體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。
新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會篇一
隨著時代發(fā)展,，人才培養(yǎng)要求的不斷變化,，義務(wù)教育課程也需要不斷與時俱進,，義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)于x月x日頒布。新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了當(dāng)下教育改革的風(fēng)向,，體現(xiàn)了先進的教育理念,。作為一線教師教師需加強自身學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的方向和亮點,，用課標(biāo)要求去改進課程教學(xué),，來實現(xiàn)高質(zhì)量的育人目標(biāo)。
在前期學(xué)習(xí)新課標(biāo)時候了解到新課標(biāo)有五大亮點：
一,、聚焦核心素養(yǎng),，培育學(xué)生終身發(fā)展。
二,、優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，強調(diào)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。
三,、加強學(xué)段銜接,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)進階。
四,、增強指導(dǎo)性,，強化教、學(xué),、考一致性,。
五、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。
當(dāng)時就覺得壓力山大，感覺無從下手,。而今天參加了化學(xué)課標(biāo)下的化學(xué)實踐教學(xué)研討活動,，一下子醍醐灌頂，受益匪淺,。
北師大附中兩位老師帶來的七個問題與新課標(biāo)緊密聯(lián)系,，也是我在研讀新課標(biāo)中遇到的疑問和困惑，胡久華教授一一進行了分析和剖析,。以具體的課例為例進行講解,，一下子讓高大上的理論很接地氣，比如在大概念教學(xué)中,，要有建立模型的意識,，要給孩子們有驅(qū)動任務(wù)，問題課程的設(shè)置要貫穿整個單元,，尤其是吳東芽老師對于燃燒條件及其滅火原理的設(shè)計讓我印象深刻,，一個清晰地模型不但反映了燃燒的條件,，而且還滲透了化學(xué)變化中物質(zhì)的變化和能量的變化，還體現(xiàn)了對燃燒的控制方法,。另外在對學(xué)生進行評價時,，不應(yīng)只關(guān)注孩子的答案、結(jié)論,，更要關(guān)注學(xué)生認識問題的角度和思路,，解決問題的能力，也就是要注重素養(yǎng)評價,，不僅僅注重知識本體,，更要注重思維方式的評價,。不僅要有師生對話評價,，還要有生生對話生生評價，以評促學(xué),，實現(xiàn)教學(xué)評的一致性,，從學(xué)科內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求,、學(xué)業(yè)質(zhì)量等方面進行綜合評價,。還有在雙減和新課標(biāo)背景下的作業(yè)設(shè)計中一定要減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，把孩子們從題海中解放出來,，設(shè)計的作業(yè)要有整體性,、多樣性、選擇性和進階型,。從簡單到綜合,，從實際生活到學(xué)科問題中，關(guān)注學(xué)生的思考,，關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展,。高水平的作業(yè)必是符合學(xué)情的，作業(yè)形式除了紙筆作業(yè)還可以更多的實踐作業(yè),，注重結(jié)合勞動教育,，加強學(xué)生自我診斷，促進學(xué)生發(fā)展,，讓學(xué)生學(xué)會合作,，學(xué)會學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)中強調(diào)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),，當(dāng)時我就覺得老師一下子要學(xué)習(xí)的東西更多了,，學(xué)生的負擔(dān)也更重了，xx教授的一席話將我從錯誤的觀念中拉了出來,?？鐚W(xué)科實踐活動不是做加法,，而是改變教與學(xué)的方式，采用任務(wù)情景與驅(qū)動,，基于化學(xué)學(xué)科立足于化學(xué)學(xué)科開展,，關(guān)注新課標(biāo)要求的10個跨學(xué)科活動即可，不要為了跨而硬跨,。
xx老師最后反映的一個問題也是我的學(xué)生升入高中階段后經(jīng)常給我吐槽的一件事就是高中和初中化學(xué)的不銜接,，高中化學(xué)好難，劉娟老師也總結(jié)出了新高一學(xué)生7個方面的欠缺：有知識的欠缺,，也有方法的欠缺,，還有觀念上的缺乏。這也給我了深深的警示,，在平時的教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的分類思想,，有序思維，微粒觀,、探究意識,、定量意識等。當(dāng)然胡久華教授表示應(yīng)具體問題具體分析,，不是所有高一新生的問題都是義教化學(xué)造成的,，初高中教師都應(yīng)注重學(xué)科核心素養(yǎng)的銜接，知識層面的銜接,，方法與能力的銜接,，胡教授還特別突出了復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件在新課標(biāo)中不予評價，這樣使得酸堿鹽部分內(nèi)容難度降低,，但要講給學(xué)生類比的方法,，研究一類物質(zhì)就要掌握一類物質(zhì)的性質(zhì)，了解這一類物質(zhì)的共性和差異性,，通過類比方法得出酸堿鹽相關(guān)的性質(zhì)。
短短不足一個半小時的學(xué)習(xí),，讓我收獲頗豐,。新課標(biāo)對教學(xué)提出了新要求，同時也是對一線教師的新要求，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進步,，才能稱的上自己是一個傳道授業(yè)解惑育人的老師。
新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會篇二
近日,，我參加了一場關(guān)于新課標(biāo)培訓(xùn)解讀的培訓(xùn)活動,。在這次活動中,，我通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念,、課程架構(gòu)以及教學(xué)方法等內(nèi)容，有了更深入的了解,。在這篇文章中,，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一下自己對新課標(biāo)培訓(xùn)解讀的心得體會,。
首先,，新課標(biāo)的理念給我留下了深刻的印象。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力,。在過去的教學(xué)過程中,，我們常常采用的是教師為中心的教學(xué)模式,，學(xué)生只是被動地接受知識。而新課標(biāo)則呼吁教師要以學(xué)生為中心,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們獨立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。通過這次培訓(xùn),，我意識到教師的角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我們需要將學(xué)生作為課堂的中心，通過激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考能力,，讓他們成為自己學(xué)習(xí)的主人,。
其次,，新課標(biāo)的課程架構(gòu)給我留下了深刻的印象。新課標(biāo)強調(diào)整合課程資源,，提取核心內(nèi)容，減少知識負擔(dān),。通過這種方式,，學(xué)生可以更有效地學(xué)習(xí)和掌握知識，而不是僅僅堆積和吸收大量的知識,。在這次培訓(xùn)中,，我了解到新課標(biāo)的課程架構(gòu)是從“為學(xué)生學(xué)、終身學(xué)習(xí),、素質(zhì)教育,、均衡發(fā)展”的角度出發(fā)，幫助學(xué)生培養(yǎng)多方面的能力和素質(zhì),。這種課程架構(gòu)不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展,，還能夠提高他們的終身學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會發(fā)展的能力,。
