教案要結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,。教案中的教學(xué)步驟要清晰明了,，便于學(xué)生理解和跟隨。教案范文的優(yōu)秀之處在于它的邏輯性和系統(tǒng)性,。
大班語(yǔ)言教案反思指南篇一
夢(mèng)是非常美妙,、神秘的,，有許多現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的事情，有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn),。夢(mèng)對(duì)于小朋們來(lái)說(shuō),，總是充滿了幻想與向往?！顿I(mǎi)夢(mèng)》是一則生動(dòng)有趣的童話故事,，它描繪了一只可愛(ài)的小松鼠聽(tīng)夢(mèng)―想夢(mèng)―買(mǎi)夢(mèng)―做夢(mèng)這一過(guò)程，情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn),，故事能抓住幼兒的好奇心,，引發(fā)幼兒的思考和想象?！毒V要》中指出幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。《買(mǎi)夢(mèng)》這一語(yǔ)言活動(dòng)無(wú)非是符合大綱要求的,。這個(gè)故事想象描述的空間特別多,，幼兒也有機(jī)會(huì)大膽想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng),。
1,、喜歡聽(tīng)故事，理解故事的主要內(nèi)容,，豐富詞匯和語(yǔ)言,。
2、大膽想象,，嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)境,。
3、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法,。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格,。
理解故事的主要情節(jié)，感受故事的優(yōu)美意境,。
大膽想象,，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1,、幼兒有做夢(mèng)的體驗(yàn),。
2、有繪畫(huà)的基礎(chǔ),。
教具準(zhǔn)備：
1,、多媒體課件。
2,、播放課件的電腦,，投影儀，音響設(shè)備,。
3,、油畫(huà)棒，長(zhǎng)廊畫(huà)畫(huà)紙,。
一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們知道嗎,？昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢！老師可開(kāi)心了,。問(wèn)：你們做過(guò)夢(mèng)嗎,？你們都做過(guò)哪些夢(mèng)？你們喜歡做夢(mèng)嗎,？有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢(mèng)了,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都做了什么夢(mèng)吧！
二,、活動(dòng)過(guò)程：幼兒觀看課件,，欣賞故事。
1,、播放動(dòng)畫(huà)―小松鼠聽(tīng)夢(mèng)部分,、（小紅鳥(niǎo)和小黃鳥(niǎo)做的夢(mèng)）
問(wèn)：小紅鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)？
小黃鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng),？
師：它們的夢(mèng)可真美,，小松鼠聽(tīng)了可羨慕了，它也好想做一個(gè)夢(mèng),，它做夢(mèng)了嗎,？我們來(lái)看一看吧。
2,、播放動(dòng)畫(huà)―小松鼠想夢(mèng)（小松鼠回家后的情景）
師：小松鼠做夢(mèng)了嗎,？（沒(méi)有）沒(méi)有做夢(mèng)，它的心里很難過(guò),，它想了一個(gè)什么辦法,？（拿了一分錢(qián)去買(mǎi)夢(mèng)）它會(huì)買(mǎi)到夢(mèng)嗎？它會(huì)向誰(shuí)去買(mǎi)夢(mèng)呢,？我們趕緊一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，看一看。
3,、播放小松鼠買(mǎi)夢(mèng)動(dòng)畫(huà)幼兒情景表演：
（誰(shuí)來(lái)當(dāng)小松鼠,，學(xué)小松鼠去買(mǎi)夢(mèng)，幼兒角色表演,。）
買(mǎi)到夢(mèng)了嗎,？小松鼠買(mǎi)不到夢(mèng)，心情會(huì)怎樣？（難過(guò)）
可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情,？你們想知道嗎,？
4、播放小松鼠做夢(mèng)的情景,。
師小結(jié)：原來(lái)夢(mèng)是用錢(qián)買(mǎi)不到的,，夢(mèng)不是一樣?xùn)|西，它不能買(mǎi)也不能賣(mài),，它不能借也不能送,，夢(mèng)是靠我們睡覺(jué)的時(shí)候自己做出來(lái)的。
5,、給故事取名字,。
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？可這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢,？誰(shuí)來(lái)幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字,？
6、幼兒完整的欣賞故事,，進(jìn)行情境熏陶,，情感教育。角色表演,。
問(wèn)題：小松鼠以前不會(huì)做夢(mèng),，為什么現(xiàn)在又做夢(mèng)了呢？
師小結(jié)：夢(mèng)和我們自己的生活聯(lián)系在一起的,，和我們白天發(fā)生的事情有關(guān),，小松鼠才開(kāi)始一個(gè)人，所以就沒(méi)有夢(mèng),，后來(lái)它看到了許多的伙伴,，所以就有夢(mèng)了。
三,、延伸活動(dòng)：
1、小朋友說(shuō)夢(mèng),；
小朋友們有夢(mèng)嗎,？你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng)，快來(lái)和我們分享分享,。
2,、小朋友畫(huà)夢(mèng)。
我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢(mèng),，那我們都來(lái)動(dòng)手把自己的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)吧,。
四、幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢(mèng)想，活動(dòng)結(jié)束,。
附：
童話故事《買(mǎi)夢(mèng)》
有一天,，小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹(shù)上，東張西望地忙著采松子,。
一只小紅鳥(niǎo)飛來(lái)了,，很高興地對(duì)小松鼠說(shuō)："小松鼠，告訴你吧,，我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"
小松鼠眨眨眼睛,，心想：?jiǎn)?，這可真好！
小紅鳥(niǎo)飛走了,。小黃鳥(niǎo)又飛來(lái)了,，對(duì)小松鼠說(shuō)："小松鼠，告訴你吧,，我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),，夢(mèng)見(jiàn)一朵孔雀花，美極了,。"
小松鼠又眨眨眼睛,，心想：?jiǎn)眩@可真好,！
小黃鳥(niǎo)說(shuō)完,，就飛走了。
小松鼠想：呀,，做夢(mèng)真美,。今天晚上，我也要做一個(gè)夢(mèng),。
到了晚上,，他早早睡在床上，閉上眼睛,，等著夢(mèng)來(lái),。小松鼠等呀等呀，慢慢睡著了,。
可是他沒(méi)有做夢(mèng),。
出處 m.sevw.cn
小松鼠一覺(jué)醒來(lái)，閉著眼睛想了想：咦,？我什么夢(mèng)也沒(méi)有做呀,。他很不高興,。
突然，小松鼠想到一個(gè)好主意："對(duì)了,，我去買(mǎi)一個(gè)夢(mèng)吧,。"
他拿了一分錢(qián)，買(mǎi)夢(mèng)去了,。
小松鼠走到大湖邊,，看到紅鯉魚(yú)在水里游。他對(duì)紅鯉魚(yú)說(shuō)："紅鯉魚(yú),，紅鯉魚(yú),，我想買(mǎi)一個(gè)夢(mèng)，你有嗎,？"
紅鯉魚(yú)說(shuō)："我不賣(mài)夢(mèng),。"說(shuō)完，紅鯉魚(yú)游走了,。這時(shí)候,，一只白天鵝落到了水面上，小松鼠對(duì)天鵝說(shuō)："白天鵝,，白天鵝,，我想買(mǎi)個(gè)夢(mèng)，你有嗎,？"白天鵝說(shuō)："我不賣(mài)夢(mèng),。"說(shuō)完，白天鵝撲著翅膀向天空飛去,。小松鼠又到樹(shù)林里，看到小白兔在樹(shù)林里蕩秋千,。小松鼠大聲說(shuō)："小白兔,，小白兔，我想買(mǎi)一個(gè)夢(mèng),，你有嗎,？"小白兔說(shuō)："我的夢(mèng)怎么能賣(mài)給你呢？"說(shuō)完,，又蕩起秋千來(lái)。她蕩呀，蕩呀,，好像一朵白云在飄,。
小松鼠買(mǎi)不到夢(mèng),，難過(guò)去回家去了。
天黑了,，他想：我沒(méi)有買(mǎi)到夢(mèng)，今天晚上肯定也不會(huì)做夢(mèng)了,。
夜里真靜,，小松鼠輕輕呼吸著，一下子睡著了,。
小松鼠開(kāi)始做夢(mèng)了,。
天亮了，他眨著眼睛,，想著自己做過(guò)的夢(mèng),。
"原來(lái)，我會(huì)做這么多好玩的夢(mèng)呀,！"小松鼠高興極了,。
可是，他還有點(diǎn)不明白：以前我不會(huì)做夢(mèng),，為什么現(xiàn)在會(huì)做了呢,？
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。
大班語(yǔ)言教案反思指南篇二
1、體驗(yàn)家庭成員之間的親情,，萌發(fā)尊敬,、關(guān)愛(ài)老人的情感,。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面,，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考,，較清晰地表達(dá)自己的想法。
3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
1,、幸福的大桌子圖片
2、世上只有媽媽好的音樂(lè)和相親相愛(ài)的一家人的音樂(lè).
一,、兔奶奶的家
---這是什么?(慢慢出示大桌子的圖像)
---這是在哪里?誰(shuí)住在這里? ---好大的一張大桌子啊!原來(lái)可以坐幾個(gè)人?
---猜猜看,兔奶奶家里原來(lái)還有誰(shuí)呢?
二,、兔奶奶的家人.
1、講述故事至“兔爺爺去世了.”
2,、繼續(xù)講述故事至“到全世界的海洋去航行.”
---你們知道什么叫海員嗎?
3,、二兒子想成為出色的廚師,他到另一個(gè)鎮(zhèn)上的餐廳去當(dāng)學(xué)徒去了.
