優(yōu)秀的教案應(yīng)當(dāng)具備目標(biāo)明確,、內(nèi)容詳細(xì),、方法多樣,、教材貼近學(xué)生等特點(diǎn),。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，合理選擇教學(xué)策略和方法,。教案的編寫需要密切結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,。

大班語(yǔ)言教案的實(shí)用指南篇一

《喜歡大東西的國(guó)王》將現(xiàn)實(shí)生活中的多種運(yùn)動(dòng)形式及力的作用滲融在通話情景中，使物理現(xiàn)象集中自然,，而又夸張滑稽地表現(xiàn)出來(lái),。幼兒在忍俊不禁的大笑中，更具體,、更清晰地認(rèn)知了運(yùn)動(dòng)形式和力,。

1、理解故事內(nèi)容,，感受故事夸張,、滑稽的風(fēng)格。

2,、在教師的引導(dǎo)下,，想象故事中的幽默情節(jié)，并能運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確的描述,。

3,、能積極參與探索活動(dòng)，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，對(duì)故事中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行選擇和匹配,。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

ppt,、幼兒操作紙,、記號(hào)筆、自制故事書

一、理解故事

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，題目叫《喜歡大東西的國(guó)王》,，國(guó)王會(huì)喜歡哪些大的東西呢？請(qǐng)你們猜一猜,。

師：這些都是你們的猜想,，關(guān)于這位國(guó)王的有趣的事你們想知道嗎，那就一起來(lái)了解一下吧,！

師：“從前有一位國(guó)王，他什么東西都喜歡大大的,，他造了一座大大的宮殿,，宮殿里有大大的桌子、大大的床,?！?/p>

師：大大的床到底有多大呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看看圖片,。（幼兒看圖片描述,，床的大小）

師：那么高那么大的床又有哪些不方便的地方,？

小結(jié)：原來(lái)仆人們用滑輪把王國(guó)吊下來(lái),，仆人們?yōu)槭裁匆没喣兀営惺裁春锰?？看?lái)滑輪的本領(lǐng)還真大,，給我們的生活帶來(lái)的很多便捷。

師：你們的這個(gè)點(diǎn)子給仆人們很好的啟示,，（仆人們把面包放在翹翹板上,，一個(gè)仆人仆人往上一跳，只聽(tīng)“呼”的一聲,，面包往大桌子上飛去,。仆人們又把蘋果、梨子,、桃子放在蹺蹺板上,，有一個(gè)仆人往翹翹板上一跳，呼”“呼”“呼”一樣一樣的水果都飛上了大桌子）,。有趣吧,！

師：那接下來(lái)國(guó)王還會(huì)被哪些大大的東西所困擾呢！你們瞧仆人們帶來(lái)的幾樣工具分別是帶磁鐵的吊鉤,、溜冰鞋,、滑輪吊籃,、請(qǐng)你們利用這三樣工具，幫助國(guó)王解決煩惱,？給它們配配對(duì),，連連線。

師：說(shuō)說(shuō)選擇的理由

師：你們的選擇合理嗎,，能幫得上國(guó)王嗎,，趕緊來(lái)看看聰明的仆人們是怎樣選擇的。

二,、自主閱讀,，提升主題。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)完整欣賞故事,。

師：聽(tīng)完這個(gè)有意思的故事,，有的小朋友都忍不住被逗笑了?？磥?lái)我可以封自己為“幽默大王”了,。你們想當(dāng)”幽默大王“嗎？大膽試一試吧,！師：請(qǐng)用好聽(tīng),、有意思的話，將國(guó)王在大桌子上吃飯的事情,，完整的表達(dá)出來(lái),。

要求：1、用好聽(tīng)的詞語(yǔ),、句子,，或者象聲詞，如“嗨喲嗨喲”“呼哧呼哧”等,。

2,、誰(shuí)能把大家逗笑，誰(shuí)就是“幽默大王”,。

幼兒自主閱讀,，完整講述。

師：看來(lái)我們身邊藏著這么多“幽默大王”,，原來(lái)自己講故事是一件這么有意思的事情?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅畏垂适聲惆l(fā)現(xiàn)什么了,？最后一頁(yè)是空白的,。國(guó)王還會(huì)喜歡什么大大的東西？還會(huì)碰到什么困擾,？請(qǐng)你把它畫出來(lái),，用自己的話講出來(lái),，明天把故事書帶過(guò)來(lái)跟老師一起分享吧！

活動(dòng)第一環(huán)節(jié),，我用談話的方式引出了喜歡大東西的國(guó)王,，首先讓幼兒猜測(cè)：國(guó)王喜歡什么大大的東西。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述,。第二個(gè)環(huán)節(jié),，我仍然將問(wèn)題拋給孩子：國(guó)王的床和桌子非常大，他應(yīng)該怎么解決困擾呢,？經(jīng)過(guò)孩子的討論之后,，再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子思考：喜歡大東西的國(guó)王還會(huì)遇到哪些有趣的事,，可以用什么工具來(lái)解決,。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書，進(jìn)行完整講述故事,。

