心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

體育類讀書心得體會(huì)體育類書籍讀書心得篇一

《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),，涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建,、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容,。

掩卷深思，作為中學(xué)體育教師,，面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí),、體育技能掌握的同時(shí),，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)十分喜愛體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生,，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí),，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì),，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵,，指引自己的人生道路。

要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與,，明白參與不是做做樣子,，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低,，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的，過程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的,。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度,，呈現(xiàn)出良好的精神面貌,，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無效的,，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神,。

體育不僅僅可以強(qiáng)身健體，其還有愉悅身心的功能,，能調(diào)節(jié)人的情緒，化解緊張的心理壓力,，提高人的心理品質(zhì),，給人帶來快樂。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來,，放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛的球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去,，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂，也要組織學(xué)生從事一些器械類運(yùn)動(dòng),，因?yàn)樗吧?，需要付出更多的勇氣和智慧，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握,，這種體驗(yàn)更深刻,，成功的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng),，它同樣也能給人帶來快樂,，只不過許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已,。

進(jìn)而,，教師要幫助學(xué)生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓,、筋疲力盡之后喝一杯白開水;什么事情最開心?通過自己的努力,，終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚......要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折,，能積極應(yīng)對(duì),，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂,，在于不斷拼搏向前的快樂,，在于勇于克服困難的快樂，能化苦為樂,。

更快,、更高、更強(qiáng),，是體育的精髓,，也體現(xiàn)了人類的一種精神,，是人類從古至今、直至未來,，不屈不撓,、永遠(yuǎn)向上的真實(shí)體現(xiàn)，更是人類一代又一代奮斗不息的頑強(qiáng)意志,，去不斷超越極限,、超越自我，創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類奇跡的原動(dòng)力,。

體育類讀書心得體會(huì)體育類書籍讀書心得篇二

暑假期間,，我認(rèn)真拜讀了教育家吳非老師的《致青年教師》，讀過之后感慨萬千,，有遺憾,，有慶幸。

懷揣夢(mèng)想和激情,，走上

教學(xué)

一,、教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈

從踏上教育崗位的第一天起,，父母、前輩,、領(lǐng)導(dǎo)們的叮囑就始終在耳畔縈繞,，“如果想給學(xué)生一碗水，教師就應(yīng)當(dāng)有一桶水”“學(xué)到老活到老”然而隨著時(shí)間推移,，生活中的瑣事越來越多,，學(xué)習(xí)的時(shí)間越來越少，學(xué)習(xí)的渴望也越來越淡,，甚至每年都是在領(lǐng)導(dǎo)的督促下去完成讀一兩本書的“任務(wù)”,。而現(xiàn)在的孩子從母親肚子里就開始接受教育，幼兒園之前就已經(jīng)學(xué)到很多知識(shí),，很多孩子三四歲會(huì)用電腦,，五六歲能背下《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》。作為教師我越來越感受到自己知識(shí)的匱乏,。讀了吳非老師的文字猶如醍醐灌頂,。他說“優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈,，而那‘開關(guān)’就在他自己的手里。他的‘亮度’在于他個(gè)人的修煉,；如果他有‘電源’,，或是不斷充電，他就能一直發(fā)光,，一直在照耀著學(xué)生面前的道路,；教師的進(jìn)德修業(yè)應(yīng)當(dāng)一直到教育生命的終止?！眳欠抢蠋熕^的進(jìn)修不僅僅是知識(shí)層面要不斷學(xué)習(xí),，教師的道德素養(yǎng)更是需要不斷提高。尤其他在《做個(gè)有胸襟的教師》一文中說,，教育者的胸襟,，是學(xué)生的天地。教師的胸襟有多寬,，學(xué)生的精神天地就有多大,，良師的心境，應(yīng)如海洋一樣遼闊,，這樣我們教育出的學(xué)生才能大氣,，才能頂天立地。試想,，我們經(jīng)常為學(xué)生違紀(jì)扣一分而大發(fā)雷霆,，為孩子考試馬虎一題而惱羞成怒，這樣我們教育者在孩子心里種下的除了灰暗還有什么,？這種方式教育出的孩子走上社會(huì)又能有什么宏圖大志,？真正遇到坎坷挫折，又怎能坦然面對(duì),？讀過此篇,，我深為自己曾經(jīng)的失言失態(tài)感到自責(zé)?！敖處煹男闹袥]有陽光,，學(xué)生的心靈上就有可能添上一分陰暗”，是啊,，老師是太陽,，孩子是向日葵，我們陽光燦爛,，孩子們才能綻開笑臉,，老師的一顰一笑，無不在孩子的心里,。所以,，教師修身當(dāng)如學(xué)知識(shí),，日日進(jìn)修，時(shí)時(shí)反思,，為我們能在孩子心中種下太陽而力竭不怠,。當(dāng)然，進(jìn)修道德也要進(jìn)修知識(shí),，對(duì)于勞動(dòng)者來說,，專業(yè)素質(zhì)是安身立命之本，作為教師,，如果說我們無法帶給學(xué)生更多專業(yè)的知識(shí),，我們的教育就是失敗的。所以,，我們一定要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，尤其是我們青年教師。我們當(dāng)珍惜手中的每一本書,，那里是我們知識(shí)的海洋,；我們當(dāng)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)聽課的機(jī)會(huì)，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn),、去學(xué)習(xí),；我們當(dāng)珍惜生命的每一分鐘,，不能讓時(shí)光虛度,。

