在日常的學習、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

數(shù)學函數(shù)怎么學 二次函數(shù)與一元二次方程教學設計篇一

一,、識字教學

1,、讀中識字

在學生自由讀課文時，我要求學生先把生字在文章中圈出來,，然后再把文章讀通順,，這樣，生字在學生找的時候有了一遍印象,，在每次讀的時候又可以有意識的注意生字,。使生字能夠經(jīng)常再讀中呈現(xiàn)，效果更好,。

2,、猜謎語識字

我先自己編了兩個謎語給孩子們猜，如“一口咬掉牛角”,，“家中人一口”,。學生馬上猜到是“午”和“合”。之后,，我讓學生自己給生字編謎語給同學猜,，評選出編謎語能手。同學們興趣一下子來了,，有的編“棉：一條白毛巾,，掛在木頭上”;有的編“照：一個日本人，拿了一把刀,，殺了一口人,，流下四滴血”;有的編“曬：太陽西邊照”等等,。通過編謎語，學生不僅對字形加深了印象,，而且也提高了識字興趣,，從識字中體會到了學習的快樂。

二,、閱讀教學

1,、從多種形式的讀中體會情感。

為了能讓學生正確流利有感情地朗讀課文,。在課上我安排了較多讀的時間,。有學生自由讀，學生分小節(jié)讀,，學生分角色朗讀,，男女生讀等。在讀中,，適時拋磚引玉,，比如：“小峰看到媽媽給奶奶曬棉被，奶奶蓋著暖和的被子睡著了,，他會怎么想呢?”“小峰為什么幫奶奶曬棉鞋呢?”等等,。從文中的一些細節(jié)來體現(xiàn)小峰愛奶奶，孝敬奶奶的心,。

2,、聯(lián)系實際，從自己家人之間的互敬互愛中使情感升華,。

都說孩子是最真實的讀者,，也是最可愛的人。在今天這堂課上,，我讓學生說一說自己家里人是如何互相關心的,。有的說我用小手給奶奶捶背，奶奶也感到很幸福;有的說我?guī)湍棠痰瓜茨_水,，奶奶挺高興……我們班同學的回答感動了我,，也感動了其他同學。在說話訓練的同時,，不知不覺滲透了體貼長輩的思想教育,。讓學生更深地懂得了如何尊敬長輩，發(fā)揚中國的傳統(tǒng)美德,，取得了很好的效果,。

數(shù)學函數(shù)怎么學 二次函數(shù)與一元二次方程教學設計篇二

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,，尤其是碰上精英中學的全面改革,，面對這一機遇,，充滿著挑戰(zhàn)。

本學期我擔任兩個文科班的數(shù)學課,，9班**班，10班潛能班,，由于兩個班的程度不同,，給我的數(shù)學教學工作帶來了相當大的壓力。

10班潛能班基礎很差,，最好的學生總分才300多,，數(shù)學平均成績30多分，又因為是文科班很多同學一點基礎都沒有,，對于這樣的班級我主要抓基礎,。9班**班程度比較好，但是層次也不均衡,，好的500多分,，差的300多分。由于學生的整體情況不一樣,，同一班級的學生,，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度,，對于這種情況我從整體上把握教學目標,，又根據(jù)學生的實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生,，區(qū)別對待,，這樣，對課前預習,、課堂訓練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，不同層次的學生提出不同的要求,。在課堂提問上也分層次,，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心,，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,，在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。

第一次月考雖然成績不是很好,，但10班在三個潛能班中是第二，而其他科都是最后,，這多少讓我感到這一段時間心血沒有白費,。考下來后,，張蓓跟我說：“老師,，你知道嗎?以前考試第二卷我都不做，這次考試我做了,，二卷考了20多分,。”我知道20分不是很高,，但對于她來說已經(jīng)是很大的進步了,，張蓓屬于那種聰明不愛學習的主，在接他們的一個月來我發(fā)現(xiàn)她有潛力就經(jīng)常找她談話,，上課讓她回答問題,，她終于有了進步。李澤勝原來也不學習,，自從開立體幾何后他才開始學習,，因為這部分知識與前面沒有什么聯(lián)系，他學的很認真,，這次月考二卷拿了42分,，我感到很意外，因為**班二卷40分以上的學生就不是很多,，從這一點我發(fā)現(xiàn)只要我努力,，只要學生學是可以出現(xiàn)奇跡的。

