作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班科學(xué)活動(dòng)教案篇一

在“我最喜歡吃的”談話(huà)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)這一年齡段的孩子對(duì)味道非常感興趣,，為此生成了這一活動(dòng),。

1、通過(guò)品嘗,，感受酸,、甜、苦,、辣等各種各樣的味道,，并知道相應(yīng)的名稱(chēng)，大膽表達(dá),。

2,、根據(jù)喜好調(diào)制一份蔬果，感受自己動(dòng)手的樂(lè)趣。

糖,、醋,、辣醬等調(diào)料，青瓜,、西紅柿等切片,，小碗等。

過(guò)程實(shí)錄：

師：你們喜歡吃怎樣的味道?

幼1：我喜歡吃甜甜的東西!

幼2：我喜歡吃蛋糕!

幼3：我最喜歡吃用醬油燒的東西了!

師：這些味道在哪里能找到呢?

幼1：在家里!

幼2：可以到飯店里去吃!

幼3：廚房里也有!

師：在我們的幼兒園里也有,。

教師即時(shí)帶領(lǐng)幼兒去幼兒園的廚房尋找各種各樣的味道,。

一、了解酸,、甜,、苦、辣

1,、自由品嘗分別放在紅、黃,、藍(lán),、綠盤(pán)子里的食物：

師：一樣的青瓜，你嘗到的味道是怎么樣的?

幼兒自由表達(dá),。

2,、再次驗(yàn)證。

師：嘗一嘗紅色盤(pán)子里的',。(幼兒品嘗)

師：很酸,，因?yàn)榉帕撕芏啻住?出示醋)

…… 用同樣的方法了解苦、辣,、甜以及相應(yīng)的苦瓜汁,、辣椒醬、糖

幼1：糖甜甜的,，很好吃,。

幼2：酸酸的也很好吃。

幼3：真苦,，真辣,，舌頭要掉了!

師：每樣?xùn)|西放少一點(diǎn)、放多一點(diǎn),，或者放在一起,，味道都會(huì)不一樣。

師：你們想不想自己來(lái)試試?

幼：想!

二,、調(diào)制蔬果

幼兒自助式地在切片的蔬果里添加調(diào)料,，品嘗味道，并把嘗到的味道和老師、小朋友交流,。

大班科學(xué)活動(dòng)教案篇二

：《頑皮的影子》

：

1,、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2,、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線(xiàn)照射在物體上,，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子,。

3、發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、合作、判斷能力,。

：知識(shí)準(zhǔn)備：

1,、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征,。

2,、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

1,、白志,、手電筒、固體膠若干,。

2,、烏龜、小鳥(niǎo),、牙孜,、風(fēng)車(chē)，電扇,、蝴蝶等各種形象若干,。

3、教師范例一份,。

組織形式：集體教學(xué)

一,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

打開(kāi)應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影,，并教幼兒幾種手影,，如：孔雀、小鳥(niǎo),、小狗等手影,，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子,。

教師關(guān)掉燈，提問(wèn)：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”

二,、 了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對(duì)幼兒說(shuō)：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲,，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子,，并看看有什么變化,。”

讓幼兒用手電照在小兔身上,，觀察光線(xiàn)角度不同,，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)：只有光線(xiàn)照射在物體上,，物體擋住了光線(xiàn)才能產(chǎn)生影子。

三,、 跳舞的影子

１,、 游戲：蝴蝶跳舞

教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來(lái)跳舞,，但不結(jié)實(shí)操作過(guò)程,。

２、 為幼兒提供材料：手電,、紙,、蝴蝶,、固體膠等材料,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法

讓蝴蝶跳舞。

３,、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家,，并掩飾過(guò)程。

４,、討論：為什么有的.蝴蝶會(huì)跳舞,？而有的蝴蝶不會(huì)跳舞？

５,、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞,，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可,，翅膀不必粘上,。

四、

進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

１,、提供各種形象,，請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái),。

２,、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái),，可以啟發(fā)幼兒思考,，“風(fēng)車(chē)”的角度折疊得是否合適？手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車(chē)”的活動(dòng)有關(guān),。

３,、

幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn),，物體是怎樣活動(dòng)的,？

４、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密,？（手電上下移動(dòng)時(shí),，影子也上下移動(dòng)，手電左右移動(dòng)時(shí),，影子也左右移動(dòng)）