再次,，新課標(biāo)提倡多元化的教學(xué)方法，這給我留下了深刻的印象,。通過多種教學(xué)手段和方式,，如情景教學(xué)、討論教學(xué),、實踐教學(xué)等,，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這里我要特別強調(diào)的是情景教學(xué)法,，它強調(diào)將知識與實際生活相結(jié)合,，通過模擬真實情景，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)和理解知識,。在這次培訓(xùn)中,，我參與了一場情景教學(xué)的實踐活動，我深深體會到這種教學(xué)方法帶給學(xué)生的樂趣和啟發(fā)。
最后,，這次新課標(biāo)培訓(xùn)解讀給我?guī)砹烁嗨伎?。新課標(biāo)的推出無疑是對傳統(tǒng)教育模式的一次顛覆，它嘗試著打破教育的束縛,，推動教育的變革,。然而，實際操作中還存在一些問題和困難,。在培訓(xùn)中,，我們也討論了一些諸如教材編寫、師資培養(yǎng)等方面的問題,，這些都需要我們付出更多的努力和實踐來解決,。盡管如此，我堅信只要我們站在學(xué)生的角度思考,，不斷跟進學(xué)科知識的更新和培訓(xùn),，我們一定能夠成功應(yīng)對新課標(biāo)帶來的挑戰(zhàn)，并為學(xué)生提供更好的教育,。
總之,，通過這次新課標(biāo)培訓(xùn)解讀，我對新課標(biāo)的理念,、課程架構(gòu)和教學(xué)方法有了更為深入的了解,。新課標(biāo)的推出標(biāo)志著教育的進步與改革，我們作為教育工作者,，要不斷提高自己的教學(xué)水平,，更新教育理念，以適應(yīng)教育改革的要求,。只有如此,，我們才能夠更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，為他們的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。
新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會篇三
新課標(biāo)在課程理念,、目標(biāo)、內(nèi)容等方面都有明顯變化,，明確落實立德樹人的根本任務(wù),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科育人價值的課程理念，確定了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo),。
最新出版的新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中的基本理念和結(jié)構(gòu)特征,，與20xx年版的有一些理念和內(nèi)容上的變化。在基本理念中體現(xiàn)了“逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需求的核心素養(yǎng)”,，要設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容,，重點對內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化的整合,。在探索激勵學(xué)習(xí)和改進教學(xué)的評價中，新課標(biāo)要求通過學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建,，融合“四基”“四能”和核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn),，形成階段性評價的主要依據(jù)，采用多元的評價主體和多樣的評價方式,，鼓勵學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果,。
新課標(biāo)讓我們更進一步認識到“教”是學(xué)校和老師的基本職責(zé)，最終目的是讓學(xué)生“會”,。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化就是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體理解,，對學(xué)生學(xué)習(xí)的整體把握，從基于單元的整體分析,，對關(guān)鍵內(nèi)容的深度探究,，然后再通過核心概念的感悟，和知識與方法的遷移,，促進學(xué)生整體發(fā)展,，逐步形成核心素養(yǎng)。我們整體把握了教材,，我們就把握了如何去“教”,，我們把握了如何去“教”，學(xué)生才能更好的去“學(xué)”,。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，摒棄死記硬背的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會主動思考與提問,，學(xué)會利用觀察,、猜測、推理,、驗證等方法發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律與數(shù)學(xué)模型,，加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自我監(jiān)控與自我評價。
提到“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”其實我們并不陌生,，近幾年“核心素養(yǎng)”一直是各類教研培訓(xùn)的熱門話題,。數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，主要是會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,，會用現(xiàn)實的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界,。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在學(xué)生本人參與的數(shù)學(xué)活動中,，逐步形成發(fā)展的。核心素養(yǎng)的形成并不是一蹴而就的,，這要求老師滲透在每一節(jié)課,，每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),，都要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)而展開。這次新課標(biāo)的修訂就是要讓核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中真正落實,。
本次課標(biāo)修訂要落實立德樹人的根本任務(wù)和實現(xiàn)學(xué)科融合的教育要求,。這說明未來數(shù)學(xué)課程將會聚焦于學(xué)科育人和跨學(xué)科教學(xué)，也是我們一線數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)致力于研究的大方向,。新課標(biāo)可以助力新課堂,，但應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：
1、完善教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)核心素養(yǎng),，注重建立具體教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián),；教學(xué)目標(biāo)要處理好核心素養(yǎng)與“四基”“四能”的關(guān)系，強調(diào)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)是“四基”“四能”,，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體,；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要體現(xiàn)整體性和階段性，強調(diào)根據(jù)主題,、單元整體設(shè)計教學(xué)目標(biāo),，圍繞單元的教學(xué)目標(biāo)細化課時的教學(xué)目標(biāo)。
2,、把握教學(xué)內(nèi)容
注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化,，強調(diào)通過對教學(xué)內(nèi)容的整體分析，幫助學(xué)生建立結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識體系,，通過合適的主題整合教學(xué)內(nèi)容,，幫助學(xué)生學(xué)會用整體的、聯(lián)系的,、發(fā)展的眼光看問題,，形成科學(xué)的思維習(xí)慣；注重教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián),，強調(diào)在教學(xué)過程中,，不僅要注重具體內(nèi)容與核心素養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)，還要注重內(nèi)容主線與核心素養(yǎng)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián),。
