心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)2022心得體會(huì),，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

篇一：道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)2022心得體會(huì)

在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上,，教育作為基石工程,，著力于培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人,。為此，國(guó)家歷時(shí)三年進(jìn)行了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂并于日前隆重發(fā)布,，為深化義務(wù)教育改革賦予了綱領(lǐng)性的教學(xué)遵循,。筆者認(rèn)為，要落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）,，需做到“三個(gè)注重”。

注重課程素養(yǎng)培養(yǎng)

新修訂普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng),，義務(wù)教育新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)突出課程核心素養(yǎng),，內(nèi)涵更加豐富、意義更加深遠(yuǎn),。各課程標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為綱呈現(xiàn)課程目標(biāo),，以主題,、項(xiàng)目或活動(dòng)組織課程內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科實(shí)踐,，驅(qū)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與方式的深層變革,。

這在《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中，就深刻地體現(xiàn)了課程的綜合性與實(shí)踐性,?！稑?biāo)準(zhǔn)》整合小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德為“道德與法治”,，進(jìn)行九年一體化設(shè)計(jì),，課程育人的系統(tǒng)性、體系化,、整體化得以充分彰顯,。

為此，廣大教師要充分關(guān)注義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了課程在同一核心素養(yǎng)指歸下不同學(xué)段的“學(xué)業(yè)質(zhì)量”標(biāo)準(zhǔn),，并通過(guò)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的方式加以實(shí)踐性呈現(xiàn),，形成一個(gè)完整的課程閉環(huán)鏈條，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的全過(guò)程,、全方位,、全要素培養(yǎng)。

注重課程融合實(shí)施

為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人,，課程融合是新時(shí)代教育綜合改革的一大特點(diǎn),。因此，“加強(qiáng)課程綜合,，注重關(guān)聯(lián)”也是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)重要的原則,，《標(biāo)準(zhǔn)》要求“開(kāi)展跨學(xué)科主題教學(xué)，強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能”,，“原則上,，各門課程用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。”

在教師“教的方式”的變革上提出了一些重大的有效舉措,，《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“探索大單元教學(xué),，積極開(kāi)展主題化、項(xiàng)目式等綜合性教學(xué)活動(dòng)”,，注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè),，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化,；在學(xué)生“學(xué)的方式”上,，更要注重“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”，突出實(shí)踐,，學(xué)生積極參與學(xué)科探究活動(dòng),，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題、建構(gòu)知識(shí),、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程,，體會(huì)學(xué)科思想方法。

為此,，廣大教師要充分利用“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”任務(wù)群,，加強(qiáng)橫向?qū)W科間相互關(guān)聯(lián)、有效配合,，突破學(xué)科邊界,，探索設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)融合,，帶動(dòng)課程的綜合化實(shí)施,。

注重學(xué)段有機(jī)銜接

課程實(shí)施不能用割裂的方式，要“關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),，強(qiáng)化教材學(xué)段銜接”,。新修訂《標(biāo)準(zhǔn)》特別注重學(xué)段銜接與科目分工，注重幼小銜接,、小初銜接,、初高銜接，依據(jù)學(xué)生在認(rèn)知,、情感,、社會(huì)性等方面的發(fā)展，把握課程深度,、廣度的變化,，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性,，進(jìn)行課程一體化設(shè)計(jì),。

“面向全體學(xué)生，因材施教”,。教育教學(xué)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，強(qiáng)化一體化設(shè)置，促進(jìn)學(xué)段間的銜接,，提升課程的科學(xué)性,、系統(tǒng)性，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),，循序漸進(jìn)地奠定基礎(chǔ),、做好準(zhǔn)備。

為此，課程實(shí)施中,，要力避“鐵路警察思維”，把教育教學(xué)的所有元素統(tǒng)籌起來(lái),，對(duì)孩子在不同年齡段的認(rèn)知水平科學(xué)研判,，靶向精準(zhǔn)、有效融合,。

