每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

《職業(yè)道德與法律》課程心得和體會(huì)三篇文章篇一

黨的報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育,。強(qiáng)調(diào)“國(guó)無(wú)德不興,，人無(wú)德不立”要從娃娃抓起。職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著為烏魯木齊市經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬诺闹厝?，必須把職業(yè)道德細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng),，貫穿于育人全過(guò)程。但是在與烏魯木齊市各中職學(xué)校合作企業(yè)研討中發(fā)現(xiàn),，中職學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)偏低的現(xiàn)狀堪憂,。

一、中職學(xué)校職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)況

1.職業(yè)道德教育重視度偏低,。隨著烏魯木齊市職業(yè)教育的發(fā)展,，各中職學(xué)校不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加大教學(xué)改革力度,，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提升,，但是大多數(shù)中職學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為主，忽視了學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng),。德育工作存在“說(shuō)起來(lái)重要,，做起來(lái)不重要”的現(xiàn)象。目前未按照自治區(qū)教育廳要求開(kāi)足,、開(kāi)全德育課的學(xué)校依然存在,；還存在因?qū)嵱?xùn)課時(shí)不足擠占德育課的現(xiàn)象；在專職德育教師設(shè)置上具有隨意性,，認(rèn)為人人都能上德育課,，安排不能勝任其他課程教學(xué)的老師上課,。2.職業(yè)道德教育的方式方法落后。烏魯木齊市中職學(xué)校都開(kāi)設(shè)了職業(yè)道德培養(yǎng)課程,，但方式單一,，教師在講授時(shí)按著教材內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，使得教學(xué)方式過(guò)分單一,，缺乏了實(shí)體情景和互動(dòng),，難以引起學(xué)生的共鳴，“讀書”工作完成就被認(rèn)為是學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的完成,。另外為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng),，烏魯木齊市所有中職學(xué)校都根據(jù)自治區(qū)教育廳課程設(shè)置的要求開(kāi)設(shè)了德育活動(dòng)課，但是在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，授課教師在授課過(guò)程中,，活動(dòng)設(shè)計(jì)單一、不科學(xué),，不按課程設(shè)置要求設(shè)計(jì)活動(dòng),，實(shí)際效果不如意,，使職業(yè)道德培養(yǎng)成為一句空話,；還有些學(xué)校將德育活動(dòng)課上成了班會(huì)課，批評(píng)與自我批評(píng)的反省課,，職業(yè)道德教育效果全無(wú),。3.中職學(xué)校、行業(yè),、企業(yè)三者之間聯(lián)系不夠緊密,。中職學(xué)校的核心教育目標(biāo)是為社會(huì)、為企業(yè)輸送初級(jí),、中級(jí)技能型人才,。當(dāng)然，這離不開(kāi)和企業(yè),、行業(yè)進(jìn)行合作,，否則無(wú)法構(gòu)成完整的體系，也就無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的,。只有三者聯(lián)系起來(lái),，才能全面更有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)觀念形成。首先,，不同的工作崗位對(duì)工作者的具體職業(yè)道德要求和行為規(guī)范有較大的不同,，所以如果離開(kāi)了企業(yè)和行業(yè)，學(xué)校就很難有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng),。其次,，學(xué)校一方的教育力量畢竟有限,，只依靠學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)很難使學(xué)生真正體會(huì)到職業(yè)道德素養(yǎng)的意識(shí)。目前某些中職學(xué)校就面臨這些困境,，中職學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率高但辭退率也不低，究其原因：不是專業(yè)技能不過(guò)關(guān),，主要是在工作過(guò)程中職業(yè)道德素養(yǎng)不過(guò)關(guān)，無(wú)法做到愛(ài)崗敬業(yè),，一有不如意就“撂挑子”“甩臉子”,，不能做到誠(chéng)實(shí)守信,，不求奉獻(xiàn)只講回報(bào)。4.中職學(xué)生對(duì)職業(yè)道德認(rèn)識(shí)不到位。中職學(xué)生大多是中考失利或是應(yīng)試教育的淘汰者,，依舊有相當(dāng)比例的學(xué)生是被動(dòng)選擇職業(yè)學(xué)校,，或是不愛(ài)學(xué)習(xí),，渾天度日的,。同時(shí),，中職學(xué)校為了有足夠的生源,，甚至?xí)艑捳猩鷹l件,，這些就導(dǎo)致了中職學(xué)校的生源質(zhì)量大打折扣,，整體文化水平較低，對(duì)學(xué)校教學(xué)也產(chǎn)生了很大的影響,，對(duì)職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)也增加了難度,。而當(dāng)前社會(huì)對(duì)中職生的印象也存在著一定的偏見(jiàn)，將這些學(xué)生定性為差生,，將來(lái)工作也就是普通的打工者,。這種“戴帽子”的看法引起學(xué)生的叛逆，不去注重學(xué)習(xí),，更別說(shuō)提升職業(yè)道德素養(yǎng)了,。2017-2018年，筆者對(duì)市屬10所中職學(xué)校一年級(jí)新生情況調(diào)研發(fā)現(xiàn)：新生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，三分之一的學(xué)生來(lái)自單親家庭,，三分之一來(lái)自外來(lái)務(wù)工家庭；許多家長(zhǎng)文化水平較低,，忙于生計(jì),，對(duì)職業(yè)的認(rèn)知程度不高，更談不上對(duì)職業(yè)道德素養(yǎng)的了解,，疏于對(duì)孩子職業(yè)道德素養(yǎng)的教育,，家長(zhǎng)不重視，學(xué)生也就不會(huì)重視,。

