教案要結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,。教案中的教學(xué)步驟要清晰明了,，便于學(xué)生理解和跟隨,。教案范文的優(yōu)秀之處在于它的邏輯性和系統(tǒng)性,。

大班語言教案反思指南篇一

夢是非常美妙、神秘的，有許多現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情,，有可能在夢中都一一實(shí)現(xiàn)。夢對于小朋們來說,，總是充滿了幻想與向往,。《買夢》是一則生動(dòng)有趣的童話故事,，它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢―想夢―買夢―做夢這一過程,，情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn)，故事能抓住幼兒的好奇心,，引發(fā)幼兒的思考和想象,。《綱要》中指出幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。《買夢》這一語言活動(dòng)無非是符合大綱要求的,。這個(gè)故事想象描述的空間特別多,，幼兒也有機(jī)會大膽想象，用優(yōu)美的語言描述自己的夢,。

1,、喜歡聽故事，理解故事的主要內(nèi)容,，豐富詞匯和語言,。

2、大膽想象,，嘗試用優(yōu)美的語言描述自己的夢境,。

3、積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法,。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

理解故事的主要情節(jié),，感受故事的優(yōu)美意境。

大膽想象,，用優(yōu)美的語言描述自己的夢,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1,、幼兒有做夢的體驗(yàn)。

2,、有繪畫的基礎(chǔ),。

教具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件,。

2,、播放課件的電腦，投影儀,，音響設(shè)備。

3,、油畫棒,，長廊畫畫紙。

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣。

師：你們知道嗎,？昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢,，夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢！老師可開心了,。問：你們做過夢嗎,？你們都做過哪些夢？你們喜歡做夢嗎,？有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了,，我們一起來聽聽它們都做了什么夢吧！

二,、活動(dòng)過程：幼兒觀看課件,，欣賞故事。

1,、播放動(dòng)畫―小松鼠聽夢部分,、（小紅鳥和小黃鳥做的夢）

問：小紅鳥做了個(gè)什么夢？

小黃鳥做了個(gè)什么夢,？

師：它們的夢可真美,，小松鼠聽了可羨慕了，它也好想做一個(gè)夢,，它做夢了嗎,？我們來看一看吧。

2,、播放動(dòng)畫―小松鼠想夢（小松鼠回家后的情景）

師：小松鼠做夢了嗎,？（沒有）沒有做夢,，它的心里很難過，它想了一個(gè)什么辦法,？（拿了一分錢去買夢）它會買到夢嗎,？它會向誰去買夢呢？我們趕緊一起來聽一聽,，看一看,。

3、播放小松鼠買夢動(dòng)畫幼兒情景表演：

（誰來當(dāng)小松鼠,，學(xué)小松鼠去買夢,，幼兒角色表演。）

買到夢了嗎,？小松鼠買不到夢,，心情會怎樣？（難過）

可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情,？你們想知道嗎,？

4、播放小松鼠做夢的情景,。

師小結(jié)：原來夢是用錢買不到的,，夢不是一樣?xùn)|西，它不能買也不能賣,，它不能借也不能送,，夢是靠我們睡覺的時(shí)候自己做出來的。

5,、給故事取名字,。

這個(gè)故事好聽嗎？可這個(gè)故事還沒有名字呢,？誰來幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字,？

6、幼兒完整的欣賞故事,，進(jìn)行情境熏陶,，情感教育。角色表演,。

問題：小松鼠以前不會做夢,，為什么現(xiàn)在又做夢了呢？

師小結(jié)：夢和我們自己的生活聯(lián)系在一起的,，和我們白天發(fā)生的事情有關(guān),，小松鼠才開始一個(gè)人，所以就沒有夢，后來它看到了許多的伙伴,，所以就有夢了,。

三、延伸活動(dòng)：

1,、小朋友說夢,；

小朋友們有夢嗎？你們都做過什么樣的夢,，快來和我們分享分享,。

2、小朋友畫夢,。

我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢,，那我們都來動(dòng)手把自己的夢畫下來吧。

四,、幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢想,，活動(dòng)結(jié)束。

附：

童話故事《買夢》

有一天,，小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹上，東張西望地忙著采松子,。

一只小紅鳥飛來了,，很高興地對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧,，我昨天晚上做了一個(gè)夢,，夢見和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"

小松鼠眨眨眼睛,，心想：喲,，這可真好！

小紅鳥飛走了,。小黃鳥又飛來了,，對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧,，我昨天晚上做了一個(gè)夢,，夢見一朵孔雀花，美極了,。"

小松鼠又眨眨眼睛,，心想：喲，這可真好,！

小黃鳥說完,，就飛走了。

小松鼠想：呀,，做夢真美,。今天晚上,，我也要做一個(gè)夢。

到了晚上,，他早早睡在床上,，閉上眼睛，等著夢來,。小松鼠等呀等呀,，慢慢睡著了。

可是他沒有做夢,。

出處 m.sevw.cn

小松鼠一覺醒來,，閉著眼睛想了想：咦？我什么夢也沒有做呀,。他很不高興,。

突然，小松鼠想到一個(gè)好主意："對了,，我去買一個(gè)夢吧,。"

他拿了一分錢，買夢去了,。

小松鼠走到大湖邊,，看到紅鯉魚在水里游。他對紅鯉魚說："紅鯉魚,，紅鯉魚,，我想買一個(gè)夢，你有嗎,？"

紅鯉魚說："我不賣夢,。"說完，紅鯉魚游走了,。這時(shí)候,，一只白天鵝落到了水面上，小松鼠對天鵝說："白天鵝,，白天鵝,，我想買個(gè)夢，你有嗎,？"白天鵝說："我不賣夢,。"說完，白天鵝撲著翅膀向天空飛去,。小松鼠又到樹林里,，看到小白兔在樹林里蕩秋千。小松鼠大聲說："小白兔，小白兔,，我想買一個(gè)夢,，你有嗎？"小白兔說："我的夢怎么能賣給你呢,？"說完,，又蕩起秋千來。她蕩呀,，蕩呀,，好像一朵白云在飄。

小松鼠買不到夢,，難過去回家去了,。

天黑了，他想：我沒有買到夢,，今天晚上肯定也不會做夢了,。

夜里真靜，小松鼠輕輕呼吸著,，一下子睡著了,。

小松鼠開始做夢了。

天亮了,，他眨著眼睛,，想著自己做過的夢。

"原來,，我會做這么多好玩的夢呀,！"小松鼠高興極了,。

可是,，他還有點(diǎn)不明白：以前我不會做夢，為什么現(xiàn)在會做了呢,？

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事,，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對故事的理解。

大班語言教案反思指南篇二

1,、體驗(yàn)家庭成員之間的親情,，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感,。

2,、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考,，較清晰地表達(dá)自己的想法,。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

1,、幸福的大桌子圖片

2,、世上只有媽媽好的音樂和相親相愛的一家人的音樂.

一、兔奶奶的家

---這是什么?(慢慢出示大桌子的圖像)

---這是在哪里?誰住在這里? ---好大的一張大桌子啊!原來可以坐幾個(gè)人?

---猜猜看,兔奶奶家里原來還有誰呢?

二,、兔奶奶的家人.

1,、講述故事至“兔爺爺去世了.”

2、繼續(xù)講述故事至“到全世界的海洋去航行.”

---你們知道什么叫海員嗎?

3,、二兒子想成為出色的廚師,他到另一個(gè)鎮(zhèn)上的餐廳去當(dāng)學(xué)徒去了.

---孩子們,你們在哪兒見過廚師啊?

4,、繼續(xù)講述故事至“也離開了家.”