二、教育不能操之過急

吳非老師在《不要急》一章中說,，“無論是對(duì)學(xué)生,，還是自己的專業(yè)發(fā)展，好多事,，都不要急”,。他告訴我們“教育的一個(gè)重要特征是‘慢’，教育教學(xué)是‘慢’的藝術(shù),，教師自身的專業(yè)發(fā)展也需要一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)期?！被叵胱约?，我感觸頗深：剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，我總是拿初中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求五年級(jí)的孩子,，剛教一年級(jí)時(shí),，我又常常拿五年級(jí)孩子的標(biāo)準(zhǔn)來要求一年級(jí)的孩子,，常因?yàn)楹⒆硬荒苓_(dá)到要求而生氣,，也因?yàn)楹⒆硬荒苓_(dá)到要求而代勞，為此常使自己心情浮躁,、身體疲累,。讀讀吳非老師的話，感覺自己確實(shí)比較愚蠢,，因?yàn)槲乙恢睕]有明白教育最基本的規(guī)律,，我的用心,、用力、甚至于用命的付出,，不僅沒能為孩子們帶去更多收獲,，反而是剝奪了他們學(xué)習(xí)的權(quán)利。教育學(xué)家托馬斯·阿奎納說：“教學(xué)是教師試圖借以擺脫學(xué)生的一個(gè)過程,?！蔽覀儜?yīng)該從老黃牛式的教師轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔坌偷慕處煟尯⒆佣脤W(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)獨(dú)立,。這樣我們的教育才更有效,，對(duì)孩子漫長(zhǎng)的一生才更有益。當(dāng)然,，教師的個(gè)人成長(zhǎng)也是這樣的道理,，從這本書中我學(xué)習(xí)到，教師的個(gè)人成長(zhǎng)應(yīng)該循序漸進(jìn)，不能好高騖遠(yuǎn),。尤其是我們年輕的教師,，常會(huì)把那些從外面聽?zhēng)坠?jié)專家課上學(xué)來的花架子、空把式用在課堂上,，就以為得到了真?zhèn)?。其?shí)專家的課有很多看不到的東西更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，如隱含在教學(xué)細(xì)節(jié)中的備課思路,，教師課堂風(fēng)趣的語言等等,，這些沒有十幾年甚至幾十年的磨煉是很難達(dá)到的。所以,，我們教師不能當(dāng)演員，而是應(yīng)當(dāng)穩(wěn)步提高自己的能力,，讓學(xué)生從心底喜歡我們的課,，讓他們從教學(xué)中學(xué)到方法,，展示智慧，而不是單調(diào)的看一場(chǎng)演出,。

三,、

讀吳非老師這本書,，還讓我感受到他的心里裝著學(xué)生的心。例如,，“下課后到我辦公室來一下”,，這是我們習(xí)以為常的一句話,，而吳老師則會(huì)對(duì)孩子說：“如果你有時(shí)間，你愿意到我辦公室來玩嗎,？”對(duì)于有的孩子總是上課時(shí)要求上廁所,，吳老師倡議我們應(yīng)當(dāng)同情，不必諷刺挖苦,，課間不足十分鐘,，孩子又想玩，又要排隊(duì)等廁所實(shí)在可憐,，甚至有的孩子平時(shí)都不敢多喝水,。授課時(shí)講到“離婚”一詞，善意的吳老師想到班上有許多孩子是單親,，他會(huì)創(chuàng)意地說“其實(shí)離婚率上升也是社會(huì)走向文明的標(biāo)志之一”等等,。這些看似平常的小事,，無一不發(fā)人深醒,。我感慨吳老師是個(gè)有心人之余,，也感嘆自己的粗心，這些似乎我從來沒有想過,，以前一直以為自己是為學(xué)生好,，而實(shí)際上是孩子沒有在我心里。是啊,，假如我們都能像吳老師那樣心里裝下學(xué)生的心,，教育,，該是一幅多么美好的景象?。〈送?，從吳非老師的書中我還懂得了每一位老師都應(yīng)該做一個(gè)有理想的人,，有夢(mèng)有理想,，我們才能培養(yǎng)出真正的人材；對(duì)待學(xué)生,，我們應(yīng)當(dāng)博愛,，在每一名孩子的心里種下一顆善良的種子；對(duì)待教育事業(yè),，每位教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，追求一種做教師的幸福感,。