二,、加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)的對(duì)策

如今社會(huì)對(duì)職業(yè)道德素養(yǎng)相當(dāng)重視，職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)也成為中職學(xué)校的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一,。鑒于上述當(dāng)前中職學(xué)校職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)況,，如何對(duì)目前狀況改進(jìn)呢?筆者從以下方面進(jìn)行了思考。1.提高站位,，深化認(rèn)識(shí),。在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要圍繞著“為誰(shuí)培養(yǎng)人,、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題,，全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作,。首先,，學(xué)校應(yīng)遵循實(shí)際和中職學(xué)生成人、成才的規(guī)律,，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，落實(shí)立德樹(shù)人,。其次，積極貫徹德育教育理念,，在明確德育目標(biāo)的基礎(chǔ)上努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的,、充滿生機(jī)與活力的學(xué)校德育工作新模式，以特色教育為主導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)德育“精致化”“多樣化”,，以專題活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德素養(yǎng)認(rèn)知,、教育活動(dòng),，開(kāi)展見(jiàn)習(xí)、參觀,、交流等活動(dòng),，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效性，營(yíng)造育人氛圍,。再次,，加強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。第四,，學(xué)校及相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)德育課程的開(kāi)設(shè)及其授課質(zhì)量定期進(jìn)行督導(dǎo)、檢查,，確保德育課程開(kāi)齊,、開(kāi)足，高質(zhì)量完成,，落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo),。第五，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)家校聯(lián)系,，通過(guò)多種方式讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí),、生活情況，請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的各項(xiàng)職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)中去,，感受到學(xué)生的可喜變化,，從而配合學(xué)校的各項(xiàng)工作。2.提升教師職業(yè)道德教育能力,。在中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)中,，教師是必不可少的主導(dǎo)力量。教師是學(xué)生的榜樣,，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)也決定了學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的起點(diǎn),。而當(dāng)前中職學(xué)校的師資力量并不能滿足職業(yè)道德培養(yǎng)的要求。首先，中職學(xué)校應(yīng)按照職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)招收專業(yè)老師,，制訂詳細(xì)的職業(yè)道德培養(yǎng)計(jì)劃,，并不定時(shí)對(duì)所有在職在崗教師進(jìn)行職業(yè)道德能力提升，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確職業(yè)道德并進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐,。這樣不僅可以強(qiáng)化教師職業(yè)道德培養(yǎng)的使命感,，而且可以相互交流相互借鑒經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，要讓每一位老師在日常教學(xué)中滲透職業(yè)道德的內(nèi)容,，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)。其次,，明確職業(yè)道德培養(yǎng)的目標(biāo),。職業(yè)道德培養(yǎng)目標(biāo)是指導(dǎo)中職學(xué)校職業(yè)道德工作的重要參考，職業(yè)道德培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該做到定位準(zhǔn)確,、清晰明確,，德育教師應(yīng)與專業(yè)教師共同探討本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求是什么，明晰本專業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)的重難點(diǎn)在哪里,。例如：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的人員職業(yè)道德素養(yǎng)就是要理解客戶需求,，用計(jì)算機(jī)技術(shù)提供符合客戶要求的專業(yè)設(shè)計(jì)作品；酒店運(yùn)營(yíng)專業(yè)的人員最基本的職業(yè)道德素養(yǎng)就是熱情周到地為客戶提供服務(wù),；烹飪專業(yè)的人員職業(yè)道德素養(yǎng)則是為食客提供色香味俱全,、衛(wèi)生的餐食。再次,，根據(jù)企業(yè),、行業(yè)所需職業(yè)道德要求，教師在教學(xué)實(shí)踐中要秉持貼近實(shí)際,、貼近生活,、貼近學(xué)生的原則，以學(xué)生為中心,、實(shí)踐為中心,、體驗(yàn)為中心，在課堂教學(xué)中積極滲透職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng),，積極倡導(dǎo)“做中學(xué)”的教學(xué)理念,，積極探索出更多樣、更科學(xué),、更合理的職業(yè)道德培養(yǎng)方法,，提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性,。3.建立學(xué)校和企業(yè)的合作機(jī)制。掌握好了理論，如果沒(méi)有真正去實(shí)踐,、去落實(shí),，再好的職業(yè)道德教育也是空談。理論既來(lái)源于實(shí)踐并最后服務(wù)于實(shí)踐,。中職學(xué)校要真正地培養(yǎng)職業(yè)道德,，必須要落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)去體驗(yàn)職業(yè)道德,。首先,，搭建職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)的校企“一體化”平臺(tái)。校企雙方共同研究制定人才培養(yǎng)方案,，確定教學(xué)內(nèi)容,，企業(yè)直接參與學(xué)徒學(xué)生的錄取工作，錄取后的學(xué)生具有雙重身份,，即是學(xué)生,，又是學(xué)徒，既要遵守校規(guī)校紀(jì),，還要遵守公司的規(guī)章制度,；其次，搭建職業(yè)道德培養(yǎng)的文化平臺(tái),。建設(shè)校企文化融合的德育陣地將校企文化深度融合,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)與企業(yè)文化目標(biāo)一體，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)又為企業(yè)輸送了新生力量,，這是一個(gè)雙贏的合作方式,。在這個(gè)過(guò)程中要使學(xué)生明白為什么去，應(yīng)該怎么去做,，讓他們有計(jì)劃,、有目標(biāo)地去實(shí)踐，并在實(shí)踐中接受職業(yè)道德培養(yǎng),。實(shí)踐完成后,，學(xué)校解決學(xué)生提出的困惑，同時(shí)學(xué)生加深了對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)知,，并能牢記于心,。

