教案的優(yōu)化和更新是教師教學(xué)能力提升的重要途徑,。編寫教案時(shí)可以參考其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新,。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的教案示范,，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

大班語(yǔ)言教案反思指南篇一

在學(xué)生互動(dòng)的過程中，我讓孩子們選擇一個(gè)代表來講述最有趣的故事,。當(dāng)孩子們表現(xiàn)出膽小和不主動(dòng)時(shí)，他們都想把任務(wù)交給別人,。即使是被選中的孩子也很難說出,，而且他們?cè)谡f出的時(shí)候更加克制。他們不敢大聲說話,。他們說得又快又乏味,，對(duì)情節(jié)的描述不夠生動(dòng)。這就像說話后卸下沉重的負(fù)擔(dān),。我很驚訝地看到這樣的場(chǎng)景,，這與要求孩子們?cè)诖缶V中大膽而清晰地表達(dá)自己的思想和感情的精神相去甚遠(yuǎn)。當(dāng)時(shí),，我在公眾面前非常緊張,，忘記了自己作為一名教師的隨機(jī)教學(xué)能力。這些話也很直白,，沒有用積極的語(yǔ)言來指導(dǎo),。那一幕讓我很長(zhǎng)時(shí)間都在想，這與老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān),。我沒有密切關(guān)注孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，沒有注意到他們的需求,，沒有鼓勵(lì)孩子們及時(shí)積極表達(dá),。綱要精神沒有得到很好的體現(xiàn)，兒童是活動(dòng)的支持者,、參與者和向?qū)А?/p>

通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理,。使得孩子的興趣頓時(shí)上升,，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了,，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,，孩子們積極動(dòng)腦筋,，爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語(yǔ)，活動(dòng)達(dá)到了高潮,。

最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中,，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān),。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的,，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時(shí)我也沒有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲,。在活動(dòng)中,，反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié),。所以這個(gè)部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語(yǔ)言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的'不夠,，顯得孩子不夠配合,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。

通過這次研討會(huì),，我進(jìn)一步理解了《綱要》的精神,，對(duì)“如何準(zhǔn)確把握集體活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)”有了更清晰的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我將以《綱要》精神為指導(dǎo),，努力把理論的精髓轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的行為。

在活動(dòng)后出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻反思,，整改方案如下：

一,、動(dòng)員部分。把原來的節(jié)奏變成玩偶和熊舞的音樂,。

二,、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅,，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié),。在入場(chǎng)后請(qǐng)孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里,，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣,。

三、孩子們不是選擇代表來講故事,，而是自愿來的,。這樣，我們可以更好地發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更輕松,、更自由的表演環(huán)境,。

四、幼兒在傾聽完我的講述后,，設(shè)計(jì)的一些問題更精練了,。避免我在不知不覺中說教成分會(huì)加重，重新設(shè)計(jì)后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力,，有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說,，去體會(huì)從中的科學(xué)道理,，以及人生態(tài)度。

五,、最后,，歌詞被重新編輯，小熊用來抓月亮的道具被修改了三次,，讓孩子們?cè)谡n后更熟悉這首歌的旋律,。

大班語(yǔ)言教案反思指南篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

2、愿以慷慨真誠(chéng)的方式向朋友們致以新年的問候,。

活動(dòng)難點(diǎn)：出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

難度分析：

不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛,、尊重和交往,，但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的'困難，此活動(dòng)就是想通過贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：兒童讀物、兒童送給朋友的禮物,。

活動(dòng)流程：

1,、幼兒說說自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么？

2,、引導(dǎo)和幫助孩子用連貫完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。

3,、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物,。

送禮物的時(shí)候，我們有什么話想說,？

這一部分有多種形式的活動(dòng),。因此,，在活動(dòng)的第一部分，我提出問題來激發(fā)孩子們制作禮物的欲望,，讓孩子們一起討論制作禮物的方法和材料,。孩子們?cè)谟懻撨^程中積極主動(dòng)，能夠積極表達(dá)他們想要制作禮物的方法和材料,。通過第一部分的討論,，孩子們?cè)谥谱鞫Y物的過程中不僅可以使用他們的大腦，還可以認(rèn)真完成他們的家庭作業(yè),。在整個(gè)活動(dòng)中,，我始終以孩子為中心，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力,，鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng),，引導(dǎo)孩子在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題,。在活動(dòng)期間,，每個(gè)孩子都能積極參與活動(dòng)，并使其變得認(rèn)真,。兒童制作的禮品形式很多,，基本滿足講解要求。每個(gè)孩子都很快完成了一項(xiàng)工作,。有些孩子有豐富的想象力,，可以裝飾和美化圖畫。

大班語(yǔ)言教案反思指南篇三

春天來了,，萬物蘇醒,，生機(jī)昂然。在這樣美好的季節(jié)里,，到處都充滿著教育契機(jī),，本活動(dòng)“小桃仁”以擬人化的手法，以桃核的生長(zhǎng)為線索,，以故事的形式展現(xiàn)了在春天里桃核――桃仁――小苗――桃樹,，這樣的自然生長(zhǎng)順序，通過春風(fēng),、春雨,、陽(yáng)光的呼喚，讓幼兒體驗(yàn)故事語(yǔ)言優(yōu)美,，形象生動(dòng),。表面上它讓幼兒明確植物生長(zhǎng)的條件，作品深處卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈情感，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化,，也讓幼兒感受了萬物蘇醒,、生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。

1.傾聽故事,，知道誰幫助了小桃仁,，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話,。

3.感受小桃仁成長(zhǎng)的快樂心情,。

4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演,。

5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.故事磁帶,、掛圖,、幼兒用書。

1.談話導(dǎo)入：

“小朋友,，你們吃過桃子嗎,，桃子吃完剩下什么?

小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹?”引導(dǎo)幼兒討論。

2.老師有表情的講述故事,，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容,。

提問：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?

3.結(jié)合圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng),、春雨,、太陽(yáng)光，老桃樹對(duì)小桃仁的愛以及它們的不同對(duì)話,。

(1)觀察小桃仁,，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛之情?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來,，這亮光是誰?”“太陽(yáng)光照在身上感覺怎么樣?”“太陽(yáng)光又是怎么說的?”(引導(dǎo)幼兒說出太陽(yáng)光的話，體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的)“啊,，外面多么美,，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了,，它只覺得眼睛前面一亮,，它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)美的情景，體會(huì)小桃仁的快樂心情,。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了,，它的心情怎么樣?它會(huì)怎么說,，媽媽對(duì)它說了什么?(體會(huì)小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛。)

(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

(3)它們是怎么幫助小桃仁的,，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。

通過故事,，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié),，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種,，植物吸收了空氣,、陽(yáng)光和水就會(huì)大膽的生長(zhǎng)，使勁的生長(zhǎng),，到了秋季就會(huì)收獲很多,。

(4)總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來的,。小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長(zhǎng)大的?(通過小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛,，體會(huì)愛與被愛的美好。)

(5)幼兒再完整的欣賞故事,。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事,，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng),、春雨,、太陽(yáng)光、桃樹媽媽,、小桃仁說的話,。

4.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。

5.活動(dòng)延伸：

組織幼兒繪畫小桃仁的生長(zhǎng)過程,，也可制作成連環(huán)畫,。

1.通過活動(dòng)，幼兒知道小桃仁是吸收了空氣,，陽(yáng)光和水才大膽使勁生長(zhǎng)的,。

2.孩子們都迫切的希望自己來種植植物，觀察植物的生長(zhǎng)過程,，如果在活動(dòng)前跟幼兒一起來一次種植活動(dòng)的話,，應(yīng)該效果更好。

3.孩子在表演故事角色對(duì)話中,，語(yǔ)氣還需要加強(qiáng)鍛煉,。

大班語(yǔ)言教案反思指南篇四

喜愛動(dòng)物是幼兒的天性，好奇好問是幼兒的特點(diǎn),。這篇兒歌以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句,，啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒展開大膽的想象,，鼓勵(lì)幼兒嘗試用兒歌的語(yǔ)言表達(dá)奇思妙想和對(duì)動(dòng)物的喜愛。同時(shí),，在欣賞和創(chuàng)編兒歌的過程中,，幼兒可以觀察、發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的不同特征,，豐富一定的科學(xué)知識(shí)，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

1.理解兒歌的內(nèi)容,，感受兒歌的語(yǔ)言美。

2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌,。

3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法,。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn),。

5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié),。

重點(diǎn)：.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美,，敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

動(dòng)物圖片若干 自制紙箱1個(gè)

一：開始環(huán)節(jié)

觀察動(dòng)物圖片,，引出活動(dòng)主題

1.請(qǐng)幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片，互相進(jìn)行觀察,。

2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?

