在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

小白船教學(xué)反思篇一

《小白船》是五年級(jí)教材的一首新歌,，朝鮮童謠,，3/4拍，本節(jié)課是這首歌的第二課時(shí),，為了讓學(xué)生唱好這首歌曲,。我主要設(shè)計(jì)了兩大步：第一,、回顧熟練第一段，第二,、自學(xué)練習(xí)第二段,。

學(xué)習(xí)第二段時(shí)我主要在第一段的基礎(chǔ)上孩子們自學(xué)，來感受歌曲的內(nèi)容,，感受歌曲的演唱形式,，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng),，學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律,，加上輕聲的用la演唱，歌曲聽起來很美,。

練習(xí)時(shí)我采用不同的形式,，如個(gè)人自由練習(xí)、分組練習(xí),，抽查方法也多樣,，個(gè)別抽查、分組抽查,、集體抽查,。并加入學(xué)生的自評(píng)、互評(píng),，教師給予補(bǔ)充糾正,。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲意境，引導(dǎo)大家聽歌曲想象美麗的圖畫,，然后說一說這想象中的月亮是什么樣的,。這樣使學(xué)生很自然的進(jìn)入了歌曲的情境當(dāng)中。通過創(chuàng)編船兒擺動(dòng)等舞蹈動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，啟發(fā)學(xué)生用優(yōu)美,、輕柔的聲音演唱歌曲。

這節(jié)課的不足之處：我抓了音樂的基本功,，卻忽略了音樂課的活動(dòng)特點(diǎn),，課堂氣氛不夠活躍,，可加入樂器伴奏,。另外對(duì)于學(xué)生歌唱中出現(xiàn)的小小錯(cuò)誤，問題沒有及時(shí)的指導(dǎo),，造成一錯(cuò)到底的現(xiàn)象,。學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位，給學(xué)生充分的想像的時(shí)間,，我想無論在演唱還是演奏都會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

總之,，通過本課教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí),、啟迪智慧,、開闊思維，近而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感情,，對(duì)美的追求和對(duì)美的創(chuàng)造欲,，在以后的課堂教學(xué)中我會(huì)挖掘教材，了解學(xué)情,，除了掌握基本的音樂知識(shí)技能外,，養(yǎng)成良好的實(shí)踐水平進(jìn)而陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),，達(dá)到知情意的童統(tǒng)一,。

小白船教學(xué)反思篇二

《小白船》是人教版第十冊(cè)教材中的一首朝鮮歌謠，歌曲旋律優(yōu)美,，節(jié)奏舒展,，鮮明的三拍子韻律，歌曲以搖曳,、蕩漾的旋律生動(dòng)的展現(xiàn)了一群天真,、稚氣的少年駕著小船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國(guó)里游玩,。描述了孩子們對(duì)神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望,，反映了孩子們對(duì)美好世界的追求。

在歌曲導(dǎo)入時(shí)我利用一些電視電影神話故事,，啟發(fā)學(xué)生對(duì)未來也展開一些幻想,。學(xué)生們經(jīng)過片刻的思考后，踴躍舉手回答了他們的奇思妙想,，我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生來欣賞一首小朋友對(duì)月亮的幻想《小白船》,，即歌中小朋友坐在月亮船上在銀河中穿行，看見了桂花樹,，還和玉兔游玩的情景,。

在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時(shí)，我主要讓學(xué)生聽音樂,，來感受歌曲的內(nèi)容,，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的.節(jié)奏特點(diǎn),，感受三拍子的律動(dòng)，學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律,，加上輕聲的演唱,，歌曲聽起來很美,。在為歌曲設(shè)計(jì)用打擊樂伴奏環(huán)節(jié)時(shí)，我主要利用書里面設(shè)計(jì)的節(jié)奏型,，先讓學(xué)生拍節(jié)奏,，感受節(jié)奏特點(diǎn)，想一想為什麼這樣設(shè)計(jì),，再用樂器敲打一下,，傾聽一下樂器伴奏的效果。最后再請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演奏樂器,，為大家演唱伴奏,，增加了樂曲的美感，孩子們也找到了其中的樂趣,，課堂也達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

在最后的幾分鐘時(shí)間了，又讓學(xué)生觀看學(xué)跳集體舞,，也可以編一些動(dòng)作,，來邊唱邊表演。

小白船教學(xué)反思篇三

1,、感受三拍子樂曲柔美,、悠揚(yáng)的旋律。

2,、嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樂曲中的情景,。

1、欣賞感受,，理解歌曲：

1)感受樂曲旋律,。

t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺得開心嗎?那么你乘渡輪時(shí)你有些什么感覺呢?今天,，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下,?！?/p>

t：“聽完這段音樂你們感覺怎樣?”

2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂曲的節(jié)奏(強(qiáng)弱弱)。

t：“哪個(gè)小朋友聽出來,，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來的?”

3)再次欣賞音樂,。

t：“小朋友都說得非常好。老師也覺得這段音樂輕輕的,，柔柔的非常好聽,。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽仔細(xì)哦，看看你聽到了什么?它好象講了一個(gè)什么樣的故事?”

t：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來說說你都聽到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表現(xiàn)一下),。

4)利用多媒體欣賞音樂,，理解歌詞。

t：“小朋友們都聽得非常仔細(xì),，讓我們一起來看看,，是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容),。

2,、用語言、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：

1)集體表演：

t：“現(xiàn)在郭老師請(qǐng)小朋友們一起到小白船上來,，我們一邊聽跟著小白船來做動(dòng)作,。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好?”

2)個(gè)別幼兒表演：

3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情,，動(dòng)作節(jié)奏等,。

3、結(jié)束：

t：“小白船越飄越遠(yuǎn),，飄向西天了,，它呀要休息了。讓我們也休息一會(huì)吧?”

