教案是教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)和控制的重要工具,。在編寫教案時(shí),，要注重語言表達(dá)的清晰和準(zhǔn)確,，避免給學(xué)生造成困惑,。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的教案示范,，供大家學(xué)習(xí)和借鑒,。

大班語言教案的實(shí)用指南篇一

“服務(wù)成長(zhǎng)：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園xx的課題,，而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事,，它有很多個(gè)版本,，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人,，以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過一物的情節(jié),，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強(qiáng),，有不菲的教育價(jià)值。通過本故事,，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

1,、理解故事內(nèi)容,，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。

2,、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對(duì),。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié),。

1,、教室內(nèi)墻上,、窗戶上貼有大紅喜字,，屋頂掛有拉花和大紅燈籠,。

2,、《老鼠嫁女》動(dòng)畫片,，頭飾和圖片(太陽,、烏云,、大風(fēng),、圍墻,、老鼠爸爸,、老鼠女兒),。

4,、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽、烏云,、大風(fēng)、圍墻,、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料,。

一,、導(dǎo)入環(huán)節(jié),，以談話形式引出故事：

教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課,，我們一起來把她叫出來,，好嗎,？哎,，搭腔,，快來,，我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開演了,。

搭腔：哦,，來力來力,。哎呀,，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠,，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥,？

教師：是啊,，搭腔,，你猜猜看呢,？

搭腔：有喜字就是結(jié)婚活,，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè),。

教師：搭腔你真聰明，是的,。

搭腔：啥人結(jié)婚啥？

教師：別急嘛,，搭腔你先坐好了,，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個(gè)故事就知道了,。

二,、分三段觀看動(dòng)畫片《老鼠嫁女》,，了解故事中的主要人物及情節(jié),，理解故事內(nèi)容,。

1,、觀看第一段故事，然后提問：

（1）這個(gè)故事的名字叫什么,？（老鼠嫁女,，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍,。

（2）有一天,，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊,，他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?/p>

（3）老鼠女兒是怎么說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽,，我要嫁給最最有本事的人?！保┱婧茫黄饋韺W(xué)一學(xué)這一句話,。

教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找,。我們來看看他們會(huì)找到誰呢？

2,、觀看第二段故事，然后提問：

（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了,？（太陽）。

（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢,？（太陽能發(fā)光；能把衣服曬干,；能讓小草,、小花和大樹長(zhǎng)高、太陽照在身上暖暖的,，很舒服）。

（3）太陽的本事那么大,，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎,？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說的,？（因?yàn)闉踉瓢烟栒谧×恕＠鲜蟀职謱?duì)老鼠媽媽說：不對(duì),，太陽先生不是本事最大的人，你看,，云一下子就把它擋住了,，云才是最有本事的人啊。）你來說,；你也來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話；你也來學(xué)一學(xué),；小朋友，我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話,。

搭腔：哦則看來,，雖然太陽有佛的料個(gè)本事，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè),。

教師：搭腔你說的真對(duì),，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么,？讓我們一起往下看。

大班語言教案的實(shí)用指南篇二

圖片意思,。

2、 能根據(jù)講述內(nèi)容,，幼兒根據(jù)圖片說出種子種下去的生

長(zhǎng)過程,。

3、 培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力,。

一些瓜豆的種子、多媒體課件

一,、 組織活動(dòng),，由春天引出活動(dòng)話題,。

幼兒背誦古詩《清明》,。

二,、 出示課件,。

1,、 出示圖一,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

2,、 提問：圖中是什么人？他們?cè)诟墒裁茨?？引?dǎo)幼兒說

出圖意,。（種瓜種子）

3,、 出示圖二,，讓幼兒繼續(xù)觀察并引導(dǎo)幼兒說說圖意。

（胖奶奶和瘦爺爺種下去的種子發(fā)芽了）

4,、 繼續(xù)出示圖三,，讓幼兒觀察，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)讓

幼兒自己說說圖意,。（長(zhǎng)出藤）

5、 出示圖四,，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片能說出藤上開了

花啦?。ㄩ_花）

6、 出示圖五,，引導(dǎo)幼兒看圖說出瓜藤上結(jié)出了小瓜，

小瓜慢慢長(zhǎng)成了大瓜,。（結(jié)出瓜）

三,、啟發(fā)幼兒說出瓜的種子種下去的生長(zhǎng)過程,。

1,、 種瓜,、發(fā)芽,、長(zhǎng)藤、開花,、小瓜、大瓜,。

2、 多指幾名幼兒分別說說,。

3,、 說說胖奶奶和瘦爺爺為什么收獲的瓜不同呀？

三,、 幼兒回顧故事，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出故事中的

反義詞,。

胖—瘦 地上—天上 小—大

大班語言教案的實(shí)用指南篇三

教學(xué)目標(biāo)：

一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》,。

二、理解,、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境,，激發(fā)熱愛大自然的情感,。

根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)中的欣賞,、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點(diǎn),，理解,、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一,、幼兒用書《一去二三里》,。

二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》,。

三、視頻圖片一套,。

活動(dòng)過程：

一,、談話。

1.教師：小朋友,，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧,。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn),。

教師：真厲害,！小朋友你們知道嗎,，在我國的古代有一位詩人,，他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩里,，想知道他是怎樣寫的嗎？那好,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧,，名字就叫《一去二三里》,。

二,、聽古詩《一去二三里》。

1.聽配樂古詩朗誦《一去二三里》,。

2.討論。

小朋友,，你們聽到了什么,？請(qǐng)你把聽到的說出來。

二,、欣賞古詩《一去二三里》。

1.圖文結(jié)合,，理解古詩描寫的美好意境。

播放電視圖片,，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩,。"一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來,，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路，"煙村四五家",，看見一個(gè)小山村，炊煙裊裊,，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長(zhǎng)著一些樹木,，"八九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花,。

2.結(jié)合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》,，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意,。

兩個(gè)數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩）,，走了大概二三里的路，看見一個(gè)美麗的小村子,，村里住著四五戶人家,，正遇上做飯時(shí)間，可以看見裊裊炊煙,，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞,、鴨、牛,、羊,、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,，走近一看,，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花,，蜜蜂、蝴蝶,、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫,。啊,！這個(gè)小村子真的是太美了！

三,、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。

1.教師朗誦古詩《一去二三里》,，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。

2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍,。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音,。

3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美,。

四,、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。

課后反思：

《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字,。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口,，富有兒童情趣,。課文配有插圖,，小橋,、流水,、煙村,、亭臺(tái),、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面,。重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和朗讀,。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求,，突出教學(xué)重點(diǎn),，我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在：