3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方,，你想做什么?

4. 有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情,，名字叫《我想……》

二：基本環(huán)節(jié)

(一)引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,，理解兒歌內(nèi)容

1.教師有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式

2.問：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?

(二)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌

1.如果你是小鳥(小兔小魚),，你想做什么?

2.鼓勵(lì)幼兒展開想象,，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對(duì)翅膀,，我用翅膀飛翔,。

(三)導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌

1. 還喜歡什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么?

2. 教師示范創(chuàng)編，如：我看見小鴨,，我想有雙鴨蹼,，我用鴨蹼游到海里玩。

3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌,。(討論)

三：結(jié)束環(huán)節(jié)

1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌,。(創(chuàng)編)

2.師幼整理詩(shī)歌。

四：活動(dòng)延伸

1.教師與幼兒共同歸納,，整理所編的兒歌,，然后用大字書寫出來,，掛在語(yǔ)言區(qū)中，供幼兒隨時(shí)閱讀,。

2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)畫自己最喜愛的動(dòng)物,，以自己最喜愛的動(dòng)物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。

本節(jié)活動(dòng)通過幼兒游戲,，欣賞,，續(xù)編，創(chuàng)編來內(nèi)化兒歌的思想情感,。再通過自己的多種表達(dá)方式把它真誠(chéng)地表露出來,。使兒歌的情感得以深化升華,，潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。在上課時(shí)能注重生與生、師與生之間的互動(dòng),，既有教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系,。

本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者,、服務(wù)者，教師注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽,、說、讀,、寫,、畫、演等一系列活動(dòng),，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí),，使學(xué)生真切感受課文的熏陶,。盡管本課進(jìn)行了充分的備課，精心的準(zhǔn)備,，但還有很多不盡人意之處,，盡管設(shè)計(jì)過程中一再努力以幼兒為主體，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)出幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，但在有些環(huán)節(jié)還是指導(dǎo)的不到位,，對(duì)幼兒的引導(dǎo)性語(yǔ)言不夠到位,，幼兒理解的不夠透徹，在創(chuàng)編時(shí)幼兒的興趣不是很濃厚,。

小百科：想,，指開動(dòng)腦筋，思索,；或打算,，懷念，惦記,，想念,；也指推測(cè)，認(rèn)為,，料想,；同時(shí)指中醫(yī)名詞，引申為內(nèi)心活動(dòng)所產(chǎn)生的欲望或非分要求,。也指特殊的思維方式,，如想象。

大班語(yǔ)言教案反思指南篇五

1,、體驗(yàn)家庭成員之間的親情,，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感,。

2,、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考,，較清晰地表達(dá)自己的想法,。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

1,、幸福的大桌子圖片

2,、世上只有媽媽好的音樂和相親相愛的一家人的音樂.

一、兔奶奶的家

---這是什么?(慢慢出示大桌子的圖像)

---這是在哪里?誰住在這里? ---好大的一張大桌子啊!原來可以坐幾個(gè)人?

---猜猜看,兔奶奶家里原來還有誰呢?

二,、兔奶奶的家人.

1,、講述故事至“兔爺爺去世了.”

2、繼續(xù)講述故事至“到全世界的海洋去航行.”

---你們知道什么叫海員嗎?

3,、二兒子想成為出色的廚師,他到另一個(gè)鎮(zhèn)上的餐廳去當(dāng)學(xué)徒去了.

---孩子們,你們?cè)谀膬阂娺^廚師啊?

4,、繼續(xù)講述故事至“也離開了家.”

5,、繼續(xù)講述故事至“考上了警察。 ”

---什么是警察,？你們心目中的警察是什么樣的,？

6、 繼續(xù)講述故事至“她選擇了一家住宿制的學(xué)校,，專心讀書,。 ”

---住宿制的學(xué)校是怎么樣的學(xué)校啊,？

7,、講述故事至“一次都沒有。 ”

三,、兔奶奶的回憶,。

---現(xiàn)在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一個(gè)人,，她看上去怎么樣,？ 她會(huì)想些什么,？

---想著想著,，兔奶奶居然咯咯咯地笑出聲來了，為什么,？

---你覺得誰最有出息,？

四、兔奶奶的快樂,。

1,、孩子們回來了。正想著,，門鈴叮咚響了,。

---猜猜看誰來了？老大回來了,，它怎么會(huì)回來了,？

---“叮咚” “叮咚”兔老二和兔老三回來了，

---“叮咚”兔老四也回來了,。兔老四怎么也回來了,？

---“叮咚”“叮咚” 兔姐姐和兔妹妹也來了。她們?cè)趺椿貋砹四兀?/p>

2,、全家團(tuán)圓了,。兔奶奶高興極了，燒了一桌子的菜,，大家舉起了杯子,，孩子們都說了兩個(gè)字“謝謝,！ ”

---為什么要說謝謝？

---一家人團(tuán)圓了,，現(xiàn)在家里有幾個(gè)人,？8+2=10 人。

你們同意嗎,？對(duì),， 還有兔爺爺。他去天堂了,。 孩子們,，在一個(gè)家里，日子越過,，人就會(huì)越多,，就越有希望。這時(shí),， 老三唱起了那首熟悉的關(guān)于媽媽的歌,。（音樂：世上只有媽媽好。 ）兔媽媽哭了,，心卻笑了,，大家都覺得幸福極了。

---在這個(gè)餐廳里,， 還有一樣?xùn)|西也感受到幸福了,，是什么？為什么,？ 大桌子就叫做幸福的大桌子,。

五、我們的快樂,。

1,、孩子們，你們家里有老人嗎,？都有誰,？

2、家里有這么多老人,，你們家的老人看到你什么時(shí)候會(huì)很快樂,， 很高興？

3,、你有什么感謝的話想對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆說嗎,？

小結(jié)：其實(shí)，孩子們，老人的幸福很簡(jiǎn)單,，可以是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè) 表情，一句話,。就可以讓老人覺得很幸福,。

附

故事：幸福的大桌子

在兔奶奶家的小餐廳里，放著一張大桌子,，坐在兔奶奶對(duì)面的是兔爺爺,，旁邊是兔老大，兔老二,，兔老三和兔姐姐以及兩個(gè)雙胞胎兔寶寶,，最后一個(gè)是兔妹妹，大家一起圍坐在大桌子邊吃飯聊天,，做作業(yè)......

日子過著過著,，兔爺爺去世了，從此兔奶奶對(duì)面位子空了,，后來孩子們長(zhǎng)大了,，都有自己的事做，兔老大當(dāng)了一名海員,，每天要陪同船長(zhǎng)出海,，工作很忙，不經(jīng)?；丶?，兔老二做了一名廚師,，由于廚藝精湛,，很多人點(diǎn)名要吃他做的菜，于是他也沒有空回家,，兔老三成了一位著名的音樂家,，每晚都要開演唱會(huì)，特別的忙,，兔姐姐也結(jié)婚了,，整天忙著照顧兩個(gè)雙胞胎兔寶寶，雙胞胎兔妹妹呢,，也上了寄宿制學(xué)校,，只有放假了才回家。就這樣熱熱鬧鬧的大桌子旁變得冷冷清清的,。只剩下兔奶奶一個(gè)人了,。

這一天是大年三十，家家戶戶團(tuán)圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們回家一起吃年夜飯,?？墒呛⒆觽兌奸L(zhǎng)大了，工作都很忙,，今天能回來嗎,？兔奶奶想想孩子們小時(shí)候一家人圍坐在大桌子旁吃每一頓飯的情景，想想現(xiàn)在孩子們個(gè)個(gè)都很有出息,，甜甜地笑了,。

正在想著，突然“叮咚”門鈴響了,，兔老大和兔老二回來了,。老大是一名海員，周游世界各地,，為兔奶奶帶回來許多紀(jì)念品和好吃的東西,，老二是廚師，忙著做年夜飯,，老三是音樂家,，坐在大桌子旁為兔奶奶唱歌，陪兔奶奶聊天,。

“叮咚”門鈴又響了,，兔姐姐回來了，她還帶著兩個(gè)兔寶寶呢,。兔寶寶大聲地對(duì)兔奶奶說著祝福的話：“新年快樂,！身體健康！”“叮咚,、叮咚”,，雙胞胎兔妹妹也趕回來了，原來學(xué)校放假了,，她們都回來和兔奶奶團(tuán)圓了,。

