總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中物理研修總結(jié)與反思篇一

我擔(dān)任了的是初二年級1、2,、3班的物理教學(xué)課程,。為了滿足學(xué)生的需要，我在認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課之余,，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學(xué)各類知識，以提高自身素質(zhì),。多看參考書,，各取精華所在。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，我盡量抽時間去聽有豐富經(jīng)驗(yàn)的朱海舟,、賴進(jìn)港老師的課，并向他請教該課要注意的地方,，向他學(xué)習(xí)教法,。從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽課了,。我基本上了解我所教的三個班的情況,，包括熟悉學(xué)生的姓名，座位情況,。向班主任了解整體和個體的基本情況,，除學(xué)生的家庭，思想等情況外,，在教學(xué)過程中,，盡量講簡單明了，摸清學(xué)生的思維方式,，加強(qiáng)對學(xué)生知識掌握,。我利用空堂的時間，除了聽物理科的課外,，還聽其它科的課,，包括語文，數(shù)學(xué),，英語等,，從中學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)生的辦法。在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中,，上課課堂氣氛盡量活躍，主要通過利用課后時間,，找課外書,，找有關(guān)物理小趣味的內(nèi)容閱讀,。而且在講課時不斷調(diào)整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生在輕松,，歡愉的氣氛中學(xué)習(xí)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，我盡能減少作業(yè)量,，把大多的練習(xí)放在課堂上，一來可以在課堂上及時鞏固知識,，二來可以從學(xué)生的練習(xí)中及時得到反饋并補(bǔ)救,。這也可避免有少部分學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣。對于交上來的作業(yè)我都會爭取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢,，發(fā)下去,。在批改過程，不止單單寫上一個分?jǐn)?shù),，還會把學(xué)生錯的地方圈起來,，對于問題較多的地方會及時評講。對于個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo),。這些成績較差的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好,，所以必須有耐心,，細(xì)心地進(jìn)行指導(dǎo)，在這個過程中,，不斷讓給學(xué)生樹立信心,。學(xué)生只要有進(jìn)步，我不斷的鼓勵,，幫助他,，在每一次測驗(yàn)中，增加基礎(chǔ)題,，降低學(xué)習(xí)難度,，不斷增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。

除了日常的教學(xué)工作外,，我還擔(dān)負(fù)起初二物理科第二課堂的教學(xué),。這第二課堂主要是組織了各班對物理科有濃厚興趣的、成績較好的幾三,、四名學(xué)生,，參加電子制作競賽，并在每年的各級比賽中都取得優(yōu)異的成績,。

在班級管理方面,，不同的班級都有不同的特點(diǎn)和問題,，自我感覺在課堂教學(xué)上還存在著不足。尤其是課堂氣氛與以及管理方面,，在自己班上的學(xué)習(xí)習(xí)慣上的養(yǎng)成,，以及補(bǔ)差方面有待于提高。

教育事業(yè)是一份良心的工作,。經(jīng)過兩個學(xué)期的工作,，我深深地領(lǐng)會到這一點(diǎn)。只有我們把心思放在學(xué)生身上,，處處為學(xué)生著想,，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙,。在今后的日子里,，我將不斷進(jìn)步，以“校興我榮,，校衰我恥”的思想,，為平山的崛起做出自己一點(diǎn)微薄的力量。

初中物理研修總結(jié)與反思篇二

當(dāng)今時代,，不再以擁有知識量的多少作為衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度,，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向,。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生對物理知識的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng),，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢。在過去的教學(xué)過程中,，為了迎接中考,，我過于關(guān)注知識和技能、過程和方法的傳授,，而對于情感,、態(tài)度和價值觀關(guān)注較少，通過此次學(xué)習(xí),，使我深刻地認(rèn)識到情感,、態(tài)度、價值觀的教育更重于知識的傳遞，因?yàn)橹R是不斷的更新,，而一個學(xué)生對本學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,，會主動的探索新知，這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成將會受益一生,。

