總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

返崗實踐工作總結(jié)篇一

在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課,，思想上沒有太多的思慮,，也在教學(xué)上沒有更多更好的突破。整天只是忙于常規(guī)的備課,、上課和其他事物。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我在教授,、專家的引領(lǐng)下，對當(dāng)下全國的教育,，特別是語文教學(xué)中的先進教育方法和理念深深的觸動了?，F(xiàn)在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使農(nóng)村小學(xué)語文改變滯后的現(xiàn)狀,，怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運用到自己的課堂教學(xué),，是農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好語文,，提高綜合的語文素養(yǎng)，健康快樂的成長,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，我大膽的嘗試，將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法,，及時的運用到自己的教學(xué)中,。

我首先將在影子研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲在教研組內(nèi)進行了交流總結(jié),，讓大家得到共同提高,。在交流中，匯報了學(xué)習(xí)收獲：上好課的要領(lǐng)是“抓住一個點,，拎出一條線,，鋪開一個面，勾出一個魂”,；上好一堂課的關(guān)鍵是“正確,、深入的文本解讀，獨具匠心的教學(xué)設(shè)計,，機動靈活的教學(xué)措施,。”讓大家明白了作為一位語文教師該教什么,、怎么教,。團隊協(xié)作、扎實教研,，用一個教師帶動一個教研組,，一個教研組帶動一個學(xué)校，課堂上要讓教師退下去,，學(xué)生亮起來,。

讀萬卷書，不如行萬里路,，行萬里路,，不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù),，不如名師指路,，名師指路，不如自己開路,。特別是對于“干凈”的課堂的思考和解讀,，很深刻：干凈的課堂要有精煉的教師語言，不花哨,，不折騰,。無價值的問題不提,，可有可無的不講。干凈的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u價,，無痕的語言,，要干凈的課堂來源于對學(xué)生的關(guān)注。舍得,，要能忍痛割愛,。干凈的課堂要對年段目標(biāo)進行準(zhǔn)確的把握。教師在課堂上不能太強勢,，教師要退下去,，學(xué)生亮出來。教師的責(zé)任是為學(xué)生打開一扇窗,，而不是畫上一個句號,。教師的最高境界是喚醒人。在交流中,，老師們碰撞出思維的火花,，追尋著自己止于至善的理想。

原本以為經(jīng)過國培,，自己滿載而歸,，歷經(jīng)實踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實踐,、理想與現(xiàn)實的矛盾與生成,。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師,，現(xiàn)在談收獲,，為時尚早。播下一粒種子,，也只有發(fā)了芽,、開了花、結(jié)了果,、進了倉才算真正的播種成功,。

無論是聆聽、觀摩上課,、互動評課,，還是實踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼,、理念的革新,，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認(rèn)識,，對于有效語文課堂的教學(xué)藝術(shù),、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將學(xué)習(xí)采他山之玉,，納百家之長，做到在“教中學(xué)”,，在“教中研”,，及時反思，努力做到揚長避短,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力,，一定會有更新的收獲和感悟,。

返崗實踐階段，是“國培”的重中之重,，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實踐的重要階段,。我一定要將其用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實踐工作，并對同仁產(chǎn)生一定的影響,，方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義,。在我做課、講課,、研課的過程中和其他語文教師的聽課,、評課的支持、幫助下,，我領(lǐng)略到了先進的教學(xué)理念,、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué),、和諧的師生關(guān)系,。體會到了“生本教育”是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”,。它既是一種教育理念,，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂中,，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，采用“自主探究”、“合作交流”的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂,。

“一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”,，這種理念回歸到教育的本真,，以生命為本，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展,。在上課的過程中,，我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，更好地展開“師生互動”,、“生生互動”。這使得整個課堂變得有效且更具生命力,。我想,，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念,，將“生本教育”帶回學(xué)校深入開展下去,，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索,，去發(fā)現(xiàn),，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗,，讓自己的課堂更加有魅力,。

國培促進了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐，通過學(xué)習(xí),，我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師,。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),，愛崗位,、愛學(xué)生、愛教育,，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者,。

關(guān)于教材,，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材,，還有很多的東西沒有真正研究透,。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真正研究透教材,，敢于質(zhì)疑,，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī),，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考,，敢于挑戰(zhàn),，不盲從，不迷信,。以前對此了解甚少,，在教學(xué)實踐和研究中往往無從下手，如今我知道應(yīng)該如何進行觀察和診斷了,，這將更有助于我的教研能力的提高,。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí)，更是讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求,，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進了我的專業(yè)成長,。

