作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
中班在農(nóng)場(chǎng)里教案及反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、感受歌曲活潑,、歡快的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲,。
2,、嘗試根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞，提高創(chuàng)造想象能力,。
3,、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
農(nóng)場(chǎng)背景圖,，小動(dòng)物圖片，音樂,，歌詞圖片,，太陽、月亮圖片,。
活動(dòng)過程：
一,、導(dǎo)入部分,、練聲。
1,、“小朋友,，今天我要邀請(qǐng)小朋友去參觀一個(gè)非常漂亮、好玩的地方--農(nóng)場(chǎng),，想去嗎,？我們乘著火車出發(fā)吧！”（播放音樂,，進(jìn)入場(chǎng)地）“農(nóng)場(chǎng)到了,！瞧！農(nóng)場(chǎng)里有什么呀,？”幼兒講述,。
2、練聲“哇,！農(nóng)場(chǎng)里的東西真多呀,、真有趣，有房子,、大樹,、有柵欄，還有許多可愛的小動(dòng)物呢,！那這些小動(dòng)物是怎么叫的,，我們一起來唱一唱，好嗎,？”帶領(lǐng)幼兒唱《我愛我的小動(dòng)物》,。
二、學(xué)習(xí)新歌,。
1,、“小朋友們唱得真好聽，輕輕地找個(gè)地方坐下來吧,！”“除了這些小動(dòng)物,，看還有誰來了？我們快跟它打聲招呼吧,！小豬是怎么叫的,？”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。
2,、“小豬看到小朋友們可開心了,！聽，它唱起了歌--”老師范唱歌曲。
3,、“歌曲的名字叫什么,？”幼兒講述后出示漢字：在農(nóng)場(chǎng)里。
4,、“你聽到歌曲里唱了些什么,？”請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師出示相應(yīng)圖片,。
5,、“小朋友的耳朵真靈呀，我們一邊看圖一邊來說一說,，好嗎,？”帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
6,、“我們也來唱一唱吧,！”幼兒演唱歌曲。
7,、“在農(nóng)場(chǎng)里這首歌曲聽去怎么樣,？我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲？我們來聽一聽,?！苯處煵シ鸥枨?/p>
請(qǐng)幼兒講述,。
“這首歌很歡快，活潑,，在唱的時(shí)候也要用快樂的聲音來唱,。”
8,、“唱的時(shí)候嘴巴要張得圓圓的,，這樣我們的聲音才好聽，我們?cè)賮沓怀?！”再次演唱?/p>
三,、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。
1,、“小朋友唱得真好聽呀,，太陽和白云也跑來了，她們也想唱歌,，在這里代表什么意思呢,？”請(qǐng)幼兒講述。
1、幼兒交流,，教師巡回指導(dǎo),。
2、個(gè)別幼兒答”你來做太陽,，我們來做白云,，好嗎？“四,、結(jié)束部分”小朋友真能干,，編出了這么好聽的歌曲，回家后把它唱給爸爸媽媽,、爺爺奶奶聽,，好嗎？時(shí)間不早了,，我們趕快回家吧,！"聽音樂離開場(chǎng)地。
中班在農(nóng)場(chǎng)里教案及反思篇二
根據(jù)中班幼兒活潑,、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)教師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候,，以秋天為主要線索，展開了落葉飄飄,、小蟲子的聚會(huì)和超級(jí)水果吧等教學(xué)內(nèi)容,。將成人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，還原于幼兒的想象,。以“假想”代替“逼真”,，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得游戲性的體驗(yàn),。
1.感知秋天的季節(jié)特征,，觀察各種動(dòng)植物的變化。
2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@,，樂意參加各種收獲活動(dòng),，體驗(yàn)豐收的喜悅。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
一,、落葉飄飄。
戶外休息時(shí),，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡撿樹葉,，玩樹葉,。瞧!他們把撿來的樹葉用力拋向空中,，并跟在后面不斷地奔跑，玩得不亦樂乎,。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊,、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉,，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的過程中,，發(fā)現(xiàn)秋天的變化。
在找找,，玩玩過程中關(guān)注樹葉的變化,，并能運(yùn)用樹葉展開想象。產(chǎn)生親近,，愛護(hù)樹木的情感,。
數(shù)——感知形狀的大、小,，數(shù)量的多,，少。
有目的地觀察周圍的自然物,。
語言——欣賞散文中優(yōu)美的語句,，并按自己的想象改編。
音樂——感受音樂節(jié)奏快慢的變化,。
二、小蟲子的聚會(huì),。
在一次外出找落葉的過程中,，小朋友發(fā)現(xiàn)許多的小螞蟻在樹干上爬來爬去，忙著搬運(yùn)糧食,。原來,，小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀!于是，我就和孩子們一起在圖書區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“迷你昆蟲館”,。館內(nèi)有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型,。聽!孩子們又聚在一起討論了：“瓢蟲的身上有星星。”“有六顆星”“不對(duì),，有七顆星,，是七星瓢蟲”…那么，怎樣引導(dǎo)孩子將發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來,，并預(yù)設(shè)出孩子喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容呢?我根據(jù)中班孩子愛想象的`特點(diǎn),，為他們創(chuàng)設(shè)了富有情景性、游戲性和創(chuàng)造性的活動(dòng)：迷你昆蟲館,、瓢蟲運(yùn)動(dòng)會(huì),、小蟲子的聚會(huì)。并在預(yù)設(shè)時(shí)給幼兒保留了很大的生成空間,。
主要內(nèi)容與要求：喜歡觀察昆蟲,，關(guān)注它們不同的特征。愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)昆蟲的感受,。
三,、超級(jí)水果吧。
又是一個(gè)水果豐收的秋天,。一提起水果,，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設(shè)計(jì)活動(dòng),。于是從收集水果到吃水果,，一切活動(dòng)都在成人安排的真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行。雖然孩子們的體驗(yàn)是愉悅的,，但他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過程中獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)的提升?又得到了哪些經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經(jīng)非常熟悉的范圍里跳出來,，換一種角度去思考，例如：通過水果自助餐的環(huán)境感受水果品種的多,，色彩的美;通過切開水果看一看,，觀察果核不同的分布狀態(tài)，感受水果的不同,。帶著這個(gè)想法,，我嘗試著借助吃水果這樣一種真實(shí)的情景來為孩子們的學(xué)習(xí)服務(wù)，在水果自助餐,、摘果子,、做水果蛋糕等活動(dòng)中積極給予幼兒認(rèn)知上的挑戰(zhàn)。
