作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案反思篇一

我園在漳州市漳浦縣上級教育主管部門的指導下開展基礎教育課程改革研究課題《開展"家鄉(xiāng)的特產(chǎn)"系列活動,，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)情感》園本課題研究,，我們以主題活動為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)系列活動實施的主要模式，一級主題為《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》,，二級主題分三部分完成，分別是《赤湖的番薯》,、《赤湖的大蔥》、《我是赤湖小主人》,，目的在于把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)作為幼兒理解家鄉(xiāng)的切入口,，讓幼兒初步感受家鄉(xiāng)的魅力，認識赤湖的特產(chǎn)大蔥,、"新中花"地瓜,，培養(yǎng)和激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感。創(chuàng)編謎語《大蔥》是第二個二級主題《赤湖番薯》開展中后期的一個活動,。

創(chuàng)編謎語《大蔥》是在二級主題《赤湖的大蔥》中后期開展的一個活動，此時,，幼兒已經(jīng)在課題開展中認識了大蔥的主要特征,、作用，幼兒參觀了大蔥種植基地,、大蔥蔬菜加工廠等,，對大蔥已有較為全面的、感性的認識,，我結合我班幼兒愛猜謎的特點設計了這個活動，希望通過活動鞏固幼兒對大蔥的認識,，豐富幼兒對已有知識應用的經(jīng)驗，初步學會根據(jù)事物的特征,、作用自編謎語,，發(fā)展幼兒的思維能力和語言能力。

1,、學習根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面,。

2,、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識運用的經(jīng)驗,。

1,、物質(zhì)準備：

紅蘿卜實物一個,，大蔥實物若干，狀元帽若干（教師折紙作品）,，花片若干,；

2,、知識準備：

①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分,；

②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解,。

3,、經(jīng)驗準備：幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗,，并請家長與幼兒一起嘗試編謎。

一,、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》,，并一起分析謎語,。

師:今天老師帶來了一個謎語,，請小朋友猜猜這是什么蔬菜。

1,、教師念謎語"紅公雞,、綠尾巴,，身體鉆到地底下,，又甜又脆營養(yǎng)大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）

2,、教師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論：

① 你是怎么猜出謎底的,？（幼兒充分發(fā)表自己的意見，教師結合幼兒的回答,，告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的特征,，所以我們猜出來了）

② 最后一句為什么不說"又甜又脆營養(yǎng)多"（用"大"更好聽）

3,、師小結：編謎語就是說出東西的特征,，讓別人一聽就能猜出來,，而且還要說得好聽,，念起來象兒歌一樣?，F(xiàn)在,，我們也來學編謎語,。

二、教師示范編謎語《大蔥》

教師出示實物大蔥,，通過提問題讓幼兒回答,，再將幼兒回答的語言加以概括，編成謎語：

1,、大蔥是什么顏色的？長在哪里,？（一半是白色的，長在土里,；一半是綠色的,，長在地上）,。

2,、它聞起來是什么味,？（有點臭臭的,；我覺得很辣，跟辣椒一樣,；很刺鼻；不好聞,，但是炒起來很香……）

3,、大蔥上面一半是什么樣子的,？下面一半又是什么樣子的,？（上面一半像花一樣，下面一半像棍子,；上面一半一葉一葉的,，下面一半密密的；上面一半開開的,，下面一半瘦瘦的……）

4,、它有什么用,？（它可以生著吃,，也可以炒著吃；它可以治感冒,；它也可以預防感冒和癌癥,；經(jīng)常吃大蔥身體會壯壯的……）

5,、你喜歡它嗎,？為什么,？（喜歡,，因為,。.。.,。.,。.,。.,。不喜歡,，因為。.,。.）

師小結:小朋友說了大蔥的很多特征,， 老師把你們的話改一下,，把它變成一個大蔥的謎面:一半在地上，一半在土中,，一半白,，一白綠，一半實,，一半空。（幼兒鼓掌）

師問:覺得編謎語難嗎,？（不難，像說話一樣）

三,、幼兒編謎，教師巡回觀察幼兒的編謎情況,，在必要時給予幫助和記錄。

提出編謎規(guī)則:

1,、不能說出大蔥的名稱；

2,、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣；

3,、每句的字數(shù)不用太多，編起來要好聽,；

4、你可以自己編,，也可以跟好朋友一起編，編好了請老師幫你記起來,。

四,、評選"編謎小能手",，分享交流所編的謎語,。

1、教師念幼兒自編的謎語,，請幼兒當"評委"選出"編謎小能手",。每個"小評委"均有三個花片,，可選三個自己最喜歡的謎語,，如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰，以花片多的為"編迷小能手",。

