作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。
泊船瓜洲講課教案篇一
1,、 使學(xué)生能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、 使學(xué)生了解詩歌的大意,，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。
3,、使學(xué)生能品味詩歌語言文字的精妙,。
一、 激趣導(dǎo)入
古詩是我們中華民族的文化瑰寶,，同學(xué)們在以前的學(xué)習(xí)中積累了不少,。今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩《泊船瓜洲》,。
二,、 初步參與
1、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí),，你對作者了解了多少,？
王安石，字介甫,，晚年號半山,，北宋臨川人。他視南京為自己的第二故鄉(xiāng),。他年輕時,，中進(jìn)士。寫這首詩時,，正是宋神宗第二次讓他任宰相,，推行新法。所以他前往上任,。他的詩善于將自己的感情融入詩句,，情真意切,。
2,、介紹地真具體。老師相信大家一定把這首詩讀得正確,、流利了,。給你們準(zhǔn)備一下，馬上請幾位同學(xué)來讀一讀,。
3,、指名讀,，教師充分肯定,。并激勵其他同學(xué)大膽展示自己,。
4、古詩瑯瑯上口,，不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩時就會背誦了。這樣,，再給你們準(zhǔn)備一下,，看誰能背誦，比誰背得熟練,。
5,、指名數(shù)名學(xué)生背誦。教師夸獎：你們走在了學(xué)習(xí)的前面,，真了不起,。
三、充分參與
1,、 書讀得很準(zhǔn)確,。不過，如果要帶上感情,，還須理解詩,。今天，
同學(xué)們打算以什么方法來理解這古詩呢,？
（學(xué)生有的說結(jié)合注釋與插圖,，有的說用字典，有的說抓住重點(diǎn)詞理解,，把句子補(bǔ)充完整,。教師及時肯定，理解古詩在理解重點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上融會貫通,。）
下面請同學(xué)們按照自己的方法,，試?yán)斫庠娋涞拇蟾乓馑肌?/p>
全班交流。指名說,，其他人補(bǔ)充,。
四、 深入推敲
1,、下面,，老師要請同學(xué)們再讀這首詩，結(jié)合插圖,，看看是否可以讀出問題來,。如果可以，那你們就更善于讀書了,。
春風(fēng)又綠江南岸中綠的用法,。明月何時照我還中的明月圖上沒有。
2,、教師贊揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,，并引入對綠的推敲,。
細(xì)細(xì)地品讀這句話，你能從這個綠字中感受到什么,？個人思考,。
3、小組簡單交流,。
綠更能展現(xiàn)春風(fēng)吹過,，江南一下子變綠的神奇景象?；蛘呤蔷G更能表現(xiàn)春風(fēng)的來無影,，去無蹤?；蛘呔G能讓我感到春天的勃勃生機(jī),。或者說綠還能看出作者心里充滿希望,，對前途充滿信心,。
4、他的問題老師也相信你們有獨(dú)特的見解,。學(xué)生簡單交流后,，全班發(fā)言。（略）
5,、學(xué)生朗讀,，說說自己側(cè)重表現(xiàn)的'感情：有的側(cè)重表現(xiàn)其思鄉(xiāng)，有的側(cè)重表達(dá)其對前途的信心,。有的側(cè)重表達(dá)他對江南美景的愛戀,。教師要充分鼓勵學(xué)生個性化的朗讀。
7,、那我們課外又了解哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩詞呢,？
五、 知識拓展延伸,。
這節(jié)課,，同學(xué)們積極主動地感悟真情、推敲詩句,，學(xué)得生動精彩,，給老師留下了極好的印象。下面我布置一下課堂作業(yè),。
選做題1：根據(jù)《泊船瓜洲》，重新為課文配一幅插圖,。
選做題2：以春風(fēng)又綠江南岸為題,，按一定順序具體介紹春天來臨江南的景色,。
選做題3：著名詩人賈島寫《題李凝幽居》時，為一個字犯了愁,，你能幫幫他嗎,？你覺得哪個字更能表現(xiàn)月夜的寂靜，為什么,？
（略）
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