從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來(lái)看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的,。由于故事是分段講述的,，并且并沒(méi)有一開(kāi)始就完整地講給孩子聽(tīng)，所以雖然請(qǐng)孩子們猜測(cè)了很多次,，但他們的興趣始終很高,。

本次活動(dòng)切入的目標(biāo)是借助夸張的故事情節(jié)來(lái)體驗(yàn)故事的夸張和滑稽，同時(shí)更整合了一部分科學(xué)知識(shí)的滲透,，教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這幾方面的融合,，哪個(gè)是載體部分，哪個(gè)是目標(biāo)重點(diǎn),，哪個(gè)是滲透介入的,。只要教師把握好了各方面的尺度，才能真正把活動(dòng)上成有價(jià)值的語(yǔ)言活動(dòng),，否則就只是故事的簡(jiǎn)單復(fù)述,。

大班語(yǔ)言教案的實(shí)用指南篇二

1、理解故事資料,，感知故事的主要結(jié)構(gòu),。

2、創(chuàng)編故事資料,。

3,、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

1,、故事動(dòng)畫,。

2,、操作材料若干。

3,、了解春,、夏、秋,、冬四季特征,。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：（出示課件：大尾巴）,。

猜一猜：這是什么,？想一想：它象什么呀？

二,、理解故事：

1,、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多趣味的故事,，我們來(lái)看一看：

（1）看（教師演示動(dòng)畫）,。

春天：小雞尾巴擋雨。

夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng),。

秋天：小兔尾巴掃葉,。

冬天：小貓尾巴保暖。

（2）說(shuō),。

在什么季節(jié),？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自我對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）,。

2,、完整欣賞故事。

到底發(fā)生了什么事,？跟你們說(shuō)的一樣嗎,？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師完整地講述故事）,。

3,、表演。

（大家一齊邊講述邊表演）,。

三,、仿編故事。

1,、討論：

（1）春天,，是什么樣的？小松鼠出去走走,，還會(huì)發(fā)生什么事呢,？

（2）夏天,，是什么樣的？小松鼠出去走走,，又會(huì)發(fā)生什么事呢,？秋天、冬天呢,？（幼兒討論）,。

2、仿編新故事,。

（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄,。

春天、夏天,、秋天,、冬天，小松鼠出去走走,，又會(huì)發(fā)生什么事情呢,，請(qǐng)小朋友去把它畫出來(lái)。

（2）幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自我的想象,。

（3）講述新故事,。

選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天,、夏天、秋天,、冬天,，各一幅，編成一個(gè)完整故事,。大家一齊講述,。

如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái),。

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)仿編新故事,。

大班語(yǔ)言教案的實(shí)用指南篇三

1、通過(guò)游戲的情境,，激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣,，感受生活的美好及過(guò)新年的喜悅。

2,、感受詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象意境,，能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解。

3,、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1、愿意欣賞詩(shī)歌,，通過(guò)欣賞詩(shī)歌,，感受生活的美好。

2,、大膽用語(yǔ)言和繪畫方式表達(dá)自己的所思所想,。

配樂(lè)詩(shī)朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖,、春姑娘玩具一個(gè),、水筆、畫紙人手一份,。

情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達(dá)——分享快樂(lè),。

（一）情境導(dǎo)入

1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣,。

導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們好,，知道我是誰(shuí)嗎？再過(guò)幾天我們就要過(guò)什么節(jié),？為了慶祝春天到來(lái),，我要帶小朋友去一個(gè)地方，準(zhǔn)備好,，我們要出發(fā)了,！

2、放錄音做律動(dòng),。

（二）欣賞理解

小朋友我們到了,。師出示教學(xué)圖。

1,、幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖欣賞,。

3、幼兒再次欣賞詩(shī)歌的內(nèi)容,，可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋,。

4、嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌,。

（三）想象表達(dá)

1,、啟發(fā)幼兒想象，大膽交流,。引導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)的小屋還會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情,？

（四）分享快樂(lè)

介紹自己作品，引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹,。重點(diǎn)圍繞小屋快樂(lè)的事介紹,。

大班語(yǔ)言教案的實(shí)用指南篇四

1、學(xué)著分析主角特點(diǎn)和歸納主題,。

2,、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

1,、教學(xué)掛圖,、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2,、實(shí)物“面包”一只,、毛絨玩具雄兩只（一大一小）,。

1,、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：

2,、聽(tīng)故事,，了解故事資料：

（1）聽(tīng)故事錄音：

——故事中發(fā)生了一件什么事？

干面包是怎樣變化的,？（演示實(shí)物面包,，幫忙幼兒理解）。

（2）結(jié)合掛圖再次講述故事,，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話,，理解新詞：（將故事中插問(wèn)）。