---孩子們,你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)廚師啊?
4、繼續(xù)講述故事至“也離開(kāi)了家.”
5,、繼續(xù)講述故事至“考上了警察,。 ”
---什么是警察？你們心目中的警察是什么樣的,？
6,、 繼續(xù)講述故事至“她選擇了一家住宿制的學(xué)校，專心讀書(shū),。 ”
---住宿制的學(xué)校是怎么樣的學(xué)校?。?/p>
7,、講述故事至“一次都沒(méi)有,。 ”
三、兔奶奶的回憶,。
---現(xiàn)在坐在大桌子前的,，只有兔奶奶一個(gè)人，她看上去怎么樣,？ 她會(huì)想些什么,？
---想著想著，兔奶奶居然咯咯咯地笑出聲來(lái)了,，為什么,？
---你覺(jué)得誰(shuí)最有出息,？
四、兔奶奶的快樂(lè),。
1、孩子們回來(lái)了,。正想著,，門(mén)鈴叮咚響了。
---猜猜看誰(shuí)來(lái)了,？老大回來(lái)了,，它怎么會(huì)回來(lái)了？
---“叮咚” “叮咚”兔老二和兔老三回來(lái)了,，
---“叮咚”兔老四也回來(lái)了,。兔老四怎么也回來(lái)了？
---“叮咚”“叮咚” 兔姐姐和兔妹妹也來(lái)了,。她們?cè)趺椿貋?lái)了呢,？
2、全家團(tuán)圓了,。兔奶奶高興極了,，燒了一桌子的菜，大家舉起了杯子,，孩子們都說(shuō)了兩個(gè)字“謝謝,！ ”
---為什么要說(shuō)謝謝？
---一家人團(tuán)圓了,，現(xiàn)在家里有幾個(gè)人,？8+2=10 人。
你們同意嗎,？對(duì),， 還有兔爺爺。他去天堂了,。 孩子們,，在一個(gè)家里，日子越過(guò),，人就會(huì)越多,，就越有希望,。這時(shí),， 老三唱起了那首熟悉的關(guān)于媽媽的歌,。（音樂(lè)：世上只有媽媽好,。 ）兔媽媽哭了,，心卻笑了，大家都覺(jué)得幸福極了,。
---在這個(gè)餐廳里,， 還有一樣?xùn)|西也感受到幸福了，是什么,？為什么,？ 大桌子就叫做幸福的大桌子。
五,、我們的快樂(lè),。
1、孩子們,，你們家里有老人嗎,？都有誰(shuí)？
2,、家里有這么多老人,，你們家的老人看到你什么時(shí)候會(huì)很快樂(lè)， 很高興,？
3,、你有什么感謝的話想對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆說(shuō)嗎？
小結(jié)：其實(shí),，孩子們,，老人的幸福很簡(jiǎn)單，可以是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè) 表情,，一句話。就可以讓老人覺(jué)得很幸福,。
附
故事：幸福的大桌子
在兔奶奶家的小餐廳里,，放著一張大桌子，坐在兔奶奶對(duì)面的是兔爺爺,，旁邊是兔老大,，兔老二，兔老三和兔姐姐以及兩個(gè)雙胞胎兔寶寶,，最后一個(gè)是兔妹妹,，大家一起圍坐在大桌子邊吃飯聊天，做作業(yè)......
日子過(guò)著過(guò)著,，兔爺爺去世了,，從此兔奶奶對(duì)面位子空了，后來(lái)孩子們長(zhǎng)大了,，都有自己的事做,，兔老大當(dāng)了一名海員，每天要陪同船長(zhǎng)出海，工作很忙,，不經(jīng)?；丶遥美隙隽艘幻麖N師,，由于廚藝精湛,，很多人點(diǎn)名要吃他做的菜，于是他也沒(méi)有空回家,，兔老三成了一位著名的音樂(lè)家,，每晚都要開(kāi)演唱會(huì)，特別的忙,，兔姐姐也結(jié)婚了，整天忙著照顧兩個(gè)雙胞胎兔寶寶,，雙胞胎兔妹妹呢,，也上了寄宿制學(xué)校，只有放假了才回家,。就這樣熱熱鬧鬧的大桌子旁變得冷冷清清的,。只剩下兔奶奶一個(gè)人了。
這一天是大年三十,，家家戶戶團(tuán)圓的日子,。兔奶奶在等待她的孩子們回家一起吃年夜飯?？墒呛⒆觽兌奸L(zhǎng)大了,，工作都很忙，今天能回來(lái)嗎,？兔奶奶想想孩子們小時(shí)候一家人圍坐在大桌子旁吃每一頓飯的情景,，想想現(xiàn)在孩子們個(gè)個(gè)都很有出息，甜甜地笑了,。
正在想著,，突然“叮咚”門(mén)鈴響了，兔老大和兔老二回來(lái)了,。老大是一名海員,，周游世界各地，為兔奶奶帶回來(lái)許多紀(jì)念品和好吃的東西,，老二是廚師,，忙著做年夜飯，老三是音樂(lè)家,，坐在大桌子旁為兔奶奶唱歌,，陪兔奶奶聊天。
“叮咚”門(mén)鈴又響了,，兔姐姐回來(lái)了,，她還帶著兩個(gè)兔寶寶呢,。兔寶寶大聲地對(duì)兔奶奶說(shuō)著祝福的話：“新年快樂(lè)！身體健康,！”“叮咚,、叮咚”，雙胞胎兔妹妹也趕回來(lái)了,，原來(lái)學(xué)校放假了,，她們都回來(lái)和兔奶奶團(tuán)圓了。
大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯,，兔奶奶高興得合不攏嘴,。兔老二的烹飪手藝真高，做了一桌子的美味佳肴,，有炸春卷,、有雞有鴨、有魚(yú)有蝦,、還有蛋餃,、大肉圓......一家人好像又回到了從前，大家共同舉杯慶祝團(tuán)聚,，這時(shí)就連大桌子都感到特別幸福和甜蜜,！
活動(dòng)通過(guò)閱讀、理解讀本,，讓孩子感受與家人在一起的幸福,，借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息，無(wú)論在哪里,，都可以用不同的方式去關(guān)注,、關(guān)愛(ài)自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中,。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事,，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺(jué)；另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫(huà)面,，能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受,。在活動(dòng)中，幼兒都是興趣濃厚的,，能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話,，并大膽的用好聽(tīng)的聲音回答老師的問(wèn)題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞,；二是怎樣體會(huì)幸福,。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛,。還有就是我在上課沒(méi)有注意到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,，比如，幼兒回答我的問(wèn)題時(shí),，我是蹲在幼兒面前傾聽(tīng)他的回答的,，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大,，我是聽(tīng)見(jiàn)了,，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽(tīng)到，我沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說(shuō)一次讓大家都能聽(tīng)到,?？傊@次活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉,，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇,！
大班語(yǔ)言教案反思指南篇三
優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌,，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自、己,、東,、西。教學(xué)目標(biāo)完成,。課堂把控漸漸成型,，面對(duì)課堂小插曲，能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式,，是自己把控課堂的一種進(jìn)步,。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵(lì)和簡(jiǎn)評(píng),，激發(fā)學(xué)生的積極性,。環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然，思路清晰,。自己的教態(tài)溫和,，語(yǔ)調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開(kāi)課,。
大班語(yǔ)言教案反思指南篇四
4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5．初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)
1．教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖,；
2．每人一套小的屬相和一張屬相圖；
3．課件《屬相歌》；
一,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己及家人各自的屬相,。導(dǎo)入：
師：小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你屬的是什么,？你的家人他們又屬的是什么呢,？
幼兒各自自由講述。
二,、幼兒欣賞課件,，引導(dǎo)幼兒按順序給屬相排隊(duì)，并學(xué)習(xí)兒歌,。
師：今天,，我給你們帶來(lái)了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來(lái)欣賞一下,。
1,、幼兒欣賞兒歌后提問(wèn)：
師：兒歌中一共說(shuō)到了幾個(gè)屬相？分別是哪些小動(dòng)物,？
2,、根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容給小動(dòng)物排隊(duì)。
3,、學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》,。
三、動(dòng)手操作――給十二屬相排隊(duì),。
師：老師這兒的十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了,。可是,，在后面的桌子上還有很多的屬相還沒(méi)排好隊(duì)呢,？你們?cè)敢饨o它們排排隊(duì)嗎？請(qǐng)小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好,，記住,，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊(duì)。請(qǐng)小朋友開(kāi)始吧,。
幼兒動(dòng)手操作,，教師巡回指導(dǎo)。
四,、比賽――屬相排隊(duì),。
師：小朋友，快看,，我這兒還有兩組沒(méi)排好隊(duì)的屬相,，你們?cè)敢庠俳o它們排排隊(duì)嗎,？這次呀，我們來(lái)比賽,，好嗎,？我們小朋友分成兩組，十二個(gè)小朋友一組,，然后一個(gè)接一個(gè),，每人給一個(gè)屬相排隊(duì)，看看哪一組排得又快又對(duì),，又快又對(duì)的那一組每人將得到一個(gè)小蘋(píng)果,。
小朋友，你們聽(tīng)明白了嗎,？
幼兒進(jìn)行比賽,。
五、小結(jié)：
屬相歌
一個(gè)人,，有一個(gè),，每家都有好幾個(gè)，數(shù)起來(lái),，十二個(gè),，小朋友猜猜是什么？
小老鼠,，排第一,，個(gè)頭不大真神氣。
老牛第二,，虎第三，兔子第四跑得快,。
龍第五,，蛇第六，馬是老七不落后,。
羊第八,，猴第九，十是公雞跟著走,。
狗排十一汪汪叫,，老豬最后來(lái)報(bào)道。
猜一猜,，想一想,，十二屬相不一樣，到底你是哪一個(gè),？
爸爸媽媽跟你講,。
《十二生肖歌》這首歌曲,，主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序，能用幽默,、詼諧的情緒演唱,，并能通過(guò)自由想像進(jìn)行表演?；顒?dòng)中,，先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動(dòng)物，誰(shuí)排在第一,？誰(shuí)排在第二,？第三、第四……又是怎么排列,？接著,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作,，用不同的聲音進(jìn)行演唱，并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲,，邊唱邊表演,。最后，組織學(xué)生進(jìn)行游戲：十二生肖真有趣,。學(xué)生為十二生肖排序,；再選十二名學(xué)生來(lái)做“生肖火車(chē)”的游戲。
這次活動(dòng),，學(xué)生的興趣很高,，氣氛很活躍，都能主動(dòng)地,、積極地參與到活動(dòng)中,。通過(guò)讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,；通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。
綜觀整堂課,，能通過(guò)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，講,、聽(tīng)十二生肖的傳說(shuō)故事,；學(xué)唱、表演歌曲等活動(dòng)初步了解了我國(guó)特有的生肖文化,，并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,，引發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣,；始終貫穿“以音樂(lè)審美為核心，突出情感體驗(yàn)”這一理念,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終強(qiáng)調(diào)聽(tīng)賞領(lǐng)先,，在審美過(guò)程中師生共同感受、體驗(yàn),、表現(xiàn),，從而感悟音樂(lè)的美。靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，把音樂(lè)的知識(shí)與技能和學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一起,，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè),。
當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如在解決難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)節(jié)奏,，并接著提醒一下強(qiáng)弱規(guī)律，把每句字頭的力度突出來(lái),，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑,，詼諧有趣；又如課堂缺少一個(gè)評(píng)價(jià),，當(dāng)學(xué)生表演后應(yīng)該明確地給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià),，這樣讓學(xué)生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等等,。
大班語(yǔ)言教案反思指南篇五