2,、教師提出評選標準：

①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面,。

②聽起來好聽

3、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽

五,、活動延伸：

請幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎，并請同伴或父母,、老師猜。

附：幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語

1,、白白的身體,，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來辛辣辣,，熟著吃來香噴噴；

2,、白白的身體，綠綠的葉子,，身體在土里，葉子在地上,，生來一身好本領，病菌細菌都怕它,；

3,、又白又綠又好吃，又香又臭營養(yǎng)多,，餓了可以當菜吃,，病了可以當藥吃,；

4、身體瘦又白,，頭戴綠花環(huán),，渾身都是寶,，生的,、熟的都能吃；

5,、白棍棍，綠花花,，又辛又辣營養(yǎng)高,，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕,；

6、白白的身體綠綠的頭,，身體喜歡在土中，風兒一吹點點頭,；

7,、白身體，綠腦袋,，有人害怕有人愛,；……

科學合理,，層層遞進創(chuàng)編謎語對于大班幼兒來說是有一定難度的,，它需要幼兒對事物有充分的認識和一定的語言表達,、概括,、歸納能力,，對幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求,。老師通過層層遞進的環(huán)節(jié)設計,，使得這個有高難度的活動得于完美展現(xiàn)，活動設計科學合理,。首先,，教師通過紅蘿卜這個與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語為例，結合幼兒的回答自然的引導出編謎的兩個要點：要編出物體的主要特征,；語言要好聽。

這樣,，使幼兒直觀,、清楚的了解了編謎的規(guī)律，為幼兒接下來順利編出大蔥謎語奠定了堅定的基礎,。而后,，教師通過有關大蔥的五個問題幫幼兒回憶大蔥的顏色,、氣味、形狀,、用處,、生長環(huán)境等，為幼兒創(chuàng)編謎語積累語言資源,，這時，教師示范編出簡單的大蔥謎語,，從心理上提高幼兒的信心與積極性：原來遍謎很簡單的,。再請幼兒來遍謎就顯得水到渠成，輕松簡單,。

通過開展謎語游戲的教學活動，使我深深懂得了,，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法,。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,，表現(xiàn)出極大的興趣,，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。

大班語言教案反思篇二

秋天，是一個色彩豐富而迷人的季節(jié),，是一個收獲豐收而甜蜜的季節(jié)。田野里,，金黃色的玉米棒子,，紅彤彤的蘋果,，紫紅寶石般的葡萄,，到處洋溢著秋天的喜悅,。大自然中隨處都有讓孩子快樂學習的素材,，品種繁多的蔬菜,、色彩艷麗的落葉、五彩繽紛的水果,，多姿多彩的美景是孩子們所喜歡的,，更是孩子們廣闊的想象空間,。感知秋天,，就要讓孩子們到大自然中去,，領略秋天的美景，尋找捕捉秋天的變化,。圍繞"走進秋天"這個主題,，我們將活動內(nèi)容擴展到秋天的樹葉,、節(jié)日,、水果,、小動物,，讓幼兒充分感受秋天動植物的變化,，從而激發(fā)幼兒關注自然,，熱愛自然,，探索大自然的情感,。引導幼兒接觸大自然,，感知秋天豐富的色彩,，嘗試用自然物進行藝術創(chuàng)作，從而領會自然與人類的關系,，在這些有趣的活動中，讓幼兒構建著自己的語言,、空間、數(shù)理,、交際等技能,。

1,、能關注周圍事物的變化,，感受秋天的美,。會用優(yōu)美的詞語描述秋天的花,、草,、樹木等自然景色,。

2,、會用多種樹材料、多種手段表達自己對秋天的認識,，樂意用自己的方式錄下自己的發(fā)現(xiàn),，能大膽進行創(chuàng)造性活動,。

1,、布置墻飾"多姿多彩的秋天",，引導幼兒參與布置，提高對秋天的認識,。

2,、收集秋天的水果,、農(nóng)作物,、落葉等,，引導幼兒觀察并相互交流自己的認識,。

3、進一步引導幼兒參與班級環(huán)境設計,、區(qū)域活動內(nèi)容的增減，搜集相關的圖書,、圖片,、音像資料等,。

4,、提供多種材料創(chuàng)設"秋天農(nóng)莊"墻飾,，或者開展相關建構活動。

5,、在自然角開辟"種子之家""葉子小屋"角落,，投放各種植物的種子供幼兒認識和區(qū)別。引導幼兒在大自從中收集各種葉子,，制作成樹葉標本，或者進行樹葉創(chuàng)意拼圖,，放置在"葉子小屋"中,，與同伴分享自己成功,。

