在日常學習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

人物評語篇一

1.全文通俗易懂,，趣味性強。

2.全文眉目清晰,，生動緊湊,，趣味性強。

3.注意觀察具體事物,，并展開合適的想象,，這是本文的成功之處。

5. 文章內(nèi)容新穎,，結(jié)構(gòu)合理,，流暢連貫，自然通達,。

6. 本文取材真實生活,，選材恰當，很有新意,，段落分明,，過渡自然,，情趣盎然，可讀性強,。

7.全文語言流暢,，行文舒展自如，自然灑脫,，稱得上是一篇較成功的之作,。

8. 本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動,，情感豐富而真實,，讀來津津有味。

9.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,，作者對原文的理解也十分深刻透徹,。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲,，讀來令人熱血沸騰,，心潮澎湃。

10.這篇作文取材新穎,，構(gòu)思奇妙,，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣,。

11.文章按事情發(fā)展的順序,，記敘了…的事，語言比較流暢,，層次較清楚,，自始自終顯得其樂融融。

12.全文節(jié)奏明快,，語言清新,，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮,。

13.全文敘事集中,，不枝不蔓，語言樸實流暢,，感情真摯感人,。

14.通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生,，讀來令人愛不釋手,。

15.作者構(gòu)思巧，善于選點展開,，行文跌宕起伏,，耐人尋味,。

16.全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

17.通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質(zhì),。文章想象合情合理敘述自然生動結(jié)構(gòu)緊湊銜接自然連貫中心突出,。

18.語言詼諧有趣情節(jié)安排曲折生動開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙。本文篇幅雖短但內(nèi)容生動具體段落明確語言樸實通俗易懂,。

19.文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確襯托手法運用得好。

20. 本文事情過程寫得具體明晰條理清楚,。

人物評語篇二

1.結(jié)尾處集中表達情感,，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,，一氣呵成,。對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,，這是本文的成功之處,。

2.文章以…為結(jié)尾，言簡意賅,，其味無窮,。

3.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆,，概括之語,，短促而有力。結(jié)尾令人飽含期待與熱情,，言已盡,，意猶未了。

4.文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,，充滿想象與韻律之美,，令人愿讀愛讀，不忍釋手,。

5.雖為一件小事,，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆,，較好地突現(xiàn)了文章主題,。

6.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人,。

7.文章結(jié)尾不落俗套,，給人以欲還休的'感覺。

8.結(jié)尾以…點明中盡,，含蓄雋永,，意味深長,。

9.文章雜而不亂，能做到詳略得當,，重點突出,。

10.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫,。

11. …切合實際,，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮,，情緒激昂,。

12.這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情,。全文層次清晰,，語句流暢。

13.事例敘述生動具體趣味性強,，且與前面的比喻…一脈相承,。最后，作者用寥寥數(shù)語,，表現(xiàn)出了自已對…的情感,，令人感動。文章前后連貫,，形成完整的形象,。

14.文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征,，篇幅短小精悍,，值得一讀。

15. 本文內(nèi)容生動豐富,，語言新穎清爽,，結(jié)構(gòu)獨特合理。

16.文章有詳有略,，言之有序,，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作,。

17.特寫鏡頭別開生面,，情趣盎然。全文充滿童心童趣,，讀來倍感親切,。文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事,。字里行間,，充滿童年真童趣,，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作,。

18.詳略得當,，虛實相生，是本文的兩大特色,，……內(nèi)容更豐富更生動,。

19.全文清新秀逸，親切委婉,，樸素而不落俗淘,，值得借見。

20.全文語言生動準確,，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園,，令人眉開眼笑,。

人物評語篇三

批閱學生

作文

評語

我的小舅舅非常厲害,，他現(xiàn)在北京清華大學研究核武器的推進器。

據(jù)媽媽說,，小舅舅小的時候,，學習成績雖不是最好，但也經(jīng)?？?0幾分,。他小時候玩玩具的時候喜歡觀察，有的時候拿著工具把玩具弄散,，然后再一一裝上去,。裝上去以后，還和以前一模一樣,。這一點很多人都做不到的,。他上初中、高中時,，學習成績有了很大的進步,，讀書也刻苦了。但他會勞逸結(jié)合,，經(jīng)常去踢足球,。是學校足球隊的隊員,。后來，小舅舅以優(yōu)異的成績考進了清華大學,。

