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小白船教學(xué)反思篇一

一,、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一開(kāi)始,，我出示蒲公英圖片,，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了,，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情,，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴,，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望,。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,，把孩子引入積極思考的氛圍中,。

二、尊重幼兒,，以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視,、聽(tīng),、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),，理解故事內(nèi)容,。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接,，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘M織幼兒討論,、與教師交流，幫助幼兒更積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法,。

活動(dòng)中還有很多不足之處,，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái),?！币婚_(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò),。其實(shí),，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考,，如果你迷路了,，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕,、緊張,、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心,，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事,。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足,，回應(yīng)很平淡,，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,，對(duì)他們而言,，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活,，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō),，有話(huà)說(shuō)的話(huà)題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解,、分析與做法,，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。

本課屬于一節(jié)繪畫(huà)課,。在教學(xué)中,，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,，并通過(guò)對(duì)媒體資料的觀察與欣賞,，充分發(fā)揮圖片的直觀性和形象性，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)船的觀察和欣賞,，回憶自己見(jiàn)過(guò)的船,，說(shuō)出自己對(duì)船的感受，了解船的種類(lèi)和用途,，同時(shí)開(kāi)展學(xué)生群體間的互動(dòng)活動(dòng)激發(fā)其探索欲望,，從而進(jìn)一步表現(xiàn)出船的特征。

古語(yǔ)說(shuō)：“水至清則無(wú)魚(yú),，文至直則無(wú)味”,，同樣道理“課至平則無(wú)趣”。那么,，什么樣的課才能吸引學(xué)生呢,？俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，我們要吸引住學(xué)生就要有一個(gè)讓學(xué)生感興趣的引入,，于是在本課中我運(yùn)用了一個(gè)謎語(yǔ)引入：“個(gè)子像樓房,，聲音像汽笛。只在水里行,，不在路上走,?！敝i語(yǔ)一出來(lái)，孩子們就紛紛舉手回答,，積極性很高,。小孩子對(duì)猜謎都很有興趣，謎語(yǔ)的引入激發(fā)了學(xué)習(xí)情趣,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)意境,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂(lè)知樂(lè)學(xué)”的欲望，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)產(chǎn)生了積極作用,。

“百聞不如一見(jiàn)”,，運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖,、畫(huà)像,、范畫(huà)等圖片材料輔助教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。于是在本課中,，我先讓學(xué)生說(shuō)出自己知道的船，然后用多媒體展示出各種各樣的船的照片,，激發(fā)出學(xué)生對(duì)船的興趣,。然后出示船圖案畫(huà)，讓學(xué)生觀察和欣賞,，感受船的造型,、船的線(xiàn)條、船的色彩,、船的構(gòu)圖，讓學(xué)生進(jìn)一步了解船,。最后出示學(xué)生的優(yōu)秀作品,，從而喚起學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生吸取別人的作品中優(yōu)點(diǎn),，很好的完成自己的作品,。

小白船教學(xué)反思篇二

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩(shī),。詩(shī)歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來(lái),，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,。詩(shī)歌以合理的比喻為紐帶,，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把奇妙和現(xiàn)實(shí)的幻想不留痕跡地融合在一起,。教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)識(shí)“的”“船”等10個(gè)生字和門(mén)字框一個(gè)偏旁,。會(huì)寫(xiě)“月”“兒”等四個(gè)字和橫折鉤,、豎彎鉤兩個(gè)筆畫(huà)。正確朗讀課文,，背誦課文,。結(jié)合插圖，想象詩(shī)歌描繪的圖景,，感受夜空的美麗,。仿照例字，用簡(jiǎn)單的疊詞說(shuō)“的”字短語(yǔ),，積累“的”字短語(yǔ),。上完課后，效果感覺(jué)良好,，也有許多的感受,、體會(huì)?；仡櫿谜n的教學(xué),，總結(jié)如下：

