總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

學校教科研工作總結(jié)匯報篇一

學校教科研檔案是學校檔案的重要組成部分,，不僅記錄了學校教科研活動的過程,，更記錄了教科研老師的經(jīng)驗和成果,，今天第一范文網(wǎng)小編給大家整理了學校教科研

工作總結(jié)

學校教科研工作總結(jié)篇一

為進一步貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省教研室《關(guān)于開展全省義務(wù)教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調(diào)研通知》(青教研〔20xx〕03號)精神,，我校照例在本學期進行了校本教研工作。以校為本,，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式,。

本學期,，我校堅持“以校為本”的教研形式,，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校,、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體,，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學習,，彼此支持，共同分離經(jīng)驗,，在多媒體教學上，學校更是大力推廣,，做

課件

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣,，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識,，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動,，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的,，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動有效順利開展,，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。

為此學校成立校本教研活動領(lǐng)導小組： 組 長： 組 員：

本期的校本教研采取教師業(yè)務(wù)理論學習,，課題研究,，集中探討 ,，組織講課評比,，教學反思，教學觀摩，多媒體教學等多種形式進行。

1. 教師業(yè)務(wù)理論學習,。

把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學習的工作放在首位,，改進教學方法，采取多樣的學習形式,，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。

2. 課題研究、集中探討

在校本教研中我們在學習中做到了“五個結(jié)合”，即理論學習和實際運用結(jié)合;優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學的應用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合,。使學習,、應用、反思,、交流提高融為一體。

3.組織講課評比

把日常教學工作與教學研究融為一體,，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學習，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗。

4.教學反思

在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。

(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,，在以后的教學中不斷加以實踐和完善,，逐步提高自身的教學水平,。

(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒,。

(3)記錄學生在學習過程中的困惑,，這往往是一節(jié)課的難點,，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗,。

(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體,，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺,，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來,，豐富自己的教學內(nèi)容。

(5)記教學再設(shè)計,，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息,，及時修訂

教案

5. 教學觀摩

我校與兄弟學校相互聽課,，取長補短,、提高教師業(yè)務(wù)水平。

6.多媒體教學深入課堂,，優(yōu)化教學。

為了提高教師課件制作的水平,，每學期舉行優(yōu)秀課件制作評比活動，對優(yōu)秀的教師進行獎勵,，在這樣的大環(huán)境下，使教師的多媒體課質(zhì)量大幅度提高,，為了滿足教師上多媒體課的需求，學校全天開放大多媒體室,，為了使平時的多媒體課有條不紊的進行，教師上多媒體課前提前到電教室申請登記,，由學校統(tǒng)一安排,，全力支持多媒體教學,。

由于校本教研是一個嶄新的事物，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗,，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題,，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進,，使我校的教研工作形成自己的特色,，走出適合我校實際的校本教研之路,。

學校教科研工作總結(jié)篇二

教科研是學校發(fā)展的必要條件之一，一個學校的教育要發(fā)展,，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發(fā)展,，有著密切的關(guān)系。一年來,，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進行總結(jié),。

一,、領(lǐng)導重視，使教科研工作順利開展

一年來,，由于我校領(lǐng)導對教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問,，親自督導,。不論是哪里有培訓的學習班，都能拿出經(jīng)費派教師前往學習,。盡管學校的經(jīng)費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持,。在開展教科研工作的過程中，學校領(lǐng)導還親自對教科研工作做階段性的小結(jié),。由于學校領(lǐng)導的重視，使教科研工作得以順利開展,。

二,、建立學習體制，改變教師的教育理念

學校的教育事業(yè)要發(fā)展,，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來,，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學習，及時將值得關(guān)注的好文章,，好的理論專著推薦給大家,。

學校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙,，供大家閱讀學習,。同時要求全體教師認真學習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向,。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念,，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處,，教科研對我們教學的幫助,，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W工作,、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。

觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式,，關(guān)注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質(zhì)量的提高和學生的發(fā)展,，并圍繞教育教學過程中的得與失,，認真進行反思,，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文,，兩篇教學反思，和兩篇說課稿,。

三、采用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓,，培訓的方式只要有：

1,、組織教師教師參加各級培訓,，學校安排進行學科培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓,。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎(chǔ)上,，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀,，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架,、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法,，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍,。

2、系統(tǒng)學習理論知識和實踐經(jīng)驗

幾年來,，學校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍,，《走進新課程》,、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關(guān)新課程的書籍,，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料,。采取集體學習、分組學習,、個人自學的形式了解新課程標準的產(chǎn)生背景，基本理念,。

組織所有教師集中培訓學習,，看光盤,、看錄像,，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上,，讓骨干教師上示范課，課后,，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課,。教師邊學習,、邊實踐,、邊提高,。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源,，組織教師進行教科研

充分利用網(wǎng)等擴大教育資料,，提高教師對課程標準的理解,，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性,、研究性、創(chuàng)造性,。

四、對教學課堂進行改革

在教科研的過程中,、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革,，努力創(chuàng)建全新的“開放的課堂,、自主的課堂,、合作的課堂,、生成的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”等等。

1,、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發(fā),，整合各種課程資源,，形成“開放的課堂,、自主的課堂,、合作的課堂”,。

在教科研的過程中,，我們要求教師從幾個角度來設(shè)計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法,，采取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來,，實現(xiàn)“學生是學習和發(fā)展的主體”。

其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新能力，讓學生學得一些創(chuàng)新方法,，具體說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，大膽發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯(lián)系起來,，把課堂和社會聯(lián)系起來，實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)學生的學習興趣,。