主要內(nèi)容與要求：在與環(huán)境,、同伴互動(dòng)的過程中感受果子品種的豐富性,、特征的多樣性，體驗(yàn)果子豐收的喜悅,。
中班在農(nóng)場(chǎng)里教案及反思篇三
1,、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷,、咩,、喵。
2,、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰,、呷、咩,、喵”四個(gè)漢字的相同之處,。初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3,、提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。
1、ppt—?jiǎng)游锝新?/p>
2,、動(dòng)畫片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物（我愛狗）
3,、“嘰、呷,、咩,、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張,。
教師：今天天氣真好,，農(nóng)場(chǎng)里的來了許多小動(dòng)物，你們想知道都有誰嗎,？
1,、觀看動(dòng)畫片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物
（1）農(nóng)場(chǎng)里來了哪些小動(dòng)物？
小鴨子,，小雞,，小狗，小豬,，小貓,，小羊。
（2）你們知道這些小動(dòng)物是怎樣叫嗎,？
請(qǐng)幼兒自由學(xué)一學(xué),。
2、教師：我們?cè)賮砜匆槐閯?dòng)畫片,，哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲好嗎,？
通過同步參與,，激發(fā)幼兒興趣,。
1、教師做動(dòng)作并問：小雞小雞在哪里,？
幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里,。
字幕演示：嘰嘰嘰嘰
2、教師做動(dòng)作并問：小鴨小鴨在哪里,？
幼兒回答：呷呷呷呷在這里,。
字幕演示：呷呷呷呷
3、教師做動(dòng)作并問：小羊小羊在哪里,？
幼兒回答：咩咩咩咩在這里,。
字幕演示：咩咩咩咩
4、教師做動(dòng)作并問：小貓小貓?jiān)谀睦铮?/p>
幼兒回答：喵喵喵喵在這里,。
字幕演示：喵喵喵喵
1,、教師：這個(gè)畫面上除了小動(dòng)物還有什么？（漢字寶寶）
你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎,？
2,、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字,？
這些漢字一樣嗎,？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？
跟老師一起念：嘰嘰嘰
3,、小鴨旁邊的漢字呢,？
一起念：呷呷呷
4。誰來說說小羊旁邊的漢字,？
5,。我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
我們一起來說說這些漢字吧,！
這些漢字你們都記住了嗎,？
1、采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰,、呷,、咩、喵,。
2,、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，我出示一個(gè)小動(dòng)物,，
你們看到什么動(dòng)物就在桌上的小筐里拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶,，好嗎？
1,、帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰,、呷,、咩、喵漢字,，找一找這些漢字的相同之處,。
（1）你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
（2）出示“口”字,，提問：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字,？
2、小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字,，我們把它叫做口字旁,，
“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,，所以它們都有一個(gè)口字旁,。
中班在農(nóng)場(chǎng)里教案及反思篇四
1、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編兒歌的過程中認(rèn)識(shí)“呷,、咩,、嚕、哞”四個(gè)象聲詞,，知道它們都與“口”有關(guān),，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
2,、在游戲中進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,。
3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。
4,、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
農(nóng)場(chǎng)背景圖片,，小動(dòng)物圖片,、字卡若干，布袋人手一個(gè),。
一,、在“找小動(dòng)物”的游戲中建構(gòu)兒歌，認(rèn)識(shí)象聲詞,。
1,、激情引趣。
師：今天天氣真好,，我們到農(nóng)場(chǎng)去參觀,。農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物，我們一起來找一找。(出示背景圖,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片線索找出小動(dòng)物)
2,、建構(gòu)兒歌，認(rèn)識(shí)象聲詞,。
(1)師：這些小動(dòng)物的叫聲可好聽了，誰來學(xué)一學(xué)?(根據(jù)幼兒回答逐一出示象聲詞呷,、咩,、嚕、哞)
師：老師還把小動(dòng)物的叫聲編進(jìn)兒歌里呢!
教師示范：小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕――嚕――(幼兒跟讀)
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)象聲詞,。
二、在觀察比較中發(fā)現(xiàn),、了解漢字構(gòu)成規(guī)律,。
師：“呷、咩,、嚕,、哞”這四個(gè)字寶寶有什么一樣的地方?為什么它們都有“口”?
小結(jié)：它們都與“口”有關(guān)，都是口字旁的字寶寶,。
師：農(nóng)場(chǎng)里還有哪些小動(dòng)物?表示它們叫聲的字寶寶是不是也有口字旁呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的小動(dòng)物圖片和漢字)
三,、在音樂游戲中鞏固對(duì)口字旁字的認(rèn)識(shí)。
師：我們來玩一個(gè)字寶寶找家的游戲,。老師唱到哪個(gè)小動(dòng)物,，小朋友就找出表示它叫聲的字寶寶，邊唱邊送到小動(dòng)物的身邊,。
幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。
中班在農(nóng)場(chǎng)里教案及反思篇五
活動(dòng)過程：
一,、導(dǎo)入活動(dòng),。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二,、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣,。
1,、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題,。
