制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

地理教學計劃表 高三地理教學計劃篇一

依據(jù)新課標要求為指南，以人教社（20xx版）教材為依據(jù),，以學校教學工作計劃為指導,，認真落實該學科的教學常規(guī)，切實加強課堂教學實踐活動,，積極參與有深度的教學研討和交流活動,，達到高效地完成本學科教學目標任務(wù)。通過引導學生學習與生活密切關(guān)聯(lián)的地理知識,，達到讓學生自覺形成地理思想,，培養(yǎng)學生濃厚的學地理的興趣和初步能力，使學生從“學會地理”,，走向“會學地理”,。

本學年任八年級6個班的地理教學，學生學地理的能力總體上講,，層次差別不是太大,，每班的大部分學生在七年級時地理掌握的都不算很好，有少部分的學生稍差些,，在知識點的掌握和分析問題能力上,，有三個班較好，一個班其次,，兩個班較差一些，針對這些情況,，本學期要有改進,，加大轉(zhuǎn)差力度，盡量縮小層次差,，使各班都至少有25%的優(yōu)生,，70%的合格。

1,、通過各種途徑感知身邊的地理事物,，并形成地理表象，初步學會根據(jù)收集到的地理信息,，通過比較抽象,，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律,。

2,、嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理,，對地理事物進行分析,。

3、嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,，提出探究思路,，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法,，提出看法或解決問題的思路,。

4、運用適當?shù)姆椒ê褪侄?，表達自己的學習的體會,、看法和成果，并與別人交流,。

德育目標：

1,、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國,，熱愛社會主義,，關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國的建設(shè)，增強對祖國和民族發(fā)展的責任感,。

2,、正確認識我國不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),。

3,、進一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點、地區(qū)差異的觀點,、因地制宜的觀點,、地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點和可持續(xù)發(fā)展的觀點，進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題,。

4,、正確對待我國人口、資源和環(huán)境問題,，進一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度,，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環(huán)境,，節(jié)約資源和能源。

5、進一步感受,、體驗和欣賞地理環(huán)境中的和諧美,，進一步增加審美情趣和審美觀念。進一步養(yǎng)成實事求是,、嚴謹細致的科學精神,，進一步體會人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學精神和人文精神。

重點：

1,、自然地理和人文地理的特征,。

2、讀圖分析能力和運用所學的地理知識,，分析解決問題的能力,。

3、初步掌握區(qū)域地理的學習方法,。

難點：各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關(guān)系

（1）每次檢測后,，要切實做好質(zhì)量分析總結(jié)，注重查找學生學習中存在的問題并及時解決,。

（2）有計劃,、有步驟地指導學生提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源,，豐富學生的地理知識,，學習生活中的地理，學習有用的地理,；

（3）做到精講精練,，重知識體系、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，不面面俱到、拖泥帶水,，要講究教學技巧和藝術(shù),，提高課時效率。訓練題要做到精選練,、重基礎(chǔ),，提倡微型題訓練，講練結(jié)合,，鞏固與提高并進,。

（4）要善于把握重、難點教學,，指導學生抓住生活實際中的具體問題,，運用所學地理知識來分析和解決問題,，活學活用。復習時,，切忌要學生對教材內(nèi)容進行機械背誦,，應(yīng)把教材內(nèi)容和實際生活緊密相結(jié)合，引導學生積極探究和歸納,，讓學生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題,，激活學生思維，培養(yǎng)學生思維能力,，做到“寬口徑,、粗線條、廣輻射”,；

（5）抓好常規(guī)地理課堂教學,。認真?zhèn)湔n，緊握集體智慧和力量,，注重實效,。課堂上要充分發(fā)揮學生的主體地位作用，以調(diào)動學生的積極性為目標,，上好每一節(jié)課,；

（6）認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓,，用科學的理論指導教學實踐,；

（7）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，隨時隨地做好地理知識的資源收集和整理工作,，為地理課件的制作準備充分的素材,；

（8）積極參加教研教改活動，在教研組,，教務(wù)處的指導下,，努力使教育教學能力再上新臺階。

（9）教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展,。結(jié)合學科特點,，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣,。

學困生意見：

1,、首先要摸清學困生學習困難的原因，補救知識,，激發(fā)學習動機,，增強信心，教給學習方法,。

2,、在班內(nèi)可以開展“一幫一,，一對紅”活動，讓后進生感受到班集體的溫暖,。

3、讓后進生品嘗到成功的喜悅,。如當眾在班上表揚該同學或向家長匯報學生在學校的進步。

4,、在平時應(yīng)多加強對學困生的檢查督導,。

通過本學期的轉(zhuǎn)化，本班學困生能基本掌握學習的方法,，能樹立學習態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用。引導學生,，樹立學生要學,、肯學、苦學的思想,，努力徹底地改變自己,，實現(xiàn)自我價值。使本班學困生轉(zhuǎn)化率達到90%,。

一,、更新教學觀念，將知識學習要求的程度降低,，是開展悟性教育的前提條件,。

初中地理作為次科存在教學時間不足，學生學習重視程度不夠的實際情況,。地理科要求知識點掌握的程度,，雖然每年都有所下降，但實際上一些知識點還是比較難于掌握,，遺忘率非常高,，如資源中礦產(chǎn)的分布、降水的分布規(guī)律等,，如果硬要學生去死記硬背,，會嚴重打擊他們學習的積極性,。因此要做到教學上使學生通過“悟”來學習,，就必須要求教師在教學思想上放下包袱，對一些難懂的知識點只要求學生知道便可以了,。教師通過讓學生自己去感悟的方法,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，增強其學習欲望,，提高學生的學習積極性和學習效率，也即是開發(fā)學生的潛力,，在此基礎(chǔ)上就能更好地通過一系列的活動,，使學生成為學習的主人，提高對地理科的好感,，為將來高中地理的高層次教育打下良好的基礎(chǔ),。

各學科的學習基礎(chǔ)都是興趣。地理作為次科,，一直處于被動的地位,，其教學更需要引起學生的學習欲望，否則學生會放棄地理這一科,。但地理課本的知識編排過于嚴肅,，趣味性不足，故事性不強,，這就需要教師想辦法開展一些有趣味的活動和運用適當?shù)慕虒W方法培養(yǎng)學生的學習興趣,，增強學生的自主學習能力。

1,、觸類旁通,，做好引導，理論聯(lián)系實際來理解,。

初中地理知識基本上是與實際聯(lián)系得較為緊密的,，很多的理論都可以在實際生活中找到例證，如太陽,、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn),；一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。教師在教學過程中,，就要充分利用這些體驗來引導,，如講到環(huán)境保護時，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做,，更應(yīng)讓學生親身體驗家鄉(xiāng)黑水河的`可怕,、廢氣嗆人的滋味，同時讓他們寫上一份調(diào)查報告,，就能收到更好的效果,。又如講述南方地區(qū)的自然特征時，就可以讓學生根據(jù)番禺地區(qū)的自然特征去理解,。

2,、情景感悟是一種比較好的教學方法。

由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比較好的教學途徑,，而地理知識的直觀感悟更是比較可用的,。如講述到沙漠地貌時,，讓學生從一張清晰度高的實物景觀照片中感悟出沙漠氣候干燥特征，其效果比老師講一萬句有用得多,。又如講述南北氣候異同時,，用兩張南北方特色景觀的圖片進行對比，再加上表格練習,，學生“悟”性便能加深,。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時,，運用寥寥數(shù)筆的簡筆畫畫出兩個地區(qū)的差異,，再由學生進行思考討論效果更好。

3,、教學中運用對比的方法來使學生有所“悟”。

運用對比的方法可以讓學生從中找出知識間帶規(guī)律性的東西,，如說到南方地區(qū)時,，可讓學生用北方地區(qū)來對比，找出南方地區(qū)獨有的自然特征,；又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時,，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來比較，就能使北美的氣候特征鮮明突出,。通過對學生進行對比思維的培養(yǎng),，就能使他們在今后的學習中自覺進行知識的橫向或縱向聯(lián)系，樹立地理知識的全局感,。

4,、合理的討論是啟發(fā)學習的好方法。

過去,，我們的教學一直強調(diào)提問,、講授、嚴肅的課堂紀律,，卻從來沒有安排學生討論,，其實這是個誤區(qū)，其實,，只要教師調(diào)控得當,，預(yù)留一定讓學生自主學習、進行討論的時間,，也能收到良好的效果,。如講述南極大陸的氣候特征時,，列出幾個引導性的提綱,，如：對氣候影響的四大因素（緯度位置,、海陸位置、地形因素,、洋流因素）對南極氣候的影響等,，讓學生討論其成因，通過過去積累下來的思考方法,，引導學生推導出正確的結(jié)果,。

5、培養(yǎng)外展思維是“悟”的提高,。

地理教學的感悟還在于舉一反三,。地理課本的知識內(nèi)容與一些時事問題密切相關(guān)，教師可引導學生運用地理知識去解決一些熱點問題,，在增加地理知識的可用性的同時,，又可提高學生的學習主動性。如講到西北地區(qū)時,，就可由西北地區(qū)的自然環(huán)境特征延伸至開發(fā)大西北的熱點問題,，讓學生根據(jù)所學有關(guān)西北地區(qū)的地理特征，討論研究開發(fā)西北地區(qū)要解決一些什么問題,。通過討論,，學生紛紛表示真正感到地理知識的實用性，學習的興趣更濃了,。

6,、開展多種多樣的地理課外活動，全面調(diào)動學生的學習興趣,。

地理的課外活動是課堂教學有益的補充,，如果設(shè)計安排得當，則會極大地引起學生學習興趣,。我每年都組織學生進行觀星,，面對滿天繁星，細聽星座的動人傳說,，通過高倍放大望遠鏡觀察月亮上的環(huán)形山,，學生的興致未曾如此高漲過。雖然,，對于星座的知識,，他們不一定會懂，但他們對地理學習的積極性和自覺性都被激發(fā)起來,。

自己設(shè)計并動手制造小道具或者收集地理小標本,、地理小資料，會使學生從中悟出更多的地理知識。如講到南方的水稻土,、紅壤時,，可以讓學生自己到郊外收集標本并進行觀察記錄，就會收到更好的教學效果,。又如講到經(jīng)緯線的分布時,，在課前讓學生動手制作一個小地球儀，再進行觀察后完成表格練習,，效果比教師費力講解效果好,。

在地理教學中，有一些本來很有趣的知識內(nèi)容卻被課本講述得非?？菰?，此時，可以讓學生收集一些圖片,、聲像資料或文字資料,，進行自己設(shè)計的演示，效果也不錯,。如講到旅游時,，課本的風光圖片非常有限，文字內(nèi)容太過嚴肅,，會做成學生感到難記的現(xiàn)象，這時可由學生擔任導游的角色,，讓他們自己收集資料來講述祖國河山壯麗的風光和旅游名勝分布的位置（可聯(lián)系交通中鐵路的分布）,，又或者讓他們制作相關(guān)內(nèi)容的手抄報，以及風光照片進行演示等,。通過一系列的活動激發(fā)他們的學習興趣,，使他們在這些活動中感悟知識。又如講述廣州地區(qū)“三年一中變”的成果,，就可以讓學生收集資料自主編輯，進行演示性講解,，教學效果比老師講授好得多,。

9、增強學生的閱讀機會,，讓他們學會發(fā)問、懂得看書,、學會查找資料,，成為學習的主人,。

地理的科普讀物有很多都是形式生動,、圖文并茂、內(nèi)容豐富的,，如《少年科學》,、《世界奇觀》等。教師應(yīng)鼓勵學生多看書,、多思考,。安排一定的時間讓他們在課堂上講述課外所學的知識，增強他們的自信心和閱讀能力,，提高他們的悟性,。

地理知識之間帶有一定的邏輯聯(lián)系和規(guī)律性，學習上要悟,，則要求教者教會學生掌握正確的學習方法和懂得知識間一般的聯(lián)系,，引導他們?nèi)グl(fā)掘課本上的知識，不要包辦一切,。如在區(qū)域地理中,，氣候一般都受地理位置（緯度位置、海陸位置）,、地形因素,、洋流因素等的影響，氣候和地形等又決定了區(qū)域的自然特征,，而經(jīng)濟特征,、人口分布和生活特色又受環(huán)境（包括政治環(huán)境和自然環(huán)境）、交通和資源分布的影響,。教師可以在講課的基礎(chǔ)上,，總結(jié)出區(qū)域地理學習的一般規(guī)律，讓學生掌握學習方法（即綜合法）,，為他們將來的自主學習打下基礎(chǔ),。好像講述青藏地區(qū)的特點時，由于前面已講述了多個區(qū)域特點,，學生已大概掌握了區(qū)域特征分析方法,，此時，就不應(yīng)再由教師講授太多,，教者可列出幾個提綱式的引導問題,，讓學生分小組研究解決，再由教師整理出思路。另外,，也可以設(shè)立一個地理主題,，讓學生按小組收集資料進行講解，效果也好,。

