每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

《提袋的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思簡短 美術(shù)提袋的設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇一

我將“圓筒變袋子”這個(gè)小節(jié)目作為導(dǎo)入,，在課堂一開始就激起學(xué)生們的興趣,，這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們聚精會神地看我示范，很快掌握了折袋子最簡單的方法,。

接著開始讓孩子們學(xué)習(xí)書中較為復(fù)雜的折袋子的方法，并試著按書中的設(shè)計(jì)圖折一折,，找一找袋子五個(gè)面的規(guī)律,，最后讓孩子們自己對比出哪種方法比較適合自己。

學(xué)會折長方形袋子之后,，開始激起同學(xué)們的想象力,，讓孩子們在袋口處，做新造型,，鍛煉他們創(chuàng)新能力的同時(shí),，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的重要性，

學(xué)會了普通的`折袋子方法,，接著增加難度,，開始學(xué)習(xí)異形紙袋的制作方法，這個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們親自動手拆一拆,，讓學(xué)生們自己研究方法,，自己解決問題，效果非常好,，大家在很短的時(shí)間內(nèi)就找出了方法,，了解了異形提袋的制作方法。

由最簡單的長方形袋子,，到袋口處有變化的創(chuàng)意袋子,，再到復(fù)雜的異形袋子，制作方法都是通過讓孩子們自己實(shí)踐,，自己探究,，自己學(xué)習(xí)而找到解決問題的方法，不僅讓整堂課有層次性,，而且做到了課堂以學(xué)生為主,，將主動權(quán)交給學(xué)生，教師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)這樣一種教學(xué)狀態(tài),。

在結(jié)尾處點(diǎn)出設(shè)計(jì)以人為本,，提袋不僅要具備美觀的特點(diǎn)，最重要的實(shí)用性不可忽略,。

雖然本課評委點(diǎn)評的優(yōu)點(diǎn)很多,，但是缺點(diǎn)同樣有，例如,，折疊袋子的細(xì)節(jié)部分,，需要注意的地方等沒有向?qū)W生強(qiáng)調(diào),，在最后作業(yè)評價(jià)的地方，應(yīng)該讓學(xué)生注意到要從美術(shù)方面的“造型,、色彩,、圖案”以及“創(chuàng)意”方面去點(diǎn)評，做到有始有終才是一節(jié)好課,。

通過這次比賽,，我覺得自己學(xué)到了很多，例如教學(xué)設(shè)計(jì)要主線清晰,，細(xì)節(jié)豐富,，靈活有趣，要以學(xué)生為主,，學(xué)習(xí)內(nèi)容要有層次性,、延展性，評價(jià)要做到和要求一致,，有根據(jù)地去評價(jià),，美術(shù)學(xué)中最基本的造型、色彩,、材質(zhì)等因素一定要深入到課中,，要灌輸美術(shù)的語言給學(xué)生，才能使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。

《提袋的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思簡短 美術(shù)提袋的設(shè)計(jì)教學(xué)反思篇二

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域,，同學(xué)們對提袋比較熟悉，它既方便我們購物,，又展示了商品的品牌形象,，好的提袋就是一件藝術(shù)品。本課要求學(xué)生知道設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,，手提袋在生活中的應(yīng)用及功能,；學(xué)會提袋的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作方法，并發(fā)揮想象力,，設(shè)計(jì)出造型新穎美觀的手提袋,。

在教學(xué)時(shí)，我首先欣賞課本22頁的這些提袋,，分析提袋的外形,、圖案和用途，互相交流自己喜歡的提袋設(shè)計(jì),。通過這個(gè)環(huán)節(jié),，同學(xué)們能了解提袋的功能，設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,，美觀實(shí)用,，詮釋品牌的理念,，而且好的提袋就是一件藝術(shù)品。接下來欣賞一些設(shè)計(jì)巧妙美觀的提袋,，一起研究提袋圖案及造型的設(shè)計(jì),。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們先分析提袋裝飾圖案的色彩搭配,、裝飾位置以及圖案的抽象與夸張,。接下來分析不同的提手設(shè)計(jì)方法，有用繩帶來做提手的,，有用刻挖的方法設(shè)計(jì)提手的，還有用粘貼的方法設(shè)計(jì)提手的,。最后一起研究提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖,，通過觀察發(fā)現(xiàn)提袋四個(gè)側(cè)面和一個(gè)底面的大小位置的特點(diǎn)，并合作來畫梯形等不同造型提袋的展開圖紙,。

在制作過程中,，有的同學(xué)是用舊提袋改裝或裱糊來重新設(shè)計(jì)的'，問題不大,，重點(diǎn)在裝飾圖案的設(shè)計(jì),。有的用包裝紙或掛歷紙先畫展開平面圖，再粘貼起來,，最后裝飾,。這樣來設(shè)計(jì)提袋的同學(xué)，問題錯(cuò)誤花樣百出,。他們只是在模仿,，沒有創(chuàng)新；畫的展開圖對著的兩個(gè)側(cè)面寬度不一樣,；長方形的面畫歪了,，不標(biāo)準(zhǔn)了；底面畫的太窄了,，粘貼時(shí)封不起底來,；要不然就是畫好圖粘不起來，不知道誰和誰貼一塊,；有的干脆不做五個(gè)面的,，兩個(gè)面粘起來，愁得我頭都大了,。也有的同學(xué)很靈巧,，立體空間感強(qiáng)，專門幫同學(xué)畫展開平面圖紙,，畫的又快又準(zhǔn)確,；剩下的粘貼,、裝飾讓其他人來做。有的學(xué)生直接用包裝紙來制作的提袋非常美觀實(shí)用,。

每個(gè)孩子的動手能力和空間感都不一樣,，有的孩子可能需要很長時(shí)間才能完成，對于這些孩子,，給他們充分的時(shí)間,，他們就會在不斷的錯(cuò)誤與探索中學(xué)會并掌握的。

在教學(xué)中我的不足之處在于整個(gè)課堂不夠活躍,，我對于學(xué)生的激勵(lì)性語言也不夠,，是課堂氛圍受到影響，在以后上課的過程中要加強(qiáng)鼓勵(lì)性語言,，整個(gè)過程再生動新穎,，提高學(xué)生上課的積極性，踴躍性,。