一,、指導(dǎo)看圖初步感知,。

遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，上課一開始我就出示插圖,，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察、了解畫的是什么地方,，有哪些景物,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象，說說看到這么美的`景物,，你想說些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈，當(dāng)學(xué)生說到看到這么美的桃花,，想去摘一些時(shí)，我就馬上進(jìn)行思想教育,，注意了教學(xué)的人文性?？墒牵趯W(xué)生說話時(shí),，我沒有及時(shí)讓學(xué)生說出事物的特點(diǎn)，如：()的小橋,，()的桃花，()的房子等等,?？梢娬f話訓(xùn)練不到位。

二,、誦讀課文理解字義,。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我是先教給學(xué)生讀的方法,，努力營造著一種讓學(xué)生想讀，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上,。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩,，那就更好了。比如可提問：當(dāng)你讀了這首古詩,，你的眼前仿佛看到了什么?這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,。

三、認(rèn)識(shí)筆畫,，指導(dǎo)寫字。

寫字是本課的重點(diǎn),，也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要部分,。教學(xué)時(shí)，我首先教給學(xué)生筆畫名稱,，接著就指導(dǎo)書寫“一、二,、三”三個(gè)字,。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單,，只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了,，卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級(jí)小朋友,，對(duì)于他們來說是很困難的，何況要寫好一“橫”談何容易,。我在教學(xué)時(shí)沒有范寫一個(gè)，書空一個(gè),，再臨摹一個(gè)，而是三個(gè)字一塊兒范寫,、書空,、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方。

總之,，這節(jié)課對(duì)我來說是有得也有失,，有思也有想,，這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā)。

大班語言教案的實(shí)用指南篇四

1,、通過游戲的情境,，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣，感受生活的美好及過新年的喜悅。

2,、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境,，能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對(duì)詩歌的理解,。

3,、嘗試用語言表達(dá)自己的所思所想，提高語言表達(dá)能力,。

1,、愿意欣賞詩歌,，通過欣賞詩歌,，感受生活的美好,。

2,、大膽用語言和繪畫方式表達(dá)自己的所思所想,。

配樂詩朗誦的磁帶,、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個(gè),、水筆、畫紙人手一份,。

情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達(dá)——分享快樂。

（一）情境導(dǎo)入

1,、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。

導(dǎo)入語：小朋友們好,，知道我是誰嗎,？再過幾天我們就要過什么節(jié),？為了慶祝春天到來,，我要帶小朋友去一個(gè)地方，準(zhǔn)備好,，我們要出發(fā)了,！

2、放錄音做律動(dòng),。

（二）欣賞理解

小朋友我們到了,。師出示教學(xué)圖,。

1,、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞,。

3,、幼兒再次欣賞詩歌的內(nèi)容,，可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋,。

4、嘗試和著音樂朗誦詩歌,。

（三）想象表達(dá)

1,、啟發(fā)幼兒想象,，大膽交流,。引導(dǎo)語：快樂的小屋還會(huì)發(fā)生哪些快樂的事情,？

（四）分享快樂

介紹自己作品,，引導(dǎo)幼兒向同伴,、老師介紹,。重點(diǎn)圍繞小屋快樂的事介紹,。

大班語言教案的實(shí)用指南篇五

1、理解故事資料,，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

2,、創(chuàng)編故事資料。

3,、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。

1,、故事動(dòng)畫。

2,、操作材料若干,。

3,、了解春,、夏、秋,、冬四季特征,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：（出示課件：大尾巴）。

猜一猜：這是什么,？想一想：它象什么呀？

二,、理解故事：

1、想象故事,。

小松鼠的尾巴有許多趣味的故事，我們來看一看：

（1）看（教師演示動(dòng)畫）,。

春天：小雞尾巴擋雨。

夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng),。

秋天：小兔尾巴掃葉,。

冬天：小貓尾巴保暖,。

（2）說,。

在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事,？（讓幼兒根據(jù)自我對(duì)課件的理解隨便說說）。

2,、完整欣賞故事,。

到底發(fā)生了什么事,？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽,。（教師完整地講述故事）。

3,、表演,。

（大家一齊邊講述邊表演）,。

三、仿編故事,。

1、討論：

（1）春天,，是什么樣的？小松鼠出去走走,，還會(huì)發(fā)生什么事呢？

（2）夏天,，是什么樣的？小松鼠出去走走,，又會(huì)發(fā)生什么事呢？秋天,、冬天呢？（幼兒討論）,。

2、仿編新故事,。

（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄,。

春天、夏天,、秋天、冬天,，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢,，請(qǐng)小朋友去把它畫出來。

（2）幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說一說自我的想象。

（3）講述新故事,。

選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天,、夏天、秋天,、冬天，各一幅,，編成一個(gè)完整故事,。大家一齊講述,。

如果沒有,，鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來,。

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)仿編新故事,。

大班語言教案的實(shí)用指南篇六

1、學(xué)著分析主角特點(diǎn)和歸納主題,。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法,。

1、教學(xué)掛圖,、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2,、實(shí)物“面包”一只,、毛絨玩具雄兩只（一大一小）,。

1、出示毛絨玩具,，語言導(dǎo)入：

2、聽故事,，了解故事資料：

（1）聽故事錄音：

——故事中發(fā)生了一件什么事？

干面包是怎樣變化的,？（演示實(shí)物面包，幫忙幼兒理解）,。

（2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話,，理解新詞：（將故事中插問）。

——大黑小黑撿到一塊干面包,，它們倆是怎樣說的？

狐貍分干面包時(shí)說了什么,？?jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?/p>

3、討論理解,，歸納主題：

（1）設(shè)問討論：

——為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？

大黑和小黑是怎樣的孩子,？狐貍呢？

（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓,，才會(huì)受騙上當(dāng)。

（3）討論友好相處的方法：

——如果你們是大黑,、小黑,，會(huì)怎樣做,？

（4）師生共同總結(jié)方法。

大班語言教案的實(shí)用指南篇七

1,、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達(dá)自己,。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對(duì)話,。

3、能完整,、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅,。

一、以問題引入,，引起幼兒看圖講述的興趣,。

引入：一天，天氣真好,，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著,，發(fā)生了一件事。

二,、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察,。

(一)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬,、跳躍、蹦跳等,。

1,、誰先來說說你看到些什么?

2,、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?

(二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二,、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化,，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。

1,、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì)有這種表情?

