自己的師傅時，驚慌失措,，張口結(jié)舌,。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼,，快去多穿一件衣服,。”

我又常常想,，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬容一些,，蕓蕓眾生,，各有所長，各有所短,，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行,，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來,，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢,？像故事中的那個老和尚,，就清楚地知道,，寬容是一種無聲的教育。

總之,，教無定法,。任何一種方法，只要我們使用得當,，都會有好的效果,。如果我們在英語教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題，相信會給我們的教學(xué)帶來更多的實效,，給我們的課堂帶來更多的生氣,。

我的教育小故事初中篇三

入職時間：20x年8月

進實小時間：20xx年8月

任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

寶劍鋒從磨礪出，磨礪成于沃土中

“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,。”這耳熟能詳?shù)脑娋?，常常被我們引用,。而在我看來，個人的不斷奮斗固然重要,，成長的環(huán)境氛圍亦不可或缺,。在實驗小學(xué)的這些年，我深切地感受到這一沃土對我的成長所起到的重要作用,。

20xx年,，我畢業(yè)踏上工作崗位，成了一個“新人”;20xx年,，實驗小學(xué)剛剛建校,，在眾多學(xué)校面前，也是個“新人”,。

作為一名年輕教師,，我缺少的是經(jīng)驗，但我擁有更多的熱情,。就在此時,，學(xué)校為我爭取了一個參加溫州市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師研修班學(xué)習(xí)的機會,。這對我這個“新人”來講是何等的幸運。不久后,，因幸運而興奮的那股勁在我身上還未褪去時,，教研員楊向平老師又給我?guī)砹艘粋€令我又驚又喜的消息：在研修班上市級公開課！如果說能去研修班學(xué)習(xí)是讓我喜上眉梢的消息的話,，那在研修班上市級公開課就是驚喜兩重天了,。那時的我，走上工作崗位才3個月,，而實驗小學(xué)也才建校3個月,。這次的公開課就成了我與實驗小學(xué)共同的首次對外亮相，其壓力與責(zé)任不言而喻,。

這種情況自然也讓楊老師有些顧慮和不安,。出于謹慎，楊老師還是向白校長講明了情況以及他的擔(dān)憂顧慮,，想征求白校長的意見,。白校長接到信后立即向我的師傅華建文老師了解情況，同時也詢問了師傅的態(tài)度,，希望能夠有個底,。華老師坦言自從接到這個消息后睡不著了，腦子里想了很多,。誰也想不到白校長接下來的一句話竟是：“你睡不著,，那我就安心了！”就這樣,，最終,，學(xué)校對我這樣一位年輕教師給予了足夠的信任，大膽地把這個展示的舞臺交給我,，讓我去演繹我的魅力,，學(xué)校的魅力。

獲得如此的信任,，讓我在接下來的磨礪中擁有了一股斗志,，一份責(zé)任，一個星期的堪稱“魔鬼式”的磨練讓我成長了許多,?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼保瑢τ谖襾碚f,，“魔鬼式”訓(xùn)練亦不是魔鬼,，那是我常常值得回憶的時光，想起會翹起嘴角的時光。那一個星期,，充實而又歡樂,。白天，進行訓(xùn)練磨礪,；晚上,，自己反復(fù)消化、感悟,。學(xué)校為我在一個星期里所搭的“平臺”,，助我飛躍。

那一陣陣的掌聲,，那一聲聲的佩服,，那一句句的贊揚，在我的人生當中留下了深刻的印記,，永遠忘不了,。忘不了不是因為炫耀,，而是我對自己的肯定,，對于磨礪我的沃土的感激。課堂展示的那天,，或許是白校長,、楊老師、華老師給我了信任與力量,，或許是初生牛犢不怕虎的勇氣,，使得我在展示時十分出彩，在與同堂上課的經(jīng)驗型教師的切磋中脫穎而出,，贏得了吳衛(wèi)東教授評課時連續(xù)不斷的贊揚,。吳衛(wèi)東教授甚至還對我3個月的教齡產(chǎn)生了懷疑，認為這不可能,。而這一切能成為可能,，離不開實驗小學(xué)為年輕教師所構(gòu)建的良好平臺。