前面所講述的只是個人的粗淺見識,。在實際教學當中，還需要對地理的教學要求進行一次全面的改革,，特別是考試制度和內(nèi)容的改革（現(xiàn)在有關(guān)部門已進行了很多有益的嘗試）,，使教師擺脫教材的困擾（初中地理教材編排過于嚴緊，缺乏輕松）以及作為次科的制肘（教學時間不足,、課外活動時間和資金嚴重缺乏,，教學用具欠缺等），做到教者放心,、學者輕松的良好局面,，只要使學生在初中階段真正對地理知識產(chǎn)生興趣就可以了。

一,、指導思想

在新課標理論的指導下,，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學,，大力推行素質(zhì)教育,，全面提高地理教學成績，更加高效地完成本學科教學目標,。

積極參加教科研活動,，努力使教學水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識,，傳達地理思想,，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力。

本學期,，本人承擔七,、八年級四個班的地理教學任務(wù)，所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版七,、八年級地理新教材,。

七年級學生剛升入中學，有較強的進取心,，且對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的地理知識有濃厚的興趣,，這是今后學習中的一大優(yōu)勢。但由于學生年齡小，學習又存在不穩(wěn)定的特點,，有可能導致班級紀律渙散,，而影響整體學習成績，這些都是應(yīng)該考慮和采取措施加以解決的,。八級學生經(jīng)過七年級的地理學習,，已經(jīng)掌握和了解了基本的自然地理與世界區(qū)域地理的知識，上學年教學要求基本達到,。大多數(shù)學生對地理學科懷有濃厚的興趣,，計算機輔助教學，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障,。

七年級上冊教學內(nèi)容，共計五章,，14節(jié)：第一章《地球和地圖》,，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》,，第九章《居民與聚落》,，第十章《發(fā)展與合作》。

向?qū)W生講述了最基礎(chǔ)的地理知識,，通過學習,，讓學生感受到不同地方的不同自然環(huán)境，感受日新月異的地理環(huán)境變化,，了解大自然的奧妙,。

八年級上冊教學內(nèi)容，共計四章,，12節(jié)：

第一章《從世界看中國》講述了我國遼闊的疆域和眾多的人口與民族,。

第二章《中國的自然環(huán)境》，通過具體實例講述了中國壯麗的山河與優(yōu)越的氣候條件,。

第三章《中國的自然資源》分析了我國資源分布特點,，并具體說明了我國的土地與水資源狀況。

第四章《中國的經(jīng)濟發(fā)展》介紹了我國的交通業(yè)和工農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,。

通過學習,，使學生掌握中國的地理概況，并在此基礎(chǔ)上,，進一步培養(yǎng)學生讀圖,、析圖的能力。

七年級：

知識目標：讓學生獲得最基礎(chǔ)的地理知識,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力,、獨立分析問題能力和讀圖能力,。

思想目標：讓學生受到愛國主義教育，樹立辯證唯物主義觀念,，懂得人地對立同一關(guān)系,，使人類發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào)。

八年級：

知識目標：讓學生了解中國地理概況,，加強學生讀圖分析能力和空間想象能力,。

思想目標：使學生真切的受到愛國主義教育，從知識中感受祖國的偉大和美好；樹立可持續(xù)發(fā)展觀和良好的人地觀,。

1、認真參與集體備課,，精益求精,。

2,、參加聽課評課活動,。虛心向他人學習，取長補短,，不斷提高教學水平,。

3,、積極參加教研教改活動,，在教研處，教務(wù)處的指導下,，努力使教育教學能力再上新臺階,。

4,、擬好復習計劃,，制定復習提綱,，認真組織復習。

總之,，新的學期開始,，一定要把教學工作做到實處，使教學成績再上一個新臺階,。

初中地理下學期教學計劃4

在新課標理論的指導下,，以學校教導處工作計劃為指導，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,，努力使教學水平,，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力,，最終使學生從“學會地理”,，走向“會學地理”。

本學期的教學內(nèi)容,，共計五章,，14節(jié)：第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》,，第八章《天氣與氣候》,，第九章《居民與聚落》，第十章《發(fā)展與合作》,。

1,、認識地球形狀及大小，會使用地球儀,，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度,，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置,。

2,、認識地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征,。

3,、學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖,，能繪地形剖面圖,。

4、牢記七大洲,、四大洋的名稱和位置,，認識海陸變遷，了解板塊學說,。

5,、知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素,，了解全球主要氣候及其分布,。

6、知道世界三大人種及其分布,，了解世界三大宗教,。

7、認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話,，知道世界上最大的國際性組織——聯(lián)合國,。

七年級共計六個教學班，每班40余人,。任六個教學班的地理教學,，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學生,，在小學社會課中,，接觸了一些地理知識，但比較零碎,。七年級學生將比較系統(tǒng)地學習地理知識,，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸,，學生有新鮮感，教師要抓住這一點,，上好第一節(jié)課,，注重培養(yǎng)興趣，打一個良好開端,。

1,、必須以新理念指導教育教學。充分備課,，吃透課標和教材,，力求每節(jié)課，突出重點,，突破難點,，排除疑點。

2,、關(guān)注學生個體差異,。在面向全體的同時，進行分層次教學,，做好轉(zhuǎn)化后進生工作,。

3、充分發(fā)揮教師的主導作用,。進行學法指導,，和探究性學習，提高學生思維能力,。

4,、做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際,，引用最新資料,，密切與時代的聯(lián)系。

5,、指導學生開展地理活動,，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中,。

初中地理下學期教學計劃5

在新課標理論的指導下,，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學,。積極參加教科研活動,，努力使教學水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時,，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想,，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力,，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”,。

1,、加強理論學習，認真學習《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，不斷更新教育觀念,，明確自己的工作目標，充分認識到自己工作的必要性和重要性,，不斷提高自己全面的素質(zhì),。

2、認真學習,、領(lǐng)會《新課程標準》的重要內(nèi)容,，在教學中注重知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀，注意培養(yǎng)學生的各種地理能力,，重視培養(yǎng)學生的地理觀察,、調(diào)查,、運用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維能力,、地理探究能力，同時掌握好地理學科的基本概念和基本原理,。

3,、以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學模式,，繼承以往教學活動的長處,，并不斷深化、創(chuàng)新,、拓展,，形成多種多樣的符合學生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學模式,。

4,、注意建立過程式評價體系，注重學生的發(fā)展,，給在實施新課程中的每一位學生建立成績檔案,，用來記錄該學生的地理學習情況,，作好整理工作,。

5、將新課程教學實驗研究進行反思,，整理自己的所做,、所思、所想,，將自己在這些年的教學工作中的好的做法,，符合課程改革的理念的課堂教學或?qū)嵺`活動進行總結(jié)、提煉,，繼續(xù)發(fā)揚光大,，并把它們記錄下來，寫成教案,、活動案例,、論文、實驗報告等,，積累經(jīng)驗,，驗證《新課程標準》的科學性和可操作性,。

1、使學生知道有關(guān)世界海陸分布,、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識,，以及世界人口、人種和國家等概況,。

2,、使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系,，初步掌握學習區(qū)域地理的基本方法,。

初中地理下學期教學計劃6

開學了，又步入了新一輪的教學工作,。八年級上冊的地理知識,，相對于上冊而言，要簡單易學了許多,。一方面,，因為學生經(jīng)過一個學期的學習,，對學習地理的方法有了一定的掌握,。另一方面是因為七年級下冊地理相對于七年級上冊而言,，難度要小了許多,，內(nèi)容上也更具體,、更直觀,，便于記憶和理解。

通過上期的地理學習,，學生已經(jīng)掌握了一些基本的地理知識，學習地理的方法，同時也提高了自己的讀圖,、分析,、判斷和理解的能力,。對地理的學習有了一定的經(jīng)驗,，初步形成了簡單的地理的知識系統(tǒng),，大部分學生對學習地理興趣濃厚,，也很樂意去了解我們生活的這個星球，樂意去探索和發(fā)現(xiàn)身邊的地理知識。我所任教的班中,，成績相對比較平衡,，上課氣氛活躍,，上課看上去狀態(tài)也好,，但落實不夠,，經(jīng)過上期后半學期的狠抓，成績有一定的提高,。

通過教學,，使學生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能,。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解,，對世界上一些重要的國家和地區(qū)有較為詳盡的了解。同時通過地理教學,，提高學生的觀察,、探究能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)學生互助合作的精神,。使學生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系,，初步掌握學習區(qū)域地理的基本方法,。使學生初步學會運用地圖，了解世界各地地理事物的分布,，初步學會分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系,，從而發(fā)展地理思維能力。學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表,。使學生懂得人類共同生活在一個地球上,，必須共同保護地球。初步知道世界一些國家在開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題,，增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識,，培養(yǎng)全球觀念。

1,、抓好常規(guī)地理課堂教學,。備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課,。

2,、學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓,，考試抓,。

3,、更多注重平時讀圖能力的培養(yǎng)與訓練。

難點：世界上主要國家和地區(qū)的自然地理和人文地理的特征,；各地理要素之間相互聯(lián)系相互影響相互制約的關(guān)系

第六章,、我們生活的大洲——亞洲：

本章主要內(nèi)容是了解亞洲地理位置，學習并掌握其地形,、氣候,、河流、人口等知識,。本章的重點內(nèi)容是亞洲的地理位置,、地形特點、氣候特點,。難點是比較亞洲的氣候以及影響其氣候的因素,。

第七章、我們臨近的地區(qū)和國家：

本章主要內(nèi)容是學習并掌握東南亞,、南亞,、西亞的有關(guān)的地理知識。包括地理位置,、地形,、氣候、資源,、人文,、經(jīng)濟等。本章的重點內(nèi)容是掌握日本,、東南亞,、印度、俄羅斯的地形與氣候,。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農(nóng)業(yè)的影響,。

第八章、東半球其他的地區(qū)和國家：

本章主要是學習并掌握東半球的一些國家,，如中東,、歐洲西部、撒哈拉以南非洲,、澳大利亞,。了解其地理位置、地形地貌,、資源氣候,、經(jīng)濟文化等。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點,，掌握各國重要的自然資源,。難點是各國的農(nóng)業(yè)帶的分布,。

第九章、西半球的國家：

本章主要內(nèi)容是學習并掌握美國,、巴西有關(guān)的地理知識,。包括地理位置、地形,、氣候,、資源、人文,、經(jīng)濟等,。本章的重點內(nèi)容是掌握兩國的地形與氣候,。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農(nóng)業(yè)的影響,。

第十章、極地地區(qū)

1,、認真鉆研教材,，把握教材重點、難點,。運用現(xiàn)代化教學設(shè)施,，創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)置多種課堂教學模式,，從而激發(fā)學生學習興趣調(diào)動學生的主觀能動性和積極性,，變被動學習為主動探究。

2,、強化學生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練,，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力,。利用地圖,、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識,。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識,，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),。

3,、培養(yǎng)學生運用知識、分析問題和解決問題的能力,。組織好課堂教學,，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息,，并及時解決學生存在的問題,，激發(fā)學生情感,，創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習,。

4,、因材施教，精編習案,，盡量減輕學生的作業(yè)負擔,。

5、每一章進行小測驗,，時而溫習,，加強鞏固。

6,、備課,，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案,。強化學生的技能,，學會讀圖、填圖,，從宏觀上把握地理單元的知識,。地理基礎(chǔ)知識和數(shù)據(jù)的強化記憶，對地理知識必要的儲備,。參加聽課評課活動,。虛心向他人學習，取長補短,，教學,。

7、參加教研教改活動,，在教研處,、教務(wù)處的領(lǐng)到下，努力使教育教學能力再上新臺階,。

8,、擬好復習計劃，制定復習提綱,，組織復習,。每次月度考試后，每個學生,，每個班級的質(zhì)量分析,。注意教學和學生學習中的問題并解決。

9,、教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展,。學科特點,，學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣,。

初中地理下學期教學計劃7

在新課標理論的指導下,，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學,，高效地完成本學科教學目標,。積極參加教科研活動，努力使教學水平,，業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識,，傳達地理思想,，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”,，走向“會學地理”,。

隨著“學習化社會”的到來,，教育的國際化特性也在含苞欲放,，追求可持續(xù)發(fā)展是人類在走過了許多彎路后，在理念上的一次深刻回歸,，學校的可持續(xù)發(fā)展,，歸根到底是人的可持續(xù)發(fā)展，所以本學期特別結(jié)合學校的辦學理念,，創(chuàng)造性的完成備課組的任務(wù),。