3,、選擇教學(xué)方式
注重啟發(fā)式、探究式,、參與式,、互動式的教學(xué)方式，探索大單元教學(xué),；重視單元整體教學(xué)設(shè)計,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián),，積極開展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí),；強化情境設(shè)計與問題提出,，強調(diào)發(fā)揮情境設(shè)計與問題提出對學(xué)生主動參與教學(xué)活動的促進作用，使學(xué)生在活動中逐步發(fā)展核心素養(yǎng),。
4,、重視綜合與實踐
以解決實際問題為重點；以跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)為主線,；以真實問題為載體,，適當(dāng)采取主題活動或項目學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、實踐能力,、社會擔(dān)當(dāng)?shù)染C合品質(zhì)。
5,、融合信息技術(shù)
作為一名教師,，我深知只有不斷學(xué)習(xí)才會有收獲和進步，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的問世給予我了很好的學(xué)習(xí)素材,，我相信在它的指引下,，一定會給我們的教育教學(xué)工作帶來更多啟發(fā)和創(chuàng)新，讓我們在這平凡的崗位上爭創(chuàng)出新的業(yè)績,！
新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會篇四
近年來,，我國教育體制發(fā)生了巨大的變革，其中一項重要的變化就是新課標(biāo)的推行,。為了更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校組織了一次新課標(biāo)培訓(xùn)解讀的活動,。在這次培訓(xùn)中,，我收獲了很多，下面我將總結(jié)幾點自己的心得體會,。
首先,，我深刻認識到新課標(biāo)對教師提出的要求更高。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。這就要求教師不僅要掌握好知識點，更要具備一定的教學(xué)能力和素養(yǎng),。培訓(xùn)中,，專家講解了新課標(biāo)的理念和要求，通過舉例分析,，讓我體會到新課標(biāo)對教師角色的轉(zhuǎn)變,。教師不再是傳授知識的講解員，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和設(shè)計者,。這需要我們不斷學(xué)習(xí),、更新教育理念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，以適應(yīng)新課標(biāo)的要求,。
其次，新課標(biāo)強調(diào)的學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)是一個全方位的過程,。在新課標(biāo)中,，知識并不是唯一的目標(biāo)，還需要通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)新能力、合作能力等,。培訓(xùn)中,，專家們通過解讀新課標(biāo)的具體要求，引導(dǎo)我們思考如何培養(yǎng)學(xué)生的整體素養(yǎng),。他們強調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自己探索問題,，解決問題,，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這讓我深刻認識到,，教師要放手讓學(xué)生去實踐,，激發(fā)和培養(yǎng)他們的潛能。
此外,，新課標(biāo)注重實施教改的規(guī)劃和具體措施,。培訓(xùn)中，專家們結(jié)合自身的經(jīng)驗和歷史,，分享了實施新課標(biāo)的教學(xué)策略和方法,。他們強調(diào)了學(xué)校要建立科學(xué)合理的課程設(shè)置，讓學(xué)生能夠有序系統(tǒng)地學(xué)習(xí),。同時,，他們還介紹了多樣化的教學(xué)方法，如讓學(xué)生做實驗,、開展討論等,，讓學(xué)生更多地參與到課堂中來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。這讓我感受到了教學(xué)的多樣性和靈活性,，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣，靈活運用各種教學(xué)手段,。
最后,，新課標(biāo)的推行需要全社會的共同努力,。培訓(xùn)中，我們還了解了新課標(biāo)背后的教育理念和國家的教育發(fā)展戰(zhàn)略,。我們明白了新課標(biāo)的目標(biāo)是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,，這是我國發(fā)展的需要。因此,，教育工作者要有責(zé)任感和使命感,，從自身做起，積極參與到新課標(biāo)的實施中來,。同時,，社會各界也要共同努力，提供更好的教育資源和環(huán)境,，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件,。
總之，通過這次新課標(biāo)培訓(xùn)解讀,，我進一步認識到新課標(biāo)在我國教育改革中的重要性和影響力,。它對教師提出了更高的要求，強調(diào)了全面素養(yǎng)的培養(yǎng),，注重了實施教改的規(guī)劃和具體措施,。同時，新課標(biāo)的推行也需要全社會的共同努力,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷提高自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)，為更好地貫徹新課標(biāo),，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才做出貢獻,。
新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會篇五
在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)語文、理解語文,，同時把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到生活實際,，使學(xué)生親近語文，感到學(xué)習(xí)有語文的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言,。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心,。在提高學(xué)生積極性的同時,，教師應(yīng)確定更高層次的'教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對于教學(xué)而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或”教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。
環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,，教師卻將知識點分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗,、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺,。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機會,，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。
總之,，通過培訓(xùn)讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。
新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會篇六
在剛成為一名師范生的時候,，我的心里很惶恐,，我以成為一名優(yōu)秀教師為目標(biāo)，但我對教師這一職業(yè)的了解其實還只停留在表面,。經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí),，我漸漸的不那么怕了，并且找到了一些方法,，學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗,，也更加清楚一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該是什么樣子。
