每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思簡(jiǎn)短50字 寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思亮點(diǎn)和不足篇一

本節(jié)課我先通過(guò)描述帶學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣,。在引入了課文的時(shí)候,，利用課題，讓學(xué)生注意了“號(hào)”這個(gè)多音詞,。然后讓學(xué)生去自學(xué)課文,，初步了解課文的內(nèi)容，并要求學(xué)生進(jìn)行兩次有層次的閱讀課文：首先是解決生字詞,，整體感知,。同學(xué)們基本了解了文章大意，得出了不同的道理,。此后,，精讀課文內(nèi)容，朗讀喜鵲兩次勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的語(yǔ)句,，比較分析喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的不同做法和不同態(tài)度,，以及最終決定的不同的結(jié)果。還要讓學(xué)生弄清時(shí)間的順序——就是這篇課文的寫(xiě)作順序，理清文章的脈絡(luò),。

我認(rèn)為在本節(jié)課中,，我的以下做法是比較成功的：

1、授課過(guò)程中,，我按抓重點(diǎn)詞的方法理解全文,，又按圖片觀察法來(lái)體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的處境，通過(guò)角色扮演和朗讀法來(lái)體會(huì)文中感情,，起到了不錯(cuò)的效果,。

2、我以描述的方式將學(xué)生帶入情境,，借用古詩(shī)《明日歌》幫學(xué)生更好地理解寒號(hào)鳥(niǎo)的遭遇及處境,，進(jìn)一步啟發(fā)了孩子們。

3,、課堂上,，我緊緊抓主線，幫學(xué)生理清思路,。在課堂開(kāi)始,，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索,，使全文脈絡(luò)清楚,，豁然開(kāi)朗，撥云見(jiàn)日般明了了,。

4,、我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟讀來(lái)感受寒號(hào)鳥(niǎo)的下場(chǎng),，進(jìn)一步理解故事寓意,。

1、整節(jié)課,，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)有些單調(diào),，沒(méi)有使用能激勵(lì)學(xué)生的高效的評(píng)價(jià)方式。

2,、課上碰到難點(diǎn),，有些急于求成，沒(méi)有做到循循善誘,，把更多的說(shuō)話時(shí)間留給學(xué)生,，把課堂放手給學(xué)生，沒(méi)能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

3,、應(yīng)該結(jié)合課文，深入地去對(duì)比喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的不同處世態(tài)度,，不同的做法,，讓學(xué)生交流一下他們的對(duì)與錯(cuò)，這樣或許更能深入人心,！

我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)該努力做好以下幾點(diǎn)：

1,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不能含糊不清，語(yǔ)速要慢,，做到聲情并茂,，富有感染力。我認(rèn)為對(duì)于低段學(xué)生很重要,，可以通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)帶動(dòng)學(xué)生的積極性,。

2、在備課中要反復(fù)分析教材,，抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),，讓學(xué)生和自己更輕松地完成教學(xué)任務(wù)，使課堂更加流暢,。

3,、在教學(xué)碰到難點(diǎn)時(shí)，不要急于求成,，要循循善誘,，把更多的說(shuō)話時(shí)間留給學(xué)生，敢于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思簡(jiǎn)短50字 寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思亮點(diǎn)和不足篇二

通過(guò)精讀課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》+《網(wǎng)里的鳥(niǎo)》（一篇課文和一篇課外文章）的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)多文本閱讀有了進(jìn)一步的了解，閱讀興趣得以開(kāi)發(fā),，閱讀能力得以提高,。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，我對(duì)多文本閱讀教學(xué)模式有了新的認(rèn)識(shí)和提高,。下面闡述一下我對(duì)多文本閱讀教學(xué)的感想,。

多文本閱讀教學(xué)讓學(xué)生綜合素質(zhì)有了明顯的改變和提高。多文本閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面,，增加了學(xué)生的閱讀量,。《寒號(hào)鳥(niǎo)》+《網(wǎng)里的鳥(niǎo)》先講課文《寒號(hào)鳥(niǎo)》讓學(xué)生學(xué)會(huì)分角色朗讀課文,；感受和體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性,，學(xué)習(xí)表達(dá)；聯(lián)系生活實(shí)際,，加深理解故事講述的`道理,。課堂上以反復(fù)讀來(lái)強(qiáng)調(diào)感悟寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰和喜鵲的勤勞，幫助學(xué)生理解課文，明白道理,。在閱讀學(xué)習(xí)《網(wǎng)里的鳥(niǎo)》時(shí)則提出要求,。（1）讀好人物對(duì)話。（2）聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)故事講述的道理,。