５,、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線(xiàn)的位置發(fā)生了變化,，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化,，這樣它們就跳起舞來(lái)了。

五,、活動(dòng)延伸

１,、到戶(hù)外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲,，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng),。

２、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象,。

３,、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣,。

大班科學(xué)活動(dòng)教案篇三

《紙繩力量大》是一節(jié)生成活動(dòng),。中班孩子的好奇心和探究興趣開(kāi)始增強(qiáng)，為了訓(xùn)練孩子們的思維,，讓他們有機(jī)會(huì)探索,，我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)投放了各種類(lèi)型的紙，讓幼兒嘗試進(jìn)行折,、卷,、撕,、捏等活動(dòng)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)紙的特性和玩法,。順應(yīng)《綱要》“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)” 的要求,，《紙繩力量大》通過(guò)設(shè)疑,、實(shí)踐，激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣,，在反復(fù)實(shí)驗(yàn),、動(dòng)手操作的游戲中，讓孩子們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙里存在“纖維”這一有趣的現(xiàn)象,。孩子們?cè)谔骄坑螒蛑懈惺芸鞓?lè),，獲得智慧。

1．通過(guò)實(shí)驗(yàn),，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣,。

2．大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩,。

3．積極合作,，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的快樂(lè)。

本活動(dòng)重點(diǎn)是探索,、感受紙繩的承重力,。

難點(diǎn)是學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

在玩紙時(shí),，一個(gè)孩子偶然做成的紙繩拉不斷,，引起了同伴的關(guān)注和模仿。我把握契機(jī),，生成了科學(xué)活動(dòng)《紙繩力量大》,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)做有力量的紙繩,，并進(jìn)行拎水桶的嘗試,，在游戲操作中感受紙繩力量大。

對(duì)孩子而言,，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)中,，我選擇了生活中最為常見(jiàn)的材料“衛(wèi)生紙”和“水桶”，讓孩子進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),，把有關(guān)力的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲(如撕面條比賽,、制作有力量的紙繩,、紙繩拎一個(gè)水桶、紙繩拎兩個(gè)水桶,、合作用紙繩拎水桶等),，依托幼兒熟悉的、直觀的材料,，讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中感受生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象,。

正方形衛(wèi)生紙若干，籃子若干,，裝滿(mǎn)水的小油桶16個(gè),。

1．玩“撕面條”的游戲，激發(fā)幼兒興趣,。

(1)小朋友們看,，這是什么?(衛(wèi)生紙)衛(wèi)生紙可以干什么?

(2)今天，我們用衛(wèi)生紙來(lái)玩“撕面條”的.游戲,，比一比,，在規(guī)定的時(shí)間里誰(shuí)撕的面條又快又多?？煨袆?dòng)起來(lái)吧! (幼兒操作)

(3)聽(tīng)好哦,，時(shí)間馬上就到了：5、4,、3,、2、1,，停!互相看看,，誰(shuí)撕的面條又快又多!

(4)小結(jié)：有的小朋友撕的面條很多，有的小朋友撕的卻很少,。這是為什么呢?

讓我們一起來(lái)找找衛(wèi)生紙上藏著的小秘密吧,。

2．觀察衛(wèi)生紙的紋路，再次嘗試玩“撕面條”,。

(1)請(qǐng)你們拿一張衛(wèi)生紙看一看,、找一找，發(fā)現(xiàn)了嗎?這一條一條線(xiàn)就是衛(wèi)生紙的紋路,。試著用手摸一摸它的紋路,，然后放回籃子里。(教師巡視檢查)

(2)好,，誰(shuí)來(lái)幫我找到這張衛(wèi)生紙的紋路?畫(huà)一畫(huà),，按照這個(gè)方向撕一撕。撕成又細(xì)又長(zhǎng)的面條了嗎?換個(gè)方向再試試,，把上面的紋路撕斷,。

(3)出示兩張畫(huà)好紋路的紙,，讓幼兒明白豎線(xiàn)方向不容易撕，橫線(xiàn)方向容易撕,。

(4)幼兒重新拿一張衛(wèi)生紙“撕面條”,。

3．玩“紙繩拎水桶”的游戲，初步體驗(yàn)紙繩力量大,。

(1)剛才我們用衛(wèi)生紙玩了撕面條游戲,，我還想把它變成紙繩來(lái)玩游戲呢，你們會(huì)把它變成紙繩嗎?誰(shuí)來(lái)試試?(請(qǐng)一幼兒示范)

(2)他用了什么方法把衛(wèi)生紙變成了紙繩的?(先卷后擰)

鼓勵(lì)幼兒做紙繩,，嘗試提水桶,。

(3)(出示油桶)衛(wèi)生紙做成的紙繩能拎起這桶水嗎?