物理新課程標(biāo)準(zhǔn)在我校實(shí)行已有幾年了,，;本人擔(dān)任了8年級和9年級的物理教學(xué)工作，·一直處在不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,，適應(yīng)初中物理新:教材的過程中,，努力用新的教學(xué)理念在自己所任教班級中實(shí)踐著、探索著,，現(xiàn)談?wù)勛约簩φn改的一些體會,。:

通過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識新編教材調(diào)整了一些教學(xué)內(nèi)容和微調(diào)了課程標(biāo)準(zhǔn),，優(yōu)化三維目標(biāo),，科學(xué)設(shè)計課程難度，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。把減負(fù)落實(shí)到初中教育教學(xué)的全過程,，促進(jìn)學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長,。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂后的新課標(biāo),，明確了要求，使教學(xué)心中有底,。正確認(rèn)識科學(xué)探究的目的,，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》指出：在科學(xué)探究中，教師不僅應(yīng)關(guān)注讓學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律,，而且應(yīng)注重在探究過程中發(fā)展學(xué)生的探究能力,，提高探索興趣,，增進(jìn)對探究本質(zhì)的理解，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神?？茖W(xué)探究應(yīng)該具有三維的課程目標(biāo)。學(xué)生的科學(xué)探究跟科學(xué)工作者的科學(xué)探究在目的上有不同的地方，這就是學(xué)生的科學(xué)探究把提高科學(xué)素養(yǎng)作為重要目的，而不完全是為了得到探究的知識結(jié)果。處理好課堂中科學(xué)探究教學(xué)中的兩個矛盾：即課堂時間少和探究過程多的矛盾,，學(xué)生“自主”和教師“指導(dǎo)”的矛盾。

教師要提高課堂教學(xué)的效益，必須要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教法,，設(shè)計提問,，隨機(jī)性提問不能過多,，教師言語表達(dá)要準(zhǔn)確,、清晰,、和諧；實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范,、可觀察性,。要讓學(xué)生的合作探究,、生活實(shí)踐，突出了物理以實(shí)驗(yàn)為主,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本,，加強(qiáng)了生活與物理的緊密聯(lián)系,，使學(xué)生能學(xué)以致用,。

觀念是行動的靈魂,，對教師的教學(xué)而言，教師具有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么樣的教學(xué)方式。在以往的教學(xué)過程中,，教師認(rèn)為自己只是教材規(guī)定知識的闡釋者和傳遞者,，而學(xué)生也只能是教材規(guī)定知識的接受者和吸收者，教師在這種觀念的支配下,，課堂教學(xué)過程就成了教師的“表演”過程,，始終處于教學(xué)活動的中心，學(xué)生是配角,、聽眾或觀眾,。但現(xiàn)在教師認(rèn)為教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的簡單過程,，更是一種師生相互交流,、積極互動、共同發(fā)展的雙邊活動過程,，教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)過程,，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題進(jìn)而形成能力的過程,，是激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過程。

初中物理研修總結(jié)與反思篇三

在這些天的培訓(xùn)過程中,，網(wǎng)絡(luò)給我們打開了一個神奇的新天地,，專題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個模塊的內(nèi)容充實(shí),，豐富,，經(jīng)過學(xué)習(xí),，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,，教學(xué)知識上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法,，更讓我的眼睛為之一亮,。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對以后的教學(xué)工作充滿了信心,。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識:

一,、課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。

指國家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識,、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德,。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn),。

1,、知識與技能目標(biāo)明確，能夠較好地完成知識目標(biāo),，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容,，并了解得出的過程。

2,、從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究過程,，并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動手體驗(yàn)探究過程,，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究的能力,。

3、從情感態(tài)度價值觀上看：讓學(xué)生體會了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗(yàn),，并不一定是科學(xué)的,，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實(shí)再現(xiàn),，達(dá)到了用物理學(xué)發(fā)展史來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣的目的,。 在課堂教學(xué)中，應(yīng)具體有層次性和可操作性,，并反映本學(xué)科的特色,。

4,、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。

二,、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理,。

三、教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動學(xué)習(xí),。

（一）學(xué)生主動參與

1,、學(xué)生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達(dá)到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,，對于學(xué)習(xí)動機(jī)不是很強(qiáng)的初中學(xué)生而言，直接影響的整個課堂教學(xué)的效果,，使學(xué)生的主動參與的面不夠,、參與的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀

態(tài),。同時學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系,。

2、參與的程度方面,，主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚,，能否把握住知識技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進(jìn)學(xué)生的深入思考,。

例如在小組匯報實(shí)驗(yàn)方案的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個小組內(nèi)出現(xiàn)問題（很明顯的問題）時，小組內(nèi)的人員,，并沒有及時發(fā)現(xiàn),，及時更正，這說明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的,。

3,、學(xué)生的參與面方面，可以看出教師是否把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)策略的選擇是否圍繞著改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的教學(xué)理念,。同時也能看出教師的組織策略是否得當(dāng)，能否適時地抓住學(xué)生的心理狀態(tài),，在學(xué)生需要自己研究或能夠自己研究的時候,，為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)交流的時間和空間?！‘?dāng)?shù)狞c(diǎn)撥形式有利于課堂教學(xué)的效果

4,、學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計的連貫性和一致性，也可以從情景設(shè)計的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮,，一堂優(yōu)秀的課,，課堂教學(xué)實(shí)施的整個過程如行云流水，而這種課堂,，教師在學(xué)生的情緒要低落時總是能夠通過有效的情景設(shè)計和教學(xué)組織調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，將課堂氛圍提升到高潮。

四,、教學(xué)能力上看教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)基本功,。

1,、課堂駕馭能力

能較好地對課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監(jiān)控,，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏,，教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚,，時間安排合理,，課堂應(yīng)變能力強(qiáng)。

2,、實(shí)踐操作能力

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,、演示實(shí)驗(yàn)以及教具的運(yùn)用適時適度，且操作規(guī)范熟練。

3、語言表達(dá)能力

語言規(guī)范,、精煉、簡明,、生動,；板書板畫設(shè)計合理，字體規(guī)范,。

五、課堂評價上看教師對學(xué)生的即時評價應(yīng)具有發(fā)展性和激勵性,。

關(guān)注激勵性教學(xué)策略主要看教師能否對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感,、態(tài)度及時給予有價值的反饋,，發(fā)揮課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向,、激勵、診斷和反思提高的作用,。一個能促動學(xué)生心靈的評價，可能會改變學(xué)生的一生,。

1,、合作學(xué)習(xí)

好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程，它通過多樣,、豐富的交往形式,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、交流,、協(xié)作,、分享的合作意識和交往技能,。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的討論中真正交流想法,、豐富見解,。

學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接的體現(xiàn),。

2,、體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn),，感受到課堂生活的樂趣和愉悅,。

初中物理研修總結(jié)與反思篇四

本期我通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)和外出學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)觀念得到了徹底的改變,，教學(xué)水平得到了很大的提高,。在學(xué)習(xí)中我接觸到了專家教授們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計,，同時還面對面的與指導(dǎo)教師和一線教師們進(jìn)行了充分的交流,，受益匪淺?？梢哉f本次研修對我今后的物理教學(xué)工作將起到一個非常重要的指導(dǎo)作用,。作為一個一線的中學(xué)教師，我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,，在今后的教學(xué)中,，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，努力打造高效課堂，為做一名名師而努力奮斗,。下面,，我就談?wù)勗诒敬窝行迣W(xué)習(xí)活動中取得的一些收獲：

第一、以課堂為自己的主陣地,，在實(shí)踐中提升自身價值,。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，在今后的教學(xué)中,，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，絕不盲目的照搬硬套，努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，力求讓我的教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，打造出真正的高效課堂,。

第二,、教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和對知識的應(yīng)用能力。物理知識從生活中來,，應(yīng)用到生活中去,。在學(xué)習(xí)方法上要求學(xué)生重

在理解，對所學(xué)的物理知識要能夠靈活應(yīng)用,。因此教師在教學(xué)過程中要努力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,，在課堂上讓學(xué)生大膽的闡述自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,，樹立自信心,，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績時予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行,。有了自信心,，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，這樣他們才會積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí),。為了培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力,，課堂上我總是舉出一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生用物理知識解釋,。比如,，在學(xué)習(xí)了摩擦力之后，我讓學(xué)生親眼觀察了一遍自行車的結(jié)構(gòu),，然后讓學(xué)生回答自行車的結(jié)構(gòu)中哪些是為了增大摩擦,，哪些是為了減小摩擦。通過這樣的教學(xué),，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和利用物理知識解決實(shí)際問題的能力。