2,、為什么它過不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢?

(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想,、表達(dá),，發(fā)散幼兒思維。

師：看,，小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?

師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法?

(四)出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),，嘗試描述角色的神情和對(duì)話,。

1,、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?

2、小兔,、長(zhǎng)頸鹿,、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì)說些什么呢?

三,、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片,。

師：現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?

四,、幼兒分組連貫講述,，自編對(duì)話,，同伴分享,。

師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說得很好,，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,，和大家分享一下你說的這個(gè)故事，好不好?說的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求：

(1)每個(gè)人都來輪流說,，其他人要認(rèn)真聽。

(2)說的時(shí)候要大聲,、完整,、連貫,，讓別人聽明白,。

(3)說的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞,、小動(dòng)物心理想的和它們的對(duì)話。

五,、集中交流分享故事。

師：“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語言教案的實(shí)用指南篇八

1,、初步學(xué)習(xí)仿編散文,，并通過說說,、畫畫,、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

2,、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂。

1,、課前準(zhǔn)備：熟悉散文。

2,、雨傘、塑料盆,、鐵桶若干，沙錘,、碰鈴、三角鐵,、園舞板若干,。

3、粉紅,、綠、黃色彩紙若干,、繪畫材料人手一份。

仿編散文并通過多種方式進(jìn)行表達(dá),。

根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。

多欣賞散文中雨滴唱歌的四句,，了解其寫作結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,。

1、隨配音散文自然地,、有感情地朗讀。

2,、欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒念一念,。

（2）體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。（教師幫助幼兒歸納）,。

教師小結(jié)：這四句讀起來有節(jié)奏、押韻,，每一句前面都有象聲詞,，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。

（3）引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式,。

那是小雨跟誰在干什么。

3,、仿編詩歌。

（1）提問,。

小雨還會(huì)落在哪里呢？會(huì)發(fā)出什么聲音,？它在干什么呢？

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上,，會(huì)發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里,，會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等）,。

（2）引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚,、咚、咚,，那是小雨在馬路上打鼓。叮,、叮,、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻,。嘻、嘻,，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據(jù)幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來,，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣,。）。

4,、分組畫畫,、說說,。

（1）雨滴會(huì)落在哪呢,？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫出來。

播放舒緩的音樂,，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),，注意傾聽幼兒的作畫意圖,。

（2）幼兒以小組的形式自由說一說。

（3）各組推選代表在集體面前說一說自己仿編的散文,。

（4）欣賞散文中的四句，發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足,，看看我們的散文哪些可以編得更好些,，誰發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改,。

（5）師幼共同補(bǔ)充、修飾,、美化仿編的散文,。

（6）配樂完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內(nèi)容,。

老師把小朋友聽過的雨聲編進(jìn)這首散文詩里，讓我們閉上眼睛一起來欣賞吧,！

5、尋找生活中的小雨樂器,。

（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音,？

（2）出示（搖沙錘,、雨傘、塑料盆,、鐵桶等）教師：聽,！誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音,！好象小雨落在了哪里？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂器,，并進(jìn)行演奏）。

6,、結(jié)束。

小雨音樂會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙錘,、碰鈴,、三角鐵、圓舞板）,。

教師小結(jié)：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂器,，發(fā)出像小雨一樣的聲音,，沙沙沙,，滴滴答，吱溜溜,，叮叮叮,，小雨在唱一首多么有趣,、多么動(dòng)聽的歌呀,！

能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編，積極投入地參與到說說,、畫畫,、敲敲等活動(dòng)中,。

1、把自己的在課堂中的繪畫,，仿編的詩歌與同伴交流。

2,、情景繪畫：聽雨,。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆，請(qǐng)幼兒畫出自己聽到,、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進(jìn)行交流,。

3、在日常生活中尋找各種大自然的聲,，并在區(qū)域活動(dòng)中，投放各種樂器道具,，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。

大班語言教案的實(shí)用指南篇九

《喜歡大東西的國王》將現(xiàn)實(shí)生活中的多種運(yùn)動(dòng)形式及力的作用滲融在通話情景中,，使物理現(xiàn)象集中自然，而又夸張滑稽地表現(xiàn)出來,。幼兒在忍俊不禁的大笑中，更具體,、更清晰地認(rèn)知了運(yùn)動(dòng)形式和力。

1,、理解故事內(nèi)容,，感受故事夸張,、滑稽的風(fēng)格,。

2,、在教師的引導(dǎo)下，想象故事中的幽默情節(jié),，并能運(yùn)用完整的語言進(jìn)行準(zhǔn)確的描述,。

3、能積極參與探索活動(dòng),，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，對(duì)故事中出現(xiàn)的問題進(jìn)行選擇和匹配,。

4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

ppt,、幼兒操作紙、記號(hào)筆,、自制故事書

一、理解故事

師：今天老師帶來了一個(gè)故事,，題目叫《喜歡大東西的國王》，國王會(huì)喜歡哪些大的東西呢,？請(qǐng)你們猜一猜。

師：這些都是你們的猜想,，關(guān)于這位國王的有趣的事你們想知道嗎，那就一起來了解一下吧,！

師：“從前有一位國王,，他什么東西都喜歡大大的，他造了一座大大的宮殿,，宮殿里有大大的桌子、大大的床,?！?/p>

師：大大的床到底有多大呢,？請(qǐng)你們仔細(xì)看看圖片,。（幼兒看圖片描述,，床的大?。?/p>

師：那么高那么大的床又有哪些不方便的地方,？

小結(jié)：原來仆人們用滑輪把王國吊下來,，仆人們?yōu)槭裁匆没喣兀営惺裁春锰?？看來滑輪的本領(lǐng)還真大,，給我們的生活帶來的很多便捷,。

師：你們的這個(gè)點(diǎn)子給仆人們很好的啟示,，（仆人們把面包放在翹翹板上,，一個(gè)仆人仆人往上一跳,，只聽“呼”的一聲,，面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果,、梨子,、桃子放在蹺蹺板上,，有一個(gè)仆人往翹翹板上一跳,，呼”“呼”“呼”一樣一樣的水果都飛上了大桌子）,。有趣吧,！

師：那接下來國王還會(huì)被哪些大大的東西所困擾呢,！你們瞧仆人們帶來的幾樣工具分別是帶磁鐵的吊鉤、溜冰鞋,、滑輪吊籃,、請(qǐng)你們利用這三樣工具,，幫助國王解決煩惱,？給它們配配對(duì)，連連線,。