5、繼續(xù)講述故事至“考上了警察,。 ”

---什么是警察,？你們心目中的警察是什么樣的？

6,、 繼續(xù)講述故事至“她選擇了一家住宿制的學(xué)校,，專心讀書。 ”

---住宿制的學(xué)校是怎么樣的學(xué)校??？

7、講述故事至“一次都沒有,。 ”

三,、兔奶奶的回憶,。

---現(xiàn)在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一個(gè)人,，她看上去怎么樣,？ 她會想些什么？

---想著想著,，兔奶奶居然咯咯咯地笑出聲來了,，為什么？

---你覺得誰最有出息,？

四,、兔奶奶的快樂。

1,、孩子們回來了,。正想著，門鈴叮咚響了,。

---猜猜看誰來了,？老大回來了，它怎么會回來了,？

---“叮咚” “叮咚”兔老二和兔老三回來了,，

---“叮咚”兔老四也回來了。兔老四怎么也回來了,？

---“叮咚”“叮咚” 兔姐姐和兔妹妹也來了,。她們怎么回來了呢？

2,、全家團(tuán)圓了,。兔奶奶高興極了，燒了一桌子的菜,，大家舉起了杯子,，孩子們都說了兩個(gè)字“謝謝,！ ”

---為什么要說謝謝,？

---一家人團(tuán)圓了，現(xiàn)在家里有幾個(gè)人？8+2=10 人,。

你們同意嗎？對,， 還有兔爺爺,。他去天堂了。 孩子們,，在一個(gè)家里,，日子越過,，人就會越多，就越有希望,。這時(shí),， 老三唱起了那首熟悉的關(guān)于媽媽的歌。（音樂：世上只有媽媽好,。 ）兔媽媽哭了,，心卻笑了，大家都覺得幸福極了,。

---在這個(gè)餐廳里,， 還有一樣?xùn)|西也感受到幸福了，是什么,？為什么,？ 大桌子就叫做幸福的大桌子。

五,、我們的快樂,。

1、孩子們,，你們家里有老人嗎,？都有誰？

2,、家里有這么多老人,，你們家的老人看到你什么時(shí)候會很快樂， 很高興,？

3,、你有什么感謝的話想對爺爺奶奶或者外公外婆說嗎？

小結(jié)：其實(shí),，孩子們,，老人的幸福很簡單，可以是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè) 表情,，一句話。就可以讓老人覺得很幸福,。

附

故事：幸福的大桌子

在兔奶奶家的小餐廳里,，放著一張大桌子，坐在兔奶奶對面的是兔爺爺,，旁邊是兔老大,，兔老二，兔老三和兔姐姐以及兩個(gè)雙胞胎兔寶寶,，最后一個(gè)是兔妹妹,，大家一起圍坐在大桌子邊吃飯聊天,，做作業(yè)......

日子過著過著，兔爺爺去世了,，從此兔奶奶對面位子空了,，后來孩子們長大了，都有自己的事做,，兔老大當(dāng)了一名海員,，每天要陪同船長出海，工作很忙,，不經(jīng)?；丶遥美隙隽艘幻麖N師,，由于廚藝精湛,，很多人點(diǎn)名要吃他做的菜，于是他也沒有空回家,，兔老三成了一位著名的音樂家,，每晚都要開演唱會，特別的忙,，兔姐姐也結(jié)婚了,，整天忙著照顧兩個(gè)雙胞胎兔寶寶，雙胞胎兔妹妹呢,，也上了寄宿制學(xué)校,，只有放假了才回家。就這樣熱熱鬧鬧的大桌子旁變得冷冷清清的,。只剩下兔奶奶一個(gè)人了,。

這一天是大年三十，家家戶戶團(tuán)圓的日子,。兔奶奶在等待她的孩子們回家一起吃年夜飯,。可是孩子們都長大了,，工作都很忙,，今天能回來嗎？兔奶奶想想孩子們小時(shí)候一家人圍坐在大桌子旁吃每一頓飯的情景,，想想現(xiàn)在孩子們個(gè)個(gè)都很有出息,，甜甜地笑了。

正在想著,，突然“叮咚”門鈴響了,，兔老大和兔老二回來了,。老大是一名海員,，周游世界各地,，為兔奶奶帶回來許多紀(jì)念品和好吃的東西，老二是廚師,，忙著做年夜飯,，老三是音樂家，坐在大桌子旁為兔奶奶唱歌,，陪兔奶奶聊天,。

“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來了,，她還帶著兩個(gè)兔寶寶呢,。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話：“新年快樂！身體健康,！”“叮咚,、叮咚”，雙胞胎兔妹妹也趕回來了,，原來學(xué)校放假了,，她們都回來和兔奶奶團(tuán)圓了。

大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯,，兔奶奶高興得合不攏嘴,。兔老二的烹飪手藝真高，做了一桌子的美味佳肴,，有炸春卷,、有雞有鴨、有魚有蝦,、還有蛋餃,、大肉圓......一家人好像又回到了從前，大家共同舉杯慶祝團(tuán)聚,，這時(shí)就連大桌子都感到特別幸福和甜蜜,！

活動(dòng)通過閱讀、理解讀本,，讓孩子感受與家人在一起的幸福,，借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息，無論在哪里,，都可以用不同的方式去關(guān)注,、關(guān)愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中,。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事,，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫面,，能大膽地表達(dá)自己對故事的理解和感受,。在活動(dòng)中,，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽老師的講話,，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題,。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞；二是怎樣體會幸福,。幸福的概念是抽象的,，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛,。還有就是我在上課沒有注意到一些細(xì)節(jié)問題,，比如，幼兒回答我的問題時(shí),，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的,，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大,，我是聽見了,，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到,?？傊@次活動(dòng)對我來說是一次鍛煉,，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇,！

大班語言教案反思指南篇三

優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌,，認(rèn)識四個(gè)生字自,、己、東,、西,。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型,，面對課堂小插曲,，能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步,。針對學(xué)生的每一句發(fā)言,，都給予一定的鼓勵(lì)和簡評，激發(fā)學(xué)生的積極性,。環(huán)節(jié)的過渡自然,，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致,。是一次有著進(jìn)步的公開課,。

大班語言教案反思指南篇四

4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣,。

5．初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)

1．教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖,；

2．每人一套小的屬相和一張屬相圖,；

3．課件《屬相歌》；

一,、引導(dǎo)幼兒說說自己及家人各自的屬相,。導(dǎo)入：

師：小朋友，誰來說說你屬的是什么,？你的家人他們又屬的是什么呢,？

幼兒各自自由講述。

二,、幼兒欣賞課件,，引導(dǎo)幼兒按順序給屬相排隊(duì)，并學(xué)習(xí)兒歌,。

師：今天,，我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來欣賞一下,。

1,、幼兒欣賞兒歌后提問：

師：兒歌中一共說到了幾個(gè)屬相？分別是哪些小動(dòng)物,？

2,、根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容給小動(dòng)物排隊(duì)。

3,、學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》,。

三、動(dòng)手操作――給十二屬相排隊(duì),。

師：老師這兒的十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了,。可是,，在后面的桌子上還有很多的屬相還沒排好隊(duì)呢,？你們愿意給它們排排隊(duì)嗎？請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好,，記住,，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊(duì)。請小朋友開始吧。

幼兒動(dòng)手操作,，教師巡回指導(dǎo),。

四、比賽――屬相排隊(duì),。

師：小朋友,，快看，我這兒還有兩組沒排好隊(duì)的屬相,，你們愿意再給它們排排隊(duì)嗎,？這次呀，我們來比賽,，好嗎,？我們小朋友分成兩組，十二個(gè)小朋友一組,，然后一個(gè)接一個(gè),，每人給一個(gè)屬相排隊(duì)，看看哪一組排得又快又對,，又快又對的那一組每人將得到一個(gè)小蘋果,。

小朋友，你們聽明白了嗎,？

幼兒進(jìn)行比賽,。

五、小結(jié)：

屬相歌

一個(gè)人,，有一個(gè),，每家都有好幾個(gè)，數(shù)起來,，十二個(gè),，小朋友猜猜是什么？

小老鼠,，排第一,，個(gè)頭不大真神氣。

老牛第二,，虎第三,，兔子第四跑得快。

龍第五,，蛇第六,，馬是老七不落后。

羊第八,，猴第九,，十是公雞跟著走。

狗排十一汪汪叫，老豬最后來報(bào)道,。

猜一猜,，想一想，十二屬相不一樣,，到底你是哪一個(gè),？

爸爸媽媽跟你講。

《十二生肖歌》這首歌曲,，主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序,，能用幽默、詼諧的情緒演唱,，并能通過自由想像進(jìn)行表演,?；顒?dòng)中,，先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動(dòng)物，誰排在第一,？誰排在第二,？第三、第四……又是怎么排列,？接著,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作,，用不同的聲音進(jìn)行演唱，并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲,，邊唱邊表演,。最后，組織學(xué)生進(jìn)行游戲：十二生肖真有趣,。學(xué)生為十二生肖排序,；再選十二名學(xué)生來做“生肖火車”的游戲。

