作為一名默默奉獻的教育工作者,,通常需要用到教案來輔助教學,,借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
與朱元思書說課案例 與朱元思書教資面試教案篇一
聽完行家的朗讀,我們不難發(fā)現(xiàn),,行家的朗讀是以二二節(jié)奏為主,,而且朗讀的語速較慢。下面哪位同學來回答老師讓同學們思考的問題,。
參考:奇山異水,,天下獨絕。(板書“奇山異水”,,講解文章第一段段落大意)
(二),、奇山異水在文章中應該是總寫,那么接下來就應當寫山之奇,、水之異,,同學們看看課文,,課文中是先寫哪一方面呢?
參考:異水(板書“異水”)
(三)、請一位同學為我們朗讀描寫水的句子,。對描寫水的句子進行大意講解,,即講解文章第二段大意,重點句子“急湍甚箭,,猛浪若奔”請同學翻譯,。在講解大意之后,請同學概括水的特點,。
參考:縹碧——“水皆縹碧?!?/p>
清——“千丈見底,,游魚細石,直視無礙,?!?/p>
急——“急湍甚箭,猛浪若奔,?!?板書“縹碧、清,、急”)
(四),、請一位同學為我們朗讀描寫山的句子。對描寫山的的句子進行大意講解,,重點 句子“負勢競上,,互相軒邈”請同學翻譯。在講解大意之后,,概括得出山的高,、陡、多,、靜的特點,。(板書“奇山、高,、陡,、多、靜”)
注:學生不易將“泉水激石,,泠泠作響;好鳥相鳴,,嚶嚶成韻。蟬則千轉必窮,,猿則百叫無絕,?!迸c山聯(lián)系在一起,未一起讀出,。這時,,先將山的高、陡,、多分析之后,,在辨析這幾句話與“異水”“奇山”的聯(lián)系,最后得出山的“靜”的特點,,以動襯靜,。
與朱元思書說課案例 與朱元思書教資面試教案篇二
尊敬的各位老師們:
你們好!今天我說課的篇目是《與朱元思書》,下面我將從教材分析,、學情分析,、教學目標、教法學法,、教學過程,、板書設計這五個方面進行說課。
《與朱元思書》是人教版語文教材八年級下冊第五單元的第一篇課文,,是一篇清新明麗而又短小精悍的駢體文,。文章清晰地描繪了富春山水的自然景色,在字里行間呈現(xiàn)給讀者一幅有山有水有聲有色的富春山水圖,。
八年級下期的學生已經具備一定的文言知識,,能夠讀懂簡單的文言語句,但仍需積累文言知識,,同時學生的認讀能力較強但理解能力較弱,,仍需老師進一步培養(yǎng)。
基于以上教材,、學情分析,,參考義務教育語文課程標準,我將教學目標定為:
1. 梳理文章大意;
2. 培養(yǎng)學生的理解能力,。
教學重難點定為:
1. 講授文中的文言知識;
2. 概括文章“異水”,、“奇山”的特點。
在教學過程中,,我采用多媒體輔助教學法,、提問法、點撥法等教學方法,。多媒體課件作為現(xiàn)代教育媒體,,具有多樣性、形聲性的特點,,能夠開闊學生視野,,激發(fā)學生的學習興趣;提問法能引發(fā)學生思考,,培養(yǎng)學生的思維能力;點撥法能引導學生自學,幫助學生找到解決問題的途徑,。我引導采用的學法是朗讀法,,朗讀有助于學生更好的熟悉理解課文。
我采用問題式導入法檢查學生的預習情況,,隨后,,我主要是引導學生探究兩幅畫面,即學生眼中看到的畫面,、課文文字中呈現(xiàn)的畫面,。在播放范讀時,我給血紅色呢個展示了富春江的圖片,,讓學生對富春山水有了較為形象,、直觀的認識,這就是眼中畫面;在走進文本后,,梳理文章大意,,同時概括異水,、奇山的特點,,這樣,在理清文章脈絡,、落實重點字詞的同時,,讓學生看到一幅有山有水有聲有色的富春山水圖。然后,,采用歸納總結的方式結束本課,。最后是作業(yè)布置。
我采用的是詞語式板書,,這種板書能夠簡明概括主要的教學內容,,能夠促進學生對教學內容的理解記憶。
附《與朱元思書》教案
【教材分析】
《與朱元思書》選自人教版初中語文教材八年級下冊第五單元第一篇課文,,是一篇清新明麗而又短小精悍的駢體文,。本單元所選詩文,或寫景,,或狀物,,或詠史,或抒寫人生志趣,,或表現(xiàn)親朋情誼,,無不浸透著作者對自然、社會,、人生的深刻感悟和深入思考,?!杜c朱元思書》清晰地描繪了富春山水的自然景色,在字里行間呈現(xiàn)給讀者一幅有山有水有聲有色的富春山水圖,,浸透著作者對自然,、人生的感悟與思考。
【學情分析】
八年級下期的學生已經具備一定的文言知識,,能夠讀懂簡單的文言語句,,但仍需積累文言知識,同時學生的認讀能力較強但理解能力較弱,,仍需老師進一步培養(yǎng),。
【教學目標】
1. 梳理文章大意;
2. 培養(yǎng)學生的理解能力。
【教學重難點】
1. 講授文中的文言知識;
2. 概括文章“異水”,、“奇山”的特點,。
【教學方法】朗讀法、提問法,、點撥法
【教學用具】多媒體課件
【教學時間】15~17分鐘
【教學過程】
與朱元思書說課案例 與朱元思書教資面試教案篇三
同學們,,昨天已經讓大家預習了《與朱元思書》,為了檢查大家的預習情況,,在走進文本之前,,我提兩個問題。
第一個問題:課題《與朱元思書》中“書”作何解釋?
參考:信,、書信,。(講解“書”這一文體)
第二個問題:這一篇文章,作者描繪了我國哪一條著名的河流?
參考:富春江,。
富春江山環(huán)水抱,、風光迤邐,是我國著名的旅游風景區(qū),,那么一千五百年以前的富春江又是什么樣子呢?帶著這樣的問題,,我們把課文齊讀一遍,同時注意文章中一些字詞的字音,。(根據同學們的朗讀情況,,提醒字音)
與朱元思書說課案例 與朱元思書教資面試教案篇四
1. 背誦全文。
2. 在書本上翻譯文章剩下的句子,。
3. 思考作者是怎樣寫“異水”,、“奇山”的特點。
五,、板書設計
與朱元思書
吳均
異水 縹碧 清 急
奇山異水
奇山 高 陡 多 靜
與朱元思書說課案例 與朱元思書教資面試教案篇五
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