1,、音樂欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，其中理解歌詞,、激發(fā)幼兒欣賞興趣,、感受樂曲風(fēng)格等,，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過這樣一節(jié)音樂活動(dòng),，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn),。我覺得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂,，表達(dá)自己的感受,。由于幼兒受其知識(shí)水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂曲旋律的特點(diǎn),。

2,、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗(yàn)，也無法讓幼兒體驗(yàn),，因此,，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn),。

措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn),，我們決定借助多媒體圖像功能,，幫助幼兒理解歌詞，因?yàn)?，生?dòng)形象的畫面不僅能吸引幼兒注意,，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容,。

小白船教學(xué)反思篇四

《小白船》是五年級(jí)教材的一首新歌，朝鮮童謠,，3/4拍,，本節(jié)課是這首歌的第一課時(shí)，我首先為學(xué)生表演了一段簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,，幫助他們找到三拍子的感覺,。在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時(shí)，我主要以孩子們聽音樂,，來感受歌曲的內(nèi)容,，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),，感受三拍子的律動(dòng),，學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律，加上輕聲的用lu演唱,，歌曲聽起來很美,。在為歌曲設(shè)計(jì)用打擊樂伴奏環(huán)節(jié)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的.想象力,，自己編,，我負(fù)責(zé)把節(jié)奏寫在黑板上，這樣各負(fù)其責(zé),，學(xué)生很快就能用打擊樂按相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏了,。最后，師生合奏,，將《小白船》這首歌曲完整的演奏,，給了孩子們成功的喜悅。

這節(jié)課的不足之處：我抓了音樂的基本功,，卻忽略了主題“幻想”,，學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位，給學(xué)生充分的想像的時(shí)間,，我想無論在演唱還是演奏都會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果,。也能更好的表現(xiàn)歌曲要表達(dá)的意境。

小白船教學(xué)反思篇五

《小白船》這首歌我通過聽音樂進(jìn)教室的方法引領(lǐng)學(xué)生走入美好的夜空,，再通過教師的范唱讓學(xué)生聆聽,，通過幾次的欣賞讓學(xué)生感受到《小白船》優(yōu)美、抒情的音樂，然后我讓學(xué)生跟著3/4音樂跳一跳,，符合了二期課改以“聽覺領(lǐng)先,、動(dòng)覺切入”的新理念。提高了學(xué)生欣賞音樂的`能力,。

在課的開始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的按節(jié)奏朗讀歌謠,，目的是想讓學(xué)生體會(huì)二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學(xué)生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導(dǎo)出了本課《小白船》的三拍子韻律,。歌曲感受的環(huán)節(jié),，我通過生動(dòng)的圖片，意境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)孩子們進(jìn)入歌曲的意境當(dāng)中,，()學(xué)生從哼鳴過渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然,，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過學(xué)生的討論來完成對(duì)歌曲速度,、聲音,、情緒上的選擇，并通過反復(fù)演唱來達(dá)到最好的效果,。

最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像,，做到聽——唱——演——畫步步結(jié)合。當(dāng)然這堂課還有不足之處：中年級(jí)學(xué)生不同于低年級(jí)學(xué)生,，低年級(jí)學(xué)生年齡還小,，學(xué)唱新歌時(shí)第一遍需要對(duì)口型，但中高年級(jí)在學(xué)完新歌后可以直接讓他們跟音樂唱歌詞,，不需要對(duì)口型,。

小白船教學(xué)反思篇六

在教學(xué)中，我為了契合來跳舞的單元主題,，在教唱歌曲《小白船》的教學(xué)設(shè)計(jì)中采用了以舞蹈為主的引導(dǎo)手段，如：教學(xué)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律用“蕩船”的的律動(dòng)來感受,；歌詞玲聽到了什么內(nèi)容用舞姿表現(xiàn)出來,；歌曲的情緒用表情和動(dòng)作示意,；但是，由于過分的強(qiáng)調(diào)了舞蹈的作用，在教學(xué)中把欣賞朝鮮族的民族舞蹈安排在導(dǎo)入歌曲的緩解就顯得不妥,，因?yàn)樗c歌曲《小白船》的意境、內(nèi)容相去甚遠(yuǎn),，如果把此內(nèi)容安排在最后拓展的環(huán)節(jié)中就比較恰當(dāng)，這樣不但能體現(xiàn)音樂教學(xué)的人文性,，還能起到弘揚(yáng)民族文化的作用,。

在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，每一步驟的設(shè)計(jì)都應(yīng)該具有目的性,，而我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，過多的考慮學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的內(nèi)容，而忽略了與主題內(nèi)容――朝鮮童謠《小白船》的聯(lián)系,，如復(fù)習(xí)土家族歌曲《乃喲乃》就可以略去,，因?yàn)樗脑O(shè)置沒有任何目的，如同一件擺設(shè)一般毫無目的,，這樣也爭(zhēng)取時(shí)間讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐與拓展的環(huán)節(jié)中自主創(chuàng)新,，課堂教學(xué)也顯得緊密有序了；再如在歌曲教學(xué)中反復(fù)多次的歌唱顯得有些多余,，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，已經(jīng)學(xué)會(huì)了,，就應(yīng)該進(jìn)一步提高音樂性的要求，使學(xué)生把歌曲唱得更加生動(dòng)優(yōu)美富有感染力。

本堂課在律動(dòng)和舞蹈教學(xué)中,，學(xué)生一味地模仿老師的舞蹈和律動(dòng),，沒有自己的創(chuàng)編,，雖然我在不斷地用各種表揚(yáng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，但是收效甚微，我想如果在家常課中經(jīng)常教授與學(xué)生一些舞蹈或律動(dòng)的基礎(chǔ)動(dòng)作,，并經(jīng)常結(jié)合歌曲樂曲提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)讓學(xué)生大膽實(shí)踐給予溫固，舞蹈創(chuàng)編時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)“千篇一律”的現(xiàn)象。