進入實驗小學(xué),，我便由師傅進行教學(xué)方法上的指導(dǎo),，抓住核心再運用自身的特質(zhì)進行教學(xué)，這一傳統(tǒng)一直延續(xù)至今,。每一位年輕教師都由師傅領(lǐng)進門,，再個人修行。幾年來,，學(xué)校更是為年輕教師的成長搭建了許許多多的平臺,，從教研新星到特色教師再到風(fēng)格教師，師徒結(jié)對的延承到素養(yǎng)大賽的舉辦，學(xué)校的充分信任培養(yǎng),，這一切都見證了每一位年輕教師的成長,。寶劍鋒從磨礪出，而磨礪則成于良好環(huán)境的沃土中,。實驗小學(xué),，便是這片沃土！

我的教育小故事初中篇四

一個會心的微笑,，勝過冷的批評,、嚴肅的面孔；一個會心的微笑,，消除了學(xué)生的顧慮,，增進了師生的感情，一個會心的微笑,，充分發(fā)揮了學(xué)生的用心性和創(chuàng)造性,，使學(xué)生更用心主動地學(xué)習(xí)。微笑就就是學(xué)生生活中的陽光,，只要我們給學(xué)生一個會心的微笑,，微笑就會成為他們生命騰飛的翅膀。

作為一個天天與富有個性的活蹦亂跳的孩子們在一齊的教師,，個性就是音樂教師每一天應(yīng)對的就是幾百個學(xué)生,，幾百個學(xué)生里就會有幾百個小故事，那里我想跟大家分享的就是我教學(xué)中,，遇到的一個很搞笑的孩子的故事,。他叫小盛就是個很有個性的孩子，也就是個很讓老師頭疼的問題學(xué)生,，我剛接四年級的音樂課,，就有老師給我提個醒說某某班的某某學(xué)生，只要他不太過分你就別管他隨他去,，可見他多么讓老師們頭痛,。他上課時從不寫寫畫畫也不唱歌，就喜歡吃東西有時還會搞惡作劇,，搞得課堂紀律一團糟,。有一次上課他吃泡泡堂，我視而不見不想去管他,，誰明白他把泡泡糖粘到前面女同學(xué)的發(fā)梢上,，弄得那個女同學(xué)大哭，這時我氣壞了拿著講臺上的一根尺子,，朝他沖過去我說：“把手伸出來”,，我高舉起尺子準備用力地打下去，這時他說了一句話：“打就打反正你打也沒有我媽媽打得痛”，這話讓我的尺子停在半空中,，再也打不下去了,，也讓我的怒火像漏氣的氣球那樣泄了一半。因而我轉(zhuǎn)為和聲和氣地問他媽媽每一天都打你嗎,？他沒有回答旁邊的同學(xué)說：“他每一天都不寫練習(xí),，所以每一天都被媽媽打?！蔽衣犃诉@話心理很不就是滋味,，我在心理盤算著該如何幫忙這個孩子呢？下課了我靈機一動,，叫他幫我把錄音機搬到別班去,，他愣了一下但就是很快就欣然

的過來拿錄音機了，我看得出他很高興我給他這個任務(wù),，他有點受寵若驚的樣貌呢,，問我：“老師拿到哪個班啊,？”我微笑著說：“你跟著老師來”,，在路上我跟他聊了幾句，可他顯得很拘謹不太愛說話,。以后我每上到他們班的課,，我都會用課余時間跟他接觸，慢慢的他對我已沒有那么陌生了,，也喜歡跟我講話了，我從他嘴里明白,，他的媽媽在市場里買菜,，爸爸去外面打工了，很少有時間陪他,，我因勢利導(dǎo)的,，開導(dǎo)他跟他講媽媽買菜就是很辛苦的，媽媽打他也就是出于對他的愛護,，媽媽打你媽媽心理也就是很難受的,，只要他好好學(xué)習(xí)媽媽就不會再打他了等道理，經(jīng)過一段時間的開導(dǎo)他開始有了一點進步了,，上我的課也老實了許多了,，我還經(jīng)常找機會讓他表現(xiàn)，然后在班上表揚他,、鼓勵他,、幫忙他找回自信。教育實踐告訴我們，后進生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治,，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌,，多給后進生一點愛護和關(guān)心，把教育愛融入他們的心田,，他們就會感到教師真正的關(guān)心他,、幫忙他，就會理解教師的教誨和勸告,，產(chǎn)生追求進步的動機和行動,。