——大黑小黑撿到一塊干面包,，它們倆是怎樣說(shuō)的,？

狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？?jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?/p>

3,、討論理解，歸納主題：

（1）設(shè)問(wèn)討論：

——為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多,？

大黑和小黑是怎樣的孩子,？狐貍呢？

（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓,，才會(huì)受騙上當(dāng),。

（3）討論友好相處的方法：

——如果你們是大黑、小黑,，會(huì)怎樣做,？

（4）師生共同總結(jié)方法。

大班語(yǔ)言教案的實(shí)用指南篇五

教學(xué)目標(biāo)：

一,、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》,。

二,、理解、感受古詩(shī)《一去二三里》描寫的美好意境,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。

根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)中的欣賞,、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》是重點(diǎn),，理解、感受古詩(shī)《一去二三里》詩(shī)中的意境是難點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一,、幼兒用書《一去二三里》。

二,、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《一去二三里》,。

三、視頻圖片一套,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話。

1.教師：小朋友,，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎,？我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn),。

教師：真厲害,！小朋友你們知道嗎，在我國(guó)的古代有一位詩(shī)人,，他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩(shī)里,，想知道他是怎樣寫的嗎？那好,，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)吧,，名字就叫《一去二三里》。

二,、聽(tīng)古詩(shī)《一去二三里》,。

1.聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)朗誦《一去二三里》。

2.討論,。

小朋友,，你們聽(tīng)到了什么？請(qǐng)你把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái),。

二,、欣賞古詩(shī)《一去二三里》。

1.圖文結(jié)合，理解古詩(shī)描寫的美好意境,。

播放電視圖片,，教師為幼兒講解古詩(shī)《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī),。"一去二三里",，意思就是說(shuō)詩(shī)人從別處走來(lái)，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路,，"煙村四五家",，看見(jiàn)一個(gè)小山村，炊煙裊裊,，住著四五戶人家,，"門前六七樹(shù)"就是這些人家的門前長(zhǎng)著一些樹(shù)木，"八九十枝花"說(shuō)的是路邊,、房前屋后都盛開(kāi)著各種美麗的花,。

2.結(jié)合課本圖片，講解古詩(shī)《一去二三里》的詩(shī)意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》,，教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽(tīng),，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意。

兩個(gè)數(shù)字小兄弟,，從家里出來(lái)去山上放牛（或者是騎著牛去游玩）,，走了大概二三里的路，看見(jiàn)一個(gè)美麗的小村子,，村里住著四五戶人家,，正遇上做飯時(shí)間，可以看見(jiàn)裊裊炊煙,，家家門前都有六七棵樹(shù),，村子里還傳來(lái)了雞、鴨,、牛,、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,，走近一看,，房前屋后還有路邊開(kāi)滿了各種美麗的花，蜜蜂,、蝴蝶,、蜻蜓在花叢中飛舞,，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫,。啊！這個(gè)小村子真的是太美了,！

三,、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》。

1.教師朗誦古詩(shī)《一去二三里》,，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦,。

2.幼兒集體朗讀古詩(shī)《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音,。

3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)《一去二三里》，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美,。

四,、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。

課后反思：

《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字,。課文是一首古詩(shī),，讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣,。課文配有插圖,，小橋、流水,、煙村,、亭臺(tái)、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面,。重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求,，突出教學(xué)重點(diǎn),，我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意,，具體表現(xiàn)在：

一,、指導(dǎo)看圖初步感知。

遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,，上課一開(kāi)始我就出示插圖,，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察、了解畫的是什么地方,，有哪些景物,。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)看到這么美的`景物,，你想說(shuō)些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈,，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到看到這么美的桃花,，想去摘一些時(shí)，我就馬上進(jìn)行思想教育,，注意了教學(xué)的人文性,。可是,，在學(xué)生說(shuō)話時(shí),，我沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出事物的特點(diǎn)，如：()的小橋,，()的桃花,，()的房子等等?？梢?jiàn)說(shuō)話訓(xùn)練不到位,。

二、誦讀課文理解字義,。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，我是先教給學(xué)生讀的方法，努力營(yíng)造著一種讓學(xué)生想讀,，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上,。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來(lái)理解古詩(shī),，那就更好了,。比如可提問(wèn)：當(dāng)你讀了這首古詩(shī)，你的眼前仿佛看到了什么?這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),。