生而有涯,，知識(shí)無限。能在精力充沛的有限時(shí)間內(nèi)好好工作,、讀書,，真的是非常幸福的。老師們,，讓我們一起把教師做成傳播幸福的職業(yè),，讓我們共享生命與職業(yè)的歡欣和幸福！

體育類讀書心得體會(huì)體育類書籍讀書心得篇三

拿到一本好書，首先令我心醉的是它所發(fā)出的特有的芳香,。就如西湖龍井那般沁人心脾,，令我深深陶醉其中。這才明白,，古人讀書為何不思茶飯,，夜深不寢，若渴鹿奔泉,，又如六月飲雪,。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”,。讀書未罷則寢不安席,，食不甘味，這正是書的魅力所在——孔子讀書,，不知老之將至,；陶淵明讀書，欣然忘食,；白居易讀書,，竟口舌成瘡，手肘成胝,。由此可見,，讀書使人放歸心神，聊以忘憂,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。緣于書香,，我看到了李白“仰天大笑出門去”的豪邁,；緣于書香，我聽到了杜甫“語不驚人死不休”的壯志,；緣于書香,，我感覺到了李清照“怎一個(gè)愁字了得”的傷感；緣于書香,，我體會(huì)到辛棄疾“醉里挑燈看劍”的報(bào)國(guó)之心……書香,，帶給我的是歷史的滄桑。

學(xué)會(huì)讀書,，猶如學(xué)會(huì)做人。當(dāng)我煩惱的時(shí)候,，我會(huì)讀散發(fā)著濃香哲理的書,；當(dāng)我快樂的時(shí)候，我會(huì)讀清香歡樂的書；當(dāng)我從散發(fā)濃香哲理的書中走出來時(shí),，我會(huì)忘卻煩惱,，似乎成了哲人；當(dāng)我從清香的書中走出來時(shí),，我又像回到了孩童時(shí)候,。遇到困難時(shí)，我愿做與鯊魚較量的老人圣地亞哥,，而不喜歡只會(huì)“精神勝利”的阿q,；我喜歡像魯濱遜那樣積極進(jìn)取，而不喜歡祥子一樣自認(rèn)命運(yùn)的悲慘,。

讀書,，其實(shí)就是在讀人生！

當(dāng)我讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí),，被它所獨(dú)有的硝煙與戰(zhàn)火的氣味所吸引,。保爾的名言仍雄壯渾厚，而他骨子里的鋼強(qiáng)卻早已深深刻入我心,。

讀《名人傳》,，則被三位巨匠的成才經(jīng)歷所深深打動(dòng)。貝多芬,、托爾斯泰,、米開朗基羅，他們用毅力筑起了一道抵抗挫折的精神長(zhǎng)城,，他們的浩然之氣會(huì)永垂青史,，更會(huì)永存我心。

品讀書之芳香,，品讀人生意蘊(yùn),；

如同與智者相談，明白人生哲理,；

如同點(diǎn)起一盞明燈,，照明前進(jìn)之路；

如同飲一壺清茶,，起伏不定,，苦盡甘來而又回味無窮……

體育類讀書心得體會(huì)體育類書籍讀書心得篇四

通過讀書，使我深深得體會(huì)到在教學(xué)中有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感,。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學(xué)也不例外,。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,，是取得成功的重要條件,。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們,，今天我們來看天,。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空,。這時(shí)老師又說了,，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了,。怎樣看天呢,，老師說，我們從胯下看,，誰能雙手著墊翻過去,，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄,。聽了老師的講述,，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰也不甘落后,。因此,，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

二,、讓音樂走進(jìn)課堂,，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍

體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的,，這是很多人給體育課下的定義,。在這里我要對(duì)大家說,，體育的鍛煉可以不這樣的,。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂走進(jìn)課堂。比如：隨著教師的講解,、示范,，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲,，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程,。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣,。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,，也是未來體育課的需要。因此,，針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味,，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性,，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng),，寓教于樂。

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊,、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí),。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂園,。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來教師被喻為"辛勤的園丁",，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花"無精打采",。他們的"無精打采"也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來提高興趣,，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽起來就會(huì)有滋有味,，動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎,。

四、師生共同參與活動(dòng)提高體育教學(xué)積極性

體育教學(xué)是雙向多邊,，復(fù)雜的活動(dòng),。體育教師掌握著教學(xué)方向,、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,，教師不參與活動(dòng),，只是讓學(xué)生活動(dòng),，這樣的游戲毫無生機(jī),，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),，效果非常理想。因此,，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁,。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從,。教師神情嚴(yán)肅,，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從,，根本就談不上快樂而言,，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

