時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

學習計劃 本學期語文計劃300字篇一

成功的`預(yù)習,，能促使我們自覺地自學書本知識,，而預(yù)習的效果如何又直接反映了我們對知識的理解程度。在預(yù)習的過程中,，發(fā)現(xiàn)疑難問題,，讓自己帶著問題，有準備走進課堂,，變學生被動接受為主動參與學習,。這樣，不僅能使我們養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣,，而且能培養(yǎng)自學能力,。

聽課是我們學習的中心環(huán)節(jié)，要處理好聽,、思,、記三者之間的關(guān)系。聽課用感官接受知識,，由會聽到聽會其間還有一個過程,。思是思維活動，要想深刻理解,，抓住其實質(zhì),，還必須經(jīng)過學的獨立思考，要促使自己養(yǎng)成善思、勤思,、深思的良好習慣,。記是為聽和思服務(wù)，是聽課中重要一環(huán),。記筆記要掌握好時機,，記重點、記難點,、記疑點,、記解決問題思路和方法等。

復(fù)習是再現(xiàn)課堂情景,，抵制或消除遺忘的措施,，也是及時消化知識，加深理解,，使知識系統(tǒng)化的一種方法。在課后復(fù)習要和做習題聯(lián)系在一起,，要求自己在做作業(yè)前,，首先要回憶所學內(nèi)容，然后再做作業(yè),。復(fù)習要及時,，持之以恒，要在遺忘前復(fù)習,，使臨時性記憶向較長性記憶轉(zhuǎn)化,。常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫記憶法等。復(fù)習一定要科學安排時間,，有計劃地復(fù)習,，就產(chǎn)生了一定的效果。

在每學過一個單元或經(jīng)過一定的學習階段后,，要自己對前一段的學習情況作一回顧,，從而肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗,，找出不足之處,，尋找改進方法，為進一步學習打好基礎(chǔ),。檢查的方式很多,，要注重平時自我檢查，經(jīng)常找一些練習題定時,、定量進行自我測驗,。

學習計劃 本學期語文計劃300字篇二

暑期要做到的是對歷年中考趨勢與題型的了解，明確備考方向,。

秋季時間比較充沛,，需要我們分題型,，將各個考點進行梳理，掌握其答題思路,，做到知識點上的無死角,。

寒假時間短暫，同學們要集中精力攻克重難點題型,。

春季則是對前三輪復(fù)習中的漏洞和易錯題型進行回顧,，做到中考沖刺零失分，整個初三全年的復(fù)習思路遵循著先整體,，后局部再整合的方式進行,。

1.首先，初三馬上會學到兩種新文體（有的學校已提前學習）：抒情散文和議論文,，提前閱讀相關(guān)文章,，各閱讀書目都會根據(jù)文體分類出題，先了解該文體特點,，然后總結(jié)該文體常出的幾類高頻題目反復(fù)練習,，做到對文體考查點的'掌握；

2.其次,，寫作從現(xiàn)在起要多看中考滿分作文,，具體看它的立意、選材,、語言和結(jié)構(gòu)四個方面,，找出寫作亮點，因為這四個方面是中考作文的評分標準所在,。

3.最后,，初三涉及到的幾篇課內(nèi)文言文提前背會，夯實基礎(chǔ),，對疑難詞句反復(fù)理解記憶其含義,，做到書寫準確，理解準確,，翻譯準確,。

學習計劃 本學期語文計劃300字篇三

1、老師布置的作業(yè)（語文）要按時完成,。

2,、每門功課的考試成績都要在90分以上（爭取語文上96分）

3、仔細,、認真的聽老師講課,，隨堂記下筆記，以便課后復(fù)習。

4,、老師上課提問時,，要積極、大膽的'舉手發(fā)言,，哪怕是發(fā)言錯了,，老師也不會怪你，主要是勇于嘗試,，不要怕失敗,。

5、學習新課的時候,，要做到課前預(yù)習,，課后復(fù)習，每單元做一個總結(jié)和一個回顧,。

1,、上課坐端正

2、上課不開小差,，不說話,，不打鬧

3、老師在講課時,，不要亂發(fā)言

1、這個學期我要在閑暇時間多讀書,，讀好書

2,、每天寫日記、爭取多寫各種題材的作文

跟同學之間要互相幫助,，團結(jié)友愛,。多向那些學習好的同學學習，學習他們的優(yōu)點,。體育方面：我每天要爭取鍛煉半個小時，在體育各方面都要達標。

新學期新的我,，我會按照新計劃執(zhí)行,，我相信三年級會有一個嶄新的我展現(xiàn)在大家面前，語文成績定能突飛猛進,。

學習計劃 本學期語文計劃300字篇四

初一年級上學期語文學習計劃 那么首先,，應(yīng)該先平穩(wěn)一下自己的心態(tài)，讓自己回到平常的學習狀態(tài),。還有要糾正自己的學習態(tài)度,。“態(tài)度決定一切！”擁有好的心態(tài),，就會擁有好的成績,！