三,、認(rèn)識(shí)筆畫，指導(dǎo)寫字,。

來(lái)自 m.sevw.cn

寫字是本課的重點(diǎn),，也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí),，我首先教給學(xué)生筆畫名稱,，接著就指導(dǎo)書寫“一、二,、三”三個(gè)字,。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單，只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了,，卻忽略了剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫字的一年級(jí)小朋友,，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很困難的，何況要寫好一“橫”談何容易,。我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有范寫一個(gè),，書空一個(gè),，再臨摹一個(gè)，而是三個(gè)字一塊兒范寫,、書空、再臨摹,。這是我這節(jié)課最不成功的地方,。

總之，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是有得也有失,，有思也有想,，這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā)。

大班語(yǔ)言教案的實(shí)用指南篇六

1,、初步學(xué)習(xí)仿編散文,，并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫畫,、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè),。

1,、課前準(zhǔn)備：熟悉散文。

2,、雨傘,、塑料盆、鐵桶若干,，沙錘,、碰鈴、三角鐵,、園舞板若干,。

3、粉紅,、綠,、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份,。

仿編散文并通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá),。

根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。

多欣賞散文中雨滴唱歌的四句,，了解其寫作結(jié)構(gòu),，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

1,、隨配音散文自然地,、有感情地朗讀,。

2、欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子,。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒念一念,。

（2）體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。（教師幫助幼兒歸納）,。

教師小結(jié)：這四句讀起來(lái)有節(jié)奏,、押韻，每一句前面都有象聲詞,，那是小雨在每一句中都有重復(fù),。

（3）引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。

那是小雨跟誰(shuí)在干什么,。

3,、仿編詩(shī)歌。

（1）提問(wèn),。

小雨還會(huì)落在哪里呢,？會(huì)發(fā)出什么聲音？它在干什么呢,？

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上,，會(huì)發(fā)出咚，咚,，咚的聲音：小雨落在池塘里,，會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等）。

（2）引導(dǎo)幼兒仿編,。如：咚,、咚、咚,，那是小雨在馬路上打鼓,。叮、叮,、叮,，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻,、嘻,，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據(jù)幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來(lái),，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣,。）。

4,、分組畫畫,、說(shuō)說(shuō),。

（1）雨滴會(huì)落在哪呢？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫出來(lái),。

播放舒緩的音樂(lè),，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),，注意傾聽(tīng)幼兒的作畫意圖,。

（2）幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)。

（3）各組推選代表在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的散文,。

（4）欣賞散文中的四句，發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足,，看看我們的散文哪些可以編得更好些,，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。

（5）師幼共同補(bǔ)充,、修飾,、美化仿編的散文。

（6）配樂(lè)完整欣賞仿編的散文,，并加入幼兒的內(nèi)容,。

老師把小朋友聽(tīng)過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里，讓我們閉上眼睛一起來(lái)欣賞吧,！

5,、尋找生活中的小雨樂(lè)器。

（1）生活中還有哪些東西,，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音,？

（2）出示（搖沙錘、雨傘,、塑料盆,、鐵桶等）教師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音,！好象小雨落在了哪里,？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂(lè)器，并進(jìn)行演奏）,。

6,、結(jié)束。

小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙錘,、碰鈴,、三角鐵、圓舞板）,。

教師小結(jié)：其實(shí),，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器,，發(fā)出像小雨一樣的聲音，沙沙沙,，滴滴答,，吱溜溜，叮叮叮,，小雨在唱一首多么有趣,、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！

能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編,，積極投入地參與到說(shuō)說(shuō),、畫畫、敲敲等活動(dòng)中,。

1,、把自己的在課堂中的繪畫，仿編的詩(shī)歌與同伴交流,。

2,、情景繪畫：聽(tīng)雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆,，請(qǐng)幼兒畫出自己聽(tīng)到,、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進(jìn)行交流,。

3,、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區(qū)域活動(dòng)中,，投放各種樂(lè)器道具,，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。

大班語(yǔ)言教案的實(shí)用指南篇七

1,、喜歡看圖講故事,，能在集體面前大膽地表達(dá)自己。

2,、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對(duì)話,。

3、能完整,、連貫,、清楚地講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4幅,，幼兒小組講述圖7幅,。

一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講述的興趣,。

引入：一天,，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩,。走著走著,，發(fā)生了一件事。

二,、出示前三幅圖,，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

(一)以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬,、跳躍、蹦跳等,。

1,、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么?

2、這是什么地方?圖上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

(二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二,、圖三,，根據(jù)小兔的神態(tài)變化,，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng),。

1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì)有這種表情?

2,、為什么它過(guò)不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢?

(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想,、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維,。

師：看,，小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?

師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法?

(四)出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),，嘗試描述角色的神情和對(duì)話,。

1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來(lái)的?

2,、小兔,、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢?

三,、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片,。

師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖?

四、幼兒分組連貫講述,，自編對(duì)話,，同伴分享。

師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說(shuō)得很好,，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō),，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好?說(shuō)的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求：

(1)每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō),，其他人要認(rèn)真聽(tīng),。

(2)說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整,、連貫,，讓別人聽(tīng)明白。

(3)說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞,、小動(dòng)物心理想的和它們的對(duì)話,。

五、集中交流分享故事,。

師：“誰(shuí)愿意和大家分享一下你的故事嗎?”

