在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

正方體的認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖篇一

1,、了解正方體的基本特征,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2,、學(xué)習(xí)觀察,、比較與合作，發(fā)展思維的靈活性,。

毛線,、紙、水彩筆,、正方體若干,、立方體若干、大小不同的泡沫板,。

1,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

用禮物的形式引出認(rèn)識(shí)的對(duì)象——正方體，初步認(rèn)識(shí)正方體,。

2,、基本部分

（1）玩一玩：幼兒進(jìn)行第一次探索。

幼兒觀察正方體的特征,，自由拼搭,。

教師總結(jié)：正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的。正方體有6個(gè)面,。請(qǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證,。

（2）搭一搭：幼兒進(jìn)行二次拼搭。

在第一次拼搭的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次拼搭,，要求6人一組合作搭出正方體,。

總結(jié)：幼兒在拼搭的時(shí)候要找大小相同的六個(gè)正方形泡沫板才能拼搭出一個(gè)正方體,。少一個(gè)正方形和六個(gè)大小不一的正方形都不能拼成一個(gè)正方體。

（3）量一量：找出正方體

利用提供的工具量一量找出正方體,。

總結(jié):突出個(gè)別的,，把不正確的進(jìn)行講解。

3,、結(jié)束：找一找

小朋友真棒,，在我們幼兒園中也有好多的正方體，我們出去找找吧,。

正方體的認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖篇二

大家好,！今天，我說(shuō)課的題目是《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》,。

一 說(shuō)教材

《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步研究長(zhǎng)方體和正方體，這是學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形的開(kāi)始,。

幾何知識(shí)具有很高的抽象性,，而這節(jié)課又是學(xué)生初次較深入研究立體幾何圖形，因此,，根據(jù)本節(jié)課的地位和以小學(xué)生形象思維為主,，空間薄弱的特點(diǎn)我確定本節(jié)課的

二 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的長(zhǎng),、寬,、高。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步看立體圖形的能力,。并逐步形成空間觀念,。

情感目標(biāo)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

三 教學(xué)重,、難點(diǎn)

掌握長(zhǎng)方體和正方體的面,、棱、頂點(diǎn)的特征,，認(rèn)識(shí)其長(zhǎng),、寬、高是本節(jié)課的重點(diǎn),，難點(diǎn)在于形成長(zhǎng)方體和正方體的概念,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

四 教學(xué)方法

針對(duì)幾何知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn),，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生形象思維為主空間觀念薄弱的特點(diǎn),，我打算采用講授法、觀察發(fā)現(xiàn)法，以及分組討論合作探究的形式,，并運(yùn)用多媒體教學(xué),，課件輔導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在觀察感知各種實(shí)物的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作,，比一比,、量一量、做一做,，利用這些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)一系列有序活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生的觀察能力,、操作能力,、抽象概括能力逐步提高，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),。

本節(jié)課的內(nèi)容屬于幾何知識(shí)中的概念教學(xué),，立體圖形的教學(xué)必須在利用實(shí)物模型的直觀活動(dòng)中，通過(guò)分析,、比較,、綜合、初步概括形體的特征,，在此基礎(chǔ)上抽象出圖形,，所以，我確定本次課的教學(xué)過(guò)程為：

五 教學(xué)過(guò)程

（一）從分類中引入

1,、請(qǐng)看大屏幕,，以4人組為單位，把大屏幕上的圖片進(jìn)行分類,。

小組匯報(bào),。要求：你們是怎樣分類的？標(biāo)準(zhǔn)是什么,？

[學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程的基本理念,。這要讓學(xué)生從生活中接觸過(guò)的物體圖片，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,。學(xué)生在分類時(shí),，有的按制作材料不同分類；有的按形狀不同分類,；有的按大小分類,；有的按顏色分類……課中讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)課研究的是形狀,，大小，顏色和材料不是數(shù)學(xué)課研究的對(duì)象,。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,。體驗(yàn)我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活緊密相連。]