在學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中,，我讓孩子們選擇一個(gè)代表來(lái)講述最有趣的故事。當(dāng)孩子們表現(xiàn)出膽小和不主動(dòng)時(shí),，他們都想把任務(wù)交給別人,。即使是被選中的孩子也很難說(shuō)出，而且他們?cè)谡f(shuō)出的時(shí)候更加克制,。他們不敢大聲說(shuō)話,。他們說(shuō)得又快又乏味，對(duì)情節(jié)的描述不夠生動(dòng),。這就像說(shuō)話后卸下沉重的負(fù)擔(dān)。我很驚訝地看到這樣的場(chǎng)景,，這與要求孩子們?cè)诖缶V中大膽而清晰地表達(dá)自己的思想和感情的精神相去甚遠(yuǎn),。當(dāng)時(shí)，我在公眾面前非常緊張,，忘記了自己作為一名教師的隨機(jī)教學(xué)能力,。這些話也很直白，沒(méi)有用積極的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo),。那一幕讓我很長(zhǎng)時(shí)間都在想,，這與老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān),。我沒(méi)有密切關(guān)注孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒(méi)有注意到他們的需求,，沒(méi)有鼓勵(lì)孩子們及時(shí)積極表達(dá),。綱要精神沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，兒童是活動(dòng)的支持者,、參與者和向?qū)А?/p>
通過(guò)我有感情的將故事講述給孩子們聽(tīng),，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理,。使得孩子的興趣頓時(shí)上升,，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了,，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問(wèn)中,，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語(yǔ),，活動(dòng)達(dá)到了高潮,。
最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂(lè)觀的態(tài)度,本來(lái)也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中，效果沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān),。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉,，所以在平時(shí)我也沒(méi)有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲,。在活動(dòng)中，反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,，另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié),。所以這個(gè)部分沒(méi)有起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流樂(lè)趣,。由于我情緒緊張,使得我說(shuō)話就象背書(shū)一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過(guò)程語(yǔ)言不夠精練,話說(shuō)不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的'不夠,，顯得孩子不夠配合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍,。
通過(guò)這次研討會(huì),，我進(jìn)一步理解了《綱要》的精神，對(duì)“如何準(zhǔn)確把握集體活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)”有了更清晰的方向,。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我將以《綱要》精神為指導(dǎo)，努力把理論的精髓轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的行為,。
在活動(dòng)后出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思,，整改方案如下：
一、動(dòng)員部分,。把原來(lái)的節(jié)奏變成玩偶和熊舞的音樂(lè),。
二,、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅,，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié),。在入場(chǎng)后請(qǐng)孩子集體觀看圖片，把看見(jiàn)的記在心里,，激發(fā)的孩子接下來(lái)排圖講述的興趣,。
三、孩子們不是選擇代表來(lái)講故事,，而是自愿來(lái)的,。這樣，我們可以更好地發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性,，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更輕松,、更自由的表演環(huán)境。
四,、幼兒在傾聽(tīng)完我的講述后,，設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題更精練了。避免我在不知不覺(jué)中說(shuō)教成分會(huì)加重,，重新設(shè)計(jì)后的問(wèn)題能充分發(fā)揮孩子的想象力,，有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維,。讓孩子通過(guò)說(shuō),，去體會(huì)從中的科學(xué)道理，以及人生態(tài)度,。
五,、最后，歌詞被重新編輯,，小熊用來(lái)抓月亮的道具被修改了三次,，讓孩子們?cè)谡n后更熟悉這首歌的旋律。
大班語(yǔ)言教案反思指南篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容,，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事中的道理。
2,、初步理解故事所表達(dá)的寓意,，知道看待事物要全面，不能看局部,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分),。
2,、百寶箱：內(nèi)裝各種物品,、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、出示大象圖片(已切割成幾部分),，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么動(dòng)物。
(拼出完整圖像--大象),。
2,、為什么剛開(kāi)始沒(méi)有看出是大象的呢?
教師小結(jié)：剛才出現(xiàn)的只是大象身體的各個(gè)部分，后來(lái)把各個(gè)部分拼起來(lái),，我們看到了大象完整的樣子,，就清楚了。
3,、欣賞并掌握故事內(nèi)容,，理解成語(yǔ)所表達(dá)的寓意。
教師語(yǔ)：“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于大象的成語(yǔ)故事,，名字叫《盲人摸象》?！?出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事,。
故事結(jié)束，幫助幼兒整理獲知的印象：
(1)故事講了一件什么事?
(2)五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象),。
(4)盲人們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說(shuō)出了所感知到的大象身體部分的特征,，不全面。),。
(5)通過(guò)盲人摸象這個(gè)故事,，你明白了一個(gè)什么道理?
教師結(jié)合幼兒的講述，幫助提升成語(yǔ)寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論,，否則只看一部分就自以為是,，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。
三,、游戲《我摸你猜》,，遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面,。
1出示紙盒,，講解游戲方法：
請(qǐng)一位小朋友裝成盲人，只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸,，然后根據(jù)感覺(jué)說(shuō)出物品或玩具的特征,。告訴告訴在座的小朋友，當(dāng)在摸的小朋友聽(tīng)到正確答案，出示摸到的物品或玩具,。
(幼兒在摸的過(guò)程中,，教師可以適當(dāng)?shù)?問(wèn)一問(wèn)：你現(xiàn)在摸的是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征,。),。
2、活動(dòng)小結(jié)教師語(yǔ)：小朋友們我們今天學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒：盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開(kāi)來(lái),。)教師語(yǔ)：今天的游戲好玩嗎?(幼兒：好玩)那我們下次再玩吧,。園長(zhǎng)老師們?cè)僖?jiàn)。
從前有個(gè)人他養(yǎng)了一頭大象,，有一天他趕著大象走的到一個(gè)村莊里,，村子里的人聽(tīng)到有大象來(lái)到他們的村莊，紛紛都去觀看大象,，其中有五個(gè)盲人,，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象，不知道大象長(zhǎng)的什么樣,，他們就決定去摸摸大象,。
第一個(gè)盲人摸到了尾巴，他說(shuō)：“大象像根細(xì)細(xì)的繩子,?！钡诙€(gè)盲人摸到了身體，他說(shuō)：“不對(duì),、不對(duì),，這個(gè)寶貝大的像一堵墻?！钡谌齻€(gè)盲人摸到了腿,，他說(shuō)：“你們都說(shuō)錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子,，高高粗粗的,。”第四個(gè)盲人摸到了大象的耳朵,，：“其實(shí)最像一個(gè)大扇子,，呼扇呼扇的，很有趣”最后一個(gè)盲人鼻子,，他說(shuō)：“你們說(shuō)的也不對(duì),，它呀，就是一個(gè)大水管,?！泵と藗兡阋痪湮乙痪洌粋€(gè)說(shuō)是像扇子，一個(gè)說(shuō)是像柱子,，互相吵了起來(lái),，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
活動(dòng)反思：
幼兒積極參與活動(dòng),，認(rèn)真的聽(tīng)故事，對(duì)于成語(yǔ)故事很感興趣,。本次活動(dòng)目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到了想要的效果,。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰，條理性不夠,，還有待加強(qiáng),。
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大班語(yǔ)言教案反思指南篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。
2,、愿以慷慨真誠(chéng)的方式向朋友們致以新年的問(wèn)候。
活動(dòng)難點(diǎn)：出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。
難度分析：
不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛(ài)、尊重和交往,，但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的'困難,，此活動(dòng)就是想通過(guò)贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兒童讀物,、兒童送給朋友的禮物。
活動(dòng)流程：
1,、幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么,？
2、引導(dǎo)和幫助孩子用連貫完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。
3,、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物。
送禮物的時(shí)候,，我們有什么話想說(shuō),？
這一部分有多種形式的活動(dòng)。因此,，在活動(dòng)的第一部分,，我提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)孩子們制作禮物的欲望，讓孩子們一起討論制作禮物的方法和材料。孩子們?cè)谟懻撨^(guò)程中積極主動(dòng),，能夠積極表達(dá)他們想要制作禮物的方法和材料,。通過(guò)第一部分的討論，孩子們?cè)谥谱鞫Y物的過(guò)程中不僅可以使用他們的大腦,，還可以認(rèn)真完成他們的家庭作業(yè),。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以孩子為中心,，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力,，鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己解決問(wèn)題,。在活動(dòng)期間，每個(gè)孩子都能積極參與活動(dòng),，并使其變得認(rèn)真,。兒童制作的禮品形式很多，基本滿足講解要求,。每個(gè)孩子都很快完成了一項(xiàng)工作,。有些孩子有豐富的想象力，可以裝飾和美化圖畫(huà),。
大班語(yǔ)言教案反思指南篇八
1,、理解故事內(nèi)容，膽想象同伴對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法,。
2,、感受?chē)L試新事物帶來(lái)的快樂(lè)，體會(huì)只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功,。
活動(dòng)重點(diǎn)：膽想象同伴對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法,。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受只要能夠勇敢仔細(xì)就一定能夠獲得成功。
ppt礁準(zhǔn)備
一,、突發(fā)奇想的鴨子
價(jià)值取向：導(dǎo)入故事,，激發(fā)幼兒的興趣。
1,、出示圖片,，提問(wèn)：你們覺(jué)得這是一只怎樣的鴨子?