第三,、信任學(xué)生,，建立良好的師生關(guān)系。俗話說“親其師,，信其道”,。良好的師生關(guān)系是學(xué)好物理的前提。尊重,、關(guān)心,、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關(guān)系,，不僅是在知識,、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通,、交流,，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任,、尊重,。

第四、教師要不斷學(xué)習(xí)充電,，努力提高自身素質(zhì),。課程改革對

我們教師無形中提出了更高的要求，我們只有不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,？要提高我們的自身素質(zhì),，就要求我們自身不斷的研修學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,，使自己的課堂真正的精彩，真正的高效,。

通過本期的研修學(xué)習(xí),，使我清楚地發(fā)現(xiàn)了以往的教學(xué)模式的弊端，大大地限制了學(xué)生的發(fā)展,，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能。通過研修學(xué)習(xí),，使我掌握了一些新穎的教學(xué)模式,，如：“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”,、“師生互動”,、“生生互動”等新型的教學(xué)模式。這些教學(xué)方法為課堂注入了生機(jī)與活力,。通過研修我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會高漲,；師生關(guān)系才能融洽,。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。這也是新課改向我們提出的課題,。 總之,，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到,，任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,，來逐漸打下學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)

生的能力為中心,，為重點(diǎn),。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng),，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識,，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),，提問題時要有針對性,，讓學(xué)生有的放矢；使用幽默,、流暢,、優(yōu)美的語言，能使學(xué)生在輕松,、愉悅中獲得知識,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等”,。當(dāng)一名教師容易,，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己,，我做到了沒有,？我們的老師做到了沒有？這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念,，采取一些行之有效的措施,。

本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對提高一線教師的素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī),通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進(jìn),盡職盡責(zé),，使自己成為一名新時期優(yōu)秀的教師,，為黨的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

初中物理研修總結(jié)與反思篇五

20__年9月我參加了“國培計劃（20__）──鄉(xiāng)村初中物理特崗教師訪省內(nèi)名校培訓(xùn)項目”,。經(jīng)過了為期15天的培訓(xùn)，我在培訓(xùn)過程中認(rèn)真的學(xué)習(xí)了省內(nèi)外物理教學(xué)專家,、省內(nèi)知名的一線物理教師關(guān)于物理教學(xué)理論,、課堂教學(xué)研究、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的講座,。并與相關(guān)一線老師進(jìn)行交流,，親身體會新的教育教學(xué)理念在發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)施。在理論學(xué)習(xí)期間,，還參與了團(tuán)隊的意識活動,，物理課件的制作實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)，文件的在師大校園網(wǎng)內(nèi)的文件檢索,。這些學(xué)習(xí)都更加的有助于我在今后教育教學(xué)工作的開展,。在這次學(xué)習(xí)過程中我有許多的收獲，并且有了以下幾點(diǎn)總結(jié)：

一,、新課程理念的認(rèn)識

在這次學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,，每位專家、教授在講座交流中都說到了新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn),，就說明了這是很重要的,。課程是關(guān)注我們實(shí)施教育中“教什么，怎么教”的問題,，教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,，我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分，作為教育實(shí)施者的教師,，自身認(rèn)知素養(yǎng),、教育能力也是隱形的課程資源，這一點(diǎn)對我感觸很深,，也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題,。

物理課程中三維目標(biāo)要求我們物理教學(xué)只有“重知識技能,、重過程方法,、注重生活”,，才能解答難題,，這樣才能最終達(dá)成教育目標(biāo),。

二,、物理知識與信息技術(shù)的整合及提升

物理也是一種智慧,，以實(shí)驗(yàn),、思維和數(shù)學(xué)作為方法；物理實(shí)驗(yàn)是“理論的判據(jù)”,，只有經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)我們才能得出結(jié)論,，要打破“眼睛為實(shí)，耳聽為虛”的目的,，