篇二：道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)2022心得體會(huì)

知識(shí)積累·學(xué)無(wú)止境

本次講座主講人為國(guó)家教材委委員,、首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員韓震老師。韓震老師主要從本次修訂的主要背景和追求,、主要變化與突破,、課程性質(zhì)與理論、實(shí)施中的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及教材的編寫(xiě)要求五個(gè)方面展開(kāi)詳細(xì)的介紹,。

一,。本次修訂的主要背景和追求

作為在義務(wù)教育階段落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程要聚焦全面貫徹黨的教育方針,，解決好培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題,，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,。本次修訂的主要背景和追求在于：體現(xiàn)新時(shí)代培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)大任時(shí)代新人的要求；堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向,，突出政治性,，特別是黨的領(lǐng)導(dǎo)；堅(jiān)持核心素養(yǎng)導(dǎo)向,；加強(qiáng)一體化設(shè)計(jì),，注重整合和統(tǒng)籌。

二,。主要變化與突破

本次義務(wù)教育課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂主要變化與突破體現(xiàn)在：凝練了五大核心素養(yǎng),；指向核心素養(yǎng)落實(shí)的課程目標(biāo)；基于課程核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容組織與設(shè)計(jì),；基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),；堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)建議以及基于核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)與考試命題六個(gè)方面。

三,。課程性質(zhì)與理念

新修訂的義務(wù)教育道德與法治課程性質(zhì)為：思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì),、道德修養(yǎng),、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣,、底氣,，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基,。課程具有政治性、思想性和綜合性,、實(shí)踐性,。新修訂的義務(wù)教育道德與法治課程理念為：以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用,；遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì)；以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ),，構(gòu)建綜合性課程,；堅(jiān)持教師價(jià)值引領(lǐng)和學(xué)生主體構(gòu)建相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制,；綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,，促進(jìn)知行合一。

四,。實(shí)施中的重點(diǎn)與難點(diǎn)

本次義務(wù)教育道德與法治課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中的重點(diǎn)與難點(diǎn)體現(xiàn)在：觀念的突破,；育人方式的改革；評(píng)價(jià)方式的改變以及教育知識(shí)體系和研修方式的改變四個(gè)方面,。

五,。教材編寫(xiě)要求

此部分韓震老師從教材編寫(xiě)原則、教材內(nèi)容選擇以及教材編排與呈現(xiàn)形式三個(gè)方面進(jìn)行介紹,。最后指出教材要做到一個(gè)堅(jiān)持,、五個(gè)體現(xiàn)，即堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位,，體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化要求,、中國(guó)和中華民族風(fēng)格、黨和國(guó)家對(duì)教育的基本要求,、國(guó)家和民族基本價(jià)值觀以及人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果,。

篇三：道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)2022心得體會(huì)

開(kāi)拓視野·行以致遠(yuǎn)

以上是我在本次講座學(xué)習(xí)中知識(shí)方面的收獲。韓震老師的詳細(xì)講解為一線教師深入了解《義務(wù)教育道德與法治課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》內(nèi)容指明方向,、奠定基礎(chǔ),。本次講座，韓震老師的獨(dú)到見(jiàn)解令我印象深刻,，醍醐灌頂?，F(xiàn)將感悟進(jìn)行總結(jié)分享,。

一。新課標(biāo)的修訂屬于歷史進(jìn)程中的一部分

新事物的出現(xiàn)是應(yīng)社會(huì)生活的需要而產(chǎn)生的,。它的產(chǎn)生對(duì)于社會(huì)的發(fā)展與推進(jìn)是有意義的,。本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂是應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要、教育教學(xué)的需要而產(chǎn)生的,，與黨的理論,、重大實(shí)踐應(yīng)同步推進(jìn)。難度大,、變化大是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的特點(diǎn)。有新突破,、新亮點(diǎn),，屬于歷史進(jìn)程中的一部分。韓震老師的觀點(diǎn)令我體會(huì)到新課程方案與新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布有價(jià)值,、有意義,。