小白船教學(xué)反思篇七

《小白船》里面有要求用三角鐵,、鈴鼓、搖鈴為歌曲伴奏,。因?yàn)槲易叩帽容^匆忙將重要的這幾樣樂器給落在了辦公室里,。在導(dǎo)入完了以后我原本是想讓學(xué)生邊聽伴奏邊聽聽有什么樂器伴奏,，并要求他們可以用樂器為歌曲伴奏的,，但是我發(fā)現(xiàn)我的樂器沒帶，那這個(gè)環(huán)節(jié)怎么進(jìn)行下去呢,？正當(dāng)我焦急著怎么辦的時(shí)候我的耳朵里傳來了熟悉的又讓我很討厭的金屬敲擊的聲音—賽爾號(hào)游戲幣敲擊的聲音,。我的第一反應(yīng)就是沒收，但是我馬上又很開心的想：這不就可以當(dāng)做打擊樂器嗎？與其壓制他們倒不如讓他們拿出來玩一玩,，這樣不是更有興趣,，還可以讓更多的學(xué)生加進(jìn)來。我馬上笑著跟學(xué)生說：“我們班有同學(xué)特聰明,，已經(jīng)為老師選出樂器來了,，你們聽聽是說什么聲音呢？”因?yàn)槲覇柕猛蝗?，在玩的那學(xué)生又太投入,，讓其他同學(xué)很清楚地聽到了游戲幣撞擊的'聲音。學(xué)生們馬上知道了是什么,，但是不敢拿出來,，因?yàn)榕卤粵]收。我笑著從一個(gè)蠢蠢欲動(dòng)的學(xué)生那拿了兩個(gè)敲擊了一下,，你們覺得這可以模仿剛才音樂中的哪個(gè)聲音呢,？在我的帶動(dòng)下，學(xué)生們很興奮地回答了我的問題并且很欣喜地拿出了他們的“打擊樂器”,，各自很認(rèn)真的敲擊了起來,。這回就要老師的引導(dǎo)啦，不然就會(huì)很亂了,。要求他們要跟著音樂用剛才練習(xí)過的節(jié)奏來為歌曲伴奏,。三角鐵有了，那還差搖鈴和鈴鼓呢,？這怎么辦呢,？我又把這個(gè)難題丟給了學(xué)生，沒想到有人拿出了一袋的游戲幣搖了起來,，這讓我楞了一下,，但我馬上表揚(yáng)了那位學(xué)生的`機(jī)靈，很多學(xué)生都拿出了他們的“寶貝”,。在音樂中他們開開心心的演奏了起來,，沒了自顧自玩的學(xué)生，沒了眼神羨慕的學(xué)生,，沒了唱歌有氣無力的學(xué)生,。有了在玩音樂的學(xué)生,，有了自己發(fā)現(xiàn)樂器感到自豪的學(xué)生,，有了像藝術(shù)家一樣傾心演奏的學(xué)生。這堂課讓我感到幸福,，我的學(xué)生也變得幸福,。

樂器真的可以是隨處可見，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候可以將學(xué)生的興趣運(yùn)用的音樂課中真正的做到新課標(biāo)中說的以興趣愛好為動(dòng)力,，多給學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì),。讓學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為他們音樂課中的樂趣。

小白船教學(xué)反思篇八

從教二十七年來,，我?guī)缀趺磕甓紦?dān)任語文,、音樂、品德與社會(huì)等學(xué)科的教育教學(xué)工作,，但在這么多年的教育教學(xué)工作中我和大多數(shù)教師一樣,，總是把語文、數(shù)學(xué),、英語,、科學(xué)幾門考試科目擺在首位，很少對(duì)音樂這門學(xué)科進(jìn)行好好的鉆研,。

今年九月,，根據(jù)學(xué)校安排，我到都六鄉(xiāng)良田小學(xué)支教,。該校是一所三類學(xué)校,，本來教師就嚴(yán)重缺編，更談不上有專職的音樂教師,。每周的音樂課,，教師們只能盡其所能教唱一些革命歌曲和少兒歌曲。所以本學(xué)期的教研課,，我思之再三,，決定對(duì)音樂教學(xué)作一次大膽的嘗試。為此,，我選上了四年級(jí)音樂《小白船》一課,，《小白船》是由朝鮮童謠改編的一首兒童歌曲，它歌詞優(yōu)美,，歌曲短小易唱,。但學(xué)校音樂器材有限，怎樣才能上好這節(jié)音樂課呢,？我是這樣嘗試的：

（一）課前用電子琴播放音樂,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂的美妙，為新課教學(xué)做好鋪墊,。

（二）讓全班動(dòng)起來,，跟隨旋律表演唱《童心是小鳥》。

（三）電子琴播放各種不同的節(jié)奏(進(jìn)行曲,、恰恰,、扭扭),，讓學(xué)生跟隨不同的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)游戲。

（四）小黑板出示簡(jiǎn)譜,，教師彈唱曲譜,，讓學(xué)生聽音說出歌曲名，從而復(fù)習(xí)舊知識(shí),。

（1）335︱442︱5544︱3—︱《七色光之歌》,。

1（2）31513︱650︱16·4︱655—︱《童心是小鳥》。

（3）3－3︱3－2︱3－6︱5—－︱3－2︱3－6︱5—－︱5—－︱《小白船》（教師過渡：這段旋律好聽嗎,？你們學(xué)過嗎,？今天老師將和同學(xué)們一起學(xué)唱它。）,。

（五）出示謎面：“有時(shí)掛在山腰,，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤,，有時(shí)像把彎刀,。”(月亮),。

