我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。
新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
正確理解和把握體育與健康課程理念,，結(jié)合課程的性質(zhì)和特點(diǎn)及發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),、落實(shí)義務(wù)教育總體培養(yǎng)目標(biāo)，才能分析其課程的價(jià)值取向,，轉(zhuǎn)變觀念,，樹(shù)立新理念,，踐行新改革,。我將從項(xiàng)目特性、大單元教學(xué),、課內(nèi)外一體化三個(gè)方面談?wù)劺斫馀c感受,。
體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有各自的特性,，體育教師要抓住項(xiàng)目特性，深入挖掘,，將其滲透融合在教學(xué)中,，發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果的不確定性,，應(yīng)激反應(yīng)的即時(shí)性,，技能操控的復(fù)雜性、戰(zhàn)術(shù)選擇的針對(duì)性和有效性等,。根據(jù)球類(lèi)項(xiàng)目特性,，可以培養(yǎng)學(xué)生球類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)能力，如快速反應(yīng)能力,、預(yù)判能力和決策能力等,。這樣即強(qiáng)化對(duì)所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的深度理解，也促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展提升,。
大單元教學(xué)是對(duì)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或項(xiàng)目組合進(jìn)行18課時(shí)及以上相對(duì)集中,、系統(tǒng)和完整的教學(xué)。運(yùn)用大單元教學(xué)可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析和整體規(guī)劃,，提高教學(xué)效率,，減少不必要的和重復(fù)性的課時(shí)安排。教師從大單元視角切入,，進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì),，可以?xún)?yōu)化單元教學(xué)和課時(shí)教學(xué)，將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系與整合,，實(shí)現(xiàn)課程多樣性,、綜合性與邏輯性的有效提升。通過(guò)這樣的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施,，學(xué)生在掌握所學(xué)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí),，也在加深對(duì)知識(shí)與技能完整的體驗(yàn)和理解，還可以增強(qiáng)聯(lián)系與運(yùn)用的綜合能力,。
體育教學(xué)除了關(guān)注課內(nèi)行為,，也要將課內(nèi)轉(zhuǎn)化為學(xué)生課堂外的成長(zhǎng)行為。課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容不結(jié)束于課堂,，而是課外的開(kāi)始,。教師在課堂中激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的魅力,，領(lǐng)悟體育的精神與意義。課堂中掌握了,，課后學(xué)生就會(huì)將課堂所學(xué),，在課外延續(xù)練習(xí)、比賽，并形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),。
真正的自由教育意味著對(duì)學(xué)生的整個(gè)生活發(fā)生重大的影響,，他所學(xué)的東西將會(huì)影響他的行為、興趣與選擇,，意味著他對(duì)過(guò)去的一切都受到審視和重新評(píng)估,。我們要從項(xiàng)目特性入手培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力,，整體設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,，關(guān)注學(xué)生課內(nèi)到課外的遷移與生成,，真正做到以體育人,，促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升,！
新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
當(dāng)前,，學(xué)校體育改革的重點(diǎn)聚焦在“教會(huì)”“勤練”和“常賽”,，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)施“學(xué),、練、賽,、評(píng)”一體化推動(dòng)改革深入,，帶給學(xué)生身心健康全面發(fā)展,。這種一體化的初心和學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵一脈相承都指向人的發(fā)展,，即超越知識(shí)與技能，聚焦關(guān)鍵能力和必備品格。