返崗實踐研討活動讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合產(chǎn)生的強大的推動力量,。平時，我和同事們認(rèn)真開展教學(xué)研究,，相互聽課評課,，互相討論交流，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面,，積極交換意見,，勇于付諸實踐，對于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法,，更是相互交換意見,，取長補短，力求完善,。比如在作文修改方面,，我們學(xué)校每個語文教師都在進行探索，經(jīng)過大膽構(gòu)想,，積極征求學(xué)生和老師們的意見,，我搞了學(xué)生修改嘗試，并于課后及時進行總結(jié)和反思,，寫了一篇題為《記一次作文修改訓(xùn)練》的文章,。在文中我用樸素的語言描述了這次作文修改的實踐案例，撰寫了教學(xué)反思和崗位實踐小結(jié)。我深刻的認(rèn)識到,，只要引導(dǎo)得法,，調(diào)控有度，學(xué)生能很好的完成作文修改訓(xùn)練的,。返崗實踐研討活動讓我真正把所學(xué)理論運用于教學(xué)實踐之中,，使我得到了很多收獲。

總之,，國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機會,，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認(rèn)識上的'不足,，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機會,，同時也促進了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用,。

教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。因此,，我對自己的教學(xué)有了新的要求：

1,、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的新理念,。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者,、參與者,。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,，并增強了對學(xué)生情感,、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團體,，在學(xué)生獲得知識的過程中,，教師只是激勵人,、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助,、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長,、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

2,、重視學(xué)生參與式教學(xué),。聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性,。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂,、有生命的課堂,。尤其在新課程實施以來，新課標(biāo)增強了知識的實用性,，提高了學(xué)生的參與度,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的,、活躍的師生間的活動內(nèi)容中,，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達成,。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此,，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動,，教師與學(xué)生互動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。

3,、終身學(xué)習(xí)，不斷充電,。通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來,。在整理中思考,，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo),。同時教師要成為研究者,，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究,。

我一直相信：只有堅持學(xué)習(xí)的人，才能擁有美麗的一生,?！案褂性姇鴼庾匀A”，是對教師的真實寫照,，點點滴滴地積累,，細細地品味，就會從學(xué)習(xí)中收獲精彩,。其實,，教育就是生活，做為教師能做好教育,，也就能擁有一份美麗的生活,。

返崗實踐工作總結(jié)篇二

20xx年，我有幸參加了湖南文理學(xué)院初中英語置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí),，回想這近兩個月培訓(xùn)受到的深層的,、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮,，我覺得這次的培訓(xùn)對我來說就像是及時雨,，滋潤了我如饑似渴的對教學(xué)研究的探索之心,。

通過培訓(xùn)，聆聽專家的演講,，觀摩名家的教學(xué),，與教師同行切磋，感受頗多,，受益匪淺,，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認(rèn)識。同時,，通過自主研修,、專家答疑、論壇交流等方式,，與同行們,、甚至是教育專家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功,，感受到自己在不斷成長,。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會，它激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,，改變教學(xué)方式,，帶著收獲,，帶著感悟,，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本,，為促進學(xué)生的全面發(fā)展而努力,。

舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評價強調(diào)甄別功能,，不利于學(xué)生的個性發(fā)展,，不符合時代發(fā)展的需要。而通過國培培訓(xùn),，使我對新的教育理念有進一步的理解,，即強調(diào)以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價要促進全體學(xué)生的終身發(fā)展,。這個新理念,，符合客觀實際,，符合社會發(fā)展的需要,，與時俱進。學(xué)生的認(rèn)知水平不同,，個性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘,，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),，放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),，阻礙學(xué)生個性發(fā)展,，這與國家的發(fā)展,，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符,。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為促進全體學(xué)生的發(fā)展努力,。

通過國培培訓(xùn),，認(rèn)識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式,，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,，改變過去“一言堂”,、”滿堂灌”,，學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式,。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí),，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí),。學(xué)生不是被動地接受知識,，而是主動地參與到探究學(xué)習(xí)活動中來,，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，了解知識的形成過程，主動去構(gòu)建知識,。在探究過程中,，注意挖掘?qū)W生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，符合時代發(fā)展的要求,，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識,，促進學(xué)生的終身發(fā)展,。因此,，教師要轉(zhuǎn)變角色,，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的促進者。

這次國培培訓(xùn),，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu),、課程目標(biāo),、教學(xué)方法,、課堂觀察等多方面多維度進行培訓(xùn),，是教師進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識的好機會。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí),，對新課標(biāo),、新教材又有新的認(rèn)識,，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助,。通過此次培訓(xùn),，使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高,，而且在思想上受到了很大的教育,。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲,，在收獲中成長,。“國培”給我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間,，讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機,。其實培訓(xùn)只是一個手段，一個開端,。短短一個多月的學(xué)習(xí),，我感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，也深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任和壓力,。今后我會學(xué)以致用,，讓我的課堂更精彩，讓培訓(xùn)的'碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!這次的培訓(xùn)中,，我也充分認(rèn)識到我還需要不斷的學(xué)習(xí),，特別是隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開闊了,，如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務(wù)水平,，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面,。