（六）教師范唱兒歌《小小的船》,。（由謎語和兒歌引出歌曲《小白船》，教師適時(shí)的出示歌曲,，并播放《小白船》,，讓學(xué)生欣賞。）,。

（七）簡(jiǎn)介歌曲,，簡(jiǎn)介朝鮮族文化。

（八）學(xué)生有感情的朗誦歌詞,。并讓學(xué)生說說這首歌描寫了什么,？

（九）教師范唱《小白船》，讓學(xué)生閉上眼睛,，靜靜地感受這優(yōu)美的旋律,，激發(fā)他們想學(xué)歌曲的欲望。

（十）采用多種形式教唱歌曲,。

（1）教師唱譜,，學(xué)生唱詞。（2）教師抽學(xué)生唱,。（3）教師糾唱,。（4）師生接唱。（5）分組唱,。（6）全班齊唱歌曲,。

（十一）、播放《小白船》,，全班跟隨音樂表演唱《小白船》,。

（十三）、（歌曲過半,，音樂減弱）教師小結(jié),。學(xué)生隨音樂走出教室。

2功夫不負(fù)有心人,！由于這節(jié)音樂課,，我將猜謎語、游戲,、表演,、唱歌等融為一體，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了歌曲,，取得了意想不到的效果,。這節(jié)課不僅得到了全校老師們的好評(píng)，也讓我初嘗了成功的喜悅,。我想，只要我們做教學(xué)中的有心人,，我們都會(huì)烹飪出一道道美味佳肴讓學(xué)生品嘗,。但在教學(xué)中我也深深地感到，少部分學(xué)生羞怯膽小,，加之從未好好地接觸過音樂器材,，所以樂感較差，和老師的教學(xué)配合不是很默契,，這些都有待我在今后的教學(xué)中更進(jìn)一步的探索和努力,！

小白船教學(xué)反思篇九

教學(xué)。

反思由本站會(huì)員“zhourunfa66”投稿精心推薦,，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

作為一名優(yōu)秀的人民教師,，教學(xué)是我們的工作之一,，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,，教學(xué)反思要怎么寫呢,？以下是小編收集整理的小白船音樂教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)中為了讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲所描繪的情境,，在整個(gè)課件的設(shè)計(jì)中我都注重了一個(gè)教學(xué)氛圍的營(yíng)造。用深藍(lán)的底子墜滿閃爍的小星,，給孩子們一個(gè)美麗的夜空。孩子在學(xué)唱歌曲時(shí)情境相結(jié)合,，更能激發(fā)他們的想像,，更好的感受音樂。在課的開始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的按節(jié)奏朗讀歌謠,，目的是想讓學(xué)生體會(huì)二拍子與三拍子不同的韻律感,，讓學(xué)生選擇歌謠的`意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導(dǎo)出了本課《小白船》的三拍子韻律。

歌曲感受的環(huán)節(jié),，我通過生動(dòng)的圖片,，意境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)孩子們進(jìn)入歌曲的意境當(dāng)中，學(xué)生從哼鳴過渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然,，情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位,，歌曲的演唱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過學(xué)生的討論來完成對(duì)歌曲速度、聲音,、情緒上的選擇,，并通過反復(fù)演唱來達(dá)到最好的效果。

本課通過歌曲的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生想像力是我教學(xué)的一個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn),。我從孩子們喜歡的話題入手,，讓孩子們自由發(fā)言，討論,，通過圖片的配合介紹激發(fā)學(xué)生展開想像,，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣，也達(dá)到了較好的效果,。

最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像,，做到聽——唱——演——畫步步結(jié)合。從學(xué)生的反映來看也達(dá)到了預(yù)期的效果,。

小白船音樂教學(xué)反思如果還不能滿足你的要求,，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌“状魳方虒W(xué)反思范文。

小白船教學(xué)反思篇十

《小白船》這首歌曲旋律優(yōu)美,，節(jié)奏舒展,，鮮明的三拍子韻律，歌曲以搖曳,、蕩漾的旋律生動(dòng)的展現(xiàn)了一群天真,、稚氣的少年駕著小船在繁星燦爛的銀河里穿行,，在彩云漂浮的天國(guó)里游玩。描述了孩子們對(duì)神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望,，反映了孩子們對(duì)美好世界的追求,。

這是五年級(jí)的孩子第一次體驗(yàn)雙聲部合唱，首先,，在學(xué)生聆聽的過程中,，我引導(dǎo)他們仔細(xì)聽雙聲部的'感覺,，看他們能不能聽出來是兩個(gè)聲部在演唱,，然后分聲部分別演唱高低兩個(gè)聲部的旋律，在初次合唱時(shí),，大部分二聲部的同學(xué)隨一聲部的旋律唱了起來,，我隨即加入二聲部，讓他們直觀的感受雙聲部演唱的感覺,，孩子們有了興趣,，為了避免被其他聲部代跑，孩子們捂上耳朵來演唱,，最后,，不同的聲部掌握了自己的旋律，感受了雙聲部合唱的美妙體驗(yàn),。

在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時(shí),，主要讓學(xué)生聽音樂，來感受歌曲的內(nèi)容,，感受歌曲的演唱形式,，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，感受三拍子的律動(dòng),，學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律,，加上輕聲的演唱，歌曲聽起來很美,。在為歌曲設(shè)計(jì)用打擊樂伴奏環(huán)節(jié)時(shí),，我主要利用書里面設(shè)計(jì)的節(jié)奏型，先讓學(xué)生拍節(jié)奏,，感受節(jié)奏特點(diǎn),，想一想為什麼這樣設(shè)計(jì)，再用樂器敲打一下,，傾聽一下樂器伴奏的效果,。最后再請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演奏樂器，為大家演唱伴奏,，增加了樂曲的美感,，孩子們也找到了其中的樂趣,，課堂也達(dá)到更好的教學(xué)效果。