三,、課堂的高效認(rèn)識

其實(shí)要上好初中的每節(jié)物理里都不簡單，有些課你會覺得上得很好,，覺得自己很滿足,，但是有些課會覺得上了一半就上不下去，這樣感覺非常的不良好,。在上課時,，每位老師可能都有這樣一個問題，我要怎么去教才能上好這節(jié)課,，學(xué)生們怎么樣才能聽得懂等等,。

課堂能否高效，最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,，學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動力,，首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂，才能培養(yǎng)他們的興趣,，目標(biāo)是達(dá)到熱愛的程度,，能獨(dú)立思考，并且及時約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生,；基于學(xué)生成長中有自我表現(xiàn)的欲望,，課堂應(yīng)利用互動來幫助學(xué)校把新知識建構(gòu)至自身的知識體系中，最終將知識提升到與生活,、科技,、現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系上來。如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，關(guān)鍵還是在老師,。如果教師可以的將一些知識拔高，學(xué)生是不能理解的,，由此也會對學(xué)習(xí)的興趣減弱,，因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生,，真正做到“因材施教”

四,、培訓(xùn)生活磨煉了心智

培訓(xùn)給我提供了一個好的成長平臺，我也用心去面對這次難得的學(xué)習(xí),，研修學(xué)習(xí)過程中始終積極努力,，力求更多地收獲,。從開班典禮到結(jié)束，我們放下了手中的工作,，去追求自身專業(yè)上的提高,。通過培訓(xùn)收獲很多，同時在學(xué)習(xí)中也認(rèn)識到自身的不足,。在今后的教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念,，同時也加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作，使自己的教學(xué)水平有所提高,，專業(yè)向更高層次發(fā)展,。

初中物理研修總結(jié)與反思篇六

通過三個的國培學(xué)習(xí)，使我的教育教學(xué)水平,、能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了許多新的知識,、新的技能以及新的教育教學(xué)理念,，而更重要的是開闊了眼界，增強(qiáng)了科研意識,，學(xué)習(xí)意識,。對以后的教學(xué)工作起到了很大的促進(jìn)作用。在這次培訓(xùn)中,，有幸結(jié)識了來自全疆各地州的優(yōu)秀骨干教師,，大家一起分享工作中成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的遺憾和在“國培”中的學(xué)習(xí)心得,，增長了知識,，收獲了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了學(xué)習(xí)交流?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、課程設(shè)置合理，針對性強(qiáng),。

在培訓(xùn)中,，專家名師的專題講座，內(nèi)容科學(xué)充實(shí),，風(fēng)格迥異,，他們先進(jìn)的教育理念，精辟的專業(yè)理論知識,，高超的教學(xué)技能,，給我們以強(qiáng)烈的震撼和深刻的啟示。從各位專家,、名師的身上體會到從事教育工作的熱情和光榮,，并且感受到了專家、名師知識的淵博與人格的魅力?！督處熀诵膬r值觀及其實(shí)踐》《初中物理教師培訓(xùn)的設(shè)計與實(shí)施》《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》《物理課堂中的教學(xué)導(dǎo)學(xué)策略》《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色資源開發(fā)》《v10課程》等課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn),，對于我們?nèi)蘸笤诮逃虒W(xué)上少走彎路，提高初中物理教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響,。通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),，使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識也更加系統(tǒng)化,、具體化,，使我深刻的認(rèn)識到教育要適應(yīng)時代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,，樹立適應(yīng)時代的教育教學(xué)理念,，才能培養(yǎng)出符合社會需求的合格人才。

二,、學(xué)以致用,，教學(xué)相長。

根據(jù)“國培計劃”課程按排,，我認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí),，并積極上網(wǎng)閱讀同仁的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，適時地參加在線研討,，將好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，不斷反思自己的教學(xué)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)以致用,，收到了很好的實(shí)際效果，體會到教學(xué)反思的作用,，并將教學(xué)反思總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)論文,，切實(shí)感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

三,、啟發(fā)和培養(yǎng)了科研,，終身學(xué)習(xí)的意識。

作為一名教師,，只有自己不斷的學(xué)習(xí),，掌握新的知識、技能,、方法,、思想，才能更好的教育自己的學(xué)生,。年輕教師,，更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能,、業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng),，才能成為一個合格的教師?！皣唷睂W(xué)習(xí)即將結(jié)束,，但我學(xué)習(xí)的腳步卻再也停不下來，我將一如既往的走下去,。