體育課堂教學(xué)一體化，應(yīng)先明確“學(xué),、練、賽,、評(píng)”四者關(guān)系,，是認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)施的基本條件,，也是重要條件。描述四者關(guān)系,，從學(xué)習(xí)角度說(shuō)，學(xué)是基礎(chǔ),，練是提高，賽是運(yùn)用,，評(píng)是對(duì)“學(xué),、練,、賽”的反饋,。課堂中,，一旦將“學(xué)、練,、賽”有機(jī)和結(jié)構(gòu)地關(guān)聯(lián)起來(lái),，并做到激活和解放學(xué)生,，那么就會(huì)從中獲取學(xué)生各種客觀的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)信息,，繼而形成準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)結(jié)論。反之,，學(xué)生表現(xiàn)不充分,，既影響評(píng)價(jià)信息獲取,，又影響評(píng)價(jià)客觀性,。而一旦評(píng)價(jià)做得適當(dāng)且合理，則對(duì)于學(xué)生“學(xué),、練,、賽”積極性和學(xué)習(xí)效果提高起到良好的作用。由此可見(jiàn),，“學(xué),、練、賽”和“評(píng)”是一種互動(dòng)關(guān)系,。從結(jié)構(gòu)角度說(shuō),，“學(xué)、練,、賽,、評(píng)”是一個(gè)整體，彼此關(guān)聯(lián),，相互作用,，表現(xiàn)的既是一種整體關(guān)系，其中“學(xué),、練,、賽”三者又是一種遞進(jìn)關(guān)系?？傊?，在結(jié)構(gòu)化教學(xué)視角下實(shí)施一體化，其目的是通過(guò)四者結(jié)構(gòu)化的相互作用,，在知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)的相互關(guān)聯(lián)下,，共同構(gòu)建起學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)并提高認(rèn)知結(jié)構(gòu)力量,。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，不僅有輸入,，而且有輸出,。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程,，才是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在結(jié)構(gòu)化教學(xué)看來(lái)，輸入是基礎(chǔ)和前提,，是知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)的輸入,，輸出是將輸入的知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)編碼輸出，去演練或?qū)W習(xí)新的知識(shí)與技能的過(guò)程,。知識(shí)與技能的意義表達(dá),，只有通過(guò)結(jié)構(gòu)才能實(shí)現(xiàn)，學(xué)生才會(huì)在結(jié)構(gòu)的作用下,，窺到知識(shí)與技能的全貌,。所以，實(shí)施一體化要高度重視知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)的完善,，摒棄“碎片化”教學(xué),。
挖掘四者之間結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，并通過(guò)整體教學(xué)貫通起來(lái),，讓賽因?qū)W和練而精彩,，讓學(xué)和練因賽而不可或缺，并在評(píng)價(jià)的策動(dòng)下,，“學(xué),、練、賽”循環(huán)起來(lái),，這樣體育課堂將充滿(mǎn)活力,、生命力、凝集力和挑戰(zhàn)力,，進(jìn)而通過(guò)整體學(xué)習(xí)和整體的知識(shí)與技能去涵養(yǎng)整體的人,，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)。
體育課堂教學(xué)實(shí)施一體化,，在結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略下,，還原整體學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。沿著一體化的學(xué)習(xí)路徑,，重組結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)素材，強(qiáng)大學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu),，激活知識(shí)與技能結(jié)構(gòu),，循序遞進(jìn),，一定會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)整體教育培養(yǎng)整體人的目標(biāo)。
新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
沐浴著新課程的春風(fēng),，享受著新課程帶來(lái)的幸福：學(xué)生的主體性在不斷的師生互動(dòng)中得到充分的發(fā)展,，課堂氣氛在愉快的交流中變得親切自然，學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握和理解在不知不覺(jué)中體驗(yàn)到位,，教師的個(gè)人意識(shí)與素養(yǎng)在整體要求下不斷提高,。下面談一談我對(duì)課改的點(diǎn)點(diǎn)感悟。
思想品德課已經(jīng)把心理品質(zhì),、健康人格,、高尚的道德情操與思想方法教育有效地進(jìn)行了結(jié)合，即依托于心理學(xué)的知識(shí),，又區(qū)別于心理學(xué)課程,。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些活動(dòng),，最大限度地讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,，通過(guò)學(xué)生自身的成長(zhǎng)和生活中的一些經(jīng)歷、心理現(xiàn)象來(lái)體驗(yàn),、來(lái)獲取對(duì)知識(shí)的認(rèn)同和掌握,。
1、合理開(kāi)發(fā)利用教材上的空間
實(shí)踐教改就會(huì)發(fā)現(xiàn)在教材編寫(xiě)上有一閃光點(diǎn)--一教材中都留有大量的空間,。我們可以利用這些空間去讓學(xué)生思考,、去寫(xiě)、去評(píng)論,、去留下感想,，這是非常可貴的,，讓學(xué)生有了更多的體驗(yàn)和感受場(chǎng)所,，去實(shí)現(xiàn)心理交流。我主要從兩個(gè)方面用好這些空間：一方面,，要求學(xué)生把教材中“議一議”“想一想”等內(nèi)容能物化為語(yǔ)句的,，盡量用最精練的語(yǔ)句表達(dá)概述出來(lái)。另一方面,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、小組合作過(guò)程中，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,、得出的感想寫(xiě)在空白的地方,。使學(xué)生的情感和探索能夠有一個(gè)停留的場(chǎng)所。等到一學(xué)期學(xué)完,，再回顧一下過(guò)去的思想與情感,，學(xué)生又會(huì)對(duì)原有的所思所想產(chǎn)生新的共鳴,，提升到一種新的認(rèn)識(shí)高度。