本學期地理教研組將圍繞“嚴守師德，強化管理,，提升質(zhì)量”這個主題來開展工作,。

1、著力構(gòu)建和開發(fā)“互動――探究”的課堂模式：本學期與教研室的工作計劃一致,，我們應(yīng)該繼續(xù)構(gòu)建和開發(fā)“互動――探究”的課堂模式,，在提升課堂內(nèi)涵方面做一些扎實有效的探索。

2,、加強地理組的集體備課：

集體備課特別注重整合資源的過程,，為了加強集體備課，應(yīng)特別強調(diào)并落實以下工作：①要求：“五定”即定時間,、定地點,、定主講、定內(nèi)容

②每次集體備課后,，備課組長要將備課情況簡要記載在記錄本中,，以備抽查和作資料保存。

③備課組成員聽從備課組長統(tǒng)一安排,。

④集體備課情況不僅作為優(yōu)秀教研組評選的重要依據(jù),，而且作為個人考核的一項重要指標。

3,、繼續(xù)參與探究性學習的指導,。七年級應(yīng)該注意小學與初中教學的銜接。

4,、繼續(xù)加強、完善新課改理念的學習,，提高本組成員的理論水平。

5,、做好期中,、期末兩次考試的迎考與準備工作,，力爭考取最好的成績,。搞好地理教學的課內(nèi)課外教學研究，提升教學質(zhì)量,。

6,、積極參加上級教育行政部門的教研活動

本學期積極組織參加多種教研活動，特別要繼續(xù)與教研室保持密切的聯(lián)系,，以加強我們工作的時效性和有效性,。

7、學習地理課程標準,，做好新課程培訓工作

認真學習和鉆研各學科課程標準新教材,，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

8,、做好期末復習工作

認真學習考試說明，探討復習教學策略,，做好期末考試的組織,、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。

9,、抓教學常規(guī)

組織有關(guān)學習活動,，多研究探索教法，不斷提高課堂效益,，研究學法,，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化,，為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

1、理論學習，研究新課程的教法與學法

2、開設(shè)常態(tài)課,、常規(guī)課，及時評課

3,、積極撰寫論文、教學反思,，逐步加強自身建設(shè)與成長

4,、組織學生積極參加綜合實踐活動

5、積極開展地理興趣小組活動,，舉行地理知識競賽

6,、加強集體備課建設(shè)，利用資料備好課,、上好課,，加強課后的興趣活動。

在新的學期里,，我們將一如既往地依托我們堅定的理想、信念,，崇高的政治覺悟,，高度的責任感，廉潔勤勉的工作作風和高尚的人格,，乘風破浪,，奮勇前行。

初中地理下學期教學計劃8

在新課標理論的指導下,，以世紀精神為指針,，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學,，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式,，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,，努力使教學水平,，業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識,，傳達地理思想,，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力。

本學期,，本人承擔七年級3班的地理教學任務(wù),，每周2個課時。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的湘教版新教材,。新課標,，新教材,，新環(huán)境,，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。世紀學校良好的人際關(guān)系,，先進的教育理念,，愛的氛圍為教學提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高綜合素質(zhì)的理念給了地理學科應(yīng)有的地位,，大多生對地理學科懷有濃厚的興趣,，計算機輔助教學，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，完備的地理教具為教學提供了最根本的保障,。

本學期教學內(nèi)容，共計三章,，第一章《認識大洲》概括了各大洲的位置,、地形、氣候等情況,。第二章《了解地區(qū)》本章通過具體實例分析各地的人文特征,。第三章《走近國家》具體說明了幾個國家各自特點。

1,、抓好常規(guī)課堂教學,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課,；保障每節(jié)一練,，做到全批全改。

2,、認真學習新課標理論,，領(lǐng)會新課標精髓，用的理論指導教學實踐。

3,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，切實做好地課資料的收集，整理工作,，為的制作準備充分的素材,。

1、各大洲的地形特征和氣候特征,；

2,、幾個大國的人文特征。

1,、申請購置教學必備的教具,，軟件。做好器材的登記,，使用,，保管工作。

2,、積極參加教研教改活動,，在教研處，教務(wù)處的指導下,，努力使教學能力再上新臺階,。

3、擬好復習,，制定復習提綱,，認真組織復習。

4,、教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展,。結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動,，激發(fā)學習興趣,。

5、認真參與集體,，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀,。

6,、參加聽課評課活動。虛心向他人學習,，取長補短,，不斷提高教學水平。

7、每次月度考試后,，全面做好每個學生,，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學習中存在的問題并及時解決,。

地理教學計劃表 高三地理教學計劃篇二

1,、學會搜集并運用地圖與統(tǒng)計資料說明中國河湖的基本概況。

2,、通過地圖,、圖片及統(tǒng)計資料的，能夠解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因,，以及治理的基本方案,；能夠初步提出長江各河段開發(fā)利用的方向與措施。

3,、逐步樹立辯證唯物主義,、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

選編本節(jié)內(nèi)容基于以下幾點考慮：(1)以黃河的治理和長江的開發(fā)為例,，運用相關(guān)資料探究河流治理與開發(fā)的方向和方案,，以培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新意識，樹立人地協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展的基本觀念,。(2)培養(yǎng)學生運用已學的河湖知識推理判斷、綜合,、概括歸納黃河與長江水文基本特征的地理思維能力,。(3)以圖像系統(tǒng)為依托，了解和掌握有關(guān)河湖的基礎(chǔ)知識,，為遷移應(yīng)用這些知識,，形成能力和價值觀念打下扎實的基礎(chǔ)。(4)從知識方面,，既照顧了中國河湖概況的面,，又突出了黃河治理和長江開發(fā)的點，做到了點面結(jié)合,。(5)注重自然地理各要素之間,、自然地理要素與人文地理要素之間的有機聯(lián)系。

基于上述的設(shè)計思路,，本節(jié)呈現(xiàn)了下面的結(jié)構(gòu)特點,。第一，外部結(jié)構(gòu)特點為縱向遞進關(guān)系──源流概況,、影響因素,、水文特征及水利水害,。第二，內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點為橫向平行關(guān)系,。

1,、眾多的河湖

本部分教材是圍繞著河湖的基礎(chǔ)知識、我國不同類型河湖的特點,，以及各自然地理要素對河流水文特征的影響而展開的,。

第一，關(guān)于河湖的基礎(chǔ)知識,，教材采取了以地圖疊加文字說明和主圖疊加附圖的形式,，淡化了內(nèi)外流域的界線，突出了內(nèi)流河和外流河這一基本概念,、內(nèi)外流域面積的差異及我國的河流主要分布在東南部的外流區(qū)等內(nèi)容,。第二，教材提供了我國東部主要河流流量年變化統(tǒng)計曲線圖,，可得出結(jié)論：(1)東部地區(qū)河流的汛期多出現(xiàn)在夏季,；(2)以秦嶺—淮河為界，北方的河流冬季出現(xiàn)結(jié)冰現(xiàn)象(松花江冬季的流量為零),，枯水期時甚至出現(xiàn)斷流,。并結(jié)合初二學生的能力水平，教材配以胡楊林和羅布泊的景觀圖片,，來說明西北內(nèi)陸河流的.基本特點──因降水稀少,，河流水量不豐，蒸發(fā)與滲漏嚴重,，出現(xiàn)了許多季節(jié)性河道,。第三，本節(jié)活動式課文的設(shè)計力圖達到以下目的,。(1)鞏固內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的圖像知識,，通過中國政區(qū)圖的閱讀，為學習黃河的治理和長江的開發(fā)奠定了基礎(chǔ),。(2)通過統(tǒng)計圖表的及學過的地形知識,，了解我國西高東低的地勢決定了大江東去的趨勢。(3)通過統(tǒng)計圖表的及學過的氣候知識,，了解我國從北到南雨季的長短決定了河流汛期長短的規(guī)律,。(4)通過對圖2、29中黃河花園口站與西江梧州站的流量年內(nèi)變化的比較,，了解不同河流的汛期長短對灌溉,、航運、發(fā)電量及洪澇災(zāi)害的影響,。第四,，教材還穿插了京杭運河的閱讀材料，目的是介紹它溝通五大水系,、航運價值以及服務(wù)于南水北調(diào)工程的巨大功能,。

本部分教材的地理思維能力培養(yǎng)，著重體現(xiàn)在對地圖及圖表信息的認定,、提取,、加工及的過程之中。

2,、黃河的治理

本部分教材主要圍繞著對黃河的整體評價,、黃河各河段的環(huán)境問題及治理方案的研討而展開的。

第一,，雖然本部分教材的重點是在黃河的環(huán)境問題與治理上,，但從逐步樹立辯證唯物主義觀念和進行愛國主義教育的教育功能考慮，以圖文結(jié)合的方式,，從正反兩個方面入手,，介紹了黃河為中華民族發(fā)展所做出的巨大貢獻及其帶來的災(zāi)難,，極具震撼力,，這在教材的中不容忽視。主要表現(xiàn)在：(1)上游豐富的水能資源及其開發(fā)──龍羊峽圖,；(2)黃河水資源的灌溉作用──寧夏平原圖,；(3)中華民族發(fā)祥地之一的黃河起源地──黃河源頭圖；(4)流域內(nèi)所蘊藏的旅游資源──壺口瀑布圖,。上述內(nèi)容的呈現(xiàn)又是建立在知識(上,、中、下游的劃分和水資源利用類型),、能力(獲取圖例信息)和價值觀念有機融合的基礎(chǔ)之上的,。

教材的另一個亮點是對黃河上、中,、下游劃分的呈現(xiàn)方式,。教材沒有直接在正文里描述，而是在地圖上以設(shè)問的形式提出,，為下面的教材展開留下了一個伏筆,。其目的是暗示教材不過分強化地理界線死記硬背的學習方式，這一基礎(chǔ)知識將在后面黃河中下游的環(huán)境問題及治理部分得到鞏固練習,，這樣就使地理基礎(chǔ)知識的掌握由死記硬背的機械識記層面,，上升到在應(yīng)用過程中鞏固提高的應(yīng)用能力層面。

第二,，黃河中游水土流失問題及其產(chǎn)生的環(huán)境問題(包括對下游的影響),，是本部分教材的重點內(nèi)容,。關(guān)于黃河中游水土流失問題，教材從以下幾個方面切入,。(1)讀圖2,、23“黃河干流泥沙沿途變化”圖可知，由河口至孟津的中游河段,，年平均含沙量與年平均輸沙量都比上下游河段大,，并由此引出成因的思考。(2)關(guān)于成因,，教材簡明地介紹了中游干支流流經(jīng)黃土高原地區(qū),，流域面積較大；黃土高原土質(zhì)疏松,；本區(qū)植被破壞嚴重,；夏季多暴雨等因素。(3)為了給師生留有足夠的思維空間,，教材沒有就地形,、氣候及植被等影響因素進行詳盡地，目的是讓學生遷移已有知識與能力,，自主展開學習過程,。

有關(guān)下游產(chǎn)生的環(huán)境問題，教材通過敘述性課文與活動性課文結(jié)合,，以及因果推理遞進的方式加以體現(xiàn),，并強調(diào)以下幾個方面。(1)平原區(qū)的地形對河道寬度,、河道坡度,、河流流速的影響。(2)受地形影響,，泥沙在下游沉積并逐步抬高河床,，形成“地上河”。(3)河床不斷升高,，人們被迫筑堤束水,。(4)暴雨來臨，隨時隨地都有決口的危險,。(5)歷史上的黃河水患災(zāi)害,。(6)由圖2、34中黃河下游狹窄的匯水面積,、沒有支流匯入等信息,，也可推斷“地上河”的形態(tài)與隱患。此外,，基于復習鞏固和內(nèi)容拓展的考慮,，教材還提供了圖2,、35，全面地展示了黃河整個流域的環(huán)境問題──上游的荒漠化與凌汛問題,；中游的水土流失問題,；下游的“地上河”隱患與凌汛問題。

第三,，關(guān)于黃河各河段環(huán)境問題的治理，教材首先提出了形成原因的劃分──自然原因與人為原因,；其次以黃河斷流為例,，提出了治理方案。并以此誘發(fā)學生探討治理黃河流域其他環(huán)境問題的動機,，并嘗試提出合理的解決方案,。

本部分教材的能力培養(yǎng)重在獲取圖文信息的能力、推理的思維能力及解決實際問題的應(yīng)用和創(chuàng)新能力,；同時增強學生的環(huán)境保護意識與可持續(xù)發(fā)展觀念,。