大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯，兔奶奶高興得合不攏嘴,。兔老二的烹飪手藝真高,，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷,、有雞有鴨,、有魚有蝦、還有蛋餃,、大肉圓......一家人好像又回到了從前,，大家共同舉杯慶祝團(tuán)聚，這時(shí)就連大桌子都感到特別幸福和甜蜜！

活動(dòng)通過閱讀,、理解讀本,，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息,，無論在哪里,，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛自己的家人,，幸福就在彼此的牽掛中,。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事,，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺,；另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫面，能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受,。在活動(dòng)中,，幼兒都是興趣濃厚的,，能認(rèn)真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題,。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞,；二是怎樣體會(huì)幸福。幸福的概念是抽象的,，寬而廣很難抓的住,，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細(xì)節(jié)問題,，比如,，幼兒回答我的問題時(shí)，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的,，由于近距離,，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了,，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到,，我沒有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到?？傊@次活動(dòng)對(duì)我來說是一次鍛煉,，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇,！

大班語(yǔ)言教案反思指南篇六

理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境,，激發(fā)幼兒熱愛春天,，熱愛大自然的美好情感。

2. 調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行大膽仿編,。

3. 嘗試?yán)脛?dòng)作,、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力,。

1.視頻：春天

課件

3.幼兒操作材料：跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片，可供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編

4.水彩筆

5.帶幼兒觀察過春天,，發(fā)現(xiàn)春天的變化

一,、 導(dǎo)入激趣，感受春天美

1.觀看視頻

春天已經(jīng)悄悄來到了我們身邊,，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密,，老師也找到了一些，并把它們拍了下來,，一起來欣賞一下吧,。

(教師配以適當(dāng)?shù)慕庹f)

2.感受春天

提問：你剛才看到了什么?聽到了什么?

小結(jié)：春天真是五彩斑斕，鳥語(yǔ)花香,，詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌,，一起來聽一聽。

二,、 理解詩(shī)歌,，感受意境的美

1、 欣賞配樂詩(shī)歌

提問：詩(shī)歌美嗎?你覺得哪句詩(shī)說得最美?

2,、 再次欣賞

看ppt課件,，欣賞詩(shī)歌

提問：詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句呢，我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽!

你還聽到了什么?

詩(shī)歌里說春天是一本什么樣的書?

小結(jié)：你們聽的很仔細(xì),。春天是一本彩色的書,，春天是一本會(huì)笑的書，春天是一本會(huì)唱的書,。(點(diǎn)擊出示三個(gè)標(biāo)記畫面)

3,、 分段欣賞

(1)結(jié)合課件欣賞理解第一段

提問：為什么說春天是一本彩色的書?詩(shī)歌里有哪些彩色的東西?

(課件梳理)

小結(jié)：春天是彩色的，五彩繽紛的,，朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來呢?怎么讀出來?(輕,、柔、慢)我來給大家配上好聽的音樂,。

(2)結(jié)合課件欣賞理解第二段

提問：春天是一本會(huì)笑的書,， 有誰笑了?(小池塘，小朋友),，詩(shī)歌里是怎樣說的呢?

小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋)

小池塘為什么會(huì)笑出酒窩呢?

也許是朋友們來了,，會(huì)是哪些朋友呢?

小結(jié)：朋友們?cè)谛〕靥晾锟鞓返挠螒?，小池塘覺得很快樂，所以小池塘笑了,，酒窩圓又大,。

小朋友為什么會(huì)咧開小嘴巴呢?(春游，放風(fēng)箏,，草地上打滾)

老師請(qǐng)說的比較好的幼兒示范說一說,，集體說一說，分組說一說

(3)欣賞理解第三段

提問：春天還是一本會(huì)唱的書呢,，是誰在歌唱?

春天真熱鬧啊!有這么多好聽的聲音,，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。

教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)：針對(duì)幼兒有感情地讀,，也可以讓孩子相互點(diǎn)評(píng),。

(你覺得她說的好聽嗎?你覺得她哪里說得好聽?/你覺得怎么讀會(huì)更好聽?)

(4)完整地讀

老師覺得，你們的聲音好聽,，表情豐富,，還有動(dòng)作呢，我們也來表演給客人老師看看好嗎?

三,、 調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，感受仿編的美

(1) 出示幼兒操作圖

剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的，今天我們也來做做小詩(shī)人寫一首春天的詩(shī)歌,，好嗎?(出示材料)

想一想,，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說一說嗎?)

春天是一本會(huì)笑的書,，誰會(huì)快樂地笑?

春天是一本會(huì)唱的書,，誰在唱?怎么唱的?

想好了，到這里來選一張,，我們一起把我們看到的,，聽到的春天編到我們的詩(shī)歌里。

(2) 幼兒自主仿編

班得瑞

(3) 展示自己的成果

鼓勵(lì)先完成的孩子相互說一說,，跟客人老師說一說,。

然后三位小朋友分別來說一說，并把他們的詩(shī)歌裝訂成一本小圖書

四,、 結(jié)束活動(dòng)

看,，這是三位小詩(shī)人合作完成的圖書，你們也想做這樣的圖書嗎?

等回到教室,，你們相互看看找找,，也來做一本春天的詩(shī)歌集。

走進(jìn)詩(shī)歌,，以美促情

春天來的好快,，悄無聲息。不知不覺中,，草兒綠了,，枝條發(fā)芽了，遍地的野花,、油菜花開的燦爛多姿,，自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽(yáng)光，到處?kù)乓孱伒纳?，到處飛揚(yáng)著悅耳的鳥叫蟲鳴,，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界,、花的海洋,。

結(jié)合“同課異構(gòu)”的要求，根據(jù)《綱要》要求結(jié)合大班幼兒年齡特征,，在本次活動(dòng)中我采用了四次欣賞,，包括視頻欣賞、配樂欣賞,，看圖欣賞,，結(jié)構(gòu)式圖文梳理逐步幫助幼兒理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

第一次欣賞,。通過視頻感受春天的美,。通過多媒體虛擬了現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)了春天的自然美景,，吸引幼兒的注意力,，誘發(fā)幼兒對(duì)春天的情感共鳴。融化的冰水,，嘩啦啦的溪流,，破土而出的嫩芽?jī)海鞣N花兒競(jìng)相綻開的那一瞬間,，孩子們都不由得“哇”的感嘆,，他們沉浸在春天的場(chǎng)景中，感受著春天的五彩斑斕,，鳥語(yǔ)花香,。從而大大地激發(fā)了幼兒參與講述的愿望。

第二次欣賞,。傾聽感受詩(shī)歌內(nèi)容,，讓孩子初步熟悉詩(shī)歌的語(yǔ)詞語(yǔ)句，這在詩(shī)歌教學(xué)中必不可少,。通過“詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌”從而讓孩子欣賞配樂朗誦,。孩子們?cè)趦?yōu)美的背景音樂中,，在老師有感情地誦讀中感受到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。通過提問：你覺得這首詩(shī)歌美嗎?哪句最美?引導(dǎo)幼兒將自己聽到的詩(shī)歌進(jìn)行回憶和再現(xiàn),。在此基礎(chǔ)上,，教師幫助幼兒組織語(yǔ)言，從而將幼兒聽到的零碎的記憶進(jìn)行初步的梳理,，讓孩子對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容能大致的了解,，為進(jìn)一步掌握理解詩(shī)歌做好準(zhǔn)備。

第三次欣賞,。通過多媒體電子書的形式,，將詩(shī)歌的內(nèi)容以及文字做成圖書的形式，讓孩子看一看,，聽一聽,。一方面提出“詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句”，讓孩子有目的的來聽,，詩(shī)歌里還有哪些我們沒有說到;另一方面,，生動(dòng)形象的電子書結(jié)合了聽覺與視覺的渲染沖擊，讓孩子在閱讀電子書的同時(shí),，多方面的感受到詩(shī)歌的意境美,。在此次欣賞過后，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一部分小朋友已經(jīng)能夠跟著音樂和翻閱的電子書進(jìn)行跟讀,，這時(shí),，我立刻進(jìn)行肯定鼓勵(lì)，請(qǐng)小朋友自己看著這本書來讀一讀,，不知不覺中,，大部分孩子已經(jīng)能很好的掌握了詩(shī)歌的內(nèi)容。