首先,，教師無小節(jié),，處處為楷模。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響,。所以,，我心目中的理想良師應(yīng)該儀表端莊、態(tài)度溫和,、言談文雅,、言行一致，做到“慧于心而秀于行”的境界,，從而讓學(xué)生在潛移默化中受到教育,。要做到這一點，非常難,，需要時時刻刻注意自己的儀容儀表,，不斷培養(yǎng)自己的氣質(zhì)，豐富肚中的書墨,，這也是一切后話的基底,。
其次，作為優(yōu)秀教師要擁有正確的世界觀和人生觀,。學(xué)生的求知欲望強,，可塑性強，正是受到外來影響最為突出的時候,。在這個期間里,，教師需要樹立正確的世界觀和人生觀，為學(xué)生樹立一個標(biāo)桿,、榜樣,，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀，使學(xué)生成為一個對社會有用之材,。作為教師更要樹立高尚的人格,、良好的形象,，這樣才能使教師自身具有較強的親和力，使教師在與學(xué)生的交往中成為每個學(xué)生的知心朋友,，受到學(xué)生的尊敬和愛戴,。
再次，新課程理念告訴我們,，教育的本質(zhì)要回歸到“立人”上,，教師的關(guān)注點要轉(zhuǎn)變到促進人的發(fā)展上，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。那么在課堂上,，當(dāng)學(xué)生在觀察討論時，教師并不應(yīng)該清閑地看著,，而是積極地看,，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況,，思考學(xué)生的情感價值觀念是否積極正確,，應(yīng)該給予怎樣的引導(dǎo)與鼓勵。
然后,，還有至關(guān)重要的一點,，就是要有淵博的學(xué)識和較高的專業(yè)素養(yǎng)。教師之所以能夠“傳道授業(yè)解惑也”,，主要的原因在于教師繼承著前人的文化成果并擁有開拓創(chuàng)新的能力,，這就需要教師專業(yè)素養(yǎng)過硬，這是一名合格教師應(yīng)具備的最基本條件,。只有知識淵博,，術(shù)有精專的教師才可能受到學(xué)生的尊重。常聽人說,，作為老師,，想要教給學(xué)生一瓢水，自己得先有一桶水,，就是陶行知先生說的：“要想學(xué)生好學(xué),，先得先生好學(xué)?！备鶕?jù)新課標(biāo)的要求,，教育理念的轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)不能再是一股腦的“傾倒式,、獨白式”,，不能只停留在對于課本知識的學(xué)習(xí)。知識是一個四通八達的大網(wǎng)絡(luò)，由一點可以外延到很多相關(guān)的點,，教師在課本知識足夠扎實的基礎(chǔ)上,，要做一位終身學(xué)習(xí)者，去了解更多知識,，增加與學(xué)生的交流互動,，在共同探討中傳道授業(yè)，這就要求教師擁有深厚的知識儲備和強大的外延能力,，來隨時應(yīng)對學(xué)生的發(fā)問,，使課程活泛，內(nèi)容豐富,，效果顯著,，使學(xué)生信服。
最后,，愛崗敬業(yè),、盡職盡責(zé)。作為教師要熱愛教育,、熱愛學(xué)校,、熱愛學(xué)生。教書育人,，要學(xué)習(xí)陶行知先生的“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育思想，認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè),，努力做到愛崗敬業(yè)，對知識問題小心求證,，不誤人子弟,。
這就是我心中理想的教師形象，內(nèi)外兼修,，既有外在形象美,、氣質(zhì)美，又有正確,，豐富的知識儲備和較高的素質(zhì)能力,。希望我們都能成為心所思，行所為,，內(nèi)外在美都和諧統(tǒng)一的優(yōu)秀教師,。
新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會篇七
近期，認真研讀了《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》,，受益匪淺,，讓我對科學(xué)課程有了全新的認識,。新課標(biāo)用高度概括的語言，表述了科學(xué)課程的性質(zhì)是體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程,，具有實踐性,。
科學(xué)課程對學(xué)生的核心素養(yǎng)有了明確的要求，從科學(xué)觀念,、科學(xué)思維,、探究實踐、態(tài)度責(zé)任四個方面提出課程要求,?？茖W(xué)學(xué)科內(nèi)容豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程的時候可以明白自然奧秘,，領(lǐng)略科技力量,。通過把核心素養(yǎng)的.培養(yǎng)融入到小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，進而提高小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量,。
核心概念是學(xué)生應(yīng)掌握的核心內(nèi)容，是學(xué)科結(jié)構(gòu)的主干部分,。新課標(biāo)設(shè)置十三個學(xué)科核心概念,，四個跨學(xué)科核心概念。圍繞核心概念組織教學(xué)有利于提高學(xué)生的元認知學(xué)習(xí)能力,，有利于學(xué)生掌握學(xué)科的基本知識結(jié)構(gòu)，有利于實現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移,。
總之,，教師是教育的靈魂，課程是教育的核心,。新課程,、新課標(biāo)、新理念,，促進師生共同發(fā)展,。
新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會篇八
近期通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，讓我認識到新課標(biāo)由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價值觀。因此,，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的'定勢,，更新教學(xué)理念，逐步走進化學(xué)新課程,。
轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，樹立“以人為本”的教育觀念,。初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識和方法分析和解決簡單問題的能力,；另一方面要是學(xué)生從化學(xué)的角度認識人與自然的關(guān)系,，理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對人類健康的影響,，合理地開發(fā)和利用自然資源,；增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時,，能做出更理智,、更科學(xué)的決策。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”,，逐步建立起“民主,、平等、對話”的新型師生關(guān)系,?！皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納,，是一種真正意義上的溝通,。
新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會篇九
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，將其記錄在心得體會里,，讓自己銘記于心,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是人見人愛的小編分享的新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會6篇,，您的肯定與分享是對小編最大的鼓勵。
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》自發(fā)布以來引起了大家廣泛關(guān)注,，課標(biāo)提出了體育課程應(yīng)該要堅持“健康第一”,；落實“教會、勤練,、常賽”,；加強課程內(nèi)容整體設(shè)計；注重教學(xué)方式變革,；重視綜合性學(xué)習(xí)評價,；關(guān)注學(xué)生個體差異。
正確理解和把握體育與健康課程理念,，結(jié)合課程的性質(zhì)和特點及發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),、落實義務(wù)教育總體培養(yǎng)目標(biāo)，才能分析其課程的價值取向,，轉(zhuǎn)變觀念,，樹立新理念,，踐行新改革。我將從項目特性,、大單元教學(xué),、課內(nèi)外一體化三個方面談?wù)劺斫馀c感受。