3、長江的開發(fā)

本部分教材主要是圍繞長江的源流概況,、水資源的開發(fā)利用及洪澇災(zāi)害的治理等問題來展開的,。第一，教材結(jié)合圖2,、36介紹了長江的發(fā)源地,、注入的海洋、流域面積,、長度,、水量等情況；點明了“水能寶庫”“黃金水道”的作用,；結(jié)合圖2,、37 “長江干流地形剖面”，讓學生理解性地記憶長江上,、中,、下游的劃分。

第二,，關(guān)于長江水資源的開發(fā)利用,，教材詳盡地提供了長江流域水系圖、干流地形剖面圖,、長江航運圖及圖2,、39等項信息，為學生推理長江的水能資源優(yōu)勢,、現(xiàn)實和潛在的航運價值及當前航運中存在的問題創(chuàng)設(shè)了情景,，以展示開發(fā)長江水能潛力,、克服航運阻力的信心和思維過程。其中,，教材注重理論聯(lián)系實際,，開放性地介紹了荊江裁彎取直的工程原理及意義，通過閱讀圖中廢棄河道信息,，加強學生理解該工程對改善長江中游航運效益的意義,，以及提高地理推理能力的水準；通過影響長江通航的障礙因素,、設(shè)計解決方案,，樹立和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

第三,，在介紹長江開發(fā)的同時,，教材在活動式教材中利用較多的篇幅，提出了長江洪澇災(zāi)害的問題,。其目的是使學生逐步樹立興利除弊的環(huán)境意識──防治洪澇災(zāi)害就是為了更好地利用長江的水資源,，挖掘其航運價值與水能潛力。從以上可知,，本段內(nèi)容的選取對學生擴展有關(guān)長江洪澇災(zāi)害的知識,、提高成因能力，以及樹立防災(zāi)減災(zāi),、變害為利,、人地協(xié)調(diào)等價值觀念意義重大。

教材呈現(xiàn)長江洪澇災(zāi)害內(nèi)容的方式包括兩個方面,。(1)在閱讀材料中,，介紹了因為人與水爭地的矛盾，筑堤圈地,，使湖泊失去了調(diào)蓄江湖水資源的能力,，導致歷史上長江洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生。(2)以思考練習的方式介紹了近年來長江流域洪澇災(zāi)害發(fā)生的頻度不斷加大,，讓學生從降雨,、植被、湖泊及人為等因素入手,，歸納洪澇災(zāi)害的成因,。

地理教學計劃表 高三地理教學計劃篇三

教學課題：高中生地理素養(yǎng)教育。地理學既是一門實踐性很強的科學,，又是一門綜合性很強的科學,。地理知識涉及社會經(jīng)濟發(fā)展、人民生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、交通運輸,、商業(yè)、旅游業(yè)等各行各業(yè),；涉及人口,、資源、環(huán)境等方方面面的人地關(guān)系,；地理學科與數(shù)學,、物理、化學,、生物,、政治、歷史等知識密切相關(guān),。

教學目的：構(gòu)建有效課堂，做好初,、高中地理學習的銜接,。學習對生活有用的地理、學習對終生發(fā)展有用的地理,、提高學生的地理素養(yǎng),。使即將上理科的高一學生初步形成對地理學科的興趣，了解一定的地理基礎(chǔ)知識和基本技能,，擴大學生的地理視野,；使即將上文科的高一學生，產(chǎn)生對地理學科的熱愛,，掌握一定的地理基礎(chǔ)知識和基本技能,，從情感、態(tài)度,、知識,、技能等方面為高考打下較好的基礎(chǔ)，提高地理學習能力,。

問題的提出：①社會發(fā)展的需要

②社會生活的需要

③課改的需要

④高考的需要

⑤教學課時限制

⑥基于對學生現(xiàn)狀分析（理科生：無興趣,，上課不認真聽講，無所事事或做其他課作業(yè),，浪費地理課堂時間,；文科生：高一上冊教材難度大，初中基礎(chǔ)知識欠缺,，教學課時有限,，教師知識點不能講深講透，學生囫圇吞棗，消化不良,，分文理課后,，打擊學習的積極性。）

教學課時：共20節(jié)課（5×4）

教學內(nèi)容：初,、高中地理教材中有關(guān)地理基礎(chǔ)知識和基本技能,、有關(guān)地理的人口觀、資源觀,、價值觀,、環(huán)境觀等地理素養(yǎng)。

教學用具：掛圖,、地理模型,、多媒體課件等

教學方式：以“講座形式”，教師為主導,，學生為主體,。以“范例教學”和“活動課教學”為主要模式，師生互動,，著力提高學生對地理學習興趣,，構(gòu)建有效課堂。

教學難點：教學資料的收集和整理,、教學課件的制作,、學生活動的組織等。

作業(yè)布置：有關(guān)的讀圖,、填圖,、繪圖作業(yè)；課堂地理知識競賽,；辦一期報紙（學校展示）,；制作ppt幻燈片（課堂或上傳一中貼吧、網(wǎng)上展示）,；撰寫地理小論文（參加全國地理小博士競賽）等,。

備注：⑴每位老師負責5--6個專題（見附錄）

⑵做到組內(nèi)統(tǒng)一進度、統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一教案,、統(tǒng)一作業(yè)。

⑶每周集體備課時間,，提前一周研究下周內(nèi)容（星期三：討論初稿,，星期五：定稿）

附：教學內(nèi)容、教學時間,、教學課時及負責人

內(nèi) 容

負責人及主要內(nèi)容

第1周

高一新生入學地理摸底測試

陶 梅（準備測試題,，主要是初中基礎(chǔ)知識）

第2周

如何上好高中第一課

陶 梅（知識結(jié)構(gòu)及課件）

第3周

放

眼

世

界

人類認識的宇宙 基礎(chǔ)知識（一）

雷衛(wèi)偉（知識結(jié)構(gòu)及課件）

第4周

人類認識的宇宙 有關(guān)視頻（二）

陶 梅、雷衛(wèi)偉、余小云（知識結(jié)構(gòu)及課件）

第5周

地球的圈層結(jié)構(gòu),、世界地圖基礎(chǔ)知識

陶 梅（知識結(jié)構(gòu)及課件,、世界地理填充圖、主要國家輪廓圖）

第6周

地球面貌的'形成與地質(zhì)作用

陶 梅（知識結(jié)構(gòu)及課件）

第7周

地理環(huán)境的整體性與地域分異

余小云（知識結(jié)構(gòu)及課件）

第8周

傳遞圣火 了解世界（一）

課件：美國（陶）,、英國（余）,、埃及（雷）

第9周

傳遞圣火 了解世界（二）

7個學生在課堂展示（每組推薦1個代表講1個國家），其他學生辦報或做ppt在櫥窗或網(wǎng)上交流

第10周

期中考試

陶 梅（準備測試題）

第11周

胸

懷

祖

國

中國地理基礎(chǔ)知識

陶 梅（中國政區(qū)填充圖,、中國地形填充圖等）

第12周

中國政區(qū)圖

拼圖競賽（剪圖,、多媒體課件游戲等）

第13周

傳遞圣火 了解中國（一）

余小云（知識結(jié)構(gòu)及課件：中國或北京、湖北概況等）

第14周

傳遞圣火 了解中國（二）

課件：7個學生在課堂展示（每組推薦1個代表綜合講1個省區(qū)或某1方面與地理有關(guān)的知識,，其他學生辦報或做ppt在櫥窗和網(wǎng)上交流）

第15周

我愛

我家

“汽車城”——十堰市基本概況

雷衛(wèi)偉（知識結(jié)構(gòu)及課件）

第16周

生

活

中

的

地

理

地球地圖基礎(chǔ)知識

余小云（知識結(jié)構(gòu)及課件：時區(qū),、日界線、方向的判斷等）

第17周

衣,、食,、住、行與地理

雷衛(wèi)偉（衣,、食,、住）,、陶梅（旅游）

第18周

自然資源（能源）的開發(fā)利用

余小云（知識結(jié)構(gòu)及課件：資源分類及各類資源的開發(fā)利用與生產(chǎn)生活的關(guān)系等）

第19周

自然災(zāi)害與環(huán)境問題

雷衛(wèi)偉（知識結(jié)構(gòu)及課件：自然災(zāi)害與環(huán)境問題的產(chǎn)生、分布及防御等,。氣象災(zāi)害如臺風等,，地質(zhì)災(zāi)害如地震等，環(huán)境問題如“ 溫室效應(yīng)”,、水污染,、生物入侵、物種滅絕等）

第20周

地理知識競賽

世界真奇妙

世界,、中國地理知識

陶 梅,、雷衛(wèi)偉、余小云 （競賽試題--包括必答,、搶答,、連問、風險4種題型）,、主持人(學生),、分組若干

地理教學計劃表 高三地理教學計劃篇四

以地理教學大綱為依據(jù)，以現(xiàn)行高中地理課本為依托,，要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理,，獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力；初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

1、加強基礎(chǔ)知識的教學,。各年級都必須加強基礎(chǔ)知識（概念,、原理、規(guī)律）的教學,。把知識點落實到課本中,、地圖中，做到章節(jié)過關(guān),，不留死角,。立足于地理學科的基本原理和規(guī)律，培養(yǎng)學生檢索信息,、應(yīng)用信息,，分析和解決地理問題的能力。

2,、加強地理學科的,。專業(yè)語言——地圖的教學，培養(yǎng)學生的空間思維能力,、邏輯思維能力,；

3、加強學與用的有機結(jié)合的教學,，理論聯(lián)系實際,，培養(yǎng)學生運用知識分析、評價,、論證實際問題的.能力,。

4,、加強教研活動，提高教研質(zhì)量,。各學校必須集體備課,，充分討論，優(yōu)化集中,，提高教學、教研水平，提高地理課堂的教學效率。

5,、教研活動安排：

①x月份參加全市優(yōu)質(zhì)課比武,、優(yōu)秀教案和優(yōu)秀論文的評選,。

②參加市三次質(zhì)檢質(zhì)量分析會。

③20xx年x月上旬召開高三地理復習備考研討會。

地理教學計劃表 高三地理教學計劃篇五

高三地理教學要面向高考,在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中,要以培養(yǎng)能力為主導,考察學生所學課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度,以及運用這些基礎(chǔ)知識分析,、解決問題的能力,。要求學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識,、基本技能,對所學課程內(nèi)容能夠融會貫通,能夠做到理論聯(lián)系實際,用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象,學以至用,。

1.教師必備的教材和相關(guān)材料

全日制普通高級中學教科書地理必修一、二,、三;全日制普通高級中學教科書地理選修;初中地理1~4冊(人教版);《全日制普通高級中學地理教學大綱》;高中地理新課程標準;20xx年、20xx年,、20xx年全國文科綜合試卷,、新課程卷和廣東省地理單科試卷等其他省市的高考試卷以及對高考試題的試卷分析,。

2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,認真學習試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學不偏離高考的要求,。

3.教師要不斷地提高自身的素質(zhì),加強教學基本功的鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識,虛心學習,取長補短,以適應(yīng)教育教學發(fā)展的需要,同時為本校和全區(qū)的高三地理教學創(chuàng)出佳績,。

全年度的高三復習分為四個階段,明確每個階段的時間安排,、知識內(nèi)容、指導思想,、目標要求,。

時間安排:開學--第一學期期中

指導思想:明確高考要求,進入復習狀態(tài),強調(diào)基礎(chǔ)知識的復習

教學任務(wù):地圖知識、中國地理(與高中地理必修三相結(jié)合),、世界地理進行全面系統(tǒng)的復習,。注意教學重點是基礎(chǔ)知識的落實,明確單元知識體系、認識知識點間內(nèi)在關(guān)系,避免將知識點零碎的羅列給學生,。

目標要求:落實區(qū)域位置,、掌握區(qū)域特征,學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系,用對比的方法復習世界區(qū)域地理的內(nèi)容,從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學會找出事物共性和差異性的方法,以能力培養(yǎng)為目標,。

時間安排:第一學期期中--第一學期期末

指導思想:在系統(tǒng)復習,、落實基礎(chǔ)同時,強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用,適當強調(diào)靈活性,培養(yǎng)學生整體把握知識的能力和分析問題的`能力,。注重基礎(chǔ)知識的落實,、基本能力的培養(yǎng),學習方法的建立,能做到綱舉目張。各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識的落實為本階段的目標,。

教學任務(wù):完成高中地理必修一和必修二前三個單元的復習,。

目標要求:強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的學習和落實,各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識和綜合分析,、解決問題的能力為目標,。

時間安排:開學—廣州一模考試(3月7日)

