“方”即方子、方法,?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前,，即為“方案”。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

幼兒園音樂教研活動方案策劃 幼兒園音樂教研活動方案及文案篇一

為了確保事情或工作有效開展,，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,，方案指的是為某一次行動所制定的計(jì)劃類文書。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢,？以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂教研活動方案,，希望能夠幫助到大家。

1．解決小,、中,、大各年齡班幼兒在音樂能力、經(jīng)驗(yàn),、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象,，基本技能不扎實(shí)的問題。

2．解決教師自身專業(yè)素質(zhì)參差不齊,，分析教材的能力有限,，不知道應(yīng)該教給孩子什么、怎樣教的問題,。

1．從研究內(nèi)容的確定上入手,，發(fā)動教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂教育內(nèi)容。

2．確定在小班組開展以音樂游戲?yàn)橹?，中班組以韻律活動為主,，大班組以打擊樂為主，各年齡班側(cè)重歌唱的教研實(shí)踐,。

3．將不同水平教師劃分小組,，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用,。

4．開展集體備課,、“一課多研”，提高教師發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，調(diào)動教師主動參與教研的積極性，通過集體的智慧,，有效解決突出問題,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式最優(yōu)化。

5．營造開放,、民主的教研氛圍,，增進(jìn)不同園所教師之間的交流，在觀點(diǎn)表達(dá),、思想碰撞中提升教師的反思能力,，促進(jìn)相互了解、共同提高,。

1．教師知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)文章,。

2．分組討論用的會議記錄紙,、數(shù)碼照相機(jī)、多媒體設(shè)備,。

3．參加人員：全園教師

4．時(shí)間：xx年x月xx日

一,、由主持者向大家介紹本次教研活動的背景及教研內(nèi)容:

幼兒園音樂活動以其生動活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力,。《綱要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動”的目標(biāo),。但近幾年來,，我園由于教師結(jié)構(gòu)的不斷變化,，教師對音樂教育活動認(rèn)識不足,，備課簡單，不能深入分析教材，活動過程隨意性較大的現(xiàn)象,。因此,，我們本著一切從幼兒園實(shí)際出發(fā)的原則，按照園本教研的精神實(shí)質(zhì)，從下而上,，找準(zhǔn)真問題,，分析教材,、研究幼兒,、反思教師行為，并期望通過我們大家的共同努力和研究,，一方面提高教師自身的音樂素養(yǎng),、豐富拓展音樂教學(xué)方法，提高對音樂的實(shí)踐研究能力,，為教師創(chuàng)造性的教學(xué)提供學(xué)習(xí)與展示的平臺,；另一方面,，讓研究的成果能夠?qū)崒?shí)在在地落實(shí)到幼兒的發(fā)展上,，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí)。激起對音樂藝術(shù)的熱愛，陶冶其藝術(shù)情操,。

二,、由各年級組組長表述本年齡段音樂教育（即研究課）內(nèi)容的確定情況，并運(yùn)用理論知識進(jìn)行分析：

（一）本學(xué)期小班組音樂游戲活動內(nèi)容的確定：《小朋友,，碰一碰》,、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》,、《松鼠和小樹》,、《生活模仿動作》、《拉拉手》,、《走著去,，跑回來》。

在選定內(nèi)容時(shí),，本著以下的目標(biāo)去選材：第一,，就訓(xùn)練節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒從實(shí)際的音樂中獲得對節(jié)奏的印象,、經(jīng)驗(yàn),，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺。第二,，發(fā)揮音樂重要的功能之一,，提供人際交往的機(jī)會，滿足人的交片需要,。第三,，音樂活動是一種有秩序的社會活動，它要求參加者學(xué)會按照一定的規(guī)則來活動,，這些有規(guī)則的游戲活動,，可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。第四,，從幼兒的生活與興趣出發(fā),。

（二）本學(xué)期中班組韻律活動內(nèi)容的確定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》,、《看圖發(fā)音》,、《大雨和小雨》,。

在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感,，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅(jiān)定有力,，通過韻律舞蹈表現(xiàn)出來易于幼兒接受。第二,，根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要，對原教材進(jìn)行刪選和替換,，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品,。

（三）本學(xué)期大班組打擊樂活動內(nèi)容的確定：《春天》、《小青蛙》,、《賣報(bào)歌》,、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》,。

在選定內(nèi)容時(shí),，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，樂曲旋律優(yōu)美,、歡快,、樂曲結(jié)構(gòu)明顯，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握,。第二,，所選樂曲本身的配器豐富，富有音樂感染力,，不同民族風(fēng)格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數(shù)民族音樂的特點(diǎn),，又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行民族舞蹈的表演，能夠體現(xiàn)音樂作品欣賞,、演奏,、表演的方位的教育價(jià)值。

（四）,、主持者小結(jié)：

音樂作品決定了課程內(nèi)容,，選擇教育活動內(nèi)容在題材上要貼近幼兒的生活和情感，在音樂知識規(guī)律上考慮幼兒的接受程度與系統(tǒng)性,。選材既要注意富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力,，音樂想象鮮明、旋律動聽,、節(jié)奏生動,、具有一定風(fēng)格特點(diǎn)的,，還要注意與幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)，能為幼兒理解,、喜愛和接受,，是幼兒喜聞樂見,、富有情趣的作品,，貼近幼兒的.表現(xiàn)力,，注重游戲性和趣味性。