一、教學(xué)效果

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo),，我取得了以下效果：

1,、為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)思路主要還是先引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,、寫(xiě)字,。本課所學(xué)的10個(gè)生字中，“船”字是一個(gè)三拼音節(jié)不易讀準(zhǔn),，因此加強(qiáng)范讀指導(dǎo),，采取開(kāi)火車(chē)、同桌對(duì)讀的方式,，使得學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。教學(xué)中，滲透多種識(shí)字方法,，學(xué)生通過(guò)組內(nèi)交流,，全班反饋：編字謎如：一橫一框，兩個(gè)小人藏中央——“兩”,；識(shí)字過(guò)程中,，學(xué)生跟著動(dòng)起來(lái)，再說(shuō)一說(shuō),、演一演活動(dòng)中,，識(shí)記活動(dòng)變得豐富有趣。指導(dǎo)寫(xiě)字,，重點(diǎn)關(guān)注書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),，學(xué)寫(xiě)新筆畫(huà)橫折鉤,、豎彎鉤，教師示范書(shū)寫(xiě),，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)邊練寫(xiě),，針對(duì)學(xué)生的不同出錯(cuò)點(diǎn)有針對(duì)性地指導(dǎo)。因此學(xué)生字寫(xiě)得規(guī)范認(rèn)真,。

2,、朗讀指導(dǎo)。這首兒童詩(shī)最大的特色就是運(yùn)用了許多疊詞描寫(xiě)景物,，讀起來(lái)朗朗上口,，自然親切。引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片聽(tīng)讀課文,，再讓學(xué)生嘗試?yán)首x,，關(guān)注朗讀的準(zhǔn)確性，寬容學(xué)生的朗讀速度,，給學(xué)生以自信,，激發(fā)朗讀興趣。學(xué)生在朗讀中,，想象夜晚看月亮看星星的場(chǎng)景,，感受兒歌輕快的節(jié)奏，在反復(fù)朗讀中,，學(xué)生自然而然地熟悉了課文,，大部分學(xué)生在課上已經(jīng)能熟練背誦。

3,、理解運(yùn)用,。充分利用課文插圖理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上有什么,，學(xué)生能大致說(shuō)出：一位小朋友坐在月亮上,，周?chē)窃贫洹⑿切?。再引?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：月亮的特點(diǎn)是什么？與小船對(duì)比有什么相似之處,？發(fā)揮想象,，為理解課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4,、說(shuō)一說(shuō),。船是小小的。還有什么是小小的,？學(xué)生能說(shuō)出：螞蟻,、豆子,、手指……

二、成功之處

1,、在教學(xué)這一課的時(shí)候,，我最大的成功之處是：把讀的時(shí)間留給學(xué)生，把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,，突出學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上,，通過(guò)想象,、朗讀等形式，感受夜空的美麗,。

2,、充分利用預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在夜晚與家人觀察了夜空,，在課上學(xué)習(xí)時(shí),，很快的入境，為學(xué)課文奠定了基礎(chǔ),。學(xué)生參與積極性高,，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，符合課標(biāo)要求,。

三,、不足之處

雖然說(shuō)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對(duì)課文的理解和體驗(yàn),，但是反觀整節(jié)課堂,，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾：

1、字詞的理解,、學(xué)習(xí)太過(guò)粗略,。對(duì)于字詞的理解掌握是比較重要的，就這節(jié)課來(lái)看,，由于時(shí)間分配上不夠科學(xué),，對(duì)重點(diǎn)詞的運(yùn)用、意思理解不到位,，拓展組詞,、說(shuō)句子練習(xí)不夠，可能失去了積累的機(jī)會(huì),。

2,、對(duì)學(xué)生的個(gè)性理解不夠充分，還有些越俎代庖的嫌疑,。所以自己也在反思：是否在情感方面也有灌輸?shù)南右赡?？說(shuō)白了,，我在課堂上并不足夠大氣，有時(shí)候拘泥于小空間,。不能從整體上把握,、調(diào)控，教師的教學(xué)一定程度上還是框架著學(xué)生,。

3,、“的”字短語(yǔ)的練習(xí)不足，還需加強(qiáng),。

四,、改進(jìn)措施

如果我再重新來(lái)上這節(jié)課的話(huà)，我會(huì)這樣做：針對(duì)學(xué)生差異,，分層布置作業(yè),，基礎(chǔ)較差的學(xué)生在字詞、讀課文上多下功夫,。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音，了解會(huì)寫(xiě)字筆畫(huà),，能組詞兩個(gè),，用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。正確流利地熟讀文本,，整體感知課文內(nèi)容,；布置晚上和家人一起看夜空，朗讀課文,。然后要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn),，感受夜空的美麗。加強(qiáng)“的”字短語(yǔ)的練習(xí),，充分發(fā)揮小組合作,，提高課堂效率。