這次活動(dòng),，學(xué)生的興趣很高,，氣氛很活躍，都能主動(dòng)地,、積極地參與到活動(dòng)中,。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,；通過創(chuàng)編動(dòng)作,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

綜觀整堂課,，能通過讓學(xué)生猜謎語,，講、聽十二生肖的傳說故事,；學(xué)唱,、表演歌曲等活動(dòng)初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,，引發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣,；始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗(yàn)”這一理念,。整個(gè)教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)聽賞領(lǐng)先,，在審美過程中師生共同感受、體驗(yàn),、表現(xiàn),，從而感悟音樂的美。靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，把音樂的知識與技能和學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起,，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂，體驗(yàn)音樂,。

當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如在解決難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)節(jié)奏,，并接著提醒一下強(qiáng)弱規(guī)律，把每句字頭的力度突出來,，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑,，詼諧有趣；又如課堂缺少一個(gè)評價(jià),，當(dāng)學(xué)生表演后應(yīng)該明確地給學(xué)生一個(gè)評價(jià),，這樣讓學(xué)生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等等,。

大班語言教案反思指南篇五

在學(xué)生互動(dòng)的過程中,，我讓孩子們選擇一個(gè)代表來講述最有趣的故事。當(dāng)孩子們表現(xiàn)出膽小和不主動(dòng)時(shí),，他們都想把任務(wù)交給別人,。即使是被選中的孩子也很難說出，而且他們在說出的時(shí)候更加克制,。他們不敢大聲說話,。他們說得又快又乏味，對情節(jié)的描述不夠生動(dòng),。這就像說話后卸下沉重的負(fù)擔(dān),。我很驚訝地看到這樣的場景,，這與要求孩子們在大綱中大膽而清晰地表達(dá)自己的思想和感情的精神相去甚遠(yuǎn)。當(dāng)時(shí),，我在公眾面前非常緊張,，忘記了自己作為一名教師的隨機(jī)教學(xué)能力。這些話也很直白,，沒有用積極的語言來指導(dǎo),。那一幕讓我很長時(shí)間都在想，這與老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān),。我沒有密切關(guān)注孩子們在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，沒有注意到他們的需求，沒有鼓勵(lì)孩子們及時(shí)積極表達(dá),。綱要精神沒有得到很好的體現(xiàn),，兒童是活動(dòng)的支持者、參與者和向?qū)А?/p>

通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感,，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升,，我感受到孩子的配合,，緊張情緒也消除了,，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語,，活動(dòng)達(dá)到了高潮,。

最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中，效果沒有體現(xiàn)出來,。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān),。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉,，所以在平時(shí)我也沒有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲,。在活動(dòng)中，反應(yīng)出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,，另外我自己也省略了互動(dòng)對唱的環(huán)節(jié),。所以這個(gè)部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流樂趣,。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的'不夠,，顯得孩子不夠配合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍,。

通過這次研討會,，我進(jìn)一步理解了《綱要》的精神,，對“如何準(zhǔn)確把握集體活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)”有了更清晰的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我將以《綱要》精神為指導(dǎo),，努力把理論的精髓轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的行為。

在活動(dòng)后出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻反思,，整改方案如下：

一,、動(dòng)員部分。把原來的節(jié)奏變成玩偶和熊舞的音樂,。

二,、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅,，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié),。在入場后請孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里,，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣,。

三、孩子們不是選擇代表來講故事,，而是自愿來的,。這樣，我們可以更好地發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性,，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更輕松,、更自由的表演環(huán)境。

四,、幼兒在傾聽完我的講述后,，設(shè)計(jì)的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重,，重新設(shè)計(jì)后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力,，有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維,。讓孩子通過說,，去體會從中的科學(xué)道理，以及人生態(tài)度,。

五,、最后，歌詞被重新編輯,，小熊用來抓月亮的道具被修改了三次,，讓孩子們在課后更熟悉這首歌的旋律。

大班語言教案反思指南篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容,，能用自己的語言簡單講述故事中的道理,。

2、初步理解故事所表達(dá)的寓意,，知道看待事物要全面,，不能看局部。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分),。

2、百寶箱：內(nèi)裝各種物品,、玩具若干,。

活動(dòng)過程：

一、出示大象圖片(已切割成幾部分),，請幼兒猜猜看是什么動(dòng)物,。

(拼出完整圖像--大象)。

2,、為什么剛開始沒有看出是大象的呢?

教師小結(jié)：剛才出現(xiàn)的只是大象身體的各個(gè)部分,，后來把各個(gè)部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子,，就清楚了,。

3、欣賞并掌握故事內(nèi)容,，理解成語所表達(dá)的寓意,。

教師語：“今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于大象的成語故事，名字叫《盲人摸象》,?！?出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事。

故事結(jié)束,，幫助幼兒整理獲知的印象：

(1)故事講了一件什么事?

(2)五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)。

(4)盲人們說得對嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征,，不全面,。)。

(5)通過盲人摸象這個(gè)故事,，你明白了一個(gè)什么道理?

教師結(jié)合幼兒的講述,，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是,，就會犯盲人摸象的錯(cuò)誤,。

三、游戲《我摸你猜》,，遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際,，提示幼兒感知事物要全面,。

1出示紙盒，講解游戲方法：

請一位小朋友裝成盲人,，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸,，然后根據(jù)感覺說出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友,，當(dāng)在摸的小朋友聽到正確答案,，出示摸到的物品或玩具。

(幼兒在摸的過程中,，教師可以適當(dāng)?shù)?問一問：你現(xiàn)在摸的是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤,，要全面地感受物體特征。),。

2,、活動(dòng)小結(jié)教師語：小朋友們我們今天學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來。)教師語：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧,。園長老師們再見,。

從前有個(gè)人他養(yǎng)了一頭大象，有一天他趕著大象走的到一個(gè)村莊里,，村子里的人聽到有大象來到他們的村莊,，紛紛都去觀看大象，其中有五個(gè)盲人,，從來沒有見過大象,，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象,。

第一個(gè)盲人摸到了尾巴,，他說：“大象像根細(xì)細(xì)的繩子?！钡诙€(gè)盲人摸到了身體,，他說：“不對、不對,，這個(gè)寶貝大的像一堵墻,。”第三個(gè)盲人摸到了腿,，他說：“你們都說錯(cuò)了,，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子，高高粗粗的,?！钡谒膫€(gè)盲人摸到了大象的耳朵，：“其實(shí)最像一個(gè)大扇子,，呼扇呼扇的,，很有趣”最后一個(gè)盲人鼻子,，他說：“你們說的也不對，它呀,，就是一個(gè)大水管,。”盲人們你一句我一句,，一個(gè)說是像扇子,，一個(gè)說是像柱子，互相吵了起來,，誰也不讓誰,。

活動(dòng)反思：

幼兒積極參與活動(dòng)，認(rèn)真的聽故事,，對于成語故事很感興趣,。本次活動(dòng)目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰,，條理性不夠,，還有待加強(qiáng)。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

大班語言教案反思指南篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá),。

2、愿以慷慨真誠的方式向朋友們致以新年的問候,。

活動(dòng)難點(diǎn)：出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

難度分析：

不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛,、尊重和交往,，但對于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的'困難，此活動(dòng)就是想通過贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：兒童讀物、兒童送給朋友的禮物,。