教師在教科研的過程中,，通過對課程標準的認真解讀和研究,，在教學中，努力從新的教育理念,、和“三維目標”出發(fā)，整合各種教學資源,，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導,、學生為主體,、師生共同探討的全新教學格局,，使課堂成了真正開放的、鮮活的,、發(fā)展的,、互動的課堂,。

2,、開展情景教學,，發(fā)動質(zhì)疑問難,，形成“互動的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂、生成的課堂”,。

在教科研理論的指導下,，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創(chuàng)設(shè)問題情景,，大力鼓動學生質(zhì)疑問難,，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂,、發(fā)展的課堂”。

語文課在進行課程改革教學中,，主要讓學生聯(lián)系生活,，發(fā)掘生活中的語文，把課堂還給學生,，讓學生自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題,，使課堂教學沿著學生的發(fā)現(xiàn)問題去思考,，去探究，并在教師的指導下得出結(jié)論,，形成生成教學。

數(shù)學課從生活開始,，把數(shù)學知識和生活應用聯(lián)系起來，以問題作為思維的出發(fā)點,，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗,，使學生們感受到學習數(shù)學的快樂。

英語課在教學的過程中,，根據(jù)課程標準，突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應用,，培養(yǎng)學生的對話能力，以生生互動,、師生互動進行交流,，自由交談，使學生的對話能力提高,，激發(fā)了學生的學習興趣,。

物理,、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為切點,，創(chuàng)設(shè)情景教學，實現(xiàn)理化—生活—理化的教學模式,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高了教學質(zhì)量,。

在教學的過程中,，我們還注重培養(yǎng)學生“獨立、探究,、合作”的學習方式,，鼓勵學生們提出問題,，分析思考問題，爭論問題,，學生思維在探討中得到發(fā)展,，知識體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識在探討中不斷增強,，不但使學生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和能力,。

3、加強對課堂教學的評價意識,，促進教育教學的發(fā)展,。

為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導,，以促進課改的進一步發(fā)展,。我校教導處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學評價標準”。

我們把三維的課程目標即知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系,，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定,、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點,，要求教師加強與學生的交流與探討,，反對教師以傳授式為主的教學方式,。通過教研組的活動和校本教研,，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下,，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,。

五,、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人,。對論文發(fā)表,、獲獎,、學術(shù)交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施,。

2,、及時收集,、反饋市級以上各級各類報刊的征文,、論文競賽等信息,，著力組織教師參賽、投稿,、推薦發(fā)表,。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經(jīng)驗,、教學實踐升華到教育科研的高度,，提升了自己的綜合素質(zhì)。

回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進,。在今后的工作中，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進,。

學校教科研工作總結(jié)篇三

一學期以來,，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參與,，積極參與教科研工作，以教科帶動教研,，扎扎實實地開展教研活動,，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)作出以下總結(jié),。

一、以教科帶動教研,，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。

本學期,，我校緊緊圍繞“中小學課堂教學綜合能力的提高”和“小學生素質(zhì)教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作,，以這兩個課題為切入點，引領(lǐng)教師廣泛參與,，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案,，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐,、采用案例分析、課題中期小結(jié),、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,，讓教師從理論上得到充實,，從理念上得到更新,，并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課,、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì),，開拓教師的視野,，促進廣大教師的專業(yè)成長,。

二、定期進行集中教研，為教師創(chuàng)設(shè)研究平臺,。

為了把教研工作落到實處,，我校每周定期組織集中教研活動,、分學科,、分時間,、分地點舉行,。教研活動形式多樣，集中理論學習,，了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學錄相,，并進行討論評析,，取人之長,，補已之短;開設(shè)教學研討課，集中評課,，探討教學中存在的問題，推進教學經(jīng)驗,。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風采,，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價值的經(jīng)驗得以推廣,、研究，不完善的地方得以改進,，學校教研氣氛較濃,。本學期我校共開設(shè)語文教研課10節(jié),，數(shù)學教研課10節(jié)。促進派了教學研討的實效性,。

三、抓教學常規(guī)管理,，提高教育教學質(zhì)量。

在教學管理中,，我們力求向管理要質(zhì)量,。建立教學質(zhì)量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查,，期末對教案進行歸納整理,，按學科、年級分類,，存入學校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學設(shè)計,，給予獎勵,。

規(guī)范日常巡課制度,，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合，及時了解教師教學前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度,。校級行政領(lǐng)導,、教導處不定時下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,，加強對教學工作的監(jiān)控，促進教學質(zhì)量的提高,。

落實年段日?；ヂ犝n制度,。要求以年段教研組為單位,，教研組長負責督促,，每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課，增強互動交流,，達到互相取長補短的目的。

四,、集中與分散相結(jié)合，推進教研成效,。

我們教研形式采取集中于分散相結(jié)合,。以集中為主,，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間,、下課時間相互交流,，一事一議，一事一論,。將功夫用在平時，發(fā)現(xiàn)問題及時討論解決,。

五,、設(shè)教師論壇,，促進經(jīng)驗交流,，提高教育教學質(zhì)量。

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，帶動廣大教師參與教研,，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺，讓優(yōu)秀青年的先進教育教學成果(教后反思,、案例分析、教育感悟)在教師中進行交流,，讓先進經(jīng)驗得以推廣,，以點事面，促進共同提高,，同時，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵,，充分調(diào)動教師們的積極性,，促進教育教學質(zhì)量的提高,。

以上是我校一學期以來的教研工作回顧,，在今后的工作中，我們將發(fā)揚長處,，改進不足，以教研為先導,，繼續(xù)努力讓教育教學工作更上一個新臺階。