小白船教學(xué)反思篇三

今天,，我上了語(yǔ)文《小小的船》一課,，覺(jué)得收獲挺多的，現(xiàn)作反思如下：

一,、加強(qiáng)朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。

我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，感情得到升華,。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀,，才能讀出情，讀出趣呢,？在本課的教學(xué)當(dāng)中,，我設(shè)置了這樣的情境：先放兒歌〈〈小小的船〉〉學(xué)生聽(tīng)的很有趣，這時(shí),，我問(wèn)：“你們喜歡這首歌嗎,？想學(xué)嗎？這恰巧是我們要學(xué)的課文,?！睂W(xué)生非常高興，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái),。在讀的過(guò)程中,，我靈活變換形式朗讀，有范讀,、自由讀,、齊讀、男女生比賽讀,、閉著眼睛想像讀等等,。學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時(shí)，我就采用了比較讀的方式,，用原句與“彎的月兒小的船”比較,，問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得哪句話(huà)好？”學(xué)生一一說(shuō),，認(rèn)為只有一個(gè)彎字不美,，顯得別扭，彎彎的好聽(tīng),，能想象出它的樣子,。我讓他們反復(fù)讀，在我的范讀引導(dǎo)和自己的感悟下讀的好極了,，臉上洋溢著笑容,。

二、讀與思結(jié)合,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

在不斷提高學(xué)生讀的水平時(shí)，我想語(yǔ)文課僅僅靠讀不行,，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考,。孔子曰：“學(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠,?！笨梢?jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)中,，讀與思相輔相成,，我常常鼓勵(lì)提問(wèn)的孩子，有問(wèn)才有思,。在《小小的船》一課的教學(xué)中,，我先讓學(xué)生到詩(shī)歌中去尋求問(wèn)題，提出問(wèn)題,。通過(guò)朗讀,、思考、查找資料,，師生共同解決問(wèn)題,，學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。

三,、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,，溝通家長(zhǎng)與學(xué)生聯(lián)系，深化感情,。

一個(gè)優(yōu)秀的教師不是教教材,，而是靈活運(yùn)用，進(jìn)行跨越式教學(xué),，拓展學(xué)生的課外知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力,?！缎⌒〉拇肥且皇咨钍軆和矏?ài)的兒歌，里邊有很多天文知識(shí),。例：月亮的變化規(guī)律,，為此，我讓學(xué)生向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)月亮的知識(shí),，上課與同學(xué)交流,，看到學(xué)生興高采烈的樣子，我覺(jué)得工夫沒(méi)有白下,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面,，進(jìn)行知識(shí)積累,，同時(shí)獲得家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，配合老師做好學(xué)生工作,。

四,、強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備,。

教過(guò)語(yǔ)文課的老師們都知道，作文是令我們頭疼的問(wèn)題,。平時(shí)沒(méi)有基礎(chǔ),，沒(méi)有素材，考試著急,，分值又特別大,，作文訓(xùn)練應(yīng)從小培養(yǎng)。學(xué)習(xí)了《小小的船》后,，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們喜歡這首兒歌嗎,？，它的作者就像你們這么大,，你們也可以寫(xiě)出這么優(yōu)美的歌謠,，想試試嗎？”學(xué)生非常驚訝,，也躍躍欲試,，我讓他們仿寫(xiě)，由于以前進(jìn)行過(guò)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,，學(xué)生作品很成功,。例：彎彎的香蕉小小的船，小小的船兒滑彎彎,，我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)黃黃的外殼白白的心兒。還有的學(xué)生對(duì)疊詞感受很深,，像彎彎的,、小小的、藍(lán)藍(lán)的等,，寫(xiě)出了這樣的小兒歌,，“小朋友，笑瞇瞇,，笑的嘴唇紅紅的,，笑的臉兒圓圓的，笑的眉毛彎彎的,?！北M管語(yǔ)言很簡(jiǎn)單,，可對(duì)于一年級(jí)，剛認(rèn)字三,、四個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常不易,。長(zhǎng)久以往，他們的寫(xiě)作能力一定能提高,。