2、猜測(cè)鴨子瘋狂的原因,。
過(guò)渡：究竟鴨子騎車(chē)的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn),，讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)一天吧!
二、勇于嘗試的鴨子
價(jià)值取向：仔細(xì)觀察角色的表情,，膽想象同伴對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法
1,、母牛
1)猜測(cè)母牛的想法：母牛心理是怎么想的?
2)猜測(cè)鴨子的想法：你們覺(jué)得鴨子會(huì)放棄嗎?
小結(jié)：真是一只自信的鴨子,，面對(duì)母牛的對(duì)，鴨子毫不理會(huì),，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去,，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車(chē)的。
2,、綿羊
1)觀察畫(huà)面猜測(cè)：綿羊也許會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)些什么?
2)猜測(cè)鴨子的想法：這時(shí)鴨子會(huì)放棄嗎?
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子,，雖然騎車(chē)也許會(huì)摔傷，但是鴨子不害怕,，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去,，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車(chē)的。
3,、母雞
1)觀察畫(huà)面：母雞怎么了?它在害怕些什么呀?
2)討論：鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢?
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車(chē)的時(shí)候既能不讓自己摔傷,，還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡(jiǎn)單的事情,。
4、老鼠
1)老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法,，猜猜看老鼠想干嗎? 小結(jié)：是呀,，老鼠在鴨子的帶動(dòng)下，它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠,。
三,、獲得成功的鴨子
1、觀察畫(huà)面：動(dòng)物們?nèi)嫉闪搜劬?，他們想做什么?
小結(jié)：所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車(chē)了,，他們異口同聲地說(shuō)：“鴨子，你的主意真棒!”
2,、提問(wèn)：為什么一開(kāi)始家都不贊成鴨子騎車(chē),，現(xiàn)在卻又都在騎車(chē)了呢?
小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的生活中，也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會(huì)獲得成功
大班語(yǔ)言教案反思指南篇九
1,、理解故事內(nèi)容,，能說(shuō)出故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，知道春天是播種的季節(jié),。
2,、懂得做事要認(rèn)真、勤勞,。
3,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。
4,、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1,、小猴,、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾,。
2,、教學(xué)掛圖、故事磁帶,。
2,、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動(dòng)物,？它們都在干什么,？小朋友們要仔細(xì)觀察，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來(lái),，好嗎,？給你們二分鐘的時(shí)間，要珍惜時(shí)間奧,，時(shí)間很快就會(huì)到了,。
3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述觀察到的內(nèi)容,。
4,、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽(tīng)的故事,，你們要仔細(xì)聽(tīng),，老師還有問(wèn)題要提問(wèn)啊。老師根據(jù)看圖講故事,，并提問(wèn)：
（1）故事中有哪幾種動(dòng)物,？小猴、小熊,、小刺猬是怎樣迎接春天的,？
（2）小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同？
（3）小狐貍畫(huà)的春天變成了什么樣,？小動(dòng)物們種的樹(shù),、草、花變成了什么樣,？
（4）小狐貍為什么要哭呢,？朋友們對(duì)它說(shuō)了些什么？
5,、再聽(tīng)一遍故事,，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎,？在講的過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊,、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話,。
6、學(xué)習(xí)使用“一排,、一片,、一叢、松土,、施肥,、澆水”等詞語(yǔ)。讓幼兒用每一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。
7,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法？為什么,？如果是你,，你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：春天是播種的季節(jié),，不能懶惰,，只有在春天辛勤的勞動(dòng),，才能使春天變得美麗,。
8、分角色表演故事,。
（1）聽(tīng)故事磁帶,，讓幼兒分組分角色表演（一組一種動(dòng)物，分四組）
（2）讓幼兒邊講故事邊表演,。
9,、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué),。
10,、活動(dòng)延伸：
把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事,，教師及時(shí)指導(dǎo),。
大班語(yǔ)言教案反思指南篇十
春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒,，生機(jī)昂然,。在這樣美好的季節(jié)里，到處都充滿著教育契機(jī),，本活動(dòng)“小桃仁”以擬人化的手法,，以桃核的生長(zhǎng)為線索,，以故事的形式展現(xiàn)了在春天里桃核――桃仁――小苗――桃樹(shù)，這樣的自然生長(zhǎng)順序,，通過(guò)春風(fēng),、春雨、陽(yáng)光的呼喚,，讓幼兒體驗(yàn)故事語(yǔ)言優(yōu)美,，形象生動(dòng)。表面上它讓幼兒明確植物生長(zhǎng)的條件,，作品深處卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈情感,，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化，也讓幼兒感受了萬(wàn)物蘇醒,、生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象,。
1.傾聽(tīng)故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁,，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程,。
2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
3.感受小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情,。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。
1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。
2.故事磁帶、掛圖,、幼兒用書(shū),。
1.談話導(dǎo)入：
“小朋友，你們吃過(guò)桃子嗎,，桃子吃完剩下什么?
小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)?”引導(dǎo)幼兒討論,。
2.老師有表情的講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容,。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?
3.結(jié)合圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光,，老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)以及它們的不同對(duì)話。
(1)觀察小桃仁,，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛(ài)之情,。“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進(jìn)來(lái),，這亮光是誰(shuí)?”“太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣?”“太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光的話,，體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的)“啊,，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子,，出來(lái)了,，它只覺(jué)得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)美的情景,，體會(huì)小桃仁的快樂(lè)心情,。)小桃仁終于見(jiàn)到媽媽(老桃樹(shù))了，它的心情怎么樣?它會(huì)怎么說(shuō),，媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?(體會(huì)小桃仁見(jiàn)到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài),。)
(2)小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?
(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子,。
通過(guò)故事,，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié),，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種,，植物吸收了空氣、陽(yáng)光和水就會(huì)大膽的生長(zhǎng),，使勁的生長(zhǎng),，到了秋季就會(huì)收獲很多。
(4)總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件,。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的,。小桃仁是怎樣變成小桃樹(shù)的?小朋友們又是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?(通過(guò)小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛(ài)，體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的美好,。)
(5)幼兒再完整的欣賞故事,。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事,，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái),。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨,、太陽(yáng)光,、桃樹(shù)媽媽、小桃仁說(shuō)的話,。
4.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事,。
5.活動(dòng)延伸：
組織幼兒繪畫(huà)小桃仁的生長(zhǎng)過(guò)程，也可制作成連環(huán)畫(huà),。
1.通過(guò)活動(dòng),，幼兒知道小桃仁是吸收了空氣，陽(yáng)光和水才大膽使勁生長(zhǎng)的,。
2.孩子們都迫切的希望自己來(lái)種植植物,，觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程,，如果在活動(dòng)前跟幼兒一起來(lái)一次種植活動(dòng)的話，應(yīng)該效果更好,。
3.孩子在表演故事角色對(duì)話中,，語(yǔ)氣還需要加強(qiáng)鍛煉。
大班語(yǔ)言教案反思指南篇十一
通過(guò)相應(yīng)的幼兒教育能夠提高幼兒語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)效性,，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中,，有效課堂的構(gòu)建需要教師與幼兒的共同參與。下面是有大班語(yǔ)言,。
教案,。
教學(xué)反思，歡迎參閱,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。
2,、愿意用大方真誠(chéng)的方式向朋友表示新年的祝福?；顒?dòng)難點(diǎn)：出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
難點(diǎn)剖析：
不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛(ài),、尊重和交往,，但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的困難，此活動(dòng)就是想通過(guò)贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物,。
活動(dòng)流程：
一,、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意。
1,、幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么?
