作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)種子在哪里教案及反思篇一

1,、通過(guò)尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng),，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途,。

2,、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩,。

3,、主動(dòng)地參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1,、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí),、品嘗過(guò)秋天常見(jiàn)的水果。

2,、幼兒收集各類(lèi)秋天的水果,；西瓜、蘋(píng)果,、葡萄,、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張,、種子食品若干種,。

1、幼兒介紹自己帶來(lái)的水果,，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱(chēng),、生長(zhǎng)的地方、形狀,、口味等方面逐一介紹果實(shí),。

（2）教師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來(lái)的都是植物的果實(shí),。

2,、尋找水果里的種子，了解種子的用途,。

（1）教師：你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候,，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密？（有籽,、有核,、有硬硬的東西）

（2）幼兒動(dòng)手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密,，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn),。（提供各類(lèi)果實(shí)，部分水果已切開(kāi),，中間用牙簽連接,。）

（3）教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）教師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實(shí)的種子寶寶,。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢,？

（5）教師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里,，它會(huì)慢慢地發(fā)芽,、長(zhǎng)葉、開(kāi)花,，最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí),。

3、游戲：種子找果實(shí),，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩,。

（1）教師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了,，你能幫他們找到嗎,？看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上,，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶,，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

（2）教師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色,、形狀,、硬度,、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。

4,、了解,、品嘗常見(jiàn)的種子食品,，體會(huì)秋天是豐收的季節(jié),。

（教師出示其它的種子）

教師：看，老師還帶來(lái)一些東西,，（瓜子,、花生、黃豆,、紅豆,、開(kāi)心果、核桃等）它們叫什么呢,？

教師：其實(shí),，這些都是植物種子。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物,，而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù),，所以，許多種子也被人們做成了食品,。

幼兒品嘗種子食品,。

教師：今天，我們認(rèn)識(shí)了水果的種子,，還品嘗了一些種子食品,，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來(lái)告訴大家,。

1,、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植,，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄,。

區(qū)角活動(dòng)：學(xué)習(xí)剝各類(lèi)種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。

家長(zhǎng)共育：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子,，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫(huà)的活動(dòng),，鞏固幼兒對(duì)種子外部形狀的認(rèn)識(shí),。

中班科學(xué)種子在哪里教案及反思篇二

1.了解種子是各種各樣的，嘗試按某一特征（顏色,、形狀或大?。┻M(jìn)行分類(lèi)活動(dòng),。

2.觀察發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)植物（水果、蔬菜,、農(nóng)作物等）的種子,，具有細(xì)致的觀察能力。

3.產(chǎn)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1.黃豆,、赤豆、瓜子,、芝麻,、花生、菜籽等常見(jiàn)種子若干,。

2.蘋(píng)果,、桔子、西瓜,、黃瓜,、蕃茄、茄子,、南瓜,、絲瓜、扁豆,、水稻等常見(jiàn)的蔬菜,、水果、農(nóng)作物若干,。

3.小刀若干,、分類(lèi)盒人手一個(gè)。

4.實(shí)物探頭一個(gè),。

1.導(dǎo)入活動(dòng),，了解種子是各種各樣的。

“小朋友,，今天老師請(qǐng)來(lái)了許多種子寶寶,，你們看看是誰(shuí)？他們長(zhǎng)著什么樣,？是誰(shuí)的種子,？”

“你還知道有哪些種子寶寶？”

“這些種子寶寶長(zhǎng)得一樣嗎,？哪兒不一樣呢,？”

教師小結(jié)：種子寶寶長(zhǎng)得都不一樣，它們的顏色不一樣,，有的是紅色的,、有的是黃色的,、有的是黑色的……，它們的形狀不一樣,，有的是圓圓的,、有的是橢圓形的、有的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,、有的有點(diǎn)像個(gè)三角形……,，它們的大小也不一樣，有的大,、有的小,。我們把這些長(zhǎng)得都不一樣的種子用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)叫“各種各樣”的種子。

2.嘗試按某一特征進(jìn)行分類(lèi),。

（1）尋找種子與種子之間的某一個(gè)相同的地方。

“這些不一樣的種子和種子之間有一樣的地方嗎,？”

（用實(shí)物探頭出示赤豆和長(zhǎng)豆種子）“這兩種種子之間有一樣的地方嗎,？什么是一樣的？”（顏色一樣）

（用實(shí)物探頭出示赤豆和綠豆種子）“這兩種種子之間什么地方是一樣的,？”（形狀一樣）

（2）幼兒分類(lèi)操作活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo)。

“你們會(huì)根據(jù)這些種子之間的某一個(gè)一樣的地方（顏色,、形狀或大?。⑺鼈兎诸?lèi)嗎？先想好你根據(jù)什么來(lái)分,，然后分進(jìn)你的分類(lèi)盒中,。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）