生活區(qū)：提供泡好的黃豆事豆?jié){機，幼兒可以嘗試體驗制作豆?jié){的過程,。

自然角：開辟"種子之家""葉子小屋"角落,，投放各種植物的種子供幼兒認識和區(qū)別,。引導幼兒在大自從中收集各種葉子，制作成樹葉標本,，或者進行樹葉創(chuàng)意拼圖,，放置在"葉子小屋"中，與同伴分享自己成功,。

美工區(qū)：提供紙盒、剪刀,、膠水,、毛筆,、油畫棒各種材料，引導幼兒拓印,、鑲嵌,、繪畫,、貼印等方法表現(xiàn)對秋天的認識。

語言區(qū)：收集種類有關的植物的百科全書供幼兒翻看,，也可設計一些圖文并茂的謎語卡片,，供幼兒相互間一起交流和玩猜謎語游戲,。

科學區(qū)：可以提供一些堅硬的堅果和工具,，如"核桃、松子等",，讓孩子們嘗試用夾鉗,、錘子等工具,，想辦法打開堅果,，引導幼兒面對困難能想辦法解決,，體驗成功的感受。

活動一：秋天多美麗

1,、在初步跟唱歌曲的基礎上,，能較有情感地演唱歌曲,。

2,、感受樂曲的優(yōu)美,，熟悉2/4節(jié)奏型,。

3,、初步學習用歌聲和不同的動作表現(xiàn)出秋天樹葉飛舞的意境,。

1,、錄音機,、磁帶,、蛙鳴筒一個。有樹葉,、谷穗,、高粱,、菊花,、蘋果、石榴的課件,。

2,、小樹葉,、谷穗,、高粱、菊花,、蘋果、石榴若干與幼兒人數(shù)相同,。

在初步跟唱歌曲的基礎上，啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲,。

初步學習用歌聲和不同的動作表現(xiàn)出秋天樹葉飛舞的意境。

1,、組織幼兒聽音樂進活動室。

節(jié)奏練習《小手拍拍》

練聲《小動物叫》

2,、感受歌曲組織幼兒看秋天的課件。

提問：你看到了什么,？它們是怎么樣的,？這幅畫是一首好聽的歌。你們想聽嗎,？

幼兒初步感受歌曲,。

提問：歌曲中都唱了什么,？你來學學好嗎,？讓幼兒分別來學學歌功頌德中唱到的東西,。

啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動作表現(xiàn)秋天的落葉,。

教師唱歌,，幼兒扮演小樹葉飛舞。

3,、學唱歌曲給幼兒分配角色,，小樹葉,、谷穗,、高粱、菊花,、蘋果,、石榴。并要幼兒記住自己代表的物品的歌詞,。

讓有分別扮演角色進行分句唱,。

幼兒齊唱歌曲,。

4,、游戲：找落葉增加幼兒練唱的興趣和體驗秋天樹葉飛舞的意境,。

（1）幼兒扮演小樹葉唱完歌后,，蹲坐在地上做睡覺狀,。

（2）聽到蛙鳴筒從向到低,，表示刮風了,，小樹葉又邊唱邊各自飛舞，音樂停,，小樹葉又蹲到地上做睡覺狀,。

（3）教師扮演清潔工,，在音樂伴奏下,，完成掃落葉,，被掃到的"小樹葉"跟在教師身后,，一個拉著一個,，按節(jié)拍走動,，表示裝入垃圾車內(nèi)。

（4）隨教師邊唱邊走出大廳,。

活動二：泥工《做月餅》

1、知道中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,。

2,、能用捏,、搓,、揉,、壓等方式制作月餅,，并嘗試用小木棍在橡皮泥上印制圖案,、花紋,。

泥工板,、橡皮泥,、小木棍、月餅,。

1,、談話中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,，在這一天,，我們的親人要團聚,，吃過晚飯后，一起賞月吃月餅,。