2,、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
3,、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物,。
二、學(xué)習(xí)圍繞主題說(shuō)一段話“我有話要對(duì)你說(shuō)”,。
送禮物的時(shí)候,，我們有什么話想說(shuō)?
三、討論贈(zèng)送禮物的方式。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)形式比較多,，因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒制作禮物的愿望,，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過(guò)程中積極性很高,，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料,，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過(guò)程中幼兒既能開(kāi)動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè),。在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心,，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng),，同時(shí),，在操作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問(wèn)題,?；顒?dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)，認(rèn)真地進(jìn)行制作,，幼兒制作的禮物形式比較多,，對(duì)于交代的要求基本上都能做到，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品,，有些幼兒想象很豐富,，還給畫(huà)面裝飾、美化,。
1.營(yíng)造童話意境,。
激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué),，從小馬練本領(lǐng),、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河,、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使教師,、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體,。
2.挖掘生命內(nèi)涵。
放飛學(xué)生心靈,。
兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì),。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中,，我在抓住主教材的同時(shí),，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間,。我想,，學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,，因?yàn)檫@是他們的自己的方法,，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶,。
3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙,。
練就生活本領(lǐng)。
平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味,。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,，從而更好地學(xué)習(xí)。因此,，在課一開(kāi)始,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果你是那匹小馬，你能過(guò)河嗎?這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，啟迪他們的思維,，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐,，甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決,。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí),，練就生活的本領(lǐng),。
我組織了一次教學(xué)觀摩活動(dòng),我在工作允許的時(shí)間內(nèi),盡量前往學(xué)習(xí),各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比我豐富許多,在聽(tīng)課過(guò)程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感受并吸納各位教師的長(zhǎng)處,。針對(duì)自己在這次教學(xué)活動(dòng)中所思所想與不足之處在此做一總結(jié),。
現(xiàn)在我來(lái)談?wù)勎疫@節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是,這節(jié)課目標(biāo)要求(1)是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力(2)是讓他們學(xué)說(shuō)話,。我在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)將目標(biāo)的第二條改為讓幼兒為書(shū)中的圖畫(huà)注入語(yǔ)言,。這條我也想到會(huì)有些難度,但我認(rèn)為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過(guò)渡的階段,我應(yīng)該在這方面做些嘗試,我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動(dòng)靜交替的教學(xué)設(shè)計(jì),所以我在教學(xué)過(guò)程中安排了兩次游戲,第一次的拍手游戲作為引出,最后的跳躍的動(dòng)作為結(jié)束,開(kāi)始由于緊張差點(diǎn)忘了臺(tái)詞,中間愣了幾秒鐘,。接下來(lái)的過(guò)程我運(yùn)用了教材中的圖畫(huà)為第一個(gè)環(huán)節(jié),教師來(lái)說(shuō)話,然后再請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大的毛病,幼兒都跟著我的話在說(shuō),,可以說(shuō)我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維,如果有下一次,我會(huì)先給幼兒一個(gè)空間,讓他們先去想去說(shuō),不要把自己的想法急于去塞給他們,。另外,我上的是一節(jié)語(yǔ)言課應(yīng)以說(shuō)為主,而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象,所以我給幼兒許多的圖畫(huà),請(qǐng)他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣?然后說(shuō)給同伴聽(tīng),。
請(qǐng)幼兒為他們的圖畫(huà)賦予語(yǔ)言時(shí),幼兒很多都回答都是一樣的。造成幼兒的這種回答大致有兩個(gè)原因,一個(gè)是我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不準(zhǔn)確,用的不夠到位;另一個(gè)是幼兒沒(méi)有或很少有這方面的訓(xùn)練想象游戲,經(jīng)過(guò)再三的努力,終于我聽(tīng)到不一樣的說(shuō)話了,雖然很簡(jiǎn)單也很重復(fù),但是終于開(kāi)口了,在我假模假樣的掏禮物給他們時(shí),很多幼兒說(shuō):“什么也沒(méi)有”我的目的是希望給幼兒一個(gè)假象的空間,可是由于自己的語(yǔ)言包括自己的形體語(yǔ)言表現(xiàn)的都不到位,導(dǎo)致的結(jié)果是讓我自己感到像是中的那個(gè)騙子,。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方,但總的來(lái)講也是我的真實(shí)水平,在評(píng)課時(shí)能聽(tīng)到說(shuō)我上的還不錯(cuò),我真的已經(jīng)很高興了,。
這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式,從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束,。
大班語(yǔ)言教案反思指南篇十二
水是一個(gè)能引發(fā)幼兒探究,，能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動(dòng)主題,。在孩子們的討論中,，對(duì)于“我們會(huì)沒(méi)有水喝嗎？”這一問(wèn)題的分歧最為突出,。這個(gè)論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問(wèn)題,，能為孩子們表達(dá)、交流不同見(jiàn)解提供機(jī)會(huì),。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動(dòng)的組織……應(yīng)注重綜合性,、趣味性、活動(dòng)性”的思想,，我設(shè)計(jì)了本次辯論會(huì),。
1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系，形成愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí),。
2.能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑,。
3.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，在相互交流中恰當(dāng),、有效,、靈活地使用語(yǔ)言。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。
5.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。
1.開(kāi)展關(guān)于水的生成活動(dòng)：圍繞水的話題組織漫談并和家長(zhǎng)一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查,、觀察生活中水的使用,、參觀自來(lái)水廠、訪問(wèn)水專家,、查找有關(guān)水的資料,。
2.了解辯論基本方式，商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法,。
3.觀點(diǎn)展示表每組一張,、標(biāo)記每組一個(gè),、投影儀及多媒體課件,。
1.激發(fā)興趣,，引入辯題。
(1)老師：我們先來(lái)看一個(gè)短片,，小朋友邊看邊想,，片中發(fā)生了什么事。
（觀看水龍頭中的水從有到無(wú)的課件演示）
2.確立觀點(diǎn),，展開(kāi)辯論,。
(1)老師：現(xiàn)在，辯論雙方陳述觀點(diǎn),，說(shuō)明依據(jù),，并把資料展示出來(lái)。請(qǐng)分組用繪畫(huà),、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點(diǎn),。
（根據(jù)查找到的資料,，幼兒陳述觀點(diǎn)及依據(jù)）
(2)辯論雙方分別討論，為自由辯論做準(zhǔn)備,。
(3)老師：接下來(lái)進(jìn)入自由辯論,，辯論雙方可以自由發(fā)言，可以就對(duì)方觀點(diǎn)提出疑問(wèn)和不同看法,。為了讓大家聽(tīng)得清楚明白,，每次只能有一位小朋友發(fā)言，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后,，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言,。
（老師仔細(xì)傾聽(tīng)每位幼兒發(fā)言，有目的地提問(wèn),、啟發(fā),、點(diǎn)撥，把辯論引向深入）
(4)老師：自由辯論結(jié)束了,，小朋友的辯論十分精彩,。我想問(wèn)一問(wèn)，通過(guò)剛才的辯論,，有改變看法的小朋友嗎,？如果有，可以移動(dòng)你的位置,，到你贊同的一方坐下,。與你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)為什么改變主意,。
3.交流感受，暢談體會(huì),。
(1)老師：我們邀請(qǐng)的嘉賓聽(tīng)了大家的辯論,，她會(huì)有什么想法呢？會(huì)不會(huì)有跟大家不同的觀點(diǎn)呢,？會(huì)不會(huì)有好的建議呢,？我們歡迎她告訴大家。
(2)幼兒交流體會(huì)和收獲,。老師鼓勵(lì)幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受,。
（小結(jié)活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）
1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料,。
2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法,。
3.制作節(jié)水標(biāo)志，張貼在教室和家里,。
4.提出節(jié)水的小措施,。
1.重視孩子在活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。
在辯論會(huì)之前,，我們圍繞水這一話題開(kāi)展了一系列活動(dòng),。在這些活動(dòng)中，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn),、開(kāi)拓視野,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在辯論中,，辯論技巧、辯論結(jié)果并不那么重要,，重要的是孩子們敢于用自己善長(zhǎng)的方式說(shuō)出哪怕是還不成熟的想法,，能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度，更重要的是師生互動(dòng),，使孩子們能在活動(dòng)過(guò)程中去體驗(yàn),、去感受、去發(fā)展,。