第四次欣賞,。也是分段欣賞,，采用ppt的形式，將圖片和文字進(jìn)行融合,，幫助孩子分段進(jìn)行欣賞：為什么說春天是一本彩色的書?詩(shī)歌里有哪些彩色的東西?春天是一本會(huì)笑的書?誰笑了?小池塘的酒窩是什么?小池塘為什么會(huì)笑出酒窩?春天是一本會(huì)唱的書,，誰在歌唱?怎么唱的?幫助孩子逐段分析出：春天是五彩繽紛的，春天是快樂的,，春天是熱鬧的,。其中，春天是一本會(huì)笑的書又是重中之重,。怎么樣讓孩子能感受到春天里動(dòng)物的快樂和人們的快樂之情呢?這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)的游戲,，讓孩子們想想在春天里自己最喜歡玩的游戲，并通過自己的動(dòng)作來讓其他的孩子猜一猜“最愛玩的游戲是什么”,，游戲的互動(dòng)大大激發(fā)了孩子的興趣,，充分調(diào)動(dòng)了孩子們積極性,。所以當(dāng)我提出：“在讀這本會(huì)笑的書時(shí)，應(yīng)該是什么樣的心情呢?”孩子們都異口同聲的說：“跟剛才一樣!”孩子們?cè)谳p松愉悅的游戲中,，感受到了快樂,，并將快樂帶進(jìn)了詩(shī)歌中,，從而達(dá)到了預(yù)期設(shè)定的目標(biāo)“嘗試?yán)脛?dòng)作,、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力”,。

一花需引萬花開。創(chuàng)編是大班詩(shī)歌教學(xué)中不可缺失的一環(huán),。仿編詩(shī)歌是一種融思維,、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，幼兒的語(yǔ)言能力,、想象能力,、邏輯思維能力都能在思考中得到了提升。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我給孩子們提供了可供自主選擇的操作材料,，讓孩子進(jìn)行自主創(chuàng)編和記錄，讓孩子們把自己的想法跟好朋友說一說,，跟客人老師說一說,，《綱要》指出：語(yǔ)言能力在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說,、敢說,、喜歡說的有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼?，要盡量讓幼兒多說，要鼓勵(lì)幼兒說,，哪怕他說的是錯(cuò)誤的,，要讓幼兒敢于表達(dá)自己的想法，特別語(yǔ)言表達(dá)能力差的孩子,，更要給他們說的機(jī)會(huì),，說的自由。所以在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),，我沒有過多的讓孩子非要按照詩(shī)歌的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編,，而是讓他們暢所欲言，最后將孩子們的記錄紙訂成一本新的詩(shī)歌集來結(jié)束活動(dòng),。

通過這次同課異構(gòu)的活動(dòng),，我認(rèn)識(shí)到在詩(shī)歌教學(xué)中,，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)詩(shī)歌中豐富多樣的情感,，培養(yǎng)幼兒向善向美的情感,，而不是把學(xué)詩(shī)、讀詩(shī),、編詩(shī)當(dāng)作一個(gè)機(jī)械的任務(wù)來完成,，從而開展有效地師幼互動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案反思指南篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容,，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事中的道理。

2,、初步理解故事所表達(dá)的寓意,，知道看待事物要全面，不能看局部,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)。

2,、百寶箱：內(nèi)裝各種物品,、玩具若干。

活動(dòng)過程：

一,、出示大象圖片(已切割成幾部分),，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么動(dòng)物。

(拼出完整圖像--大象),。

2,、為什么剛開始沒有看出是大象的呢?

教師小結(jié)：剛才出現(xiàn)的只是大象身體的各個(gè)部分，后來把各個(gè)部分拼起來,，我們看到了大象完整的樣子,，就清楚了。

3,、欣賞并掌握故事內(nèi)容,，理解成語(yǔ)所表達(dá)的寓意。

教師語(yǔ)：“今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于大象的成語(yǔ)故事,，名字叫《盲人摸象》,。”(出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事,。

故事結(jié)束,，幫助幼兒整理獲知的印象：

(1)故事講了一件什么事?

(2)五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)。

(4)盲人們說得對(duì)嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面,。),。

(5)通過盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?

教師結(jié)合幼兒的講述,，幫助提升成語(yǔ)寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論,，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤,。

三,、游戲《我摸你猜》，遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際,，提示幼兒感知事物要全面,。

1出示紙盒，講解游戲方法：

請(qǐng)一位小朋友裝成盲人,，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸，然后根據(jù)感覺說出物品或玩具的特征,。告訴告訴在座的小朋友,，當(dāng)在摸的小朋友聽到正確答案，出示摸到的物品或玩具,。

(幼兒在摸的過程中,，教師可以適當(dāng)?shù)?問一問：你現(xiàn)在摸的是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征,。),。

2、活動(dòng)小結(jié)教師語(yǔ)：小朋友們我們今天學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來,。)教師語(yǔ)：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧,。園長(zhǎng)老師們?cè)僖姟?/p>

從前有個(gè)人他養(yǎng)了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個(gè)村莊里,，村子里的人聽到有大象來到他們的村莊,，紛紛都去觀看大象，其中有五個(gè)盲人,，從來沒有見過大象,，不知道大象長(zhǎng)的什么樣，他們就決定去摸摸大象,。

第一個(gè)盲人摸到了尾巴,，他說：“大象像根細(xì)細(xì)的繩子?！钡诙€(gè)盲人摸到了身體,，他說：“不對(duì)、不對(duì)，這個(gè)寶貝大的像一堵墻,?！钡谌齻€(gè)盲人摸到了腿，他說：“你們都說錯(cuò)了,，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子,，高高粗粗的?！钡谒膫€(gè)盲人摸到了大象的耳朵,，：“其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的,，很有趣”最后一個(gè)盲人鼻子,，他說：“你們說的也不對(duì)，它呀,，就是一個(gè)大水管,。”盲人們你一句我一句,，一個(gè)說是像扇子,，一個(gè)說是像柱子，互相吵了起來,，誰也不讓誰,。

活動(dòng)反思：

幼兒積極參與活動(dòng)，認(rèn)真的聽故事,，對(duì)于成語(yǔ)故事很感興趣,。本次活動(dòng)目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰,，條理性不夠,，還有待加強(qiáng)。

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大班語(yǔ)言教案反思指南篇八

1.通過閱讀活動(dòng)理解故事，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié),。

2.輕輕地翻開圖書,，并大膽地發(fā)表自己的見解。

出自 m.sevw.cn

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,，懂得世界因豐富才更加美好,。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1.幼兒已了解春天的特征,。

2.一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂,。

3.幼兒用書、磁帶/cd,、練習(xí)冊(cè),。

1.閱讀、理解故事內(nèi)容,。

教師,；有一天，花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭(zhēng)吵,，結(jié)果怎么樣了呢,？我們一起來聽一個(gè)故事《花草精靈》。

（1）幼兒邊翻看幼兒用書,，邊傾聽教師配樂講述故事,。

（2）逐幅閱讀與理解。

故事圖一：圖上有誰,？它們?cè)诟墒裁?？你是怎么知道它們?cè)跔?zhēng)吵的？

故事圖二：誰來了,？它們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說什么呢？

故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理,？它們一起參加了什么活動(dòng),？

（3）教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言回答問題，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,。

2.邊閱讀圖片,，邊講述故事。

（1）邊看幼兒圖書,，邊跟著教師完整地講述故事,。

（2）按組別將全班幼兒分成四大組，分別扮演花仙子,、綠精靈和蜜蜂,、小鳥，有教師主導(dǎo)講述過程,，幼兒集體分角色朗誦對(duì)話部分,。

（3）結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。

（4）教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述,，留意講的好的幼兒,，同時(shí)要通過提問、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來。

（5）請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述,。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,，懂得世界因豐富才更加美好。

春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇,、充滿生機(jī)的季節(jié),，周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化，這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī),。

我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《春天來了》,，激發(fā)了孩子們對(duì)周圍事物的探索欲望，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受而后喜愛之情,，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂,。