2,、仿照以長(zhǎng)方體與非長(zhǎng)方體為標(biāo)準(zhǔn)的組分類法,，請(qǐng)大家把所有的長(zhǎng)方體和正方體都挑出來(lái)。這節(jié)課我們就來(lái)研究長(zhǎng)方體和正方體（出示課題）,。把另一堆放在一邊,。

（二）在觀察討論中了解長(zhǎng)方體、正方體面的特點(diǎn)

1,、拿一個(gè)長(zhǎng)方體,，讓學(xué)生觀察后，問(wèn)：它是什么圖形,？長(zhǎng)方體的面有什么特點(diǎn),？

學(xué)生觀察后討論特點(diǎn)，并說(shuō)明你怎么證明,？

匯報(bào)：長(zhǎng)方體有6個(gè)面,，6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)的面大小相等,。

例如證明相對(duì)的面大小相等：（學(xué)生可能會(huì)有以下幾種方法）

（1）可以通過(guò)度量長(zhǎng)和寬算出面積,。

（2）可以把一個(gè)面用剪刀剪下來(lái)與相對(duì)的面去比。

（3）也可以把一個(gè)面描在紙上,，再用相對(duì)的面去比,。

……

[ 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,。這里,，讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體面的特點(diǎn)后，驗(yàn)證自己的觀察,。驗(yàn)證的方法是開(kāi)放的,，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，采用自己喜歡的方式進(jìn)行驗(yàn)證,，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,，創(chuàng)造欲望得到滿足,。]

2,、在你們分出的長(zhǎng)方體中，有沒(méi)有特殊的類型,。學(xué)生匯報(bào)：

（1）有一個(gè)長(zhǎng)方體有2個(gè)面是正方形,，4個(gè)面是長(zhǎng)方形,，而且2個(gè)正方形大小相等，4個(gè)長(zhǎng)方形大小也相等,。

（2）有一個(gè)長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是正方形,，這一類（我們把它們叫做正方體或立方體）是長(zhǎng)方體的一種特殊情況。（并讓學(xué)生畫(huà)集合圖表示長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系,。）

（3）再讓學(xué)生猜想一下,，有沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)方體有4個(gè)面都是正方形，2個(gè)面是長(zhǎng)方形的呢,？[ 從一般的長(zhǎng)方體到特殊的長(zhǎng)方體,，理解正方體是特殊的長(zhǎng)方體。通過(guò)猜想,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。]

（三）在制作中了解長(zhǎng)方體、正方體頂點(diǎn)和棱的特點(diǎn)

1,、自學(xué)課本1-2頁(yè)了解兩個(gè)面相交的邊叫做棱,。三條棱相交的點(diǎn)叫頂點(diǎn)。相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度,，分別叫長(zhǎng),、寬、高,。

2,、用小圓球（頂點(diǎn)）和4種不同長(zhǎng)度（分別以a，b,，c,，d表示）的小棒（棱），制作長(zhǎng)方體,、正方體模型（如下圖）,。

3、出示小組合作制作要求：

（1）每組制作一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體,；

（2）制作前先小組討論填好材料單,；

材 料 單

模 型 頂 點(diǎn) 棱

（小圓球） （小棒）

a b c d

長(zhǎng)方體 個(gè) 條 條 條 條

正方體 個(gè) 條 條 條 條

（3）按材料單準(zhǔn)備好材料；

（4）制作完成后,，討論棱和頂點(diǎn)有什么特點(diǎn),。如果材料不夠或有多余，請(qǐng)說(shuō)明為什么,？

4,、小組活動(dòng)。

5,、匯報(bào)：長(zhǎng)方體是怎么準(zhǔn)備材料的,？頂點(diǎn)有什么特點(diǎn),？棱有什么特點(diǎn)？正方體怎么準(zhǔn)備材料,？頂點(diǎn)和棱各有什么特點(diǎn),？

[ 通過(guò)觀察—討論—準(zhǔn)備材料—制作—匯報(bào)等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和過(guò)程,。學(xué)生在動(dòng)手操作,、合作交流中理解并掌握了長(zhǎng)方體和正方體的棱的特點(diǎn)。同時(shí),，通過(guò)學(xué)生之間的合作交流,，讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué),。為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時(shí)間,。提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。]