活動(dòng)流程：

1、幼兒說說自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么,？

2,、引導(dǎo)和幫助孩子用連貫完整的語言表達(dá)自己的想法。

3,、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物,。

送禮物的時(shí)候,，我們有什么話想說？

這一部分有多種形式的活動(dòng),。因此,，在活動(dòng)的第一部分，我提出問題來激發(fā)孩子們制作禮物的欲望,，讓孩子們一起討論制作禮物的方法和材料,。孩子們在討論過程中積極主動(dòng)，能夠積極表達(dá)他們想要制作禮物的方法和材料,。通過第一部分的討論,，孩子們在制作禮物的過程中不僅可以使用他們的大腦，還可以認(rèn)真完成他們的家庭作業(yè),。在整個(gè)活動(dòng)中,，我始終以孩子為中心，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力,，鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng),，引導(dǎo)孩子在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題,。在活動(dòng)期間,，每個(gè)孩子都能積極參與活動(dòng)，并使其變得認(rèn)真,。兒童制作的禮品形式很多,，基本滿足講解要求。每個(gè)孩子都很快完成了一項(xiàng)工作,。有些孩子有豐富的想象力,，可以裝飾和美化圖畫。

大班語言教案反思指南篇八

1,、理解故事內(nèi)容,，膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。

2,、感受嘗試新事物帶來的快樂,，體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。

活動(dòng)重點(diǎn)：膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法,。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受只要能夠勇敢仔細(xì)就一定能夠獲得成功,。

ppt礁準(zhǔn)備

一、突發(fā)奇想的鴨子

價(jià)值取向：導(dǎo)入故事,，激發(fā)幼兒的興趣,。

1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子?

2,、猜測鴨子瘋狂的原因,。

過渡：究竟鴨子騎車的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn)，讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧!

二,、勇于嘗試的鴨子

價(jià)值取向：仔細(xì)觀察角色的表情,，膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法

1、母牛

1)猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的?

2)猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎?

小結(jié)：真是一只自信的鴨子,，面對母牛的對,，鴨子毫不理會，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去,，就一定能夠?qū)W會騎車的,。

2、綿羊

1)觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子說些什么?

2)猜測鴨子的想法：這時(shí)鴨子會放棄嗎?

小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子,，雖然騎車也許會摔傷,，但是鴨子不害怕，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去,，就一定能夠?qū)W會騎車的,。

3、母雞

1)觀察畫面：母雞怎么了?它在害怕些什么呀?

2)討論：鴨子會怎么說呢?

小結(jié)：真是一只自信的鴨子,，騎自行車的時(shí)候既能不讓自己摔傷,，還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡單的事情。

4,、老鼠

1)老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法,，猜猜看老鼠想干嗎? 小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動(dòng)下,，它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠,。

三、獲得成功的鴨子

1,、觀察畫面：動(dòng)物們?nèi)嫉闪搜劬?，他們想做什么?

小結(jié)：所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子,，你的主意真棒!”

2,、提問：為什么一開始家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢?

小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的生活中,，也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會獲得成功

大班語言教案反思指南篇九

1,、理解故事內(nèi)容，能說出故事中角色的簡單對話,，知道春天是播種的季節(jié),。

2,、懂得做事要認(rèn)真,、勤勞,。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

4、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn),。

1、小猴,、小熊,、小刺猬和小狐貍頭飾。

2,、教學(xué)掛圖,、故事磁帶。

2,、出示掛圖：小朋友們看一看,，圖上有哪些小動(dòng)物？它們都在干什么,？小朋友們要仔細(xì)觀察,，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來，好嗎,？給你們二分鐘的時(shí)間,，要珍惜時(shí)間奧，時(shí)間很快就會到了,。

3,、請幾個(gè)小朋友講述觀察到的內(nèi)容。

4,、欣賞故事,。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽的故事，你們要仔細(xì)聽,，老師還有問題要提問啊,。老師根據(jù)看圖講故事，并提問：

（1）故事中有哪幾種動(dòng)物,？小猴,、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的,？

（2）小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同,？

（3）小狐貍畫的春天變成了什么樣,？小動(dòng)物們種的樹,、草、花變成了什么樣？

（4）小狐貍為什么要哭呢,？朋友們對它說了些什么,？

5,、再聽一遍故事,，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎？在講的過程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴,、小熊,、小刺猬和小狐貍的簡單對話。

6,、學(xué)習(xí)使用“一排,、一片、一叢,、松土,、施肥、澆水”等詞語,。讓幼兒用每一個(gè)詞語說一句話,。

7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法,？為什么,？如果是你，你會怎么做,？

教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié),，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動(dòng),，才能使春天變得美麗,。

8、分角色表演故事,。

（1）聽故事磁帶,，讓幼兒分組分角色表演（一組一種動(dòng)物，分四組）

（2）讓幼兒邊講故事邊表演,。

9,、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué),。

10,、活動(dòng)延伸：

把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事,，教師及時(shí)指導(dǎo),。

大班語言教案反思指南篇十

春天來了,，萬物蘇醒，生機(jī)昂然,。在這樣美好的季節(jié)里,，到處都充滿著教育契機(jī)，本活動(dòng)“小桃仁”以擬人化的手法,，以桃核的生長為線索,，以故事的形式展現(xiàn)了在春天里桃核――桃仁――小苗――桃樹，這樣的自然生長順序,，通過春風(fēng)、春雨,、陽光的呼喚,，讓幼兒體驗(yàn)故事語言優(yōu)美，形象生動(dòng),。表面上它讓幼兒明確植物生長的條件,，作品深處卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈情感，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化,，也讓幼兒感受了萬物蘇醒,、生長的自然現(xiàn)象。

1.傾聽故事,，知道誰幫助了小桃仁,，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話,。

3.感受小桃仁成長的快樂心情,。

4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演,。

5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。

2.故事磁帶,、掛圖,、幼兒用書。

1.談話導(dǎo)入：

“小朋友,，你們吃過桃子嗎,，桃子吃完剩下什么?

小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導(dǎo)幼兒討論。

2.老師有表情的講述故事,，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容,。

提問：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?

3.結(jié)合圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng),、春雨,、太陽光,，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。

(1)觀察小桃仁,，讓幼兒萌發(fā)對小桃仁的喜愛之情,。“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進(jìn)來,，這亮光是誰?”“太陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導(dǎo)幼兒說出太陽光的話,，體驗(yàn)太陽光暖洋洋的)“啊，外面多么美,，小桃仁又使勁挺了挺身子,，出來了，它只覺得眼睛前面一亮,，它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景,，體會小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了,，它的心情怎么樣?它會怎么說,，媽媽對它說了什么?(體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。)

(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

(3)它們是怎么幫助小桃仁的,，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子,。

通過故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié),，是種植的季節(jié),，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種，植物吸收了空氣,、陽光和水就會大膽的生長,，使勁的生長，到了秋季就會收獲很多,。

(4)總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長的三個(gè)必要條件,。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛,，體會愛與被愛的美好,。)

(5)幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事,，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨,、太陽光,、桃樹媽媽、小桃仁說的話,。

4.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事,。

5.活動(dòng)延伸：

組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程,，也可制作成連環(huán)畫。

1.通過活動(dòng),，幼兒知道小桃仁是吸收了空氣,，陽光和水才大膽使勁生長的。

2.孩子們都迫切的希望自己來種植植物,，觀察植物的生長過程,，如果在活動(dòng)前跟幼兒一起來一次種植活動(dòng)的話，應(yīng)該效果更好,。

3.孩子在表演故事角色對話中,，語氣還需要加強(qiáng)鍛煉。

大班語言教案反思指南篇十一

通過相應(yīng)的幼兒教育能夠提高幼兒語言教學(xué)的實(shí)效性,，在幼兒語言教學(xué)中,，有效課堂的構(gòu)建需要教師與幼兒的共同參與。下面是有大班語言,。

教案。

教學(xué)反思,，歡迎參閱,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá),。

2、愿意用大方真誠的方式向朋友表示新年的祝福,?；顒?dòng)難點(diǎn)：出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá),。

難點(diǎn)剖析：

不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛,、尊重和交往，但對于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的困難,，此活動(dòng)就是想通過贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書,、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物,。

活動(dòng)流程：

一、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意,。

1,、幼兒說說自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么?

2、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語言表述出來,。

3,、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物,。

二、學(xué)習(xí)圍繞主題說一段話“我有話要對你說”,。

送禮物的時(shí)候,，我們有什么話想說?