月考之后學生的狀態(tài)發(fā)生了很大的變化,，有一部分學生雖然原來不學但作業(yè)還交,，考完試后作業(yè)出現(xiàn)了不交的現(xiàn)象，催催就交一次,，不催就不交,。上課的狀態(tài)也不如從前，有幾個學生原來還跟著學,，現(xiàn)在不學了,，像趙陽，杜曉雨,，張冉冉還有符豪,。經(jīng)過一個月的努力成績還是不是很好,，他們疲憊了，想放棄,。有一次跟學生談話,，他們說真的他們也很想學，但是真的是學不會,，還有我的脾氣不太好,，經(jīng)常喊他們，還有數(shù)學課太枯燥了,，沒有意思。以前我是很寬容的對學生,，很少發(fā)脾氣,，現(xiàn)在在9班我也很少發(fā)脾氣，但是他們班的學生真的有時候我感到很生氣,，不學習不聽課還說話,。為什么會出現(xiàn)這種狀態(tài)呢，我從自身找原因了嗎?為什么在9班我就可以擁有一顆樂觀的心態(tài)呢?為什么在9班我就可以快樂寬容的對待每一個學生呢?也許在內(nèi)心深處我對他們的要求太高了,，他們是學困生,，我應該寬容，還應該賞識,?？释p識是人性中最可愛的弱點。那天晚輔導孫思宇突然想補課,，我給她補了一節(jié)內(nèi)容,，她學的很快，還獨立把作業(yè)完成了,，她告訴我這是她第一次沒有抄作業(yè),。聽到她的話我不知道是該感到高興還是悲哀，這就是我可愛的學生,。

反思自己的工作后我在不斷地改變自己,，努力使自己成為快樂的教師樂觀的教師，為了讓自己成為學生喜歡的老師,，我做了以下努力,。一是拜師。學問有先后,，術業(yè)有專攻,，我經(jīng)常向老教師請教，聽課,，并不斷地反思,。二是閱讀,。教師曾經(jīng)是“讀書人”，可一旦做了教師之后,，卻少有人還在延續(xù)讀書的習慣,。原來還有時間去圖書館看書，可改革之后時間很緊張就沒有時間去了,，我就借書看,。除了讀書之外，我還看一些 “教育電影”,、“教育電視”和“教育錄像”等,。三是走進學生的心靈。對尖子生時時關注,，不斷鼓勵,。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛,、多一點鼓勵,、多一點微笑。關愛學生,，激起學習激情,。熱愛學生，走近學生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學習數(shù)學的思維,。 經(jīng)過一段時間的努力師生關系有了很大改善,，但是還有一部分學生的學習數(shù)學的興趣無法激起。這將是我下學期要抓的重點,。

在兩個班的教學中,，我認為最重要的是抓落實?！奥鋵嵕褪浅煽儭?，學生的落實在教師教學的最后一個環(huán)節(jié)，也是最出成績的一環(huán),。因此,，我特別抓好了一下幾點：

1、書面作業(yè)狠抓質量和規(guī)范,，注重培養(yǎng)學生的滿分意識,，關注細節(jié)與過程;

2、導學案提前預習，上課檢查,，以提高課堂效率;

3,、《基礎訓練》和《導學練》采取不定期抽查的方式，督促學生及時跟上教學進度;

4,、單元測試及時批改,，及時整理錯題訂正本。

5,、加強尖子生的數(shù)學弱科輔導工作,，保證尖子生群體的實力;

6、注重基礎知識的訓練,。理解教材中例題的典型作用,，對教材中的練習題，不但要會做,，還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學思維方法,。

總之，本學期我教學態(tài)度認真,，任勞任怨，不早退,、不遲到,，能認真落實學校對備、教,、批,、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質量,。當然在工作中還有很多的不足之處，比如在管理學生這方面需要我不斷地學習,，還有在課改上也需要我努力學習跟上形勢,，讓自己的課真正地受學生喜歡。在教學中的教訓我要牢記并保證不再犯同樣的錯誤,，今后我會繼續(xù)努力學習,，積極實踐，勤于積累,，爭取不斷地超越自己,。

數(shù)學函數(shù)怎么學 二次函數(shù)與一元二次方程教學設計篇三

本篇文章短小精悍，辭約意豐,，字字珠璣,，擲地有聲，有諄諄告誡之語，更溢滿殷殷期盼之情,。采用以“讀”貫穿課堂始終的方法,，聽讀，朗讀,，跟讀,，默讀??通過反復地讀讓學生自然成誦;然后猜讀、精讀,、研讀,、品讀，讓學生合作交流探究釋疑理解作者情感,，把握文章主旨,。聯(lián)系現(xiàn)實實際談體會，賞析品味拓展積警句;中間穿插歷史背景小故事,，開闊了學生視野,，激發(fā)學生興趣，感受諸葛亮的人格魅力,，提升自己的品德素養(yǎng)情趣,。

為了讓每位同學在課堂上都能有所學、有所悟,、有所思,，我是按照“生讀——生悟——生思”的模式來執(zhí)教這節(jié)課，整個課堂中都以“生”為中心,，關注學生在課堂中的活動和收獲是本節(jié)課的主要立足點,。

前面幾個部分進行較為順利，學生課堂活動較為踴躍,，而且基本每個同學都能完成學習目標,，分析其原因主要是導學案設置比較合理，逐層深入,，從“基礎”到“延伸”都起到了很好的引導作用,。

但這節(jié)課的授課還存在很多不足，主要有以下幾點：

1,、“研讀與賞析”是本節(jié)課的教學難點,，但由于“導”的不到位，部分同學不能動起來,，不能“賞”出亮點,，“賞”出水平，導致氣氛不夠活躍,，對文章中富有哲理又有警醒作用的句子領悟不夠到位,。在這個環(huán)節(jié),，如能適當讓學生自己“質疑”，然后解疑,，相信學生對課堂的興趣會大大增強,。

2、課堂上小組運用不夠成功,。