（四）在設(shè)計(jì)填寫(xiě)學(xué)生報(bào)告單中鞏固

請(qǐng)大家按小組設(shè)計(jì)一張學(xué)習(xí)的報(bào)告單來(lái)小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

[ 課堂小結(jié)用實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式讓學(xué)生自己（)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的報(bào)告單,，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行填寫(xiě)，在填寫(xiě)報(bào)告中理解知識(shí)和反省自已學(xué)習(xí)的策略和方法,。]

（五）課外延伸中深化

1,、找一個(gè)火柴盒和魔方，分別量出它們的長(zhǎng),、寬,、高。

2,、用硬紙板做一個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的模型,，比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

[課外實(shí)踐操作,，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外,，進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活緊密相關(guān)。]

本課為學(xué)生提供具體的實(shí)踐活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生探索,、操作和思考的情景。整節(jié)課大部分時(shí)間學(xué)生都在動(dòng)手實(shí)踐,，有獨(dú)立探究,，有合作交流；有猜想,，有驗(yàn)證,；有觀察，有分析，有想象,，有解決問(wèn)題的策略。力求讓學(xué)生在盡可能大的活動(dòng)空間中切實(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，數(shù)學(xué)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題是有用的,。

正方體的認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖篇三

1、認(rèn)識(shí)并掌握正方體的特征,，以及正方體和長(zhǎng)方體的關(guān)系,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、操作能力,、分析綜合及抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念,。

掌握正方體的特征,，理解正方體與長(zhǎng)方體的關(guān)系。

建立“立體圖形”的概念,，形成表象,。

一、復(fù)習(xí)引入,。

1,、填空。

（1）長(zhǎng)方體有（?? ）個(gè)面,，每個(gè)面都是（?? ）形,，也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是（ ）形。長(zhǎng)方體有（?? ）個(gè)頂點(diǎn),。

（2）兩個(gè)面相交的邊叫做（?? ）,，長(zhǎng)方體有（?? ）條棱，可分（?? ）組,，（? ）的（?? ）條棱的長(zhǎng)度相等,。

（3）相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫長(zhǎng)方體的（????? ）.

2、口答：說(shuō)出每個(gè)圖形的長(zhǎng),、寬,、高各是多少。

3,、說(shuō)出下面圖形的長(zhǎng),、寬、高以及每個(gè)面都是什么圖形,。

教師設(shè)疑：這個(gè)圖形的長(zhǎng),、寬、高都相等,，它的每個(gè)面是什么形呢,？這樣的長(zhǎng)方體又叫什么形體,？這節(jié)課要研究它的有關(guān)知識(shí)。

教師板書(shū)：.

二,、新課,。

1、觀察,、操作,，認(rèn)識(shí)特征。

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪些物體的形狀是正方體,。

（2）讓學(xué)生拿出正方體的紙盒,，分組觀察并討論。

①正方體有幾個(gè)面,？各個(gè)面有什么特點(diǎn),？

②正方體有幾條棱？所有的棱有什么特點(diǎn),？

③正方體有幾個(gè)頂點(diǎn),？

小結(jié)：正方體是由6個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形。也有12條棱,，它們的長(zhǎng)度都相等,。正方體有8個(gè)頂點(diǎn)。由于正方體的棱長(zhǎng)都相等,，所以它的長(zhǎng),、寬、高都叫做棱長(zhǎng),。

（3）操作：按教科書(shū)所給的圖樣,，用硬紙做一個(gè)正方體，再量一量它的每條棱的棱長(zhǎng)是多少厘米,。

2,、觀察比較，找到關(guān)系,。

（1）長(zhǎng)正方體異同點(diǎn)：

（2）長(zhǎng)正方體的關(guān)系,。

三、反饋練習(xí),。

1,、下面圖中哪個(gè)是正方體？棱長(zhǎng)是多少,？正方體有幾個(gè)完全相同的面,？

2、下圖中的長(zhǎng)方體和正方體都是由棱長(zhǎng)1厘米的小正方體擺成的，它們的長(zhǎng),、寬,、高各是多少厘米？

3,、操作練習(xí),。

（1）用24個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體擺成形狀不同的長(zhǎng)方體，可以擺幾種,？（6種）