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言教案的實(shí)用指南篇八

1,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

2,、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。

3,、了解傘的用途,、使用方法，拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn),。

1,、將各種各樣的傘布置在活動(dòng)室內(nèi)。

2,、下雨的音效,；課件,。

1、創(chuàng)設(shè)談話情境,。

引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)下雨的聲音,，談一談下雨了怎么辦。

2,、感知傘的多樣性,。

（1）你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的傘？

引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗(yàn)中傘的大小,、顏色,、功能、用途,。

（3）幼兒自由交談,。

3、通過(guò)課件拓展幼兒的話題,。

（1）邊觀看課件邊談?wù)摚哼€有哪些新奇的傘,？你喜歡哪一把傘？為什么,？鼓勵(lì)幼兒大膽談話,。

（2）教師簡(jiǎn)單小結(jié)：傘很漂亮，有很多顏色和圖案,，還有很多可愛(ài)的造型傘,、折疊傘、自動(dòng)傘,。傘可以遮陽(yáng),、蔽雨,、擋風(fēng),。

（3）拓展幼兒對(duì)傘的想象：如果森林里小動(dòng)物們也有一把傘，那會(huì)是什么樣的傘呢,？

4,、游戲：快樂(lè)的太陽(yáng)傘。結(jié)束活動(dòng),。

大班語(yǔ)言教案的實(shí)用指南篇九

1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象,。

2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象,。

1.課件-花園里有什么

2.繪畫材料人手一套

一,、說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么

教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化,？花園里有什么不一樣,？

二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》

1.教師朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞,。

2.教師：春天的花園里有些什么,？他們都在干什么？

教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：

如,，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去,，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

3.教師播放散文詩(shī),，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī),。

三、續(xù)編散文詩(shī)《春天,，花園里有什么?》

1.教師：春天的花園里,，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么,？

聞到些什么,？

（如聽(tīng)到布谷鳥的叫聲、

小溪在歡快的歌唱,、聞到百合花的清香,、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,，續(xù)編散文詩(shī)《春天,，花園里有什么?》。

四,、 畫一畫

1.教師：春天的花園里有那么多好朋友,，我們把它們畫出來(lái)吧！

2.幼兒操作,，畫出自己想象中的春天的花園,。

3.交流展示。

附散文詩(shī)：

春天,，花園里有什么,？

春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找,。

太陽(yáng)公公紅紅的臉膛,，美麗的花朵張開(kāi)了笑臉，

青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,，

柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去,，

勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞,，

蚯蚓在泥土里忙著松土,，蚱蜢在草地里學(xué)跳高,。

大班語(yǔ)言教案的實(shí)用指南篇十

1．從同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大。

2．感知詩(shī)歌的趣味性,，學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦,、記憶詩(shī)歌。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦,、記憶詩(shī)歌。

1．課件《我們的祖國(guó)真大》,，天氣預(yù)報(bào)視頻,。

2．有觀看天氣預(yù)報(bào)的初步經(jīng)驗(yàn)，布置好動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)中的.材料,。

1.出示中國(guó)地圖,，引起幼兒興趣

師：你們認(rèn)識(shí)這是什么？

我們的中國(guó)地圖像什么,？

你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎么樣,？

小結(jié)：我們?cè)诮K只是地圖上的一個(gè)很小的地方，我們的祖國(guó)真大??！

2.播放天氣預(yù)報(bào)視頻，以播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌

（1）師：你們看看這位阿姨在干什么呀,？

我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她今天給我們播報(bào)了一段什么天氣預(yù)報(bào)

（2）教師朗誦詩(shī)歌

3.幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（1）回憶詩(shī)歌內(nèi)容,，教師逐一出示圖標(biāo)。

（2）教師完整朗誦詩(shī)歌

（3）幼兒看圖標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦,、記憶詩(shī)歌

4.通過(guò)提問(wèn)讓從幼兒同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大

（1）師：我們都看過(guò)了天氣預(yù)報(bào),，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)全國(guó)各地的氣候有什么不同？

為什么說(shuō)我們的祖國(guó)真大呢,？

我們的祖國(guó)真大,，南方和北方在同一個(gè)時(shí)間溫差那么大。作為中國(guó)人你們心里感覺(jué)怎么樣,？

（2）幼兒自由討論,、回答,。

（3）教師小結(jié)：我們的祖國(guó)很大,，南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖,，而在北方,，現(xiàn)在就開(kāi)始下雪了，很冷很冷,，因此在同一個(gè)時(shí)候我們的祖國(guó)會(huì)發(fā)生很多不同的事情,。

5.游戲：動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)