(先采用出示圖片的方式,，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,，再通過提問的方式,，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。)
2,、游戲：小雞小雞在哪里？
教師做動(dòng)作并問：小雞小雞在哪里,？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里,。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
教師：又是誰來了呢,？教師做動(dòng)作并問：小鴨小鴨在哪里,？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”,。
教師：教師做動(dòng)作并問：小羊小羊在哪里,？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”,。
4,、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里,。師出示字條“喵喵喵喵”。
三,、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么,？漢字寶寶,。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢,？
3,、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4,、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧,！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎,？
四,、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰,、呷、咩,、喵,。
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊,。（粘在墻上）
3,、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來檢查吧,！
五,、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷,、咩,、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處,。
1,、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎,？
2,、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字,？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字,，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思,，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,，所以它們都有一個(gè)口字旁。
2,、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲,、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。
七,、音樂游戲：《在農(nóng)場(chǎng)》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,，幼兒唱后半句的叫聲,。如教師說：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，,，幼兒說：“嚕?！保唤處熣f：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說：“呷呷”……最后,，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng),。
中班在農(nóng)場(chǎng)里教案及反思篇六
1、 引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰,、呷、咩,、嚕,。
2．指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷,、咩,、嚕”四個(gè)漢字的相同之處,，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,。
3．通過游戲的形式,，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
(大量認(rèn)識(shí)漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，而在學(xué)前階段,，我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，使他們樂意觀察漢字,，了解簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律,。此活動(dòng)目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。在此活動(dòng)中,，教師是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀四個(gè)帶有“口”字旁的表現(xiàn)動(dòng)物叫聲的漢字,，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)采用游戲教學(xué)的方式,，激發(fā)幼兒的興趣,。)
1．“嘰、呷,、咩,、嚕”漢字卡片各一張,。
2．小雞,、小鴨、小羊,、小豬的圖片各一張,。
3．教學(xué)掛圖“農(nóng)場(chǎng)里的叫聲”。
4,。幼兒會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》,。
(前三條準(zhǔn)備工作是活動(dòng)材料上的準(zhǔn)備，后一條是幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,。)
1．出示農(nóng)場(chǎng)圖片及小動(dòng)物圖片,，并提問：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式,，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,，再通過提問的方式,，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。)
2．教師和幼兒一起閱讀,。
(1)逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊,，讓幼兒結(jié)合圖片,，想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字?？刹捎眉w練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法,，讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。
(2)出示漢字卡片“嘰,、呷,、咩、?！?，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
(本次活動(dòng)是圍繞認(rèn)識(shí)”口”字旁的表現(xiàn)動(dòng)物叫聲的漢字進(jìn)行認(rèn)讀活動(dòng)的,，故將本次活動(dòng)的背景安排為農(nóng)場(chǎng),，角色為農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,，這樣的設(shè)想較合理。教師采用讓幼兒看動(dòng)物圖片猜漢字的方式,，引導(dǎo)幼兒自己認(rèn)讀漢字,，這種方法較直觀形象，幼兒易理解,，也易掌握,。)
3．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察‘‘嘰、呷,、咩,、嚕”四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu),，啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方,，為什么它們都有“口，,，字旁,。再組織幼兒開展動(dòng)物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對(duì)的游戲活動(dòng)。教師將小動(dòng)物圖片貼在黑板上,，請(qǐng)幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面,。