(4)有人說(shuō)可以，有人說(shuō)不可以,，到底怎樣,，我們來(lái)試試吧!

(5)請(qǐng)小朋友用剛才的方法將衛(wèi)生

紙做成紙繩，然后來(lái)到這里拎起水桶,。

注意,，手不能碰到桶。做好了就可以上

來(lái)試一試了!將兩邊的水桶拎到中間,。

4．討論紙繩的秘密,。

(1)請(qǐng)拎起水桶紙繩沒(méi)有斷的小朋友站這邊，紙繩斷了的小朋友站那邊,。

(2)我給你們準(zhǔn)備的是同樣的衛(wèi)生紙,，為什么有的紙繩沒(méi)有斷，有的紙繩卻斷了呢?

拿兩根松緊不同的紙繩引導(dǎo)幼兒觀察,，尋找原因,。

(3)什么原因呢?大家討論一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

(4)究竟什么原因呢?你們想不想知道其中的秘密?(從兩組幼兒手中各拿一個(gè)紙繩)

(5)你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?出示兩根紙繩(一根沒(méi)有斷,，一根斷的),。

(6)我們?cè)囍淳淼姆较蛩阂凰骸?/p>

斷的紙繩撕一撕，怎樣?這樣做成的紙繩,，看,，1、2,、3,，紙繩斷了,。

沒(méi)有斷的紙繩撕一撕,，沒(méi)有斷。這樣做成的紙繩怎樣?不容易斷,。

原來(lái),，容易撕的擰成紙繩就容易斷,，不容易撕的擰成紙繩就不容易斷。

(7)現(xiàn)在你們會(huì)做有力量的紙繩了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家,。(再次鞏固)

(8)知道了這個(gè)秘密,，我們?cè)賮?lái)試一試。記住,，找準(zhǔn)方向,，擰得越緊紙繩力量就越大。

(9)和好朋友拉一拉,，看你的紙繩是不是夠力量,。如果紙繩斷了，趕快找出原因,，重新做一個(gè)有力量的紙繩,。(請(qǐng)幼兒用有力量的紙繩把水桶拎到活動(dòng)室的兩邊。)

5．嘗試拎兩桶水,。

(1)小小紙繩可神氣啦!它說(shuō)還能拎起兩桶水呢!行不行?誰(shuí)來(lái)試試?

(2)一幼兒用一根紙繩拎兩桶水,。(如果沒(méi)斷，說(shuō)明紙繩力量大,；如果斷了,，說(shuō)明什么?)

小結(jié)：是啊，一根紙繩的力量有限,，團(tuán)結(jié)起來(lái)的紙繩力量會(huì)更大!

6．經(jīng)驗(yàn)拓展,，玩“運(yùn)水桶”比賽。

教師介紹游戲規(guī)則：將幼兒分成兩隊(duì),，運(yùn)水桶接力比賽,。

可以增加難度——合作運(yùn)水桶。(找一個(gè)好朋友,，把兩根紙繩變成一根,，兩人合作運(yùn)兩桶水。)

7．活動(dòng)延伸,。

師：紙繩雖小,，它的力量卻很大!我們帶它到外面去試一試，看看能不能拎起比水桶更重的東西,，好嗎?

帶上你的籃子,，撿起地上的垃圾，拎起水桶,，出發(fā)吧!

