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比例的意義教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。在小數(shù)的意義這節(jié)課中，如何讓學(xué)生理解小數(shù)的意義是至關(guān)重要的,。在教學(xué)中我分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：一是重點(diǎn)教學(xué)十進(jìn)分?jǐn)?shù)用一位小數(shù)表示,。通過(guò)1分米=1/10米=0。1米3分米=3/10米=0,。3米7分米=7/10米=0。7米組織學(xué)生進(jìn)行討論交流,，觀察分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間有什么關(guān)系,，從而使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)來(lái)表示，然后讓學(xué)生舉出像上面這樣的例子來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式,；二是采用放的形式讓學(xué)生總結(jié)歸納百分之幾的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)來(lái)表示,；三是采用讓學(xué)生獨(dú)立完成的形式總結(jié)歸納千分之幾的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)來(lái)表示。通過(guò)這三個(gè)層次的教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分母是10,、100,、1000的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)來(lái)表示。在難點(diǎn)上,，對(duì)于小數(shù)的整數(shù)部分為什么都是0的問(wèn)題,，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、思考,、交流得出因?yàn)?分米,、1厘米、1毫米都不足1米,，所以小數(shù)的整數(shù)部分是0,，這樣小數(shù)的意義教學(xué)也就達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

對(duì)于小數(shù)的計(jì)數(shù)單位為什么是發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不理解,，在練習(xí)題中出現(xiàn)了問(wèn)題,。

1。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要讓學(xué)生不僅知其然,，還要知其所以然,，這樣才不至于留下知識(shí)上的死角。

2．加強(qiáng)習(xí)題的練習(xí),，讓學(xué)生從多種類型上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義,，深化對(duì)小數(shù)意義的理解。

比例的意義教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

正反比例應(yīng)用題從教參上看主要是分三個(gè)層次教學(xué)：

1,、正比例應(yīng)用題的教學(xué),，

2,、反比例應(yīng)用題的教學(xué)，

3,、正反比例應(yīng)用題解答方法的總結(jié),。

重點(diǎn)應(yīng)放在如何判斷每題中的兩個(gè)量是否成比例，成什么比例上,。

下面我結(jié)合自己本節(jié)課的教學(xué)談一談我自己的體會(huì),。

成功之處：

1、開(kāi)頭的復(fù)習(xí)比較的設(shè)計(jì)比較到位,，層次分明,，時(shí)間分配得當(dāng)。

2,、總結(jié)解比例的方法時(shí)能鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn),，通過(guò)小組的方式去總結(jié)解正反比例應(yīng)用題的方法。

不足之處：

1,、例題教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生討論分析,，多花時(shí)間研究數(shù)量關(guān)系式。

2,、教師在教學(xué)時(shí)不能按步就搬,，應(yīng)能及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及進(jìn)表?yè)P(yáng),，充分讓學(xué)生表現(xiàn)自己,。

3、改造例1時(shí)讓學(xué)生宏觀上思考與例1的`區(qū)別,，這樣可讓學(xué)生更深層次地理解比例應(yīng)用題的解題步驟,。

4、練習(xí)題中的表述要清,，練習(xí)的亮點(diǎn)沒(méi)有得到很好的拓展,。