2,、挖掘教材中的活動(dòng)內(nèi)容,，實(shí)施活動(dòng)化教學(xué)
我國(guó)著名教育家陶行知先生強(qiáng)調(diào)“做、學(xué),、教”合一,，他說(shuō)：“先生拿做來(lái)教乃是真教；學(xué)生拿做來(lái)學(xué)方是實(shí)學(xué),?！毙陆谈闹杏性S多活動(dòng)性要求,，因此采取“活動(dòng)化教學(xué)”,，可以通過(guò)讓每一個(gè)學(xué)生參與一個(gè)個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得情感的體驗(yàn),，在活動(dòng)中激發(fā)興趣,、引出疑問(wèn)、引起思考,、引導(dǎo)創(chuàng)新,，最終實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng),，在活動(dòng)中真正達(dá)到影響全體學(xué)生心理健康的目的,。
針對(duì)“我們的責(zé)任，理解參加公益活動(dòng),，不做有損人格的事”這一部分內(nèi)容,，我采用以下活動(dòng)方式：組織“我為人人、人人為我”辯論會(huì),，使學(xué)生正確地看待自己和他人和社會(huì),。此外還采用角色換位訓(xùn)練：按照性別將學(xué)生分成兩組，讓他們站在不同的角度反思自己平時(shí)的所作所為,，懂得應(yīng)如何關(guān)愛(ài)社會(huì),。這些活動(dòng)方式的開(kāi)展極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使他們?cè)诨顒?dòng)中受益,，取得了意想不到的效果,。
《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在教學(xué)中，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題,，圍繞學(xué)生在生活中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,，提高社會(huì)適應(yīng)能力,。因此,，在《思想品德》教學(xué)改革過(guò)程中，我們應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的資源,，從而達(dá)到自我教育的目的,。
在講授“法律保護(hù)公民的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康,、生命和權(quán)利”時(shí),，我針對(duì)學(xué)生中的違法案件，如打架斗毆,，使他人致傷,、致殘等組織學(xué)生進(jìn)行討論，并分別列出這些行為的后果,，即對(duì)自己,、對(duì)家庭，對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)所造成的危害,。可以做可以讓學(xué)生在體驗(yàn)中分辨是非,，體會(huì)遵紀(jì)守法的好處,，違法的危害，從而達(dá)到通過(guò)自我教育提高教學(xué)實(shí)效的目的,。
針對(duì)“保護(hù)個(gè)人隱私”,，我以“家長(zhǎng)是否可以拆閱子女信件和日記”為題，開(kāi)展一次學(xué)生與家長(zhǎng)的對(duì)話(huà)活動(dòng),。通過(guò)開(kāi)展親子對(duì)話(huà)活動(dòng),，既可以讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)、期望,，又能以平和有效的方式保護(hù)自己的隱私,，有助于學(xué)生與父母的溝通、密切親子關(guān)系,，提高法律意識(shí)和是非觀念,。
課改要求思想品德是一門(mén)實(shí)踐性課程，因而教學(xué)的時(shí)空就不能局限于學(xué)校時(shí)間及教師,，而是要走向社會(huì),、走向?qū)嵺`。因此,，在教學(xué)中,，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、討論,、訪(fǎng)談等活動(dòng),，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望,，提升自我成長(zhǎng)的需求,。
（1）學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作的氛圍中充分地學(xué)習(xí),。在教學(xué)過(guò)程中貫徹以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí),，能力得到提高,。例如處于初中二年級(jí)的學(xué)生，欠缺“我與他人,、集體,、國(guó)家的關(guān)系”這些方面的認(rèn)識(shí)，以及缺乏較好的處理與他人的關(guān)系的能力,。那在“走進(jìn)父母和理解老師”,，以及有關(guān)友情等的課文,，就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際想法,，生活中具體做法，了解學(xué)生對(duì)于父母,、老師和朋友的看法,。然后再設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在講“走進(jìn)父母”這課時(shí),，我提前了解了一些學(xué)生對(duì)于親情的認(rèn)識(shí)和理解,，了解到的情況并不是很好，由于一些原因使得學(xué)生對(duì)父母的關(guān)心較少,，甚至一些學(xué)生連自己父母的生日都不知道,，那我在教學(xué)中就設(shè)計(jì)了一些環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生主動(dòng)了解父母,，去做到關(guān)心父母,，甚至在作業(yè)設(shè)計(jì)突出實(shí)踐性，讓學(xué)生從生活中實(shí)實(shí)在在去關(guān)心幫助和體諒父母和長(zhǎng)輩,。