(在這一過程圍繞‘‘嘰、呷,、咩,、嚕”四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)開展活動(dòng),，幫助幼兒感知漢字的構(gòu)成規(guī)律,。接著采用配對(duì)游戲的形式．啟發(fā)幼兒將動(dòng)物圖片與漢字卡片匹配，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到鞏固所學(xué)漢字的目的,。
4．采用提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想,、說一說：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物或還有哪些動(dòng)物的叫聲也會(huì)有“口”字旁呢?教師快速地將動(dòng)物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫在黑板上,，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律,。
(采用引導(dǎo)幼兒想象各種動(dòng)物叫聲的漢字寫法并記錄下來的形式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí),?！翱凇弊峙缘臐h字，從而擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本次閱讀重點(diǎn)內(nèi)容“口”字旁漢字的印象,，加深對(duì)漢字構(gòu)成規(guī)律的認(rèn)識(shí),。)
然后，教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》,。建議教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲,。如教師說：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,，，幼兒說：‘‘嚕?！?；教師說：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng),。
(通過對(duì)話活動(dòng)和音樂活動(dòng)的形式,，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲，提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣,，使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容,，從而取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。)
中班在農(nóng)場(chǎng)里教案及反思篇七
活動(dòng)過程：
一,、導(dǎo)入活動(dòng),。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二,、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣,。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片,。
師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題,。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。)
2、游戲：小雞小雞在哪里,？
教師做動(dòng)作并問：小雞小雞在哪里,？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”,。
教師：又是誰來了呢,？教師做動(dòng)作并問：小鴨小鴨在哪里,？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”,。
教師：教師做動(dòng)作并問：小羊小羊在哪里,？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”,。
4,、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里,。師出示字條“喵喵喵喵”。
三,、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么,？漢字寶寶,。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？
2,、那小鴨旁邊的漢字呢,？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字,？
4,、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧,！這些漢字你們都記住了嗎,？
四、玩找漢字游戲“在哪里”,，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰,、呷、咩,、喵,。
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊,。（粘在墻上）
3,、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來檢查吧,！
五,、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷,、咩,、喵漢字,，找一找這些漢字的.相同之處。
1,、教師：咦,，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2,、教師出示“口”字,，提問：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字,，我們把它叫做口字旁,，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,，所以它們都有一個(gè)口字旁,。
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲,、做一做動(dòng)作,，集體念一念漢字。
七,、音樂游戲：《在農(nóng)場(chǎng)》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,，幼兒唱后半句的叫聲,。如教師說：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，,，幼兒說：“嚕?！保唤處熣f：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說：“呷呷”……最后,，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng),。
中班在農(nóng)場(chǎng)里教案及反思篇八
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,，初步熟悉象聲詞：嘰,、呷,、咩,、嚕。
2,、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰,、呷、咩,、?！彼膫€(gè)漢字的相同之處,，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān),，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,。
3、通過游戲的形式,，進(jìn)一步進(jìn)步幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的愛好,。