上了大學以后,。讀書的時間少了，玩的時間多了,。原來,，他把做實驗當成玩了。盡管時間排得滿滿的,，但他還是擠出一點時間來讀書,，所以成績一直很優(yōu)秀。后來他以優(yōu)異的成績上了碩士和博士的連讀班,。我的小舅舅以五年的時間把碩士和博士都讀完了,，今年就可以獲得博士學位了。在小舅舅的同齡人中,，他是學問最多的人,。因為小舅舅十分聰明，學東西十分快,。他們研究所的領(lǐng)導(dǎo)都認為他有才能,，所以向上級推薦，讓小舅舅出國,。

我的小舅舅有這樣的才能,，大家可能認為小舅舅是個書呆子吧!不!他不是個書呆子，是一個和大家一樣喜歡玩的人,。他的玩和別人又不一樣,，有人是沉迷于玩，可他是把玩當成了一種勞逸結(jié)合的運動,，當成一種學習的途徑,。

怎么樣，我的小舅舅棒吧!

這篇文章作者向我們介紹了自己的小舅舅,。文中通過寫小舅舅“小時候”,、“上初中”、“上高中”以及“大學”的時候的表現(xiàn),，表現(xiàn)了舅舅的優(yōu)異,。但是，文中對舅舅的這些方面的表現(xiàn)描寫得不夠具體,，希望小作者再接再厲,。

在生活，學習中，永遠都有一個人在關(guān)注著我,，而且在我跌到的時候,，耳邊總會響起一句話：“失敗乃成功之母?！彪m然這些話有時哦聽著會很煩,，但他始終成為拉我走下去的動力。那個人就是---母親!

是的母親就想一朵丁香花一樣,，母親在漫漫凋謝,，失去拉光芒。而我,，這朵小花蕾,，在慢慢綻放，綻放出拉自己最美的光芒,。生活中,，母親無時無刻的餓在幫助著我綻放出生命中最美好的一面，早上,，無論是嚴寒的冬天或是炎熱的夏季,，擁有一個人比我門起的更早，給我作早飯,，做我的小鬧鐘。

在學習上,，媽媽也沒少幫助過我,，在我考試前夕，復(fù)習緊張時,，不是別人而是媽媽那張凄美的臉陪我學習到深夜,。看到那張臉,，我覺得媽媽連上的皺紋越來越多,，看到她專心致志給我講題的樣子，那雙大手仍然撫摩著我的頭,，耐心的的餓給我講解我提出的所有問題,，仍然是那雙大手給拉我溫暖。

媽媽就是這樣幫助我的,，摘我哪會好成績是,，媽媽總是鼓勵我，在我沒考好時,，失落的心情總能得到媽媽的安慰,。雖然在別人眼里，媽媽所做的事情沒什么特別的，但是在我心中,，媽媽始終是一直在幫助著我,，啟發(fā)著我才剛剛萌芽的心靈。

謝謝你,，那個永遠在幫助著我的人,。雖然你是如此平凡，但在我的心中,，你是綻放得最美的“丁香花”,，謝謝你，媽媽!

這是一篇寫人的文章,，文章開頭引人入勝,，吸引讀者。主體部分通過對媽媽的描寫,，以及善解人意,、關(guān)心作者的具體事例的敘述，表達了對媽媽的感激之情,。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng),，首尾連貫，一氣呵成,。

人的一生需要許多許多位老師,，你瞧，這剛和小學老師道離別,，初中又認識了那么多老師,，每一位老師都是惹人喜愛，而留給我印象最深的便是地理老師了,。

我們的地理老師啊,，您可是位老教師，要論輩分那我可要叫您聲“爺爺”了,。在這一個學期里,，您留給我們的印象就是，總是穿著一身地地道道的中山裝,，一雙皮鞋又黑又亮,。再加上您那好幾百度的老花鏡。真可謂是經(jīng)典,。不過我們就喜歡您這樣,，每每上課總是一手抱書，一手拿個地球儀,。一看便知道您是博時多才,，令人傾佩。