（1）幼兒自由分組,，教師講解游戲規(guī)則，讓幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容,。

（2）幼兒游戲,，結(jié)束活動(dòng)

大班語(yǔ)言教案的實(shí)用指南篇十一

本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和勇敢"的繪本教材?？梢哉f(shuō),，幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難,，逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪,。然而，也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理,。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn),。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來(lái)的樣子,；逐步推進(jìn)到以投票方式,，讓幼兒從自己的角度來(lái)解讀"勇敢"和"驕傲"；最后遷移故事,，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難,，想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透,，又激發(fā)幼兒的自主性,。最終，孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟：不久的將來(lái),，當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難,，應(yīng)該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理,。

1．圍繞畫面展開(kāi)想象,，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲,。

2．能用清楚地語(yǔ)言表達(dá),、交流自己的想法。

：想象故事情節(jié),，懂得遇到困難要勇敢克服,，但不要驕傲。

：聯(lián)系生活中可能遇到的困難,，分享交流克服的辦法,。

1.故事完整ppt；

2.音樂(lè),；

4.石頭小豬的標(biāo)簽,；

5.乒乓球,，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè)；

1課時(shí)

二,、觀察畫面,、想象情節(jié)

（一）勇敢的石頭小豬1．（畫面：小豬在路上散步）提問(wèn)：小豬往前走將遇到什么？

（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌）

提問(wèn)：小豬遇到了什么事,？如果你遇到這種情況,，你會(huì)怎么去做？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出注意避讓,、快跑,、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法）：面對(duì)困難不退縮,，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢,。小豬真勇敢！

（二）驕傲的石頭小豬

1．（組圖：被小石頭,、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈）

2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）

提問(wèn):小豬為什么變成了原來(lái)的樣子,？

：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲,。小豬太驕傲了,！

3.完整聽(tīng)賞故事（音樂(lè)）

三、投票評(píng)選,，凸現(xiàn)主題

1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次,，喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子,。

2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由：大家喜歡的是小豬的勇敢,，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬,，后面變驕傲的小豬可要不得,。

四、遷移故事,，滲透情感

1.（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片,，正面用地雷數(shù)量表示困難大小）師：再過(guò)不久,，你們就要上小學(xué)了,，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會(huì)遇到各種困難,，就像小豬遇到的石頭一樣,。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。

2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難）,，和朋友商量克服困難的辦法,。

3.分享交流自己的辦法。（獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽）點(diǎn)評(píng)：（上海市教委教研室黃瓊老師）優(yōu)點(diǎn)：

活動(dòng)中,，教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi),。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開(kāi)想象,，敢于表達(dá),，敢于質(zhì)疑，孩子語(yǔ)言發(fā)展水平高,，語(yǔ)言質(zhì)量好,。教師能很好地尊重和傾聽(tīng)孩子的反饋，能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法,。在孩子觀察畫面的過(guò)程中,，也能做到及時(shí)突出重點(diǎn)，啟發(fā)孩子思考,。整個(gè)活動(dòng),，教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味性,，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感,。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主,。

改進(jìn)：

1.互動(dòng)后的歸納,、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn),，也要明確給己的理由,，提高孩子判斷的能力。

2．最后解決困難的環(huán)節(jié),，可以聯(lián)系幼小銜接來(lái)說(shuō),，突出大班的意識(shí)，用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng),，提升大班幼兒的能力,。

3．在繪本的選取上還需加以改進(jìn)，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突,。

大班語(yǔ)言教案的實(shí)用指南篇十二

1,、積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法,。

2,、嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式,，大膽想象,、創(chuàng)編新的故事情節(jié),。

3、體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂(lè),。

4,、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5,、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片,，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

1,、森林背景圖一幅,，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊,、蛋寶寶圖片各一張,。

2、幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡（刺猬,、長(zhǎng)頸鹿,、魚、小熊,、蛋寶寶各2個(gè)）,。

3、開(kāi)汽車的背景音樂(lè),，塑料圈10個(gè),。

一、猜想導(dǎo)入

師：小猴的車到底是怎么改造的,，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),，去看一看吧！

二,、創(chuàng)編故事（第1段）

（一）創(chuàng)編人物對(duì)話,。

師：咦，前面是誰(shuí)呀,？（出示小熊卡片）小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢,？幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。

師：還能更熱情點(diǎn)嗎,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴,。（師幼共同表演）

師：小熊說(shuō)“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了,？（車太小,，小熊太胖了。）

師：小熊還愿意坐車嗎,？小熊會(huì)怎么說(shuō),？（你的車太小了,，我要等大一點(diǎn)的車,。）

師：小猴卻說(shuō)“別急，包你滿意”,，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢,？

（二）欣賞精彩句式。

師：小猴想到了一個(gè)好主意,，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕,，只要一按按鈕，“呲”的一下,，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化,。我們來(lái)試一試，一,、二,、三，呲——（教師打開(kāi)教具車折疊部分,，把車變大,。）