學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)后交流匯報(bào)——聯(lián)系生活實(shí)際，理解故事的道理：做事情團(tuán)結(jié)一心才能勝利,，如果每個(gè)人都想的是自己的利益,，那么什么事也做不成。

在本節(jié)課中,，我先讓孩子學(xué)會(huì)以讀來(lái)感悟文中道理的方法,，學(xué)以致用帶學(xué)一篇課外文章《網(wǎng)里的鳥(niǎo)》，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該類比閱讀、擴(kuò)展閱讀和興趣閱……學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的多文本閱讀,，認(rèn)識(shí)了許多新的字詞,，提高了閱讀的語(yǔ)感語(yǔ)速、語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)話能力,。

當(dāng)然本節(jié)課也有許多的不足之處：

1,、忘記布置課后作業(yè)了——讓孩子課下搜集有關(guān)明理的小故事，明天帶到學(xué)校進(jìn)行組內(nèi)交流和班級(jí)交流,。

2,、個(gè)別基礎(chǔ)差的孩子一節(jié)兩篇課文學(xué)起來(lái)有些吃力，閱讀速度趕不上,，還需要多鍛煉,。

3、學(xué)生對(duì)多文本閱讀教學(xué)中的活動(dòng)環(huán)節(jié)不熟練,，小組配合不太默契,、班級(jí)內(nèi)展示時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不完整。

總之,，我會(huì)在以后的語(yǔ)文教學(xué)中把多文本閱讀貫穿始終,，逐步完善我的教學(xué)方法，提高我的教學(xué)質(zhì)量,，盡我畢生之力豐富學(xué)生的閱讀面,、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,、提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和品格,。

寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思簡(jiǎn)短50字 寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思亮點(diǎn)和不足篇三

《寒號(hào)鳥(niǎo)》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五組課文中的一篇課文,。它講述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說(shuō)明了好逸惡勞,、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),，達(dá)到了較好的.效果,。

正式上課以前,，在與學(xué)生問(wèn)候以后,，出示寒號(hào)鳥(niǎo)的掛圖或圖片，然后講了一個(gè)關(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)的小故事,。首先讓學(xué)生們先從感官上初步認(rèn)識(shí)寒號(hào)鳥(niǎo),，然后再?gòu)穆?tīng)覺(jué)上感受寒號(hào)鳥(niǎo)為什么要哀號(hào)，在導(dǎo)入課題的過(guò)程中,，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,，讓他們想要知道寒號(hào)鳥(niǎo)名字的由來(lái)，以及它為什么如此叫,。這樣,，就巧妙的從同學(xué)們的求知欲望遷移到對(duì)課文內(nèi)容的探索上，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去,。

我在上新課以前都要求學(xué)生自己回家做字卡,，在做字卡的過(guò)程中學(xué)生自然而然就有一個(gè)識(shí)字的過(guò)程。到第二天上課讓學(xué)生運(yùn)用手中的字卡互相檢測(cè),。我再去檢查,、糾正就比較容易。而有些詞語(yǔ)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演,，理解如“打哆嗦,，冒汗”。又如“寒號(hào)鳥(niǎo),，崖縫,，當(dāng)作”中多音字的讀音，特別出示詞語(yǔ),，范讀,，為閱讀課文掃清了障礙。

在這一環(huán)節(jié)中,，我出示了本節(jié)課需要掌握的8個(gè)生字,，首先讓學(xué)生觀摩每個(gè)生字。小組討論每個(gè)生字的結(jié)構(gòu),。然后說(shuō)一說(shuō)哪幾個(gè)生字比較難寫(xiě),，教師進(jìn)行了范寫(xiě)指導(dǎo),，學(xué)生描紅。然后找出簡(jiǎn)單的生字,，讓小組間合作學(xué)習(xí),，接著上臺(tái)當(dāng)小老師，給全班同學(xué)講,。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也鞏固了本課學(xué)習(xí)的生字。但這一環(huán)節(jié)中我疏忽了對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的字進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng),，以致于學(xué)生對(duì)自己所寫(xiě)的字沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。另外，不能把生字放到課下解決,，這個(gè)對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)不現(xiàn)實(shí),，識(shí)字任務(wù)一定要放到課堂上解決。

