當(dāng)品味完一部作品后,，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,，讓我們好好寫(xiě)份讀后感,，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧,。可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧,。

讀后感給教師的一百條建議篇一

本學(xué)期初，校領(lǐng)導(dǎo)贈(zèng)與每位新教師人手一冊(cè)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,，并把這本書(shū)做為今年新教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容之一,。拿到這本書(shū)后，我經(jīng)常認(rèn)真閱讀,，通過(guò)閱讀以及和同事之間的相互探討,，對(duì)蘇霍姆林斯基的教育思想有了一定的認(rèn)識(shí)和感悟，借此機(jī)會(huì)將我的

心得體會(huì)

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)是“20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢”之一,，是一本值得每一位教育工作者認(rèn)真拜讀的教育名著,。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家，是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家,。他有很多鮮明的教育觀點(diǎn),，比如：“教育者的使命就是讓孩子各方面和-諧發(fā)展，這種和-諧發(fā)展的前提是對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的尊重”,，“一個(gè)人不可能對(duì)任何事物都不感興趣”等,。

書(shū)中共有100條，每一條談一個(gè)問(wèn)題,，既有生動(dòng)的實(shí)際事例,，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,。蘇霍姆林斯基從教育的理論與實(shí)踐出發(fā),，針對(duì)教師在工作過(guò)程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子的建議向我們娓娓道來(lái),。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的書(shū)籍,，對(duì)我們工作在教育崗位第一線的老師來(lái)說(shuō)，受益匪淺,。盡管今天的教育形勢(shì)與過(guò)去相比發(fā)生了很大的變化,，但他的閃光的教育思想、精練的語(yǔ)言,，對(duì)今天的教師而言,，絲毫不顯過(guò)時(shí)?？催^(guò)之后,，帶給我的是極大的啟發(fā)和深深的感觸，為我指點(diǎn)迷津,。我從中吸取了很多經(jīng)驗(yàn),，也將許多方法和經(jīng)驗(yàn)用來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。其中給我印象最深的是第22條建議,，下面,，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)這一條的感受。

書(shū)中第22條講到“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科”,。在蘇霍姆林斯基看來(lái),，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會(huì)得到發(fā)展,，他們的愛(ài)好,、稟賦、能力、志向才能自愿地建立起來(lái),。作為老師,，最希望的就是學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科，只有這樣,，學(xué)生才有興趣學(xué),，才可能學(xué)好!蘇霍姆林斯基指出：“每個(gè)教師都在盡量喚起學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科的興趣，使他們?nèi)朊缘乜釔?ài)這門(mén)學(xué)科”,。但如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢?這對(duì)教師提出了很高的要求，不僅要求教師要具備高尚的人格去感化學(xué)生,，用積極的智慧去啟發(fā)學(xué)生,，而且還要有高超的教育藝術(shù)吸引學(xué)生。

蘇霍姆林斯基說(shuō)“一個(gè)人不可能對(duì)任何事物都不感興趣”,，在這里,，他也提出了一些很好的建議。他說(shuō)：“我希望你去爭(zhēng)取自己學(xué)生的思想和心靈”,。我們常常希望學(xué)生有高昂的學(xué)習(xí)熱情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,，常常把課堂效果不好的原因歸結(jié)到學(xué)生身上。讀了這本書(shū)后,，我真正意識(shí)到,，其實(shí)解決問(wèn)題的根源應(yīng)在教師自身，蘇霍姆林斯基就說(shuō)：“如果學(xué)校里沒(méi)有一種各科教師都來(lái)爭(zhēng)取學(xué)生的思想和心靈的氣氛,，那么學(xué)許多學(xué)生的興趣就永遠(yuǎn)得不到開(kāi)發(fā)”