(大量熟悉漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而在學(xué)前階段,，我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識(shí)字的經(jīng)驗(yàn),，使他們樂意觀察漢字，了解簡(jiǎn)略的漢字認(rèn)讀規(guī)律,。此活動(dòng)目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求,。在此活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀四個(gè)帶有“口”字旁的表示動(dòng)物叫聲的漢字,，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處,，了解漢字的構(gòu)陳規(guī)律，強(qiáng)調(diào)采取游戲教學(xué)的方式,，激發(fā)幼兒的愛好,。)
1、“嘰,、呷,、咩、?！睗h字卡片各一張,。
2、小雞,、小鴨,、小羊、小豬的圖片各一張,。
3,、教學(xué)掛圖“農(nóng)場(chǎng)里的叫聲”。
4,、幼兒會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》,。
(前三條預(yù)備工作是活動(dòng)資料上的預(yù)備，后一條是幼兒經(jīng)驗(yàn)的預(yù)備,。)
中班在農(nóng)場(chǎng)里教案及反思篇九
1.通過參與游戲,，感受農(nóng)場(chǎng)的快樂，提高學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)擬聲詞：嘰,、呷、咩,、嚕,。
3.通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)四個(gè)漢字的相同之處,，初步感知漢字構(gòu)成的規(guī)律,。
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件，掛圖,，動(dòng)物圖片,，字卡，拱門,，頭飾,。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：留意生活中出現(xiàn)的象聲詞，會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》,。
1.播放課件,，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物,？它們是怎樣叫的,？
2.引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物叫聲，初步認(rèn)識(shí)四個(gè)漢字,。
3.觀察比較四個(gè)漢字,，初步感知漢字的構(gòu)成規(guī)律，利用形象記憶法,，認(rèn)識(shí)漢字,。
（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察"嘰、呷,、咩,、嚕"四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)漢字有什么相同的地方,，為什么它們都有一個(gè)"口"字旁,。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察漢字的結(jié)構(gòu)，并幫助幼兒建立漢字與動(dòng)物形象特征之間的聯(lián)系,，幫助幼兒記憶漢字,。例：咩字上面的兩點(diǎn)像羊角。
4.教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》,，幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)。
5.玩《做客》游戲,，幫助幼兒鞏固認(rèn)讀漢字,。
（1）教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
（2）幼兒自由玩游戲,，教師巡回指導(dǎo),。
6.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說生活中出現(xiàn)的擬聲詞,。
（1）提問：農(nóng)場(chǎng)里還有哪些小動(dòng)物會(huì)發(fā)出好聽的叫聲,？ （幼兒自由講述，并模仿動(dòng)作）
（2）提問：在我們的生活中,，除了小動(dòng)物還有哪些東西也能發(fā)出好聽的聲音,？（幼兒自由講述）
（3）播放音樂《在農(nóng)場(chǎng)》，師幼一起圍圈跳舞,，結(jié)束活動(dòng),。
中班在農(nóng)場(chǎng)里教案及反思篇十
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作,，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),，有著至關(guān)重要的作用?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編為大家整理的中班主題區(qū)域在農(nóng)場(chǎng)里教案，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。
1、通過區(qū)域活動(dòng)讓幼兒知道各種動(dòng)物的外形特征及習(xí)性,，了解它們的生長過程,，形成對(duì)家畜，家禽的概念,。
2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。
動(dòng)物卡片若干,，動(dòng)物卡片拼圖,，紙，筆,，漿糊,，積木，小花,，小草,，酸奶瓶，醫(yī)院，樂器,，紙盒房子,，高橙瓶做公雞，礦泉水瓶做兔子,，方便碗做小豬等,。
1、（音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》）聽音樂進(jìn)教室,，孩子們,，瞧，什么地方到了,？“旺旺農(nóng)場(chǎng)”,。今天，王老師要請(qǐng)小朋友用我們的雙手建設(shè)旺旺農(nóng)場(chǎng),，你們?cè)覆辉敢獍,。吭诮裉斓挠螒蛑?，王老師有三個(gè)要求：看一看誰最會(huì)動(dòng)腦筋,，比一比誰的小手最靈巧，第三就是做事情一定要認(rèn)真仔細(xì),，這樣才能把我們農(nóng)場(chǎng)建設(shè)的興旺發(fā)達(dá),。
2、幼兒按意愿進(jìn)入各區(qū)美工區(qū)：
用礦泉水瓶剪成兔子,，再貼上眼睛,，嘴巴，鼻子,。
用繩子系馬尾巴,，再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學(xué)碧瓶剪成大公雞,，幼兒給公雞做雞冠,，嘴巴，裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙,，剪貼荷花,。
用臘光紙卷堞小貓。方便碗制作小豬,。美工區(qū)制作的動(dòng)作可送入家禽,，家畜的家（建筑區(qū)）跳蛙、荷花可放入池塘,。
結(jié)構(gòu)區(qū)：搭建家畜,、家禽的家,，并裝飾，布置一些植物搭建小池塘,，里面放入小魚,、青蛙，可玩釣魚的游戲,。益智區(qū)1家禽家畜分類，分好后送入結(jié)構(gòu)區(qū)2動(dòng)物拼圖音樂區(qū)：歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》,、舞蹈《數(shù)鴨子》,、打擊樂《小蝌蚪》、獨(dú)唱《走路》,、律動(dòng)《大公雞》,，節(jié)目排好后大各區(qū)慰問演出。角色區(qū)：動(dòng)物門診,，專門給小動(dòng)物看病,，小攝像師，給到參觀農(nóng)場(chǎng)的人照相,。
3,、評(píng)價(jià)，帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場(chǎng)和幼兒一起在農(nóng)場(chǎng)里照相,，表揚(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒,，評(píng)出最愛動(dòng)腦筋的孩子,，雙手最靈巧的幼兒,，做事認(rèn)真仔細(xì)的孩子。
4,、幼兒和老師一起收拾,，整理玩具,，結(jié)束。