2.鼓勵(lì)孩子大膽提問(wèn)和質(zhì)疑,。
提問(wèn)和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動(dòng)往往是老師一問(wèn)到底,，這樣就不太可能為孩子留下提問(wèn)和質(zhì)疑的空間,。本次活動(dòng)的辯題來(lái)自孩子的探究，論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角,，因此,，在辯論過(guò)程中不同觀點(diǎn)的激烈碰撞,，無(wú)疑會(huì)帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來(lái)互相提問(wèn),、互相反駁,，這樣，不僅營(yíng)造了幼兒質(zhì)疑的氛圍,，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力,，提高了他們靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。
3.用接納和尊重解讀孩子的百種語(yǔ)言,。
“孩子有一百種語(yǔ)言?！泵總€(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界,、表達(dá)認(rèn)識(shí)。作為教師要接納和尊重他們的不同意見(jiàn),。在辯論活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中,，孩子們自由分組、自主選擇,、自己決定表達(dá)方式,，我都給以積極的支持和鼓勵(lì)，讓他們按自己的想法去做,。在辯論過(guò)程中,，我盡可能多地把活動(dòng)時(shí)間和空間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機(jī)會(huì),，有成功體驗(yàn),，以使辯論會(huì)真正成為他們自己的舞臺(tái)！
大班語(yǔ)言教案反思指南篇十三
1．理解故事,，享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣,。
2．回憶成長(zhǎng)過(guò)程，知道自己正在慢慢長(zhǎng)大,，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè),。
3．感受成長(zhǎng)過(guò)程中父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩,。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。
5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。
1．ppt課件：《熊爸爸買(mǎi)鞋》故事,、媽媽的話
2．班中某位小朋友小時(shí)候的照片
3．“小腳丫”心語(yǔ)卡片、心形紙板,、背景音樂(lè)
（謎底：鞋）
熊爸爸也為小熊買(mǎi)了鞋,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，熊爸爸給小熊買(mǎi)了什么鞋？
1．聽(tīng)故事開(kāi)頭至“好幾次小熊都差點(diǎn)兒摔跤呢”,。
提問(wèn)：穿著舊鞋子出去,，玩得開(kāi)心嗎？
2．繼續(xù)聽(tīng)故事“這天小熊玩得一點(diǎn)兒也不開(kāi)心”至“赤腳挺舒服的,?！?/p>
提問(wèn)：真的會(huì)很舒服嗎？
3．繼續(xù)聽(tīng)故事至“小熊一看,，哇……大哭起來(lái)”,。
提問(wèn)：哎呀，三雙鞋子一雙都穿不下了,，這可怎么辦,？
4．聽(tīng)故事到結(jié)束
1．猜猜他是誰(shuí) 出示班中某一位小朋友的嬰兒照，請(qǐng)幼兒猜猜他是誰(shuí),？
師請(qǐng)xx到前面來(lái),，請(qǐng)大家看看有什么變化。
2．講述成長(zhǎng)的故事,。
除了身體上有變化,，還有別的什么變化嗎？把你自己的變化告訴你的好朋友,。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述,。
1．有一位媽媽有許多心里話想對(duì)你們說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
提問(wèn)：聽(tīng)完錄音后,，你們有什么感受,。
2．制作“小腳丫”心語(yǔ)卡片（背景音樂(lè)）
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。
大班語(yǔ)言教案反思指南篇十四
1,、學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與壓韻的感覺(jué)。
2,、知道一年中有12個(gè)月的含義,，初步獲得年與月的概念。
3,、知道自己的年齡,，并能用相似的數(shù)來(lái)表征。
4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。
掛圖一張,。
1,、幼兒看掛圖,，提問(wèn)：
（1）你在圖上看到了什么？
（2）有沒(méi)有看見(jiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作,？
小結(jié)：這些小朋友的五根指頭排排站,。
2、師用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”聽(tīng)一聽(tīng),，你在兒歌中聽(tīng)見(jiàn)了什么,？
3、問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲,。請(qǐng)幼兒學(xué)念時(shí),，根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。
4,、大家一起念兒歌,，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）,。
5,、請(qǐng)幼兒上來(lái)朗誦。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看,、多聽(tīng)、多說(shuō),、多練,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么,，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展,。
大班語(yǔ)言教案反思指南篇十五
活動(dòng)意圖：
晨區(qū)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我o泡,，給我o泡……? 現(xiàn)代信息時(shí)代,，許多幼兒在家里就能通過(guò)電視、電腦,、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界,，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了，幼兒無(wú)意識(shí)的產(chǎn)生濃厚的興趣,，由此設(shè)計(jì)出本課,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語(yǔ)的特點(diǎn),；
2初步學(xué)說(shuō),、學(xué)編廣告語(yǔ)來(lái)描述事物的典型特征；
3,、激發(fā)幼兒愛(ài)老師,、愛(ài)幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：電視演示箱一個(gè)
環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則,；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：周末跟隨爸爸,、媽媽觀察里、大街上,、商店門(mén)口等處的廣告
活動(dòng)過(guò)程：
（一）：播放視頻,，直接引題
運(yùn)用聲、光的視覺(jué)效果吸引幼兒,，引導(dǎo)幼兒看看,、說(shuō)說(shuō)，哪些地方有廣告,？
（二）：教學(xué)新課
1,、討論第一則廣告的特點(diǎn)；
師：讓我們一起來(lái)看剛才的第一段廣告,，待會(huì)請(qǐng)小朋友要告訴我它是給什么做得廣告,？廣告里說(shuō)了什么，告訴我們什么,？請(qǐng)認(rèn)真觀看,。
（幼兒初步感知廣告特點(diǎn)）
2、討論第二則廣告的特點(diǎn)；
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看第二段廣告,，待會(huì)老師還要請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題呢,，請(qǐng)認(rèn)真觀看吧。
（幼兒深入感知廣告特點(diǎn)）
3,、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短,，能把產(chǎn)品名字、特點(diǎn)說(shuō)全,，讓人一聽(tīng)就明白,，容易記住。
（三）：情景表演
組織幼兒情景表演,，為幼兒園創(chuàng)編廣告語(yǔ),，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)播講廣告語(yǔ)，讓其他幼兒互相欣賞,、交流,。
（四）：總結(jié)：
教學(xué)反思：
幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編,，富有一定挑戰(zhàn)性,，挑戰(zhàn)了幼兒語(yǔ)言組織能力、思維整理能力,、愛(ài)朋友愛(ài)園的情感,，也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容,。部分幼兒沒(méi)有做好活動(dòng)準(zhǔn)備,，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài),，課后還可以活動(dòng)延伸,。
六：活動(dòng)延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語(yǔ)錄制下來(lái)，讓幼兒相互欣賞,、交流,。
大班語(yǔ)言教案反思指南篇十六
1、理解故事情節(jié),，猜想,、講述紅帽子的多種用途。
2,、樂(lè)意幫助朋友,，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。
4,、發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。
1,、課件《紅色的鳥(niǎo)窩》、故事,。
2,、蜂、蝴蝶,、鼴鼠,、貓、兔,、山雀頭飾,、紅帽子。
1,、提問(wèn)引出話題,。
教師：如果你有一件心愛(ài)的玩具，大家都喜歡,，想借來(lái)玩一玩,，你會(huì)怎么辦?
2、欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容,。
教師：有一個(gè)叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子，但別人向她借的時(shí)候,，她會(huì)怎么不能做呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事,。
(1)傾聽(tīng)故事。
教師：哪些動(dòng)物向丹丹借了紅帽子?他們用紅帽子來(lái)干什么?
(2)邊看課件,，邊欣賞故事,。
教師：蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么?
鼴鼠用紅帽子干什么?
貓用紅帽子干什么?
兔子用紅帽子干什么?
山雀用紅帽子干什么?
丹丹將帽子借給別人，心情怎樣?為什么?
3,、表演故事,。
(1)自愿結(jié)伴，分配角色,，選擇頭飾,。
(2)合作表演故事。
4,、創(chuàng)編故事,。
教師：還有誰(shuí)會(huì)向丹丹借紅帽子?他們用紅帽子來(lái)干什么?
(1)四人一組想一想,、編一編，講一講,。
(2)每組選一個(gè)代表將編好的故事講給大家聽(tīng),。
附故事：紅色的鳥(niǎo)窩。
丹丹去散步,，蜜蜂和蝴蝶圍著丹丹跳起了舞,，她們有禮貌地問(wèn)：“能把你的紅帽子借給我們開(kāi)舞會(huì)嗎?”
丹丹想了想，說(shuō)：“好吧,。不過(guò),，你們要記得還喔!”
蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里!“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊，大家都說(shuō)：“多好的紅帽子舞臺(tái)呀!”它們把紅帽子還給了丹丹,，道了一聲又一聲“謝謝”,。
丹丹去散步，鼴鼠爸爸問(wèn)：“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I(yíng)嗎?”丹丹想了想,，說(shuō)：“好吧,。不過(guò)，你要記得還喔!”
這天晚上,，鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺(jué),。
第二天，鼴鼠爸爸把紅帽子還給了丹丹,，并送給她一塊櫻桃蛋糕,。
貓先生爬上高高的樹(shù)頂，“呼”地一跳,，紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來(lái),。他跳了一次一次，快樂(lè)極了!
后來(lái),，貓先生把紅帽子還給了丹丹,，并送給她兩片漂亮的樹(shù)葉。
丹丹去散步,，兔子小姐問(wèn)：“今天的風(fēng)真不錯(cuò)，能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎?”丹丹想了想,，說(shuō)：“好吧,。不過(guò)……我想跟你一起玩?！?/p>
于是,，兔子小姐和丹丹在紅帽子上系上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，頂著風(fēng)跑起來(lái),。
哎呀,，紅帽子風(fēng)箏卡在樹(shù)枝上了!丹丹爬到樹(shù)上去拿紅帽子,，里面忽然探出一個(gè)毛茸茸的腦袋——原來(lái)，是山雀媽媽呀!山雀媽媽不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起,，我的寶寶快要出生了,，我來(lái)不及造房子，先借你的帽子用一下好嗎?不過(guò),，我一定會(huì)還給你的,。”
丹丹說(shuō)：“不用啦,，送給你和你的寶寶吧!”