記得有一天，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語(yǔ)言活動(dòng),，故事簡(jiǎn)短而且吸引孩子,，更多的是帶給孩子們對(duì)春天無窮的想象。這是一個(gè)分角色性的故事,，我看到故事中的對(duì)話簡(jiǎn)潔明朗,，這時(shí)我突然有個(gè)念頭，就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事,，我把班上的幼兒分為四個(gè)角色,，一個(gè)的“花仙子”、一個(gè)是“綠精靈”,、一個(gè)是“蜜蜂”,、一個(gè)是“小鳥”，我們?cè)谂啪毜倪^程中,，每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓,，時(shí)時(shí)都需要提醒，我當(dāng)時(shí)生氣啦,，因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌?，所以就批評(píng)“小鳥”他們，而且我的語(yǔ)氣很兇,，因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€(gè)字,，他們沒有做好。這時(shí),，我突然聽到一個(gè)小朋友正在和同桌說：“老師好兇哦,。”我聽到之后,，也沒太在意孩子們得對(duì)話,，正好到了吃水果的時(shí)間,，這個(gè)活動(dòng)就這樣結(jié)束了。

孩子們吃水果時(shí),，我在回憶剛才對(duì)孩子們的教育態(tài)度,，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好。我是一個(gè)性子比較急的人,，所以在學(xué)習(xí)上,，我會(huì)要求他們學(xué)一次就盡量掌握，看到?jīng)]有學(xué)會(huì)的幼兒,，我心里會(huì)很急,。但是想想，幼兒不是成人,，我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上,，因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的,。我得改掉這個(gè)不好習(xí)慣,，因?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間，是急不來的,。

通過這件事,，我發(fā)現(xiàn)批評(píng)孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值，反而你會(huì)看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你,。當(dāng)一名幼兒教師,，需要具備著一顆寬容的心，因?yàn)槟愕膶捜?，?huì)讓孩子成長(zhǎng)的空間更大”,，因?yàn)槟愕膶捜荩瑫?huì)讓孩子更愿意去尋找,、發(fā)現(xiàn)、探索,。所以,，我們每位幼兒教師對(duì)孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯(cuò)誤,，每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn),，不斷改正、不斷成長(zhǎng),。讓幼兒在充滿愛的藍(lán)天下,，快樂地成長(zhǎng)。

大班語(yǔ)言教案反思指南篇九

情況分析：

我是誰》是一首朗朗上口的兒歌,，一學(xué)就會(huì),。從媽媽,、爸爸、護(hù)士阿姨,、叔叔,、小弟弟、大毛眼中的自己是什么樣的,。要有節(jié)奏和感情來朗誦這首兒歌,。

活動(dòng)名稱：語(yǔ)??

活動(dòng)內(nèi)容：我是誰。

活動(dòng)班級(jí)：大班,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌,。

2,、知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌,，能幼感情的朗誦兒歌,，知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書,、cd,。

活動(dòng)過程：

一、出示幼兒用書,、引出活動(dòng),。

1、教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書,，互相說說畫面上有誰,，他在做什么。

2,、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容,，兒歌的名字叫《我是誰》。

3,、請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字,。

二、繼續(xù)閱讀幼兒用書,，欣賞兒歌,。

1、教師,；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師念一遍兒歌,。

2、老師提問：

兒歌的名字叫什么,？

兒歌里講了些什么,？

教師小結(jié)：兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝,，在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友,、,、、,、,、、說明每個(gè)人在不同的人眼里是不一樣的,。

三,、學(xué)念兒歌。

1,、請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌,。

2、教師播放cd,，幼兒學(xué)念兒歌,。

四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌,。

1,、教師：我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏來念這首兒歌呢？

2,、幼兒分組進(jìn)行朗誦,，教師評(píng)價(jià)。

3,、教師：念這首兒歌時(shí)要注意節(jié)奏,，聲音要有輕幼重，如："媽媽說"中的"媽媽"兩個(gè)字可以念的輕一些,，表現(xiàn)媽媽的溫柔,。

4、教師再次朗誦兒歌,，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣,。

5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌,。

幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”,。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索,、去嘗試,、去判斷,，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助,，使幼兒在有趣的活動(dòng)中,，揭開身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣存在于他們的生活之中,。

大班語(yǔ)言教案反思指南篇十

水是一個(gè)能引發(fā)幼兒探究，能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動(dòng)主題,。在孩子們的討論中，對(duì)于“我們會(huì)沒有水喝嗎,？”這一問題的分歧最為突出,。這個(gè)論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題，能為孩子們表達(dá),、交流不同見解提供機(jī)會(huì),。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動(dòng)的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性,、活動(dòng)性”的思想,，我設(shè)計(jì)了本次辯論會(huì)。

1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系,，形成愛護(hù)水資源的意識(shí),。

2.能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑。

3.注意傾聽對(duì)方講話,，在相互交流中恰當(dāng),、有效、靈活地使用語(yǔ)言,。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

1.開展關(guān)于水的生成活動(dòng)：圍繞水的話題組織漫談并和家長(zhǎng)一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查,、觀察生活中水的使用、參觀自來水廠,、訪問水專家,、查找有關(guān)水的資料。

2.了解辯論基本方式,，商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法,。

3.觀點(diǎn)展示表每組一張、標(biāo)記每組一個(gè),、投影儀及多媒體課件,。

1.激發(fā)興趣,，引入辯題。

(1)老師：我們先來看一個(gè)短片,，小朋友邊看邊想,，片中發(fā)生了什么事。

（觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示）

2.確立觀點(diǎn),，展開辯論,。

(1)老師：現(xiàn)在，辯論雙方陳述觀點(diǎn),，說明依據(jù),，并把資料展示出來。請(qǐng)分組用繪畫,、演示,、講述、表演等形式陳述自己的觀點(diǎn),。

（根據(jù)查找到的資料,，幼兒陳述觀點(diǎn)及依據(jù)）

(2)辯論雙方分別討論，為自由辯論做準(zhǔn)備,。

(3)老師：接下來進(jìn)入自由辯論,，辯論雙方可以自由發(fā)言，可以就對(duì)方觀點(diǎn)提出疑問和不同看法,。為了讓大家聽得清楚明白,，每次只能有一位小朋友發(fā)言，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后,，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言,。

（老師仔細(xì)傾聽每位幼兒發(fā)言，有目的地提問,、啟發(fā),、點(diǎn)撥，把辯論引向深入）

(4)老師：自由辯論結(jié)束了,，小朋友的辯論十分精彩,。我想問一問，通過剛才的辯論,，有改變看法的小朋友嗎,？如果有，可以移動(dòng)你的位置,，到你贊同的一方坐下,。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意。

3.交流感受，暢談體會(huì),。

(1)老師：我們邀請(qǐng)的嘉賓聽了大家的辯論，她會(huì)有什么想法呢,？會(huì)不會(huì)有跟大家不同的觀點(diǎn)呢,？會(huì)不會(huì)有好的建議呢？我們歡迎她告訴大家,。

(2)幼兒交流體會(huì)和收獲,。老師鼓勵(lì)幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。

（小結(jié)活動(dòng),，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）

1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料,。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。

3.制作節(jié)水標(biāo)志,，張貼在教室和家里,。

4.提出節(jié)水的小措施。

1.重視孩子在活動(dòng)過程中獲得發(fā)展,。

在辯論會(huì)之前,，我們圍繞水這一話題開展了一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn),、開拓視野、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在辯論中，辯論技巧,、辯論結(jié)果并不那么重要,，重要的是孩子們敢于用自己善長(zhǎng)的方式說出哪怕是還不成熟的想法，能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度,，更重要的是師生互動(dòng),，使孩子們能在活動(dòng)過程中去體驗(yàn)、去感受,、去發(fā)展,。

2.鼓勵(lì)孩子大膽提問和質(zhì)疑。

提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一,。以前的活動(dòng)往往是老師一問到底,，這樣就不太可能為孩子留下提問和質(zhì)疑的空間。本次活動(dòng)的辯題來自孩子的探究,，論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角,，因此，在辯論過程中不同觀點(diǎn)的激烈碰撞，無疑會(huì)帶給孩子更多更深入的思考,。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問,、互相反駁，這樣,，不僅營(yíng)造了幼兒質(zhì)疑的氛圍,，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力，提高了他們靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語(yǔ)言,。

“孩子有一百種語(yǔ)言?！泵總€(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界,、表達(dá)認(rèn)識(shí)。作為教師要接納和尊重他們的不同意見,。在辯論活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中,，孩子們自由分組、自主選擇,、自己決定表達(dá)方式,，我都給以積極的支持和鼓勵(lì)，讓他們按自己的想法去做,。在辯論過程中,，我盡可能多地把活動(dòng)時(shí)間和空間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機(jī)會(huì),，有成功體驗(yàn),，以使辯論會(huì)真正成為他們自己的舞臺(tái)！