五、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課,。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢,，第四次呢,，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步,，教育教學(xué)在創(chuàng)新,，依舊是原來的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩,。只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,，才能使快樂體育真正快樂起來,。

體育類讀書心得體會(huì)體育類書籍讀書心得篇五

《體育教學(xué)藝術(shù)》是由我國(guó)著名體育教育家夏翔老師撰寫，北京體育大學(xué)出版社出版,，此書主要講述在體育教學(xué)中教師如何表現(xiàn)技巧和風(fēng)格,，來提高學(xué)生的體育興趣。在暑假里,，我認(rèn)真讀了《體育教學(xué)藝術(shù)》一書,，讀此書時(shí)間是短暫的，但是此書有幾句話讓我終身受啟發(fā),，受益匪淺,。

今天我坐下來，寫些讀了《體育教學(xué)藝術(shù)》一書的感想,，我歸納了三點(diǎn)：

一,、從興趣入手，推行換位教學(xué),。

《體育教學(xué)藝術(shù)》一書中講到“體育課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)不求花樣,，只求如何提高學(xué)生的興趣”。此話很簡(jiǎn)單,，但是一針見血,，因?yàn)榕d趣是開展創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的前提，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讀了《體育教學(xué)藝術(shù)》一書,，我覺得今后我一定要嘗試換位教學(xué),。一是在這學(xué)期我想嘗試提前布置關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的幾個(gè)問題，讓學(xué)生課余時(shí)間預(yù)習(xí),、備課,、組織教學(xué)語言，逐漸增強(qiáng)學(xué)生體育也有課外作業(yè)的意識(shí);二是對(duì)于高段學(xué)生,，我將隨機(jī)讓一位學(xué)生上來授課,，以一個(gè)小師者的身份來做一位名副其實(shí)的“小老師”。我想學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)定能想辦法,，怎樣才能把知識(shí)講好,，來施展一下才能，表現(xiàn)一下自我,。這二種嘗試,，都是貫穿體育課有“武”也有“文”，既達(dá)到了自我完善,、自我肯定的最佳境界,，又增強(qiáng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和成功體驗(yàn)。其他同學(xué)可以與其對(duì)照,，用心體會(huì),，認(rèn)為有知識(shí)點(diǎn)講解不夠清晰、不夠準(zhǔn)確或有自己獨(dú)特見解的可以提出來討論,，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),、講解與表揚(yáng)。這樣,，激勵(lì)了學(xué)生在下一次的備課中更進(jìn)一步提高興趣,。

二、從啟發(fā)入手,，激活思維能力,。

《體育教學(xué)藝術(shù)》一書中講到“體育課就是培養(yǎng)讓學(xué)生動(dòng)”，“體育運(yùn)動(dòng)最貼近人的情感世界”,。這幾句話讓我很受啟發(fā),，我們的體育課是否達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，是否在每節(jié)體育課中都注重情感,、道德培養(yǎng),。今后教學(xué)中我將更加時(shí)刻注重引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)體育意境，進(jìn)行情感交流,，使學(xué)生如身臨其境而奇思遐想,。因此我們要運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展其個(gè)性,。由于體育的表現(xiàn)手法豐富多變,、情感性強(qiáng)烈,，因此很注重對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)對(duì)在何處,，錯(cuò)在哪里,。不但讓學(xué)生的個(gè)性充分得到發(fā)展,，而且滿足他們希望得到肯定的心理要求，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)并腿跳時(shí)，可設(shè)小兔子的情境，先給學(xué)生講述小兔子的習(xí)慣，再講它們故事,。結(jié)合課堂任務(wù)編入情節(jié)動(dòng)作,。這樣,，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)孩子的想象力,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒,，充分發(fā)掘他們的創(chuàng)造力，達(dá)到意想不到的效果,。