當(dāng)然,，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過(guò)于活躍，經(jīng)常發(fā)言的孩子說(shuō)的多,，忽視了沉默寡言的孩子,，面向全體還應(yīng)加強(qiáng)，自己的語(yǔ)言組織能力還有待加強(qiáng),。

一年之季在于春,，一日之季在于晨，學(xué)習(xí)之季在于始,，有了良好的開(kāi)始就有成功的開(kāi)始,，我愿做學(xué)生的引路人、同行人,，在知識(shí)的大路上闊步前進(jìn),。

小白船教學(xué)反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受三拍子樂(lè)曲柔美,、悠揚(yáng)的旋律,。

2、嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樂(lè)曲中的情景,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、“小白船”課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、欣賞感受,，理解歌曲：

1)感受樂(lè)曲旋律

t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺(jué)得開(kāi)心嗎?那么你乘渡輪時(shí)你有些什么感覺(jué)呢?今天,，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下,?！?/p>

t：“聽(tīng)完這段音樂(lè)你們感覺(jué)怎樣?”

2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂(lè)曲的節(jié)奏(強(qiáng)弱弱)

t：“哪個(gè)小朋友聽(tīng)出來(lái)，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?”

3)再次欣賞音樂(lè)

t：“小朋友都說(shuō)得非常好,。老師也覺(jué)得這段音樂(lè)輕輕的,，柔柔的非常好聽(tīng)。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽(tīng)仔細(xì)哦,，看看你聽(tīng)到了什么?它好象講了一個(gè)什么樣的故事?”

t：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的內(nèi)容,，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表現(xiàn)一下)

4)利用多媒體欣賞音樂(lè),，理解歌詞。

t：“小朋友們都聽(tīng)得非常仔細(xì),，讓我們一起來(lái)看看,，是不是和你們聽(tīng)到的是一樣的?(播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)

2,、用語(yǔ)言,、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：

1)集體表演：

t：“現(xiàn)在郭老師請(qǐng)小朋友們一起到小白船上來(lái)，我們一邊聽(tīng)跟著小白船來(lái)做動(dòng)作,。星空中的小白船是很美的,，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好?”

2)個(gè)別幼兒表演：

3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動(dòng)作節(jié)奏等,。

3、結(jié)束：

t：“小白船越飄越遠(yuǎn),，飄向西天了,，它呀要休息了。讓我們也休息一會(huì)吧?”

活動(dòng)反思：

1,、音樂(lè)欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣,、感受樂(lè)曲風(fēng)格等,，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),，我覺(jué)得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn),。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂(lè),，表達(dá)自己的感受,。由于幼兒受其知識(shí)水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂(lè)曲旋律的特點(diǎn),。

2,、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗(yàn)，也無(wú)法讓幼兒體驗(yàn),，因此,，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn),。

措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn),，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞,，因?yàn)?，生?dòng)形象的畫(huà)面不僅能吸引幼兒注意,，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容,。

小白船教學(xué)反思篇五

從教二十七年來(lái),，我?guī)缀趺磕甓紦?dān)任語(yǔ)文、音樂(lè),、品德與社會(huì)等學(xué)科的教育教學(xué)工作,，但在這么多年的教育教學(xué)工作中我和大多數(shù)教師一樣，總是把語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、科學(xué)幾門(mén)考試科目擺在首位,，很少對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科進(jìn)行好好的鉆研,。

今年九月，根據(jù)學(xué)校安排,，我到都六鄉(xiāng)良田小學(xué)支教,。該校是一所三類(lèi)學(xué)校，本來(lái)教師就嚴(yán)重缺編,，更談不上有專(zhuān)職的音樂(lè)教師,。每周的音樂(lè)課，教師們只能盡其所能教唱一些革命歌曲和少兒歌曲,。所以本學(xué)期的教研課,，我思之再三，決定對(duì)音樂(lè)教學(xué)作一次大膽的嘗試,。為此,，我選上了四年級(jí)音樂(lè)《小白船》一課，《小白船》是由朝鮮童謠改編的一首兒童歌曲,，它歌詞優(yōu)美,，歌曲短小易唱。但學(xué)校音樂(lè)器材有限,，怎樣才能上好這節(jié)音樂(lè)課呢,？我是這樣嘗試的：