三、討論贈(zèng)送禮物的方式,。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)形式比較多,，因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料,，幼兒在討論過程中積極性很高,，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論,，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè),。在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象,，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng),，同時(shí)，在操作過程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找,、解決問題,。活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng),，認(rèn)真地進(jìn)行制作,，幼兒制作的禮物形式比較多，對于交代的要求基本上都能做到,，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品,，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾,、美化,。

1.營造童話意境。

激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,。

這個(gè)故事展開教學(xué),，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河,、小馬想方法過河,、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使教師、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體,。

2.挖掘生命內(nèi)涵,。

放飛學(xué)生心靈。

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界,。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)會,。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中,，我在抓住主教材的同時(shí),，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間,。我想,，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，學(xué)生一定會非常喜歡,，因?yàn)檫@是他們的自己的方法,，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶,。

3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙,。

練就生活本領(lǐng)。

平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,，但往往也會使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí),。因此,，在課一開始，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：如果你是那匹小馬,，你能過河嗎?這個(gè)問題一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,，去實(shí)踐,，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí),，練就生活的本領(lǐng)。

我組織了一次教學(xué)觀摩活動(dòng),我在工作允許的時(shí)間內(nèi),盡量前往學(xué)習(xí),各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比我豐富許多,在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺,。我很希望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會,感受并吸納各位教師的長處,。針對自己在這次教學(xué)活動(dòng)中所思所想與不足之處在此做一總結(jié),。

現(xiàn)在我來談?wù)勎疫@節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是,這節(jié)課目標(biāo)要求(1)是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力(2)是讓他們學(xué)說話,。我在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)將目標(biāo)的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言,。這條我也想到會有些難度,但我認(rèn)為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段,我應(yīng)該在這方面做些嘗試,我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動(dòng)靜交替的教學(xué)設(shè)計(jì),所以我在教學(xué)過程中安排了兩次游戲,第一次的拍手游戲作為引出,最后的跳躍的動(dòng)作為結(jié)束,開始由于緊張差點(diǎn)忘了臺詞,中間愣了幾秒鐘。接下來的過程我運(yùn)用了教材中的圖畫為第一個(gè)環(huán)節(jié),教師來說話,然后再請幼兒來說話,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大的毛病,幼兒都跟著我的話在說,,可以說我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維,如果有下一次,我會先給幼兒一個(gè)空間,讓他們先去想去說,不要把自己的想法急于去塞給他們,。另外,我上的是一節(jié)語言課應(yīng)以說為主,而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象,所以我給幼兒許多的圖畫,請他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣?然后說給同伴聽。

請幼兒為他們的圖畫賦予語言時(shí),幼兒很多都回答都是一樣的,。造成幼兒的這種回答大致有兩個(gè)原因,一個(gè)是我的引導(dǎo)語用的不準(zhǔn)確,用的不夠到位;另一個(gè)是幼兒沒有或很少有這方面的訓(xùn)練想象游戲,經(jīng)過再三的努力,終于我聽到不一樣的說話了,雖然很簡單也很重復(fù),但是終于開口了,在我假模假樣的掏禮物給他們時(shí),很多幼兒說:“什么也沒有”我的目的是希望給幼兒一個(gè)假象的空間,可是由于自己的語言包括自己的形體語言表現(xiàn)的都不到位,導(dǎo)致的結(jié)果是讓我自己感到像是中的那個(gè)騙子,。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方,但總的來講也是我的真實(shí)水平,在評課時(shí)能聽到說我上的還不錯(cuò),我真的已經(jīng)很高興了。

這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式,從中我也明白了一個(gè)簡單的道理,。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束,。

大班語言教案反思指南篇十二

水是一個(gè)能引發(fā)幼兒探究，能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動(dòng)主題,。在孩子們的討論中，對于“我們會沒有水喝嗎,？”這一問題的分歧最為突出,。這個(gè)論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題，能為孩子們表達(dá),、交流不同見解提供機(jī)會,。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動(dòng)的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性,、活動(dòng)性”的思想,，我設(shè)計(jì)了本次辯論會。

1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系,，形成愛護(hù)水資源的意識,。

2.能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑。

3.注意傾聽對方講話,，在相互交流中恰當(dāng),、有效、靈活地使用語言,。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

1.開展關(guān)于水的生成活動(dòng)：圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查,、觀察生活中水的使用、參觀自來水廠、訪問水專家,、查找有關(guān)水的資料,。

2.了解辯論基本方式，商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法,。

3.觀點(diǎn)展示表每組一張,、標(biāo)記每組一個(gè)、投影儀及多媒體課件,。

1.激發(fā)興趣,，引入辯題。

(1)老師：我們先來看一個(gè)短片,，小朋友邊看邊想,，片中發(fā)生了什么事。

（觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示）

2.確立觀點(diǎn),，展開辯論,。

(1)老師：現(xiàn)在，辯論雙方陳述觀點(diǎn),，說明依據(jù),，并把資料展示出來。請分組用繪畫,、演示,、講述、表演等形式陳述自己的觀點(diǎn),。

（根據(jù)查找到的資料,，幼兒陳述觀點(diǎn)及依據(jù)）

(2)辯論雙方分別討論，為自由辯論做準(zhǔn)備,。

(3)老師：接下來進(jìn)入自由辯論,，辯論雙方可以自由發(fā)言，可以就對方觀點(diǎn)提出疑問和不同看法,。為了讓大家聽得清楚明白，每次只能有一位小朋友發(fā)言,，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后,，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。

（老師仔細(xì)傾聽每位幼兒發(fā)言,，有目的地提問,、啟發(fā)、點(diǎn)撥,，把辯論引向深入）

(4)老師：自由辯論結(jié)束了,，小朋友的辯論十分精彩。我想問一問，通過剛才的辯論,，有改變看法的小朋友嗎,？如果有，可以移動(dòng)你的位置,，到你贊同的一方坐下,。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意。

3.交流感受,，暢談體會,。

(1)老師：我們邀請的嘉賓聽了大家的辯論，她會有什么想法呢,？會不會有跟大家不同的觀點(diǎn)呢,？會不會有好的建議呢？我們歡迎她告訴大家,。

(2)幼兒交流體會和收獲,。老師鼓勵(lì)幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。

（小結(jié)活動(dòng),，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）

1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料,。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡單方法。

3.制作節(jié)水標(biāo)志,，張貼在教室和家里,。

4.提出節(jié)水的小措施。

1.重視孩子在活動(dòng)過程中獲得發(fā)展,。

在辯論會之前,，我們圍繞水這一話題開展了一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn),、開拓視野、學(xué)會合作,、學(xué)會學(xué)習(xí),。在辯論中，辯論技巧,、辯論結(jié)果并不那么重要,，重要的是孩子們敢于用自己善長的方式說出哪怕是還不成熟的想法，能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度,，更重要的是師生互動(dòng),，使孩子們能在活動(dòng)過程中去體驗(yàn)、去感受,、去發(fā)展,。

2.鼓勵(lì)孩子大膽提問和質(zhì)疑,。

提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動(dòng)往往是老師一問到底,，這樣就不太可能為孩子留下提問和質(zhì)疑的空間,。本次活動(dòng)的辯題來自孩子的探究，論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角,，因此,，在辯論過程中不同觀點(diǎn)的激烈碰撞，無疑會帶給孩子更多更深入的思考,。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問,、互相反駁，這樣,，不僅營造了幼兒質(zhì)疑的氛圍,，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力，提高了他們靈活運(yùn)用語言的能力,。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言,。

“孩子有一百種語言?！泵總€(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界,、表達(dá)認(rèn)識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見,。在辯論活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中,，孩子們自由分組、自主選擇,、自己決定表達(dá)方式,，我都給以積極的支持和鼓勵(lì)，讓他們按自己的想法去做,。在辯論過程中,，我盡可能多地把活動(dòng)時(shí)間和空間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機(jī)會,，有成功體驗(yàn),，以使辯論會真正成為他們自己的舞臺！