三,、從創(chuàng)新入手，創(chuàng)造發(fā)展氛圍,。

基礎(chǔ)教育,，以尊重個(gè)性為主題的教育的呼聲越來越高?！扼w育教學(xué)藝術(shù)》一書中講到“體育課堂是最有創(chuàng)新的課堂”。因此，個(gè)性教育刻不容緩,，其突破口在于學(xué)生個(gè)性全面和諧地發(fā)展。創(chuàng)新能力來自于強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，教師要給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，千萬不能扼殺孩子的積極性，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新,、勇于探索,，從而形成其渴望表現(xiàn),、渴望創(chuàng)新的良好的心理品質(zhì),。因此要?jiǎng)?chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示個(gè)性,。學(xué)生的個(gè)性只有在得到充分肯定的時(shí)候，才能充分表現(xiàn)出來,。因此,，想發(fā)展個(gè)性,，就要有展示個(gè)性的舞臺(tái)。學(xué)生只有在輕松,、活躍,、融洽的民主氛圍中才能發(fā)現(xiàn)自我，勇于表現(xiàn)自我,，敢于提出自己的觀點(diǎn),，便于逐漸鍛煉成為具有大膽創(chuàng)新精神、個(gè)性豐富的人,。尊重其表現(xiàn)欲就要給其機(jī)會(huì),，創(chuàng)造條件，運(yùn)用各種教學(xué)手段,，給每個(gè)學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái),。例如，讓學(xué)生自主的進(jìn)行比賽,，自主設(shè)計(jì)活動(dòng),，教師再給予肯定和鼓勵(lì)。這樣,，能充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能,，使他們獲得成功的喜悅，從而信心倍增,，學(xué)習(xí)熱情極大提高,，學(xué)習(xí)積極性、主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性大大增強(qiáng),。

閱讀《教師培訓(xùn)讀本》第三章第二節(jié)《教師專業(yè)成長(zhǎng)》中,，讓我對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是該章節(jié)中關(guān)于"如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)"的介紹更是給了我很大的指引作用,其中,，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都重點(diǎn)提到了"自我反思"對(duì)加快教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用,，這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有非常大指導(dǎo)作用。

當(dāng)前,，影響體育教師發(fā)展的因素很多,，歸納起來大致可分為兩大類：一是外部因素，如體育教師的社會(huì)地位,、學(xué)校的管理制度等;二是體育教師自身因素,，如自我發(fā)展需要、教學(xué)反思能力等,。其中,，教師自身因素在教師專業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專業(yè)發(fā)展角度看,，教師的成長(zhǎng)離不開教師自己的教學(xué)實(shí)踐,，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷反思才能完成,。教育學(xué)者杜威這樣說過：教師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實(shí)踐,，通過反思實(shí)踐來改進(jìn)教學(xué),，做“反思型實(shí)踐者”。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn),，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”,，逐步推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,。

反思是個(gè)體成熟之標(biāo)志。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí),、技巧和技能,，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思,、研究和改進(jìn)的能力,，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力,。即在"反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展"這樣一個(gè)無限往復(fù),、不斷上升的過程中，使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài),、開放,、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

要想成為反思型體育教師不是一個(gè)自然而然,、簡(jiǎn)單的過程,，它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識(shí),、信念,、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè),、信念,，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來,，不斷自我探究,、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,，才能逐步邁向批判反思之門,。首先，要將反思滲透教學(xué)的全過程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備,，并在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,、對(duì)象、過程進(jìn)行計(jì)劃,、安排、反饋,、評(píng)價(jià)與調(diào)控,，最后在課后對(duì)上過的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，找出問題,，分析原因，采取補(bǔ)救措施等,。教師只有通過這些措施,，形成對(duì)體育教學(xué)的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習(xí)慣,，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化而逐漸自動(dòng)化,。其次，要講究科學(xué)的反思方法,，選擇適合自己的反思方式,，以提高反思的效率。第三,，經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,，以提高教師在教學(xué)過程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展,。第四,，要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。因?yàn)橄到y(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學(xué)中的直覺判斷,，幫助認(rèn)識(shí)和理解自己的行為和思想,，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ),。

要想成為一名反思型體育教師,，就意味著要在反思的過程中，把個(gè)人的教學(xué)活動(dòng),、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論,、研究視為同樣重要的因素，使自身的教育實(shí)踐和思想更具有合理性,。只有在不斷的反思中教師的教學(xué)才會(huì)得到持續(xù)地發(fā)展,。為成為一名具有反思的體育教師努力!

一、為什么教

“為什么教”，是一切問題的核心,，這也是體育學(xué)科的必要性和價(jià)值的問題,，書中對(duì)這個(gè)問題用一個(gè)假設(shè)來講述，即如果有一天體育課消失了,，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果呢?我認(rèn)為學(xué)生自然形成的體育能力與我們有計(jì)劃地培養(yǎng)的體育能力是有差距的,。他們可能會(huì)鍛煉但不科學(xué)，能打球但不知如何為打球,，不知如何有效地與人友好相處,。我們的體育教學(xué)應(yīng)是指向培養(yǎng)學(xué)生具有鍛煉身體和體育娛樂的能力。

二,、體育教學(xué)的目標(biāo)