小白船教學(xué)反思篇十一

導(dǎo)入是科學(xué)探究活動(dòng)的開始,，也是關(guān)鍵,。著名教育家于漪說得好：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心坎上,，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住?！币婚_始,，我就用猜謎語的方式把學(xué)生吸引住了，還買來一只活兔供學(xué)生們觀察,，這更能引起學(xué)生的興趣,。新課標(biāo)把學(xué)生定位為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，也就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要充分體現(xiàn)主動(dòng)性，發(fā)揮他們的能動(dòng)作用,。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),，我遵循“知道了也不告訴”的原則,，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，提供機(jī)會(huì)“逼”學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、尋找解決問題的方法,。如在學(xué)生觀察到：“小白兔的外形組成部分有：頭、頸,、軀干,、四肢,、尾巴”,，還可以逐漸把探究問題的主動(dòng)權(quán)完全交到學(xué)生手上了,。這個(gè)過程中,，學(xué)生能夠自己提出并選擇最感興趣的問題開展研究，并根據(jù)自己想探究的問題設(shè)計(jì)解決問題的,、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),，這樣做既保持與發(fā)展學(xué)生探究欲望，又讓學(xué)生充分體會(huì)科學(xué)探究的樂趣與過程,。

愛因斯坦也說過：“提出—個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要,。”隨著知識(shí)面的擴(kuò)展,，我鼓勵(lì)學(xué)生多思考,，多提問，給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，讓他們說出自己的觀點(diǎn),，還要對(duì)學(xué)生提出的問題加以梳理，這樣大大提高了他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,。利用這樣直接的'方式引出探究活動(dòng),，掀起所要探究問題的好奇心，引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情,，使課堂一開始就顯得輕松而又快樂,。同時(shí)在交流喜歡小白兔的原因時(shí),，又初步感知了人與動(dòng)物之間有著密切的關(guān)系，教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物,，不能傷害它們,。這樣的教學(xué)既滲透情感、態(tài)度,、價(jià)值觀教育,，又激發(fā)了學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)到最后一部分,，我布置學(xué)生在課后觀察一種你最喜歡的動(dòng)物,，記下它的外貌、動(dòng)作,、特征等,，寫一份小報(bào)告。通過這樣課堂的拓展延伸,，充為地調(diào)動(dòng)課外各方面的積極因素,，為教學(xué)服務(wù)，這大大提高學(xué)生的探究興趣,，使探究更有現(xiàn)實(shí)意義,。這樣學(xué)生獲得的知識(shí)，就會(huì)更加全面,，更加深刻,，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)得到培養(yǎng)和提高。

小白船教學(xué)反思篇十二

這次聽課,，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí),、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué),，貫徹“以審美為核心”音樂課程理念,，突出了音樂課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂,、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂,。在聽課學(xué)習(xí)中，收獲不少,，感想頗多,。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋,，對(duì)老師提出了更高的要求,。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設(shè)計(jì),、授課風(fēng)格各具特色,，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方,。

一,、授課教師共存的優(yōu)點(diǎn)。

1,、教師基本的音樂素養(yǎng)比較好,。

音樂課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此,，音樂教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者,，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語言美,、歌聲美?是音樂教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng),。通過聽課，我作為一名音樂教師感到驕傲,，這些教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng),，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球,，讓人感覺賞心悅目,。以情感人、以美育人,，她們具備了美的使者的氣質(zhì),。

2、課的設(shè)計(jì)方面,。

教師的備課可操作性更強(qiáng)了,，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題,，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且,，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。

二,、多媒體使用方面,。

充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性,，多媒體的運(yùn)用得恰到好處,，能夠做到畫龍點(diǎn)睛而不是畫蛇添足,。

三、音樂教師要善于把握一個(gè)“度”

1,、注重把握學(xué)唱歌的“度”,。

在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲,，這種方法很好,，無形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽歌曲的過程中,，教師一定要緊扣主題提出問題,，使學(xué)生帶著問題有目的性的聽音樂，如果教師盲目或者目的性不強(qiáng),，只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲,，我想，這種做法沒能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義,。

2,、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。

一節(jié)課的主角是誰?得看師生誰展現(xiàn)的機(jī)會(huì)多,。我覺得音樂課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”,，教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作,。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí),，在驗(yàn)收學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí)，教師應(yīng)是一位很好的聆聽者,，而不是一位領(lǐng)唱者,。如果教師過多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示，最終會(huì)讓人感覺學(xué)生變成了教師的配角,，是來配合教師的演唱,。

3、把握“學(xué)科綜合”的“度”,。

“學(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì),，拓寬知識(shí)面，有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插,。一個(gè)好的音樂教師應(yīng)明確教學(xué)目的,，把握課堂的時(shí)間，有選擇地進(jìn)行知識(shí)穿插,，而不是漫無目的，發(fā)散性講解,，不能偏離了方向,，因?yàn)閷W(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來實(shí)施,。

通過這次聽課,，我覺得要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身要高,。它不僅包括扎實(shí)的基本功,，還包括個(gè)人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力,，課堂的應(yīng)變能力等,。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是教師唱得好或跳得好,，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂的美感。

小白船教學(xué)反思篇十三

《小白兔和小灰兔》是一篇傳統(tǒng)的課文,，因它的生動(dòng)有趣,、富有教育意義仍被選進(jìn)新教材中，老課新教,，如何在舊教材中體現(xiàn)新的教學(xué)理念,，使之符合時(shí)代的要求，給人一種時(shí)時(shí)上時(shí)時(shí)新的感覺呢,？為了上好這節(jié)課,，我多次認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,，反復(fù)琢磨北京盧教授的錄像講話,，經(jīng)常思考在這節(jié)課中我要教給學(xué)生什么。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到,，要積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。盧教授的講話中也常提到：我們不要單純?yōu)榱私虒W(xué)而教學(xué)，而是要想想我這節(jié)課要教給學(xué)生什么,，這節(jié)課對(duì)學(xué)生的生活有沒有用處,，要結(jié)合學(xué)生的生活來備課，教學(xué)要有價(jià)值,。課堂中是學(xué)生與文本之間,，生生之間的一種交流，一種碰撞,，教師要善于為學(xué)生搭建交流的平臺(tái),；教師要能促進(jìn)學(xué)生去思考,，去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,。