從此,，森林里就有了一只紅色的鳥(niǎo)窩。
今天,，我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《鳥(niǎo)窩》,，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié)，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài),，以及人與自然的和諧之美,。活動(dòng)采用邊聽(tīng)邊理解,，邊提問(wèn)探究的方式,，從而幫助幼兒理解故事中的人物對(duì)小鳥(niǎo)和大自然的熱愛(ài)之情。故事《鳥(niǎo)窩》,，它以巧妙的構(gòu)思,，溫暖、關(guān)愛(ài)的基調(diào)深深吸引著幼兒,。于是我借助圖片及幼兒用書(shū)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。我遵從簡(jiǎn)單、真實(shí),、自然,、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā),，分析幼兒學(xué)什么,，怎么學(xué)。
大班語(yǔ)言教案反思指南篇十七
（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)比喻句,。
（2）感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（3）學(xué)做有責(zé)任的人,。
（4）愿意欣賞散文,，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣,。
（5）萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
指偶,，圖書(shū)，教學(xué)掛圖等,。
（一）初步感知,，引出難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文,、圖畫(huà)書(shū)“你在書(shū)中看到什么,？書(shū)中講了什么事？”
2,、談話活動(dòng),。
“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅？臉紅得像什么,？”
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句）
（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作
“故事里誰(shuí)會(huì)臉紅,？你們喜歡誰(shuí)？”
（三）理解散文內(nèi)容
1,、逐幅出示掛圖通過(guò)提問(wèn)理解散文內(nèi)容
畫(huà)面一：“貓做錯(cuò)了什么事,？它做錯(cuò)事后怎么做？它會(huì)臉紅么,？”（豐富詞匯：溜掉）
畫(huà)面二：“黃狗,、花狗在干什么？發(fā)生了什么事,？”
“為什么狗,、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅？小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎,？”
畫(huà)面三：“小孩會(huì)臉紅嗎,？小孩做錯(cuò)了什么事？”
“打破茶杯后,，他們又是怎么做的,？他們說(shuō)什么？”
（豐富詞匯：頓時(shí),、畚萁）（幼兒學(xué)說(shuō)：“怪我不好,，請(qǐng)?jiān)彛 保?/p>
2,、感知作品中的比喻句
“小孩做錯(cuò)事時(shí),，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)?！保?/p>
“小孩改正了,，做好事,，臉紅得像什么？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽(yáng),。”）
幼兒學(xué)說(shuō)比喻句：“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng),。”
“臉更紅了,，紅得像初升的太陽(yáng),。”（結(jié)合動(dòng)作學(xué)說(shuō),。）
（四）討論：“如果人人都沒(méi)有責(zé)任心,，世界會(huì)變成怎樣？”
散文詩(shī)的欣賞,、學(xué)念也是重點(diǎn),，所以感知的過(guò)程是必要的，前面的自主送太陽(yáng)是個(gè)前期導(dǎo)入,，在老師有意識(shí)的提煉下,，其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了。但由于我的活動(dòng)組織中,，前面的環(huán)節(jié)放得太多,，導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時(shí)間不夠,，比較欠缺,。對(duì)散文的朗誦太少。
大班語(yǔ)言教案反思指南篇十八
1.豐富幼兒的知識(shí),，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動(dòng)物尾巴的用處,。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié),。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴說(shuō)話。
難點(diǎn)：理解各種動(dòng)物尾巴的用處,。
魚(yú)蝦,、啄木鳥(niǎo)、梅花鹿,、狐貍,、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅,。
1.聽(tīng)老師講講《蒼蠅向誰(shuí)討尾巴》的故事。
（1）設(shè)問(wèn)：蒼蠅討到尾巴了嗎,？可先讓幼兒議論一下,。
（2）完整聽(tīng)賞后再講講為什么蒼蠅沒(méi)討到尾巴。
2．重點(diǎn)理解各種尾巴的用處,。
（1）設(shè)問(wèn)為什么大家都沒(méi)有把尾巴給蒼蠅,。根據(jù)反饋情況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問(wèn),。例“魚(yú)兒,、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給,？”
（2）聽(tīng)賞,、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽(tīng),，也可配合教具的演示,。
3．師生互動(dòng)。
可讓幼兒講蒼蠅的話,，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話,。
4、比較動(dòng)物園里各種動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短,、粗細(xì),、蓬松與光滑等不同，進(jìn)行不同分類,。
5,、找尾巴拼圖：準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動(dòng)物卡片，進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動(dòng),。
6,、欣賞兒歌：尾巴的用處。
本節(jié)活動(dòng)適合中班幼兒,。本設(shè)計(jì)重在教育過(guò)程中,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提供幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的機(jī)會(huì),。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽(tīng)教師說(shuō)話,。相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言比較清晰,、生動(dòng),，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的興趣,。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說(shuō)話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話的興趣和習(xí)慣,，是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們表現(xiàn)都很積極主動(dòng)，踴躍發(fā)言,。
大班語(yǔ)言教案反思指南篇十九
1.通過(guò)閱讀活動(dòng)理解故事,，嘗試根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。
2.輕輕地翻開(kāi)圖書(shū),，并大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,。
3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好,。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。
1.幼兒已了解春天的特征,。
2.一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂(lè),。
3.幼兒用書(shū)、磁帶/cd,、練習(xí)冊(cè),。
1.閱讀、理解故事內(nèi)容,。
教師,；有一天，花仙子和綠精靈為誰(shuí)更漂亮發(fā)生了爭(zhēng)吵,，結(jié)果怎么樣了呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《花草精靈》。
（1）幼兒邊翻看幼兒用書(shū),，邊傾聽(tīng)教師配樂(lè)講述故事,。
（2）逐幅閱讀與理解。
故事圖一：圖上有誰(shuí),？它們?cè)诟墒裁?？你是怎么知道它們?cè)跔?zhēng)吵的？
故事圖二：誰(shuí)來(lái)了,？它們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說(shuō)什么呢,？
故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理？它們一起參加了什么活動(dòng)？
（3）教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題,，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,。
2.邊閱讀圖片，邊講述故事,。
（1）邊看幼兒圖書(shū),，邊跟著教師完整地講述故事。
（2）按組別將全班幼兒分成四大組,，分別扮演花仙子,、綠精靈和蜜蜂、小鳥(niǎo),，有教師主導(dǎo)講述過(guò)程,，幼兒集體分角色朗誦對(duì)話部分。
（3）結(jié)伴自由地閱讀與講述故事,。
（4）教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述,，留意講的好的幼兒，同時(shí)要通過(guò)提問(wèn),、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來(lái),。
（5）請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。
3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,，懂得世界因豐富才更加美好,。
春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),，周?chē)磺惺挛锒荚诎l(fā)生著細(xì)微的變化,，這正是引導(dǎo)孩子們探索周?chē)挛锖途跋笞兓暮脮r(shí)機(jī)。
我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《春天來(lái)了》,，激發(fā)了孩子們對(duì)周?chē)挛锏奶剿饔?，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受而后喜愛(ài)之情，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè),。
記得有一天,，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語(yǔ)言活動(dòng)，故事簡(jiǎn)短而且吸引孩子,，更多的是帶給孩子們對(duì)春天無(wú)窮的想象,。這是一個(gè)分角色性的故事，我看到故事中的對(duì)話簡(jiǎn)潔明朗,，這時(shí)我突然有個(gè)念頭,，就是讓班上的小孩也來(lái)嘗試分角色表演故事，我把班上的幼兒分為四個(gè)角色,，一個(gè)的“花仙子”,、一個(gè)是“綠精靈”、一個(gè)是“蜜蜂”、一個(gè)是“小鳥(niǎo)”,，我們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中,，每次都是扮演“小鳥(niǎo)”角色的幼兒們停頓，時(shí)時(shí)都需要提醒,，我當(dāng)時(shí)生氣啦,，因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌荩跃团u(píng)“小鳥(niǎo)”他們,，而且我的語(yǔ)氣很兇,，因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€(gè)字，他們沒(méi)有做好,。這時(shí)，我突然聽(tīng)到一個(gè)小朋友正在和同桌說(shuō)：“老師好兇哦,?！蔽衣?tīng)到之后，也沒(méi)太在意孩子們得對(duì)話,，正好到了吃水果的時(shí)間,，這個(gè)活動(dòng)就這樣結(jié)束了。
孩子們吃水果時(shí),，我在回憶剛才對(duì)孩子們的教育態(tài)度,，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好。我是一個(gè)性子比較急的人,，所以在學(xué)習(xí)上,，我會(huì)要求他們學(xué)一次就盡量掌握，看到?jīng)]有學(xué)會(huì)的幼兒,，我心里會(huì)很急,。但是想想，幼兒不是成人,，我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上,，因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的,。我得改掉這個(gè)不好習(xí)慣,，因?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間，是急不來(lái)的,。
通過(guò)這件事,，我發(fā)現(xiàn)批評(píng)孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值，反而你會(huì)看到孩子們用一雙雙無(wú)辜的眼睛看著你,。當(dāng)一名幼兒教師,，需要具備著一顆寬容的心，因?yàn)槟愕膶捜荩瑫?huì)讓孩子成長(zhǎng)的空間更大”,，因?yàn)槟愕膶捜?，?huì)讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn),、探索,。所以，我們每位幼兒教師對(duì)孩子首先要有一顆寬容的心,。容許孩子犯錯(cuò)誤,，每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn)，不斷改正,、不斷成長(zhǎng),。讓幼兒在充滿愛(ài)的藍(lán)天下，快樂(lè)地成長(zhǎng),。
大班語(yǔ)言教案反思指南篇二十
設(shè)計(jì)思路：
兒童是自然之子,，熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡,，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少,。作為教育工作者，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，好好地利用豐富的自然資源,，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌,！肚锾斓挠辍肥且黄⑽?，它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn),。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注周?chē)挛锏陌l(fā)展變化,，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、幫助幼兒熟悉散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容,。
2,、初步理解散文所描繪的畫(huà)面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式,，并模仿散文片段。
3,、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感,，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境,。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)散文的多媒體課件,，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè)，錄音機(jī)等,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、傾聽(tīng)雨聲，激發(fā)興趣,。
1,、聽(tīng)錄音，引出雨聲,。
師：“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音,？”
2,、再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音,。
師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎,？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）,。
師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢,？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答,，為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如：大樹(shù),、屋頂,、地面、大海里,、小河里……）,。
二、初步感知散文詩(shī),。
1,、幼兒欣賞,。
師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的,，那么秋天的雨是怎樣的呢,？小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師,，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句,。”（教師配樂(lè)有感情地朗誦散文,。）,。
2、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字,？你喜歡散文詩(shī)里的哪一句,？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）,。
三,、觀看課件，完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍,。
師：我們一起來(lái)邊看畫(huà)面,，邊聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)。（教師結(jié)合課件畫(huà)面,，完整朗誦,。）。
四,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？
1,、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。
提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢,？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講,。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地,、悄悄地,。）。
教師小結(jié)：秋天雨后,，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén)。
2,、欣賞散文第三段：看——秋天的雨,。
師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式,。）。