體育運動項目都有各自的特性,，體育教師要抓住項目特性,，深入挖掘，將其滲透融合在教學(xué)中,，發(fā)展學(xué)生的專項運動技能,。如球類運動的結(jié)果的不確定性，應(yīng)激反應(yīng)的即時性,，技能操控的復(fù)雜性,、戰(zhàn)術(shù)選擇的針對性和有效性等。根據(jù)球類項目特性,，可以培養(yǎng)學(xué)生球類專項能力,，如快速反應(yīng)能力、預(yù)判能力和決策能力等,。這樣即強化對所學(xué)運動項目的深度理解,，也促進學(xué)生專項運動技能的發(fā)展提升。
大單元教學(xué)是對某個運動項目或項目組合進行18課時及以上相對集中,、系統(tǒng)和完整的教學(xué),。運用大單元教學(xué)可以對教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)分析和整體規(guī)劃，提高教學(xué)效率,，減少不必要的和重復(fù)性的課時安排,。教師從大單元視角切入，進行課程整體設(shè)計,，可以優(yōu)化單元教學(xué)和課時教學(xué)，將相關(guān)知識進行聯(lián)系與整合,，實現(xiàn)課程多樣性,、綜合性與邏輯性的有效提升。通過這樣的課程設(shè)計與實施,，學(xué)生在掌握所學(xué)項目的運動技能的同時,，也在加深對知識與技能完整的體驗和理解，還可以增強聯(lián)系與運用的綜合能力,。
體育教學(xué)除了關(guān)注課內(nèi)行為,，也要將課內(nèi)轉(zhuǎn)化為學(xué)生課堂外的成長行為。課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容不結(jié)束于課堂,，而是課外的開始,。教師在課堂中激發(fā)學(xué)生運動興趣,，讓學(xué)生體驗運動的魅力，領(lǐng)悟體育的精神與意義,。課堂中掌握了,，課后學(xué)生就會將課堂所學(xué)，在課外延續(xù)練習(xí),、比賽,，并形成良好的體育運動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識,。
真正的自由教育意味著對學(xué)生的整個生活發(fā)生重大的影響,，他所學(xué)的東西將會影響他的行為、興趣與選擇,，意味著他對過去的一切都受到審視和重新評估,。我們要從項目特性入手培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，整體設(shè)計課程內(nèi)容,，關(guān)注學(xué)生課內(nèi)到課外的遷移與生成,，真正做到以體育人，促進學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升,！
當(dāng)前,，學(xué)校體育改革的重點聚焦在“教會”“勤練”和“常賽”，通過課堂教學(xué)實施“學(xué),、練,、賽、評”一體化推動改革深入,，帶給學(xué)生身心健康全面發(fā)展,。這種一體化的初心和學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵一脈相承都指向人的發(fā)展，即超越知識與技能,，聚焦關(guān)鍵能力和必備品格,。
體育課堂教學(xué)一體化，應(yīng)先明確“學(xué),、練,、賽、評”四者關(guān)系,，是認識,、理解和實施的基本條件，也是重要條件,。描述四者關(guān)系,，從學(xué)習(xí)角度說，學(xué)是基礎(chǔ),，練是提高,，賽是運用,，評是對“學(xué)、練,、賽”的反饋,。課堂中，一旦將“學(xué),、練,、賽”有機和結(jié)構(gòu)地關(guān)聯(lián)起來，并做到激活和解放學(xué)生,，那么就會從中獲取學(xué)生各種客觀的表現(xiàn)性評價信息,，繼而形成準(zhǔn)確的評價結(jié)論。反之,，學(xué)生表現(xiàn)不充分,，既影響評價信息獲取，又影響評價客觀性,。而一旦評價做得適當(dāng)且合理,，則對于學(xué)生“學(xué)、練,、賽”積極性和學(xué)習(xí)效果提高起到良好的作用,。由此可見，“學(xué),、練,、賽”和“評”是一種互動關(guān)系。從結(jié)構(gòu)角度說,，“學(xué),、練、賽,、評”是一個整體,，彼此關(guān)聯(lián)，相互作用,，表現(xiàn)的既是一種整體關(guān)系,，其中“學(xué)、練,、賽”三者又是一種遞進關(guān)系?？傊?，在結(jié)構(gòu)化教學(xué)視角下實施一體化，其目的是通過四者結(jié)構(gòu)化的相互作用,，在知識與技能結(jié)構(gòu)的相互關(guān)聯(lián)下,，共同構(gòu)建起學(xué)生知識結(jié)構(gòu)并提高認知結(jié)構(gòu)力量,。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能，不僅有輸入,，而且有輸出,。這樣的學(xué)習(xí)過程，才是一個完整的學(xué)習(xí)過程,。在結(jié)構(gòu)化教學(xué)看來,，輸入是基礎(chǔ)和前提，是知識與技能結(jié)構(gòu)的輸入,，輸出是將輸入的知識與技能結(jié)構(gòu)編碼輸出,，去演練或?qū)W習(xí)新的知識與技能的過程。知識與技能的意義表達,，只有通過結(jié)構(gòu)才能實現(xiàn),，學(xué)生才會在結(jié)構(gòu)的作用下，窺到知識與技能的全貌,。所以,，實施一體化要高度重視知識與技能結(jié)構(gòu)的完善，摒棄“碎片化”教學(xué),。
挖掘四者之間結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)點,，并通過整體教學(xué)貫通起來，讓賽因?qū)W和練而精彩,，讓學(xué)和練因賽而不可或缺,，并在評價的策動下，“學(xué),、練,、賽”循環(huán)起來，這樣體育課堂將充滿活力,、生命力,、凝集力和挑戰(zhàn)力，進而通過整體學(xué)習(xí)和整體的知識與技能去涵養(yǎng)整體的人,，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),。
體育課堂教學(xué)實施一體化，在結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略下,，還原整體學(xué)習(xí),，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。沿著一體化的學(xué)習(xí)路徑,，重組結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)素材,，強大學(xué)生認知結(jié)構(gòu)，激活知識與技能結(jié)構(gòu)，循序遞進,，一定會逐步實現(xiàn)整體教育培養(yǎng)整體人的目標(biāo),。
通過和工作室各位老師對小學(xué)品德新課標(biāo)的共同學(xué)習(xí)、討論,，我對《品德與社會》這門課程的教學(xué)常規(guī)工作又有了全新的認識,，品德與社會課程是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德,、樂于探究,，熱愛生活為依據(jù)。
本課程面向兒童的整個生活世界,，重視地方,、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性,。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義,、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭,、社區(qū)及其兒童的其他生活空間,；時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延伸；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),。本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動,、游戲和其他實踐活動。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn),?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動,，而非單純地只講教科書,；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦,。
沒有實踐作為依托的議論是空洞無效的說辭,，品德與社會這門課程要求學(xué)生積極地參與社會實踐，在實踐中收獲良好的品德,。通過學(xué)習(xí),，我知道了，道德存在于兒童的生活中,，道德寓于兒童生活的方方面面,，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗,、認識和感悟,，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感,、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。因此,，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行,。