提問：

（1）你見過月餅嗎,？月餅好吃嗎,？

（2）月餅有什么形狀的,？

（3）月餅上都有什么圖案,？

（4）月餅里面有什么？

2,、交流討論中秋節(jié)就要到了,，小朋友們想不到制作月餅和爸爸媽媽一起分享,？

討論：怎樣制作月餅,？需要什么材料和工具,？先做什么,？再做什么,？

小結：

（1）先做餡,，將選好的餡團成球狀,。

（2）再做皮,。取出一塊橡皮泥巴,，用手團成球狀，再用手輕輕壓成餅,，把餡放入外皮里包好。

（3）利用各種工具在月餅皮上繪制各種圖案和花紋,。

3,、幼兒制作月餅,。

4,、展示月餅，介紹自己制作的月餅,。

活動延伸：

活動區(qū)投入各種月餅的盒子,、橡皮泥等制作材料,。

活動三：數(shù)玉米

1、學習按數(shù)群計數(shù),。

2,、進一步了解10以內(nèi)的數(shù)序,。

教師用磁性黑板一塊,，紅,、黃,、蘭、綠,、白、黑,、紫色磁扣各10個,，鋼筆10支一捆,、10捆。

幼兒操作的紅,、綠圓片各10個,、幼兒用書《數(shù)玉米》，記錄表、鋼筆若干,。

1、游戲活動《順接數(shù)》：復習10以內(nèi)的數(shù)數(shù),。

2、操作活動讓幼兒探索幾種數(shù)數(shù)的方法,，體驗哪種方法得快些,。

指導幼兒將10個圓片排成一排一個一個數(shù)數(shù),。

指導幼兒將10個圓片分成2個一組，排成5組,，2個2個地數(shù),。

指導幼兒將10個圓片排成一排5個一組,，排成2組,，5個5個地數(shù)。

3,、請幼兒講述操作結果：幾種數(shù)數(shù)的方法,，哪種數(shù)的動作次數(shù)多？哪種數(shù)的速度快,？說說為什么？

4,、游戲《誰最快》

教師提供20個圓片，請幼兒以不同的方法數(shù)數(shù),，看哪種方法數(shù)最快。

5,、完成書中《數(shù)玉米》,，比一比誰先數(shù)完，說說用什么方法數(shù)的,。

在活動區(qū)為幼兒提供50顆左右的串珠,，請幼兒用自己的方法數(shù)數(shù),。體驗數(shù)數(shù)的幾種方法,。

活動四；會變的月亮

1,、了解月亮的基本特征,，發(fā)現(xiàn)月亮盈缺變化的規(guī)律。

2、學習觀察月相的變化并如實記錄,。

3、對觀察自然現(xiàn)象有興趣,。

1、畫有月相變化的圖片一張,。

2、課前可讓幼兒在家長的幫助下,，觀察月相的變化，并記錄在《幼兒用書》上。

1,、教師念兒歌《看月亮》。

2,、談話活動：小朋友，你注意過月亮嗎,？月亮是什么樣子的？月亮的形狀會變化嗎,？會怎樣變化？請小朋友說說自己的觀察記錄,。

請幼兒根據(jù)自己平時觀察的經(jīng)驗大膽地在集體面前發(fā)表自己的看法,，然后請個別幼兒將自己看到的月亮在黑板上，讓大家觀察,。

3,、月亮為什么有時候看上去是圓圓的,，有時看上去不是圓呢,？

教師并出示各種不同形狀的月亮圖片,，讓幼兒明白,，月亮的形狀是變化的,。每個月都會由圓到缺,，又由缺到圓,。每個月農(nóng)歷初一,，地球上的人們看不到月亮,；到初三、四,，則可看鐮刀形狀的月亮叫"月牙"；初七,、八的月亮則半圓形的上弦月；十五或十六日,，月亮又圓又亮,，我們稱之為"滿月"到了二十二,、二十三日,，月亮又是半圓的，叫下弦月,。

4、教師小結月亮本身并不發(fā)光,，它是靠太陽照射才發(fā)光的。向著太陽的半個月亮是明亮的,，背著太陽的半個月亮是黑暗的。月亮是地球的衛(wèi)星,，圍著地球旋轉(zhuǎn),，同時月亮又和地球一起繞著太陽轉(zhuǎn),。月亮,、太陽和地球的位置不斷變化,，我們看月亮的角度也不同了,。月亮繞轉(zhuǎn)一圈就是一個月,，所以,，我們每個月都能看到一次月亮圓缺的變化,。