我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)該努力做好以下幾點(diǎn)：

1,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不能含糊不清,，語(yǔ)速要慢，做到聲情并茂,，富有感染力,，我認(rèn)為對(duì)于低段學(xué)生很重要。其次,，本節(jié)課的評(píng)價(jià)機(jī)制落實(shí)的不到位,，在以后的教學(xué)中要多注意。

2,、在備課中要反復(fù)分析教材,，抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生和自己更輕松的完成教學(xué)任務(wù),。

3,、在教學(xué)碰到難點(diǎn)，不要急于求成,，要循循善誘,，把更多的說(shuō)話時(shí)間留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。

寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思簡(jiǎn)短50字 寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思亮點(diǎn)和不足篇四

就是這樣一只叫鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)的小動(dòng)物帶來(lái)了一篇經(jīng)典的文章,，就是這樣一篇經(jīng)典的文章里藏著許多語(yǔ)文密碼……這就是部編版二年級(jí)上冊(cè)的一則民間故事《寒號(hào)鳥(niǎo)》。本文通過(guò)運(yùn)用對(duì)比手法的描寫(xiě),，敘述了寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果,。說(shuō)明了好逸惡勞、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好的結(jié)果的,，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到,。

二年級(jí)的孩子已經(jīng)逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí),，但是在認(rèn)知水平學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面還是有所欠缺的。所以,，在備課前我就多次翻看《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》,以學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)適合低年級(jí)學(xué)生接受的教學(xué),。經(jīng)過(guò)多次嘗試并和組內(nèi)老師探討，最終我把這節(jié)課的教學(xué)放到以表演法滲透到閱讀教學(xué)中感悟理解,。

第一學(xué)段的孩子對(duì)任何有興趣的事情都有好奇心,，因此我抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生看圖片再提出疑問(wèn)：咦,，這明明是一只鼠類的動(dòng)物,，名字里怎么有一個(gè)鳥(niǎo)字呢？就這樣引發(fā)了學(xué)生的極大好奇心,。通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生知道寒號(hào)鳥(niǎo)竟然不是鳥(niǎo),，他因身上長(zhǎng)有能像鳥(niǎo)兒一樣滑翔的膜，又因?yàn)樗貏e怕冷,，一到冬天就凍得整夜整夜的號(hào)叫，所以人們給它取名寒號(hào)鳥(niǎo),，其實(shí)他的真名叫鼯鼠,，是哺乳類動(dòng)物。就這樣以激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入引出課題,。

課堂應(yīng)該是師生交流互動(dòng)的課堂,，更應(yīng)該是學(xué)生自由展示的課堂。為了讓學(xué)生弄明白“為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了”這一貫穿全文的問(wèn)題,，我首先讓孩子們?cè)谖闹姓页鎏鞖庾兓木渥樱谜n件播放初冬,，寒冬以及深冬不同風(fēng)聲,，讓學(xué)生感受天氣的變化，為下文做好鋪墊,。其次抓住文中喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的兩次對(duì)話為學(xué)生“搭臺(tái)”,，讓學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)喜鵲的兩次勸告和寒號(hào)鳥(niǎo)的不以為然,，并為學(xué)生準(zhǔn)備了兩個(gè)動(dòng)物頭飾,，這樣學(xué)生在“舞臺(tái)”上很快就就進(jìn)入了角色，邊讀,，表演,，越演越入境，越演越入情,。孩子們?cè)谧x中感悟著,，在讀中理解著,。

雖然這是一節(jié)校本教研課，但是在通過(guò)組內(nèi)老師們的共同探討,，說(shuō)課,，試課，磨課中,，讓我在語(yǔ)文教學(xué)中成長(zhǎng)了許多,，也堅(jiān)定了語(yǔ)文教學(xué)的方向。語(yǔ)文教學(xué)不能操之過(guò)急,，需要我們長(zhǎng)期不斷的學(xué)習(xí),，積累，讓我們的語(yǔ)文課堂更加魅力無(wú)窮,。

寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思簡(jiǎn)短50字 寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思亮點(diǎn)和不足篇五

《寒號(hào)鳥(niǎo)》的教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生表露了自己的獨(dú)特的見(jiàn)解。通過(guò)這樣的課堂教學(xué),，我感受到它給學(xué)生帶來(lái)了嶄新的沖擊,，更使我對(duì)學(xué)生的參與價(jià)值，讓課堂閃爍人性的光芒進(jìn)行了反思,。