我們都知道,，童年是一個蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特點,，它不僅僅是未來生活的準(zhǔn)備或教育的手段,，其本身就蘊藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與價值。學(xué)校生活是童年生活的重要組成部分,，參與并享受愉快,、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活是每個兒童的權(quán)利,。
作為一名品社教學(xué)的一線教師那就是要全面把握課程目標(biāo)教師的角色和任務(wù)的把握,，在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者,、支持者和合作者,；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護兒童的好奇心,，引發(fā)兒童探索的欲望,，讓他們能夠生動、活潑,、主動地學(xué)習(xí),，愉悅健康地成長。
通過這次對于新課標(biāo)的反復(fù)研讀,，我感受到了小學(xué)品德課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確性,、人文性、前瞻性,，它使我們每位思品教師學(xué)有所獲,、教有所依，為創(chuàng)造更為精彩的思品課堂提供了必要的條件,。
自從教師進修學(xué)校下發(fā)“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”通知以后,，我切實地學(xué)習(xí)了幾遍“初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)”，感悟頗深,，認識頗深,，也有了自己真切的體會,。
一、通過學(xué)習(xí),，使我進一步理解了數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能,，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代作用,，因此，數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，也更加懂得了作為一名初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任之重大，更加要遵循新課標(biāo),，上好每一節(jié)課,。
二、通過學(xué)習(xí),，使我了解了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點,，教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動,，而是師生雙向交流,，交往互動，相互溝通,，相互補充的過程,；是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計的課堂這條主線，思維高速運轉(zhuǎn),，不斷發(fā)展,，不斷成熟的過程。在這一過程中,，學(xué)生應(yīng)有能力的提高,，數(shù)學(xué)思想方法的形成，成就感的喜悅,，創(chuàng)新思維活花的迸射,。
三、通過學(xué)習(xí),，使我更加認識到課堂教學(xué)要建立合理的科學(xué)的評價體系,，既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的,。水平,，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化,，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四,、通過學(xué)習(xí),，使我更加認識到數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個體差異，促使人人發(fā)展,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也要保證每個學(xué)生都有所收獲,，既要保證學(xué)困生能學(xué)得進去，又要保證基礎(chǔ)生的整體發(fā)展,，更不能壓抑尖子生的個性及特長,，教師要因材施教，因勢利導(dǎo),，要通過多種途徑及方法滿足他們的學(xué)習(xí)需要,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，做每一個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者,，支持者,，做他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅強后盾。
總而言之,，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要堅定新課程的理念,，堅持實施新課標(biāo)，確立“以人為本”的思想,，認真上好每一節(jié)課,，使得我的每一個學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能有所收獲，既學(xué)到數(shù)學(xué)知識,，又有能力的提高,，思維的發(fā)展，數(shù)學(xué)思想的形成,。使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有著不同的發(fā)展,，為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎(chǔ)。
沐浴著新課程的春風(fēng),，享受著新課程帶來的幸福：學(xué)生的主體性在不斷的師生互動中得到充分的發(fā)展,，課堂氣氛在愉快的交流中變得親切自然,，學(xué)生對知識的把握和理解在不知不覺中體驗到位，教師的個人意識與素養(yǎng)在整體要求下不斷提高,。下面談一談我對課改的點點感悟,。
思想品德課已經(jīng)把心理品質(zhì)、健康人格,、高尚的道德情操與思想方法教育有效地進行了結(jié)合,，即依托于心理學(xué)的知識，又區(qū)別于心理學(xué)課程,。學(xué)習(xí)時應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，設(shè)計一些活動,，最大限度地讓學(xué)生敞開心扉,，通過學(xué)生自身的成長和生活中的一些經(jīng)歷,、心理現(xiàn)象來體驗,、來獲取對知識的認同和掌握,。
1,、合理開發(fā)利用教材上的空間,。
實踐教改就會發(fā)現(xiàn)在教材編寫上有一閃光點--一教材中都留有大量的空間,。我們可以利用這些空間去讓學(xué)生思考,、去寫,、去評論、去留下感想,，這是非?？少F的，讓學(xué)生有了更多的體驗和感受場所,，去實現(xiàn)心理交流,。我主要從兩個方面用好這些空間：一方面，要求學(xué)生把教材中“議一議”“想一想”等內(nèi)容能物化為語句的,，盡量用最精練的語句表達概述出來,。另一方面，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、小組合作過程中,，把發(fā)現(xiàn)的問題、得出的感想寫在空白的地方,。使學(xué)生的情感和探索能夠有一個停留的場所,。等到一學(xué)期學(xué)完，再回顧一下過去的思想與情感,，學(xué)生又會對原有的所思所想產(chǎn)生新的共鳴,，提升到一種新的認識高度。
2,、挖掘教材中的活動內(nèi)容,，實施活動化教學(xué),。
我國著名教育家陶行知先生強調(diào)“做、學(xué),、教”合一,，他說：“先生拿做來教乃是真教；學(xué)生拿做來學(xué)方是實學(xué),?！毙陆谈闹杏性S多活動性要求，因此采取“活動化教學(xué)”,，可以通過讓每一個學(xué)生參與一個個活動,，讓學(xué)生獲得情感的體驗，在活動中激發(fā)興趣,、引出疑問,、引起思考、引導(dǎo)創(chuàng)新,，最終實現(xiàn)在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動,，在活動中真正達到影響全體學(xué)生心理健康的目的,。
針對“我們的責(zé)任，理解參加公益活動,，不做有損人格的事”這一部分內(nèi)容,，我采用以下活動方式：組織“我為人人、人人為我”辯論會,，使學(xué)生正確地看待自己和他人和社會,。此外還采用角色換位訓(xùn)練：按照性別將學(xué)生分成兩組，讓他們站在不同的角度反思自己平時的所作所為,，懂得應(yīng)如何關(guān)愛社會,。這些活動方式的開展極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣，使他們在活動中受益,，取得了意想不到的效果,。