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),，而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì),。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性,、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力,，編創(chuàng)的歌詞,，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演,。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖,，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡,，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的`地方,，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活,，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng),、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》,。這首歌旨在通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺,、觀察力,、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高,。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離,。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒有來,，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》,？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗,、公雞等動(dòng)物圖片,，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗,、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,，歌曲應(yīng)該怎么唱？這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備,。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極,，都有創(chuàng)編的欲望,，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松,、愉快,、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱,。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅,。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行,、結(jié)束,。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下,，但效果并不很好,，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧,，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下,，那幾個(gè)幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個(gè)活動(dòng)效果還好,。
中班在農(nóng)場(chǎng)里教案及反思篇十一
1,、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰,、呷,、咩,、喵,。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰,、呷,、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,。
3,、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。
1,、“嘰、呷,、咩,、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張,。
2,、小雞、小鴨,、小羊,、小貓的圖片各兩張。
3,、其它動(dòng)物小狗,、馬,、牛、青蛙,、豬的圖片各一張,，“汪、嘶,、哞,、呱、?！睗h字卡片各一張,。
4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張,。
一,、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好,，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,，小朋友你們?cè)敢鈫?
二、出示小動(dòng)物卡片,，激發(fā)興趣,。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片,。
師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題,。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。)
2、游戲：小雞小雞在哪里?
――教師做動(dòng)作并問：小雞小雞在哪里?幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里,。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”,。
――教師：又是誰來了呢?教師做動(dòng)作并問：小鴨小鴨在哪里?幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”,。
――教師：教師做動(dòng)作并問：小羊小羊在哪里?幼兒回答：咩咩咩咩在這里,。師出示字條“咩咩咩咩”。
3,、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問：小貓小貓?jiān)谀睦?幼兒回答：喵喵喵喵在這里,。師出示字條“喵喵喵喵”。
三,、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字,。
提問：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?
2,、那小鴨旁邊的漢字呢?
3,、誰來說說小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四,、玩找漢字游戲“在哪里”,，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷,、咩,、喵。
2,、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊,。(粘在墻上)
3、教師：送對(duì)了嗎?我們一起來檢查吧!
五,、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰,、呷、咩,、喵漢字,，找一找這些漢字的相同之處,。
1,、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
2,、教師出示“口”字,，提問：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁,，“口”就是嘴巴的意思,，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個(gè)口字旁,。
2,、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,，集體念一念漢字,。
七、音樂游戲：《在農(nóng)場(chǎng)》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》,。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲,。如教師說：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,，,，幼兒說：“嚕嚕”;教師說：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說：“呷呷”……最后,，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng),。