大班語言教案反思指南篇十三

1．理解故事,，享受聽故事的樂趣,。

2．回憶成長過程，知道自己正在慢慢長大,，體驗(yàn)長大的快樂。

3．感受成長過程中父母對自己的愛,，學(xué)會感恩,。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1．ppt課件：《熊爸爸買鞋》故事,、媽媽的話

2．班中某位小朋友小時(shí)候的照片

3．“小腳丫”心語卡片、心形紙板,、背景音樂

（謎底：鞋）

熊爸爸也為小熊買了鞋,，我們來聽一聽，熊爸爸給小熊買了什么鞋,？

1．聽故事開頭至“好幾次小熊都差點(diǎn)兒摔跤呢”,。

提問：穿著舊鞋子出去，玩得開心嗎,？

2．繼續(xù)聽故事“這天小熊玩得一點(diǎn)兒也不開心”至“赤腳挺舒服的,。”

提問：真的會很舒服嗎,？

3．繼續(xù)聽故事至“小熊一看,，哇……大哭起來”。

提問：哎呀,，三雙鞋子一雙都穿不下了,，這可怎么辦？

4．聽故事到結(jié)束

1．猜猜他是誰 出示班中某一位小朋友的嬰兒照,，請幼兒猜猜他是誰,？

師請xx到前面來，請大家看看有什么變化,。

2．講述成長的故事,。

除了身體上有變化，還有別的什么變化嗎,？把你自己的變化告訴你的好朋友,。

請個(gè)別幼兒上前講述。

1．有一位媽媽有許多心里話想對你們說,，我們一起來聽一聽

提問：聽完錄音后,，你們有什么感受。

2．制作“小腳丫”心語卡片（背景音樂）

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

大班語言教案反思指南篇十四

1,、學(xué)念兒歌，體會兒歌段落停頓與壓韻的感覺,。

2,、知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年與月的概念,。

3,、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征,。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

掛圖一張。

1,、幼兒看掛圖,，提問：

（1）你在圖上看到了什么？

（2）有沒有看見這些小朋友有共同的動(dòng)作,？

小結(jié)：這些小朋友的五根指頭排排站,。

2、師用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”聽一聽,，你在兒歌中聽見了什么,？

3、問問幼兒幾歲,。請幼兒學(xué)念時(shí),，根據(jù)各自的年齡做出手勢。

4,、大家一起念兒歌,，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）,。

5,、請幼兒上來朗誦。

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看,、多聽、多說,、多練,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

大班語言教案反思指南篇十五

活動(dòng)意圖：

晨區(qū)活動(dòng)過程中,，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我o泡,，給我o泡……? 現(xiàn)代信息時(shí)代，許多幼兒在家里就能通過電視,、電腦,、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了,，幼兒無意識的產(chǎn)生濃厚的興趣,，由此設(shè)計(jì)出本課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點(diǎn),；

2初步學(xué)說、學(xué)編廣告語來描述事物的典型特征,；

3,、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：電視演示箱一個(gè)

環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則,；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：周末跟隨爸爸、媽媽觀察里,、大街上,、商店門口等處的廣告

活動(dòng)過程：

（一）：播放視頻，直接引題

運(yùn)用聲,、光的視覺效果吸引幼兒,，引導(dǎo)幼兒看看、說說,，哪些地方有廣告,？

（二）：教學(xué)新課

1、討論第一則廣告的特點(diǎn),；

師：讓我們一起來看剛才的第一段廣告,，待會請小朋友要告訴我它是給什么做得廣告,？廣告里說了什么，告訴我們什么,？請認(rèn)真觀看,。

（幼兒初步感知廣告特點(diǎn)）

2、討論第二則廣告的特點(diǎn),；

師：現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告,，待會老師還要請小朋友回答問題呢，請認(rèn)真觀看吧,。

（幼兒深入感知廣告特點(diǎn)）

3,、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短，能把產(chǎn)品名字,、特點(diǎn)說全,，讓人一聽就明白，容易記住,。

（三）：情景表演

組織幼兒情景表演,，為幼兒園創(chuàng)編廣告語，請個(gè)別幼兒上臺播講廣告語,，讓其他幼兒互相欣賞,、交流。

（四）：總結(jié)：

教學(xué)反思：

幼兒將熟悉的生活,、身邊廣告予以創(chuàng)編,，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力,、思維整理能力,、愛朋友愛園的情感，也從而了解了廣告的特點(diǎn),。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會多,，在整個(gè)教學(xué)過程中，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容,。部分幼兒沒有做好活動(dòng)準(zhǔn)備,，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài),，課后還可以活動(dòng)延伸,。

六：活動(dòng)延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來，讓幼兒相互欣賞,、交流,。

大班語言教案反思指南篇十六

1、理解故事情節(jié)，猜想,、講述紅帽子的多種用途,。

2、樂意幫助朋友,，體驗(yàn)幫助別人的快樂,。

3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

4,、發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。

1、課件《紅色的鳥窩》,、故事,。

2、蜂,、蝴蝶,、鼴鼠、貓,、兔,、山雀頭飾、紅帽子,。

1,、提問引出話題。

教師：如果你有一件心愛的玩具,，大家都喜歡,，想借來玩一玩，你會怎么辦?

2,、欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容。

教師：有一個(gè)叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子,，但別人向她借的時(shí)候,，她會怎么不能做呢?讓我們一起來欣賞故事。

(1)傾聽故事,。

教師：哪些動(dòng)物向丹丹借了紅帽子?他們用紅帽子來干什么?

(2)邊看課件,，邊欣賞故事。

教師：蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么?

鼴鼠用紅帽子干什么?

貓用紅帽子干什么?

兔子用紅帽子干什么?

山雀用紅帽子干什么?

丹丹將帽子借給別人,，心情怎樣?為什么?

3,、表演故事。

(1)自愿結(jié)伴，分配角色,，選擇頭飾,。

(2)合作表演故事。

4,、創(chuàng)編故事,。

教師：還有誰會向丹丹借紅帽子?他們用紅帽子來干什么?

(1)四人一組想一想、編一編,，講一講,。

(2)每組選一個(gè)代表將編好的故事講給大家聽。

附故事：紅色的鳥窩,。

丹丹去散步,，蜜蜂和蝴蝶圍著丹丹跳起了舞，她們有禮貌地問：“能把你的紅帽子借給我們開舞會嗎?”

丹丹想了想,，說：“好吧,。不過，你們要記得還喔!”

蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里!“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊,，大家都說：“多好的紅帽子舞臺呀!”它們把紅帽子還給了丹丹,，道了一聲又一聲“謝謝”。

丹丹去散步,，鼴鼠爸爸問：“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I嗎?”丹丹想了想,，說：“好吧。不過,，你要記得還喔!”

這天晚上,，鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺。

第二天,，鼴鼠爸爸把紅帽子還給了丹丹,，并送給她一塊櫻桃蛋糕。

貓先生爬上高高的樹頂,，“呼”地一跳,，紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來。他跳了一次一次,，快樂極了!

后來,，貓先生把紅帽子還給了丹丹，并送給她兩片漂亮的樹葉,。

丹丹去散步,，兔子小姐問：“今天的風(fēng)真不錯(cuò)，能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎?”丹丹想了想,，說：“好吧,。不過……我想跟你一起玩。”

于是,，兔子小姐和丹丹在紅帽子上系上一條長長的線,，頂著風(fēng)跑起來。

哎呀,，紅帽子風(fēng)箏卡在樹枝上了!丹丹爬到樹上去拿紅帽子,，里面忽然探出一個(gè)毛茸茸的腦袋——原來，是山雀媽媽呀!山雀媽媽不好意思地說：“對不起,，我的寶寶快要出生了,，我來不及造房子，先借你的帽子用一下好嗎?不過,，我一定會還給你的,。”

丹丹說：“不用啦,，送給你和你的寶寶吧!”