師：咦，車子怎么了,？這樣,，小熊愿意上車嗎？小熊坐在車上感覺(jué)怎么樣,？

師：我們也來(lái)感受一下,。（在座位上伸展四肢，放松一下,。）哎呀,，真舒服！

師：現(xiàn)在,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法,？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……）

三,、創(chuàng)編故事（第2段）

（一）創(chuàng)編人物對(duì)話,。

師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問(wèn)？蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō),？我來(lái)當(dāng)小猴,，你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊?lái)表演一下,。

師：小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說(shuō),？

師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難,？

師：蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō),？小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下,。（點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富,，如：這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò),，這樣一定很舒服,，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等,。）

（二）套用經(jīng)典句式,。

師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內(nèi)容,。

四,、完整欣賞

師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便,，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧?。ń處熍錁?lè)完整講述師幼共同編出的故事）

五、語(yǔ)言游戲

師：你覺(jué)得小猴怎么樣,？老師覺(jué)得你們比小猴更聰明,！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了,，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車了,，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了,？（出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡）

師：它們坐車會(huì)遇到什么困難,？小猴會(huì)怎么解決？（幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言）

師：這么多動(dòng)物要坐車,，小猴一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),，它就開(kāi)了一家出租車公司，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī),，你們?cè)敢鈳兔?？?qǐng)大家兩個(gè)人一組,，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客,。乘客要說(shuō)出自己會(huì)遇到的困難,，司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車,。

先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好,，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了,。（音樂(lè)響起,，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。）

交流游戲中的創(chuàng)編,。

師：誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的,？

六,、結(jié)束活動(dòng)

師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧?。ㄓ變航逃?/p>

大班語(yǔ)言教案的實(shí)用指南篇十三

1、感知天氣的多變性,，了解一些簡(jiǎn)單的氣象標(biāo)志和常識(shí),。

2、能用自己的方式學(xué)習(xí)觀察,、記錄,、統(tǒng)計(jì)天氣。

3,、對(duì)天氣變化感興趣,，樂(lè)于觀察、探索,。

1,、收集各種氣象的圖片和光碟。

2,、課件,、視頻、氣象標(biāo)識(shí)卡,、天氣統(tǒng)計(jì)表等,。

一、觀察,、記錄請(qǐng)幼兒記錄幾天的天氣,。然后一起回顧前幾天的天氣記錄情況，做個(gè)比較,，了解天氣的變化,。你們還知道有哪些天氣呢?我們?cè)趺礃硬拍苤烂魈焓鞘裁刺鞖?(天氣預(yù)報(bào))

三,、欣賞故事請(qǐng)幼兒欣賞故事《倒霉的小馬》，結(jié)合故事提問(wèn)：晚上,，小白馬看到的是什么樣的天氣?為什么第二天是一個(gè)大熱天呢?天空周圍很紅很紅會(huì)怎么樣?太陽(yáng)四周圍了一個(gè)圓圈,，天氣會(huì)發(fā)生什么變化?同時(shí)觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察,、理解其中所描述的天氣變化現(xiàn)象及征兆,。

四、交流,、討論引導(dǎo)幼兒討論：小動(dòng)物會(huì)怎樣預(yù)測(cè)天氣呢?(螞蟻搬家,、燕子低飛、魚兒浮出水面吸氣),。在天氣變化時(shí),，我們應(yīng)該注意什么?玩游戲，聽(tīng)聲音出示氣象標(biāo)志,，鞏固認(rèn)識(shí)氣象標(biāo)志,。

五、分組操作幼兒分成三組,，(三位老師每人負(fù)責(zé)一組)統(tǒng)計(jì)不同地區(qū)二月份的天氣情況,，幼兒間互相合作統(tǒng)計(jì)出晴天、陰天,、雨天各多少?做一個(gè)比較,，進(jìn)一步感知天氣的多變性。

六,、分享,、交流檢查每組幼兒的統(tǒng)計(jì)情況，總結(jié)出本月以什么天氣為主,。

本節(jié)課主要講述了多變的天氣,，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響 ,，在師生的共同交流,、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成,，教學(xué)目標(biāo)基本完成,，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方,。