三、小結(jié)

指出,，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，要把立德樹(shù)人融入思想道德教育,、文化知識(shí)教育,、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié),。烏魯木齊市每一位職業(yè)教育工作者都應(yīng)努力推進(jìn)職業(yè)道德教育，創(chuàng)新落實(shí)立德樹(shù)人的根本途徑和載體,，不僅要傳播知識(shí),、傳播技能、傳播思想,、傳播真理,，更要努力塑造靈魂、塑造生命,、塑造新人,，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新疆多育人才、育好人才,。

《職業(yè)道德與法律》課程心得和體會(huì)三篇文章篇二

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的今天,，企業(yè)對(duì)技能人才的要求越來(lái)越高，注重培養(yǎng)中職生的職業(yè)道德與法律意識(shí),，顯得十分重要,。有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和法律意識(shí)的培養(yǎng)，把他們培養(yǎng)成為德,、智,、體、美全面發(fā)展的技能型人才,，是擺在我們職業(yè)教育面前的重要課題,。作為一名德育教師，本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,，全方位了解,、分析、掌握中職生的行為習(xí)慣特點(diǎn)及思想情感,，加強(qiáng)職業(yè)道德與法律意識(shí)的培養(yǎng),，提出自己的幾點(diǎn)看法。

發(fā)揮課程作用,，培養(yǎng)法律意識(shí)

《職業(yè)道德與法律》課程是職業(yè)道德培養(yǎng)的基礎(chǔ) 《職業(yè)道德與法律》課程系統(tǒng)性地介紹了職業(yè)道德規(guī)范和法律規(guī)范,，全書包括五個(gè)單元。