指導思想:以自然,、人文,、專題復習的全面復習為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上,會進行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復習,。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復習的主線。

教學任務(wù):分為兩部分,一部分是高中地理必修二后三個單元,一部分是專題復習,。運用知識結(jié)構(gòu),在知識塊的基礎(chǔ)上進行知識間的橫向聯(lián)系,。(第一輪復習結(jié)束)

目標要求:達到掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系,具備結(jié)合實際進行自然、人文,、區(qū)域特征的分析及綜合分析問題的能力,。初步適應(yīng)高考。

時間安排:xx一?？荚囈院?/p>

指導思想:提升能力(二輪專題復習),查漏補缺(三輪復習)

教學任務(wù):檢查知識和能力方面的漏洞,查漏補缺,進行答題訓練,。回歸基礎(chǔ),、回歸課本,不要盲目的讓學生做過多,、過難的試題,要根據(jù)學生的層次水平精選練習題。認真做好每次的試卷分析,。

教學任務(wù):通過做各區(qū)縣的模擬試題發(fā)現(xiàn)問題,針對查出的問題進行重點的突破和練習,不要再做大量的,、重復的、已會的試題,鞏固基礎(chǔ)知識,完善基本原理,、基本規(guī)律,、基本方法和技能的掌握和運用,進行答題的強化訓練,培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì),以良好的心理狀態(tài)和充分的知識準備迎接高考。

地理教學計劃表 高三地理教學計劃篇六

高三地理教學是面向高考的教學,，因此以《普通高中地理課程標準》及20xx年福建省《文科綜合考試說明》,，及本屆學情為依據(jù)制定本計劃。

以培養(yǎng)能力為主導,，考察學生所學課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度,，以及運用這些基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力,。要求學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識,、基本技能，對所學課程內(nèi)容能夠融會貫通,，能夠做到理論聯(lián)系實際,，用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象，學以至用,。

全年度高三復習分三輪：

第一輪復習,，從20xx年7月底到20xx年3月底，通讀教材,，主要是基礎(chǔ)能力過關(guān),。

復習對策：1，對照考綱,夯實基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納,，使之系統(tǒng)化,。

2，分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

3,，實行滾動復習,做到適當回顧,合理練習(復習過的內(nèi)容),，提升應(yīng)用能力。

4,，全面閱讀教材,，掌握靈活運用地理原理的能力。

5,，狠抓落實,，特別注意目標生中地理成績比較差的學生，進行輔導

6,，合理安排考與練,，引導學生注意總結(jié)歸納考試和練習中反映出的自己在知識、能力及方法上的缺漏,，在日后學習中注意調(diào)整提高,。

第二輪復習，20xx年3月底至5月中,注重知識的靈活運用和能力提高

.復習對策：本輪復習可以主干知識為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域為平臺,通過加強知識之間的'縱橫聯(lián)系,全面提高學科思維能力.,。

1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

2,人文地理思維的模式化;

3,熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化:(1)不盲目追逐熱點;(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.

第三輪復習：20xx年5月中至5月底,注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。

復習對策：注重,精選練題,,回歸課本,,個別輔導.

1、抓主干知識，綱舉目張,。

2,、重地圖,，抓區(qū)域核心。

3,、重原理,，講解題思路,。

4,、關(guān)注熱點,，了解熱點問題的地理背景。

地理教學計劃表 高三地理教學計劃篇七

七年級地理是學生上初中以來起始學科,，面對新教材新對象，通過有針對性的教學計劃和方法，努力在師生的共同努力下，取得良好的成績。

本冊教材是初中地理第一冊，共分為5章：

1,、地球與地圖。

2,、陸地與海洋,。

3、天氣與氣候,。

4,、居民與聚落,。

5,、發(fā)展與合作,。

學生小學已經(jīng)初步了解了一些自然現(xiàn)象等初級地理知識,，但是內(nèi)容簡單且有限，遠遠不能滿足現(xiàn)階段學生渴望認識世界本來面目,、渴望探知世界之謎的需要,。這對我們的教學有利，但同時也存在一些劣勢：如空間思維能力差,，綜合能力和讀圖認知能力也相對弱,，這就要求我們教師在教學上多下功夫，多研究學生和教材教法,。

1,、按質(zhì)按量的完成區(qū)教育局規(guī)定的各項教學任務(wù)。

2,、使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，使優(yōu)秀率大幅提高。

教學重點：地球與地圖,、天氣與氣候,。

教學難點：

(一)地圖上的比例尺大小判斷及計算、方向的辨別,。

(二)地球部分,。

(三)天氣與氣候。

1,、精備精講精練,。

2、尊重每一個學生,，注重每一名學生的性格的培養(yǎng),。

3,、學習結(jié)果與學習過程并重。發(fā)現(xiàn)每一名學生的“閃光點”,，并鼓勵其自信心,。

4、強調(diào)培養(yǎng)學生的自主合作探究性學習,。

1,、讓學生學習對生活有用的地理，使學生學習涉及周圍,、世界有關(guān)的地理知識,，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能的'培養(yǎng)，增強學生生存能力,。

2,、學習對終身發(fā)展有用的地理，學習求變化的形勢,，突出人口資源,、環(huán)境及區(qū)域差異向全球變化，可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容的教學和學習有用而且為他們終身學習和發(fā)展有用,。

3,、改變學生地理學習方式，依據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律聯(lián)系實際,，安排教學內(nèi)容,，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣,，培養(yǎng)地理學習能力,，鼓勵積極研究，使學生了解知識的功能與價值,，形成主動學習的態(tài)度,。

地理教學計劃表 高三地理教學計劃篇八

堅持黨的教育方針,，堅持教育“面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來”,，全面推行素質(zhì)教育,，努力把學生培養(yǎng)成德、智,、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設(shè)的接班人,。

地理學是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學,。地理課是高中學生必修和選修的課程,。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界,，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應(yīng)未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ),。

高一新生雖然在初中已經(jīng)學過兩年的地理知識,，但由于地理科目不參加中考等原因，學生的地理基礎(chǔ)知識和基本技能普遍較差,，而初中地理知識又是進一步學習高中地理知識的'基礎(chǔ),，因此，高一學生會感覺地理難學,，高一地理教師也會感到地理難教,。

高一年級共7個班，2位地理教師,，我擔任4個班級的教學任務(wù)--高一(1)班,，(4)班、(5)和藝術(shù)傳媒班,，(4),、(5)班是世外--八中的共建班，藝術(shù)傳媒班是特色班,，(1)班是普通班,。在地理學習方面，這四個班級的學習能力相差較大,，教學進度和教學難度很難保持一致,。

1、學生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識,。

2,、培養(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維能力,，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作,，運用地理科學觀念、知識和技能,，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價,。

完成高中地理必修1教學。

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動,，以及地球運動產(chǎn)生的地理意義,。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著密切的關(guān)系,。 第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質(zhì)和變化特點,。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著密切的聯(lián)系。氣候的形成變化依賴于大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點,。讓學生明白保護大氣環(huán)境的重要性和緊迫性,。

第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關(guān),。保護陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問題,。

第四單元“自然資源和自然災(zāi)害”是本學期最后一個單元也是一個總結(jié)性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎(chǔ)上活動認識到：人類的活動離不開地理環(huán)境,，地理環(huán)境為人類提供的資源,。如氣候資源，海洋資源,，陸地資源等環(huán)境資源,。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動的時候。發(fā)生一些人類暫時無法抗拒的環(huán)境災(zāi)害,。比如氣象災(zāi)害：臺風;地質(zhì)災(zāi)害：地震,。人類在地理環(huán)境中應(yīng)該利用好各種環(huán)境資源，同時也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)害,。

第五單元：“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”,主要講解地理環(huán)境的地域特征和各個地區(qū)的差異性,。

1、認真鉆研教學大綱和教材,，針對學生實際情況,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案,。

2,、認真上好每一堂課：運用生產(chǎn)和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文,、插圖,、閱讀材料、活動等內(nèi)容,，充分調(diào)動學生學習積極性,，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能,。 3,、布置適當?shù)恼n外作業(yè)，并及時批閱,、講解作業(yè),。

4,、要求學生積極參與社會實踐活動,，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題,。

5,、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識,。

地理教學計劃表 高三地理教學計劃篇九

以地理教學新課標（或大綱）為依據(jù),，以現(xiàn)行初中地理課本為依托，要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理,，獲取地理基本技能,，發(fā)展地理思維能力；初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

1．加強新課標的學習，適應(yīng)課改要求,。

2．加強基礎(chǔ)知識的'教學,。各年級都必須加強基礎(chǔ)知識的教學，把課標要求或大綱要求落實到學生的體驗中去,，落實到學生的參與中去,。

3．加強地理學科的專業(yè)語言——地圖的教學，培養(yǎng)學生識圖,、用圖,、繪圖的能力。

4．加強教學研究,，提高教研質(zhì)量,。面對新教材新課標，各學校必須集體研究,，集中備課,，充分討論，研究教材,，研究教法,，提高地理課堂的教學效率。

時間教學內(nèi)容

七年級上學期期中前

七年級上冊第一,、二章

上學期期末前

七年級上冊第三,、四、五章

八年級上學期期中前

八年級上冊第一,、二章

上學期期末前

八年級上冊第三,、四章

地理教學計劃表 高三地理教學計劃篇十

不約而至的20xx年,，對于每位初三教師來說，是一個充滿期待和收獲的一年,，也是教學任務(wù),，教學壓力更大的一年，所以,，順利完成各科教學,，使盡可能多的學生在中考中考出好成績，實現(xiàn)初三畢業(yè)班教學成績的新突破,，將是本學期年段我們?nèi)w教師的努力方向,。

回顧上學期工作,，在教學組長和各位經(jīng)驗豐富前輩的帶領(lǐng)下,，我們的地理教學可謂是穩(wěn)扎穩(wěn)打，反思自己所教的幾個班級,，學生學習熱情較高的同時也存在一系列問題：

(1)班與班差別比較大,。

(2)班中成績差別懸殊，兩極分化嚴重,。

(3)優(yōu)秀率不很突出,。

(4)個別優(yōu)生偏科現(xiàn)象嚴重。

針對以上問題,，我要對學生加以鼓勵和引導,，爭取在上一個新臺階，以期待在中考中能取得好的成績,。三個班共有學生220余人,。這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好,，有的則較差。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。本學期我要做好每一個學生的工作，因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。

本學期時間短，任務(wù)重,，要在有限的'時間內(nèi)扎實的完成任務(wù)就要在課堂上下功夫,。

第一輪復習已進行了一半，在本學期的復習中,，我將繼續(xù)使用“課前測”,，把“課前測”作為新課之前的小測驗，一般用時5到10分鐘,，采取選擇題加綜合題的中考模式，以考察基礎(chǔ)知識為主,，以便了解每位學生的掌握程度,，夯實基礎(chǔ),，才能提高成績,。

專題復習中題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的,，要做好題做精題,，在做題的過程當作做到查漏補缺,，此階段也是提高優(yōu)生偏科的關(guān)鍵時機,，針對其知識弱點，加強訓練,，鼓勵為主,，增強信心，補齊短板,。

首先,，專題復習強調(diào)“四個重視”即：重視一輪復習的薄弱環(huán)節(jié);重視學科思想方法的訓練;重視中考的重點、熱點問題;重視學科能力的培養(yǎng),。

其次,，專題復習應(yīng)重視策略

①專題復習應(yīng)有獨立性,既不能搞成考前“雙基”復習，也不能以綜合訓練來代替,。 ②專題復習應(yīng)有新意,，切忌考前復習的老調(diào)重談。

③專題復習側(cè)重于學生能力的培養(yǎng)和學科思想,、學科方法的形成,。

④要處理好專題復習與其它各階段復習的關(guān)系，時間上要合理分配,，內(nèi)容上要前后貫通,，以便更好的發(fā)揮復習的正效應(yīng)，提高整體復習質(zhì)量,。

⑤要注意加強學生解題過程規(guī)范化訓練,。

⑥要以每專題的教學目標為核心,，認真編寫專題復習教案。其中,，精選范例是編寫專題教案中最費時費神的一項重要工作,。由于專題復習容量大，時間短,，因此,，對例題必須精選。所謂精選,，就是所選題目要具有代表性,、聯(lián)系性、靈活性,、綜合性,。

通過引導學生探索解答范例，實現(xiàn)專題復習目標,。

最后,，要認真鉆研教材、結(jié)合考綱,，編寫詳致,、精煉的復習資料，做到精講精練,。

1,、綜合復習與模擬復習

綜合訓練是在牢固掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的基礎(chǔ)上,，進行全面系統(tǒng)的,、靈活多變的強化訓練，為總復習起到畫龍點睛的作用,。復習過程中,，應(yīng)注意以下問題：

