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我是小學(xué)生教學(xué)反思收獲篇一

我是小學(xué)生這一課的

教學(xué)反思

篇一：我是小學(xué)生教學(xué)反思

一年級新生由幼兒園跨入小學(xué),，由游戲式教學(xué)轉(zhuǎn)為正規(guī)系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，進(jìn)入了較嚴(yán)格的學(xué)校管理體系,，稍不小心,，就可能是小學(xué)生受到心理挫傷，就可能使小學(xué)生受到心理挫傷,，從而產(chǎn)生害怕學(xué)校與學(xué)習(xí)的心理,，這對其健康成長是很不利的。為了讓教學(xué)更貼近學(xué)生的生活,，在開學(xué)第一天,，特地找了些學(xué)生進(jìn)校的畫面，通過觀看入學(xué)的錄像,，展示了他們的真實(shí)生活,，有的學(xué)生高高興興的去上學(xué)，反映了上學(xué)的喜悅心情,。有的學(xué)生緊緊拉著媽媽的手,，說明他們在陌生的環(huán)境中有一些緊張。通過觀看錄像，既能使學(xué)生長生親近感,，又能幫助學(xué)生解決對新環(huán)境的陌生感等問題,。

在參觀校園這個(gè)環(huán)節(jié)中，為了提高學(xué)生的觀察能力,，可先讓學(xué)生回憶,，在進(jìn)校時(shí)，你看到了哪些地方,，然后再去集體參觀,，在認(rèn)識學(xué)校設(shè)施、設(shè)備時(shí),，有意識加強(qiáng)愛護(hù)公物教育和文明禮貌教育,，與此同時(shí)，還可讓學(xué)生找出不可隨便出入,，不可攀爬及有危險(xiǎn)的地方,，適時(shí)進(jìn)行學(xué)校生活中的安全教育，同時(shí)還結(jié)合活動(dòng)室了接學(xué)生的個(gè)人愛好與特長,。

通過游戲,、回憶、聆聽錄音等比較小學(xué)與幼兒園生活的不同之處,，讓學(xué)生從感情上認(rèn)識到自己長大了,，要以一個(gè)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，要求自己,，在老師父母的教育培養(yǎng)下,，努力學(xué)習(xí)，健康成長,。

篇二：我是小學(xué)生教學(xué)反思

教學(xué)第一單元《我是小學(xué)生啦》時(shí)讓學(xué)生在觀察,、猜測、探究,、討論,、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的知識,，使品德課堂成為一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。根據(jù)一年級的《品德與生活》教材非常貼近生活,，有著很強(qiáng)的生活性,、活動(dòng)性、開放性,，還特別注重兒童的主體性的特點(diǎn),。

通過教材第一單元“我是小學(xué)生啦”讓學(xué)生較快熟悉新環(huán)境,，適應(yīng)小學(xué)生活，情緒愉快安定,，遵守交通規(guī)則和有關(guān)安全的規(guī)章制度,。以各種學(xué)生喜歡的活動(dòng)和游戲來激發(fā)他們對學(xué)校生活的愉快、積極體驗(yàn),，讓他們逐步熟悉,、了解學(xué)校，認(rèn)識和熟悉新朋友,，進(jìn)而意識到并能按照一個(gè)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。通過學(xué)習(xí),，學(xué)生都能體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣,，順利地完成了從幼兒園到小學(xué)的過渡。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況,，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活中和同學(xué)多合作,，讓他們體驗(yàn)到集體生活的樂趣，有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心,，樂于與老師,、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能,。

在教學(xué)中讓學(xué)生意識到作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則,，主動(dòng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù),，團(tuán)結(jié)友愛,，愛親尊長。通過學(xué)習(xí)一些英雄人物的事跡,，讓學(xué)生從小學(xué)會為人民服務(wù)的概念,，從而從情感上真正去熱愛國家，做一個(gè)關(guān)心他人,、能為人民服務(wù)的好學(xué)生,。

在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做,，課文生動(dòng)有趣,，而且沒有固定的內(nèi)容，所以在課堂上,，我通常讓學(xué)生自己說,，讓他們有自己的想法和意見，通過學(xué)習(xí),，他們都對新環(huán)境有探索的愿望,，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng),。

教學(xué)中把思品與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì),。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯(cuò)誤,，認(rèn)識錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行,。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,、文明禮貌、尊老愛幼,、遵紀(jì)守法,、保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì),。

篇三：我是小學(xué)生教學(xué)反思

這節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小孩的特性及一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的情形，更符合現(xiàn)實(shí)情況,，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較合理且輕松自然,。學(xué)生對“幼兒園和小學(xué)有什么不同”這一環(huán)節(jié)產(chǎn)生很大的興趣，覺得自己現(xiàn)在的身份和幼兒園有了很大的不同,，從而感到作為一名小學(xué)生的自豪,。這節(jié)課的導(dǎo)入部分我以“喜羊羊”這個(gè)孩子們喜歡的動(dòng)畫人物為主人公來引導(dǎo)學(xué)生交流，營造了一種輕松的氣氛,，教師以親切的話語與剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生交流,，消除了學(xué)生的緊張感，同時(shí)通過了解自己的校園和學(xué)習(xí)環(huán)境,，與幼兒園是不一樣的,。師生共唱上學(xué)歌。以讀兒歌,、唱兒歌,、認(rèn)識課程表的形式來體驗(yàn)愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的情感,。聽聽說說讓學(xué)生交流一下自己的感受,?！氨称饡蠈W(xué)去”對每一名小學(xué)生來說都是人生中的重大事件。新的生活開始了,，新的任務(wù)也到來了,。作為一名小學(xué)生，他要慢慢學(xué)會料理自己的學(xué)習(xí)生活,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，發(fā)揮更大的自主性，本課通過活動(dòng)和兒歌,，幫助一年級小學(xué)生更了解,、更喜歡自己現(xiàn)在的角色和生活。結(jié)合“一年級和幼兒園有什么不一樣?”“你應(yīng)該怎樣做?”的談話對學(xué)生進(jìn)行基本的養(yǎng)成教育,，使學(xué)生明確應(yīng)該怎樣做,，不應(yīng)該怎樣做，對學(xué)生進(jìn)行正面和反面的教育,。