四,、有付出就有收獲。

為了珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，我充分利用休息時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)、交流,、生活中,，以培訓(xùn)為平臺，以工作為紐帶,，以責(zé)任為動力，以真誠為基礎(chǔ),，我再次感受了那種學(xué)習(xí)的靈動,、抱負(fù)、激情,。不一樣的是,，增添了一份責(zé)任和感謝，但更多的是收獲,。在國培這段日子,，能近距離地聆聽專家名師的教育方法，教育理念,，感受同仁們真誠的指點(diǎn),，是我今生的幸福。

五,、“影子教師”實(shí)踐,，指引了我奮斗的方向。

在一個月的“影子教師”教育實(shí)習(xí)里,，我堅持做到每天聽導(dǎo)師霍老師的課,，在征得其他老師同意的情況下，還聽其他教師的課,。每節(jié)課我都認(rèn)真做了課堂記錄,，而且寫下評價,。時間允許的情況下，我還和作課教師進(jìn)行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流,，向上課老師請教聽課中的疑惑,、不懂之處，交流自己對這節(jié)課的看法,，做到互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)。我努力成為導(dǎo)師的“影子”,。每天都和導(dǎo)師霍老師進(jìn)行交流,，

努力學(xué)習(xí)他豐富的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念。在實(shí)習(xí)期間,，我在虛心接納的同時沒有盲目地全盤接受,，而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的,、看到的來自于諸多教師的信息,。如果讓我來上這節(jié)課，我要講授哪些內(nèi)容,，摒棄哪些內(nèi)容?回味這一個月的收獲,，足以用“豐富”來形容。首先,，受到了教育,。聽了指導(dǎo)老師霍老師的課，我知道了要做一個優(yōu)秀的教師,，必須有奉獻(xiàn)精神,，要有“堅守”的意志，這是做好教育的前提,，是一個優(yōu)秀老師成長的基礎(chǔ),。因?yàn)榻處熯@個職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財富，只能使你成為精神富翁,。一個在物欲橫流的當(dāng)今社會隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學(xué)的,，是不可能取得事業(yè)成功的。

在這即將離別的時刻,，我衷心的感謝國家,，感謝國培，給了我再學(xué)習(xí)的機(jī)會,，二感謝師大,，感謝首席專家金美芳教授，讓我能近距離地聆聽專家名師的講座,，三感謝班主任吳建琴老師,、馬靜老師你們辛苦了!同時,，也祝各位在以后的工作和學(xué)習(xí)中，一帆風(fēng)順,、幸福安康!

初中物理研修總結(jié)與反思篇七

通過研修學(xué)習(xí),，我對初中物理教學(xué)有了新的認(rèn)識。首先,，課程不是教材,，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師）,，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的,、尊重學(xué)生個性的,、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。為了提高課堂教學(xué)效率應(yīng)從以下幾個方面來考慮,。

一,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)物理策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時,，提倡教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力,，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二,、改進(jìn)教學(xué)方法

過去的教學(xué)總是老師講，學(xué)生記,。教師是課堂的主角,，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少,，現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生,。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手:

1,、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生

合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間,。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式,，質(zhì)量不高,。有準(zhǔn)備的討論交流,，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題,，給學(xué)生思維空間,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中,，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學(xué)觀,。探究的問題性,、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間,，否則就是一句空話,。

2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后,，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激活學(xué)生的思維,，激起學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中。

3,、充分利用學(xué)生的差異,，因材施教。

在以往的課堂上,，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一,，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性,，滿足學(xué)生的不同需求,。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異,，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長,，這種獨(dú)特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此,，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生,。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的,，也是不可能的,。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識,，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，成為自我賞識的樂園,。

4,、創(chuàng)造性運(yùn)用教材，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,，而不是簡單地“教教材”,。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的,。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,，學(xué)會思考,，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心,；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí),；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

5,、要讓課堂“活”起來,，學(xué)生“動”起來。