在這樣的理念的指導(dǎo)下,，在我腦海里便形成了這樣的一個(gè)構(gòu)思：我要以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生充分地與文本對(duì)話,，與同伴交流，要有個(gè)體的體驗(yàn),，學(xué)會(huì)根據(jù)課文提出問題,，自己解決問題，而老師只是一個(gè)組織者,，起到穿針引線的作用,。所以我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)大的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)生字,，二,、小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)表格內(nèi)容找詞找句,，充分地與文本對(duì)話,。三、交流自己喜歡誰,，為什么,。四、質(zhì)疑,、答疑,。這四個(gè)環(huán)節(jié)都用不同的形式來體現(xiàn)，努力使學(xué)生學(xué)起來覺得有趣,，不枯燥,。

但這種設(shè)計(jì)只是一種預(yù)設(shè)，真正課堂上有很多的變數(shù),。學(xué)生是活生生的個(gè)體,，他們會(huì)從不同的角度去思考問題，究竟老師的教學(xué)意圖能否體現(xiàn)出來,，還很難說,，要看臨場(chǎng)老師的應(yīng)變、調(diào)控能力,。

一節(jié)課下來,，我的自我感覺還是挺滿意的。這節(jié)課做到了下面的幾點(diǎn)：

學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 從初讀課文,，到小組合作學(xué)習(xí),，劃詞劃句,，談?wù)勛约合矚g誰,，到最后的質(zhì)疑，答疑,，這一切的一切,，都給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生去讀書,，去談自己的看法,，讓學(xué)生自己來完成。老師則走到學(xué)生當(dāng)中,，去傾聽,，去指導(dǎo)，不搞形式主義,。就連老師在課堂中要讓學(xué)生弄懂的問題,，我都是通過“名人面對(duì)面”的欄目，創(chuàng)設(shè)小白兔和小灰兔就在小朋友面前的情境,，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)與小白兔和小灰兔對(duì)話,，把老師要學(xué)生弄懂的問題變成學(xué)生自己想弄懂的問題，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一種自愿的行為,，學(xué)習(xí)起來積極性比較高,。

教會(huì)學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)他人。 在學(xué)生自學(xué)后進(jìn)行交流這個(gè)環(huán)節(jié),，絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡小白兔而不喜歡小灰兔,，但也有三名學(xué)生表示他喜歡小灰兔，我對(duì)他們的看法都表示尊重,，這種情感傾向正是作者所要達(dá)到的,，但是不是小灰兔就只是懶惰而沒有其他可取之處呢？但我并沒有就這樣滿足學(xué)生喜歡小白兔這樣的結(jié)果,，就這樣草草打住,，而是在學(xué)生談完喜歡小白兔的原因后，也讓這三名喜歡小灰兔的學(xué)生談?wù)勊麄兿矚g的原因,，然后引導(dǎo)學(xué)生讀句,，去體會(huì)小灰兔的熱心助人和有禮貌。這些正是小灰兔身上的優(yōu)點(diǎn),。再引導(dǎo)學(xué)生讀句：小灰兔奇怪的問：“小白兔,，你的菜是哪兒來的？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小灰兔的懶惰是由于不懂得勞動(dòng)的意義，不懂事,。從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去客觀地看待問題,，全面地看待一個(gè)人。這對(duì)學(xué)生長(zhǎng)大以后怎么去看待問題非常重要,。

用心傾聽學(xué)生發(fā)言,，有目的有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。 我們老師在上課時(shí),，都會(huì)有意無意地犯下一個(gè)毛病,，喜歡重復(fù)學(xué)生發(fā)言，好像不重復(fù)一次其他同學(xué)就聽得不夠清楚,，或者老師只是把重復(fù)學(xué)生的發(fā)言作為一句過渡語,，這樣就變得很累贅，也浪費(fèi)了時(shí)間,。所以備課時(shí),，我就把學(xué)生在課堂上有可能出現(xiàn)的狀況進(jìn)行了預(yù)設(shè)，然后設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)語,。這些評(píng)價(jià)語盡量為目標(biāo)服務(wù),，比如在這課，我就在我的評(píng)價(jià)語中滲透勞動(dòng)意義的教育,。當(dāng)學(xué)生談到：“我喜歡小白兔,，因?yàn)樗氐郊依?，把地翻松了,，種上菜子”時(shí)，我立刻答道：真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,。當(dāng)學(xué)生講到：“我喜歡小白兔,，因?yàn)樾“淄没氐郊依铮３＝o白菜澆水,、拔草,、捉蟲，白菜很快就長(zhǎng)大了,?！蔽伊⒖烫裘靼撞说拈L(zhǎng)大和白兔勞動(dòng)之間的關(guān)系：是啊，白菜很快地長(zhǎng)大,，是與白兔的辛勤勞動(dòng)分不開的,。這樣，勞動(dòng)的意義就通過老師這種精心設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)語悄然地播種在學(xué)生腦海中,。同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)同學(xué)答案中值得學(xué)習(xí)的地方,，或需要糾正的地方。如學(xué)生在回答小灰兔聽到小白兔的話后心里會(huì)怎么想時(shí)，有位學(xué)生說：“小灰兔聽了很難過,?！蔽伊⒖桃龑?dǎo)學(xué)生分析“難過”這個(gè)詞用在這里合適嗎？有個(gè)學(xué)生立刻糾正起來,，應(yīng)該用“慚愧”比較合適,，這樣，久而久之,，學(xué)生就懂得如何去傾聽別人發(fā)言,，也注意用詞要準(zhǔn)確。