我想,，作為一名合格的人民教師，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素質(zhì),，才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢,。只有做到“活到老，學(xué)到老”,，才不會被時代所淘汰,。我會把這次培訓(xùn)作為一個起點，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，與時俱進，把學(xué)到的點點滴滴運用到今后的教學(xué)中去,。

返崗實踐工作總結(jié)篇三

從20xx年9月9日,到20xx年12月13日,，我榮幸參加中西部地區(qū)小學(xué)語文骨干教師國培學(xué)習(xí),在參訓(xùn)的90天里,有教授的高深理論,有特級教師的核心理念及精彩案例相結(jié)合,還有晉中市各區(qū)教研員的教本分析和研究,每天都有感受到思想火花的沖擊有時心靈一片清爽。在培訓(xùn)中,我進一步認(rèn)識到新課標(biāo)的新理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真是受益匪淺.現(xiàn)在返崗研修即將結(jié)束,，下面我就返崗研修階段作如下總結(jié):

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩一直在伴隨著我，自我參加培訓(xùn)回到教學(xué)崗后我一直在學(xué)習(xí)學(xué)校為我們準(zhǔn)備的各種資料,，同時結(jié)合教學(xué)并且向有見解有經(jīng)驗的老師請教,，讓自己更好的來感悟。

教育改革從課標(biāo)從教材入手,，作為一線的老師只有認(rèn)識課標(biāo)讀懂教材才能像教材那樣給孩子提供一個學(xué)習(xí)的'空間,。所以，我返崗之后，第一件事是重新翻開課標(biāo),，認(rèn)真解讀,。

各位專家以及經(jīng)驗豐富的教研員給我們傳達了一個非常重要的教育理念：那就是變“教課文”為“教語文”;變“學(xué)會”為“會學(xué)”。所以,，回來之后,，走上講臺，我在課堂上更關(guān)注的可能不再是一篇課文所表達的感情,，而是側(cè)重于如何教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法,，標(biāo)點符號的實用、關(guān)鍵詞句對課文表情達意的作用等等這些閱讀策略類的東西,。

在課堂教學(xué)中,，我也充分運用各種手段，調(diào)動學(xué)生主動參與,、積極思考的熱情,。讓農(nóng)村的孩子逐漸學(xué)會思考，是我首先要努力達到的第一個目標(biāo),。一堂課40分鐘,，我盡量讓自己成為那個串聯(lián)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的人，而真正掌控課堂的是學(xué)生,，課堂就是他們的舞臺,。

伴隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，我欣喜的發(fā)現(xiàn),，我的課堂也在悄然發(fā)生這變化,。上課時的教室不再是一潭死水，它汩汩流動起來了,。學(xué)生的眼睛也不再那么渙散,，變得清澈明亮起來了。

給學(xué)生一個空間,，讓他們自己往前走;給學(xué)生一個條件,，讓他們自己去鍛煉;給學(xué)生一個時間，讓他們自己去安排;給學(xué)生一個問題,，讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個機遇,，讓他們自己去抓住;給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去討論;給學(xué)生一個權(quán)利,，讓他們自己去選擇;給學(xué)生一個題目,，讓他們自己去創(chuàng)造。

用以上的各種理念來武裝自己,，同時自我感覺有很大的進步,，在教學(xué)中更順了,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了不少,，我很感謝國培學(xué)習(xí)給我在今后的工作指引了一條明路,。相信，在以后的教學(xué)生涯中,，自己一定會因不斷的學(xué)習(xí),，讓課堂教學(xué)更精彩。

返崗實踐工作總結(jié)篇四

按照學(xué)校的安排,，我從20xx年9月13日開始,，有幸參加了“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的網(wǎng)上培訓(xùn)，雖然是遠程培訓(xùn),，但收獲頗大,。在培訓(xùn)中，我聆聽了各位專家精彩紛呈,、風(fēng)格各異的講座,，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄視頻，并認(rèn)真做筆記,，視頻觀看時間長達20xx分鐘,。認(rèn)真地撰寫了研修總結(jié)，提交了研修作業(yè)和實踐研修成果,，發(fā)布了學(xué)習(xí)日志,，寫評語，相互交流心得體會,，進行了研修討論等,。通過培訓(xùn)，提升了自己在教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力,。作為一名教師,，在當(dāng)今時代必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運用信息工具（手機,、網(wǎng)絡(luò),、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工,、組織和運用,。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。我深入地了解了信息技術(shù)對于小學(xué)英語教學(xué)的重要性,，知道了該如何在小學(xué)英語課堂中運用信息技術(shù)進行教育教學(xué),，帶著培訓(xùn)中學(xué)到的信息技術(shù)，我在我的課堂上進行了返崗實踐,，即運用信息技術(shù)進行英語輔助教學(xué),。具體總結(jié)如下：

