在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

《觀潮》教學(xué)過程篇一

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：

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引言：《觀潮》這是蘇軾在臨終之時(shí)給小兒子蘇過手書的一道偈子,，對(duì)于《觀潮》僅從字面解釋是很簡單的,，但簡單中又蘊(yùn)舍看不簡單，不簡單之處就在于本詩的第一句與最后一句是重復(fù)之句,。而最后一句“廬山煙雨浙江潮”重復(fù)出現(xiàn)究竟何意也成了解讀的熱點(diǎn),。以下是小編整理的《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望可以幫助到各位老師,。

1.學(xué)習(xí)本課的生字和新詞(其中5個(gè)會(huì)認(rèn)的字,，6個(gè)會(huì)寫的字，7個(gè)要掌握的詞語,。)

2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子,，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。

3.有感情地朗讀課文,。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情,。

課文3,、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn),。

2課時(shí)

多媒體課件

(一)吟誦古詩,，導(dǎo)入新課：

1.同學(xué)們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫道：海闊天空浪若雷,，錢塘潮水自天來,。唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回,。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮,。

(評(píng)析：古詩的引入，可以讓學(xué)生了解古人贊美錢塘江大潮的詩句，知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌,，同時(shí),，為學(xué)生營造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍，讓孩子們能夠在一點(diǎn)一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶,。)

2.課件出示：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“觀潮”和“天下奇觀”兩個(gè)“觀”字各是什么意思?

(評(píng)析：讓學(xué)生體會(huì)到同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中意思是不一樣的,，從而感受到中國語言文字的博大精深，同時(shí),，也夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),。)

(二)自主讀文，探究識(shí)字：

1.自由小聲讀課文,，畫出生字和新詞,，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

2.同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況,，爭取做到把字音讀準(zhǔn)確,。

3.全班齊讀生字和新詞。

4.全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯(cuò)的字音,。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”,。

5.朗讀全文，力爭把課文讀正確,，讀通順,。

(評(píng)析：要充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識(shí)字,，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流,，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。)

(三)指名讀自己感受最深的段落,，全班糾正讀錯(cuò)的字音,。

(四)默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題,，請你用鉛筆做個(gè)標(biāo)記,。

(評(píng)析：學(xué)貴有疑，在閱讀教學(xué)中一定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),，要給足時(shí)間,，讓學(xué)生能夠在讀中生疑，并最終達(dá)到在讀中釋疑,。)

(五)變換身份,，釋疑解惑

1.同學(xué)們，你們在課前都搜集了有關(guān)錢塘江大潮的資料,，現(xiàn)在就請大家來做一名“小小地理勘探家”,，結(jié)合你自己搜集到的資料和老師下發(fā)的資料(見附文),，看看剛才同學(xué)們提的問題你能解決哪一個(gè)，想想錢塘江大潮為什么被稱作天下奇觀?

2.學(xué)生結(jié)合資料,，認(rèn)真研讀,，充分交流。

(評(píng)析：變換身份學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受到了一種樂趣和新奇，同時(shí)也有效地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生在這個(gè)過程中的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的,，充滿了探究，利用資料來解決課文當(dāng)中的問題,，也會(huì)讓學(xué)生感覺到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容的重要作用,，從而激發(fā)他們主動(dòng)搜集資料的興趣。)

3.同學(xué)們,，你們真是一個(gè)個(gè)成功的地理勘探家,，看來，學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對(duì)于了解課文的內(nèi)容很有幫助啊!

(六)布置作業(yè)：

1.抄寫本課的生字新詞,。

2.朗讀課文。

3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料,。

(一)精讀課文,，深入理解

1.播放課件中潮來時(shí)的聲音

教師：聽!這是什么聲音?你聽到了什么?(學(xué)生自由說)

(評(píng)析：課件中播放潮來時(shí)的聲音，將學(xué)生帶入到情景之中,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀期待。)

2.深入學(xué)習(xí)課文3,、4段,，體會(huì)錢塘江大潮

(1)教師：潮來時(shí)的壯觀景象，課文中也有描寫,，現(xiàn)在請你認(rèn)真默讀課文3,、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的?可以邊讀邊畫出你喜歡的,、感受深的語句,，還可以在旁邊做批注。

(學(xué)生邊默讀,，邊畫批)

(2)小組內(nèi)交流,，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來,。

(3)全班交流,，深入體會(huì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下的內(nèi)容：

①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷在滾動(dòng),。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了!”我們踮著腳往東望去,，江面還是風(fēng)平浪靜,，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒,，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來,。

重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸

教師：怎么沸騰的,，能表演一下嗎?

學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了,，潮來了

教師：剛才的場面可以用一個(gè)詞語來形容：人聲鼎沸,，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。

(評(píng)析：讓學(xué)生在閱讀文章的過程中,，進(jìn)入情境,，入情入境地去讀書，這樣,，課文中的一些詞語的意思就自然地理解了,。)

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長,，變粗,，橫貫江面。再近些,，只見白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻。

(重點(diǎn)體會(huì)：橫貫江面,、形成一道兩丈多高的白色城墻,，同學(xué)們，這時(shí)你們的心情怎么樣?激動(dòng),，讀出這種感受,，讀到這兒，你仿佛看到了什么?

面對(duì)這么壯觀的潮水,，你還有什么樣的心情?吃驚,、驚喜

體會(huì)兩丈多高的白色城墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚,，江心瀑布橫)

(評(píng)析：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來理解課文內(nèi)容,，感受大潮來臨時(shí)的壯觀景象,，體會(huì)作者的心情，受到感染和熏陶,，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中,，實(shí)現(xiàn)了與文本的深層次的對(duì)話。)

③比較句子

a浪潮越來越近,，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來,。

b浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來,。

c浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來,。

(小組討論：體會(huì)潮來時(shí)聲音之大,，形態(tài)之壯觀,。)

(評(píng)析：通過句子的對(duì)比,，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫,，從而獲得更深層次的體驗(yàn),，并且在不斷地朗讀比較中，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言,，從而把語言文字的訓(xùn)練真正地落到實(shí)處,。)

(4)引入文字資料：錢塘江大潮來臨時(shí)，另外一位作家這樣寫到(課件出示文字資料)：

潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前,，后浪推著前浪,，前浪引著后浪，浪拍著云,，云吞著浪,，云和浪絞成一團(tuán)，水和天相撞在半空,，好象千萬頭雪獅踏江怒吼,，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我,，我撞你,，一起化為水煙細(xì)沫，付之流水,，波濤連天,，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙,，好象要淘盡人間的污染,，潮水騰躍,，好象要居高臨下，俯瞰風(fēng)云變幻的世界,。

(自己讀,，并說說體會(huì)到了什么?)