我和藹可親的地理老師啊，您的話語總能滋潤到我心田,。您那一聲聲經(jīng)典的口頭禪也是讓同學們學了又學,。在課上，您一邊做板書還不忘同學們,。一節(jié)課,，您就像是我們年邁的老父親一樣，不時的問我們“這個字,，你們會寫嗎?”當我們齊聲聲說了聲“會!”時,，您又豎起了大拇指夸贊道：“哎呦，咱五班的孩子就是好呀!”然后又情不自禁的反問道：“真會?不會可要說呀!”當我們再次齊聲聲說了聲“會!”時,，您會心的笑了,，我們也笑了，您可不知道,，剛開始,，我們還真搞不懂：這么簡單的字，我們都上初一了難道還不會寫嗎?可后來我們才明白您這不是讓我們專心聽講,、好好做筆記嗎?在您眼中,，我們可都是小孩子呀。

我敬愛的地理老師啊,，您的言行總能令人敬佩,。您知道一些地理知識既是重點又是難點，但講起來總是讓我們昏昏欲睡,，您看到一些同學快睡著了,，從來不批評他們而是湊近前去，“我的寶貝呦!別睡著了,，”然后再一本正經(jīng)地告訴大家：“這部分聽著有點難，可得用心聽,，咱五班可是最棒的,，是這個?！蹦Q起了大拇指,，其實在我心里早已牢記這句話，一犯困,，就激勵自己,，“五班是最棒的，我也是最棒的,，可不能睡啊,。”后來只要上您的課，課前同學們都跑到水房沖沖臉,，目的就是一定要好好聽您的課,。您看，您在我們心目中是多么重要呀!

我最喜愛的地理老師啊!我永遠都不會忘記您那一聲聲“好孩子”您雖不像年輕教師一樣活力再現(xiàn),，但您那慈祥的面孔,，還有您那暖人心的話語卻給我留下了很深的印象。

“總是穿著一身地地道道的中山裝,，一雙皮鞋又黑又亮,。再加上您那好幾百度的老花鏡。真可謂是經(jīng)典,。不過我們就喜歡您這樣,，每每上課總是一手抱書，一手拿個地球儀,。一看便知道您是博時多才,，令人傾佩?！蓖饷裁鑼懶紊窦?zhèn)?，突出了人物特點，人物形象突出,?！拔易钕矏鄣牡乩砝蠋煱?我永遠都不會忘記您那一聲聲‘好孩子’您雖不像年輕教師一樣活力再現(xiàn)，但您那慈祥的面孔,，還有您那暖人心的話語卻給我留下了很深的印象,。”直抒胸臆,，抒發(fā)對老師的喜愛和難忘之情,，總結(jié)全文。

人物評語篇四

他,，是個正處于花樣年華的少年,。

他，已經(jīng)度過十二個春秋,，愿意為裝扮自己花去一些時間：疏理整齊頭發(fā),，衣著干凈整齊，更喜歡看鏡子里的自己了,。他最喜歡的是自己有一頭烏黑的秀發(fā),。在疏疏的眉毛下面，一對雙眼皮作修飾的挺精神的眼睛,，有點兒大的耳朵,，最下邊的是一張“飽經(jīng)風霜”的嘴巴,。他是比較滿意自己的相貌的，原因是他認為自己非常符合中華兒女的特點,，是一個堂堂正正的中國男兒,。和同學們在一起，他是十分快樂的,。他的性格有點古怪,。有時外向，善于交際,，講話總是滔滔不絕,，但他絕不會口無分寸;有時則不言不語，對什么也不聞不問,，似乎任何事物對他都沒有吸引力,，要與世隔絕似的。

兒應(yīng)有的氣質(zhì),。

他還擁有自己豐富多彩的想像世界,。他富有極高的想像思維，他憧憬著未來,，他想像中的美好境界是任何邪惡都壓不住正義的,。一個小小的有趣的事情，他就會把它融入自己的幻想境界,。他常?；孟胱约菏且粋€“超級戰(zhàn)士”那也許是科幻片看多了的緣故吧!那時，他整個樣子如同金鋼，體形龐大，全身為鋼鐵武裝,，可以隨時按要求變形，最重要的有他能使用更多種的新型的,、罕見的武器，打敗各種怪物，救出人類。當然了,，他是個正面人物，他進行的是正義上的戰(zhàn)斗,。他能在心靈中勾畫出一場別開生面的戰(zhàn)斗場面。