這次培訓(xùn)的是信息技術(shù)應(yīng)用能力。通過這次培訓(xùn)，我了解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革，讓我對信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識,，讓我樹立了“信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)”的理念，我明白了信息技術(shù)使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵,，信息技術(shù)的發(fā)展也促進教師專業(yè)的發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,，使我的課堂更具活力,，使我們的教學(xué)更具實效。

在課堂上我將信息技術(shù)融合到教學(xué)之中,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息、處理信息,，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用,，改變了以往教師講，學(xué)生聽,，死板無味,，無精打采的教學(xué)氣氛。由于其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點及其模擬,、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,，故具有極大的吸引力,，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高了課堂教學(xué)的有效性,。信息技術(shù)的應(yīng)用,，確實給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言,、聲音,、圖象、文字,、動畫,、音樂等經(jīng)過處理后,，形成一種全新的、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,，微課的制作有利于課堂教學(xué)。彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足,，對教學(xué)中重點的講解,、難點的突破有很大的輔助作用,。同時,，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生,，不僅把學(xué)生的聽覺,、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與,、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)動機,，也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。

通過學(xué)習(xí)，掌握多媒體技術(shù),，熟悉多媒體軟件的使用,，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作ppt課件既要講究精美又要講究實用,。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,，將課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性,、藝術(shù)性,、技術(shù)性于一體，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能,，強化教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻,、圖片,、flash等資源，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

過去那種“教師問學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變,，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探究,、合作交流,，勇于創(chuàng)新。所謂探究學(xué)習(xí),，就是從問題或項目出發(fā),，通過觀察與實驗，猜想與論證,，表述與評價等探索研究活動,，主動地獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強研究體驗的學(xué)習(xí)過程,。給學(xué)生一個條件，讓他們自己去鍛煉,；給學(xué)生一個時間,，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個問題,，讓他們自己去找答案,；給學(xué)生一個機遇，讓他們自己去抓??；給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去討論,；給學(xué)生一個權(quán)利,，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個題目,，讓他們自己去創(chuàng)造,。

總而言之，在返崗實踐中,，我努力做到了學(xué)以致用,，進一步鞏固了課堂教學(xué)成果，也促進了自己的教育教學(xué)工作,，收獲很大,。但通過返崗實踐，我感到自己在信息技術(shù)能力方面還有欠缺,，信息技術(shù)的運用能力還有待進一步提升,。在城市里，信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用已達到一個新的高度,，而在農(nóng)村學(xué)校,，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運用還比較狹窄，還需要不斷提高教師的信息技術(shù)知識和能力,。作為一名新時代的農(nóng)村教師,，我不甘落后,，我會用我的實際行動讓信息技術(shù)在農(nóng)村學(xué)校英語課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。

返崗實踐工作總結(jié)篇五

在20xx年11月17日,，我榮幸參加了“陜西省中小學(xué)教師浸入式培訓(xùn)項目,，在為期兩周的培訓(xùn)里，有教授的高深理論,，還有特級教師的核心理念,，每天都能感受到思想火花的沖擊，每天都能給心靈帶來一片清爽,。在培訓(xùn)中,，我進一步認(rèn)識到新課標(biāo)理念，反思了自己以往在教學(xué)中的不足,，真可謂受益匪淺,。在返崗研修中,，結(jié)合培訓(xùn)中所學(xué)的知識及培訓(xùn)結(jié)束時所拷貝的內(nèi)容,，在教學(xué)中不斷嘗試運用、反思總結(jié),。下面我就對返崗研實踐做如下總結(jié)：

在教學(xué)活動中,，當(dāng)好組織者同時參與到學(xué)生的團隊里，學(xué)生有許多生活經(jīng)驗與知識的積累,，學(xué)生的思維比我們教師要開闊得多,，只有天高才能任鳥飛，教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造一片能夠展翅高飛的天空,。那么怎樣調(diào)動學(xué)生的思維,，讓他們飛的更高呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,。給學(xué)生充分表達自己思維的'機會，讓學(xué)生放開說,。這樣,，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展。

課堂上要讓學(xué)生學(xué)得快又要學(xué)得樂,。教育改革從課標(biāo)從教材入手,，作為一線的老師只有熟悉課標(biāo)的有關(guān)理念、讀懂教材,、才能給予學(xué)生一個合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo),，比如在教學(xué)有理數(shù)加減法中,，有幾位教師讓學(xué)生在數(shù)軸上研究計算方法，進而總結(jié)計算法則,。

知識也有保質(zhì)期,，作為教師經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆,。經(jīng)驗是原有的,，社會在發(fā)展，需求在改變,，如果僅靠那點舊的教學(xué)經(jīng)驗,，