師：說說選擇的理由

師：你們的選擇合理嗎，能幫得上國王嗎,，趕緊來看看聰明的仆人們是怎樣選擇的。

二,、自主閱讀,，提升主題,。

師：現(xiàn)在我們一起來完整欣賞故事,。

師：聽完這個(gè)有意思的故事,，有的小朋友都忍不住被逗笑了?？磥砦铱梢苑庾约簽椤坝哪笸酢绷恕Ｄ銈兿氘?dāng)”幽默大王“嗎,？大膽試一試吧！師：請(qǐng)用好聽,、有意思的話，將國王在大桌子上吃飯的事情,，完整的表達(dá)出來,。

要求：1,、用好聽的詞語、句子,，或者象聲詞，如“嗨喲嗨喲”“呼哧呼哧”等,。

2、誰能把大家逗笑,，誰就是“幽默大王”。

幼兒自主閱讀,，完整講述。

師：看來我們身邊藏著這么多“幽默大王”,，原來自己講故事是一件這么有意思的事情。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅畏垂适聲?，你發(fā)現(xiàn)什么了？最后一頁是空白的。國王還會(huì)喜歡什么大大的東西,？還會(huì)碰到什么困擾？請(qǐng)你把它畫出來,，用自己的話講出來，明天把故事書帶過來跟老師一起分享吧,！

活動(dòng)第一環(huán)節(jié),，我用談話的方式引出了喜歡大東西的國王,，首先讓幼兒猜測(cè)：國王喜歡什么大大的東西。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述,。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我仍然將問題拋給孩子：國王的床和桌子非常大,，他應(yīng)該怎么解決困擾呢？經(jīng)過孩子的討論之后,，再講述故事的下面一部分,。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子思考：喜歡大東西的國王還會(huì)遇到哪些有趣的事，可以用什么工具來解決,。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書，進(jìn)行完整講述故事,。

從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的,。由于故事是分段講述的，并且并沒有一開始就完整地講給孩子聽,，所以雖然請(qǐng)孩子們猜測(cè)了很多次,，但他們的興趣始終很高,。

本次活動(dòng)切入的目標(biāo)是借助夸張的故事情節(jié)來體驗(yàn)故事的夸張和滑稽，同時(shí)更整合了一部分科學(xué)知識(shí)的滲透,，教師在開展活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這幾方面的融合,，哪個(gè)是載體部分，哪個(gè)是目標(biāo)重點(diǎn),，哪個(gè)是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度,，才能真正把活動(dòng)上成有價(jià)值的語言活動(dòng)，否則就只是故事的簡(jiǎn)單復(fù)述,。

大班語言教案的實(shí)用指南篇十

大班歌唱活動(dòng)《買菜》是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌唱活動(dòng),。大班的孩子角色表現(xiàn)意識(shí)增強(qiáng)了，生活經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富,。和奶奶一起買菜,，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn),。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到,、吃得到的,，便于孩子將具體形象思維轉(zhuǎn)為抽象邏輯思維。歌曲好聽,，節(jié)奏歡快，孩子一定感興趣,。因此，我決定好好揣摩這節(jié)課,。

1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容,，隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

2,、體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂。

3,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

分析：首先,，我定位了活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)“知”,、“情”、“能”三維目標(biāo),，在教參的目標(biāo)參考下，我增添了“能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容”,，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道，幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）歌曲圖譜。

（2）扮演老奶奶的頭巾,、圍兜、菜籃一個(gè),；畫筆、白紙人手一份。

（3）音樂《買菜》,。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場(chǎng)”,，初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。

分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場(chǎng)”的情境,，更容易激發(fā)幼兒興趣,，提高表現(xiàn)力。

一,、趣味練聲。

1,、大口吹氣（像吹氣球）。

2,、大聲笑“哈哈哈哈哈”

3、拖長(zhǎng)音,，喊“喂~買~菜~咯”

二,、以“逛菜市場(chǎng)”談話導(dǎo)入活動(dòng),，引發(fā)興趣。

播放歌曲《買菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng),。

師：你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜,？

師：青菜是什么樣子的,？西紅柿呢,？

分析：利用情境導(dǎo)入的方法,，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境,，在逛市場(chǎng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜,，引發(fā)幼兒興趣,。

三,、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲,。

1、師完整地范唱一遍歌曲,，幼兒欣賞,。

2、結(jié)合圖譜,，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

師：我和誰去買菜,？

師：我和奶奶去呀去買菜,。教師邊按節(jié)奏念。

師：很棒，還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么,？

師：那我們?cè)俾犚槐楦枨?，聽聽歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說這些菜的,？

3,、第二遍欣賞，引導(dǎo)用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,，幫助幼兒記憶歌詞。

教師播放音樂,，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。

師：魚兒蹦蹦跳?。ㄙN圖譜）還有什么肉類,？母雞算不算呢？

師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜,，實(shí)在是提不動(dòng)了，哎呀呀,，哎呀呀，拿也拿不了,。嗨。（貼圖譜）分析：?jiǎn)l(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容,，教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上,，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序,。

4,、所有圖片都出來后,，師帶著幼兒完整演唱歌曲,。

閱讀圖譜,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的,？并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說唱部分的歌詞。

師：哇,，我和奶奶買了真多菜，我們一起來看看,。

師邊指圖譜,，邊完整唱一遍歌詞。

師：有沒有小朋友發(fā)現(xiàn),，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方,？

白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來念,，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏,。

教師完整地按節(jié)奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)練習(xí)唱與說歌詞的銜接。

師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍,。

1、以往在歌曲教學(xué)中,，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律,，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法,，在異班試教時(shí),，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好,，嘗試是成功的,。

2,、學(xué)唱歌曲部分,，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜,、綠油油、咯咯叫,、水里游等重點(diǎn)歌詞,，由于形象、生動(dòng),，貼切,，孩子們學(xué)得很快,，也模仿得惟妙惟肖,，效果也較好。

3,、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境,，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣,，都能愉快地參與其中。

4,、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉,，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理,、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解,，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促,。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,。

大班語言教案的實(shí)用指南篇十一

1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)椤浴?，說出連貫完整的因果句,。

2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語言經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展口語表達(dá)能力。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力,，提高與同伴友好合作開展游戲的水平,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：六個(gè)硬板紙做的汽車頭,；幼兒對(duì)因果關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí),。