活動延伸：

活動區(qū)提供地球儀供幼兒試驗。請家長帶幼兒到科技宮參觀,。

活動五：葡萄

1,、知道水墨畫是我國的國畫,，認識宣紙,、毛筆,、墨汁等特殊用品并學會使用這些工具學畫葡萄,。

2,、能大膽地進行繪畫,。

欣賞各種國畫圖片,、小狐貍買葡萄的圖片一張,、范例,、宣紙、毛筆,、墨汁、報紙,。

1、欣賞水墨畫

（1）出示國畫圖片,，引導幼兒觀察提問：這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同,？這些畫是什么材料畫出來的,？

（2）引導幼兒了解繪畫工具，請幼兒比較宣紙與白紙有何不同,。指導國畫需要特殊的顏料--墨汁,，并了解墨汁深淺度的變化,。用毛筆繪畫的正確使用方法,，知道細的地方用筆尖畫,，粗的地方用筆身畫,。

（3）欣賞圖片,，引導幼兒感知國畫的魅力,。

2,、創(chuàng)設情境,，引導幼兒作畫興趣,。

（1）有一只狐貍，特別愛吃葡萄,，可是店里的葡萄都賣完了,，你們愿不愿幫他畫一串串的葡萄呢,？

（2）講解演示,，引導幼兒學畫葡萄。提問：葡萄是什么形狀,？葡萄的葉子是什么形狀,？畫葡萄時,，應該先畫什么部分,？引導幼兒先畫占紙面積大的地方,。引導幼兒看清教師是怎樣運用毛筆和墨汁的？提問：水多會怎樣,？如果水少了會怎樣,？畫葉子用筆的什么部位畫,？最后畫葉梗的時候，應用筆的什么部位畫,？

3、幼兒作畫,，教師巡回指導。

（1）提醒幼兒注意握筆的方法,。

（2）提醒幼兒用墨汁時要注意墨汁不能從筆尖滴落下來,，這樣作畫時就不會有滴墨現(xiàn)象,。

（3）提醒幼兒注意畫面有布局及繪畫的先后順序,。

4,、作品欣賞：讓幼兒相互交流,、分享作品,。

1,、提供毛筆,、水,、墨,、宣紙給幼兒練習,。

2,、陳列大師作品供幼兒欣賞,，讓幼兒選擇自己喜愛的美術大師的作品直接臨摹,。

3,、請家長和幼兒一起收集適合幼兒欣賞的畫國作品,。

大班語言教案反思篇三

1．理解作品的內(nèi)容,，在掌握內(nèi)容的過程中學習新詞"翻來覆去""氣呼呼",。

2．通過故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團結友愛、互相幫助,。

3．培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言表演。

1,、小白兔,、小黑兔和胖小豬的手偶各一個,、鏡子一塊、白色枕頭一個

2,、多媒體課件、圖片四幅,、

3、小白兔和胖小豬的頭飾人手一個

4,、音樂《找朋友》,、《拉拉勾》

5,、故事《白云》

6,、情景：吵架活動過程一,、談話導入：

1,、教師帶領幼兒聽音樂入場（表演）,。

2、談話導入：小朋友,，你們都有好朋友嗎？（幼兒集體回答）那么你們有沒有和好朋友吵架呢,？你們跟朋友吵架最后會和好嗎,？請個別小朋友回答）老師昨天碰見了小白兔跟胖小豬,，他們吵架了，小朋友猜一猜,，他們會不會和好呢,？下面請聽故事《白云》,。