每種長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬,、高是多少厘米,？

①寬1厘米，長(zhǎng)24厘米,，高1厘米,；

②長(zhǎng)12厘米，寬2厘米,，高1厘米,；

③長(zhǎng)8厘米，寬3厘米,，高1厘米,；

④長(zhǎng)6厘米，寬4厘米,，高1厘米,；

⑤長(zhǎng)6厘米，寬2厘米,，高2厘米,；

⑥長(zhǎng)4厘米，寬3厘米,，高2厘米,。

（2）用棱長(zhǎng)1厘米的小正方體擺成稍大一些的正方體，至少需要多少小正方體,？動(dòng)手?jǐn)[一擺看,。（8個(gè)）

（3）有一塊形狀如圖的硬紙，把它按照虛線折疊,，能不能圍成一個(gè)正方體,？按照?qǐng)D中的形狀，剪一塊硬紙折折看,。

四,、課堂小結(jié)。

今天我們了哪些知識(shí)？正方體的特征是什么,？正方體與長(zhǎng)方體有什么關(guān)系,？

五、課后作業(yè)?.

1,、說(shuō)出下圖中長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高各是多少分米,，再說(shuō)出它的上,、下、前,、后,、左、右六個(gè)面的長(zhǎng)和寬分別是多少分米,。

2,、分別計(jì)算出下面每個(gè)長(zhǎng)方體和正方體向上的面的面積。

六,、

探究活動(dòng)

小畫(huà)家

活動(dòng)目的

培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,。

活動(dòng)形式

每次選擇4名同學(xué)在前面表演，其余學(xué)生以小組為單位,，根據(jù)結(jié)果做出判斷,。

活動(dòng)過(guò)程

每次挑選的4名同學(xué)分別坐在4個(gè)方向，觀察同一個(gè)物體（如水壺,、茶杯等）,，先把自己看到的畫(huà)下來(lái)，然后交給教師,。教師組織學(xué)生交流,，猜一猜某幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的，他坐在哪個(gè)位置,。

正方體的認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖篇四

目標(biāo)：

1,、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征,。

2,、 復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類,。

3,、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)正方體

準(zhǔn)備：磁性教具：幾何拼圖——太空城堡,。圖形標(biāo)記,、數(shù)不清字,、大小標(biāo)記。

正方體大紙卡一張,，大正方體一個(gè),，積木拼圖。（插正方體用）,、膠帶,、繩子、小棒,。

過(guò)程：

一,、 準(zhǔn)備部分：復(fù)習(xí)幾何圖形。

1,、 辨認(rèn)幾何圖形,。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成？

2,、 練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類,。

師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起,。

二,、 出嘗試問(wèn)題

1、 告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體,。（出示正方體盒子）

2,、 展開(kāi)正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看,，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）,、比一比（大小如何），感知其特征,。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的,？然后數(shù)一數(shù),，有幾個(gè)圖形？再比一比,，這些圖形的大小怎么樣,？請(qǐng)你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)？

3,、 提示記錄方法,。

三、 幼兒操作活動(dòng),，教師巡回了解活動(dòng)情況

四,、 幼兒表達(dá)活動(dòng)情況

師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面,？每個(gè)面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的,？

五,、 教師講解

通過(guò)演示、講解,，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征,。

1、 數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形,。

2,、 看一看：每個(gè)圖形是正方形。

3,、 比一比：每個(gè)正方形一樣大,。

4、 小結(jié)：正方體有六個(gè)面,，每個(gè)面都是一樣大的正方形,。

（1） 幼兒講述以上特征。

（2） 分辨一下正方形和正方體,。

六,、 幼兒操作活動(dòng)

建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征,。用塑料學(xué)具,，拼裝成一個(gè)正方體。

師：請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具,，送給太空成的朋友,。

教師巡回指導(dǎo)幼兒做好后，提示他們檢查一下,，做的玩具是不是正方體的,，有沒(méi)有六個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形,。