前兩單元主要提高學(xué)生的職業(yè)道德,，即做講文明,，有禮儀的人。

后三個(gè)單元主要提高學(xué)生的法律素質(zhì),，即做學(xué)法尊法守紀(jì)用法的好公民,。教師要依據(jù)教材、利用網(wǎng)絡(luò),、聯(lián)系實(shí)際,，充分利用好教材及身邊的案例,，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)道德和法律知識(shí)的自覺(jué)性，將職業(yè)道德和法律規(guī)范內(nèi)化為自己的信念,，并體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活和未來(lái)職業(yè)活動(dòng)中,，科任教師想辦法、追求高效課堂,，達(dá)到該課程教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

班主任工作的教育作用是綜合性的 孔子說(shuō)：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不行,?！卑嘀魅巫鳛榘嗉?jí)的組織者、管理者,，提高中職生的綜合素質(zhì)方面起著至關(guān)重要的作用,。

一方面，在學(xué)校班主任和學(xué)生相處的時(shí)間最長(zhǎng),，對(duì)學(xué)生的各方面影響最大,。因此，班主任在教育過(guò)程中時(shí)刻注意自己的一言一行,，不斷提高自身素質(zhì),，真正做到為人師表、身正為范,。

另一方面,，班主任要加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，要以《中職生日常行為規(guī)范》為行為準(zhǔn)則,，利用一切可利用的時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，再配合學(xué)校組織的安全教育,、禁毒教育,、憲法宣傳日教育、“小手拉大手” 等活動(dòng),，培養(yǎng)中職生的職業(yè)道德和法律意識(shí),。

教學(xué)中培養(yǎng)道德與法律意識(shí)

作為學(xué)科教師，不僅講授好自己學(xué)科的理論知識(shí)和基本技能,，而且要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和法律意識(shí),。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，衣著打扮,，行為規(guī)范,，遵紀(jì)守法,，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，為學(xué)生做到表率作用,；同時(shí),，理論聯(lián)系實(shí)際，滲透各行業(yè)的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)及法律準(zhǔn)則,，這樣學(xué)生不僅獲得各學(xué)科的理論知識(shí)和操作技能,，更重要的是在課堂教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)與法律意識(shí)。

在學(xué)科教育教學(xué)過(guò)程中,，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí),，了解職業(yè)規(guī)范 中職學(xué)校的教師必須提高個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)，起表率作用,，愛(ài)崗敬業(yè),，勤奮工作，教書育人,，為人師表,，嚴(yán)格要求學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，重視個(gè)人儀容儀表,，教育學(xué)生“曉之以理，動(dòng)之以情”,，利用自己良好的職業(yè)道德和健康的人格魅力,，潛移默化地影響和引導(dǎo)學(xué)生。

在職業(yè)技能訓(xùn)練中,，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與法律意識(shí) 社會(huì)是最好的大學(xué),，中職學(xué)校應(yīng)多組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，實(shí)習(xí)學(xué)生具有學(xué)生和企業(yè)員工的雙重身份,，他們對(duì)將來(lái)所從事職業(yè)的認(rèn)識(shí)有角色偏差，不能及時(shí)調(diào)整自身角色,。職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)許多德育課程,，其中《職業(yè)道德與法律》課程真正地做到把學(xué)和做結(jié)合起來(lái)，因此,，學(xué)生把課本中學(xué)到的案例及理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,。

比如，文明禮儀,、依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng),，保護(hù)環(huán)境、合同等內(nèi)容在相關(guān)的單位實(shí)習(xí)和鍛練,，不僅掌握了理論知識(shí),，而且加深了對(duì)課本知識(shí)的理解,。許多企業(yè)用人單位首先注重的人品，其次才是個(gè)人能力,，在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí),，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，企業(yè)工作要求,、技術(shù)要求,、操作規(guī)范，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí),、道德意識(shí),、法律意識(shí)，并不斷形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和法律素質(zhì),，真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德意識(shí)和職業(yè)修養(yǎng)的重要性，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)和企業(yè)工作打好基礎(chǔ),，做到干一行,、愛(ài)一行，鉆研工作,，創(chuàng)造性工作,，在工作崗位上實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。

家庭影響不容忽視

“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”,，家長(zhǎng)的所作所為、社會(huì)風(fēng)氣等諸方面對(duì)學(xué)生的影響也是非常大的,。學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活以及將來(lái)進(jìn)入社會(huì)都具有十分重要的意義,，他們將終生受益,。