有一次上課他用腳去踢前面同學(xué)的后背，那個同學(xué)氣憤地說：“老師小盛用腳踢我”,。我并沒有責(zé)怪他只就是微笑著看著他,，他不好意思的把腳收回來，我明白對他來說一個微笑勝過嚴厲的責(zé)怪,，對于犯錯誤的學(xué)生,，寬容不就是對學(xué)生落后的消極遷就更不就是放縱學(xué)生的錯誤，而就應(yīng)像愛因斯坦認為的那樣：“善于寬容也就是教育修養(yǎng)的感情問題,。寬容之中蘊含著了解,、信任、等待,，證明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心,，也滲透了一種對于事業(yè)、對于孩子的誠摯的熱愛,?！苯?jīng)過一段時間的接觸我發(fā)現(xiàn)小盛乖多了，雖然上課還時不時的出現(xiàn)這樣那樣的狀況,，但就是他已經(jīng)有了一點的進步了,，以前他從來不開口唱歌的，此刻他也會偶而開口唱歌了,，令我感到很欣慰,。我發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)很美、很明亮再一次上課時,，到表演唱這一環(huán)節(jié)時,，我指名讓他起來演唱，同學(xué)們聽我點到他的名字時都轟堂大笑,，七嘴八舌的說：“老師他不懂唱的”,；有的說：“老師他最笨了什么都不懂，數(shù)學(xué)考了0分,，語文才得3分”,。應(yīng)對同學(xué)們的嘲笑他低著頭什么話都不說,，我讓同學(xué)們安靜，然后嚴處地批評了他們,，我說：“小盛雖然這次考試不太好,，但就是不等于他不會唱歌啊，老師覺得他的歌聲很美”,，然后再對小盛說：“小盛你的歌聲真的很美,，老師很喜歡聽你唱歌，來一個

證明給同學(xué)們看,?！毙∈⑦@才勇敢的站了起來，他甜美,、明亮的歌聲征服了所有的同學(xué),，他的歌聲剛落教室里頓時響起了熱烈的掌聲。也許這就是小盛上學(xué)以來得到的第一次贊賞吧,！他顯得很高興下課了他跑過來對我說：“老師以后你在叫我唱歌啊”,。我說：“好的，只要你愿意唱老師會給你唱的”,。以后上課他真的變了許多了,，他本來就就是一個很伶俐的`孩子，理解潛力也很好,。當時正好學(xué)校要搞元旦文藝比賽,，為了鼓勵他我給了他參賽的機會，同他的班主任商量讓他代表班里參賽,，開始班主任也有顧慮怕他完不成這次比賽,，我大膽的給他打包票我認為他能行。結(jié)果小盛不辜負大家的期望,，取得了三等獎,。微笑就是教師魅力的武器，對好學(xué)生要微笑,，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要微笑。你的微笑對學(xué)生來說,，就是理解,，就是信任，就是鼓勵,，他們由此感受到你的友善,，有助于他們親近你，從而喜歡你所教的科目,。

微笑能夠照亮所有看到它的人,，就像雨后的美麗彩虹,，帶給人們完美的期望；就像穿過烏云的太陽,，帶給人們無限的溫暖,。愛就是教育的前提，教師對學(xué)生的愛,，擁有強大的教育力量?，F(xiàn)代教育家蔡元培先生以前說過：“人人都有感情，而并非都有偉大而高尚的行為,，這就是由于情感推動力的薄弱,。要轉(zhuǎn)弱為強，轉(zhuǎn)薄為厚,，就有待于陶養(yǎng),。”心理學(xué)研究證明：學(xué)生總就是趨向于模仿愛他與他所愛的教師,。因為教師給予學(xué)生真誠的笑容和喜愛,，會對學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗。

我的教育小故事初中篇五

走上教育這一份職業(yè)已有六七個年頭了,，一心想兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作,。總是想把自己學(xué)到的傳授給學(xué)生,，充滿了自信心和使不完的勁,。但是最近的一次月考狀況把我愁壞了。