體現(xiàn)教學(xué)價(jià)值,。 教學(xué)《小白兔和小灰兔》這一課的目的就是要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，熱愛勞動(dòng),，愿意做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,。在教學(xué)時(shí)，我們通過小白兔和小灰兔的不同的表現(xiàn)和不同的結(jié)果的對(duì)比,，學(xué)生已經(jīng)明白了勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富,，“只有自己種，才有吃不完的白菜,?！边@句話的含義。但明白了勞動(dòng)的意義并不等于就能激起學(xué)生心中愛勞動(dòng)的情感,，學(xué)生就能產(chǎn)生勞動(dòng)的愿望,，喜歡去勞動(dòng)。如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感呢,？我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)把他們帶來的白菜和菜子送給現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué),，讓他們挑選，要白菜還是要菜子,？學(xué)生們?nèi)呵楦邼q,，都嚷著要菜子，再讓學(xué)生用他們發(fā)的菜子課后去種白菜,，并做好記錄,。通過這樣的情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生把在課堂上學(xué)到的道理運(yùn)用到解決具體的問題上,，課后的種植活動(dòng)又使他們把心中愛勞動(dòng)的愿望付諸行動(dòng),。體現(xiàn)了本課的教學(xué)價(jià)值，語文學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的,，是結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際的,。

需要改進(jìn)的地方。

本節(jié)課雖然有很多的地方達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，但也有需要改進(jìn)的地方,。如學(xué)生還未能養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,。我在讓學(xué)生觀看小白兔和小灰兔不同表現(xiàn)的錄像，比較他們因不同的表現(xiàn),，得到的結(jié)果也不一樣后,，提出一個(gè)問題：從這里你知道了什么？我的意圖是要讓學(xué)生總結(jié)出“只有自己種,，才有吃不完的菜”這個(gè)中心句,，可學(xué)生們卻是從學(xué)完整篇課文后懂得了什么來談，所以所得出的結(jié)論沒有針對(duì)性,，總談不到點(diǎn)子上,。最后老師只能讓學(xué)生找出課文里的一句話來回答，才能回到問題的關(guān)鍵所在,。從這里我也得出了老師在講課時(shí)要講清楚每個(gè)點(diǎn),，特別是要學(xué)生思考什么，不能模糊,。在平時(shí)的上課中,，還要特別培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。

小白船教學(xué)反思篇十四

1,、本課在研究和落實(shí)小專題的同時(shí),，還是以“唱”為本，把“情”貫穿始終,，尊重學(xué)生的獨(dú)特情感和體驗(yàn),，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用,，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力,。

2、擯棄教參書的教學(xué)設(shè)計(jì),，在激發(fā)學(xué)生情感上獨(dú)出心裁,，出示汶川地震孤兒的圖片，教師在配有《感恩的心》音樂的襯托下與學(xué)生進(jìn)行談話交流,，通過有家與無家的對(duì)比,，讓學(xué)生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，同時(shí)教育學(xué)生要回報(bào)父母的愛,，并知道關(guān)心他人,，滲透了德育教育。在這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，我看到很多孩子的眼睛都濕潤(rùn)了,，再次演唱歌曲時(shí)都很動(dòng)情,，達(dá)到了我制定的情感目標(biāo)。

3,、在本課的結(jié)束部分我采用觀看歌曲《大中國(guó)》mtv將氣氛推向高潮,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，將家的意義進(jìn)一步升華,，拓展學(xué)生的思維和視野,。

1、因?yàn)槭恰巴n異構(gòu)”研討課,，我們音樂組的老師上同一節(jié)課

《小船》,，為了達(dá)到同課異構(gòu)、獨(dú)特創(chuàng)新的特點(diǎn),，我擯棄了教參書上用學(xué)過的歌曲《小小的船》導(dǎo)入,，而是采用家庭溫馨圖片配樂教師朗誦散文創(chuàng)設(shè)意境導(dǎo)入，但這樣導(dǎo)入太直接,，有點(diǎn)象語文課,，雖然現(xiàn)在提倡學(xué)科綜合，可是缺乏音樂課應(yīng)有的特點(diǎn),，不夠巧妙，也反映出我對(duì)同課異構(gòu)這種新的教研方式的理解的有偏差,。

2,、在學(xué)唱樂譜的環(huán)節(jié)中，因?yàn)閷W(xué)生在一,、二年級(jí)沒有接受識(shí)譜方面的訓(xùn)練,，讓學(xué)生自主唱譜有一定難度，所以在本課教學(xué)中,，我采用教師逐句教唱的方法進(jìn)行樂譜教學(xué),，以便自然的引出本課涉及的音樂知識(shí)，從而使小專題得到順利的落實(shí),。雖然達(dá)到了我預(yù)期的目的,，但也讓我深切的感受到識(shí)譜教學(xué)的重要性，對(duì)學(xué)生今后的音樂素養(yǎng)有重大意義,。在今后的教學(xué)中,，我一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的識(shí)譜教學(xué)，鉆研有效的教學(xué)方法,，將這項(xiàng)音樂技能真正傳授給學(xué)生,，使他們終身受益！

3,、由于歌曲難度較大,，在學(xué)唱環(huán)節(jié)糾正問題時(shí)間拖延了一些,，導(dǎo)致多種演唱形式這一環(huán)節(jié)沒來得及安排，使的唱歌教學(xué)的實(shí)效性沒有顯露出來,，沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己的舞臺(tái),，這一點(diǎn)充分證明我對(duì)課堂教學(xué)的應(yīng)變能力和靈活掌握還很欠缺，今后在課堂教學(xué)的掌控方面我要多下工夫,，不斷完善自己,。

以上就是我對(duì)這節(jié)課的反思，在今后的教學(xué)中,，我還要不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué),，提高教育教學(xué)水平，努力做到盡善盡美,！

小白船教學(xué)反思篇十五

一,、本課的優(yōu)點(diǎn)有以下方面：

1、本課在研究和落實(shí)小專題的同時(shí),，還是以“唱”為本,，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特情感和體驗(yàn),，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力,。