家長(zhǎng)的示范作用 學(xué)生在家里和家長(zhǎng)相處時(shí)間比較長(zhǎng)，家長(zhǎng)的生活,、工作,、交往等活動(dòng)都體現(xiàn)出了特定的價(jià)值觀、人生觀,，也體現(xiàn)著對(duì)職業(yè)的態(tài)度,，對(duì)道德法律的自我遵守的水平，學(xué)生好奇性比較強(qiáng),，會(huì)不自覺(jué)地模仿和學(xué)習(xí),。

因此，作為家長(zhǎng)要有高尚的職業(yè)道德和法律意識(shí),，在學(xué)生面前做到正常上下班,，不干違法亂紀(jì)的事情,，時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，就會(huì)潛移默化的教育和影響著學(xué)生,，使學(xué)生健康全面成長(zhǎng),。

從身邊小事做起 俗話說(shuō)：“一屋不掃何以掃天下”，家長(zhǎng)要注意觀察學(xué)生的日常行為,，除了學(xué)習(xí)之外,，要讓學(xué)生承擔(dān)力所能及的一些家務(wù)，在完成家務(wù),、家庭作業(yè),、同伴交往等活動(dòng)中，注意他們的表現(xiàn),，若存在問(wèn)題,，應(yīng)及時(shí)予以糾正和教育，從一件件小事中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，明白做人做事的道理,，磨練他們堅(jiān)韌不屈，英勇頑強(qiáng)的斗志,，以積極陽(yáng)光的態(tài)度對(duì)待,、處理并妥善解決身邊的小事。

環(huán)境塑造人 學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和培養(yǎng)離不開(kāi)良好的教育環(huán)境,。良好的環(huán)境能使人產(chǎn)生積極健康的情感,，不良的環(huán)境能使人產(chǎn)生消極的不健康的情感。教育工作者必須善于捕捉并利用有益于實(shí)現(xiàn)教育目的的社會(huì)環(huán)境,，克服無(wú)所作為的思想,，積極尋找可行性途徑與社會(huì)各方面達(dá)成共識(shí)，達(dá)成協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，對(duì)環(huán)境加以利用和改造,，創(chuàng)造良好的健康的環(huán)境，發(fā)揮其在素質(zhì)教育過(guò)程中的積極作用,，克服不良環(huán)境,，限制其消極作用。

在自我修養(yǎng)中培養(yǎng)法律意識(shí)

自我修養(yǎng)從平時(shí)做起,，注重自己的一言一行,，從點(diǎn)滴做起，從我做起,，善于發(fā)現(xiàn)不足,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，敢于同自我作斗爭(zhēng)，向先進(jìn)人物學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),。

自我改造、自我提高 在求學(xué)及日常生活中要自省,、自重,、自律、自覺(jué)地改造世界觀,，不論在任何情況下,，時(shí)刻做到自我剖析，善于認(rèn)識(shí)自己,，客觀的看待自己,，勇于正視自己的缺點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn),，能聽(tīng)取別人的看法,、意見(jiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，在實(shí)踐中不斷完善自己,，不斷提高自己的職業(yè)道德品質(zhì)和法律意識(shí)。

樹(shù)榜樣,、學(xué)榜樣 榜樣的力量是無(wú)窮的，新時(shí)期各行各業(yè)涌現(xiàn)出了許許多多的職業(yè)道德先進(jìn)人物,，我們要時(shí)刻提醒自己,，向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，激勵(lì)和鞭策自己,，努力提高職業(yè)道德素質(zhì),，形成高尚的職業(yè)道德，自覺(jué)遵守道德規(guī)范,，強(qiáng)化法律意識(shí),，做一個(gè)遵紀(jì)守法、有職業(yè)情操的人,。

結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)中職生職業(yè)道德與法律意識(shí)的培養(yǎng)是形勢(shì)所迫,，是職業(yè)教育的重要內(nèi)容。因此,，無(wú)論學(xué)校,、家長(zhǎng),、社會(huì),，還是中職生個(gè)體，都要引起足夠重視，全面地把中職生培養(yǎng)成德,、智,、體、美全面發(fā)展的技能型人才,，為社會(huì)培養(yǎng)具有一定職業(yè)素養(yǎng)和遵紀(jì)守法的合格勞動(dòng)者,。