大班科學(xué)活動(dòng)教案篇四

設(shè)計(jì)思路：輪子在孩子們生活中無(wú)處不在,，玩具汽車(chē)上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子,，自行車(chē)上有圓圓的輪子,，摩托車(chē)上有圓圓的輪子,。他們都因?yàn)橛辛溯喿硬排艿每臁：⒆觽儗?duì)圓圓的'輪子很感興趣,，但他們只對(duì)輪子的滾動(dòng)感到好玩,，對(duì)輪子的作用等了解很少，為了讓孩子們更多的了解輪子,，設(shè)計(jì)了本主題,。

1、引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人做事是快樂(lè)的,。

2,、啟發(fā)幼兒觀察生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)的物體,，發(fā)展其觀察力,。

3、指導(dǎo)幼兒通過(guò)操作活動(dòng)感知輪子滾動(dòng)可以省力,，從而了解輪子的作用,。

玩具車(chē)每人一輛，玩具小推車(chē),，掛圖,、磁帶。

1,、組織幼兒談話(huà)：小朋友怎樣來(lái),？（自行車(chē)、摩托車(chē),、小汽車(chē)等）引導(dǎo)幼兒了解各種車(chē)輛能帶著走,。

2、幼兒自己玩玩具車(chē),，引導(dǎo)幼兒先用手搬運(yùn)貨物,，再用小玩具車(chē)運(yùn)送，讓幼兒體驗(yàn)輪子的作用,。

3,、討論：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)輪子還能幫什么忙，還知道那些東西上還有了不起的輪子,。

4,、欣賞《會(huì)滾的“汽車(chē)”》

5、律動(dòng)《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》讓幼兒體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂(lè),。

1,、玩具區(qū)內(nèi)放置各種帶輪子的玩具讓幼兒自由操作。

2、家長(zhǎng)帶幼兒參觀超市,，觀察各種帶輪子的物品,，了解輪子的作用,。

1,、孩子們?cè)谧约和娴倪^(guò)程中，親身體驗(yàn)了輪子的作用,，體驗(yàn)了幫助別人的快樂(lè),。

2、培養(yǎng)了孩子們的探索興趣,。孩子們?cè)跉g快的律動(dòng)中體驗(yàn)了轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂(lè),。

大班科學(xué)活動(dòng)教案篇五

新鮮的事物總能吸引孩子的眼球，《戰(zhàn)斗陀螺》的動(dòng)畫(huà)片讓無(wú)數(shù)的孩子如癡如醉,，戰(zhàn)斗陀螺更成了小朋友們愛(ài)不釋手的玩具,。自由活動(dòng)時(shí)間，小朋友們都急著拿出來(lái)玩兩下,。玩的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谧h論紛紛，提出了許多的疑問(wèn)：“它為什么能夠不停的旋轉(zhuǎn),？”“為什么有時(shí)轉(zhuǎn)得快,，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢，有時(shí)轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng),，有時(shí)轉(zhuǎn)的時(shí)間短,？”“為什么轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，我們看不清上面的花紋,？?jī)蓚€(gè)金屬陀螺碰撞時(shí)為什么能夠產(chǎn)生火花,？”等等。大班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象已經(jīng)不陌生了,，在他們經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識(shí),，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”,，我們本次的活動(dòng)正是從幼兒的生活實(shí)際中生成的,，它符合幼兒的興趣愛(ài)好。組織活動(dòng)的過(guò)程中,，我們力求讓孩子自己動(dòng)手操作,、實(shí)驗(yàn)、探索,，交流,，激勵(lì)幼兒主動(dòng)探索的精神，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1,、了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用,，積累旋轉(zhuǎn)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2,、在操作中發(fā)現(xiàn)了解物體旋轉(zhuǎn)的原因,。

3、探索讓物體旋轉(zhuǎn)的方法,，嘗試根據(jù)不同的旋轉(zhuǎn)原因進(jìn)行分類(lèi),。

4、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1,、幼兒和家長(zhǎng)一起收集可以旋轉(zhuǎn)的物品,、圖片。

人力：風(fēng)車(chē),、拉線(xiàn)小風(fēng)車(chē),、音樂(lè)盒小風(fēng)車(chē)、陀螺,、戰(zhàn)斗陀螺玩具,、時(shí)鐘、大轉(zhuǎn)盤(pán),、小童車(chē),、回旋鏢、地球儀,、飛盤(pán),、溜溜球、果汁機(jī),、球,、呼啦圈、輪胎,、風(fēng)火輪

風(fēng)力：風(fēng)車(chē),、跳舞娃娃、旋轉(zhuǎn)木馬,。

電力：電子鐘,、電動(dòng)釣魚(yú)盤(pán)、電動(dòng)燈籠,、電動(dòng)螺旋槳,、錄音機(jī)磁頭,。

水力：一次性塑料杯、吸管,、飲料

圖片,、掛圖：方向盤(pán)、車(chē)輪,、鑰匙,、風(fēng)扇、水龍頭,、削皮機(jī),、洗衣機(jī),、水車(chē),、大風(fēng)車(chē)、微波爐,、攪拌機(jī),、龍卷風(fēng)、旋渦,、紡車(chē)…