大班語(yǔ)言教案反思指南篇十一

1,、體會(huì)“規(guī)則”的重要性,，知道每個(gè)人都應(yīng)遵守規(guī)則。

2,、敢于大膽表達(dá)自己的見解,。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

一,、以圖片引出故事。

1,、小貓們?cè)诟墒裁矗?/p>

2,、貓隊(duì)長(zhǎng)好像在對(duì)大家說什么？

二,、教師逐一出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，請(qǐng)幼兒想一想發(fā)生了什么事情,？

1、出發(fā)后小貓們是怎么做的,？

2,、他們聽隊(duì)長(zhǎng)的話嗎？隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的,？

3,、結(jié)果發(fā)生了什么事？

4,、小貓們想到了什么辦法解決問題,？

5、小貓們學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則,，終于脫離了危險(xiǎn),。你想到了什么？

三,、教師配樂完整講述故事,。

四、幼兒和教師一起復(fù)述故事,。

五,、游戲：小貓出游

1、以故事情境設(shè)計(jì)游戲,。

2,、教師交代游戲規(guī)則，告訴幼兒,，不遵守規(guī)則將會(huì)受到懲罰,，讓幼兒體會(huì)遵守規(guī)則的重要性。

我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng),，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感?；顒?dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),，把握目標(biāo)把握得很好,。充分開發(fā)利用教具，達(dá)到預(yù)期效果,。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),。

所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是,，游戲時(shí),，由于教師對(duì)幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對(duì)于游戲規(guī)則不太清楚,，參與游戲的積極性不高,。保育員扮演怪獸，幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F,，不積極參與游戲,。

所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，不僅注意活動(dòng)的趣味性,、可操作性,，還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性，對(duì)于理解能力差的孩子多一些關(guān)注,，對(duì)于膽小的孩子多一些引導(dǎo),，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性,，還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效，各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo),。爭(zhēng)取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展,。

大班語(yǔ)言教案反思指南篇十二

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句,。

（2）感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn),。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人。

（4）愿意欣賞散文,，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,，風(fēng)趣。

（5）萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

指偶,，圖書，教學(xué)掛圖等,。

（一）初步感知,，引出難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文,、圖畫書“你在書中看到什么,？書中講了什么事,？”

2,、談話活動(dòng),。

“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅？臉紅得像什么,？”

（引導(dǎo)幼兒說比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰會(huì)臉紅,？你們喜歡誰,？”

（三）理解散文內(nèi)容

1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容

畫面一：“貓做錯(cuò)了什么事,？它做錯(cuò)事后怎么做,？它會(huì)臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗,、花狗在干什么,？發(fā)生了什么事？”

“為什么狗,、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅？小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎,？”

畫面三：“小孩會(huì)臉紅嗎,？小孩做錯(cuò)了什么事？”

“打破茶杯后,，他們又是怎么做的,？他們說什么？”

（豐富詞匯：頓時(shí),、畚萁）（幼兒學(xué)說：“怪我不好,，請(qǐng)?jiān)彛　保?/p>

2,、感知作品中的比喻句

“小孩做錯(cuò)事時(shí),，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng),。”）

“小孩改正了,，做好事,，臉紅得像什么？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽(yáng),。”）

幼兒學(xué)說比喻句：“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng),?！?/p>

“臉更紅了，紅得像初升的太陽(yáng),?！保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說。）

（四）討論：“如果人人都沒有責(zé)任心,，世界會(huì)變成怎樣,？”

散文詩(shī)的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn),，所以感知的過程是必要的,，前面的自主送太陽(yáng)是個(gè)前期導(dǎo)入，在老師有意識(shí)的提煉下,，其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了,。但由于我的活動(dòng)組織中，前面的環(huán)節(jié)放得太多,，導(dǎo)致后面欣賞,、學(xué)念時(shí)間不夠，比較欠缺,。對(duì)散文的朗誦太少,。

大班語(yǔ)言教案反思指南篇十三

通過相應(yīng)的幼兒教育能夠提高幼兒語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)效性，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中,，有效課堂的構(gòu)建需要教師與幼兒的共同參與,。下面是有大班語(yǔ)言。

教案,。

教學(xué)反思,，歡迎參閱。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2,、愿意用大方真誠(chéng)的方式向朋友表示新年的祝福,。活動(dòng)難點(diǎn)：出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

難點(diǎn)剖析：

不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛、尊重和交往,，但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的困難,，此活動(dòng)就是想通過贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書,、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物,。

活動(dòng)流程：

一、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意,。

1,、幼兒說說自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么?

2、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語(yǔ)言表述出來,。

3,、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物。

二,、學(xué)習(xí)圍繞主題說一段話“我有話要對(duì)你說”,。

送禮物的時(shí)候，我們有什么話想說?

三,、討論贈(zèng)送禮物的方式,。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)形式比較多，因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望,，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料,，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料,，有了第一環(huán)節(jié)的討論,，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè)。在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心,，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng),，同時(shí),，在操作過程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問題,?；顒?dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)，認(rèn)真地進(jìn)行制作,，幼兒制作的禮物形式比較多,，對(duì)于交代的要求基本上都能做到，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品,，有些幼兒想象很豐富,，還給畫面裝飾、美化,。

1.營(yíng)造童話意境,。

激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

這個(gè)故事展開教學(xué),，從小馬練本領(lǐng),、小馬接受任務(wù)遇到大河,、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師,、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

2.挖掘生命內(nèi)涵,。

放飛學(xué)生心靈,。

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界,。兒童天生具有創(chuàng)造力,，就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼,。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時(shí),，忽略了次教材,，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的,，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法,，這是他們合作的成果,，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙,。

練就生活本領(lǐng),。

平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味,。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,，從而更好地學(xué)習(xí),。因此，在課一開始,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：如果你是那匹小馬,，你能過河嗎?這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,，去實(shí)踐,，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí),，練就生活的本領(lǐng)。

我組織了一次教學(xué)觀摩活動(dòng),我在工作允許的時(shí)間內(nèi),盡量前往學(xué)習(xí),各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比我豐富許多,在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺,。我很希望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感受并吸納各位教師的長(zhǎng)處,。針對(duì)自己在這次教學(xué)活動(dòng)中所思所想與不足之處在此做一總結(jié)。

現(xiàn)在我來談?wù)勎疫@節(jié)課吧,。這節(jié)課我選擇的是,這節(jié)課目標(biāo)要求(1)是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力(2)是讓他們學(xué)說話,。我在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)將目標(biāo)的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語(yǔ)言。這條我也想到會(huì)有些難度,但我認(rèn)為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段,我應(yīng)該在這方面做些嘗試,我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動(dòng)靜交替的教學(xué)設(shè)計(jì),所以我在教學(xué)過程中安排了兩次游戲,第一次的拍手游戲作為引出,最后的跳躍的動(dòng)作為結(jié)束,開始由于緊張差點(diǎn)忘了臺(tái)詞,中間愣了幾秒鐘,。接下來的過程我運(yùn)用了教材中的圖畫為第一個(gè)環(huán)節(jié),教師來說話,然后再請(qǐng)幼兒來說話,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大的毛病,幼兒都跟著我的話在說,,可以說我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維,如果有下一次,我會(huì)先給幼兒一個(gè)空間,讓他們先去想去說,不要把自己的想法急于去塞給他們。另外,我上的是一節(jié)語(yǔ)言課應(yīng)以說為主,而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象,所以我給幼兒許多的圖畫,請(qǐng)他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣?然后說給同伴聽,。

請(qǐng)幼兒為他們的圖畫賦予語(yǔ)言時(shí),幼兒很多都回答都是一樣的,。造成幼兒的這種回答大致有兩個(gè)原因,一個(gè)是我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不準(zhǔn)確,用的不夠到位;另一個(gè)是幼兒沒有或很少有這方面的訓(xùn)練想象游戲,經(jīng)過再三的努力,終于我聽到不一樣的說話了,雖然很簡(jiǎn)單也很重復(fù),但是終于開口了,在我假模假樣的掏禮物給他們時(shí),很多幼兒說:“什么也沒有”我的目的是希望給幼兒一個(gè)假象的空間,可是由于自己的語(yǔ)言包括自己的形體語(yǔ)言表現(xiàn)的都不到位,導(dǎo)致的結(jié)果是讓我自己感到像是中的那個(gè)騙子。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方,但總的來講也是我的真實(shí)水平,在評(píng)課時(shí)能聽到說我上的還不錯(cuò),我真的已經(jīng)很高興了,。

這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式,從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會(huì)無拘無束。