課前自學是學好新課，取得高效率的學習的基礎(chǔ),。如果搞不好課前自學,，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng),。

上課是理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認識能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好課前自學學生就能更專心地上課 ,。

課后及時復(fù)習能加深和鞏固對新學知識的'理解和記憶,，系統(tǒng)地掌握新知識以達到靈活運用的目的。

獨立作業(yè)是經(jīng)過自己頭腦的獨立思考,，自覺靈活地分析問題和解決問題,，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。

進行系統(tǒng)小結(jié),，是通過積極的獨立思考,，達到全面、系統(tǒng),、深刻,、牢固地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。

課外學習活動,，是通過課內(nèi)學習掌握了一定的基礎(chǔ)知識和基本技能,。課外學習活動是學生課內(nèi)學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富學生的文化科學知識,，加深和鞏固課內(nèi)學習的知識,。

學習計劃 本學期語文計劃300字篇五

《新課程標準》中關(guān)于小學語文，有如下闡述：小學語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學科,，對于培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)和科學文化素質(zhì),，對于學生學習其它學科和繼續(xù)學習，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化,，提高民族素質(zhì),，都具有重要意義。小學語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

學語文畢業(yè)復(fù)習,，應(yīng)該把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以六年制小學第十一,、十二冊課本為主要內(nèi)容,，舉一反三，指導(dǎo)學生全面,、系統(tǒng)地復(fù)習,。復(fù)習時，老師要認真研讀《新課程標準》,，真正落實其思想,，充分發(fā)揮學生的主體性，注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng),；要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性,，加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練,；要面向全體學生,，因材施教，因班施教,，因人施教,；要處理好學與考的關(guān)系。堅決摒棄單一,、機械的題海戰(zhàn)術(shù),，切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)，而又不加重學生的課業(yè)負擔,，為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ),。

（一）學習習慣（一課時）

根據(jù)蘇教版教材的編排,，在每冊書的前面都安排了“學習習慣”這一內(nèi)容；而且學習習慣直接影響學生學習能力,。作為一個小學畢業(yè)生,，應(yīng)該養(yǎng)成的語文方面的學習習慣有如下十二點。（參考《十二冊教學參考書》第七頁,。

（二）漢語拼音（兩課時復(fù)習,，一課時練習）

漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話,、查字典,。復(fù)習這部分具體要求有：

1,、能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母,、韻母,；

2、能準確,、熟練地拼讀音節(jié),；

3、認識隔音符號,、聲調(diào)符號,；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則；

4,、認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列,，學會音序查字法,；

5、復(fù)習“一”,、“不”的變調(diào),，復(fù)習“啊”的變聲；

6,、認識兒化音,；

（三）識字、寫字（一課時復(fù)習,，兩課時練習）

識字時閱讀和習作的基礎(chǔ),，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng),，復(fù)習時,，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：

1,、鞏固已認識的常用漢字3000個左右,，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的`意思,；尤其是十二冊的生字詞要熟練掌握,；

2、了解筆畫,、筆順,、偏旁部首等漢字知識,。尤其時容易寫錯的筆畫、筆順等,，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄p310~316,；

3、能比較熟練第用音序,、部首兩種方法查字典,，了解數(shù)筆畫查字法；

4,、能借助字典,，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義,、詞義,；

5、能用鋼筆正確,、端正,、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊,；

6,、復(fù)習多音字、形近字,、同音字,、多義字、繁簡字等,；（形近字,、同音字、多義字是一個難點,，應(yīng)引導(dǎo)學生掌握正確的答題方法）

（四）詞語（積累分散在早讀課中,，或平時，復(fù)習指導(dǎo)兩課時,，練習兩課時）

“問渠那得清如許,？為有源頭活水來?！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。那么詞語的復(fù)習要做到：