書中講述,，教學(xué)目標(biāo)要注重學(xué)段目標(biāo)上有所突破。學(xué)段目標(biāo)是有特點(diǎn)的,，第一,，應(yīng)該在總目標(biāo)的指導(dǎo)下，不同學(xué)段的目標(biāo)有其各自特性,，也各有其側(cè)重點(diǎn),。第二,，有的目標(biāo)只在一個(gè)學(xué)段出現(xiàn),，有的目標(biāo)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)，這個(gè)目標(biāo)在不同學(xué)段指明其實(shí)現(xiàn)的不同程度。所以低年齡段，主要是體育興趣培養(yǎng)問題。另外,，養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì),、姿態(tài)，掌握基本的體育動(dòng)作，如做一個(gè)側(cè)平舉時(shí)對(duì)時(shí)空概念的建立等;學(xué)習(xí)體育保健常識(shí),，初步建立衛(wèi)生安全的觀念;發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力;通過體育培養(yǎng)孩子們的自尊心、自信心,、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及創(chuàng)新,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

三,、教材選擇內(nèi)容的依據(jù)

選擇教材時(shí),，首先要考慮目標(biāo)的需要,，要從目標(biāo)引發(fā)到教學(xué)內(nèi)容選擇上，這是很有好處的和符合邏輯的,。首先是目標(biāo)設(shè)計(jì)得合適不合適,，再考慮教材內(nèi)容體系哪些內(nèi)容選得多,，哪些選得少,，以及難易程度,，考慮到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性,。我認(rèn)為，體育教材的選擇就具有如下一些特點(diǎn)：一是健身性;二是文化性;三是娛樂性;四是典型性;五是基礎(chǔ)性;六是民族性;七是時(shí)代性。

四、教學(xué)方法

書中講述教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的,。我國(guó)的體育教學(xué)方法具有如下一些特色：以理施教與以情導(dǎo)教相結(jié)合,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與發(fā)揮學(xué)生的主體作用相結(jié)合,、嚴(yán)密的課堂組織紀(jì)律與生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合、激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣與培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神相結(jié)合,、集中指導(dǎo)與區(qū)別對(duì)待相結(jié)合,。

從教學(xué)實(shí)踐和書中的一些講述,，使我感到，小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)方法多種多樣,，如小學(xué)的情境教學(xué)法,、游戲教學(xué)法等,。另外,，還要注意因材施教，區(qū)別對(duì)待,，使不同水平的學(xué)生都學(xué)有所得,，學(xué)有所成。

我喜歡運(yùn)動(dòng),，所以我借了這本《瘋狂的體育運(yùn)動(dòng)》,，它介紹了網(wǎng)球、板球,、足球,、游泳、沖浪,、跑步,、自行車、一級(jí)方程式賽車,、高山滑雪運(yùn)動(dòng)中著名運(yùn)動(dòng)員和概況,，它舉了運(yùn)動(dòng)的死亡的例子，它提出了要成為體育明星的方法，它特別重視體育與科學(xué)的關(guān)系,，它還對(duì)運(yùn)動(dòng)作弊作了專項(xiàng)介紹,。

運(yùn)動(dòng)需要速度：安迪。羅迪克網(wǎng)球發(fā)球時(shí)速超過200公里,，板球運(yùn)動(dòng)員布雷特,。李可投球的時(shí)速為150公里，專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員能踢出時(shí)速100公里球,，賽車的時(shí)速近370公里,，只有一條腿的邁克爾高山滑雪的時(shí)速達(dá)213.65公里，坎貝爾駕著藍(lán)鳥超級(jí)汽車,，沖擊了時(shí)速648公里極速紀(jì)錄,。

運(yùn)動(dòng)的速度讓我要問幾個(gè)為什么?人、球,、車的速度極限是多少?在高速運(yùn)動(dòng)中負(fù)作用是什么?速度與什么有關(guān)聯(lián)?我以前自己37秒游完50米,，已經(jīng)所向無敵了，但在書中看到澳大利亞的女運(yùn)動(dòng)員25秒內(nèi)就可游完50米時(shí),，我才知道自己還差勁得很呢!

運(yùn)動(dòng)需要耐力：馬拉松使人虛脫而死,，運(yùn)動(dòng)員在環(huán)法自行車賽中死在途中，坦米她用103天游完了2438公里的墨尼河,，9小時(shí)多一點(diǎn)游完38公里的尼斯湖,，她的體重減少了8——12千克。

這不證實(shí)了游泳是一項(xiàng)最安全的減肥運(yùn)動(dòng)嗎?但要達(dá)到減肥的效果,，不是在游泳池里玩玩而已,，而是每小時(shí)要游完極限距離。我現(xiàn)在每一次游完2000米,，我收到了明顯的減肥效果,，游泳是夏天最好的運(yùn)動(dòng)，而且它不會(huì)造成運(yùn)動(dòng)損傷,。

運(yùn)動(dòng)需要技巧：我敬佩貝肯漢姆的會(huì)轉(zhuǎn)的點(diǎn)球,，我敬佩舒馬克的車技。書中講得很好：要成為體育明星,，必須要有勇氣和決心，觀察模仿,，練習(xí)再練習(xí),，十年磨一劍，多動(dòng)腦筋,，即使成不了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員,，也可以成為一名運(yùn)動(dòng)科學(xué)家!