他喜歡動畫片,，他認為動畫片很少有世間的是是非非,。動畫中上人物是心靈純潔的，而這其中的邪惡,，卻是可笑的,，它可以超越人們的思維,，把無限的暇想以生動的畫面展現(xiàn)給人們。

這是一個少年內(nèi)心世界中的一角,，生動純潔的一角,。

這是一篇完整而又精彩的寫人文章，開篇點題引出要描述的人物----他,。描述了他的三個方面,，運用了外貌描寫、動作描寫,、心理描寫,，人物描寫生動，人物形象突出,。

人物評語篇五

1,、文章真實生動，情真意切,，特別是…使用權(quán)文章極具感染力,，發(fā)人深思。

2,、敘述事情條理清晰,，能正確地使用動詞，運用比喻貼切,，生動,。獻計獻策讀后能從中受到教育。

3,、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

4,、這篇文章以具體的事例,，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法,，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊,。

5、本文主要優(yōu)點有三：1本文能緊扣題目要求,，完整地寫了…的過程,。2，結(jié)構(gòu)嚴謹,，重點突出,。3，語言樸實,，簡潔,，流暢,，開頭和結(jié)尾都很自然，準確,。

6,、開頭簡潔自然，結(jié)構(gòu)清晰,，心理描寫真實,，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

7,、這篇短文的特點可概括為親切,，溫馨，雋永,。

8,、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗,。字里行間跳動著的童心,，使文章也有了生命力。

9,、文章憑著豐富的想象,，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前,。

10,、文章簡潔明了，語言平淡樸實,。

11,、作者觀察細致，想像力豐富,，運用擬人,，比喻等手法，使生動活潑,，引起了讀者的興趣,。

12、借景抒情,，托物詠志,，很特色。

13,、文章在民間傳說的基礎(chǔ)上,，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事,，讀來饒有趣味,。

14、…要求通過虛構(gòu)的故事來表達一種哲理,。

15,、本文很好體現(xiàn)了…的特點，深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰,。

16,、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊,。這種構(gòu)思非常巧妙,，可以借鑒。

17,、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,，語言樸實自然。

18,、作品的構(gòu)思是巧妙的,，文筆也是簡潔流暢。想象大膽,，富有創(chuàng)造力,，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

19,、想象力較豐富,，極具新意。開頭自我介紹,，引入下文,，另外，文章語言簡明扼要,，風格幽默誤詼諧,。

20、文章不長,，但過程敘述得很清楚,，人物的活動描述得也具體，真實可信,，生動有趣,，全文結(jié)構(gòu)緊湊，完整,，文筆也較流暢,。

人物評語篇六

6. 本文圍繞…這一中心組織材料,語言準確,鮮明,生動,內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作。

7. 齊心合力,，我們手拉手團結(jié)在一起,，就像一個同心圓,。希望在新的一年里，你們能嚴格要求自己,，天天進步,，充滿自信地迎接每一天。

9. 希望一年三班的孩子們能在這個大家庭里培養(yǎng)良好的學習,、生活習慣,，快樂成長每一天。

10. 希望你們能遵守學校規(guī)范,，展現(xiàn)優(yōu)秀的自我,，讓我們的教室書聲朗朗，歌聲朗朗,，笑聲朗朗,。

11. 抓住點點滴滴，珍惜分分秒秒;行為規(guī)規(guī)矩矩,，班級蒸蒸日上,。

人物評語篇七

2. 文章先用名言引出自己的感想，然后選擇生活中的事例展現(xiàn)了媽媽無私寬大的愛,，崇敬之情溢于言表,。

3. 在選擇事例時，作者考慮了從媽媽對自己生活,、學習,、做人等方面的關(guān)心和教育來表現(xiàn)媽媽的愛，層次分明,，行文流暢,，主題鮮明。

4. 精彩的瞬間,，一一回憶;親切的老師,，就在眼前。感人的師生情結(jié),，令人動容,。

5. 立意：小標題，展現(xiàn)多樣情感,，豐富自然,。描寫過后，一句話收尾,，回味無窮,。

6. 選材：三件小事，展現(xiàn)情感多面。各具特色,，人物形象豐富立體,。

7. 層次：總分結(jié)構(gòu)，開篇優(yōu)美的排比句,，渲染情感;隨后,，小標題引入，娓娓道來,。一番描述后，豐富的形象呼之欲出,。 文字：自然樸實,，清新可人。每一句的結(jié)尾,，令人回味,。