2,、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙,。

3,、實(shí)物投影儀、展示板,、膠水,、抹布。

４,、認(rèn)知準(zhǔn)備：有關(guān)物體旋轉(zhuǎn)的知識(shí),。

5、錄象片斷《生活中的旋轉(zhuǎn)》

1,、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)信息,。

請(qǐng)小朋友回家后找一找哪些東西可以旋轉(zhuǎn)，將收集到的物品以及圖片帶到幼兒園來(lái),。（豐富的操作材料是順利開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng)的保證,。而來(lái)自于幼兒周?chē)睿捎變河H自收集的材料,，不僅能激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,，還能使幼兒真切體會(huì)到科學(xué)就在身邊，培養(yǎng)幼兒真正熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì),。因此我們鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)收集大量的能旋轉(zhuǎn)的物體,，收集的過(guò)程也是一個(gè)質(zhì)疑和探索的過(guò)程,。）

2、分組探索《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)》

小朋友回家后收集了許多可以旋轉(zhuǎn)的物品?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉囋鯓硬拍苁顾鼈冝D(zhuǎn)起來(lái),？（幼兒自由探索怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察物體旋轉(zhuǎn)的原因,，鼓勵(lì)幼兒用較流利的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn),；教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，幼兒運(yùn)用自身多種感官進(jìn)行探究,，尋找答案,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師以引導(dǎo)者,、支持者,、合作者的身份，始終關(guān)注幼兒的探索過(guò)程,，根據(jù)他們的需要及時(shí)提供適當(dāng)?shù)膸椭?，不斷激發(fā)幼兒的探究欲望，促使幼兒進(jìn)行更深層的探索,?；顒?dòng)中，一位幼兒發(fā)現(xiàn)用吸管攪動(dòng)飲料,，可以使飲料轉(zhuǎn)起來(lái),，實(shí)驗(yàn)完他把吸管扔下準(zhǔn)備離開(kāi)，這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)吸管也跟著旋轉(zhuǎn)起來(lái),，而該幼兒卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象,。于是教師適時(shí)的引導(dǎo)他“你再看一看，現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象”,，激發(fā)了幼兒深入探索的興趣,，使他了解到“吸管隨著水的旋轉(zhuǎn)可以不停轉(zhuǎn)動(dòng)”。）

３,、交流討論《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)》

（１）,、同伴間自由交流。

你們互相講一講,，你玩了什么東西,，是怎樣使它旋轉(zhuǎn)起來(lái)的？

（“知識(shí)是在孩子們的探究之后,、討論之中形成的,?！蓖ㄟ^(guò)剛才的探究操作,，每個(gè)幼兒都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),，他們渴望表達(dá)和交流，并在觀點(diǎn)的相互碰撞中,，明晰和構(gòu)建新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),。因此我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松自由的`討論環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒與同伴互相講述自己的探索過(guò)程與結(jié)果,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,。并通過(guò)“你發(fā)現(xiàn)的秘密真有趣”“還有別的想法嗎”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓幼兒感受到教師對(duì)他們每一個(gè)人觀點(diǎn)和想法的接納與認(rèn)可,，從而更加積極踴躍的參與討論,。在相互交流討論中，三個(gè)小朋友圍繞“怎樣使風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)”各抒己見(jiàn),。第一個(gè)小朋友說(shuō)“我用手不停的撥風(fēng)車(chē),，它就轉(zhuǎn)起來(lái)”，第二個(gè)小朋友馬上大聲的說(shuō)“我在奔跑,，風(fēng)車(chē)也能不停的旋轉(zhuǎn),，我用盡力氣拼命地跑,，風(fēng)車(chē)就轉(zhuǎn)得飛快”,，第三個(gè)也不甘示弱“我把風(fēng)車(chē)放到空調(diào)前面，空調(diào)吹出的風(fēng)使風(fēng)車(chē)不停的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”…… 幼兒敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)與見(jiàn)解,，在相互交流討論中豐富了生活經(jīng)驗(yàn),；在寬松自由的環(huán)境中增強(qiáng)了幼兒的自信心，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力,。）