二、教師結合多媒體課件分段講故事,，找出相應的圖片,。

1,、聽故事，分段找出故事相對應的圖片,，并請幼兒簡單說說圖意。

2,、表揚幼兒,。

3,、提問：這個故事叫什么名字,？故事里面有誰呀,？小白兔和胖小豬,，它們之間發(fā)生了什么事情呢？

三,、教師出示手偶，引導幼兒想像,。

1,、邊出示手偶邊提問：小白兔的毛為什么變黑了,？胖小豬為什么睡不著覺呢,？

2,、幼兒自由講述,。

3們想知道到底是怎么回事嗎,？下面聽老師完整的將故事，請小朋友認真的聽哦,！

四,、播放多媒體課件，教師完整講述故事,，引導幼兒理解故事內(nèi)容,。

1,、教師結合多媒體課件有表情地完整講述故事。

2,、提問：

（1）小朋友,，你們聽了故事,，知道小白兔的毛為什么變黑了,？胖小豬又為什么睡不著覺嗎,？

1）小白兔跟胖小豬吵架時,，小白兔是怎樣說的？胖小豬又是怎樣說的,？

2）他們倆吵架后是怎樣做的,？（學習新詞"氣呼呼"）

3）到了晚上發(fā)生了什么事情呢？

4）胖小豬睡不著是怎樣子的,？他為什么睡不著呢,？（學習新詞"翻來覆去"）

5）第二天，胖小豬看到小白兔變成什么樣子的呢,？胖小豬看見小白兔的毛變得黑黑的,，他心里有什么感受呢？他又是怎么做的,？

6）胖小豬送了什么給小白兔呢,？7）小白兔擦了白云以后有沒有變回白色呢？

8）那胖小豬晚上睡著了嗎,？誰給他送來了白云枕頭呀,？

9）最后胖小豬睡著了嗎？這一次他為什么就能睡著了呢,？

五,、角色扮演

1,、結合手偶幼兒跟著教師把故事講述一次（集體）

2、教師播放《白云》故事,，讓幼兒戴頭飾分組進行表演加深對故事的記憶（分組）

3,、鼓勵幼兒大膽地進行表演（個別）

六、討論：如果你和你的好朋友吵架了,，他生氣了,，不理你了，你怎么辦呢,？

七,、情境表演：《吵架》

1、教師：你們看,，那邊發(fā)生了什么事,？讓我們來幫助他們，好嗎,？

2,、小結：《白云》的故事告訴我們好朋友之間發(fā)生了矛盾沒關系，只要能認識到自己的錯誤,，及時的原諒別人,，大家還是好朋友，對嗎,？好朋友之間要互相關心,，團結友愛。

八,、活動結束：

音樂游戲：《拉拉勾》,。

大班語言教案反思篇四

1、能仔細觀察圖片中人物的動作表情,，學習用"踢,、拍、滾,、拋"等動詞進行描述,。

2、能發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在聯(lián)系,，并根據(jù)不同的排列方式連貫地講述,。

3、在伙伴遇到困難的時候愿意主動幫助,，體驗幫助他人的快樂,。

學習用"踢、拍、滾,、拋"等動詞進行描述,。

能發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在聯(lián)系，并根據(jù)不同的排列方式連貫地講述,。

白紙一張,、水彩筆。掛圖《毽子飛了》

一,、出示掛圖,，遇到幼兒觀察并講述。

1,、教師：小朋友在什么地方,？他們在干什么,？貝貝又在玩什么,？

2、引導幼兒觀察圖一,，用"有的……有的……還有的"描述畫面內(nèi)容,。

3、教師：貝貝把毽子踢到樹上,，如果你是貝貝,，你會怎么樣？貝貝做了什么,？為什么貝貝很著急,？引導幼兒根據(jù)圖二內(nèi)容說說，

4,、教師：冬冬在干什么,？他聽見貝貝哭了是怎么做的？引導幼兒觀察圖三,，

5,、教師：冬冬幫助貝貝拿到了毽子，你知道他用什么方法幫助貝貝拿到毽子的,？他對貝貝說什么,？貝貝是怎么回答的？引導6,、幼兒觀察圖四并說說自己的想法,。

教師將幼兒想出來的步伐以畫夾心蛋糕的方式記錄在白紙上，一層記錄一個辦法,。

二,、引導幼兒完整連貫地講述故事圖片內(nèi)容。

1、教師完整講述故事,，幫助幼兒梳理圖片內(nèi)容,。

2、幼兒按照教師梳理的順序結合圖片和同伴互相講述,，教師傾聽,，了解幼兒講述情況。

3,、請個別幼兒完整講述故事,，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒進行評價,。

4,、討論：你覺得給這個故事取什么名字合適？你在什么時候需要別人的幫助,？你幫助過別人嗎,？幫助過別人后你心里有什么感覺？鼓勵幼兒大膽交流,。

三,、排圖講述：引導幼兒根據(jù)自己的理解結合圖片重新排序，創(chuàng)編故事,。

1,、教師將圖片的次序打亂，把新的故事講給幼兒聽,，并將新的故事和第一次講的故事進行比較,；鼓勵幼兒說說故事的變化。

2,、幼兒試一試改變圖片的次序,，看看能不能講出不一樣的故事。

3,、集體交流,。

活動反思：

本活動讓幼兒了解幫助不是一樣東西，它是一種情意,、一種精神,；感知"幫助"的多種方式，體驗幫助帶來快樂和感動,。通過本次活動的開展,，本班孩子通過理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同場景下人物的語言,。通過多變的方式來體驗幫助別人的快樂,?；就瓿苫顒幽繕?。也是設計這個教學活動的初衷,。相信孩子們在今后的生活中,，通過實踐會感受到助人為樂的真諦的,。