大班語(yǔ)言教案的實(shí)用指南篇十四

1,、傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)“咕隆——咚”機(jī)器的神奇,。

2,、幼兒有興趣了解自己身邊的投幣機(jī),，并樂(lè)于主動(dòng)搜集相關(guān)的信息。

各種投幣機(jī)的相關(guān)圖片,、食物飲料,。

了解各種投幣機(jī)的功能和用法。

幼兒集體欣賞故事：“咕隆---咚”,。

t：小老鼠碰到一臺(tái)什么機(jī)器,？

t：它會(huì)發(fā)生什么事？

t：在我們生活中有“咕隆---咚”機(jī)器嗎,？

t：在生活中,，你們有看到過(guò)“咕隆---咚”機(jī)器嗎？在哪看到過(guò),？

t：它可以幫助我們做什么,？功能是什么？怎么用,？

出示飲料販賣機(jī),、投幣電話、投幣木馬等圖片,。

建議幼兒回家請(qǐng)父母帶著去嘗試用一用,、體驗(yàn)一下。

1,、說(shuō)說(shuō)在使用投幣機(jī)的時(shí)候碰到了什么有趣的事，遇到了什么問(wèn)題,？

2,、討論生活中還有哪些事情可以用投幣機(jī)的方法來(lái)解決。

大班語(yǔ)言教案的實(shí)用指南篇十五

培養(yǎng)善于思考,、敢于求異的思維品質(zhì),。

感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受,。

兩兩自主閱讀,，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動(dòng)物聰明,、善良的形象特點(diǎn),。

自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套,、小盤等,。

一、組織談話,，導(dǎo)入活動(dòng)

二,、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀

1.出示圖書,，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書的封面、封底和頁(yè)碼,。

2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀,、討論。

三,、出示圖書,，理解故事情節(jié)

1.教師按順序出示書頁(yè)，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容,。

出示圖（1）師：這是誰(shuí)呀,？它家買了一樣什么？誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的,？有什么用呢,？

出示圖（2）師：是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣,？接著又是誰(shuí),？

出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰(shuí)來(lái)玩了,？小刺猬上去,，發(fā)生了什么？

出示圖（4）師：小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢,？小刺猬又是什么表情,？它的心情怎樣？

出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了,。

2.提問(wèn)師：床補(bǔ)好了,。這下，你們覺(jué)得小刺猬還能玩嗎,？為什么,？有沒(méi)有不一樣的想法？

3.討論：刺猬的刺到底有什么用,？

出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,，又不會(huì)把床戳破呢？

4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱,。

四,、教師完整講述故事

1.教師完整講述故事并提問(wèn)。

2.小結(jié)：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn),。

3.出示圖書,，組織幼兒兩兩閱讀圖書。

五,、延伸活動(dòng)

師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū),，請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說(shuō)一說(shuō),，演一演這個(gè)故事。

大班語(yǔ)言教案的實(shí)用指南篇十六

1,、了解指南針的發(fā)明歷史,，知道指南針是我國(guó)四大發(fā)明之一。

2,、能探索指南針與磁場(chǎng)的關(guān)系,，有探索與想象力。

3,、能進(jìn)一步感受到祖國(guó)的博大精深,，為祖國(guó)的發(fā)明而自豪。

1,、電視或者電影里有關(guān)司南的片段,；

2、指南針若干個(gè),、磁鐵若干,、粗的縫衣針、細(xì)線,；

3,、古代司南的相關(guān)圖片。

2,、教師簡(jiǎn)單地向小朋友們介紹司南就是今天的指南針,，介紹我國(guó)是世界上公認(rèn)發(fā)明指南針（compass）的國(guó)家。讓幼兒知道指南針的發(fā)明是我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的實(shí)踐中對(duì)物體磁性認(rèn)識(shí)的結(jié)果,。由于生產(chǎn)勞動(dòng),，人們接觸了磁鐵礦，開(kāi)始了對(duì)磁性質(zhì)的了解,。人們首先發(fā)現(xiàn)了磁石吸引鐵的性質(zhì)，后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了磁石的指向性,，于是勞動(dòng)人民進(jìn)一步利用磁體的指極性,，制成指示方向的機(jī)械，這就是指南針,。教師要告訴幼兒指南針最初的作用是用來(lái)祭祀,、占卜、軍事等,，并出示相關(guān)圖片,，加深印象，讓幼兒明白指南針對(duì)當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)發(fā)展和社促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重大意義,。

3,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)指南針在今天的作用,，并且（大考吧幼兒教育 ）出示相關(guān)航海等照片。

4,、請(qǐng)幼兒自由討論：你見(jiàn)過(guò)指南針嗎,？你會(huì)使用指南針嗎？指南針如何用,？

5,、教師做總結(jié)，告訴幼兒在日常生活中應(yīng)該如何使用指南針,。然后再一次總結(jié)指南針是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明,，升華幼兒對(duì)祖國(guó)的感情。

6,、請(qǐng)幼兒到手工區(qū),，利用材料自行制作簡(jiǎn)易指南針，教師做簡(jiǎn)單的指導(dǎo),，讓幼兒自由探索和了解指南針的原理,。

：請(qǐng)幼兒觀看完整的介紹四大發(fā)明之指南針的紀(jì)錄片，加數(shù)對(duì)指南針的認(rèn)識(shí)和感受,。