（２）,、請(qǐng)幼兒在集體面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

（幫助幼兒進(jìn)一步理清講述思路,，使幼兒更深入的了解一些較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如：大部分幼兒只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為是人使車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的,，教師通過(guò)“人并沒(méi)有碰到車(chē)輪,，車(chē)輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)？”“腳蹬帶動(dòng)哪兒轉(zhuǎn)了,？”“鏈條使哪兒轉(zhuǎn)了起來(lái),？”等問(wèn)題，逐步深入的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“人轉(zhuǎn)動(dòng)腳蹬,，腳蹬帶動(dòng)鏈條,，鏈條帶動(dòng)車(chē)輪旋轉(zhuǎn)”這一復(fù)雜的現(xiàn)象。還有一位小女孩發(fā)現(xiàn)自己旋轉(zhuǎn)后,，裙子飄舞起來(lái),，象站在圓圓的荷葉上,，她高興地大聲嚷嚷：“我是個(gè)荷花仙子?！保?/p>

４,、引導(dǎo)幼兒討論物體旋轉(zhuǎn)的原因，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),。

（幼兒根據(jù)剛才的探索發(fā)現(xiàn)對(duì)物體旋轉(zhuǎn)的原因進(jìn)行了分類(lèi)歸納：電力,、風(fēng)力、人力,、其他）

5,、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)記。

用什么標(biāo)記能表示電力,、風(fēng)力,、人力和其他旋轉(zhuǎn)的原因呢？

（幼兒通過(guò)回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)出了“電力,、人力、風(fēng)力,、其他力量旋轉(zhuǎn)”的不同標(biāo)記圖,，如：有的幼兒結(jié)合生活中見(jiàn)到的高壓電線(xiàn)上的警示符號(hào)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的符號(hào)表示依靠電力旋轉(zhuǎn)的標(biāo)志圖,。）

6,、幼兒共同推選大家認(rèn)為比較合適的標(biāo)記符號(hào)，將標(biāo)記貼到展示板上,，并將自己手中的圖片分類(lèi)按標(biāo)記粘貼到展示板上,。（幼兒按旋轉(zhuǎn)原因分類(lèi)的過(guò)程就是一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。）

8,、觀看錄象《生活中的旋轉(zhuǎn)》

剛才小朋友找到了這么多使物體旋轉(zhuǎn)的方法,。誰(shuí)知道，生活中還有哪些東西可以旋轉(zhuǎn),，它們旋轉(zhuǎn)有什么作用,？（科學(xué)教育內(nèi)容的生活化為幼兒理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際背景，才能使幼兒感受和體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自我的意義,，也才能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地投入活動(dòng),。引導(dǎo)幼兒了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，將幼兒的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，通過(guò)回憶生活中哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn),，幫助幼兒拓展了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解到旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用,?；顒?dòng)中,，幼兒發(fā)言積極踴躍，有的說(shuō)：“我家的電風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn),，能讓我覺(jué)得很涼快,。”有的說(shuō)：“我家的鬧鐘會(huì)轉(zhuǎn),，它能告訴我?guī)c(diǎn)了,，還能準(zhǔn)時(shí)叫我起床?！边€有的說(shuō)：“果汁機(jī)會(huì)轉(zhuǎn),，能讓我喝上甜甜的果汁?！睈?ài)跳舞的小朋友還說(shuō)：“花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的旋轉(zhuǎn),，動(dòng)作輕盈，真美,！”）

9,、活動(dòng)延伸

活動(dòng)區(qū)探索活動(dòng)，讓它們都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),。（幼兒到活動(dòng)區(qū)操作探索,，思考運(yùn)用老師提供的輔助材料，動(dòng)腦筋想辦法讓物體旋轉(zhuǎn)起來(lái),，幫助孩子養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的行為習(xí)慣,，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力）

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,，給予幼兒充分的動(dòng)手操作實(shí)踐，以及和同伴交流討論的時(shí)間,，努力做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者,、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”,，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng),。活動(dòng)中及時(shí)根據(jù)幼兒的需要在精神上,、材料上,、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí),。整個(gè)活動(dòng)以疑激趣,，以趣激學(xué)，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和求知欲,，高效實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)作用,；幼兒在學(xué)中玩,、玩中學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng),，主體真正體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)探索精神和求異思維，真正體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想,。