一,、情境表演“奇怪的汽車”，引起幼兒注意,，激發(fā)想游戲的愿望。

二,、交代游戲規(guī)則,。

1.司機(jī)必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說原因。

2.乘客必須用“因?yàn)椤浴蓖暾貙?duì)上司機(jī)的話,，才能上車,，否則不能上車,。

3.汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟,，坐上汽車真開心,。

三、用“因?yàn)椤浴钡木湫烷_展游戲,。

教師隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo),。

1.教師做司機(jī),，帶領(lǐng)游戲一次,。

2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲,。

一輪游戲結(jié)束后,，幼兒自己協(xié)商選出司機(jī)繼續(xù)游戲。

大班語言教案的實(shí)用指南篇十二

1,、了解指南針的發(fā)明歷史,，知道指南針是我國四大發(fā)明之一,。

2,、能探索指南針與磁場(chǎng)的關(guān)系,，有探索與想象力,。

3,、能進(jìn)一步感受到祖國的博大精深,，為祖國的發(fā)明而自豪。

1,、電視或者電影里有關(guān)司南的片段；

2,、指南針若干個(gè),、磁鐵若干,、粗的縫衣針,、細(xì)線,；

3、古代司南的相關(guān)圖片,。

2,、教師簡(jiǎn)單地向小朋友們介紹司南就是今天的指南針，介紹我國是世界上公認(rèn)發(fā)明指南針（compass）的國家,。讓幼兒知道指南針的發(fā)明是我國勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的實(shí)踐中對(duì)物體磁性認(rèn)識(shí)的結(jié)果。由于生產(chǎn)勞動(dòng),，人們接觸了磁鐵礦，開始了對(duì)磁性質(zhì)的了解,。人們首先發(fā)現(xiàn)了磁石吸引鐵的性質(zhì)，后來又發(fā)現(xiàn)了磁石的指向性,，于是勞動(dòng)人民進(jìn)一步利用磁體的指極性，制成指示方向的機(jī)械,，這就是指南針。教師要告訴幼兒指南針最初的作用是用來祭祀,、占卜,、軍事等，并出示相關(guān)圖片,，加深印象,，讓幼兒明白指南針對(duì)當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)發(fā)展和社促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重大意義,。

3,、請(qǐng)幼兒說一說指南針在今天的作用，并且（大考吧幼兒教育 ）出示相關(guān)航海等照片,。

4、請(qǐng)幼兒自由討論：你見過指南針嗎,？你會(huì)使用指南針嗎,？指南針如何用,？

5,、教師做總結(jié)，告訴幼兒在日常生活中應(yīng)該如何使用指南針,。然后再一次總結(jié)指南針是我國勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明，升華幼兒對(duì)祖國的感情,。

6、請(qǐng)幼兒到手工區(qū),，利用材料自行制作簡(jiǎn)易指南針,，教師做簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，讓幼兒自由探索和了解指南針的原理,。

：請(qǐng)幼兒觀看完整的介紹四大發(fā)明之指南針的紀(jì)錄片，加數(shù)對(duì)指南針的認(rèn)識(shí)和感受,。

大班語言教案的實(shí)用指南篇十三

本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和勇敢"的繪本教材,。可以說,，幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難,，逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪。然而,，也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理,。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察,、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子；逐步推進(jìn)到以投票方式,，讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲"；最后遷移故事,，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法,。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性,。最終，孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟：不久的將來,，當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難，應(yīng)該如何去勇敢的克服,，即使成功了也不能驕傲的道理。

1．圍繞畫面展開想象,，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲,。

2．能用清楚地語言表達(dá),、交流自己的想法,。

：想象故事情節(jié),，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲,。

：聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法,。

1.故事完整ppt；

2.音樂,；

4.石頭小豬的標(biāo)簽,；

5.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè),；

1課時(shí)

二、觀察畫面,、想象情節(jié)

（一）勇敢的石頭小豬1．（畫面：小豬在路上散步）提問：小豬往前走將遇到什么？

（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌）

提問：小豬遇到了什么事,？如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么去做,？

（引導(dǎo)幼兒說出注意避讓,、快跑、堅(jiān)持,、用力氣等各種克服的辦法）：面對(duì)困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢,。小豬真勇敢！

（二）驕傲的石頭小豬

1．（組圖：被小石頭,、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈）

2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）

提問:小豬為什么變成了原來的樣子,？

：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難,，這就是驕傲,。小豬太驕傲了,！

3.完整聽賞故事（音樂）

三、投票評(píng)選,，凸現(xiàn)主題

1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次,，喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子,，不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子,。

2．幼兒說說自己的理由：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲,。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得,。

四,、遷移故事，滲透情感

1.（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片,，正面用地雷數(shù)量表示困難大?。煟涸龠^不久,，你們就要上小學(xué)了,，在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，也可能會(huì)遇到各種困難,，就像小豬遇到的石頭一樣,。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。

2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難）,，和朋友商量克服困難的辦法。

3.分享交流自己的辦法,。（獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽）點(diǎn)評(píng)：（上海市教委教研室黃瓊老師）優(yōu)點(diǎn)：

活動(dòng)中，教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開,。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下,，該班孩子能充分展開想象,，敢于表達(dá)，敢于質(zhì)疑,，孩子語言發(fā)展水平高，語言質(zhì)量好,。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋，能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法,。在孩子觀察畫面的過程中，也能做到及時(shí)突出重點(diǎn)，啟發(fā)孩子思考,。整個(gè)活動(dòng)，教師節(jié)奏上把握比較好,。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味性，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感,。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主,。

改進(jìn)：

1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng),。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，也要明確給己的理由,，提高孩子判斷的能力。

2．最后解決困難的環(huán)節(jié),，可以聯(lián)系幼小銜接來說，突出大班的意識(shí),，用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng)，提升大班幼兒的能力。

3．在繪本的選取上還需加以改進(jìn),，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。

大班語言教案的實(shí)用指南篇十四

1,。理解故事內(nèi)容,，感受布朗爸爸真的很棒,。

2。嘗試用"像......一樣"的句式夸夸自己的爸爸,。

3,。感受布朗父子間濃濃的情意,，萌發(fā)愛自己爸爸的情感,。

1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解爸爸的職業(yè),、愛好。

2,。材料準(zhǔn)備：

（1）幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊(cè)"大手牽小手,，心會(huì)跟愛一起走",。

（2）完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁編成的分段式繪本,。

3。邀請(qǐng)幼兒的爸爸來參與活動(dòng),。

（幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸,，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸,，喜歡爬山的愛運(yùn)動(dòng)爸爸，善于傳授知識(shí)并且愛學(xué)習(xí)的教授爸爸,，等等,。）師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學(xué)習(xí),，愛運(yùn)動(dòng),，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起,！