自然無法讀懂現(xiàn)有的教材，無法與新的教學(xué)理念接軌,。如果給孩子的是圍墻里的天空,，而失去到墻外天空的視野，那么孩子的視野一定是狹窄的,、落后的,。所以只有更新知識，用全新的,、科學(xué)的,、與時代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來武裝教育者的頭腦，才能建立起全新的知識結(jié)構(gòu),、教學(xué)理念,，課堂教學(xué)才能充滿生機和活力。

新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn),，學(xué)生好奇之心遠遠超出教師想象,。如果我們能利用好原有教學(xué)手段，同時再加入一些新的教育技術(shù),。把身邊經(jīng)常出現(xiàn)的問題在引入課堂教學(xué),，讓學(xué)生在課堂中也像進入到社會大學(xué)堂。從身邊發(fā)現(xiàn)教學(xué),，從身邊疏理數(shù)學(xué),，讓學(xué)生從情理之中預(yù)料之外體會學(xué)習(xí)的樂趣。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,，但是在培訓(xùn)中接受到的新思想新理念,，一直在伴隨著我。自我參加培訓(xùn)回到教學(xué)崗后，我一直在學(xué)習(xí)學(xué)校為我們準(zhǔn)備的各種資料,，同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐并且積極向有見解有經(jīng)驗的老師請教,。

“學(xué)習(xí)任何東西的最佳途徑都是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻,，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系”，可見,，學(xué)習(xí)的本性在于探究,。所謂探究學(xué)習(xí)，就是從問題或項目出發(fā),，通過觀察與實驗,，猜想與論證，表述與評價等探索研究活動,，主動地獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強研究體驗的學(xué)習(xí)過程,。

給學(xué)生一個空間,，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個條件,，讓他們自己去鍛煉,；給學(xué)生一個時間，讓他們自己去安排,；給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案,；給學(xué)生一個機遇,，讓他們自己去抓住,；給

學(xué)生一個沖突,，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個權(quán)利,，讓他們自己去選擇,；給學(xué)生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造,。

用以上的各種理念來武裝自己,，同時自我感覺有很大的進步，在教學(xué)中更順了,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了不少,，我非常感謝各們老師給我工作的有益指導(dǎo)。相信，在以后的教學(xué)工作中,，一會讓課堂教學(xué)更精彩,。

返崗實踐工作總結(jié)篇六

國培回之后，感覺和孩子們的感情更近了,，兩周的時間沒有和大家在一起,，心中真的更多的是想念，想看到他們天真無邪的笑臉,，想聽到他們爽朗清脆的笑聲,。再次走上講臺時，我腦海中浮現(xiàn)的更多的是如何讓他們快樂,，如何讓他們愛上學(xué)校,，愛上學(xué)習(xí)，由衷地想給他們一個無比快樂,、無比難忘的童年,。終于六一的到給了我一次實現(xiàn)想法的機會，給了我們一段難忘的歡樂時光,。

回后還沒有完全熟悉校內(nèi)活動安排的我,，毫無顧忌地決定六一匯演后的下去我們一起去公園聚餐，孩子們都特別高興,，也非常積極地在準(zhǔn)備,。大家很是期待這四年同窗生活中的第一次集體聚餐。但直到月0號我們的計劃被無情地打亂了,！原1號匯演完后,，學(xué)校沒有安排放假，而是全體師生正常上,，6月1號大家才放假一天,。這可怎么辦啊,？1號下午不放假,，我們的下午聚餐時間沒有了，六一當(dāng)天又有很多家長已經(jīng)訂好了陪孩子出游的計劃有些錯亂的我看了看表,，1號下午第一節(jié)是體育,，第二節(jié)是我的語，“??！有了！”我興奮地一下喊出聲,！雖然下午不放假,，但我們可以把連起,，在學(xué)校一起慶祝，一起玩耍,！相對于到校外聚餐,，也更安全了，真是兩全其美的辦法??！

六一當(dāng)天，為了讓孩子們的聚餐能更及時,、更盡興,，安排在了早上看完匯演之后。那天一大早,，每個孩子都帶著自己準(zhǔn)備的心愛美食到班里,，我們一起將桌拼成了聚餐模式，大家七八個一群圍坐在一起,。桌上的食物真的是玲瑯滿目,，五花八門。有櫻桃,、西瓜水果拼盤,，香蕉、菠蘿水果沙拉,，有自制的美式漢堡,、三明治，還有各種創(chuàng)意的壽司,、甜點,。其中韓雨桐同學(xué)的水果罐頭很受歡迎，滿滿的一大桶,、多多的水果果肉,，不一會就被大家分吃沒了。劉延羿親自掌勺的西紅柿蛋炒飯和烤香腸更是香氣四溢,，搶吃一空。心靈手巧的安恩賢,，把米飯做成了可愛的小熊貓,，旁邊搭配了青菜和火腿做的小花束，樣子很是精致,，大家光是看著,，都不忍心吃了呢！看著大家展示自己食物時的興奮,，互相品嘗時的笑臉,，站在他們身旁的我，仿佛也回到了童年，心中的喜悅油然而生,，我為有這么多天真可愛的學(xué)生而滿足,，更為他們今天的快樂聚餐而欣慰?？粗⒆觽兂两跉g樂的氣氛中,，我又對自己暗自許下心愿：以后不只是六一，一有機會我們就要組織集體活動,，在活動中讓孩子們收獲更多的快樂,。