《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在教學(xué)中，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，選取學(xué)生關(guān)注的話題,，圍繞學(xué)生在生活中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,，提高社會適應(yīng)能力,。因此，在《思想品德》教學(xué)改革過程中,，我們應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的資源,，從而達到自我教育的目的,。
在講授“法律保護公民的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康,、生命和權(quán)利”時,，我針對學(xué)生中的違法案件，如打架斗毆,，使他人致傷,、致殘等組織學(xué)生進行討論，并分別列出這些行為的后果,，即對自己,、對家庭，對他人,、對社會所造成的危害,。可以做可以讓學(xué)生在體驗中分辨是非,，體會遵紀(jì)守法的好處,，違法的危害，從而達到通過自我教育提高教學(xué)實效的目的,。
針對“保護個人隱私”,，我以“家長是否可以拆閱子女信件和日記”為題，開展一次學(xué)生與家長的對話活動,。通過開展親子對話活動,，既可以讓學(xué)生體會父母對自己的關(guān)愛、期望,，又能以平和有效的方式保護自己的隱私,，有助于學(xué)生與父母的溝通、密切親子關(guān)系,，提高法律意識和是非觀念,。
課改要求思想品德是一門實踐性課程，因而教學(xué)的時空就不能局限于學(xué)校時間及教師,，而是要走向社會,、走向?qū)嵺`。因此,，在教學(xué)中,，積極引導(dǎo)學(xué)生主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查,、討論,、訪談等活動，不斷豐富自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望,，提升自我成長的需求,。
（1）學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作的氛圍中充分地學(xué)習(xí),。在教學(xué)過程中貫徹以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得知識,，能力得到提高,。例如處于初中二年級的學(xué)生，欠缺“我與他人,、集體,、國家的關(guān)系”這些方面的認識，以及缺乏較好的處理與他人的關(guān)系的能力,。那在“走進父母和理解老師”,，以及有關(guān)友情等的課文，就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際想法,，生活中具體做法,，了解學(xué)生對于父母、老師和朋友的看法,。然后再設(shè)計教學(xué)方案,。在講“走進父母”這課時，我提前了解了一些學(xué)生對于親情的認識和理解,，了解到的情況并不是很好，由于一些原因使得學(xué)生對父母的關(guān)心較少,，甚至一些學(xué)生連自己父母的生日都不知道,，那我在教學(xué)中就設(shè)計了一些環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生主動了解父母,，去做到關(guān)心父母,，甚至在作業(yè)設(shè)計突出實踐性，讓學(xué)生從生活中實實在在去關(guān)心幫助和體諒父母和長輩,。
（2）理論聯(lián)系實踐,，適時拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)貼近生活,，貼近實際,。思想政治課具有很強的社會實踐性。如果離開了學(xué)生實際生活,，不與社會實踐相結(jié)合,，就必然失去活力，成為僵死的教條,。所以,，教師要貫徹新課標(biāo)理念,，搞活課堂教學(xué)，充分設(shè)計好教材中所展現(xiàn)的探究,、討論,、反思、分享等活動,，并且自己根據(jù)實際創(chuàng)設(shè)情景,，使教學(xué)延伸到課外，使課內(nèi)知識貼近生活,、貼近實際,，讓學(xué)生體會到思想政治知識在實現(xiàn)自我價值和社會價值中的現(xiàn)實意義，從而提高自身綜合素質(zhì),。例如結(jié)合時事政治給學(xué)生拓展知識,，也給對于十分關(guān)注時事政治的同學(xué)好的平臺，他們可以各抒己見發(fā)表自己的看法,，在這樣的過程中可以逐漸提高學(xué)生的綜合分析能力,，還可以培養(yǎng)學(xué)生不僅是以自我為中心，慢慢學(xué)會去處理“我與他人的關(guān)系”,。
總之,，現(xiàn)在我越來越深刻地認識到：面對新課改的實踐探索與思考，我們目前的專業(yè)知識儲備和教學(xué)經(jīng)驗還遠遠不能滿足于任課,，我們的見識,、修養(yǎng)和經(jīng)驗還待進一步提高，因此必須不斷地汲取其他人的成功經(jīng)驗,，充實進步思想,，時時“刷新”。這樣,，我們才會更新觀念,，用全新的眼光來審視新課程，駕馭新課程,，積極投身到更加有效的教學(xué)之中去,。
今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標(biāo)培訓(xùn)，為了進一步搞好今后的教學(xué)工作,，這段時間以來,，我又對新課標(biāo)進行了深入的學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)和自學(xué),，我對新課標(biāo)有了新的認識,。
新課標(biāo)的出臺是教學(xué)改革的必然，是時代的要求，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)概念的界定更加科學(xué),；對課程的基本理念表述得更加準(zhǔn)確,；對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進一步細化，由原來的雙基變四基,，即：基礎(chǔ)知識,，基本技能，基本思想,，基本活動經(jīng)驗,。特別突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的改革方向和目標(biāo)價值取向，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念,。注重體驗和感悟,、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新課標(biāo)新的所在,，我們要嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的編排體系,、充分利用好課本，吃透課標(biāo),，避免教學(xué)的隨意性和盲目性,。
新課標(biāo)為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大教師應(yīng)抓住契機,，深化教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果。采用形式各樣的激勵辦法,，開展各項數(shù)學(xué)活動,。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書,，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果,、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。
通過這次數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),，我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，也是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革,。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐,、思考、探索、交流,，獲得知識,，形成技能，發(fā)展思維,，學(xué)會學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地,、富有個性地學(xué)習(xí),。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐,。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí),，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助,，做好組織協(xié)調(diào)工作,。總之,，我們要不斷總結(jié)教學(xué)方法,，大膽的創(chuàng)新，才能新時期教育發(fā)展的要求,。