大班語(yǔ)言教案反思指南篇十四

設(shè)計(jì)思路：

兒童是自然之子,，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少,。作為教育工作者,，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源,，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌,！肚锾斓挠辍肥且黄⑽?，它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn),。本次活動(dòng)旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幫助幼兒熟悉散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容,。

2,、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式,，并模仿散文片段,。

3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛的情感,，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境,。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)散文的多媒體課件,，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機(jī)等,。

活動(dòng)過程：

一,、傾聽雨聲，激發(fā)興趣,。

1,、聽錄音，引出雨聲,。

師：“小朋友注意聽一聽,，這是什么聲音？”

2,、再聽錄音,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。

師：“小朋友見過下雨嗎,？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）,。

師：“下雨時(shí),，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答,，為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。如：大樹、屋頂、地面,、大海里,、小河里……）。

二,、初步感知散文詩(shī),。

1、幼兒欣賞,。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的,、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢,？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句,?！保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文。）,。

2,、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩(shī)里的哪一句,？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同,。）。

三,、觀看課件,，完整欣賞配樂散文詩(shī)一遍。

師：我們一起來邊看畫面,，邊聽老師朗誦散文詩(shī),。（教師結(jié)合課件畫面，完整朗誦,。）,。

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1,、欣賞散文第二段：想——秋天的雨,。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講,。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地,。）,。

教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開秋天的門,。

2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨,。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式,。）。

教師小結(jié)：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化,，水稻變金黃，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開了。

3,、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨,。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢,？感覺怎樣,？（鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn),。）,。

4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨,。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢,？它告訴我們冬天快來了，小動(dòng)物要做什么,？（學(xué)習(xí)詞：銜,、造、挖,、油亮亮,。）。

教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情,，小喜鵲造房子,，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過冬。

5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么,？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來一首豐收的歌？為什么會(huì)給小朋友帶來一首快樂的歌,？（從中提升幼兒熱愛大自然,、熱愛生活的情感。）,。

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),，小朋友也看到大自然這么美麗，那么,，我們從小就要保護(hù)大自然,，熱愛大自然。

五,、再完整欣賞一遍散文,。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩(shī)，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺得最美的話記在心里,。六,、幼兒學(xué)習(xí)仿編。

1,、模仿句式仿編,。

師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式,。（讓幼兒模仿該句式自己編一句。）,。

2,、仿編散文片段。

師：如果你是秋天的雨,，你會(huì)做什么,？用散文里那樣的話說一說。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編,。）,。

3、活動(dòng)延伸：幼兒仿編,，教師進(jìn)行整理,，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,，展示在活動(dòng)室里。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,，作品中優(yōu)美的語(yǔ)言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還蘊(yùn)藏著對(duì)待生活積極向上的寓意,。教師通過解意,、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過程來完成教學(xué)目標(biāo),。

1,、課前教師充分熟悉教材，理解作者的寫作意圖和寫作手法,，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒,，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。

2,、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié),，讓幼兒運(yùn)用看、聞,、聽,、說等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn)，而且教師還選取優(yōu)美,、抒情的音樂作為背景,，這樣可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍,，同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件,，使幼兒不知不覺進(jìn)入散文作品的意境中。

3,、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問,，在活動(dòng)中很好地掌握了提問的時(shí)機(jī)和技巧，步步引導(dǎo),，環(huán)環(huán)相扣,，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴,。

4,、活動(dòng)中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)散文內(nèi)容，特別是借助體態(tài)語(yǔ)言的幫助,，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美,。另外，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解,，同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維,。總之,，本次活動(dòng)不管是情感目標(biāo),，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng),。

附散文詩(shī)：

秋天的雨,。

秋天的雨，滴答滴答地唱這歌,。

秋天的雨,，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地，你還沒注意,，秋天的門,，就悄悄地打開了。

秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,，像一把小扇子,，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票,，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,，是給田野的,，看，田野像金色的海洋,；橙紅顏色呢,，是給果樹的，聽,，橘子,、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色,，都給菊花仙子，紫紅的,、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭,。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢,！不信啊,，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的,，還有蘋果,、橘子、稻谷,，好多好多，在雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來了烤山芋,、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住,。

秋天的雨，有一支金色的喇叭,，它告訴大家,，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,，小松鼠找來松果做糧食,，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺,！還有小樹葉呢,，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹媽媽的腳下,。大伙兒都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……,。

活動(dòng)反思：

聽說家長(zhǎng)會(huì)要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻,。第三單元的課都是和秋有關(guān),。或是描寫秋天的活動(dòng),，或是描寫秋的景色,，體裁也是各種各樣,，記敘文、散文,、詩(shī)歌……最終,，我選擇了第11課《秋天的雨》。

接下來就是備課,。因?yàn)轭伬蠋?、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課,，并進(jìn)行了交流,。一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師,，備課的思路就是不同,。回過頭來,，看自己的教案,，為了追求形式上的花哨，我安排教學(xué)二,、三自然段,。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了，但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水,。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在,，不折不扣。

比如教學(xué)生字,，她采取了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手,，讓學(xué)生既增長(zhǎng)了見識(shí)，又牢固地掌握了這個(gè)字的字形,；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音,，還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律,，其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ),；“爽”字的筆順很容易搞錯(cuò)，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法,。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，張老師還安排了“會(huì)寫字”的教學(xué)，找規(guī)律,，區(qū)別“木”在一個(gè)字中不同位置的寫法有什么不同等等,。其實(shí)對(duì)三年級(jí)的孩子來說，字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，平時(shí)我們也在抓,，但是由于是公開課,，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間，因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥,。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā),，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷,。

另外,，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙，還注意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來,，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離,。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先思考學(xué)生會(huì)怎么回答,，接下來我該怎么應(yīng)對(duì),，真正做到了備學(xué)生。我不由敬佩張老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)真,。通過此,，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距,?；叵胱约浩綍r(shí)總給自己找各種理由懶得看書，教學(xué)上也是停滯不前,、難以突破,，真是羞愧！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí),！

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象,，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法,。幼兒園優(yōu)秀大班語(yǔ)言教案《秋天的雨》含反思3教學(xué)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,，產(chǎn)生熱愛自然,、熱愛生活的美好情感。

2,、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,，仿編新的散文。

3,、用歌唱,、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

4、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

5,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

秋天的雨》圖片、掛圖,、磁帶,、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。

教學(xué)過程：

一,、通過提問引出課題：

1.師：小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢,？

請(qǐng)舉手回答。

生：四個(gè)季節(jié),。

2.師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié),？

生：春天、夏天,、秋天和冬天,。

3.師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀,？

秋的天氣呢,？

生：夏天很熱熱。

生：夏天特別熱,，雪糕拿在手里很快就化了,。

生：秋天比較涼爽。

4.師：你喜歡秋天嗎,？為什么,？

生：喜歡，因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩,。

生：喜歡,，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。

師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》,。

出示掛圖《秋天的雨》,。

二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容,。

1,、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。

（1）秋天的雨是什么？

（2）秋天的雨有什么,？

2,、分段欣賞并回答問題。

（1）秋天的雨,，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙,。

（2）秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰,？還可以把什么顏色給誰,？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料",，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰,？"。

（3）秋天的雨,，有非常好聞的氣味,，你還聞到過什么好聞的氣味,？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭,，告訴人們冬天快要來了,，你知道小動(dòng)物,、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎,？（先自由發(fā)表意見，再請(qǐng)教你們的爸爸,、媽媽或爺爺奶奶,。）接下來分組分批仿編散文,。

3,、再次完整欣賞《秋天的雨》。

提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,？

師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂,。

三、總結(jié)與延伸：

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的,、好聞的,、有用的東西，你們喜歡秋天嗎,？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,，表現(xiàn)秋天的收獲,。

游戲：《小汽車》。

全體幼兒一起玩開車游戲,，和教師邊唱邊做動(dòng)作,。

通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍,。

大班語(yǔ)言教案反思指南篇十五

1．理解故事,，享受聽故事的樂趣。

2．回憶成長(zhǎng)過程,，知道自己正在慢慢長(zhǎng)大,，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂。

3．感受成長(zhǎng)過程中父母對(duì)自己的愛,，學(xué)會(huì)感恩,。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1．ppt課件：《熊爸爸買鞋》故事、媽媽的話