聚餐后的我們又集體去參加了“歡樂游園”活動，投沙包,、吹乒乓球是大家尤為喜歡的兩個游戲,，其中吹乒乓球是今年新加的游戲。游戲規(guī)則是乒乓球放置在裝滿水的紙杯里,，連續(xù)吹過三個紙杯,，球吹進最后一個杯中，并且中間不落地即為成功,，一人只有一次機會,。看似簡單地游戲規(guī)則,，孩子們玩起可沒那么容易,。乒乓球穩(wěn)穩(wěn)地飄在紙杯里，沒有巧勁兒,，很難吹動,。有的孩子水濺了一臉也沒吹過一個紙杯，還有的孩子鼓足腮幫一直再吹,，都快缺氧了,，也不見小球動彈。當(dāng)然也有找到竅門的孩子,，吹的時候嘴要低于小球,，用氣流向上拖小球，借助水的浮力,，就會很順利地越過紙杯延兒了,。班里的很多孩子都熱衷于挑戰(zhàn)這個游戲,，排了四五次隊還意猶未盡,。其中陳明媚和王瑞雪同學(xué)玩這個游戲很拿手，幾乎每次必勝,，得了五,、六支鉛筆作為游戲獲勝的獎勵呢,！

游園活動后，我們上午的慶?；顒泳徒Y(jié)束了,，下午我們又有哪些歡樂的游戲呢？這還要從午讀說起呢,！考慮到由于我出去培訓(xùn)了兩周,，孩子們的`語較別的班講的有些慢，而且上午孩子們玩得也很盡興,，明天又放假一天所以午讀聽寫完字詞后和孩子們商量下午上一節(jié),，出去玩一節(jié),?？赡苁巧衔绱蠹艺娴枚纪娴煤茑肆耍部赡苁歉兄x我給大家安排的小聚餐活動,，孩子們并沒有反對,，痛快地答應(yīng)了！那第二節(jié)我們玩什么游戲呢,？之前讓大家填寫了活動策劃小方案,，有很多孩子想玩“全員加速中”、“撕名牌”,、“抓尾巴”,，但在操場上組織起都有些不方便。最后我們選定了兩個接力的游戲,，以小組為單位進行p,，第一個是“新新紅領(lǐng)巾”，每組隊員依次給對面的同學(xué)系紅領(lǐng)巾,，中間要鉆過呼啦圈小障礙,，看似簡單地游戲，孩子們玩起時,，樂趣可多啦,！有的鉆呼啦圈狀況百出，有的只會給自己系紅領(lǐng)巾,，換個方向后不知道怎么給別人系上,。孩子們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)，瘋狂地在操場上跳躍著,、奔跑著。第二個游戲是“搭橋過河”,，同樣游戲中也設(shè)置了一個小障礙,，搭橋之前要先沙包投準(zhǔn),，第二個游戲每組要兩個隊員完成，一個投沙包,，一個接,，一個搭橋，一個過河,。用搭橋的舊報紙,，折成8開紙那么大，但后過河次數(shù)太多,，很多報紙都散開了,。孩子們?yōu)榱思涌焖俣龋櫜簧险酆?，一個個都踩著碩大的紙奮力向前奔跑,。

這最后的一節(jié)，讓我真正感受到了孩子們的活力,，看到了孩子們在盡情玩耍時的自在開心,。翻看著游戲中孩子們的照片，很多平日里很難看到笑臉的孩子在游戲中也盡情地釋放著,，奮力地拼搏著,。最后獲勝的小組全員獲得元儲值幣，小組加10分,。

歡樂的一天很快就結(jié)束了,，和孩子們在操場道別后，心中還是感慨良多,，久久不能平靜,。我在想，這樣的一天難道只能在六一有么,？我們的孩子難道不應(yīng)該天天都這樣快樂地度過么,？一次活動、一個游戲真的就占據(jù)了堂時間,，真的就耽誤了學(xué)習(xí)么,？六一讓我收獲了孩子們帶給我的別樣快樂，六一也讓孩子們收獲了屬于他們自己的歡樂記憶,，六一讓我和孩子們一起享受了童年,，享受了師生間難得的情誼和默契，我相信這個六一會讓我們每個人都難忘,！