從此,，森林里就有了一只紅色的鳥窩。

今天,，我上了一節(jié)語言活動(dòng)《鳥窩》，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié),，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛,，以及人與自然的和諧之美?；顒?dòng)采用邊聽邊理解,，邊提問探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情,。故事《鳥窩》,，它以巧妙的構(gòu)思，溫暖,、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒,。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。我遵從簡單,、真實(shí),、自然、有效的教學(xué)原則,，從幼兒的角度出發(fā),，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué),。

大班語言教案反思指南篇十七

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)比喻句。

（2）感知敘事散文的語言特點(diǎn)。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人,。

（4）愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣,。

（5）萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

指偶，圖書,，教學(xué)掛圖等,。

（一）初步感知，引出難點(diǎn)

1,、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文,、圖畫書“你在書中看到什么？書中講了什么事,？”

2,、談話活動(dòng)。

“小朋友什么時(shí)候會臉紅,？臉紅得像什么,？”

（引導(dǎo)幼兒說比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰會臉紅？你們喜歡誰,？”

（三）理解散文內(nèi)容

1,、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容

畫面一：“貓做錯(cuò)了什么事？它做錯(cuò)事后怎么做,？它會臉紅么,？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗、花狗在干什么,？發(fā)生了什么事,？”

“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會紅,？小孩做錯(cuò)事會臉紅嗎,？”

畫面三：“小孩會臉紅嗎？小孩做錯(cuò)了什么事,？”

“打破茶杯后,，他們又是怎么做的？他們說什么,？”

（豐富詞匯：頓時(shí),、畚萁）（幼兒學(xué)說：“怪我不好，請?jiān)?！”?/p>

2,、感知作品中的比喻句

“小孩做錯(cuò)事時(shí),，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽,。”）

“小孩改正了,，做好事,，臉紅得像什么？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽,。”）

幼兒學(xué)說比喻句：“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽,。”

“臉更紅了,，紅得像初升的太陽,。”（結(jié)合動(dòng)作學(xué)說,。）

（四）討論：“如果人人都沒有責(zé)任心,，世界會變成怎樣？”

散文詩的欣賞,、學(xué)念也是重點(diǎn),，所以感知的過程是必要的，前面的自主送太陽是個(gè)前期導(dǎo)入,，在老師有意識的提煉下，其實(shí)已經(jīng)是對散文的理解了,。但由于我的活動(dòng)組織中,，前面的環(huán)節(jié)放得太多，導(dǎo)致后面欣賞,、學(xué)念時(shí)間不夠,，比較欠缺。對散文的朗誦太少,。

大班語言教案反思指南篇十八

1.豐富幼兒的知識,，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動(dòng)物尾巴的用處。

2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

3.能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。

難點(diǎn)：理解各種動(dòng)物尾巴的用處,。

魚蝦,、啄木鳥、梅花鹿,、狐貍,、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。

1.聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事,。

（1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎,？可先讓幼兒議論一下。

（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴,。

2．重點(diǎn)理解各種尾巴的用處,。

（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況,，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問,。例“魚兒、蝦兒為什么不給,？”“梅花鹿為什么不給,？”

（2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處,，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽,，也可配合教具的演示。

3．師生互動(dòng),。

可讓幼兒講蒼蠅的話,，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話。

4,、比較動(dòng)物園里各種動(dòng)物尾巴的長短,、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同,，進(jìn)行不同分類,。

5、找尾巴拼圖：準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動(dòng)物卡片,，進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動(dòng),。

6、欣賞兒歌：尾巴的用處,。

本節(jié)活動(dòng)適合中班幼兒,。本設(shè)計(jì)重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景,，提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會,。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話,。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰,、生動(dòng),，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力,，會使聽者缺乏聽的興趣,。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的,。在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們表現(xiàn)都很積極主動(dòng)，踴躍發(fā)言,。

大班語言教案反思指南篇十九

1.通過閱讀活動(dòng)理解故事,，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。

2.輕輕地翻開圖書,，并大膽地發(fā)表自己的見解,。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好,。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1.幼兒已了解春天的特征,。

2.一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂,。

3.幼兒用書、磁帶/cd,、練習(xí)冊,。

1.閱讀、理解故事內(nèi)容,。

教師,；有一天,，花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵,，結(jié)果怎么樣了呢？我們一起來聽一個(gè)故事《花草精靈》,。

（1）幼兒邊翻看幼兒用書,，邊傾聽教師配樂講述故事。

（2）逐幅閱讀與理解,。

故事圖一：圖上有誰,？它們在干什么,？你是怎么知道它們在爭吵的？

故事圖二：誰來了,？它們會對花仙子和綠精靈說什么呢,？

故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理？它們一起參加了什么活動(dòng),？

（3）教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語言回答問題,，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對話。

2.邊閱讀圖片,，邊講述故事,。

（1）邊看幼兒圖書，邊跟著教師完整地講述故事,。

（2）按組別將全班幼兒分成四大組,，分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂,、小鳥,，有教師主導(dǎo)講述過程，幼兒集體分角色朗誦對話部分,。

（3）結(jié)伴自由地閱讀與講述故事,。

（4）教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述，留意講的好的幼兒,，同時(shí)要通過提問,、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來。

（5）請個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述,。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,，懂得世界因豐富才更加美好。

春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇,、充滿生機(jī)的季節(jié),，周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化，這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī),。

我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《春天來了》,，激發(fā)了孩子們對周圍事物的探索欲望，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對春天的感受而后喜愛之情,，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂,。

記得有一天，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動(dòng),，故事簡短而且吸引孩子,，更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象,。這是一個(gè)分角色性的故事,，我看到故事中的對話簡潔明朗,，這時(shí)我突然有個(gè)念頭,，就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事，我把班上的幼兒分為四個(gè)角色,，一個(gè)的“花仙子”,、一個(gè)是“綠精靈”、一個(gè)是“蜜蜂”,、一個(gè)是“小鳥”,，我們在排練的過程中，每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓,，時(shí)時(shí)都需要提醒,，我當(dāng)時(shí)生氣啦，因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌?，所以就批評“小鳥”他們,，而且我的語氣很兇，因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€(gè)字,，他們沒有做好,。這時(shí)，我突然聽到一個(gè)小朋友正在和同桌說：“老師好兇哦,?！蔽衣牭街螅矝]太在意孩子們得對話,，正好到了吃水果的時(shí)間,，這個(gè)活動(dòng)就這樣結(jié)束了。

孩子們吃水果時(shí),，我在回憶剛才對孩子們的教育態(tài)度,，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好。我是一個(gè)性子比較急的人,，所以在學(xué)習(xí)上,，我會要求他們學(xué)一次就盡量掌握，看到?jīng)]有學(xué)會的幼兒,，我心里會很急,。但是想想，幼兒不是成人,，我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上,，因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的,。我得改掉這個(gè)不好習(xí)慣,，因?yàn)楹⒆觽兊某砷L需要一個(gè)漫長的時(shí)間,，是急不來的,。

通過這件事,，我發(fā)現(xiàn)批評孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值，反而你會看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你,。當(dāng)一名幼兒教師,，需要具備著一顆寬容的心，因?yàn)槟愕膶捜?，會讓孩子成長的空間更大”,，因?yàn)槟愕膶捜荩瑫尯⒆痈敢馊ふ?、發(fā)現(xiàn),、探索。所以,，我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心,。容許孩子犯錯(cuò)誤，每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn),，不斷改正,、不斷成長。讓幼兒在充滿愛的藍(lán)天下,，快樂地成長,。

大班語言教案反思指南篇二十

設(shè)計(jì)思路：

兒童是自然之子，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡,，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者,，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿??！肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn),。本次活動(dòng)旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟悉散文詩,，并理解散文內(nèi)容,。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式,，并模仿散文片段。

3,、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感,，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。

4,、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

5,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,，錄音機(jī)等,。

活動(dòng)過程：

一、傾聽雨聲,，激發(fā)興趣,。

1、聽錄音,，引出雨聲,。

師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音,？”

2,、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音,。

師：“小朋友見過下雨嗎,？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）,。

師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會落在哪里呢,？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答,，為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如：大樹,、屋頂,、地面,、大海里、小河里……）,。

二,、初步感知散文詩。

1,、幼兒欣賞。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的,、綿綿的,，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過以后可要告訴老師,，你最喜歡散文詩里的哪一句?！保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文,。）。

2,、提問：這篇散文叫什么名字,？你喜歡散文詩里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同,。）,。