9. 人們都說：父愛如山，只是爸爸不知道怎樣去表達愛,。作者抓住生活中的事例,，充分表現(xiàn)了一個父親博大無私的情懷。文章通過生動的動作描寫,，展現(xiàn)了父親對孩子無微不至的關(guān)愛,。在選舉事例時，作者做到詳略有致,，深刻刻畫了人物內(nèi)心世界,，升華了文章主題。

10. 開頭一段,，先寫自己不明白母親的愛是什么,，再寫發(fā)生了一件事以后，自己明白了,。用這樣的手法,，很容易調(diào)動他人的閱讀興趣。

11. 細節(jié)描寫很棒,，“拿”,、“抱”、“包扎”,、“滴”等動詞寫出了媽媽為“我”做處理時的細心以及背后的母愛,。

12. 小作者感情飽滿，寫作有一定的技巧,。細節(jié)描寫很生動,，傳神，是篇好作品。繼續(xù)加油!

13. 引用歌詞,，自然導(dǎo)入母愛主題,。

14. 通過母親的哀與喜的變化細節(jié)的捕捉，映射出母愛的溫暖光澤,。

15. 心理變化的描述,，一方面挖掘展示了母親的可敬，一方面又表現(xiàn)了作者對母親的由衷的愛,。

16. 優(yōu)美的語句傳遞著更為優(yōu)美的情感,，如青荷上的露珠，晶瑩透亮,，賞心悅目,。

17. 母愛如水，滋潤著我們成長的每一天,，滲透在每一個細節(jié)和平凡的日子里,。作者由愛的感動到表達，較自然地流露了心聲,。但由于對母愛缺少關(guān)注及深入的思考,，所選材料僅停留在表面淺層，母愛最美的品質(zhì)之馨香沒完全被釋放出來,。

19. 母愛是一條永不干涸的河流,，我們永遠沐浴在母親關(guān)愛的陽光里。

20. 作者圍繞“無私的愛”選材,，從生活和學習兩方面折射出了母愛的光輝,。通過人物的言行等細節(jié)的描摹，人物形象清晰可見,。

人物評語篇八

可否記得——

那日演講時,，我十分害怕，有那么多老師,，有那么多同學在下面看著我,，如果說錯怎么辦？如果沒說好怎么辦,？我的心就像一團亂麻,。這時您看著我，眼中充滿著肯定與鼓勵,。這時我似乎聽到您在為我喊“加油”,！那眼神猶如一把快刀，斬斷了我心中的那團亂麻,，我又重新拾回了信心,。比賽終于結(jié)束了,，我得了第四名，是二等獎,，心中那顆巨石總算落地了,。這時您的眼中是多大的欣慰啊,！老師謝謝您的目光,。

臨近考試的那天，我到您家去送腰鼓比賽人員花名冊,，您陪我一起選人數(shù),，這時，我看見了幾根銀絲在閃閃發(fā)亮,，我知道那是您對我的操勞的見證,，為了這幾根銀發(fā)，我一直在努力,，因為除了期末成績，我沒能力去回報您,，莘莘學子終于有一個目標——回報恩師,。老師，您放心,，我定會考出理想的成績,。

十年樹木，百年樹人,；“授業(yè)”之恩,，終身難忘！

這是一篇描寫老師,，贊美老師的佳作,。文章從大家耳熟能詳?shù)母枨鷮懫穑ぐl(fā)了讀者的閱讀興趣,，入題自然,。第二段對“我”演講前緊張的心理的刻畫十分細膩、精彩,。文章語言富有文采,，值得推薦。