（一）課前用電子琴播放音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂(lè)的美妙,，為新課教學(xué)做好鋪墊,。

（二）讓全班動(dòng)起來(lái)，跟隨旋律表演唱《童心是小鳥(niǎo)》,。

（三）電子琴播放各種不同的節(jié)奏(進(jìn)行曲,、恰恰、扭扭),，讓學(xué)生跟隨不同的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)游戲,。

（四）小黑板出示簡(jiǎn)譜,，教師彈唱曲譜，讓學(xué)生聽(tīng)音說(shuō)出歌曲名,，從而復(fù)習(xí)舊知識(shí),。

（1）335︱442︱5544︱3—︱《七色光之歌》

1（2）31513︱650︱16·4︱655—︱《童心是小鳥(niǎo)》

（3）3－3︱3－2︱3－6︱5—－︱3－2︱3－6︱5—－︱5—－︱《小白船》（教師過(guò)渡：這段旋律好聽(tīng)嗎？你們學(xué)過(guò)嗎,？今天老師將和同學(xué)們一起學(xué)唱它,。）

（五）出示謎面：“有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢,，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),，有時(shí)像把彎刀?！?月亮)

（六）教師范唱兒歌《小小的船》,。（由謎語(yǔ)和兒歌引出歌曲《小白船》，教師適時(shí)的出示歌曲,，并播放《小白船》,，讓學(xué)生欣賞。）

（七）簡(jiǎn)介歌曲,，簡(jiǎn)介朝鮮族文化。

（八）學(xué)生有感情的朗誦歌詞,。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌描寫(xiě)了什么,？

（九）教師范唱《小白船》，讓學(xué)生閉上眼睛,，靜靜地感受這優(yōu)美的旋律,，激發(fā)他們想學(xué)歌曲的欲望。

（十）采用多種形式教唱歌曲,。

（1）教師唱譜,，學(xué)生唱詞。（2）教師抽學(xué)生唱,。（3）教師糾唱,。（4）師生接唱。（5）分組唱,。（6）全班齊唱歌曲,。

（十一）、播放《小白船》,，全班跟隨音樂(lè)表演唱《小白船》,。

（十二）、課外延伸,，欣賞與月亮有關(guān)的歌曲《彎彎的月亮》,、《但愿人長(zhǎng)久》,、《帶我去月球》

（十三）、（歌曲過(guò)半,，音樂(lè)減弱）教師小結(jié),。學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。

2功夫不負(fù)有心人,！由于這節(jié)音樂(lè)課,，我將猜謎語(yǔ)、游戲,、表演,、唱歌等融為一體，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了歌曲,，取得了意想不到的效果,。這節(jié)課不僅得到了全校老師們的好評(píng)，也讓我初嘗了成功的喜悅,。我想,，只要我們做教學(xué)中的有心人，我們都會(huì)烹飪出一道道美味佳肴讓學(xué)生品嘗,。但在教學(xué)中我也深深地感到,，少部分學(xué)生羞怯膽小，加之從未好好地接觸過(guò)音樂(lè)器材,，所以樂(lè)感較差,，和老師的教學(xué)配合不是很默契，這些都有待我在今后的教學(xué)中更進(jìn)一步的探索和努力,！