三、觀看課件,，完整欣賞配樂散文詩一遍,。

師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩,。（教師結(jié)合課件畫面,，完整朗誦。）,。

四,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容,。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨,。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？請你先和旁邊的小朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔,、輕輕地,、悄悄地。）。

教師小結(jié)：秋天雨后,，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2,、欣賞散文第三段：看——秋天的雨,。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰,？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式。）,。

教師小結(jié)：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃,，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了,。

3,、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢,，它是從哪里來的呢,？感覺怎樣？（鼓勵(lì)幼兒積極思考,，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn),。）。

4,、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨,。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了,，小動(dòng)物要做什么,？（學(xué)習(xí)詞：銜、造,、挖,、油亮亮。）,。

教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情,，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬,。

5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌,？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌,？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感,。）,。

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗,，那么,，我們從小就要保護(hù)大自然,，熱愛大自然,。

五、再完整欣賞一遍散文,。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩,，等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六,、幼兒學(xué)習(xí)仿編,。

1、模仿句式仿編,。

師：剛才你們對哪個(gè)句子印象最深,？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式,。（讓幼兒模仿該句式自己編一句,。）。

2,、仿編散文片段,。

師：如果你是秋天的雨，你會做什么,？用散文里那樣的話說一說,。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。）,。

3,、活動(dòng)延伸：幼兒仿編，教師進(jìn)行整理,，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,，展示在活動(dòng)室里,。

活動(dòng)點(diǎn)評：

秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文，作品中優(yōu)美的語言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,，而且還蘊(yùn)藏著對待生活積極向上的寓意,。教師通過解意、授意,、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過程來完成教學(xué)目標(biāo),。

1、課前教師充分熟悉教材,，理解作者的寫作意圖和寫作手法,，使自己在教授時(shí)就會真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價(jià)值,。

2,、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看,、聞,、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn),，而且教師還選取優(yōu)美,、抒情的音樂作為背景，這樣可以營造一種溫馨,、浪漫的氛圍,，同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件，使幼兒不知不覺進(jìn)入散文作品的意境中,。

3,、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問，在活動(dòng)中很好地掌握了提問的時(shí)機(jī)和技巧,，步步引導(dǎo),，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,，引起他們的共鳴,。

4、活動(dòng)中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)散文內(nèi)容,，特別是借助體態(tài)語言的幫助,，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美。另外,，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解，同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維,?？傊?，本次活動(dòng)不管是情感目標(biāo)，還是學(xué)習(xí)目標(biāo),，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng),。

附散文詩：

秋天的雨。

秋天的雨,，滴答滴答地唱這歌,。

秋天的雨，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，你還沒注意,，秋天的門，就悄悄地打開了,。

秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料。你看,，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,，像一把小扇子,，扇走了夏天的火熱,；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票,，郵來了秋天的盛裝,。金黃顏色呢，是給田野的,，看,，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢,，是給果樹的,，聽，橘子,、柿子們你擠我碰,，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色,，都給菊花仙子,，紫紅的、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭,。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢！不信啊,，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的，還有蘋果,、橘子,、稻谷，好多好多,，在雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味,。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住。

秋天的雨,，有一支金色的喇叭,，它告訴大家，冬天快要來了,。小喜鵲銜來了樹枝造房子,，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞,，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺,！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在準(zhǔn)備過冬了,。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌,。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……。

活動(dòng)反思：

聽說家長會要上課,，我就把第三單元的課文翻了又翻,。第三單元的課都是和秋有關(guān)?；蚴敲鑼懬锾斓幕顒?dòng),，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣,，記敘文,、散文,、詩歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》,。

接下來就是備課,。因?yàn)轭伬蠋煛埨蠋熞彩巧线@一課,，所以我們提前備了課,，并進(jìn)行了交流。一看張老師的教案,，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師,，備課的思路就是不同?；剡^頭來,，看自己的教案，為了追求形式上的花哨,，我安排教學(xué)二,、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了,，但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水,。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在，不折不扣,。

比如教學(xué)生字,，她采取了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手，讓學(xué)生既增長了見識,，又牢固地掌握了這個(gè)字的字形,；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音,，還讓學(xué)生組詞,、找規(guī)律，其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ),；“爽”字的筆順很容易搞錯(cuò),，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，張老師還安排了“會寫字”的教學(xué),，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個(gè)字中不同位置的寫法有什么不同等等,。其實(shí)對三年級的孩子來說,，字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，平時(shí)我們也在抓,，但是由于是公開課,，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間,，因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā),，原來字詞也可以上得有滋有味,，也可以讓人聽著這么入迷。

另外,，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙,，還注意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離,。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底,。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會先思考學(xué)生會怎么回答，接下來我該怎么應(yīng)對,，真正做到了備學(xué)生,。我不由敬佩張老師對教學(xué)的認(rèn)真。通過此,，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距,。回想自己平時(shí)總給自己找各種理由懶得看書,，教學(xué)上也是停滯不前,、難以突破，真是羞愧,！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí),！

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。幼兒園優(yōu)秀大班語言教案《秋天的雨》含反思3教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感,。

2,、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文,。

3,、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天,。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

秋天的雨》圖片,、掛圖,、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂,。

教學(xué)過程：

一,、通過提問引出課題：

1.師：小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？

請舉手回答,。

生：四個(gè)季節(jié),。

2.師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？

生：春天,、夏天,、秋天和冬天。

3.師：小朋友們真棒,，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀,？

秋的天氣呢？

生：夏天很熱熱,。

生：夏天特別熱,，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比較涼爽,。

4.師：你喜歡秋天嗎,？為什么？

生：喜歡,，因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩,。

生：喜歡，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán),。

師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》,。

出示掛圖《秋天的雨》。

二,、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1,、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題,。

（1）秋天的雨是什么？

（2）秋天的雨有什么？

2,、分段欣賞并回答問題,。

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎,？為什么散文中說它是一把鑰匙,。

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料,，它把什么顏色給了誰,？還可以把什么顏色給誰？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料",，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？",。

（3）秋天的雨,，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味,？

（4）秋天的雨,，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了,，你知道小動(dòng)物,、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見,，再請教你們的爸爸,、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文,。

3,、再次完整欣賞《秋天的雨》。

提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,？

師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂,。

三、總結(jié)與延伸：

秋天的顏色五彩繽紛,，秋天可以收獲那么多好吃的,、好聞的、有用的東西,，你們喜歡秋天嗎,？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲,、舞姿來夸夸秋天,，表現(xiàn)秋天的收獲,。

游戲：《小汽車》。

全體幼兒一起玩開車游戲,，和教師邊唱邊做動(dòng)作,。

通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍,。

大班語言教案反思指南篇二十一

1,、體會詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對老師,、幼兒園的留戀之情,。

2、培養(yǎng)幼兒的記憶力,、口語表達(dá)能力,。

3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦,。

4、豐富詞匯：畢業(yè),。

物質(zhì)錄音機(jī),、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片,，電腦,、電視。

知識回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景,。

重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)習(xí)朗誦。

難點(diǎn)體會詩歌表達(dá)的情感,。

一,、導(dǎo)入談話：你準(zhǔn)備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)?

二、展開,。

1,、師：你在小學(xué)會做些什么呢?請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業(yè)詩》,，教師有表情地朗誦詩歌的第一段師：再過幾天,，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級的小學(xué)生,，坐在明亮的教室里,，讀書、寫字多么神氣!

2,、回憶在幼兒園的三年中,，能說一說對你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片,，小朋友游戲的.圖片等,。

提示幼兒可以說一說,。

a、在上幼兒園時(shí)不會做的事上幼兒園以后學(xué)會了,；

b,、在幼兒園最快樂的事......

師：小朋友剛來幼兒園的時(shí)候什么也不會，現(xiàn)在呢學(xué)會了自己上廁所,、洗手,、吃飯、唱歌,、畫畫,、跳舞、講故事,，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽,、故事王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì),。

4,、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢?引導(dǎo)幼兒膽說自己的心里話,，欣賞詩歌的第三段,。

5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》可讓幼兒和老師一起朗誦,。

三,、結(jié)束集體唱歌曲《師再見了》。