新課標(biāo)理念要求教師實(shí)現(xiàn)角色新的定位,，即教師成為學(xué)生的促進(jìn)者，從閱讀教學(xué)課堂的形式上講就是要實(shí)現(xiàn)“教師搭臺(tái),、學(xué)生唱戲”,。在教師精心營(yíng)造的派代表演讀、派評(píng)委擇優(yōu)貼星中,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利得到了回歸,，真所謂“人權(quán)在手，暢賞自由”,。他們能自由賞析他人的演讀,，同時(shí)來(lái)“修補(bǔ)”自己的`，能在演讀中享受獨(dú)特的情感體驗(yàn),，按各自的喜好來(lái)評(píng)價(jià)他人,，投上那可愛(ài)的一星。在小小辯論賽中,，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

欣賞評(píng)價(jià)能力是學(xué)生應(yīng)該具備的基本語(yǔ)文素養(yǎng)之一。在以往的閱讀中,，學(xué)生要能答出老師心中的答案,，那便是“大結(jié)局”。學(xué)生的欣賞評(píng)價(jià)充其量只是在教師大意見(jiàn)下展開(kāi)的小爭(zhēng)鳴,。而在本堂課中,，學(xué)生充分展示了自己,，賞析了他人。像一學(xué)生在聽(tīng)了別人的朗讀后,，他大膽發(fā)表了自己的意見(jiàn)：我覺(jué)得他找的挺好,，可讀得還不好。這里除了讀出寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰,，還要讀出寒號(hào)鳥(niǎo)的厭煩的心情,。同時(shí)，從在坐學(xué)生情不自禁的陣陣掌聲中,，也可以看出學(xué)生們也在此處找到了快樂(lè),。又如一生提出；老師,，我覺(jué)得加上動(dòng)作,、表情會(huì)更好。（生積極自由練讀）——抽讀,；那我們來(lái)研究研究喜鵲的話,，該怎么讀好？（四人小組練讀）

學(xué)生們靜心欣賞著同學(xué)們精彩有朗讀,，并在心底里給他們打分,。待全體代表讀完后，各組的評(píng)委將自己手中的星星貼給自認(rèn)為的“冠軍”,。這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充當(dāng)故事角色,，創(chuàng)造性地表演,、欣賞、評(píng)價(jià),。俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍,，其義自現(xiàn)”，學(xué)生在讀中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺(jué)中得以發(fā)展,。

“心理學(xué)家告訴我們：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅,，便會(huì)激起再次追求成功的喜悅，便會(huì)激起成功的意念和力量,?！薄笆∧顺晒χ浮保晒Ω浅晒χ?。每個(gè)學(xué)生都想取得成功,，教師能充分利用學(xué)生成功的愿望,，激勵(lì)學(xué)生取得成功，給人成就感,，讓學(xué)生產(chǎn)生更大的成功愿望,。這節(jié)課，教師雖評(píng)價(jià)得很少,，可處處都找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”給以力量,。如：“你的讀書(shū)能力很強(qiáng)，而你的概括能力更強(qiáng),！”,、“不錯(cuò)，大有進(jìn)步?。ɡ蠋煄ь^鼓起了掌,，摸摸學(xué)生的頭示意坐下）”

為了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師巧妙地設(shè)計(jì)了“競(jìng)爭(zhēng)”的教學(xué)環(huán)節(jié),。如：“（笑了笑）他在你的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步,，可你有著很強(qiáng)的欣賞能力，也進(jìn)步了,。老師相信現(xiàn)在的你一定比他讀得好,，愿意試一試嗎？”,、“各組派代表賽讀,，并獎(jiǎng)給星星”。

這樣,，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，一心想著要比你更好，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,。

寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思簡(jiǎn)短50字 寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)反思亮點(diǎn)和不足篇六

《寒號(hào)鳥(niǎo)》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五組課文中的一篇課文,。它講述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說(shuō)明了好逸惡勞,、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的,。課文雖篇幅較長(zhǎng)，但條理清晰,，通過(guò)喜鵲兩次勸說(shuō),、寒號(hào)鳥(niǎo)兩次哀號(hào)推動(dòng)了故事的發(fā)展，并將故事發(fā)展用三次時(shí)間的變化串聯(lián)起來(lái),，將故事放在了三個(gè)不同的背景中,。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情及課標(biāo)要求，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)，現(xiàn)反思如下：