（3）評(píng)價(jià)分類(lèi)活動(dòng),。

利用實(shí)物探頭分別出示2—3種不一樣的分類(lèi)結(jié)果,，并請(qǐng)小朋友自己來(lái)講一講“你是根據(jù)什么來(lái)分的”。

3.觀察發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)植物（水果,、蔬菜等）的種子,。

“小朋友，你們知道蘋(píng)果,、桔子有種子嗎,？黃瓜、蕃茄有種子嗎,？南瓜,、花生有種子嗎？它們的種子藏在哪兒,？它們的種子又是什么樣的,？等會(huì)兒我們一起去找種子,，需要用小刀切開(kāi)來(lái)找的小朋友，用小刀的時(shí)候一定要小心,，注意安全,。好，我們一起去找種子吧,?！?/p>

“小朋友，都找到了嗎,？你找到了誰(shuí)的種子,？它藏在什么地方？是什么樣的,？”

“一些瓜果,、蔬菜的種子都藏在它的果實(shí)里，一些花卉的種子都藏在它的花里,，等會(huì)兒我們?cè)偃フ乙徽疫@些藏在花里的種子,，好嗎？”

4.了解種子的用途,。

“農(nóng)民伯伯為什么要收集這些種子,？種子有什么用？（種植,、吃,、炸油等）

5.小結(jié)，結(jié)束活動(dòng),。

“種子是各種各樣的，它們的外形不一樣,，用途也不一樣,，但是它們有一個(gè)共同的地方，就是‘種子都可以種植,，長(zhǎng)出新芽來(lái)’,，下次，我們來(lái)做小實(shí)驗(yàn)‘種子發(fā)芽’,，看看種子是怎樣生長(zhǎng)的,，好嗎？”

中班科學(xué)種子在哪里教案及反思篇三

1,、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子,知道它的作用,。

2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位,感知種子是各種各樣的。

3,、樂(lè)意動(dòng)手操作,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

4、樂(lè)意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

幼兒收集的各類(lèi)秋天成熟的瓜果,農(nóng)作物,干果等,。

一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí),引起尋找種子的興趣,。

1,、教師:小朋友帶來(lái)了這么多的植物的果實(shí),誰(shuí)給大家介紹一下?(講述名稱(chēng)及外形特征)

2、教師:這些植物的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里?(土里,、水里或植物不同的部位)

二,、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。

1,、教師:你們帶來(lái)的植物的果實(shí),它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?

2,、在幼兒自由探索尋找種子后,教師引導(dǎo)幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里?

3、教師:你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢?(果肉里,、果核里、果殼里,、果皮里等)

三,、觀察種子的異同,探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。

1,、教師:這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察,說(shuō)說(shuō)對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn),。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)

2、教師:種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣,它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開(kāi)部分果實(shí),引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的,。

3,、教師小結(jié):果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同,、顏色不同的種子;有的果實(shí)里藏著許多種子,它們的排列順序也不同;有的橫排,、有的豎排、有的排成圓圈狀,。

四,、認(rèn)識(shí)種子的用途。

1,、教師:這些種子長(zhǎng)得不一樣,可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過(guò)去的種植知識(shí),知道種子放在泥土或水里,天天澆水,適當(dāng)施肥,就會(huì)慢慢的發(fā)芽,長(zhǎng)葉,開(kāi)花結(jié)果,長(zhǎng)出一棵新的植物來(lái),所以我們把它們叫做“種子”,。

2、教師:種子有什么用途呢?有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來(lái)嗎?

五,、了解一些特殊的種子,。

1,、在植物世界里還有各種各樣的種子,如松樹(shù)的種子外面沒(méi)有果皮包著,也有不結(jié)種子的植物,如蘑菇、海帶等,。

2,、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。

開(kāi)始我請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的植物或果實(shí),，在找種子的活動(dòng)環(huán)節(jié),，我提出問(wèn)題先讓幼兒猜一猜：種子會(huì)藏在植物的什么地方呢?小小問(wèn)題把幼兒引入到找種子的活動(dòng)中來(lái)。接著,，再讓幼兒展示找到的種子,、交流是怎樣找到種子的。因?yàn)橛變河H歷了搜集的過(guò)程,，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽(tīng),，幼兒在交流、匯報(bào)之中,，掌握了一些找種子的途徑和方法,，在親歷的活動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn)、豐富了情感,，能力在不知不覺(jué)中得到了培養(yǎng),。

中班科學(xué)種子在哪里教案及反思篇四

1、通過(guò)尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng),，知道種子都藏在果實(shí)里,，了解種子的用途。

2,、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí),，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3,、主動(dòng)地參與探索活動(dòng),，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

1,、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí),、品嘗過(guò)秋天常見(jiàn)的水果。

2,、幼兒收集各類(lèi)秋天的水果,；西瓜、蘋(píng)果,、葡萄,、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種,。