（2）理論聯(lián)系實(shí)踐,，適時(shí)拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)貼近生活,，貼近實(shí)際,。思想政治課具有很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性。如果離開(kāi)了學(xué)生實(shí)際生活，不與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，就必然失去活力,，成為僵死的教條。所以,，教師要貫徹新課標(biāo)理念,，搞活課堂教學(xué)，充分設(shè)計(jì)好教材中所展現(xiàn)的探究,、討論,、反思、分享等活動(dòng),，并且自己根據(jù)實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景,，使教學(xué)延伸到課外，使課內(nèi)知識(shí)貼近生活,、貼近實(shí)際,，讓學(xué)生體會(huì)到思想政治知識(shí)在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值中的現(xiàn)實(shí)意義，從而提高自身綜合素質(zhì),。例如結(jié)合時(shí)事政治給學(xué)生拓展知識(shí),，也給對(duì)于十分關(guān)注時(shí)事政治的同學(xué)好的平臺(tái)，他們可以各抒己見(jiàn)發(fā)表自己的看法,，在這樣的過(guò)程中可以逐漸提高學(xué)生的綜合分析能力,，還可以培養(yǎng)學(xué)生不僅是以自我為中心，慢慢學(xué)會(huì)去處理“我與他人的關(guān)系”,。
總之,，現(xiàn)在我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到：面對(duì)新課改的實(shí)踐探索與思考，我們目前的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足于任課,，我們的見(jiàn)識(shí),、修養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)還待進(jìn)一步提高，因此必須不斷地汲取其他人的成功經(jīng)驗(yàn),，充實(shí)進(jìn)步思想,，時(shí)時(shí)“刷新”。這樣,，我們才會(huì)更新觀念,，用全新的眼光來(lái)審視新課程，駕馭新課程,，積極投身到更加有效的教學(xué)之中去,。
今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標(biāo)培訓(xùn)，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作,，這段時(shí)間以來(lái),，我又對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí),，通過(guò)培訓(xùn)和自學(xué)，我對(duì)新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí),。
新課標(biāo)的出臺(tái)是教學(xué)改革的必然,，是時(shí)代的要求，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)概念的界定更加科學(xué),；對(duì)課程的基本理念表述得更加準(zhǔn)確,；對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，由原來(lái)的雙基變四基,，即：基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能，基本思想,，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。特別突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的改革方向和目標(biāo)價(jià)值取向，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念,。注重體驗(yàn)和感悟,、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新課標(biāo)新的所在,，我們要嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的編排體系,、充分利用好課本，吃透課標(biāo),，避免教學(xué)的隨意性和盲目性,。
新課標(biāo)為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大教師應(yīng)抓住契機(jī),，深化教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果。采用形式各樣的激勵(lì)辦法,，開(kāi)展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)。從課堂到課外,，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書(shū),，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法,。
通過(guò)這次數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),，我越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，也是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革,。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,、思考,、探索、交流,，獲得知識(shí),，形成技能，發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí),，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助,，做好組織協(xié)調(diào)工作,。總之,，我們要不斷總結(jié)教學(xué)方法,，大膽的創(chuàng)新，才能新時(shí)期教育發(fā)展的要求,。