運(yùn)動(dòng)需要公平：興奮劑、變性術(shù)是最常見的作弊手段,，看到了那么多的作弊的案例,，本以為運(yùn)動(dòng)是最公平的競(jìng)爭(zhēng),，原來它也有不光彩的一面。

《瘋狂的體育運(yùn)動(dòng)》是一本真極的關(guān)于運(yùn)動(dòng)的書!

在前段時(shí)間閱讀了《體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》這本新出版的書籍,，在針對(duì)平時(shí)我在學(xué)校體育教學(xué)和體育訓(xùn)練的過程中的一些問題,，做出了以下的一些感想。

《體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》和以往中國(guó)各類體育心理學(xué)和運(yùn)動(dòng)心理學(xué)教科書完全不同,，也和其他國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)體系有很大區(qū)別,。本書認(rèn)真借鑒了國(guó)內(nèi)外心理學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展過程中所積累的研究成果和思想體系，以體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對(duì)心理學(xué)提出的問題和要求為出發(fā)點(diǎn),，收集資料,、組織討論，力求反映心理學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)發(fā)展的時(shí)代精神,。本書對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)中的認(rèn)知問題,、個(gè)性問題、社會(huì)心理學(xué)問題,、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)問題以及心理技能訓(xùn)練問題,，也都進(jìn)行了專門的討論，力求在廣度和深度兩個(gè)方面反映當(dāng)今體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究的總趨勢(shì),。

其中有關(guān)運(yùn)動(dòng)員的在運(yùn)動(dòng)過程中的一些心理障礙和解決方法對(duì)我感觸比較深,。在前段時(shí)間我針對(duì)學(xué)生對(duì)待耐久跑的態(tài)度寫了一篇論文，在其中提到了學(xué)生對(duì)待耐久跑存在心理障礙,。學(xué)生不問實(shí)在平時(shí)的練習(xí),、訓(xùn)練或是考核中，對(duì)于耐久跑的一種畏懼感是阻礙他們?nèi)〉煤贸煽?jī)一個(gè)重要方面,。同時(shí)也阻礙了他們能夠更好突破自己極限,。

在《體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》針對(duì)運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)過程的心理障礙分析的比較到位。它考慮到了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性問題,，對(duì)于體育訓(xùn)練的認(rèn)知問題,，更考慮了社會(huì)心理問題。并針對(duì)相應(yīng)的問題提出了一些解決的辦法,。

對(duì)于個(gè)性問題一些觀念讓能夠在以后的教學(xué)和訓(xùn)練中更好的知道這樣為不同的學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員制定不一樣的教學(xué)方法和訓(xùn)練計(jì)劃,。這樣更有針對(duì)性的教學(xué)方法和訓(xùn)練計(jì)劃，可以使他們能夠更容易接受相關(guān)的教學(xué)項(xiàng)目,。為積極消除他們的心理障礙有著尤為重要的作用,。

對(duì)于認(rèn)知問題相關(guān)觀念的闡述，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)清楚訓(xùn)練項(xiàng)目的深層的作用,，而并不是停留在表面的枯燥和累,。這樣有助于消除學(xué)生的抵觸情緒，為學(xué)生的體育鍛煉興趣的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有助于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想,，符合了新課改的教育精神,。

對(duì)于社會(huì)心理問題的闡述，我明白了現(xiàn)在的女生并不如表面那么的能放開,。她們還是很在乎別人對(duì)于她們看法,，在參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)候，她們并沒有積極的把身心投入,，而是在潛意識(shí)里選擇的逃避,。或是說成以消極的行為進(jìn)行抵觸,。這是我們體育教學(xué)的一種共性問題,。

總之，《體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》這本書的一些新的觀念,，對(duì)于我們以后的體育教學(xué)和體育訓(xùn)練都有著莫大的幫助,。希望能夠借助這本書籍的內(nèi)容讓我的教學(xué)和訓(xùn)練更有針對(duì)性，為我校的體育教學(xué)事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

幼兒天生愛玩,，喜歡在不斷的運(yùn)動(dòng)中嘗試和探索，戶外活動(dòng)恰恰在一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程中通過身體的各項(xiàng)練習(xí)提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性,，并在自主鍛煉中增強(qiáng)體質(zhì),，在不斷的嘗試與探索中體驗(yàn)成功的樂趣，從而促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展,，體現(xiàn)幼兒園教育“以人為本”的發(fā)展目標(biāo),。因此，我認(rèn)真看了《幼兒園體育活動(dòng)有效性的思考》這本書,，這對(duì)我以后在組織孩子戶外體育活動(dòng)中受益非淺,。