七,、 集體游戲“拼圖”，辨認(rèn)正方體

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,，然后去找朋友拼圖,。

正方體的認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖篇五

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)、“練一練”,，練習(xí)一第5-10題,。

教學(xué)要求：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體,，認(rèn)識(shí)正方體的面,、棱,、頂點(diǎn)的特征，認(rèn)識(shí)正方體的圖形,；知道正方體和長(zhǎng)方體的聯(lián)系,。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體的棱長(zhǎng),，并能量出正方體的棱長(zhǎng),。初步認(rèn)識(shí)棱長(zhǎng)就是每個(gè)面的邊長(zhǎng)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察概括能力及空間觀念,，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際會(huì)識(shí)別正方體的物體和圖形。

教具準(zhǔn)備：正方體紙盒

教學(xué)過(guò)程?：

一,、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征,。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

板書(shū)：長(zhǎng)方體

面???? 6個(gè)面（都是長(zhǎng)方形的，相對(duì)面相等）

棱???? 12條棱（相對(duì)的棱相等）

頂點(diǎn)?? 8個(gè)頂點(diǎn)

二,、教學(xué)新課

1.?出示實(shí)物（使長(zhǎng)方體的棱都相等就成了正方體）

你還見(jiàn)過(guò)哪些物體是正方體,？（學(xué)生觀察正方體）

2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。

根據(jù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的方法小組討論正方體的特征,。

板書(shū)：6個(gè)面都是正方形,，面積都相等

12條棱都相等

8個(gè)頂點(diǎn)

3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。

正方體是長(zhǎng),、寬,、高都相等的長(zhǎng)方體（正方體是特殊的長(zhǎng)方體）

三,、鞏固練習(xí)

1.自己動(dòng)手做一個(gè)正方體,。（137頁(yè)紙）

說(shuō)說(shuō)自己手中正方體的特征，量量它的棱長(zhǎng),。（思考只要量幾條,？）

2.做練習(xí)一第6題。

說(shuō)明第一個(gè)為什么不是正方體（正方體有6個(gè)完全相同的正方形面,，每條棱都相等）

3.做練習(xí)一第7 題

哪一個(gè)是正方體,？為什么？

（沿著一條棱擺幾個(gè)小正方體,，這條棱的長(zhǎng)就是幾厘米）

4.口答8,、9兩題。

四,、課堂小結(jié),。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)它有哪些特征,？正方體和長(zhǎng)方體有什么聯(lián)系,？

五,、布置作業(yè)??????? 練習(xí)一第9、10題

正方體的認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖篇六

長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)

一,、教學(xué)目的

1.通過(guò)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)掌握長(zhǎng)方體的特征,，會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方體。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,，觀察能力和抽象,、概括能力。

3.精心組織學(xué)生活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)充滿著探索與創(chuàng)新，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

掌握長(zhǎng)方體的特征。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

建立立體圖形的空間觀念,。

四、教具準(zhǔn)備

教具：長(zhǎng)方體框架,、長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、圓臺(tái),、長(zhǎng)方臺(tái)等；投影片,；電腦動(dòng)畫(huà)軟件,。

學(xué)具：長(zhǎng)方體和正方體的紙盒。

五,、教學(xué)過(guò)程

1.分類,、操作、引出新知

(1)教師出示一幅圖：你能將它們根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)分類嗎,？

(2)師生共同概括：像粉筆盒等長(zhǎng)方體和正方體,，和排球、土豆等都占據(jù)一定空間把它們稱為立體圖形,。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在日常生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體,。

(板書(shū)：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí))

長(zhǎng)方體我們從哪些方面來(lái)認(rèn)識(shí)呢？

(3)拿出一塊橡皮,，橫切一刀,，露出一個(gè)面，讓學(xué)生觸摸,，并說(shuō)說(shuō)感覺(jué),，教師明確這部分叫面,。再切一刀，再讓學(xué)生觸摸兩面相交的線,，說(shuō)出感覺(jué),，明確這在立體圖形中叫做棱。什么叫棱,？