二、分段欣賞繪本《我爸爸》

（一）欣賞繪本第一部分,，認(rèn)識(shí)布朗的爸爸,。

師：今天，我請(qǐng)來了一位外國小朋友的爸爸,，他是布朗的爸爸。我們一起來認(rèn)識(shí)一下,。

師：你們覺得他是一個(gè)愛穿黃格子睡衣的爸爸,。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢,？讓我們一起來看看。

（二）欣賞繪本第二部分,，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒,。

1,。理解繪本內(nèi)容,，感受布朗爸爸真的很棒,。

（1）出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。

師：這是誰？你怎么知道是布朗的爸爸,？他在干什么？

師（小結(jié)）：這是個(gè)勇敢的爸爸,，他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。

（2）出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面,。

師：這是在干什么？誰得了第一,？你怎么看出是布朗爸爸得了第一？

師（小結(jié)）：他第一個(gè)跑到了終點(diǎn),，獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿,，跑得像劉翔一樣快。

（3）出示布朗爸爸扮馬的畫面,。

師：這是誰？你怎么看出是布朗的爸爸,？

師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢,？（因?yàn)樗缘煤芏唷＃煟翰祭适窃趺纯渥约喊职值哪?？（我爸爸吃得像馬一樣多。）我們一起學(xué)一學(xué),。

（4）出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。

師：這又是誰,？大猩猩在干嗎？為什么在布朗的眼里,，爸爸又變成大猩猩了,？（因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o比,，像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣,。）師：布朗會(huì)怎么夸爸爸呢,？（我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。）（5）出示布朗爸爸扮魚,、貓頭鷹,、河馬的畫面,。

師：在布朗的眼里,，爸爸還變成了魚、貓頭鷹,、河馬，為什么呢,？布朗會(huì)怎么夸爸爸呢？（我爸爸像魚一樣游得快,，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂,。）2。嘗試用"像......一樣"的句式夸一夸自己的爸爸,。

師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯,，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明,，像河馬一樣快樂。生活中,，我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點(diǎn),，有很多與眾不同的地方,。我們也來學(xué)一學(xué)布朗，用"像......一樣"這句話來夸一夸自己的爸爸,。（幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽,，然后組織幼兒交流。）（三）欣賞繪本第三部分,，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛,。

師（出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面）：布朗爸爸在干什么,？布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢,？（因?yàn)榘职窒攵翰祭书_心。）師：當(dāng)你不開心的時(shí)候,，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的,？（幼兒講述。）三,、完整欣賞繪本配樂欣賞繪本《我爸爸》,。

四,、觀看自制相冊(cè)的幻燈片,，感受父子（女）間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感師：爸爸愛我們,，在我們成長(zhǎng)過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片,，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么,。

師：今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說出你想對(duì)爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸,，我愛你,！

繪本的教學(xué)形式可以多種多樣,，最重要的是把握好以下幾個(gè)方面。

一,、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感

繪本《我爸爸》的故事簡(jiǎn)潔動(dòng)人，作者形象地表達(dá)了對(duì)爸爸的深厚感情,。每次讀到“我愛爸爸,，而且我知道，爸爸也愛我,，永遠(yuǎn)愛我……”時(shí)，我都會(huì)被深深地感動(dòng),，聯(lián)想到生活中爸爸對(duì)我的愛，每每哽咽著讀不下去,。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情,。

二、明確教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

通讀繪本后,，我從認(rèn)知、情感,、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值,。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難,，而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領(lǐng)相對(duì)接,。另外,，最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛，并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛,。因此，根據(jù)繪本的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn),，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是，感受布朗父子間濃濃的親情,，體會(huì)布朗夸贊“爸爸真的很棒”時(shí)的自豪感；確定的教學(xué)難點(diǎn)是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸,。

三,、準(zhǔn)確選擇繪本的學(xué)習(xí)內(nèi)容

如果繪本的內(nèi)容較多，幼兒難以在短短的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)閱讀每一頁,，那就有必要選擇性地引導(dǎo)幼兒理解其中的部分內(nèi)容,。

哪幅畫面對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必不可少,？仔細(xì)琢磨后，我發(fā)現(xiàn)第一頁“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少,。

哪些畫面是重點(diǎn)和難點(diǎn)，需重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察,？仔細(xì)琢磨后我發(fā)現(xiàn)，“我爸爸吃得像馬一樣多,，像大猩猩一樣強(qiáng)壯,，像魚一樣游得快,，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂”這幾幅不能少,。它們對(duì)把握教學(xué)重點(diǎn),、分解教學(xué)難點(diǎn)有至關(guān)重要的作用?！安祭拾职肿龉砟槨边@幅也不能少，它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁,。

作者通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫面，展現(xiàn)了一個(gè)無所不能的爸爸形象,?？紤]到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項(xiàng)活動(dòng)和幼兒的生活比較貼近,，我選擇了這兩幅寫實(shí)的畫面，引導(dǎo)幼兒理解“像……一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個(gè)超現(xiàn)實(shí)的畫面打好基礎(chǔ),。

四、適時(shí)引發(fā)幼兒的情感共鳴

在教學(xué)過程中,，我注意隨時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的情感共鳴,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。

此外,，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí),、游戲,、旅游的照片，做成相冊(cè)和幻燈片,，最后還用詩一般的語言渲染照片所表現(xiàn)的父子（女）情感，再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺沖擊,，令幼兒沉醉、動(dòng)容,，從而有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

大班語言教案的實(shí)用指南篇十五

1,、積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法,。

2、嘗試用“呲——地一按按鈕,，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象,、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3,、體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂,。

4、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛,，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2,、幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡（刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚,、小熊、蛋寶寶各2個(gè)）,。

3,、開汽車的背景音樂,，塑料圈10個(gè),。

一,、猜想導(dǎo)入

師：小猴的車到底是怎么改造的,，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),，去看一看吧,！

二、創(chuàng)編故事（第1段）

（一）創(chuàng)編人物對(duì)話,。

師：咦，前面是誰呀,？（出示小熊卡片）小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢？幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言,。

師：還能更熱情點(diǎn)嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)小猴,。（師幼共同表演）

師：小熊說“好好好”,。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了,。）

師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會(huì)怎么說,？（你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車,。）

