范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小學語文課文教學反思簡短篇一

整堂課層次清晰,，以詞語為主，主要有讀準字音,，認清字形,，理解詞義三個部分。在教授詞語時,，配以生動的畫面,，給學生直觀的。感受,，再讓學生結合說說自身生活中的感受,，發(fā)揮學生的主體性，引導學生更好地理解詞語,，在讀好詞語的基礎上,，再將詞語帶到課文中,，讓學生能夠正確,、流利地朗讀課文。

在寫字教學中,，將同偏旁的生字放在一起,，分成“海”“洋”和“躍”“跑”兩組，根據(jù)相似的字形進行教學,，總結寫字要領,，使學生更好地寫好生字。在寫字的過程中也發(fā)揮學生的自主性,，教師講授和學生自主臨寫相結合,。

1、教學語言不夠豐富生動,。富有經(jīng)驗的教學語言往往能夠更好地調(diào)動學生學習的積極性,，推動課堂的氣氛，更好地達到教學目標,。而我自身的教學語言不夠豐富,，尤其是評價語言，不夠準確,，而卻顯得單薄,，不能很好地調(diào)動學生的積極性。

2,、朗讀課文不夠充分,。

這首兒歌的字詞簡單，所以可以有更多的時間進行課文的朗讀,，可將詞語的講解穿插到課文的朗讀中來,，這樣可以更好地提高教學效率，達到事半功倍的效果,。

3,、在課堂上沒有能夠全面關注到回答問題不夠積極的學生。在整個教學過程中,，有小部分的學生怯于舉手,，回答問題不夠積極。我沒有能及時地的關注到這一情況,，對學生進行引導和鼓勵,。

4、寫字教學不夠到位,。注意到生字的規(guī)律,，進行歸類的教授，但是沒有能夠指導學生記憶生字,。

1,、根據(jù)班級學生的差異，認真思考,，準備教案,。備教案重在備學生，根據(jù)學生的實際情況，定好教學目標和教學重難點,，抓住重點突破難點,，在課前做好認真準備和細致思考，并且要提高教學效率,，教學過程要層次分明,，重點突出，并要根據(jù)學生的差異,，分層次地制訂教學目標,，讓每個學生都能得到發(fā)展。

2,、平時注意積累教學語言,，錘煉自身的教學語言。抓住學生在課堂上的一個眼神,，一個姿勢,，一句話語，給學生以及時的評價和鼓勵,。在教學過程中,，簡化自身的語言，發(fā)揮學生的主體性,，進行適當?shù)囊龑?。課前多思考，力求自身的教學語言生動,、準確,、簡煉，結合體態(tài)語言,，更好地推動整個教學過程的進行,。

3、關注不愛舉手的學生和暫差生,。在課堂上多給不愛主動舉手的學生和暫差生回答問題的機會,，在課后多他們交流，鼓勵他們參與到教學過程中,，積極動腦筋思考,，幫助學生樹立自信，也要及時指出不足,，幫助他們鞏固所學知識,。在課堂上多以眼神和手勢鼓勵學生回答問題，在班級上培養(yǎng)學生愛舉手發(fā)言的習慣,。

4,、關注寫字教學,。寫字教學是低年級教學中的重中之重,，引導學生善于總結記憶寫字的方法,，總結寫字的規(guī)則，將同一類型的字放在一起教授,，引導學生觀察,。另外，讀寫姿勢也是一項長抓不懈的工作,。

小學語文課文教學反思簡短篇二

對剛剛升入一年級的小學生來說,，漢語拼音是他們的入門課，也是基礎課,，所以必須讓學生開始就對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,。要根據(jù)孩子的年齡特征、興趣愛好等情況著手讓孩子在輕松愉快的氛圍內(nèi)學習,。

孩子年齡小,、注意力持續(xù)時間短，學習抽象的拼音,，接受并熟練地拼讀音節(jié)并不是一件簡單的事情,，為幫助學生盡快掌握拼讀方法，在實際教學中借鑒并運用了一些形象生動的方法,，取得了較好的效果,。

冀教版漢語拼音的教學內(nèi)容并不怎么枯燥乏味，原因是每一課都有一個非常好聽的兒歌,。學習字母時先從兒歌入手學生感興趣積極性較高,，教材也提供了很好的插圖，合理利用起來能收到很好的教學效果,。例如在教學e時,，我先讓學生自由拼讀兒歌，小組互相幫忙,，這樣學生學起來都比較輕松,，而且也培養(yǎng)了他們的合作能力，再出示圖畫：一只漂亮的大白鵝,。我充分借助插圖調(diào)動孩子的興趣,，通過講故事、看插圖,、編順口溜,，讓他們在快樂中，在自我探索,、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀,、書寫,，準確而迅速的掌握了這節(jié)課的知識。

漢語拼音是符號文字,，由一些固定的字母筆畫組成,，包括左半圓、右半圓,、長豎,、短豎等等。在教授由這些筆畫組成的b,、p,、d、q等字母時,，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學生采用比較的方法學習,。這組形近字母在比較時，可以引導學生想：b—p都是右半圓,，聽廣播（b）天線往上拉,，潑水（p）水往下流；d—q都是左半圓,，馬蹄（d）向上帶土,，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b,，左下半圓d,，右上半圓p，左上半圓q,。學生在邊看,、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶,。兩個相近字母一目了然,，使學生模糊的形象得以清晰。

講故事學生最愛聽,，生動有趣,，容易記憶。能夠幫助兒童在聽故事中獲得知識,，形成記憶,，如學習jqx和ü相拼的規(guī)則時，我就講了jqx三兄弟很調(diào)皮的故事讓學生記憶jqx和ü相拼的時侯去掉兩點,。學生不僅聽得津津有味,，而且記憶深刻。

一年級學生的記憶特點是記得快,、忘得快,，根據(jù)學生年齡小,，好動、愛表現(xiàn),、記憶力強的特點,，我將枯燥無味的復習鞏固方法換成找朋友、開火車,、比一比,、猜一猜,、變魔術比賽等游戲形式激起學生的興趣,。通過趣味性強的游戲和活動，學生對字母的音,、形掌握得更牢固,，對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高，學得輕松,，學得扎實,。