將橡皮的一個(gè)面扣放在桌面上,，與兩個(gè)面垂直再切一刀，觸摸三條棱相交的點(diǎn),，說(shuō)出感受,，明確它叫頂點(diǎn)。什么叫頂點(diǎn),？

(4)找實(shí)物指出它的長(zhǎng),、寬、高,。

今天,，我們就從面、棱,、頂點(diǎn)三個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí),。

2.實(shí)踐操作，探究新知

(1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征,。

那么長(zhǎng)方體的特征是什么,？請(qǐng)同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)、量一量,、比——比后,，完成表格。

(提示：放手讓學(xué)生運(yùn)用各種感官和學(xué)習(xí)用具獨(dú)立探究,、自主發(fā)現(xiàn)面,、棱,、頂點(diǎn)的知識(shí),。)

(2)教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

①數(shù)面,、棱,、頂點(diǎn)時(shí)，如何數(shù)比較科學(xué),。

②采用多種學(xué)習(xí)方法,。

(提示：如測(cè)量、計(jì)算,、比較及用身體某個(gè)部分去接觸面,、棱,、頂點(diǎn)等。)

③獨(dú)立填寫(xiě)“我的發(fā)現(xiàn)”一表,。

面

棱長(zhǎng)

頂點(diǎn)

(學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),，采用動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,，多種學(xué)習(xí)方法,，既學(xué)到了知識(shí)又培養(yǎng)了能力。)

匯報(bào)：師生共同歸納,。

(除了各部分的數(shù)量外,，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。)

a.按棱的長(zhǎng)度可分為3組,，每組內(nèi)4條棱平等且長(zhǎng)度相等,；

b.相交于一個(gè)頂點(diǎn)的棱有3條，長(zhǎng)度不一定相等,；

c.相交于一個(gè)頂點(diǎn)的3條棱的長(zhǎng)度分別叫長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高,；

d.長(zhǎng)方體的形狀,、大小是由長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬,、高決定的,；

e.面的特殊情況。

完成做一做,，反饋訂正,。

小結(jié)。

五,、課堂練習(xí) @基礎(chǔ)練習(xí)

拿一個(gè)火柴盒量一量,，它的長(zhǎng)、寬,、高各是多少,？然后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)面的長(zhǎng)和寬是多少？計(jì)算棱長(zhǎng)總和,。

綜合練習(xí)

(1)長(zhǎng)方體的六個(gè)面一定是長(zhǎng)方形,。 ( )

(2)長(zhǎng)方體的三條棱長(zhǎng)的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬,、高,。 ( )

(3)有六個(gè)面、十二條棱、八個(gè)頂點(diǎn)的形體一定是長(zhǎng)方形,。 ( )

(4)長(zhǎng)方形紙是長(zhǎng)方形不是長(zhǎng)方體,。 ( )

(5)有6個(gè)面，且6個(gè)面都是長(zhǎng)方形,，它一定是長(zhǎng)方體,。 ( )

實(shí)踐與應(yīng)用

(1)一個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是96厘米，已知長(zhǎng)是8厘米,，高是7厘米,，寬是多少厘米？

(2)用一根168厘米的鐵絲,，焊接成一個(gè)長(zhǎng)方體教具,，長(zhǎng)20厘米，寬12厘米,，它的高是多少厘米,？

(3)用一根長(zhǎng)100厘米的鐵絲，做成一個(gè)長(zhǎng)·9厘米,，寬6厘米,，高4厘米的長(zhǎng)方體后，還剩多少厘米,？

正方體的認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖篇七

幾何體的數(shù)學(xué)是大班很重要的內(nèi)容,，圓柱體、長(zhǎng)方體是一種常見(jiàn)的立體幾何體,，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到,，然而幼兒對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的,，只能把它們說(shuō)成圓圓的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的,，并且很難聯(lián)系到生活中去,。因此，在孩子們已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形的基礎(chǔ)上,，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng),。通過(guò)讓孩子們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中，了解正方體的特征,，比較正方體和正方形的異同,，發(fā)展孩子們的多方面的學(xué)習(xí)能力。