教師小結(jié)：秋天到了,，各種樹(shù)都發(fā)生了變化,，水稻變金黃，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開(kāi)了。
3,、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨,。
師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢,？感覺(jué)怎樣,？（鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn),。）,。
4、欣賞散文第五段：聽(tīng)——秋天的雨,。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來(lái)了,，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜,、造,、挖、油亮亮,。）,。
教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子,，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。
5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么,？
師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌,？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌？（從中提升幼兒熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的情感,。）。
教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),，小朋友也看到大自然這么美麗,，那么，我們從小就要保護(hù)大自然,，熱愛(ài)大自然,。
五、再完整欣賞一遍散文,。
師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩(shī),，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺(jué)得最美的話記在心里。六,、幼兒學(xué)習(xí)仿編,。
1、模仿句式仿編,。
師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深,？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式,。（讓幼兒模仿該句式自己編一句,。）。
2,、仿編散文片段,。
師：如果你是秋天的雨，你會(huì)做什么,？用散文里那樣的話說(shuō)一說(shuō),。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。）,。
3,、活動(dòng)延伸：幼兒仿編，教師進(jìn)行整理,，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,，展示在活動(dòng)室里。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,，作品中優(yōu)美的語(yǔ)言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,，而且還蘊(yùn)藏著對(duì)待生活積極向上的寓意。教師通過(guò)解意,、授意,、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),。
1、課前教師充分熟悉教材,，理解作者的寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作手法,，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把作者的思路一步步地來(lái)引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價(jià)值,。
2,、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看,、聞,、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn),，而且教師還選取優(yōu)美,、抒情的音樂(lè)作為背景，這樣可以營(yíng)造一種溫馨,、浪漫的氛圍,，同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件，使幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入散文作品的意境中,。
3,、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問(wèn)，在活動(dòng)中很好地掌握了提問(wèn)的時(shí)機(jī)和技巧,，步步引導(dǎo),，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,，引起他們的共鳴,。
4、活動(dòng)中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)散文內(nèi)容,，特別是借助體態(tài)語(yǔ)言的幫助,，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美。另外,，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解,，同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維,。總之,，本次活動(dòng)不管是情感目標(biāo),，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng),。
附散文詩(shī)：
秋天的雨,。
秋天的雨,，滴答滴答地唱這歌。
秋天的雨,，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén),，就悄悄地打開(kāi)了,。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看,，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把小扇子,，扇走了夏天的火熱,；她把紅色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票,，郵來(lái)了秋天的盛裝,。金黃顏色呢，是給田野的,，看,，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢,，是給果樹(shù)的,，聽(tīng)，橘子,、柿子們你擠我碰,，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色,，都給菊花仙子,，紫紅的、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭,。
秋天的雨，有非常好聞的氣味呢,！不信啊,，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果,、橘子,、稻谷，好多好多,，在雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味,。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住。
秋天的雨,，有一支金色的喇叭,，它告訴大家，冬天快要來(lái)了,。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子,，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞,，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué),！還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,，飄到大樹(shù)媽媽的腳下。大伙兒都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,。
秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌,。
秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……。
活動(dòng)反思：
聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)要上課,，我就把第三單元的課文翻了又翻,。第三單元的課都是和秋有關(guān)?；蚴敲鑼?xiě)秋天的活動(dòng),，或是描寫(xiě)秋的景色，體裁也是各種各樣,，記敘文,、散文、詩(shī)歌……最終,，我選擇了第11課《秋天的雨》。
接下來(lái)就是備課。因?yàn)轭伬蠋?、張老師也是上這一課,，所以我們提前備了課，并進(jìn)行了交流,。一看張老師的教案,，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師，備課的思路就是不同,?；剡^(guò)頭來(lái)，看自己的教案,，為了追求形式上的花哨,，我安排教學(xué)二、三自然段,。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了,，但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在,，不折不扣,。
比如教學(xué)生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手,，讓學(xué)生既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，又牢固地掌握了這個(gè)字的字形；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音,，還讓學(xué)生組詞,、找規(guī)律，其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ),；“爽”字的筆順很容易搞錯(cuò),，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫(xiě)法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，張老師還安排了“會(huì)寫(xiě)字”的教學(xué),，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個(gè)字中不同位置的寫(xiě)法有什么不同等等,。其實(shí)對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，平時(shí)我們也在抓,，但是由于是公開(kāi)課,，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間，因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥,。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā),，原來(lái)字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽(tīng)著這么入迷。
另外,，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙,，還注意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離,。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底,。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先思考學(xué)生會(huì)怎么回答，接下來(lái)我該怎么應(yīng)對(duì),，真正做到了備學(xué)生,。我不由敬佩張老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)真。通過(guò)此,，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距,。回想自己平時(shí)總給自己找各種理由懶得看書(shū),，教學(xué)上也是停滯不前,、難以突破，真是羞愧,！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí),！
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。幼兒園優(yōu)秀大班語(yǔ)言教案《秋天的雨》含反思3教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,，產(chǎn)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的美好情感,。
2,、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面,，仿編新的散文,。
3、用歌唱,、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天,。
4,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
秋天的雨》圖片,、掛圖,、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂(lè),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、通過(guò)提問(wèn)引出課題：
1.師：小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？
請(qǐng)舉手回答,。
生：四個(gè)季節(jié),。
2.師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？
生：春天,、夏天,、秋天和冬天。
3.師：小朋友們真棒,，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀,？
秋的天氣呢？
生：夏天很熱熱,。
生：夏天特別熱,，雪糕拿在手里很快就化了。
生：秋天比較涼爽,。
4.師：你喜歡秋天嗎,？為什么？
生：喜歡,，因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩,。
生：喜歡,，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán),。
師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。
出示掛圖《秋天的雨》。
二、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容。
1、師讀散文《秋天的雨》生聽(tīng)并回答問(wèn)題,。
（1）秋天的雨是什么,？
（2）秋天的雨有什么,？
2,、分段欣賞并回答問(wèn)題。
（1）秋天的雨,，真是一把鑰匙嗎,？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙。
（2）秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料,，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí),？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開(kāi)火車(chē)?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí),？",。
（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味,，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味,？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭,，告訴人們冬天快要來(lái)了,，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎,？（先自由發(fā)表意見(jiàn),，再請(qǐng)教你們的爸爸,、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文,。
3,、再次完整欣賞《秋天的雨》。
提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,？
師小結(jié)并聽(tīng)有關(guān)《豐收的秋天》的音樂(lè),。
三、總結(jié)與延伸：
秋天的顏色五彩繽紛,，秋天可以收獲那么多好吃的,、好聞的、有用的東西,，你們喜歡秋天嗎,？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲,、舞姿來(lái)夸夸秋天,，表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲：《小汽車(chē)》,。
全體幼兒一起玩開(kāi)車(chē)游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作,。
通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美,。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
大班語(yǔ)言教案反思指南篇二十一
1,、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情,。
2,、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力,。
3,、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦,。
4,、豐富詞匯：畢業(yè)。
物質(zhì)錄音機(jī),、自錄詩(shī)歌磁帶,；幼兒園園景圖片，電腦,、電視,。
知識(shí)回憶在園生活學(xué)習(xí)的情景,。
重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)朗誦,。
難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,。
一、導(dǎo)入談話：你準(zhǔn)備去哪個(gè)學(xué)校上學(xué)?
二,、展開(kāi),。
1、師：你在小學(xué)會(huì)做些什么呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師朗誦一首詩(shī)歌,，名字叫《畢業(yè)詩(shī)》,，教師有表情地朗誦詩(shī)歌的第一段師：再過(guò)幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué),，做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,，坐在明亮的教室里，讀書(shū),、寫(xiě)字多么神氣!
2,、回憶在幼兒園的三年中，能說(shuō)一說(shuō)對(duì)你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片,，小朋友游戲的.圖片等,。
提示幼兒可以說(shuō)一說(shuō)。
a,、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了,；
b、在幼兒園最快樂(lè)的事......
師：小朋友剛來(lái)幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì),，現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所,、洗手、吃飯,、唱歌,、畫(huà)畫(huà)、跳舞,、講故事,，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事王比賽,、跳舞......還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì),。
4、你們獲得的成績(jī)和幼兒園老師的教育是分不開(kāi)的,，那你想給老師說(shuō)些什么呢?引導(dǎo)幼兒膽說(shuō)自己的心里話,，欣賞詩(shī)歌的第三段。
5、我們一起完整地欣賞一遍詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》可讓幼兒和老師一起朗誦,。
三,、結(jié)束集體唱歌曲《師再見(jiàn)了》。