《職業(yè)道德與法律》課程心得和體會(huì)三篇文章篇三

教師是人類靈魂的工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低,，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師只有自覺(jué)加強(qiáng)自己的職業(yè)道德建設(shè),，提高思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力探索教育教學(xué)規(guī)律,，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,，才能提高教育教學(xué)水平,，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格人才。人們把教師比作紅燭,，燃燒自己,，照亮別人。這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù),。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”,，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，為這頂“花環(huán)”增光添彩,。作為一名教師,，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè),，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn),；同時(shí),，作為一名教師，更應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài),，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任,，從而收到良好的教育效果,；

再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己,，敢于正視自己,，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到,，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事,，自己堅(jiān)決不做,，以免給學(xué)生留下壞的印象。言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍,。另外,，教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,，要有活到老,，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,。有人說(shuō)幸福是一種選擇，快樂(lè)和痛苦在于一念之差,。教師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗(yàn)是苦是樂(lè)呢?這要看教師這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給我們帶來(lái)的滿足程度。從物質(zhì)收入上看,，在我國(guó),，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資收入在總體上處于中,、低水平,。當(dāng)然我們也看到，教師的待遇正在不斷改善,。

近幾年來(lái),，隨著教師工資收入、政治地位,、社會(huì)地位的不斷提高,，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢(shì)愈顯突出，“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看,，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì),，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來(lái)利往的商品社會(huì)中已成為教師行業(yè)的一大優(yōu)勢(shì)。教師職業(yè)有其苦,，但更多的是樂(lè)：機(jī)智應(yīng)變,，巧引善導(dǎo)之樂(lè)；啟愚化頑,，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂(lè),；弟子情操，慰師謝教之樂(lè),；桃李八方,，來(lái)鴻千里之樂(lè)……我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn),，在孩子們中間,，我們同樣在汲取，在更新,，在升華,。親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng)，就會(huì)由衷高興,，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感,。就拿我們特殊教育來(lái)講，當(dāng)一個(gè)個(gè)孩子們?cè)谖覀兊男量嗯嘤伦呦蛏鐣?huì),，用他們的智慧和汗水創(chuàng)造價(jià)值,，感恩社會(huì)的時(shí)候；當(dāng)世人把那種贊許,、敬佩的目光投向我們這些老師的時(shí)候,，你難道不覺(jué)得有一種榮耀、有一種幸福在心底升騰嗎?所以,，安于職守,，樂(lè)于奉獻(xiàn)，并不是一句口號(hào),，這是我們?cè)趯W(xué)生中“攫取”幸福的最好體現(xiàn),。

熱愛(ài)教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的重要方面,。在目前的物質(zhì)條件下,，教育工作者對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)不是由于優(yōu)厚物質(zhì)待遇的吸引，而是由于理性的認(rèn)識(shí),。有的老師說(shuō)："耐不得清貧就不要做老師",。這話正是教師高尚情操的寫照,。熱愛(ài)教育事業(yè)不是一句空話，敬業(yè)樂(lè)教不是動(dòng)聽(tīng)的口號(hào),，它首先反映在班主任要以德育人,，既身教、又言教,，身教重于言教,。一個(gè)教師，做"經(jīng)師"易,，做"人師"難,，也就是說(shuō)傳授文化知識(shí)相對(duì)較容易，教會(huì)學(xué)生處世做人相對(duì)較難,。"以勤精業(yè)"也是熱愛(ài)教育工作的具體體現(xiàn),。所教學(xué)科的"精專"和文化知識(shí)的廣博都需要教師的辛勤耕耘和刻苦學(xué)習(xí)。學(xué)生的主體生活是學(xué)習(xí),，如果一個(gè)學(xué)生一個(gè)班級(jí)不能把主要精力用在學(xué)習(xí)上,，那么這個(gè)學(xué)生志向便不會(huì)高遠(yuǎn)，這個(gè)班的秩序便不會(huì)穩(wěn)定,。作為教師,，當(dāng)然也有教授學(xué)問(wèn)培養(yǎng)技能的責(zé)任，如果教師的知識(shí)功底扎實(shí),、學(xué)問(wèn)淵博,，講話旁證博引，左右逢源,，或幽默詼諧,、或引人入勝，那么這位教師的威信便容易樹(shù)立,。反之,，課上的平平，甚至不受歡迎,，那么她的威信就很難樹(shù)立起來(lái),，所以，上好文化課是教師的基本功之一,。