三,、各年級組推選個(gè)人表述集體備課的過程和結(jié)果。

（一）,、表述內(nèi)容為以往集體備課記錄情況

（二）,、主持者小結(jié)：在集體備課的過程中，小組成員首先要圍繞內(nèi)容共同收集相關(guān)資料,，包括文字和教具、圖片資料等,。然后再召開集體備課會,，在集體備課上討論的重點(diǎn)問題包括：幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、教材分析,、活動目標(biāo),、活動內(nèi)容、活動重難點(diǎn)以及解決策略等,。在參加者每人自由發(fā)表意見的過程中,，討論的核心問題應(yīng)該放在活動目標(biāo)是否適合孩子、挑戰(zhàn)性何在,；活動內(nèi)容容量是否適當(dāng),、側(cè)重點(diǎn)是否明顯、能否達(dá)成目標(biāo),；活動情節(jié)清晰性,、層次性，每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)問題是什么,，如何解決，活動中幼兒的可能反應(yīng)是什么,，如何回應(yīng)。在小組成員進(jìn)行深刻分析討論之后,，在重點(diǎn)問題上達(dá)成共識，這樣才能達(dá)到共識,。這樣才能達(dá)到集體備課的目的,。

四、活動實(shí)施后的反思,。

（一）、由每一位施教者進(jìn)行教學(xué)敘事,，并提出實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的問題。（反思過程可以從這幾個(gè)方面入手：活動組織過程中與教案相比有哪些變化,，為什么作此改變？有哪些體驗(yàn),？給你留下印象最深的地方是什么、為什么,？如果你再來組織這次活動，會修改哪些地方,？為什么,？通過本次活動你獲得的經(jīng)驗(yàn)有哪些？）

（二）,、主持者小結(jié)：根據(jù)集體確定的教學(xué)方案,，小組成員及進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,。但由于每個(gè)人自身的教學(xué)風(fēng)格不同，所帶幼兒存在差異,，所以確定好的教學(xué)方案不一定適用于每個(gè)人,，適合于每個(gè)班的幼兒。所以在具體的個(gè)案里教師肯定會對方案進(jìn)行調(diào)整。所以在實(shí)踐教學(xué)之后,，我們就要立即組織集體研討和反思活動,。

五、主持人對本次教研活動的總結(jié)和思考,。

教師專業(yè)成長需要內(nèi)在動力和外在支持,。在實(shí)踐中反思體現(xiàn)了教師專業(yè)成長的自主性和主動性，同伴互助為教師專業(yè)成長提供有力支持,，在教研過程中,，教師的個(gè)人反思和群體反思貫穿始終。這種反思是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思,，具體來說就是圍繞教師教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和分析,，概括和重構(gòu),，再積極實(shí)踐,，如此循環(huán)往復(fù)，不斷反思,，不斷實(shí)踐,，推動教師的成長。集體備課及課后的集體反思和研討體現(xiàn)了同伴互助,。同伴互助使得教師之間不僅是同事關(guān)系,，還成了學(xué)習(xí)伙伴，大大提高了教師學(xué)習(xí)的效率,。

通過教研,，可以看出來自教師真實(shí)的問題比培直接提出的問題更有價(jià)值。通過同伴互助和資源共享比直接告訴答案更有意義,。學(xué)會提出問題也是教師的一項(xiàng)重要基本功,。在教研活動中，教師的“行為參與”和“思維參與”尤為重要,，參與的質(zhì)量在于參與的廣度和深度,，我們把重點(diǎn)放在教師的困惑問題上，教師,、小群體和大班級之間的多向互動,，力求把教師的潛能驅(qū)動出來，個(gè)體智慧凝聚起來,，創(chuàng)新精神凸顯出來,，以實(shí)現(xiàn)“了解幼兒、組織好音樂活動”的教研目標(biāo),。缺乏音樂的生活宛如春天缺少明媚的陽光,，有音樂相伴的生命開端才會更豐富，更富有創(chuàng)造力和想象力,，讓我們正視幼兒園音樂教育中存在的問題,，并試著去解決問題,，更好地向幼兒傳達(dá)音樂的無限魅力。

六,、意見和建議：

（一）,、調(diào)整心態(tài)，崇尚師德,，愛崗敬業(yè),。盡管身處在充滿壓力的工作環(huán)境中，教師應(yīng)學(xué)會調(diào)節(jié)情緒,，端正工作態(tài)度,，才能摒棄一切消極因素，不厭其煩,，不過度依賴一些輔助教學(xué)設(shè)備,，才會進(jìn)入到快樂的音樂活動情緒中，用快樂,、健康的心態(tài)感染幼兒,。

（二）、認(rèn)真?zhèn)湔n,，在此基礎(chǔ)上組織教學(xué)活動,。認(rèn)真?zhèn)湔n指在課前教師應(yīng)有充分的彈唱練習(xí)，認(rèn)真地分析處理教材,，科學(xué)制定教育活動方案等,。這樣，教師的專業(yè)技能才能繼續(xù)提高,。要知道,，技能是不進(jìn)則退的。

（三）,、有計(jì)劃、有目的組織園內(nèi)教研活動,，共同探討,，集思廣益，循序漸進(jìn),。

（四）,、音樂藝術(shù)工作的聽、唱,、演奏,，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力,，是在音樂實(shí)踐活動能力的基礎(chǔ)上,，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例,、備課,、組織音樂教育活動、進(jìn)行自我評析能力等）只有在實(shí)踐活動中不斷積累,，才是提升音樂教育能力的前提,。

（五）、提高教師音樂素質(zhì)的最終目的,，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展,。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長,。

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