①依據(jù)中考重點和本學校、本班的教學實際組織訓練題,。

②要強化訓練,，訓練中應(yīng)注意以下幾點：一是試題的選擇要符合中考思路。從題量,、題目組成,、到考查的知識、技能,、方法及能力等各方面都要符合中考要求,，尤其符合新課改理念。二是試題不易過難,，重點訓練學生的心理素質(zhì),，應(yīng)考心理,，讓學生樹立起自信心。三是指導答題技巧,。四是指導學生解決由于粗心大意導致失分的方法,。五是及時激勵學習進步、解題方法巧妙的學生,，尤其對進步較大的后進生更要大加鼓勵,。

③要強化薄弱，突破難點,，注意批閱,，搞好講評,，抓好平衡發(fā)展,。

④繼續(xù)抓好弱科生的學習。

⑤重視解題方法與策略的復習與研究,。

2,、回扣課本

考前一周,學生可根據(jù)在前幾輪復習中發(fā)現(xiàn)的問題及不足部分,回扣課本，進行再加工,，再鞏固,，教師要注意個別指導、輔導,。并發(fā)現(xiàn)一些共性問題,，進行糾正、彌補,。

由于帶初三經(jīng)驗不足,，在教學中一定要多請教，多琢磨,，結(jié)合上學期工作,，我總結(jié)了幾點本學期需要注意并要克服的問題：

1、克服只顧少數(shù)尖子,，拋棄大面積,。

2、克服拋開教材，大量練習。

3,、克服對知識的發(fā)生,、發(fā)展、內(nèi)在聯(lián)系揭示不夠,，一味練習。

4、克服難題過多,，起點過高,。復習集中幾個難點，講練耗時過多,，不但基礎(chǔ)沒夯實,，而且能力也上不去。

5,、克服速度過快,，內(nèi)容多，時間短,，未做先講或講而不做,，一知半解，題目雖練習,，卻仍不會做,。

6、克服只練不講,。教師不選范例,，不指導，忙于選題刻印,。

7,、克服照抄照搬。對外來資料,、試題,不加選擇,整套搬用,，題目重復。

8,、克服高原現(xiàn)象,。后期復習“大考”、“小考”不斷,，次數(shù)過多,，難度偏大，成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難,，學生忙于應(yīng)付,，被動做題，興趣下降,，思維呆滯,。

中考，是孩子們?nèi)松牡谝粋€轉(zhuǎn)折點,，沉甸甸的擔子壓在我們身上,，我堅信，天道酬勤，三個月,，我們一定會全力以赴,，為孩子們提供最好的學法指導，最耐心的教育,，最優(yōu)質(zhì)的練習,，最全面的督導，不放棄任何一位學生,。向?qū)W生,，向?qū)W校，向家長,，交上我們最滿意的答卷,。

地理教學計劃表 高三地理教學計劃篇十一

無論學習什么知識，興趣是最重要的,，它是學生探求知識,，促進思維發(fā)展的巨大動力。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”,，要讓學生學好地理必須從培養(yǎng)興趣開始,。

1.1 巧引歌曲,。在教學人教版八年級上冊地理《中國的河流和湖泊》中的“長江”一節(jié)時,，我是這樣引入新課的，用電腦,、大屏幕播放光盤,，先讓學生欣賞歌曲《長江之歌》，要求會唱的同學跟著一起唱,，師生共同用優(yōu)美的歌詞唱出對祖國的愛,，對長江的愛，從而引起學生的興趣,，又達到了愛國主義教育融于教學的目的,。再如學習“季風”時我引入了《黃土高坡》中的歌詞：“不管是西北風，還是東南風,，都是我的歌,，我的歌……”然后我問，歌詞中唱到的西北風,，東南風,，黃土高原上是否真的有東南風，西北風嗎?分別在什么季節(jié)盛行?為什么會有這些風?用這樣的方法把問題提出來,，激發(fā)了學生的興趣,，調(diào)動了學生的學習積極性。

1.2 巧用古詩文,。把古詩中的與地理知識結(jié)合緊密的詩句,，巧妙引用到課堂中,，使人耳目一新，引人入勝,。例如講我國的地勢地形時用“百川東到海,，何時復西歸”，“黃河之水天上來,，奔流到海不復回”;講梅雨時用“黃梅時節(jié)家家雨,，青草池塘處處蛙”;講內(nèi)蒙古高原時用“天蒼蒼，野茫茫,，風吹草低見牛羊”,，來說明內(nèi)蒙古高原的平坦開闊，一望無際的地形特點和景觀,。這些詩猶如“調(diào)味劑”一般使地理課堂增添了一番韻味,。

1.3 巧插趣味故事。在初中地理課堂中可以用趣味性較強的地理故事來增強初中學生學習地理的興趣,。如我在講解人教版七年級地理上冊“氣候”一節(jié)時,，講了《三國演義》中諸葛亮“草船借箭”的故事，讓學生了解諸葛亮不僅是位杰出的政治家,、軍事家,，同時，又是一位地理學家,。他并不是祭神求佛得來的風和雨,，而是他具有淵博的天文與地理知識，知道天氣變化情況,，所以才取得了一個又一個戰(zhàn)略的勝利,。讓學生從這個故事中明白地理知識的重要作用，這樣學生學習地理的熱情就更高漲了,。又如在講“中東”一節(jié)時,，講了有關(guān)阿拉伯國家風俗習慣的一些小故事，阿拉伯人喜愛白色,，很多建筑物的外觀是白色的,，在電視里也可以看到阿拉伯人戴著白色的纏頭巾和穿著寬大的白色長袍。講完后,，我問：同學們：想一想,，為什么他們喜愛白色呢?當然這與他們的風俗習慣有關(guān)，但其中最重要的原因是本地氣侯炎熱干燥,，白色對強烈陽光有反射作用,，這樣吸熱就少，人們穿著、風俗習慣等要與自然環(huán)境相適應(yīng),。

課堂是地理教學的主要陣地,，必須充分發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢作用，不斷提高教學效率,。這就要求我們教師上課前要認真?zhèn)湔n,，準備好讓學生思考的問題供學生思考和討論。上課時,，要運用講解式,、啟發(fā)式、討論式,、等多種教學的方法,，來引導學生認真思考，積極回答問題,，同時鼓勵學生發(fā)表個人見解,，必要時，可以讓學生自己講授和演示,。例如我在講人教版七年級上冊地理“地球的運動”這一節(jié)中的“地球自轉(zhuǎn)”時,，我讓學生親自去演示地球自轉(zhuǎn)時晝夜更替情況，然后學生同桌為組討論,，讓學生自己去講解晝夜更替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的,，同學各抒己見發(fā)表自己的見解。最后派一名代表進行歸納,、總結(jié),。這樣既活躍課堂氣氛又做到學生積極主動參與課堂,，同時使學生明確課堂教學的重點和難點,，對教材的知識點達到較為深刻的理解，形成生動的理解記憶,，最終實現(xiàn)提高教學效率的目的,。

圖具有簡明直觀的特點，充分運用地理圖是地理區(qū)別于其他學科的重要特征,，地理圖的種類很多,，主要有地理地圖、示意圖,、統(tǒng)計圖,、景觀圖等。其中地圖的作用更重要,，利用好地圖,，對學生理解、記憶課本中的文字有良好的效果，那么如何利用好圖尤為重要,。

3.1學會看圖,。要充分利用地理課本中的圖，講課過程中讓學生多看圖,，例如在講人教版七年級地理上冊七大洲四大洋時,，要求學生記住它們的名稱很容易，可如果讓學生一看圖就記住它們的形狀,、分布,、它們之間的關(guān)系那就不容易了。因此在講這一節(jié)時,，我先讓學生觀察地球儀,，指出七大洲的位置以及它們

中間的海洋，然后出示東西兩半球圖,。這樣讓學生通過觀察,、比較，就很容易記住它們的形狀,、位置了,。

3.2 學會填圖。填圖目的是復習鞏固,。在講授新知識結(jié)束時,，出示相對應(yīng)的空格示意圖，讓學生把所要填寫的地理事物的名稱(或圖例)寫(或畫)在小紙板上,，然后貼在相應(yīng)的位置上,。例如，講到鐵,、煤,、石油在世界上的分布時，讓學生把相對應(yīng)的符號的紙板貼到相應(yīng)的位置上,，以便學生記憶,。同時，還要利用好《填充圖冊》,，學生填完后,，老師要進行評改、指導,，來加深學生對圖的理解和記憶,。

3.3 學會畫圖。讓學生學會畫簡圖,，可增強學生的理解和記憶,。例如,，在講“地球上的五帶”時，我先讓學生在紙上畫出四個圈,，標出回歸線和極圈的位置,、度數(shù)，然后讓學生填出五帶的名稱,，再讓學生離開課本,，自己畫，慢慢讓學生養(yǎng)成勤于動手的習慣對學生綜合地理知識起到良好效果,。

3.4 學會用圖,。在講完課本知識的同時，還要設(shè)計一些問題,。例如,，在講完“我國主要鐵路干線圖”后，我給學生設(shè)計了學生能接觸到的問題：假如你要到北京去可乘坐什么交通工具?要通過哪些鐵路線?經(jīng)過哪些城市?這樣既達到了鞏固知識目的,，又訓練了學生解決生活實際問題的能力,。

多媒體是集聲音、圖像,、視頻,、動畫于一體，聲形色畫并茂,，既能調(diào)動學生參與學習進程,，集中注意力，又能使課堂教學變的更為生動活潑,，能使一些抽象,、難懂、枯燥的地理知識變得淺顯易懂,。

在地理教學中有的需要掌握的基本概念和基本原理,，一般都比較抽象，要想使學生從根本上了解和掌握這些基本原理和概念,，就必須把這些抽象的原理與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,，使抽象的原理具體化。而多媒體教學恰恰具有這樣的優(yōu)勢,，可以運用簡易的圖片、圖示和圖表甚至動畫,，使難以直接觀察的東西,，清晰的呈現(xiàn)在學生的視覺之內(nèi)，為理解基本概念,、地理過程原理創(chuàng)造條件,。而傳統(tǒng)教學方法表現(xiàn)這些概念,、過程和原理，總有這樣或那樣的缺憾,，而使用多媒體則可以彌補傳統(tǒng)教學的不足,。將宏觀與微觀、整體與部分,、動與靜緊密結(jié)合起來,，豐富學生的感性知識，使抽象問題迎刃而解,。如在講人教版七年級地理上冊“地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容時,，因為這是空間性極強的內(nèi)容，采用二維動畫可先建立地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的模型,，再附加一些關(guān)鍵的線條,、符號和文字，邊講解邊組織教學,，克服七年級學生尚未學習立體幾何,，空間想象力不足的問題，教學效果十分理想,。

關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題,，追蹤最新的地理研究與發(fā)展動態(tài)，揭示地理與社會經(jīng)濟,、人文現(xiàn)象之間的聯(lián)系是學習地理知識的一種重要手段和方法,。在地理教學過程中，要鼓勵學生關(guān)注社會熱點問題及生活中的地理現(xiàn)象,，鼓勵學生要特別觀看每天的“新聞聯(lián)播”節(jié)目,，讓學生了解最新的社會熱點和焦點問題。如當今的社會三大熱點問題,，即人口,、資源、環(huán)境問題,，都與地理學有密切聯(lián)系,。引導學生聯(lián)系社會熱點問題，用敏捷的思維,，稅利的眼光捕捉到與地理相關(guān)的社會熱點,、焦點問題，分析問題產(chǎn)生的地理背景和原因,，提出自己的解決方案,，這樣可以讓學生學到很多的地理知識的同時，還可以增強學生學習地理的興趣,。

1.初中地理學科新認識雖然初中時的地理知識點更多的偏重于基礎(chǔ),、概念,、詞匯等，但是對于更多的學生來說,，對于這樣的知識畢竟是一門新的學科,，畢竟是需要時間去接受、并且熱愛,。在對所學知識難以理解的時候,，學生課堂思維是極度難以專一的。這個時候教師通過是什么樣的方式去吸引學生注意力?其實學生難以專一聽講,，主要原因是無法接受新的知識點,。教師可以在初一開始對于整個初中地理進行故事性、趣味性的分析,，在分析過程中引導出更加精準化的初中部分知識點,。通過循序漸進的方式，讓學生更好地接受,，并融會貫通,。