國培中學(xué)到的理念,、方法和技巧在這次六一活動中已初見端倪，我堅信自己會在今后的班主任工作中繼續(xù)踐行國培中的收獲,，讓自己學(xué)的新事物傳遞給身邊更多的同事,，浸染到和孩子們相處的每一天,。今天剛剛結(jié)束的班主任論壇活動也是一次展示和交流的機會，既把自己開發(fā)的班本程——《神奇的一元錢》做了分享,，同時也學(xué)習(xí)到了更多新程的思路和靈感,。在參與和互動中，越越深刻地體會到班主任工作的責(zé)任之重大,，越越為自己身為一名班主任而感到驕傲和自豪,。國培中成露霞老師音樂活動的講授內(nèi)容將是我們下一個班本程——《把耳朵叫醒》的起點，新程的開設(shè)將是之后努力的重點,，期待著再一次和大家的愉快分享,。

返崗實踐工作總結(jié)篇七

xxxx年11月3日返崗以來，我積極參與發(fā)帖回貼以及互動交流活動,，而且在線下還和同事們進行交流研討,，研修教育教學(xué)理論，進行崗位實踐,。國培促進了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐,，我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，提升自己的專業(yè)素質(zhì),，愛崗位、愛學(xué)生,、愛教育,，做一名默默無聞的耕耘者。下面我對返崗研修階段作如下總結(jié):

1,、認(rèn)真研讀課標(biāo)

作為一線的老師只有認(rèn)識課標(biāo)讀懂教材,，才能像教材那樣給孩子提供一個學(xué)習(xí)的空間，比如在教學(xué)整數(shù)除法時,，有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動手中認(rèn)識算理,，在總結(jié)中學(xué)到算法。知識也有保質(zhì)期,，作為教師經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆，經(jīng)驗是原有的,，社會在發(fā)展需求也在改變,，如果僅靠那點舊的教學(xué)經(jīng)驗，自然無法讀懂現(xiàn)有的教材,，無法與新的教學(xué)理念接軌,，那么給孩子的是圍墻里的天空，而失去到墻外天空的視野，所以只有更新知識,，用全新的科學(xué)的,、與時代相吻合的教育思想、理念,、方式、方法來武裝教育者的頭腦,，建立起全新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力,。

2、調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動中,。孩子的思維比我們教師要開闊得多，只有天高才能任鳥飛,，教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造很大的一片藍天,。那么怎樣調(diào)動兒童的思維參與讓他們飛呢？創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題而又不能讓孩子看著藍天想著大海,，就像某專家老師講的一個案例，讓孩子認(rèn)識單位不應(yīng)該從孩子的父母的工作單位入手,，雖同是單位但是不同概念,，應(yīng)該和一位教學(xué)三角形的老師一樣從角入手，給角加一筆會變成什么樣子,，變成a,，變成三角形，看多好,！給孩子充分表達自己思維的機會,，讓孩子放開說。這樣,，兒童自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展,。

3、點燃課堂生成之火,。

新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn),，學(xué)生好奇之心遠遠超出教師，如果我們要利用好原有教學(xué)手段,，再加入新的教育核技術(shù)把課本中沒有的,，而身邊常有的出現(xiàn)在課堂，讓學(xué)生能在課堂中就入社會大學(xué)堂,，發(fā)現(xiàn)身邊教學(xué),，疏理身邊數(shù)學(xué),，讓學(xué)生覺得情理之中，預(yù)料之外,，從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學(xué),學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)最后才能超越數(shù)學(xué),。成長等于經(jīng)驗加反思，寫一輩子教案不能成為名師,，可是寫三年的反思一定可以成為名師,，沒有生成的課堂是一節(jié)失敗的課堂。很多的課堂不是沒有生成,，而是我們教師沒有去捕捉好,，利用好，有時教學(xué)生成是學(xué)生的一句話,，一個動作,，或是一個錯誤，如果教師沒有進行反思那么這些動作,、

這些錯誤就會像一點火星一樣很快熄滅,，如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲剑帱c的火星就可以點燃教師經(jīng)驗與新理念之火,，才能利用好課堂上的每一點火星,，點燃課堂生成之火，照亮這個課堂,。

4,、注重探究式學(xué)習(xí)

過去那種“教師問學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探究,、合作交流,，勇于創(chuàng)新。所謂探究學(xué)習(xí),，就是從問題或項目出發(fā),，通過觀察與實驗，猜想與論證,，表述與評價等探索研究活動,，主動地獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強研究體驗的學(xué)習(xí)過程,。我們小孩子是擅變的，在運用轉(zhuǎn)化思想將所學(xué)知識融會貫通,，我們就變得更加聰明智慧,！給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個條件,，讓他們自己去鍛煉,；給學(xué)生一個時間，讓他們自己去安排,；給學(xué)生一個問題,，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個機遇,，讓他們自己去抓?。唤o學(xué)生一個沖突,，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個權(quán)利,，讓他們自己去選擇,；給學(xué)生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造,。