小祈同學(xué)的英語試卷成績只有8分（總分100分）是我所任教的兩個班級中分數(shù)最低的一位同學(xué),。我頓時感到很心痛,，小祈平時上課就十分懶散，不愛記筆記,，更別手動腦筋舉手發(fā)言了,，這樣發(fā)展下去，會影響他的成長的,。我心里十分著急,，決定與他好好談一次。為確保談話有成效,，我先認真研究了小祈的試卷,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他答對的題目也有半數(shù)是猜的，之后我又從班主任和其他任課老師那里了解到小祈是一個十分個性的學(xué)生,，不合群,、懶惰、作業(yè)常常拖拉,，對學(xué)習(xí)滿不在乎,，但十分愛勞動,。心中有了底，一次課外活動時,，我叫住了小祈,，他不情愿地走到我面前，我問：“明白老師為什么找你嗎,？”“明白,，考試沒考好唄！”頭偏向一邊,，雙腿還在晃悠,，毫無表情地說?！笆裁丛?？你明白嗎？”“沒復(fù)習(xí),！”真是滿不在乎的樣貌甚至還帶有些許挑釁,。“那你打算怎樣辦呢,？”“我音標一個都不認識,，26個字母都還沒背全呢，怎樣復(fù)習(xí)??！”聽了他的這番話，我都懵了,，初一的學(xué)生了怎樣會有這樣基礎(chǔ)的知識不明白呢,。但我不能責(zé)怪他，否則他會更加失去學(xué)習(xí)的信心和動力,?！捌鋵嵞闶莻€聰明的孩子，而且十分愛勞動,，為班級做了很多好事,，你明白自己的問題所在。你上課不是不想認真聽講,，作業(yè)不是不想及時交,，因為你心中有好多疑問。對嗎,？”

或許是我肯定了他的聰明，表揚了他的愛勞動,，或許是我正中問題要害,，小祈開始低下頭來,，對立的情緒稍稍緩解了，我趁熱打鐵：“正因為你有疑慮,，上課開小差了,，做小動作了，這樣下去可不行,。老師想幫你克服,、改正掉這些缺點。你說最基礎(chǔ)的26個字母和音標你都有問題,，老師想幫忙你,，你愿意理解老師的幫忙嗎？”“愿意,?！币苍S上迫于無奈，小祈答應(yīng)了,。之后,，我對小祈強調(diào)了兩件事：一是認真聽講和記筆記，下課檢查,；課外活動課時到辦公室報到,，一齊補習(xí)。約定的時間最之后到,，小祈卻失約了,。但是，小祈的作業(yè)倒是按時認真完成了,。第二天上課,，小祈滿臉戒備地望著我，我若無其事地總結(jié)同學(xué)們的作業(yè)狀況并表揚了包括小祈在內(nèi)的少數(shù)幾個作業(yè)認真的同學(xué),，而對于小祈失約的事情我只字未提,，小祈臉上洋溢著自得的笑容，隨后又有一絲不安,，整節(jié)課他都聽得相當認真,，認真記筆記。下課鈴聲一響,，小祈沒有象往常一樣從后門溜出去玩,，而是怯生生地走到我面前，我很隨意地笑著說：“小祈,，你有事要和老師說嗎,？”小祈手撓著后腦勺很不好意思地說：“老師，我這天認真做筆記了,，請你檢查一下,，好嗎,？還有這天下午活動課，我能到辦公室請老師幫我補習(xí)嗎,？”“行,！”我開心地笑了。從那以后,，小祈像換了個人似的，表現(xiàn)十

分好,，還經(jīng)常找我問問題了,，甚至主動找我背書了。到期中考試的時候小祈已能進入及格的行列了,。這就是他的進步,。但愿小祈能持之以恒，更上一層樓,。

教后反思

初中生是一個個性和見識逐漸增長的時期,，他們有自己的自尊心，而且十分強烈,。老師不能簡單的規(guī)定他們該干什么,，不準干什么，不許怎樣樣,，更不能對他們加以呵斥和責(zé)罵,，這樣也許反而會招來他們的反感和叛逆。現(xiàn)代教育理念也推崇一種平等互動的師生關(guān)系,，教師貼近學(xué)生,，理解和信任學(xué)生。如何到達師生之間的理解和信任,，建立良好的師生關(guān)系呢,？我認為有以下兩點需要注意：

一、教師要善于調(diào)控自己的情感,，對學(xué)生有親和力

教師的親和力,，能夠贏得學(xué)生的尊敬和信任，能夠獲得學(xué)生的寬容和理解,。教師不僅僅要關(guān)愛優(yōu)秀學(xué)生,，更就應(yīng)去呵護那些學(xué)習(xí)困難、表現(xiàn)落后的學(xué)生,。經(jīng)常贊揚和鼓勵他們,，提高他們學(xué)習(xí)的信心。要把信任和期盼的目光灑向每一個學(xué)生，把愛心傾注于教育教學(xué)過程,，要善于傾聽學(xué)生的心聲,。

二、教師要善于把握時機及時與學(xué)生溝通

很多教育的機會往往稍瞬即逝,，如果教師把握不住或者不夠細心，之后就要花更多時間來彌補,。在批評教育學(xué)生時,，既要顧及學(xué)生的自尊心又要做到趁熱打鐵，使學(xué)生心悅誠服地理解批評改正錯誤,。唯有如此,，才能收到良好的效果，師生間才會更加理解和信任,。