2.初中地理知識點歸類初中地理知識基本涉及到的知識點有：地球運動規(guī)律、地球環(huán)境問題,、地球的圈層結(jié)構(gòu),、經(jīng)緯度、宇宙問題,、氣候問題,、人口變化等諸多知識點，而這些知識點分布于整個初中地理教學的不同時間段,。知識點本就龐雜,、難以理解、抽象,，如果知識點沒有很好的分類,，對于學生來說，學習地理更是會變得乏味,、一頭霧水,。所以，進行必要的知識點歸納分類,、整合,、簡單化是初中地理教師必須去做的一項工作，從龐雜的知識點入手到簡單明了的知識結(jié)構(gòu)圖結(jié)束,，一步步整理并簡化教學,，只有這樣，才能讓學生更加熱愛地理這門學科,。

1.初中地理教師教學模式改變在很多初中院校,，地理教師的教師水平并不高，教學經(jīng)驗足夠,，但卻很是死板,，死記硬背中灌輸知識點、課堂朗讀中講述地理知識的奧秘,，這樣的教學模式顯然與現(xiàn)代快節(jié)奏,、提倡靈活多變的思維教學模式格格不入。有些教師辛辛苦苦地對地理知識進行深入的研究,、探討,，形成了一系列的知識點歸類整合，但結(jié)果也僅僅只是停留于教研中,，并不能更有效地應(yīng)用到新的教學模式當中,。地理學科有很多抽象性的知識，如果僅僅只是靠教師課堂上的講述,、課后文字性的作業(yè),，來掌握、鞏固知識點,，顯然是不可能有效完成的,。多增加課堂興趣、讓學生更好的通過觀看視頻,、演講,、圖形、動態(tài)圖像來學習,，對于現(xiàn)在的科技發(fā)展速度來說,，絲毫不艱難。如果地理教學中,，初中地理教研組能夠更多地引用新科技,、新思維會讓整個教學過程變的簡單、有趣,、有效,。

2.學生學習地理自主意識的提升在初中地理教學中，教師不要一味地喧賓奪主,，一個人干巴巴地講課,，下面的學生兩眼發(fā)呆。通過讓學生自主講課,、發(fā)散思維,、舉例論證等方式參與到學習中，比如對于空間的轉(zhuǎn)換,，時間的轉(zhuǎn)化,，完全可以讓學生們從自己所觀看的'影視劇中尋找一絲相同,、相似點，所有的學生通過講述自己所熟悉的影視劇,，進一步認識到知識存在于一些很常見的情境中,。對于學生自主意識提升的培養(yǎng)還體現(xiàn)在：學生對于所學的龐雜的知識沒有自己的理解與歸類，老師讓學生將自己所學習到的地理知識進行文字分析,、圖表歸類,，然后通過學生自己去發(fā)現(xiàn)問題。比如,，初一地理,，給學生兩個星期的時間，讓他們在周末,、課后,，自己去翻閱整本教科書，然后讓他們通過自己的理解用文字或者圖形將本學期的地理知識做一歸類,，歸類完成后讓同學隨機抽取其他同學的作業(yè),，進行觀察，并發(fā)現(xiàn)自己未注意的知識點,。

隨著現(xiàn)在科技不斷發(fā)展,，人文、風土,、習俗,、氣候變化、溫度變化,、人口遷移,、宇宙探索新發(fā)現(xiàn)等等，一系列問題傳統(tǒng)課本上無法解釋,，或者知識點無法涉及,。這個時候，如果教師還是按照原始教學一味地進行知識點灌輸,，對于學生來說就是盲目的上課,，無效地學習。教育部需要及時準確的更新教材,、糾正原有的錯誤或者是不統(tǒng)一的數(shù)據(jù)以及信息,，并加入這幾年新的.變化，讓學生每一次學習都能夠身臨其境,，明白學習到的知識來源于生活,，并解釋、解決生活中存在的一系列問題。

隨著現(xiàn)代社會生活的快節(jié)奏,，科技的不斷發(fā)展,，地理教學模式的改進將會讓學生在整個初中生涯中對于地理知識更多的掌握，以后的生活及學習中會得到更多的幫助與啟迪,。

在現(xiàn)階段的地理教學中,，有一些地理老師還是不太清楚如何提高地理課堂的教學效率,。其實吧,，地理教師應(yīng)該要明確教學目標，努力地探索一些提高地理課教學效率的對策,，構(gòu)建高效的課堂教學,，為提高學生的學習效率打好基礎(chǔ)。接下來主要圍繞如何提高地理課堂的教學效率進行如下幾點分析,，并提出一些行之有效的方法來達到教學的目的,。

課堂教學中，師生之間的良好互動的實現(xiàn)關(guān)鍵在于師生地位的轉(zhuǎn)換,，因此,，教學時,，要時刻牢記教師不僅是地理知識的傳遞者,，而且還是知識傳播的組織者,。教師理念的更新首先體現(xiàn)在教師角色的定位,，傳統(tǒng)的教學模式中主要是以說教為主,，一個人、一支粉筆就是課堂的全部,，幾乎是一言堂,，這種教學方式顯然是不利于學生吸收知識的,。新的課程標準也要求教師教學時，

首先要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，樹立正確的教學觀,，教學時要做到尊重學生,，信任學生,，成為教學的組織者和引導者,，和學生之間建立良好的和諧的師生關(guān)系。比如,，在組織學生學習《撒哈拉以南非洲》這節(jié)內(nèi)容的時候,，文章中要學習的撒哈拉以南非洲地有些學生在聊天，針對這一情況,，教師不要急于沖他們發(fā)火，可以先聽聽學生們討論的話題是什么,，很多學生討論的是關(guān)于黑人問題的,，這個時候教師可以沖他們一笑，然后在組織學生將討論的注意力轉(zhuǎn)移到本節(jié)課的學習當中：“同學們,，我有兩個問題想請大家?guī)兔Γ蠹沂欠裨敢饽?”學生們一聽,，先是愣了一下,，然后集體說：“沒問題,?！眲偛磐瑢W們似乎都在交流有關(guān)黑人的問題,，那么,，我想問大家一些問題：“黑人為什么會這么黑呢?為

什么他們在長跑當中普遍又跑得比較快呢?這些都是否和當?shù)氐淖匀画h(huán)境有關(guān)聯(lián)呢?”話音剛落,，學生們都各抒己見，最后,，為了解開大家的謎團,，在適當?shù)臅r候，教師還可以提醒他們注意觀察非洲地形圖以及氣候圖等,，這樣一來,，既能讓學生學習本節(jié)內(nèi)容，又能將本節(jié)有關(guān)于非洲的地形以及氣候的相關(guān)問題迎刃而解,，學生們也都能積極主動地參與到教學的活動中來,，而且還能夠按照教師的要求順利地完成相關(guān)的學習任務(wù)。

地圖是地理信息的重要載體,，地圖儲存了大量豐富的地理信息，教學時,，有效地利用地理圖像,，通過閱讀、使用地理圖像以及繪制簡易地圖等,，能夠幫助學生有效地掌握觀察地理事物,，讓學生在地圖中掌握更多有用的信息，促使學生的學習達到事半功倍的效果,。如何有效地運用地圖來學習地理知識呢?

首先,，引導學生讀一幅地圖時，要先讀圖名,，然后再讀圖例,，最后再讀圖的順序來進行閱讀。從地圖,、圖片中獲取各種地理事物的位置,、分布以及大小和形狀等信息。此外,，還要注意各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系,，而且還要分析地理事物之間的相互關(guān)系,。將一個地區(qū)或者是一個國家的各種地圖 “疊加”起來進行閱讀，要及時地了解和掌握一個地區(qū)或者國家的更多地理特征,，讓學生在讀圖的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，并且解決問題,。

其次,，教學生畫輪廓圖，補充各種地理事物的名稱,。一幅地圖能容納很多有用的地理信息。在組織學生學習地理知識時,，可以讓學生勾畫出較為重要的地理事物,，這樣也方便掌握它們的地理位置等信息。比如,，在教學“巴西”的相關(guān)信息時,，就可以組織學生簡單地勾畫出巴西的輪廓圖，在圖中畫出重要的緯線(赤道,、南回歸線),，讓學生再填出巴西的海陸位置，然后,，再根據(jù)其地形的“北低南高”特點,，填寫出主要的地形區(qū)名稱來。這樣的教學,，既能牢牢地掌握巴西的自然地理概況,，又能增強學生們的動手能力。

再次,，憶圖,。要組織學生將地圖清晰,、完整地儲存在自己的腦海當中，并且還能夠隨時進行回放,。即使地圖不在自己的眼前時,，也能夠?qū)Υ娴牡貓D信息進行空間想像。比如,，當老師提到任何一個大洲或者大洋時,，學生們要能在自己的頭腦中形成七大洲四大洋和分布圖，而且還要能夠準確地說出它們之間的相互關(guān)系,。

地理課中有一些比較復雜的地理原理和地理現(xiàn)象等,，如果單純地依靠教師的講解，學生是很難掌握相關(guān)的知識點,，理解起來也會更加的費力,。如果，教師們借助地球儀,、地理景觀圖或者電視錄像等,，將原本比較繁雜的教學內(nèi)容以一種比較直觀化的且生動化的模式展現(xiàn)在學生們的面前，這樣既有利于學生更好地理解相關(guān)內(nèi)容,，而且還能夠幫助學生掌握更多有用的知識,。例如，在學習“撒哈拉沙漠”的相關(guān)氣候時,，為了更好地提高教學的效果,，可以借助多媒體課件播放一段有關(guān)沙漠動植物的生存視頻，通過它們頑強的生存能力來反映出沙漠環(huán)境的惡劣,，加深學生的印象,，幫助學生很好地理解相關(guān)內(nèi)容。在降到山區(qū)的相關(guān)內(nèi)容時,，也可以先播放出一段太陽下山聽到噼噼啪啪的響聲,，這主要是因為太陽的照射導致巖石熱脹冷縮最終導致巖爆。然后,，再讓學生猜測是什么原因?qū)е碌捻懧?，教師再講解其中的原因，結(jié)合多媒體課件,，既形象，又能滿足學生的好奇心,，學生也會因為好奇心而全心地投入到課堂的學習當中,。

初中階段的地理課程教學也是非常重要的，課堂的教學方法的與時俱進,，也充分地體現(xiàn)出以教師為主導,、以學生為主體的課堂教學模式,，這樣既有利于做好師生的雙邊活動，又能形成活躍和諧的濃厚的課堂教學氛圍,，對提高課堂的教學效益都是很有幫助的,。因此，在教學時,，教師要及時地更新自己的教學理念,，還要豐富自己的教學手段，為構(gòu)建高效的課堂教學出一份力!

地理教學計劃表 高三地理教學計劃篇十二

堅持黨的教育方針,，堅持教育“面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來”,，全面推行素質(zhì)教育,，努力把學生培養(yǎng)成德、智,、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設(shè)的接班人,。

地理學是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學,。地理課是高中學生必修和選修的課程,。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀,、價值觀以及適應(yīng)未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ),。

1、學生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎(chǔ)知識,。

2,、培養(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維能力,，以及地理探究能力,；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念,、知識和技能,，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價。

3,、幫助學生形成科學的.人口觀,、資源觀、環(huán)境觀,，以及可持續(xù)發(fā)展的觀念,；深化對國情、國力以及國策的認識；積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動,。

4,、深入進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情,，以及對社會的責任感,。

完成高中地理(必修)下冊教學。

高中地理(必修)下冊主要是人文地理內(nèi)容,，主要從人類活動的角度研究人類與地理環(huán)境之間的關(guān)系,。本冊共四個單元：

第一單元“人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境”主要讓學生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)投入要素、區(qū)位選擇,、地域類型等,，從而認識人類生產(chǎn)活動與地理環(huán)境的密切關(guān)系。

第二單元“人類的居住地與地理環(huán)境”主要讓學生了解鄉(xiāng)村的形成,，城市的起源,，城市的區(qū)位與地形、氣候,、河流,、自然資源、交通,、政治,、軍事、宗教等的關(guān)系,，城市化及其城市化過程中產(chǎn)生的問題及解決的途徑,。城市化是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果，是社會進步的表現(xiàn),，同時合理的城市化能帶動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展,，但城市化必須與經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)。

第三單元“人類活動地域聯(lián)系的主要方式”主要讓學生了解交通,、通信以及商業(yè)貿(mào)易與地理環(huán)境的關(guān)系,。

第四單元“人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展”是本學期最后一個單元也是高中地理(必修)教材最后一個單元，是一個總結(jié)性的單元,。這個單元讓學生在前面學習的基礎(chǔ)上活動認識到：人類的活動離不開地理環(huán)境,，人類作用于環(huán)境的同時，環(huán)境也會把它所受到的影響,，反過來作用于人類本身,。當人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度，或者向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力時,，就會出現(xiàn)環(huán)境問題,，這些環(huán)境問題影響人類的生產(chǎn)、生活和健康,，甚至危及人類的生存。人類要生存和發(fā)展,，必須走可持續(xù)發(fā)展的道路,。