二。不是為生活而生活,，是通過(guò)生活講道理

道德與法治課程要求貼近學(xué)生的生活,、貼近學(xué)生的實(shí)際，真正能夠幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。當(dāng)我們真的為之努力而展開(kāi)教學(xué)的時(shí)候,，我們會(huì)體悟到作為一名思政教師是如此的美好與幸福。我們是接地氣的,，是親近生活,、親近學(xué)生的。我相信每一名思政教師都在為此做著努力,，盡管這還需要些許時(shí)間,，但是這種探索的過(guò)程也是價(jià)值滿滿。韓震老師談到：不是為生活而生活,，而是通過(guò)生活講道理,。韓老師的觀點(diǎn)令我體會(huì)到作為一名思政教師的使命感。

三,。核心素養(yǎng)真正“內(nèi)化于心,，外化于行”

道德與法治核心素養(yǎng)的內(nèi)涵體現(xiàn)在政治認(rèn)同、道德修養(yǎng),、法治觀念,、健全人格以及責(zé)任意識(shí)。這五個(gè)方面的體現(xiàn)不應(yīng)是孤立存在的,，而應(yīng)是一種核心素養(yǎng)間的關(guān)聯(lián),，是相互促進(jìn)、相互影響的。核心素養(yǎng)不是分解的動(dòng)作,，而應(yīng)是一致性,、連貫性的動(dòng)作“成品”。另外,，核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，不是影響個(gè)人的一時(shí)，而應(yīng)是能夠“內(nèi)化于心,、外化于行”的一生影響,。這種影響就是即便學(xué)生不能清晰的記得老師所講的知識(shí)是什么，但是依然能夠深刻的認(rèn)同老師所傳授的道理,。

四,。過(guò)程性評(píng)價(jià)與行為評(píng)價(jià)更重要

作為一線教師，成績(jī)有時(shí)作為我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)重要方面,。然而,，韓老師認(rèn)為與筆試的成績(jī)相比，過(guò)程性評(píng)價(jià)與行為評(píng)價(jià)更為重要,。對(duì)于此觀點(diǎn),，我深表認(rèn)同。我常常跟學(xué)生說(shuō)這樣一句話,；“學(xué)習(xí)成績(jī)不能代表所有,，但是至少代表這一階段大家的學(xué)習(xí)態(tài)度。”是的,，態(tài)度很重要,。老師不是要求人人考滿分，而是希望學(xué)生都能積極向上,。這種積極向上的狀態(tài)就是一種過(guò)程評(píng)價(jià),。同樣的，作為一名教師,，我們希望在學(xué)生身上看到一股正能量——樂(lè)于助人,、坦誠(chéng)相待、無(wú)私奉獻(xiàn),。這種關(guān)于正能量的評(píng)價(jià)就是一種行為評(píng)價(jià),。

五。教師以身作則,，教師“教的好”是關(guān)鍵

教書(shū)育人是教師的神圣職責(zé),。其實(shí)教師教的不僅僅是書(shū)本的知識(shí)，教師本身就會(huì)帶來(lái)一種影響,。這種影響也屬于教育資源之一,。作為一名教師,，我們要求學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)掌握準(zhǔn)確，我們自身就應(yīng)該扎實(shí)學(xué)識(shí),；我們要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信,、我們自身就應(yīng)該信守承諾；我們要求學(xué)生以禮待人,，我們自身就應(yīng)該文明有禮,。“言傳不如身教”，我們的行為本身就是一種教育,。

通過(guò)此次《義務(wù)教育道德與法治課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》解讀講座的學(xué)習(xí),，我積累了知識(shí)、開(kāi)拓了視野,。學(xué)無(wú)止境,，行以致遠(yuǎn)。教師的成長(zhǎng)推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng),；學(xué)生的成長(zhǎng)也成就了教師的成長(zhǎng)。這也是教育的一種特殊意義,。

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