我的教育小故事初中篇六

俗話說：“好的開端是成功的一半,。” 有效的課堂導(dǎo)入不僅能很快集中學(xué)生的注意力,，而且會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。因而課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)這門藝術(shù)中極其重要的一部分。我在20xx年就研究《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入策略的研究》這一課題,。

從參加工作走入講臺以來,，我最大的感受便是：課堂教學(xué)讓我重新認識了師生之間的關(guān)系。原來一直以為師道尊嚴,，教師是高高在上,，其絕對權(quán)威不容置疑。隨著工作的不斷開展,、與學(xué)生的不斷接觸以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，我逐漸明白：課堂是師生間的一種對話，師生地位應(yīng)該是平等的,，沒有絕對的權(quán)威,，也沒有絕對的平等。在教學(xué)實踐中我漸漸意識到：只有在和諧,、平等的師生關(guān)系中,，才會感受到孩子們真正的自主；只有蹲下來與孩子說話時,，才會發(fā)現(xiàn)孩子們原來也是這般的“偉大”,；只有心中充滿愛，才會感覺到生活是這么豐富多彩,。

以下的一個小故事是我教學(xué)中的點滴再現(xiàn),，雖平凡，但很實，正是因為有著一顆平常之心,，我才覺得跟他們在一起,，我學(xué)到了很多很多……

在教“萬以內(nèi)數(shù)比較大小”這一課時，我事先讓學(xué)生帶來了厚厚的書本,，告訴他們比比看看誰的書最厚,，里邊裝的知識最多，就當著全體同學(xué)的面給他頒發(fā)“知識小博士”證書,，學(xué)生們急不可待地搬出從家?guī)淼暮駮?，尋找著書本最后的頁碼。 “我的頁數(shù)最多,，有988頁,！”王春瀅第一個把自己帶來的書的頁數(shù)報了出來。

“988,！”我一邊認可地點頭,，一邊把數(shù)字一板一眼地寫到黑板上，然后鄭重其事地宣布：“這本書有988頁,，這個數(shù)可真不小哇,。看來這個證書得發(fā)給她了,！”

我話音未落,，就聽見一個同學(xué)大聲說：“老師，我的頁數(shù)比她的還多,，有1302頁呢,！”“1302？”我把這個同學(xué)報的數(shù)字寫到988的旁邊,?！皯{什么就說1302頁比988頁多？”文藝委員從來不肯輕易認輸：“你的都是1,、2,、3，還有個0,，我的數(shù)都是9和8,，怎么不比你的大？”她的質(zhì)問還真拉來了響應(yīng)的伙伴,，但同時也激起了更多的反對：“988再大也沒有到1000,，1302可是一千多呢！”“1302是四位數(shù),，988是三位數(shù),，四位數(shù)就比三位數(shù)大,！”激烈的爭論中，同學(xué)們時而獨立思考,，時而互相商量,，每個學(xué)生的思維都伴著激情自由地飛翔。一次,、兩次……直到我鄭重地宣布第四次,，大家才心服口服地讓我把證書發(fā)給了吳夢瑤。

……

一節(jié)課的時間就這樣不知不覺地溜走了,。這節(jié)課很好地完成了教學(xué)任務(wù),，我認為，正是在課堂一開始就營造出了一種積極思考的環(huán)境,，學(xué)生才能更放得開。在課堂中,，我總是盡量以學(xué)生為主體,，給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的機會。在學(xué)生的自由討論,，自主發(fā)言,，自主參與學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生增強了對數(shù)學(xué)知識的熱愛,。我想,，只有尊重學(xué)生，順其自然,，學(xué)生才會學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快。

課后我在想：數(shù)學(xué)所要給予學(xué)生的不僅是邏輯思維和計算能力,，還要讓每一個學(xué)生“長”出一雙數(shù)學(xué)的眼睛,，發(fā)現(xiàn)并有興趣解決生活中無數(shù)個數(shù)學(xué)問題！體驗多了,，信息豐富了,，課堂活躍了，探索有價值了,，孩子們的興趣濃了,，數(shù)學(xué)也就不再枯燥了。只有這樣,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體才不是一句空話,；只有這樣，學(xué)生的個性才能在學(xué)習(xí)活動中盡情地舒展,；也只有這樣,，學(xué)生的思維才能在激情的陪伴下自由地飛翔！