在剛成為一名師范生的時候,，我的心里很惶恐，我以成為一名優(yōu)秀教師為目標(biāo),，但我對教師這一職業(yè)的了解其實還只停留在表面,。經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)，我漸漸的不那么怕了,，并且找到了一些方法,，學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗，也更加清楚一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該是什么樣子,。
首先,，教師無小節(jié)，處處為楷模,。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響,。所以，我心目中的理想良師應(yīng)該儀表端莊,、態(tài)度溫和,、言談文雅、言行一致,，做到“慧于心而秀于行”的境界,，從而讓學(xué)生在潛移默化中受到教育,。要做到這一點，非常難,，需要時時刻刻注意自己的儀容儀表,，不斷培養(yǎng)自己的氣質(zhì)，豐富肚中的書墨,，這也是一切后話的基底,。
其次，作為優(yōu)秀教師要擁有正確的世界觀和人生觀,。學(xué)生的求知欲望強,，可塑性強，正是受到外來影響最為突出的時候,。在這個期間里,，教師需要樹立正確的世界觀和人生觀，為學(xué)生樹立一個標(biāo)桿,、榜樣,，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀，使學(xué)生成為一個對社會有用之材,。作為教師更要樹立高尚的人格,、良好的形象，這樣才能使教師自身具有較強的親和力,，使教師在與學(xué)生的交往中成為每個學(xué)生的知心朋友,，受到學(xué)生的尊敬和愛戴。
再次,，新課程理念告訴我們,，教育的本質(zhì)要回歸到“立人”上，教師的關(guān)注點要轉(zhuǎn)變到促進人的發(fā)展上,，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。那么在課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察討論時,，教師并不應(yīng)該清閑地看著,，而是積極地看，積極地聽,，真實地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況,，思考學(xué)生的綠色作文網(wǎng)情感價值觀念是否積極正確,，應(yīng)該給予怎樣的引導(dǎo)與鼓勵,。
然后,，還有至關(guān)重要的一點,，就是要有淵博的學(xué)識和較高的專業(yè)素養(yǎng)。教師之所以能夠“傳道授業(yè)解惑也”,，主要的原因在于教師繼承著前人的文化成果并擁有開拓創(chuàng)新的能力,，這就需要教師專業(yè)素養(yǎng)過硬，這是一名合格教師應(yīng)具備的最基本條件,。只有知識淵博,，術(shù)有精專的教師才可能受到學(xué)生的尊重。常聽人說,，作為老師,，想要教給學(xué)生一瓢水，自己得先有一桶水,，就是陶行知先生說的：“要想學(xué)生好學(xué),，先得先生好學(xué)?！备鶕?jù)新課標(biāo)的要求,，教育理念的轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)不能再是一股腦的“傾倒式,、獨白式”,，不能只停留在對于課本知識的學(xué)習(xí)。知識是一個四通八達的大網(wǎng)絡(luò),，由一點可以外延到很多相關(guān)的點,，教師在課本知識足夠扎實的基礎(chǔ)上，要做一位終身學(xué)習(xí)者,，去了解更多知識,，增加與學(xué)生的交流互動，在共同探討中傳道授業(yè),，這就要求教師擁有深厚的知識儲備和強大的外延能力,，來隨時應(yīng)對學(xué)生的發(fā)問，使課程活泛,，內(nèi)容豐富,，效果顯著，使學(xué)生信服,。
最后,，愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé),。作為教師要熱愛教育,、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生,。教書育人,，要學(xué)習(xí)陶行知先生的“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育思想，認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè),，努力做到愛崗敬業(yè)，對知識問題小心求證,，不誤人子弟,。
這就是我心中理想的教師形象，內(nèi)外兼修,，既有外在形象美,、氣質(zhì)美，又有正確,，豐富的知識儲備和較高的素質(zhì)能力,。希望我們都能成為心所思，行所為,，內(nèi)外在美都和諧統(tǒng)一的優(yōu)秀教師,。
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新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會篇十
當(dāng)前,，學(xué)校體育改革的重點聚焦在“教會”“勤練”和“常賽”,，通過課堂教學(xué)實施“學(xué)、練,、賽,、評”一體化推動改革深入，帶給學(xué)生身心健康全面發(fā)展,。這種一體化的初心和學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵一脈相承都指向人的發(fā)展,，即超越知識與技能，聚焦關(guān)鍵能力和必備品格,。
體育課堂教學(xué)一體化,，應(yīng)先明確“學(xué)、練,、賽,、評”四者關(guān)系，是認識,、理解和實施的基本條件,，也是重要條件。描述四者關(guān)系,，從學(xué)習(xí)角度說,，學(xué)是基礎(chǔ),，練是提高，賽是運用,，評是對“學(xué)、練,、賽”的反饋,。課堂中，一旦將“學(xué),、練,、賽”有機和結(jié)構(gòu)地關(guān)聯(lián)起來，并做到激活和解放學(xué)生,，那么就會從中獲取學(xué)生各種客觀的表現(xiàn)性評價信息,，繼而形成準(zhǔn)確的評價結(jié)論。反之,，學(xué)生表現(xiàn)不充分,，既影響評價信息獲取，又影響評價客觀性,。而一旦評價做得適當(dāng)且合理,，則對于學(xué)生“學(xué)、練,、賽”積極性和學(xué)習(xí)效果提高起到良好的作用,。由此可見，“學(xué),、練,、賽”和“評”是一種互動關(guān)系。從結(jié)構(gòu)角度說,，“學(xué),、練、賽,、評”是一個整體,，彼此關(guān)聯(lián)，相互作用,，表現(xiàn)的既是一種整體關(guān)系,，其中“學(xué)、練,、賽”三者又是一種遞進關(guān)系,。總之,，在結(jié)構(gòu)化教學(xué)視角下實施一體化,，其目的是通過四者結(jié)構(gòu)化的相互作用,，在知識與技能結(jié)構(gòu)的相互關(guān)聯(lián)下，共同構(gòu)建起學(xué)生知識結(jié)構(gòu)并提高認知結(jié)構(gòu)力量,。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能,，不僅有輸入，而且有輸出,。這樣的學(xué)習(xí)過程,，才是一個完整的學(xué)習(xí)過程。在結(jié)構(gòu)化教學(xué)看來,，輸入是基礎(chǔ)和前提,，是知識與技能結(jié)構(gòu)的輸入，輸出是將輸入的知識與技能結(jié)構(gòu)編碼輸出,，去演練或?qū)W習(xí)新的知識與技能的過程,。知識與技能的意義表達，只有通過結(jié)構(gòu)才能實現(xiàn),，學(xué)生才會在結(jié)構(gòu)的作用下,，窺到知識與技能的全貌。所以,，實施一體化要高度重視知識與技能結(jié)構(gòu)的完善,，摒棄“碎片化”教學(xué)。
挖掘四者之間結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)點,，并通過整體教學(xué)貫通起來,，讓賽因?qū)W和練而精彩，讓學(xué)和練因賽而不可或缺,，并在評價的策動下,，“學(xué)、練,、賽”循環(huán)起來,，這樣體育課堂將充滿活力、生命力,、凝集力和挑戰(zhàn)力,，進而通過整體學(xué)習(xí)和整體的知識與技能去涵養(yǎng)整體的人，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),。
體育課堂教學(xué)實施一體化,，在結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略下，還原整體學(xué)習(xí),，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。沿著一體化的學(xué)習(xí)路徑，重組結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)素材，強大學(xué)生認知結(jié)構(gòu),，激活知識與技能結(jié)構(gòu),，循序遞進，一定會逐步實現(xiàn)整體教育培養(yǎng)整體人的目標(biāo),。