大班科學(xué)活動(dòng)教案篇六

1,、 運(yùn)用多種感官感知栗子的特征和用途，發(fā)展幼兒的形象思維能力,。

2,、 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，探索剝栗子的各種方法,，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,。

3、 在探索過(guò)程中,，鼓勵(lì)幼兒互相協(xié)作,，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

1,、 發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子上山采栗子,，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實(shí)的方法。

2,、 幼兒自備各種手套,、剪刀、小榔頭,、小刀等,。

3、 栗子食品：糖炒栗子,、糖水栗子,、煮栗子、栗子燒肉,。

①觀察栗子球的形狀,、顏色、體會(huì)摸上去的感覺(jué),。

②小結(jié)：栗子球市綠綠的,、圓圓得，摸一摸刺刺的,、毛毛的,、很扎手的。

師：這么一個(gè)毛毛的、刺刺的,、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢,？

①先讓幼兒猜一猜。

②再讓幼兒分散操作,，利用各種工具取出栗子果實(shí),。

③最后交流各自選用的方法：

用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開(kāi)來(lái)。

用小榔頭重重地敲,，把外面的刺皮敲掉,。

戴上手套用手用力地掰。

放在腳底下用力地踩,。

④小結(jié)：因?yàn)槔踝忧蛲鈱哟~,，所以在取果實(shí)時(shí)要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙,。

①看一看：取出來(lái)的栗子的形狀,、顏色？

②問(wèn)一問(wèn)：有什么氣味,？

③摸一摸：有什么感覺(jué),？

④想一想：栗子和栗子球之間的關(guān)系？這些粒子像什么,？

⑤小結(jié)：栗子有的是球形,、有的是半球形，成熟的栗子,，外面有一層深棕色的硬皮,，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮

球,、像月亮,、像剛出升的太陽(yáng)、像小船等,。

師：栗子肉到底藏在哪兒呢,？讓我們?cè)賮?lái)動(dòng)手剝一剝。

①你想請(qǐng)誰(shuí)幫忙,？

②剝開(kāi)后你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒自由操作剝栗子,，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察剝好的栗子肉,。

③討論剝栗子肉的方法：

請(qǐng)手指幫忙，掰開(kāi)栗子,。

請(qǐng)小刀幫忙,，切開(kāi)栗子。

請(qǐng)剪刀幫忙,，剪開(kāi)栗子,。

④請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)栗子肉的特征,。

⑤小結(jié)：剝開(kāi)栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉,。

啟發(fā)幼兒談?wù)劤赃^(guò)哪些用栗子制成的食品,。

活動(dòng)結(jié)束：品嘗栗子食品，知道栗子的多種吃法,。

（糖炒栗子,、糖水栗子、煮栗子,、栗子燒肉）

大班科學(xué)活動(dòng)教案篇七

1,、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中辨別哪個(gè)大，哪個(gè)小,。

2,、學(xué)說(shuō)“大++”、“小++”,。

1,、實(shí)物：大蘋(píng)果、小蘋(píng)果,、大香蕉,、小香蕉、大橘子,、小橘子若干個(gè),。兩只大小不一的籮筐。

2,、教師有意識(shí)的將一大一小的兩個(gè)物體擺放在活動(dòng)室的'不同地方,。

1、出示大蘋(píng)果和小蘋(píng)果,。老師手上拿的是什么?。浚ㄌO(píng)果）,，咦,！它們一個(gè)大，一個(gè)小,。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“大蘋(píng)果”和“小蘋(píng)果”,。

2、將蘋(píng)果分寫(xiě)放在大小不同的籮筐里,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),、點(diǎn)點(diǎn)大蘋(píng)果在哪里？小蘋(píng)果在哪里？

3,、出示大香蕉和小香蕉,。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“大香蕉”和“小香蕉”，分別放在大小不同的籮筐里,，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),、點(diǎn)點(diǎn)大香蕉在哪里？小香蕉在哪里,？

4,、出示大橘子和小橘子。請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“大橘子”和“小橘子”,，分別放在大小不同的籮筐里,，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、點(diǎn)點(diǎn)大橘子在哪里,？小橘子在哪里,？

5、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室找一找什么物體是大的,，什么物體是小的,，把自己的發(fā)現(xiàn)講給老師和同伴聽(tīng)。

6,、延伸活動(dòng)：我要吃”大++”,、“小++”，集體分享水果,。