大班語言教案反思篇五

1、理解故事內(nèi)容,，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人,。

2,、了解少數(shù)民族的聰明才智,，增進熱愛少數(shù)民族的情感,。

掛圖，故事磁帶,。

1,、認識阿凡提。

――出示掛圖,，了解幼兒對阿凡提的認識,。

――從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎,？

――很久很久以前,，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人,，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,，他的名字叫阿凡提。

――你聽過哪些阿凡提的故事,？

――有關阿凡提的故事很多,，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

2,、傾聽故事,。

――聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容,。

――故事的題目是什么,？

――大官提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的,？

3,、欣賞故事。

――請幼兒邊看邊聽錄音,，完整欣賞故事,，進一步感知故事內(nèi)容。

――組織幼兒結伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人,，為什么,？

――幼兒交流自己的認識,。

4、表演故事,。

――討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢以及大官面對阿凡提的機智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕,？

――自由結伴或以小組形式表演。

1,、為改變以灌輸式介紹少數(shù)民族的做法,，在本周內(nèi)借助各類藝術形式（故事、服裝,、音樂舞蹈等）來展現(xiàn)少數(shù)民族勤勞智慧,、能歌善舞的特點及絢麗多彩的生活，使幼兒對我國這個多民族國家有個粗略的感性印象,。

2,、在幼兒的表演中應著重引導他們表現(xiàn)阿凡提的機智詼諧的情趣。

本活動,，我在導入部分,，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片,，然后和幼兒談話,。（老師：你知道剛才這個人是誰嗎？他是哪里的人,？看過他的動畫片嗎,？聽過他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平,。

展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié),，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣,，然后進行提問：你認為阿凡提是一個怎樣的人,？這個問題引導幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色,？他們分別是誰,？你認為這是一個怎樣的大官？這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象,，打破了傳統(tǒng)教學的提問方式,。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié),。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶,，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演,，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣,。雖然也是三遍故事,，但是每一遍都有所側重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒,，所以才不會使幼兒興趣遞減,。

結束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中,，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂,，進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學中,，首先要培養(yǎng)幼兒領會作品的技能,。所以在教學中，我主要指導幼兒掌握兩種學習方法,。一種是學會傾聽,，一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程,，表述是一個輸出的學習過程,。

大班語言教案反思篇六

1、欣賞詩歌,，感受詩歌的意境美,。理解詩歌“家”所表達的含義。

2,、引導幼兒結合自己所了解的動物,、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗,，運用一定的形容詞進行詩歌創(chuàng)編,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力,。學習句式：是家,。

3、引導幼兒萌發(fā)熱愛家園,、熱愛祖國,、保護地球的情感。

為幼兒創(chuàng)造大膽,、自信地進行語言表達的語言氛圍,、引導幼兒積極、勇敢地說,。

引導幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗,，運用一定的形容詞進行詩句創(chuàng)編。

1,、背景圖（天空,、森林,、小河、草地,、花園,、房子等）

2、詩歌課件,。

3,、卡片、小動物貼圖,、花幼兒人手一份,。

（一）情境引出詩歌：

寶貝們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加?，那里住著許多小動物,，想去看嗎？（想）說一說你看到了什么,？（放背景音樂,，師幼一起來到美麗的大自然，邊走邊欣賞）

這里可真美,，有茂密的大樹,、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考,、大膽地說,。

（二）欣賞、感受,、理解詩歌,。

小動物的家可真美呀！瞧,，小動物們來了,，它們還帶來了一首非常好聽的詩歌，讓我們來聽一聽,、看一看吧?。úシ耪n件）

真好聽，你喜歡這首“家”的詩歌嗎,？（喜歡）

你聽到這首詩歌里介紹了誰,？它的家在哪里呢？

引導幼兒說出詩歌內(nèi)容,。

師：接下來,，咱們再來欣賞一遍。

“家”是什么地方,？家是每一個人感到最舒服的地方,。所有的動物,，包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩铮瑫杏X到很溫暖,、很自由自在,、很安全。

（三）創(chuàng)編詩歌

1,、你們還喜歡什么動物,，知道它們的家在哪里嗎？

引導幼兒引導幼兒結合自己所了解的動物,、植物,、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行講述,。

2,、由教具引導，教師出示圖片,，引導幼兒學習創(chuàng)編,。

我們也來編一首關于“家”的詩歌，一定很好聽,！

教師出示池塘,、花園、天空,、竹林（在幼兒沒有充分放開的時候,，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導，例如：教師出示天空,，引導幼兒說：藍藍的天空是小鳥的家?。?/p>