為切實(shí)優(yōu)化戶外活動(dòng)質(zhì)量，我們要從保證活動(dòng)時(shí)間,、豐富活動(dòng)材料,、創(chuàng)新組織形式等幾方面入手?？梢载S富戶外活動(dòng)材料,，目標(biāo)物化，一物多玩,，有效提高各種器械的使用率和活動(dòng)效果,。幼兒的發(fā)展，依賴于對(duì)材料的操作,。我們可以添置多種戶外活動(dòng)器械,，如不同規(guī)格的木梯、平衡木,，輪胎秋千,、大型紙箱迷宮鉆洞、多人走木鞋等;一方面設(shè)立廢舊材料收集站,，如布類,、瓶類、罐類,、繩類,、線類、紙類,、盒箱類等,。自制的各種小器械，有簡(jiǎn)單,、有復(fù)雜,，有粗糙、有精細(xì),，種類豐富,，數(shù)量充足，大大彌補(bǔ)幼兒戶外活動(dòng)材料的不足,，滿足幼兒戶外自由游戲的需要,。

開展豐富多彩的體育活動(dòng)，發(fā)展幼兒的能力,。在選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),，教師要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，選取既適合幼兒動(dòng)作發(fā)展水平,、又是幼兒感興趣的活動(dòng),，既具趣味性又能體現(xiàn)鍛煉的實(shí)效性，使幼兒在有情節(jié)有趣味多樣化的活動(dòng)中得到身體上的鍛煉,。戶外活動(dòng)一般以體育游戲?yàn)橹?，但不忽略其他游戲的穿插進(jìn)行，如智力游戲,、娛樂游戲,、民間游戲、音樂游戲等,。民間游戲有,，“跳圖形”“跳數(shù)字”“踢毽子”等，可發(fā)展幼兒手,、腳動(dòng)作靈活,、協(xié)調(diào)能力,。一物多玩也是幼兒很感興趣的活動(dòng)，比如把繩子圍成各種圖形可以跳圖形;擺成兩條平行線可當(dāng)作獨(dú)木橋在中間走,，當(dāng)作小溝來跨跳;拿在手里可以跳繩,、跳高、拔河,，多種玩法交替進(jìn)行,，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用,，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力,。

合理有效地組織體育活動(dòng)的幾點(diǎn)思考：

(1)給幼兒提供大量的自由探索的物質(zhì)環(huán)境。

與教育活動(dòng)相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境,，能使幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),、探索到大量的信息知識(shí)。同時(shí),，寬松,、和諧、良好的精神環(huán)境,，是幼兒奠定良好素質(zhì)的基礎(chǔ),。因此，在體育活動(dòng)的期間,，給幼兒提供一個(gè)充滿教育機(jī)會(huì)的空間,，盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的活動(dòng)環(huán)境。將單一的活動(dòng)區(qū)拓展為多個(gè)活動(dòng)區(qū),，幼兒可以和同伴一起根據(jù)自己的興趣,、愛好選擇活動(dòng)，讓幼兒在寬松的環(huán)境下自由地選擇活動(dòng),，自由地與同伴交往,，這樣能夠讓幼兒得到充分全面的鍛煉，提升活動(dòng)的有效性,。

(2)運(yùn)用鼓勵(lì)法,，發(fā)揮幼兒自身的主觀能動(dòng)性。

我們?cè)谄綍r(shí)需要以幼兒為主體,，順應(yīng)他們的興趣,，由于年齡尚小，因此具有強(qiáng)烈的好奇心但是也會(huì)依賴?yán)蠋?，我們可以設(shè)置相應(yīng)的與體育活動(dòng)相匹配的氣氛與鼓勵(lì)的話語,，激發(fā)他們的活動(dòng)興趣，讓幼兒愿意參與到活動(dòng)中,。

(3)注重體育活動(dòng)中對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng),。

我們應(yīng)當(dāng)將教學(xué)與體育活動(dòng)相結(jié)合,，在體育活動(dòng)中通過教師有效引導(dǎo)，發(fā)展幼兒的想象力,。

體育活動(dòng)作為幼兒生活中最基本的活動(dòng),，我們需要在教學(xué)中滿足幼兒的需要，創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動(dòng)環(huán)境,、合理使用戶外活動(dòng)材料、有效的指導(dǎo)戶外活動(dòng),、從而能進(jìn)一步優(yōu)化戶外活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，能使幼兒學(xué)到室內(nèi)學(xué)不到的東西，達(dá)到室內(nèi)所不能達(dá)到的良好教育效果,，并使幼兒在愉悅的活動(dòng)中體驗(yàn)生活,、成功與快樂。