2．班中某位小朋友小時(shí)候的照片

3．“小腳丫”心語(yǔ)卡片,、心形紙板,、背景音樂

（謎底：鞋）

熊爸爸也為小熊買了鞋，我們來聽一聽,，熊爸爸給小熊買了什么鞋,？

1．聽故事開頭至“好幾次小熊都差點(diǎn)兒摔跤呢”。

提問：穿著舊鞋子出去,，玩得開心嗎,？

2．繼續(xù)聽故事“這天小熊玩得一點(diǎn)兒也不開心”至“赤腳挺舒服的?！?/p>

提問：真的會(huì)很舒服嗎,？

3．繼續(xù)聽故事至“小熊一看，哇……大哭起來”,。

提問：哎呀,，三雙鞋子一雙都穿不下了,，這可怎么辦？

4．聽故事到結(jié)束

1．猜猜他是誰 出示班中某一位小朋友的嬰兒照,，請(qǐng)幼兒猜猜他是誰,？

師請(qǐng)xx到前面來，請(qǐng)大家看看有什么變化,。

2．講述成長(zhǎng)的故事,。

除了身體上有變化，還有別的什么變化嗎,？把你自己的變化告訴你的好朋友,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述。

1．有一位媽媽有許多心里話想對(duì)你們說,，我們一起來聽一聽

提問：聽完錄音后,，你們有什么感受。

2．制作“小腳丫”心語(yǔ)卡片（背景音樂）

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。

大班語(yǔ)言教案反思指南篇十六

2、找一找故事中有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的線并用句式長(zhǎng)長(zhǎng)的線說出來．,。

3,、幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛長(zhǎng)輩．。

4,、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語(yǔ)．,。

5,、體會(huì)做事要仔細(xì),，不要粗心大意。

6,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

1,、手機(jī)一臺(tái),；

2,、固定電話一臺(tái)；

3,、電子資源圖片《我和我的外婆》,。

一、開始部分,。

1,、拿出一臺(tái)手機(jī)，問幼兒這是什么,？

2,、再拿出一臺(tái)固定電話，問幼兒家里有這樣的電話嗎,？你們平時(shí)用它和誰聯(lián)系,？

二、講述故事《我和我的外婆》,。

1,、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》。

2,、幼兒仔細(xì)觀察畫面,、認(rèn)真傾聽．。

三,、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流．,。

1、故事中有哪些人,？〔我,、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字，幼兒說一次．,。

3,、教師解說故事中馬路上長(zhǎng)長(zhǎng)的線是什么？長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線用來做什么,？外婆臉上的陽(yáng)光線是什么,？讓幼兒感受外婆的溫暖。

4,、你的外婆愛你嗎,？如果給外婆打電話我們要給外婆說什么？教師引導(dǎo)：你好,！謝謝,！再見！

四,、角色表演,。

1,、教師扮演外婆，請(qǐng)小朋友和老師表演并用禮貌用語(yǔ),。

2,、游戲：和同伴一起玩打電話的游戲。

五,、結(jié)束,。

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性,；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等,。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,，爭(zhēng)取做得更好,。

大班語(yǔ)言教案反思指南篇十七

活動(dòng)意圖：

晨區(qū)活動(dòng)過程中，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我o泡,，給我o泡……? 現(xiàn)代信息時(shí)代,，許多幼兒在家里就能通過電視、電腦,、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界,，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了，幼兒無意識(shí)的產(chǎn)生濃厚的興趣,，由此設(shè)計(jì)出本課,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語(yǔ)的特點(diǎn),；

2初步學(xué)說,、學(xué)編廣告語(yǔ)來描述事物的典型特征；

3,、激發(fā)幼兒愛老師,、愛幼兒園的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：電視演示箱一個(gè)

環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則,；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：周末跟隨爸爸,、媽媽觀察里、大街上,、商店門口等處的廣告

活動(dòng)過程：

（一）：播放視頻,，直接引題

運(yùn)用聲、光的視覺效果吸引幼兒,，引導(dǎo)幼兒看看,、說說，哪些地方有廣告,？

（二）：教學(xué)新課

1,、討論第一則廣告的特點(diǎn)；

師：讓我們一起來看剛才的第一段廣告,，待會(huì)請(qǐng)小朋友要告訴我它是給什么做得廣告,？廣告里說了什么，告訴我們什么,？請(qǐng)認(rèn)真觀看,。

（幼兒初步感知廣告特點(diǎn)）

2、討論第二則廣告的特點(diǎn),；

師：現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告,，待會(huì)老師還要請(qǐng)小朋友回答問題呢，請(qǐng)認(rèn)真觀看吧,。

（幼兒深入感知廣告特點(diǎn)）

3,、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短，能把產(chǎn)品名字,、特點(diǎn)說全,，讓人一聽就明白，容易記住,。

（三）：情景表演

組織幼兒情景表演,，為幼兒園創(chuàng)編廣告語(yǔ)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)播講廣告語(yǔ),，讓其他幼兒互相欣賞,、交流。

（四）：總結(jié)：

教學(xué)反思：

幼兒將熟悉的生活,、身邊廣告予以創(chuàng)編,，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語(yǔ)言組織能力,、思維整理能力,、愛朋友愛園的情感，也從而了解了廣告的特點(diǎn),。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多,，在整個(gè)教學(xué)過程中，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容,。部分幼兒沒有做好活動(dòng)準(zhǔn)備,，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài),，課后還可以活動(dòng)延伸,。

六：活動(dòng)延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語(yǔ)錄制下來，讓幼兒相互欣賞,、交流,。

大班語(yǔ)言教案反思指南篇十八

1.豐富幼兒的知識(shí),，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動(dòng)物尾巴的用處。

2.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

3.能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話,。

難點(diǎn)：理解各種動(dòng)物尾巴的用處,。

魚蝦、啄木鳥,、梅花鹿,、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅,。

1.聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事,。

（1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下,。

（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴,。

2．重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。

（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅,。根據(jù)反饋情況,，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問。例“魚兒,、蝦兒為什么不給,？”“梅花鹿為什么不給？”

（2）聽賞,、分析理解各種尾巴的用處,，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示,。

3．師生互動(dòng),。

可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話,。

4,、比較動(dòng)物園里各種動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短、粗細(xì),、蓬松與光滑等不同,，進(jìn)行不同分類。

5、找尾巴拼圖：準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動(dòng)物卡片,，進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動(dòng),。

6、欣賞兒歌：尾巴的用處,。

本節(jié)活動(dòng)適合中班幼兒,。本設(shè)計(jì)重在教育過程中,，通過創(chuàng)設(shè)問題情景,，提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話,。相對(duì)幼兒來說,，教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng),，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整,。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽者缺乏聽的興趣,。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣,，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們表現(xiàn)都很積極主動(dòng),，踴躍發(fā)言。

大班語(yǔ)言教案反思指南篇十九

1,、有感情地朗讀讀本,，嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn)。

2,、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè),，初步了解一物降一物的特點(diǎn)。

3,、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

動(dòng)物圖片,、大書。

1,、導(dǎo)入活動(dòng),。

2、閱讀大書。

（1）觀察封面：畫面上都有些什么,？跳蚤有什么本領(lǐng),？教師指讀書名，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢,？”

（2）,、第1頁(yè)：畫面上有誰？它的動(dòng)作是什么樣子的,？它的表情是什么樣子的,？它在說什么呢？教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫的閱讀之后,，直接出示文字,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。

（3）,、第2頁(yè)：畫面上都有誰,？它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌,？甲蟲說了什么,？它為什么要這么做？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情,。

（4）,、第3頁(yè)：甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的,，甲蟲害怕的又是什么呢,？下面可能是誰出現(xiàn)了？教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系,。

（5）,、第4—11頁(yè)：它們的表情是什么樣子的？它們的動(dòng)作是什么樣子的,？下面又會(huì)是誰出現(xiàn)呢,？為什么？教師示范兩頁(yè)左右的文字閱讀,，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字,。

（6）、第12頁(yè)：公牛怕些什么,？圖畫上半部分的曲線表示什么,？它究竟怕什么東西呢？

3,、教師完整地講述故事,。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)朗讀文字，鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語(yǔ)氣,。

5,、評(píng)議結(jié)束。

本故事生動(dòng)有趣,，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候,，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴,、公雞,、黃狗、老牛的特點(diǎn),，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利,，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉,，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大,，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他,，理解動(dòng)物之間強(qiáng),、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣,，是生氣了,，還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子,。通過模仿動(dòng)物的游戲,，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征,。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高，回答問題積極主動(dòng),，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少,，對(duì)有的動(dòng)物不了解，所以在回答問題中不能正確回答,，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí),。