3、幼兒獨立創(chuàng)編,。（游戲—開火車）

小朋友說的太好了,，小動物可喜歡你們了，它們想和小朋友做游戲,，愿意嗎,？那我們來做開火車的游戲吧。由三個小朋友組成一列小火車,，車廂按照一定的順序，不能排錯,，“什么樣的地方”是第一節(jié)車廂,，“是誰的”是第二節(jié)車廂，“家”是第三節(jié)車廂,，一節(jié)跟著一節(jié),。

為每位幼兒提供一張圖片,，播放背景音樂，讓幼兒三人一組自由組合,，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩,。

（四）、我們的家園

小朋友,，小動物們都有自己的家,，小朋友每天在幼兒園里快樂的生活，那美麗的幼兒園是誰的家呢,？（引導幼兒說：美麗的幼兒園是小朋友的家）,，我們還都有一個共同的家叫什么？（中國）怎么樣的中國,，看一看吧,。（播放中國的圖片）引導幼兒說出美麗的、大大的,、富饒的,。美麗富饒的中國是我們的家。

小朋友們編得這么棒,，所以我也編了一句放在這首詩的最后,，（出示圖片——地球）美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募遥晕覀円Ｗo它,！小朋友們,，我們要愛我們的家園、愛我們的祖國,、愛我們的地球,，讓我們一起來努力，做保護地球的小衛(wèi)士,，讓我們的家越來越美麗,，好嗎！

（五）,、送小動物回家

小動物出來玩了好久了,，動物媽媽都等著急了，想請小朋友把它們的寶寶們送回家,，你們愿意幫忙嗎,？（愿意）那就用我們的愛心送小動物回家。（在優(yōu)美的音樂中,，幼兒分別將小動物貼在背景圖片上,，邊送邊說，如：美麗的花園是蜜蜂的家。）

五,、延伸部分：

寶貝們,，在你們的幫助下，小動物們都回到了自己的家,，它們心里真高興?。∧銈儙椭诵游?，你們高興嗎,？（高興）對，幫助別人是一件非?？鞓返氖虑?，讓我們跳起來吧。（播放《大中國》音樂,，師生共同歡慶）

附：詩歌《家》

《家》

廣闊的大海是鯨魚的家,，

冰冷的南極是企鵝的家，

一望無際的沙漠是駱駝的家,，

茂密的森林是松鼠的`家,。

美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募遥?/p>

所以我們要保護它！

大班語言教案反思篇七

1,、通過情景演示,、分角色表演感受壞習慣帶來的惡果，培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀,，學會刷牙,，體驗游戲的樂趣。

2,、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

3,、領會故事蘊含的寓意和哲理,。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

通過游戲活動讓幼兒掌握正確刷牙的方法,，明白不刷牙的害處，要從小養(yǎng)成刷牙的好習慣,。

老虎,、狐貍、小猴子,、小兔子,、獅子的頭飾，多媒體課件,。

1,、導入：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒牙,，一點也不歷害,，老師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了,？引出故事,。

2、教師有表情地講述故事,。老虎的牙齒很歷害,，小兔子、小猴是怎么說的,？請幼兒表演,。

教師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕,，我還要把它的牙齒拔下來呢,。出示課件。

（1）狐貍想到了什么辦法,？（請個別幼兒說,，集體模仿狐貍的樣子：啊,！尊敬的大王,，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖。）

（2）老虎是怎么做的,？

老虎吃了一粒又一粒,，連睡覺的時候，嘴里還含著糖呢,。

（3）誰又去勸的,？

請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦,，糖吃得太多,，又不刷牙，牙齒會爛掉的,。狐貍最狡猾,，你可別上他的當呀。

（4）狐貍是怎樣騙老虎的？

集體模仿狐貍：啊,，你把牙齒上的糖全刷掉了,，多可惜呀；別人的牙怕糖,，你大老虎的牙齒這么厲害,，鐵條都能咬斷，還會怕糖,！

（5）討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢,？

（6）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎么做的,？最后誰來了（狐貍）,，狐貍是怎么做的？（拔牙）

最后老虎一顆牙也沒了,，很多東西都吃不了,，變成了一只癟嘴的瘦老虎。

3,、教師總結：不刷牙,，牙齒就會得齲齒，會爛掉,。教小朋友正確刷牙,，還要堅持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒,，誰的牙又白又亮,，請他們說說自己是怎么愛護牙齒的。做得好的要堅持,，做得不好的要改正,。