1、認真鉆研教學大綱和教材,，針對學生實際情況,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案,。2,、認真上好每一堂課：運用生產(chǎn)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文,、插圖,、閱讀材料、活動等內(nèi)容,，充分調(diào)動學生學習積極性,，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能,。

3,、布置適當?shù)恼n外作業(yè)(主要是《基礎(chǔ)訓練》)，并及時批閱,、講解作業(yè),。

4、要求學生積極參與社會實踐活動,，運用所學知識和基本技能去認識,、分析、解決實際中的問題,。

略

地理教學計劃表 高三地理教學計劃篇十三

高一上學期由于學生剛進入學校,，對地理學科的認識在停留在初中“副科”這一基礎(chǔ)上，為了幫忙學生重新認識地理學科,，在這一屆高一的地理課安排上與往屆相比我做了很大的調(diào)整,。因為第一冊課本上的是自然地理，抽象的東西很多,，學生難以理解,，所以今年，我選擇了先上高一下冊,，期望這樣的改變能幫忙學生在高中階段很好的學好地理,。本學期地理教學的主要計劃如下：

(1)完成高中地理教學,。

(2)讓學生學會利用身邊的例子來學習地理。

《地理》的.主題是人類與地理環(huán)境的關(guān)系,，其核心資料是人文地理環(huán)境的研究,，包括地球上的人類狀況人類活動的地域聯(lián)系四部分。有以下特點：

1,、從公民的素質(zhì)教育出發(fā),，不追求學科知識的系統(tǒng)性。

2,、為高中地理課程學習打下必要的知識基礎(chǔ),。

3、采取案例學習的思路安排課程資料,。

高一共x個班,，每個班都有xx人以上。因為地理不參加中考,，學生進高中前已放棄了一年,，基本上每個學生高一地理都是從零開始。

教學進度的安排體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性,，關(guān)系到本學期教學工作的成敗,。我在參照以前的教學進度基礎(chǔ)上，結(jié)合本學期工作上的實際情景,，制定出教學進度表,。

1、認真鉆研教學大綱和教材,，針對學生實際情景,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案,。為充分提高課堂xx分鐘的效益,，精心備課，抓好基礎(chǔ)知識基本本事的基礎(chǔ)上要加強對學生綜合本事的要求,，充分挖掘大綱,，進一步處理好重點和難點，地理教學中強化落實知識重點及難點的解決途徑,，加強教學的針對性,。

2、運用生產(chǎn)和生活中的“案例”,，充分利用教材中的課文,、插圖、閱讀材料,、活動等資料,，充分調(diào)動學生學習進取性,，運用科學的教學方法，使學生簡便愉快地掌握基本知識和基本技能,。

3,、布置適當?shù)恼n外作業(yè)，并及時批閱,、講解作業(yè),。教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù),，地理事實材料去認識實際問題的本事，全面提高學生的綜合運用本事,。

4,、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識,、分析,、解決實際中的問題。

5,、適當用多媒體課件給學生上課,，并補充課外知識，增強學生學習地理的興趣,。

6,、針對當前的高考改革，加強學科內(nèi)和學科間的滲透,，注重培養(yǎng)學生的閱讀本事和分析問題的本事,，掌握地理學習的方法。

地理教學計劃表 高三地理教學計劃篇十四

秋風送爽,，碩果飄香,。又是一個新學期，為順利完成本學期的教學工作,，并取得良好的成績,，我根據(jù)八年級地理學科的特點，特制訂計劃如下：

在新課標理論的指導下,，以學校教導處工作計劃為指導,，加強課堂教學，參考,、推行新的課堂教學模式,，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,，加強集體備課,，努力使教學水平,，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時,，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識,，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力,，最終使學生從“學會地理”,，走向“會學地理”。

八年級地理上冊教材內(nèi)容是中國地理為主,，分為中國的國土與居民,、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源和中國的區(qū)域差異四大部分,。八年級地理上冊表現(xiàn)出對各種能力的培養(yǎng),，教材更多篇幅的圖片和活動的訓練。我國地域遼闊,，資源豐富,，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學上處理好整體與差異的關(guān)系,。

例如：我國的疆域面積居世界第三,，東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異,。

例如：我國地形以山地為主,，但地形復雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異,、東西降水的差異,。自然環(huán)境的差異帶來了各區(qū)經(jīng)濟、文化等方面的不同,。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè),，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè),，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異,。

再例如：我國自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列,。由于人口眾多,，經(jīng)濟發(fā)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均,，在利用的'過程中出現(xiàn)極大的浪費,。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開發(fā)可更新能源,，保護好現(xiàn)有的能源是我們在這一章節(jié)不可忽略的主題思想,。

1,、通過義務(wù)教育階段《地理》（八年級上冊）課程的學習，學生在知識,、能力,、情感態(tài)度與價值觀幾方面得到發(fā)展。

2,、成績：努力提高學生的成績,，在月考、期中期末考試中爭取取得優(yōu)異的成績,。

1.教學中充分發(fā)揮雙主體的作用,，采用各種形式，給學生一個學習探究,、合作的空間,，培學習地理的興趣、積極性和主動性,，在加強“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng),。

2.有計劃、有步驟地指導學生提高讀圖能力,，并且要大力開發(fā)課程資源,，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理,，學習有用的地理,。

3.教學中做到精講，重知識體系,、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到,、拖泥帶水,，要講究教學技巧和藝術(shù)，提高課時效益,。訓練題要做到精選,、精練，鼓勵微型試題,。做到講練結(jié)合,，努力提高復習效率。

4.重點熱點抓輻射,，重點據(jù)生活實際中的具體問題,，運用地理知識解決問題,，學以致用、活學活用,，切忌將教材內(nèi)容重復復習一遍,，應(yīng)在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性,、自主性的學習方法,，相互研討、歸納,，讓學生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題,，激活學生思維，培養(yǎng)學生思維能力,，并做到“寬口徑,、粗線條、廣輻射,?！?/p>

5、抓好常規(guī)地理課堂教學,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，搞好集體備課，努力講好每一節(jié)課,；講究練習的實效性,。

6、認真學習新課標理論,，領(lǐng)會新課標精髓,，用科學的理論指導教學實踐。

7,、積極參加教研教改活動,，在教研組，教務(wù)處的指導下,，努力使教育教學能力再上新臺階,。

8、教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展,。結(jié)合學科特點,，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣,。

9,、每次月考后，全面做好每個學生，每個班級的質(zhì)量分析,。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決,。

第1---3周，學習課本第1單元(難點章節(jié),、重點章節(jié))第4---7周,學習課本第2單元(難點章節(jié),、重點章節(jié))第8---9周，復習,，迎接期中考試第10周,，期中考試

第11----16周，學習第

3,、4單元第17周,，復習第20周，期末考試

總之,，在本學期中,，我會努力以新的教學理念、教學原則,、教學策略和方法去引導教育學生,。從而切切實實地提高教育質(zhì)量，取得新的成績,。向?qū)W校,、學生、家長交一份滿意的答卷,。

地理教學計劃表 高三地理教學計劃篇十五

1、學生分析

進入高二地理學科,，學習中國地理是一個既熟悉又陌生的領(lǐng)域,。我們的學生大多出生在中國，從小喝著中國的水長大,。祖國太熟悉了,，離他們太近了。從很小的時候,，我就通過父母,、報紙雜志和電視網(wǎng)絡(luò)了解了很多關(guān)于中國的事情。但由于中國疆域太大太廣,，學生的理解難免有限,。此外，他們的知識結(jié)構(gòu)不完整,，理解不完整,，使他們只知道一件事而不知道另一件事。應(yīng)該說,，他們的中國地理知識還存在很大的缺陷,，不足以滿足他們成長對地理知識的需求,。另外，二年級學生在一年級已經(jīng)學了一年地理,，具有一定的讀圖能力,、思維能力、動力,、興趣和獨立分析問題的能力,。可以說大部分都基本具備了學習地理的能力,。當然,，在學習地理的過程中，他們會遇到很多問題,，遇到很多障礙,，會有一些困惑，甚至有點煩惱,。思考學生學習地理中存在的問題也將是高二地理教學中的一個重要課題,。初二地理課正好可以彌補學生對地理知識的渴求，在學習地理知識的過程中,，不僅可以增長自己的天賦,，培養(yǎng)自己學習地理的興趣，更重要的是,，對祖國的關(guān)心和熱愛也與日俱增,，潛移默化地提高了自己的思想認識水平和道德情操。

2,、課程標準

對于地理系來說,，要在“學科中心”和“知識本位”下改革地方志地理課程，努力打造以區(qū)域地理和地方地理為學習載體的.地理課程,，培養(yǎng)學生的地理實踐能力和探究意識,，激發(fā)學生學習地理的興趣和愛國主義精神，使學生樹立正確的人口,、資源,、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展觀念。這是時代賦予中學地理教育的使命,。

地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的科學,。它具有綜合性和地獄性兩個特點，同時又具有社會科學和自然科學的性質(zhì),，在解決當代人口,、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中發(fā)揮著重要作用。

在教學中,，要求教師注重基礎(chǔ)地理知識和技能,，增強學生的生存能力；專注,。反映全球變化情況,，突出人口、資源,、環(huán)境和區(qū)域差異,、土地改良、全球變化,、可持續(xù)發(fā)展等,。不僅對學生目前的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發(fā)展也有用,；根據(jù)實際情況安排教學內(nèi)容,，引導學生從現(xiàn)實生活的體驗出發(fā)；重視校外課程資源的開發(fā)和利用,；要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響,，為培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力創(chuàng)造合適的環(huán)境；創(chuàng)建“發(fā)現(xiàn)亮點”,、“鼓勵自信”的激勵評價機制,。

1、總體目標：

改革課堂教學,，從學生最近的發(fā)展區(qū)域出發(fā),，采用自主和對話兩種學習方式(教學、合作,、探究,、發(fā)現(xiàn)等)。)實現(xiàn)全面發(fā)展的三維目標,。

2、具體目標

a,、把“滿堂灌”分成幾個區(qū)間,。對于目前發(fā)展領(lǐng)域的知識內(nèi)容，我們應(yīng)該大膽采用自學的方式來實現(xiàn)教學目標,。對于最近的開發(fā)區(qū)的知識內(nèi)容,，通過創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置問題來實現(xiàn)對話教學,，讓學生在對話過程中體驗學習過程,、方法和情感體驗，逐步培養(yǎng)分析地理問題的基本思路和步驟。

b,、處理好預(yù)置和生成的關(guān)系,。備課成為改革課堂的關(guān)鍵。要認真組織和結(jié)合教材內(nèi)容,，明確課堂目標(立體目標),，選擇合適的教學方法，特別注意學習方法的指導,，創(chuàng)造有趣,、有效、有用的課堂,。當然,，課堂上的一代人應(yīng)該時刻保持警惕，為問題的產(chǎn)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，預(yù)留足夠的時間,，不急于求成，不吹毛求疵,，讓探究者在平等,、民主、和諧的氛圍中享受問題的產(chǎn)生給自己和其他學生帶來的學習快樂,、思維挑戰(zhàn)和精神滿足,。

c、建立民主,、平等,、自由、寬容,、和諧的課堂氛圍,，在師生共同努力下，形成“學生為本的教師和教師為本的學生”的新型師生關(guān)系,，努力實現(xiàn)完全的精神自由,。

d、培養(yǎng)學生健全的人格,，讓學生自由地表達自己的人性特征,，實現(xiàn)“人格獨立，精神自由”,。

e,、關(guān)注“后進生”，用真情實感和真誠去影響他們,，抓住他們學習上的錯誤,，借助錯誤實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的目的,。

1、地理學科充分發(fā)揮每周課時少,，同一課時重復多的優(yōu)勢,，每課時認真?zhèn)湔n，課后及時反思,，及時調(diào)整,，及時實驗，反思再實驗,。

2,、在電子教室里記錄第一節(jié)課，及時改正,，以便及時反思和調(diào)整,。并發(fā)布課堂記錄的電子教案。

3,、如果條件允許,，對教室進行錄音或錄像，及時發(fā)現(xiàn)教室存在的問題,，并尋找對策,。

4、與學生進行在線對話,，交流感受,，征求意見，改善課堂,。

第一章從世界上看中國第一周——第三周

第二章中國自然環(huán)境第四周——第八周

第三章中國自然資源第九周第——周第十三周

第四章中國經(jīng)濟發(fā)展周14周——周17

第五章中國地理差異第18周第——周第20周

復習期末考試的第二十一周和第二周