1,、理解、掌握學過的詞語,，具有一定的辨析詞語的能力,，對學過的詞語大部分會用,；

2、近義詞,，指導(dǎo)學生會做“用字組詞,，并填空”的題目；

3,、補充成語,、成語歸類；

4,、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際,，理解詞語的大體意思；

5,、能區(qū)分詞語的感情色彩,；

6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語,；

7,、指導(dǎo)學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配,，以形成良好的預(yù)感,，掌握規(guī)范的語言；

8,、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo),。

（五）句子（復(fù)習兩課時，練習兩課時）

一句一句的話才連成了【第,，為了學生能更好地習作,，我們在句子復(fù)習時，應(yīng)注意：

1,、初步認識轉(zhuǎn)折,、因果、假設(shè),、條件,、并列、選擇等簡單復(fù)句,，會使用關(guān)聯(lián)詞語,；

2、能修改常見類型的病句,、病段；

3,、根據(jù)表達的需要,，會變換句型，如把字句與被字句的互換,，陳述句和反問句的互換,，肯定句和雙重否定句的互換,，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句,、擬人句,、夸張句等,；

4、認識比喻,、擬人,、夸張等修辭方法,，并能模仿運用；

5,、懂得句子是表達一個完整的意思的,，表達力求完整,；

6、仿寫句子,。

（六）閱讀（復(fù)習結(jié)合練習進行，安排五課時）

閱讀教學的主要目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣,。前面字詞,、句的復(fù)習都是為此作準備的,。具體要求是：

1、引導(dǎo)學生懂得如何回答問題,，尤其是回答問題句子要完整,；

2、引導(dǎo)學生作答“談體會”一類的題目；

3,、復(fù)習敘述的方法和寫作的順序,，引導(dǎo)學生如何排列句序,；

4、能概括文章的主要內(nèi)容,，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法,；

5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,，重點段落要會默寫,；課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫,；

6、引導(dǎo)學生分析文章的題目,、開頭,、結(jié)尾的好處,；

7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點,，因引導(dǎo)學生學會分析，尤其是說明方法的掌握,；

8,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、情節(jié)，說出自己的西化,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受,；

9、閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,；

10,、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學生體會省略號,、破折號,、引號的不同用法,，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,；注意書名號的使用方法,；尤其強調(diào)“提示語”中標點的使用,；

11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目,，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解,，以備考試,。

（七）口語交際（（復(fù)習結(jié)合練習進行，安排兩課時）

口語交際能力是一種綜合能力,，是現(xiàn)代公民必備的能力,。培養(yǎng)口語交際能力,，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進社會交往,，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的基本能力,，在各種交際活動中，學會傾聽,、表達與交流,，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習中,，要做到：

1、梳理十一,、十二冊的口語交際內(nèi)容,；

2、引導(dǎo)學生有目的,、有重點地聽；引導(dǎo)學生任何時候都要學會傾聽,，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目；

3,、復(fù)習時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容,，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。

（八）古詩詞,、名言警句等（復(fù)習兩課時,，練習兩課時）

厚積才能薄發(fā)。在小學階段,，積累時一個非常重要的方面。尤其是古詩詞,，更是重要的一個內(nèi)容,。我們要求：

1,、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；

2,、其中名句要會默寫,，會運用；

3,、掌握常見的俗語、諺語,、歇后語，并能適當運用,；

4,、掌握不同方面的名人名言，尤其是關(guān)于讀書的,、惜時的、友情的等,；

（九）綜合性學習（一課時）

綜合性學習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用,，體現(xiàn)了聽,、說、讀,、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的機密結(jié)合,。其具體要求是：

1、為解決與學習和生活相關(guān)的問題,，能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告,；

2、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和總結(jié),；

3,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影州中的故事和形象,，組織討論,、專題演講,，學習辨別善惡；

4,、初步了解查找資料，運用資料的基本方法,。

（十）習作（復(fù)習結(jié)合練筆，共六課時）

“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”,，“寫作是自我表達的需要”,，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”,。我們在復(fù)習時，要進一步提高學生的作文水平,，應(yīng)注意：

1,、以簡單的紀實作文和想象作文作為復(fù)習的重點；

2,、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點,，各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進行教學,；

3,、處理好“為什么寫”、“寫什么”,、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的,，要引導(dǎo)學生用筆來說自己想說的話,；“寫什么”要引導(dǎo)學生根據(jù)身邊的人和事進行習作；“怎樣寫”即寫作的方法,，復(fù)習時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng),；

最后，祝愿在大家的共同努力下,，我們六年級的語文教學獲得大豐收,！