2,、擯棄教參書的教學(xué)設(shè)計(jì)，在激發(fā)學(xué)生情感上獨(dú)出心裁,，出示汶川地震孤兒的圖片,，教師在配有《感恩的心》音樂的襯托下與學(xué)生進(jìn)行談話交流，通過有家與無家的對(duì)比,，讓學(xué)生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭,，同時(shí)教育學(xué)生要回報(bào)父母的愛，并知道關(guān)心他人,，滲透了德育教育,。在這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我看到很多孩子的眼睛都濕潤(rùn)了,，再次演唱歌曲時(shí)都很動(dòng)情,，達(dá)到了我制定的情感目標(biāo)。

3,、在本課的結(jié)束部分我采用觀看歌曲《大中國(guó)》mtv將氣氛推向高潮,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，將家的意義進(jìn)一步升華,，拓展學(xué)生的思維和視野,。

二,、對(duì)教學(xué)過程中不足之處的反思：

1、因?yàn)槭恰巴n異構(gòu)”研討課,，我們音樂組的老師上同一節(jié)課,。

小船》，為了達(dá)到同課異構(gòu),、獨(dú)特創(chuàng)新的特點(diǎn),，我擯棄了教參書上用學(xué)過的歌曲《小小的船》導(dǎo)入，而是采用家庭溫馨圖片配樂教師朗誦散文創(chuàng)設(shè)意境導(dǎo)入,，但這樣導(dǎo)入太直接,，有點(diǎn)象語文課，雖然現(xiàn)在提倡學(xué)科綜合,，可是缺乏音樂課應(yīng)有的特點(diǎn),，不夠巧妙，也反映出我對(duì)同課異構(gòu)這種新的教研方式的理解的有偏差,。

2,、在學(xué)唱樂譜的環(huán)節(jié)中，因?yàn)閷W(xué)生在一,、二年級(jí)沒有接受識(shí)譜方面的訓(xùn)練,，讓學(xué)生自主唱譜有一定難度，所以在本課教學(xué)中,，我采用教師逐句教唱的方法進(jìn)行樂譜教學(xué),，以便自然的引出本課涉及的音樂知識(shí)，從而使小專題得到順利的落實(shí),。雖然達(dá)到了我預(yù)期的目的，但也讓我深切的感受到識(shí)譜教學(xué)的重要性,，對(duì)學(xué)生今后的音樂素養(yǎng)有重大意義,。在今后的教學(xué)中，我一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的識(shí)譜教學(xué),，鉆研有效的教學(xué)方法,，將這項(xiàng)音樂技能真正傳授給學(xué)生，使他們終身受益,！

3,、由于歌曲難度較大，在學(xué)唱環(huán)節(jié)糾正問題時(shí)間拖延了一些,，導(dǎo)致多種演唱形式這一環(huán)節(jié)沒來得及安排,，使的唱歌教學(xué)的實(shí)效性沒有顯露出來，沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自己的舞臺(tái),，這一點(diǎn)充分證明我對(duì)課堂教學(xué)的應(yīng)變能力和靈活掌握還很欠缺,，今后在課堂教學(xué)的掌控方面我要多下工夫,，不斷完善自己。

以上就是我對(duì)這節(jié)課的反思,，在今后的教學(xué)中,，我還要不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)，提高教育教學(xué)水平,，努力做到盡善盡美,！

小白船教學(xué)反思篇十六

這是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事當(dāng)中,，通過小白兔和小灰兔的行為對(duì)比,，讓學(xué)生理解勞動(dòng)是最光榮的。

在初次這篇課文時(shí),，我充分利用文本中課文中小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,，采取了老師泛讀、師生配合朗讀,，分角色朗讀,，學(xué)生自由讀，同桌互讀及想象人物的心理活動(dòng),，抓重點(diǎn)字詞等教學(xué)方法,，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生慢慢理解這篇文章。

于一年級(jí)學(xué)生來說,，更要通過多種自然活潑的形式,，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事中有具體的對(duì)話,，讓學(xué)生表演朗讀是很好的激趣方法,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀小白兔和小灰兔的話，讓學(xué)生在讀中感受小白兔和小灰兔的有禮貌,。在讀中體會(huì)小灰兔奇怪的心情及體會(huì)小白兔種菜的辛苦及收菜,、送菜的自豪和快樂，讓孩子感受到只有自己勞動(dòng)才能豐衣足食的人生哲理,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和文本的對(duì)話和交流,。

在分析課文時(shí)，我主要通過圖文結(jié)合來上,。課件出示文中第一幅圖（畫的是老山羊送給小灰兔一車白菜,，而小白兔不要白菜，要了菜子）說說從圖中你看到了什么,，課文中哪幾段寫的就是這幅圖中的內(nèi)容,，然后再來指導(dǎo)朗讀。再出示文中第四幅圖（畫的是小灰兔又來向老山羊要白菜,，而小白兔卻給老山羊送來了白菜）,，請(qǐng)小朋友說說從圖中看到了什么,，哪幾段寫的是這幅圖的內(nèi)容。最后一起出示兩幅圖,，說說有什么不一樣,，為什么會(huì)不一樣呢？因?yàn)樾』彝弥怀圆桓苫?，小白兔卻自己種來吃,。通過圖文結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣,。

通過讓學(xué)生從小白兔和小灰兔的語言中找出“您”“請(qǐng)”等詞,，讓學(xué)生感悟小白兔和小灰兔的有禮貌，從而引出小白兔和小灰兔共同的優(yōu)點(diǎn),。在這樣語言實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，學(xué)生的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。其次利用課文插圖進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練,，如,，最后一幅插圖，我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，大膽想象：小白兔抱著大白菜會(huì)怎樣說,？老山羊捋著胡子，會(huì)怎樣說,？小灰兔躲在老山羊身后會(huì)怎樣想,？以此來訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。

總之,，在課堂上我始終體現(xiàn)“關(guān)注學(xué)生,，以人為本”教學(xué)理念，使課堂充滿了濃濃的“人文情懷”,，實(shí)現(xiàn)了生命價(jià)值的提升,。