一,、幼兒介紹自己帶來(lái)的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱(chēng)、生長(zhǎng)的地方,、形狀,、口味等方面逐一介紹果實(shí)。

2,、教師出示部分果實(shí)的植物圖片,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來(lái)的都是植物的果實(shí)。

二,、尋找水果里的種子,，了解種子的用途。

1,、教師：你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候,，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密？（有籽,、有核,、有硬硬的東西）

2、幼兒動(dòng)手操作,，自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密,，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。（提供各類(lèi)果實(shí),，部分水果已切開(kāi)，中間用牙簽連接,。）

3,、教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么？

4,、師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實(shí)的種子寶寶,。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢？

5,、師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了,，如果把它放在泥土里，它會(huì)慢慢地發(fā)芽,、長(zhǎng)葉,、開(kāi)花，最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。

三,、游戲：種子找果實(shí),，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

1,、師：我這有許多的種子寶寶,，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎,？看,，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶,，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦,。

2、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色,、形狀,、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述,。

3,、了解、品嘗常見(jiàn)的種子食品,，體會(huì)秋天是豐收的季節(jié),。

（教師出示其它的種子）

師：看，老師還帶來(lái)一些東西,，（瓜子,、花生、黃豆,、紅豆,、開(kāi)心果、核桃等）它們叫什么呢,？

師：其實(shí),，這些都是植物種子。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物,，而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù),，所以，許多種子也被人們做成了食品,。

幼兒品嘗種子食品,。

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了水果的種子,，還品嘗了一些種子食品,，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的.秘密,，再來(lái)告訴大家。

自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植,，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄,。

區(qū)角活動(dòng)：學(xué)習(xí)剝各類(lèi)種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。

家長(zhǎng)共育：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子,，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫(huà)的活動(dòng),，鞏固幼兒對(duì)種子外部形狀的認(rèn)識(shí),。

中班科學(xué)種子在哪里教案及反思篇五

1、通過(guò)尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng),，知道種子都藏在果實(shí)里,，了解種子的用途。

2,、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí),，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3,、主動(dòng)地參與探索活動(dòng),，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

1,、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí),、品嘗過(guò)秋天常見(jiàn)的水果。

2,、幼兒收集各類(lèi)秋天的水果,；西瓜、蘋(píng)果,、葡萄,、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張,、種子食品若干種,。

⑴、教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱(chēng),、生長(zhǎng)的地方、形狀,、口味等方面逐一介紹果實(shí),。

⑵、教師出示部分果實(shí)的植物圖片,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來(lái)的都是植物的果實(shí),。

⑴,、教師：你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密,？（有籽,、有核、有硬硬的東西）

⑵,、幼兒動(dòng)手操作,，自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn),。（提供各類(lèi)果實(shí),，部分水果已切開(kāi)，中間用牙簽連接,。）

⑶,、教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么？

⑷,、教師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實(shí)的種子寶寶,。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢？

⑸,、教師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了,，如果把它放在泥土里，它會(huì)慢慢地發(fā)芽,、長(zhǎng)葉,、開(kāi)花，最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí),。

⑴,、教師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了,，你能幫他們找到嗎,？看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上,，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶,，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

⑵,、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色,、形狀、硬度,、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述,。

（教師出示其它的種子）

教師：看，老師還帶來(lái)一些東西,，（瓜子,、花生,、黃豆、紅豆,、開(kāi)心果,、核桃等）它們叫什么呢？

教師：其實(shí),，這些都是植物種子,。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù),，所以,，許多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品,。

教師：今天,，我們認(rèn)識(shí)了水果的種子，還品嘗了一些種子食品,，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密,，再來(lái)告訴大家。

自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植,，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄,。

區(qū)角活動(dòng)：學(xué)習(xí)剝各類(lèi)種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。

家長(zhǎng)共育：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子,，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫(huà)的活動(dòng),，鞏固幼兒對(duì)種子外部形狀的認(rèn)識(shí),。

今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》,，在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失,，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足,，為此,，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師,，應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的,。

從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā),，磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中,，也經(jīng)常會(huì)見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法,；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究,，初步了解磁鐵的性質(zhì),，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究,，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程,。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課,。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節(jié)課后,，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái),，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了,；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣,，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密,，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié),；在第一次操作的時(shí)候,，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針,，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲,，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看,，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、自主探索的樂(lè)趣；再話(huà)第二次操作,，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上,，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的,，

將其放入有“笑臉”的籃子了,，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念,，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo),，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果,，但是由于每一個(gè)小組的材料不同,，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等,，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講,，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證,。在此過(guò)程中，我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),，我沒(méi)有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái),，這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng),，在延伸活動(dòng)中,，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的,，將其呈現(xiàn)在黑板上,；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的,、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢,？可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。

經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課,，我想較于第一次亮相課相比,，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn),。我想：作為一名老師,，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的,，聽(tīng)取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià),，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧,！