（一）關(guān)注語(yǔ)文核心素養(yǎng)——語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用

語(yǔ)文學(xué)科四大核心素養(yǎng)中的第一個(gè)就是——語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用,，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終要的.目標(biāo)語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用。在教學(xué)中,，我注重學(xué)生語(yǔ)言文字的積累,、理解和運(yùn)用，運(yùn)用多種方式將教材中的語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)滲透到課堂中,。第一自然段量詞的積累,，看圖說(shuō)話的練習(xí)，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊,。課文中詞語(yǔ)的理解,，方法多樣。表演理解“東尋西找”,、聯(lián)系生活實(shí)際理解“一早”,、看動(dòng)畫(huà)理解“銜來(lái)”、聯(lián)系上下文理解“勸告”,、拆字理解“哀號(hào)”等,。每個(gè)詞語(yǔ)的理解都和有感情朗讀指導(dǎo)相結(jié)合，通過(guò)讀來(lái)加深學(xué)生的理解,。理解后的運(yùn)用也很重要,，在理解了凍得像冰窖后，拓展練習(xí)熱得像什么,、快得像什么等,；在學(xué)習(xí)了得過(guò)且過(guò)后，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情景,，讓學(xué)生勸說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo),；在理解了“一早”“東尋西找”“銜來(lái)”等詞語(yǔ)后，讓學(xué)生體會(huì)喜鵲形象,。教學(xué)難點(diǎn)的突破水到渠成。

(二)關(guān)注學(xué)生心理特點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境感悟故事

教學(xué)中我抓住低年級(jí)孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)故事情景,，讓學(xué)生參與到故事的發(fā)展中。首先開(kāi)課用為喜鵲贏得做窩的材料引出詞語(yǔ),、句子,、課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣,。接著用枯草作獎(jiǎng)勵(lì),，為第二環(huán)節(jié)學(xué)生扮演喜鵲找枯草做鋪墊，學(xué)生在情境中理解詞語(yǔ)“東尋西找”“銜來(lái)”興趣盎然。用多媒體課件動(dòng)畫(huà)展示喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)窩的方位,、幾陣秋風(fēng)樹(shù)葉落盡的場(chǎng)景,、北風(fēng)呼呼的刮著和寒冬臘月大雪紛飛的場(chǎng)景，精美的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換和恰當(dāng)?shù)囊粜褂?，為學(xué)生聽(tīng)故事,、學(xué)講故事?tīng)I(yíng)造了氛圍，也讓課堂在場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換中節(jié)奏感更強(qiáng),。在重點(diǎn)環(huán)節(jié)兩次勸說(shuō)的教學(xué)中,，更是通過(guò)多層次朗讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子分角色朗誦課文,、表演課文中人物對(duì)話,。學(xué)生戴上頭飾、加上動(dòng)作分角色朗讀,，加深了對(duì)文中人物性格的了解和故事所蘊(yùn)含的道理的感悟,。

(三)關(guān)注助學(xué)系統(tǒng)——用好教材資源

教材中的插圖、課后題,、小泡泡都是很好的助學(xué)系統(tǒng),，編者通過(guò)助學(xué)系統(tǒng)將自己的編寫(xiě)意圖滲透給我們。教學(xué)中我用好助學(xué)系統(tǒng),，分別在開(kāi)課讀句子環(huán)節(jié)和課中完成課后語(yǔ)言多樣性練習(xí),。用課后題“為什么喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了”這一問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全課教學(xué),，在帶領(lǐng)學(xué)生探究原因的過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累與運(yùn)用,。另外，就是文中插圖的運(yùn)用有一定的創(chuàng)造性,，在課文插圖的基礎(chǔ)上豐富了圖片內(nèi)容,，加入動(dòng)態(tài)圖，讓插圖活了起來(lái),。

1,、課堂容量太大，時(shí)間緊張,，寫(xiě)字環(huán)節(jié)處理不夠細(xì)致,，沒(méi)有留學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間。

2,、課堂氣氛調(diào)動(dòng)不充分,。

1、在備課中要反復(fù)分析教材,，深入淺出,，抓重點(diǎn),，縮減部分教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生和自己更輕松的完成教學(xué)任務(wù),。

2,、在教學(xué)碰到難點(diǎn)，不要急于求成,，要循循善誘,，把更多的說(shuō)話時(shí)間留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。