師：小猴卻說“別急,，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢,？

（二）欣賞精彩句式,。

師：小猴想到了一個(gè)好主意,，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕,，只要一按按鈕，“呲”的一下,，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試,，一、二,、三，呲——（教師打開教具車折疊部分,，把車變大,。）

師：咦,，車子怎么了？這樣,，小熊愿意上車嗎,？小熊坐在車上感覺怎么樣,？

師：我們也來感受一下,。（在座位上伸展四肢,，放松一下。）哎呀,，真舒服！

師：現(xiàn)在,，誰來說說剛才小猴的辦法？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕,，車子變得……）

三、創(chuàng)編故事（第2段）

（一）創(chuàng)編人物對(duì)話,。

師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問,？蛋寶寶會(huì)怎么說？我來當(dāng)小猴,，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們來表演一下?/p>

師：小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說,？

師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難,？

師：蛋寶寶會(huì)怎么說？小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢,？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下,。（點(diǎn)評(píng)時(shí)語言要豐富，如：這個(gè)辦法很安全,，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服,，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等,。）

（二）套用經(jīng)典句式。

師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法,？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。

四,、完整欣賞

師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便,，讓我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)有趣的故事吧！（教師配樂完整講述師幼共同編出的故事）

五,、語言游戲

師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰明,！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了,，很多動(dòng)物都來坐它的車了,，瞧瞧，誰來了,？（出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡）

師：它們坐車會(huì)遇到什么困難？小猴會(huì)怎么解決,？（幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言）

師：這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過來,，它就開了一家出租車公司，想請(qǐng)小朋友來當(dāng)司機(jī),，你們?cè)敢鈳兔?？?qǐng)大家兩個(gè)人一組,，一個(gè)當(dāng)司機(jī),，一個(gè)當(dāng)乘客,。乘客要說出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說出用什么辦法幫助乘客,，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。

先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好,，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了,。（音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲,。）

交流游戲中的創(chuàng)編。

師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的,？

六,、結(jié)束活動(dòng)

師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧?。ㄓ變航逃?/p>

大班語言教案的實(shí)用指南篇十六

培養(yǎng)善于思考,、敢于求異的思維品質(zhì),。

感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受,。

兩兩自主閱讀,，了解故事的主要內(nèi)容,，感知小動(dòng)物聰明,、善良的形象特點(diǎn),。

自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套,、小盤等。

一,、組織談話，導(dǎo)入活動(dòng)

二,、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀

1.出示圖書，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書的封面,、封底和頁碼。

2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀,、討論,。

三,、出示圖書,，理解故事情節(jié)

1.教師按順序出示書頁，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容,。

出處 m.sevw.cn

出示圖（1）師：這是誰呀？它家買了一樣什么,？誰知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢,？

出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣,？接著又是誰？

出示圖（3）師：猜猜看,，下面又是誰來玩了？小刺猬上去,，發(fā)生了什么？

出示圖（4）師：小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說什么呢,？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣,？

出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。

2.提問師：床補(bǔ)好了,。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎,？為什么？有沒有不一樣的想法,？

3.討論：刺猬的刺到底有什么用？

出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,，又不會(huì)把床戳破呢？

4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱,。

四、教師完整講述故事

1.教師完整講述故事并提問,。

2.小結(jié)：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn)。

3.出示圖書,，組織幼兒兩兩閱讀圖書。

五,、延伸活動(dòng)

師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū)，請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說一說,，演一演這個(gè)故事。

大班語言教案的實(shí)用指南篇十七

環(huán)保作為一個(gè)全球性的研究課題,，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所,，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù),，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，（教案出自：）不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,，讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí),。

《美麗的小河》是一個(gè)生動(dòng)有趣的語言活動(dòng),。在幼兒感受美麗的森林,、清澈的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆,，從被污染到變回最后的清澈美麗的同時(shí),，結(jié)合生活中的場(chǎng)景幼兒感受環(huán)保的重要性,，并且親自體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的快樂。

在活動(dòng)中我通過圖片,、音樂等手段，讓幼兒置身于游戲的情境中;用語言描述自己的所見所想,，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，感受到環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性;用親身體驗(yàn)強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)從我做起的重要性,。

1.觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索,，理解故事內(nèi)容。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事,。

3.感知認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索,，理解故事內(nèi)容

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化,，并大膽完整講述故事

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察生活中的場(chǎng)景，已對(duì)環(huán)境污染有了一定的感知認(rèn)識(shí),。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt圖片

(一)描述情境，感受表達(dá)小河與森林之美。

師：小朋友,，猜猜看這是什么地方，你看到了什么?

小結(jié)：森林里有一條美麗的小河,，小河的兩旁長(zhǎng)著高高的大樹，綠綠的小草,，還開著美麗的鮮花，真漂亮啊!

(二)觀察圖片,，分段理解講述故事內(nèi)容1.探索小動(dòng)物為什么會(huì)選擇在森林中安家。

師：瞧!這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰給吸引來了?

小豬,、小兔、小鳥看到這么美麗的森林和小河,，它們說了什么?

小結(jié)：這里的環(huán)境實(shí)在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹,，我想這里的空氣很新鮮,，難怪小動(dòng)物們?cè)敢獍鸭野苍谶@兒呢!

師：你們看，誰來啦?朋友們聽說小豬,、小兔、小鳥搬了新家,，都趕來探望，他們都稱贊小豬,、小兔,、小鳥有眼光,，找了一個(gè)這么美麗的好地方,，小河邊可熱鬧了,。

2.討論小河從美麗到被污染的變化過程及解決方法,。

師：可是沒過多久，朋友們?cè)賮淼臅r(shí)候,，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢?誰來說說看?

小河里有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的呢?那這些垃圾對(duì)河水有什么危害?

(三)完整感知,，感受文學(xué)作品意境之美。

1.幼兒根據(jù)圖片線索,，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到最后的清澈美麗,，其中經(jīng)歷了很多故事，小朋友們,，我們一起來把故事說一說吧!

2.在教師的引導(dǎo)下,，完整感知,、講述故事。

(四)聯(lián)系生活,，初步確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.小結(jié)感悟,，懂得生活應(yīng)該如何做。

師：在我們的生活中,，平時(shí)也要注意衛(wèi)生，愛護(hù)幼兒園,，愛護(hù)我們生活的環(huán)境，讓我們一起爭(zhēng)做環(huán)保小天使!向其他班的小朋友宣傳宣傳吧!