職業(yè)道德還反映在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上。首先是尊重學(xué)生,。雖然老師和學(xué)生都有一定的年齡差異,，學(xué)生還沒(méi)成人，但我們應(yīng)該都把他們看做大寫的"人",，做到人格平等,、相互尊重而絕不能"師道尊嚴(yán)",，居高臨下搞家長(zhǎng)作風(fēng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí),，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的角落,，----人的自尊心。"只有人格平等才能換來(lái)信賴和友誼,，特別對(duì)于后進(jìn)學(xué)生,，更應(yīng)如此。第二要理解他們,，中小學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展的時(shí)期,，他們有多種多樣的需要，他們有自己豐富的內(nèi)心世界,，他們渴望老師能理解他們,，設(shè)身處地為他們想想，傾昕一下他們的呼聲,。教師只有把握了學(xué)生的思想脈博才算真正拿到了教育他們的權(quán)力,。第三要愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)是一種偉大的,、理性的愛(ài),。

教師的職業(yè)道德還表現(xiàn)在如何對(duì)待教師集體上。教育工作是個(gè)體勞動(dòng),、集體成果,。任何一位教師，無(wú)論他的本領(lǐng)多大,，他都不能單槍匹馬地完成現(xiàn)代教學(xué)培養(yǎng)塑造學(xué)生的重任,。所以，教育要取得豐碩的成果,，最終要依靠整個(gè)教師集體,。這就要求我們每一位教師都應(yīng)慎獨(dú)與自重，只有每個(gè)人的素質(zhì)提高了,，才能促進(jìn)整個(gè)教師集體素質(zhì)的提高,。每一位教師都應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎，都不應(yīng)夸大個(gè)人在學(xué)生成才中的特殊作用,。就以德育為例,，沒(méi)有全體教師的齊抓共管與緊密配合，成功幾乎是沒(méi)有希望的,。另一方面教師又應(yīng)看到在我們中小學(xué)的教師隊(duì)伍中,，的確還存在一些問(wèn)題，世俗的東西還有相當(dāng)?shù)氖袌?chǎng),，淺見(jiàn)與是非,，應(yīng)付與挑剔,，急躁與刻薄，名利與清高還影響著我們一些同志,，我們不僅要潔身自好,，而且要積極發(fā)揮作用，逐漸地改變某些不適應(yīng)教育新形勢(shì)的風(fēng)氣,。我們每一位教師都應(yīng)清醒地看到,，教師社會(huì)地位的提高與受社會(huì)尊重的程度不僅與物質(zhì)待遇和賦予的榮譽(yù)有關(guān)，更重要的是教師隊(duì)伍的素質(zhì)水平和整個(gè)教師集體的形象,。在這樣的基礎(chǔ)上我們還要注意工作中協(xié)同動(dòng)作,、協(xié)商共事、責(zé)己嚴(yán),、待人寬,，對(duì)待兄弟班級(jí)的老師和同學(xué)要寬厚、禮讓,。在評(píng)先進(jìn),，受獎(jiǎng)勵(lì)面前，"見(jiàn)賢思齊",，不打擊別人抬高自己,。總之當(dāng)我們的教師集體出現(xiàn)團(tuán)結(jié),、和諧,、蓬勃向上的氣象時(shí)，教育專工作就會(huì)出現(xiàn)"柳暗花明又一村"的新境界,。

正確對(duì)待自己,，教師就應(yīng)有強(qiáng)烈的"角色"意識(shí)，隨時(shí)想到自己的社會(huì)分工角色是教師,，是為人師表的教育者,。從這一點(diǎn)出發(fā)，就會(huì)要求自己不辦不符合身份的事,，不說(shuō)不符合身份的話,，不失態(tài)于學(xué)生。做為教師,，她們儀表是端莊,、素雅的，言談舉止是文明高雅的,，氣質(zhì)風(fēng)度是灑脫的,。因?yàn)樗龝?huì)把這一切都看做是教育因素而不僅僅是個(gè)人的修養(yǎng)和習(xí)慣。

正確對(duì)待自己，教師就要努力學(xué)習(xí),，一向書本學(xué)習(xí)，二在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，三向自己的學(xué)生,、同事、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),。"滿招損,、謙受益"只有虛懷若谷，才能知道自己的不足,，才會(huì)不斷進(jìn)取,，"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"有了活源才永遠(yuǎn)有清流,。只有堅(jiān)持學(xué)習(xí),，才能使思想進(jìn)步，工作不斷有所創(chuàng)新,。"賢者以其昭昭,，使人昭昭"。