1,、認(rèn)識(shí)正方體，并能說(shuō)出名稱及其特征。

2,、仔細(xì)觀察,、樂(lè)意探索。

1,、每位幼兒事先收集一個(gè)正方體的盒子,。

2、黑板,，記錄表一張,；吸管、剪刀,、筆,、a4紙；磁力棒若干,，3個(gè)大筐,、3張桌子。

3,、長(zhǎng)方體盒子一個(gè),。

一、鞏固正方形特點(diǎn),。

1,、師：出示一張正方形的紙。提問(wèn)：你們看這張是什么形狀的紙,。

2,、幼兒進(jìn)行觀察，說(shuō)說(shuō)是什么形狀的紙,。如：正方形的紙,。

3、教師根據(jù)幼兒的回答,，提問(wèn)：你怎么知道它是正方形的紙呢,？

4、幼兒說(shuō)說(shuō),。能用什么方法來(lái)證明它是正方形,。如：看出來(lái)的，折一折,、量一量等,。

5、小結(jié)：四條邊一樣長(zhǎng)的圖形是正方形,。

二,、探索正方形特點(diǎn)。

1、教師出示正方體的盒子,，提問(wèn)：它們一樣嗎,？哪里一樣？哪里不一樣,？

2.a,、幼：一樣的，都是正方形,。

師：你怎么知道它是正方形呢,？誰(shuí)有方法證明盒子的這個(gè)面是正方形？如：把正方形的紙貼在盒子上,，與其中的一個(gè)面進(jìn)行比較驗(yàn)證,。

師：那另外的面呢，誰(shuí)有辦法能驗(yàn)證,？

3.b,、不一樣，盒子好像有幾個(gè)正方形,。一個(gè)是立體圖形,，一個(gè)是平面圖形。

4,、剛才有小朋友說(shuō)盒子上有幾個(gè)正方形,？到底有幾個(gè)正方形呢，我們一起來(lái)數(shù)數(shù),？

5,、集體交流。

a.你是用什么方法來(lái)數(shù)的,？

b.教師事先準(zhǔn)備若干正方體圖形貼在黑板上,，根據(jù)幼兒的回答方法進(jìn)行小結(jié)，并用圖示表示,。如：按顏色,、做記號(hào)、方位等,。

6,、教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)盒子都是由6個(gè)正方形組成。

7,、那么盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎,？

8、出示驗(yàn)證工具,。這里有一些工具,，請(qǐng)你們用這些工具來(lái)驗(yàn)證剛才的猜測(cè),，你們看有哪些工具呢？

9,、教師講解要求：每位幼兒拿1個(gè)正方體選擇位置坐下,，3張桌子上分別放一個(gè)筐,，里面有5只筆、5根吸管,、5張a4紙,、5把剪刀、磁力棒若干,。幼兒可以運(yùn)用這些工具進(jìn)行驗(yàn)證,，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪個(gè)小朋友能干,，能用各種方法進(jìn)行驗(yàn)證,。

10、集體交流,，說(shuō)說(shuō)驗(yàn)證方法,。

a.你們有結(jié)果了嗎》盒子上的6個(gè)正方形大小一樣嗎？

b.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各自的結(jié)果,。如：用重疊的方法,、吸管、磁力棒平鋪等方法進(jìn)行驗(yàn)證,。

11,、出示記錄表，總結(jié)盒子的特征,。

12,、總結(jié)：原來(lái)由6個(gè)一樣大小的正方形組成的立體圖形是正方體。你們手里拿的盒子都是正方體,。

三,、活動(dòng)延伸。

1,、我這里還有一個(gè)盒子,，它是正方體的嗎？

2,、拿現(xiàn)在我們回教師用今天學(xué)過(guò)的新本領(lǐng)來(lái)驗(yàn)證吧,！

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰,，教態(tài)自然,，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課,。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

本節(jié)課我通過(guò)比較法,、觀察法、對(duì)比法,，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn),，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展,?；顒?dòng)開(kāi)展中,，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較,，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維,，積極表述生活中那些物品是正方體的,，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。