小白船教學(xué)反思篇六

《小小的船》是一首3拍子歌曲,，并且是在低年級(jí)少見(jiàn)的抒情歌曲，學(xué)生習(xí)慣于演唱節(jié)奏明朗,、氣氛活躍的歌曲,，因此在學(xué)唱這首歌曲時(shí)我注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、抒情的音樂(lè)氛圍,，讓學(xué)生在優(yōu)美的氛圍中體驗(yàn)歌曲的情緒,。這一堂課將音樂(lè)審美貫穿教育學(xué)的全過(guò)程。從學(xué)生踏入音樂(lè)教室的那一刻起,，呈現(xiàn)在他們眼前的就是一幅夜空美景圖,，這喚起了學(xué)生的審美注意，也激發(fā)了學(xué)生的審美渴望,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，通過(guò)節(jié)奏游戲讓學(xué)生體驗(yàn)到三拍子的韻律美；學(xué)唱環(huán)節(jié)中“與月亮打電話(huà)”的運(yùn)用，極大激發(fā)了學(xué)生唱的興趣,；在分層教學(xué)環(huán)節(jié)中,，選擇合適自己的表現(xiàn)形式，再次提起學(xué)生情緒,；最后延伸拓展環(huán)節(jié),，欣賞《月亮河邊的孩子》這首歌曲，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)3拍子歌曲的舒展,、優(yōu)美,。本節(jié)課的亮點(diǎn)有三點(diǎn)：

1、寬松的氣氛是成功的保證,。

現(xiàn)代教育觀認(rèn)為：教師的職責(zé)不僅僅是傳遞知識(shí),，更重要的是激勵(lì)學(xué)生思維，為學(xué)生提供“自由空間”,，給學(xué)生提供幫助和支持,。只有給學(xué)生一個(gè)愉快的氛圍，他們才會(huì)盡可能地發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛能,。寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，貼近生活的教學(xué)情境，民主的教學(xué)態(tài)度及輕松的語(yǔ)言,，輔以科學(xué)合理,、行之有效的方式，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng),，引領(lǐng)他們走進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)王國(guó),，這樣的課堂，教學(xué)效果必定事半功倍,。

2、興趣是成功的源泉,。

興趣是學(xué)生最積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，教學(xué)必須以學(xué)生的興趣為起點(diǎn)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，在上述案例中,，我把孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形式制作成多媒體課件引進(jìn)課堂，極大限度地調(diào)動(dòng)孩子們的多種感官參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，使孩子們興趣大增,，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3,、游戲是成功的動(dòng)力,。

貪玩好動(dòng)是小孩子的天性。在低年級(jí)的音樂(lè)課堂教學(xué)中開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng),，讓孩子在玩中學(xué),、樂(lè)中學(xué),、動(dòng)中學(xué)，能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高,。在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,，我牢牢抓住這一特點(diǎn)并設(shè)計(jì)了一系列的游戲活動(dòng)。例如：節(jié)奏游戲,、師生接龍,、男女對(duì)唱、樂(lè)器伴奏等,，讓學(xué)生在活動(dòng)中,、在一串串銀鈴般的笑聲中愉快地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì),。

但在教學(xué)過(guò)程中,，還是出現(xiàn)了一系列問(wèn)題。

1,、3拍子是本首歌曲的重難點(diǎn),，學(xué)生在掌握3拍子強(qiáng)弱規(guī)律后，我展開(kāi)一個(gè)按節(jié)奏朗讀歌詞的環(huán)節(jié),，學(xué)生雖然能朗讀好,，但是沒(méi)有給他們加強(qiáng)3拍子在音樂(lè)中的體驗(yàn)，只聽(tīng)賞了2遍歌曲,，便開(kāi)始學(xué)唱,，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)歌曲3拍子在音樂(lè)中的表現(xiàn)不夠好，對(duì)于3拍子這一重難點(diǎn),，應(yīng)讓學(xué)生多參與音樂(lè)體驗(yàn),。

2、由于歌曲是優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒,，學(xué)生整堂課都在一種環(huán)境中參與音樂(lè)活動(dòng),，導(dǎo)致在課堂尾聲時(shí)學(xué)生沒(méi)有了熱情，我在拓展環(huán)節(jié)大部分學(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)出三拍子,。

本課教學(xué)任務(wù)雖然完成了,，但完成得還是不夠好，今后的課堂中應(yīng)多讓學(xué)生參與課堂體驗(yàn),，讓每一個(gè)學(xué)生在音樂(lè)課堂中都有展示自己的機(jī)會(huì),，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課,。新《課標(biāo)》是教師教育教學(xué)的指導(dǎo),，給音樂(lè)課堂教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)。只要我們對(duì)這些新理念有正確的認(rèn)識(shí)和理解，就能在實(shí)踐中不斷總結(jié),、發(fā)現(xiàn),、探討和發(fā)展。