5,、數(shù)學(xué)教學(xué)重在動手操作。

動手實踐活動是手與眼的協(xié)同活動,，是對客觀事物動態(tài)感知的過程,。在動手實踐中把觸覺、視覺結(jié)合起來,，促進智力活動的內(nèi)化,，形成概念、規(guī)律與方法,。在動手實踐中使學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的過程,，找到解決問題的突破口，從而幫助學(xué)生學(xué)會重要的學(xué)習(xí)方法,，并內(nèi)化為學(xué)習(xí)的能力,。在教學(xué)的難點處開展動手操作，使抽象內(nèi)容具體化,，復(fù)雜關(guān)系簡單化,。讓操作成為學(xué)生思疑解疑的橋梁，利於學(xué)生理解和尋求正確的解答方法,。同時也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生抽象思維的.能力,。動手實踐操作不僅是一個簡單的教學(xué)方法問題，它有利於把全體學(xué)生放在主體地位,，讓每一個學(xué)生直接參與到知識的形成過程之中,。

每個孩子都是學(xué)習(xí)的主人，都是受教育的主體，作為教育者,，應(yīng)公平地對待每一個孩子,，無論是優(yōu)等生、中等生,，還是后進生,，都應(yīng)使他們得到發(fā)展。但在實際的知識競賽中,，我們往往會更多的傾向成績優(yōu)異的學(xué)生,，很少考慮到中等生或者是差生，很少考慮過他們的內(nèi)心感受,，其實,，在不經(jīng)意間，我們已經(jīng)造成了學(xué)生受教育的不平等,，孩子心中的天平傾斜,，這難道不值得為人師者的認(rèn)真反思考嗎？每一個學(xué)生都有它的閃光點,，我們?yōu)槭裁床欢嘀圃鞕C會,，讓每一個學(xué)生都有展示自己的機會。

關(guān)注所有的學(xué)生,，這是我們每位教師的職責(zé),；讓所有的學(xué)生在每節(jié)課上都能得到發(fā)展，這是我們每位教師的使命,。愿每一位教育者都能時刻牢記自己的職責(zé)和使命,，眷注孩子的內(nèi)心感受，為每一個孩子搭建健康成長的平臺,。

國培,，是一種方便而有實效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個特別好的學(xué)習(xí)交流平臺,。我相信,，在以后的教學(xué)生涯中，自己一定會因“遠程研修”的學(xué)習(xí),，讓課堂教學(xué)更精彩,。

返崗實踐工作總結(jié)篇八

今年，在學(xué)校的安排下,，我有幸參加了“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的網(wǎng)上培訓(xùn),。在培訓(xùn)中，我觀看了所有我選修的課程視頻,，認(rèn)真聽專家講解,，并認(rèn)真做筆記,，視頻觀看時間長達1000分鐘。還認(rèn)真的撰寫了研修計劃和研修總結(jié),，提交了研修作業(yè),，發(fā)布了研修日志和資源，進行了研修討論等,。通過培訓(xùn),，我深入的了解了信息技術(shù)對于中學(xué)物理教學(xué)的重要性，知道了該如何在物理課堂中運用信息技術(shù)進行教育教學(xué),，懂得了如何使用電子白板等輔助教學(xué)工具進行教學(xué),。帶著培訓(xùn)中學(xué)到的信息技術(shù)、電子白板等知識和技能,，我在我的課堂上進行了返崗實踐,，即運用信息技術(shù)進行物理輔助教學(xué)。具體總結(jié)如下：

由于我校實現(xiàn)電子白板班班通,，因此我返崗實踐的第一課是在教室進行的,。在課堂上我使用ppt課件教學(xué)，學(xué)生注意力高度集中,，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，效果十分顯著,。

在教學(xué)中，我使用了教室安裝的`暢言交互式電子白板進行輔助教學(xué),。我先將電子白板打開,，使用電子白板的幻燈片導(dǎo)航功能將ppt課件導(dǎo)入電子白板，然后使用電子白板的聯(lián)網(wǎng)資源搜索功能找到課文原文,，使ppt和電子文本實現(xiàn)交互切換,。接下來的教學(xué)中我又用電子白板的其他功能來輔助我的課堂教學(xué)，比如使用電子筆進行圈點勾畫,，使用軟鍵盤進行資料搜索等等,，在這里就不一一介紹了。

整堂課的教學(xué)都沒有離開電子白板這一輔助工具,，學(xué)生看得聽得津津有味,，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，在愉快輕松中掌握了本課知識,。

總而言之,，在返崗實踐中，我努力做到了學(xué)以致用,，進一步鞏固了課堂教學(xué)成果,，也促進了自己的教育教學(xué)工作,，收獲很大。但通過返崗實踐,，我感到自己在信息技術(shù)能力方面還有欠缺,，信息技術(shù)的運用能力還有待進一步提升。