大班語言教案的實(shí)用指南篇十八

1.欣賞散文詩,，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。

2.學(xué)習(xí)有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編,。

3.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌,。

4.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句,。

（演示文稿）。

2.教師大的記錄表

(一)回憶下雨情景

師：（用多媒體播放下雨的圖片和雨聲）嘩啦啦,，嘩啦啦，下雨了,！如果下雨了你會(huì)想到一些什么事情呢？（趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水,；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……）

師（小結(jié)）：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。

(二)欣賞散文詩

1.大膽猜測(cè)講述下起彩色雨的感受

（1）師：小女孩想到了什么,？你們看見過彩虹色的雨嗎？

2.完整欣賞,，初步感受散文詩的意境,。

（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么,？

（教師邊演示ppt邊配樂朗誦,。）

（2）師：你聽到了什么,？都有什么顏色的雨？

3.再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句,。

師：我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍,。聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨,？

師：你最喜歡哪一種雨,，為什么？

(三)理解朗誦

1.在教師的帶領(lǐng)下集體跟讀,。

2.選擇自己認(rèn)為最美的段落朗誦,。

3.再次集體跟讀。

(四)創(chuàng)編散文詩

1.幼兒自由創(chuàng)編,。

2.交流,、分享自己創(chuàng)編的詩句。

(五)介紹繪本

師：其實(shí),，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧,。

大班語言教案的實(shí)用指南篇十九

第一段：引言部分（200字）,。

在參加大班指南語言心得體會(huì)課程的這段時(shí)間里，我感受到了許多與眾不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和收獲,。作為一個(gè)大班學(xué)員,，我深刻地意識(shí)到指南語言的魅力所在,。指南語言是一門旨在幫助學(xué)員建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的課程,，不僅教授學(xué)術(shù)知識(shí)，更注重塑造學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度,。本文將從實(shí)踐中獲得的學(xué)習(xí)方法,、自律與毅力,、團(tuán)隊(duì)合作,、與他人溝通以及對(duì)未來的展望這五個(gè)方面闡述我在大班指南語言中的體會(huì)與心得。

第二段：學(xué)習(xí)方法（200字）,。

在大班指南語言的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了許多高效的學(xué)習(xí)方法,。課程中教授了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,、效率地閱讀和理解資料,、合理分配時(shí)間等技巧。通過這些方法的實(shí)踐和應(yīng)用，我逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我意識(shí)到只有通過全面的學(xué)習(xí)方法，才能更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù),，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

第三段：自律與毅力（200字）,。

在大班指南語言中,，自律與毅力是獲得成功的關(guān)鍵,。我學(xué)會(huì)了如何自我約束,，按照計(jì)劃完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，并且堅(jiān)持不懈,。但在實(shí)踐中,，我也遇到了許多挫折和困難,。然而,，通過老師的引導(dǎo)和班級(jí)的激勵(lì)，我逐漸培養(yǎng)起了不被困難所擊垮的毅力,。我堅(jiān)信只要付出努力,，就能取得進(jìn)步和成功。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作（200字）,。

在大班指南語言中，團(tuán)隊(duì)合作是每個(gè)學(xué)員都需要掌握的重要技能,。在課程中,，我們經(jīng)常需要進(jìn)行小組討論和合作,。通過合作,，我體會(huì)到了每個(gè)成員都有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，只有在互相協(xié)作和相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，才能取得更好的結(jié)果,。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅體現(xiàn)在課堂上，也反映在課外的活動(dòng)和作業(yè)中,。通過團(tuán)隊(duì)合作,，我不僅學(xué)到了更多知識(shí)，還收獲了寶貴的友誼,。

第五段：與他人溝通與未來展望（200字）。

在大班指南語言中,，我們有許多機(jī)會(huì)與其他學(xué)員和老師進(jìn)行交流和溝通。這種交流不僅能夠幫助我們解決問題,，還能夠增加我們的視野和見識(shí)。通過與他人的溝通,，我學(xué)到了如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想,，提高了自己的語言和思維能力。同時(shí),，通過與老師的交流，我對(duì)自己的未來有了更明確的規(guī)劃和展望,。我將積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能,，為實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)努力奮斗,。

總結(jié)：回顧大班指南語言的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，我深刻體會(huì)到了其帶給我的巨大價(jià)值。通過學(xué)習(xí)方法的改進(jìn),，自律與毅力的培養(yǎng),，團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐和與他人的溝通，我不僅提高了學(xué)習(xí)成績(jī),，也積累了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。我相信在未來的道路上,，指南語言的理念將一直陪伴著我,，幫助我更好地發(fā)展自己,，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

大班語言教案的實(shí)用指南篇二十

孩子們好奇多問是我最喜歡看到的,，這證明孩子們?cè)诹私膺@個(gè)世界，在適應(yīng)這個(gè)世界,，在不斷地求知和學(xué)習(xí)。于是,，我就給大班的孩子們準(zhǔn)備了這堂課程——秋天的顏色,。

1、通過幻燈片展示秋天的景色,，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶,。

2、讓孩子們暢聊自己對(duì)秋天是怎樣的印象,。

3,、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉,。

4,、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。

5,、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。

1,、給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風(fēng)景圖片,，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳废赂惺艽笞匀坏拿溃ぐl(fā)孩子對(duì)美的向往,，對(duì)大自然的感恩之心,。

2、在各種圖片出現(xiàn)時(shí),，問孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎,？圖片可以多選一些不同種類的，例如,，收割的場(chǎng)面，一片樹海的場(chǎng)面,，大海的場(chǎng)面，動(dòng)物備秋食的場(chǎng)面等等,。

3,、陽光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時(shí)候，讓孩子們排好隊(duì),，然后到幼兒園的戶外小樹下，撿掉下來的葉子,，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的,，漂亮的葉子。

4,、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室,，讓孩子們拿出畫筆，開始照著葉子的形狀畫簡(jiǎn)單的圖畫。

5,、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開始三人三人一組組合起來,，用手撕葉子,，可以組建成他心中的圖畫樣子,。

6,、讓孩子們?cè)诋嫯?，以及手撕畫的過程中，讓孩子們不斷地交流,，也可以有問題的時(shí)候向老師請(qǐng)教,。

1、讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈,，老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。

2,、讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么，是不是很漂亮,，是不是很用心等等。

3,、讓孩子們主動(dòng)選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張，老師以口頭表揚(yáng)他們,。

秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色,，而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節(jié)，包括了豐收，快樂,，以及碩果等,。而實(shí)際上,，孩子們通過這樣的課程，也會(huì)更加對(duì)四季有一個(gè)明確的概念和了解,。