人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

家長學校教學計劃篇一

采用的是上海市盧灣區(qū)輔讀學校教材編寫組以國家教委制定的《中度智力殘疾學生教育訓練綱要》為依據,，編寫了以生活板塊內容為主線的中度弱智單元主題教材,。該冊課文偏重識字教學，圍繞生活教材內容通過單元主體的橫向聯(lián)系,，選擇了一些與生活密切相關的字詞和句子作為課文,，同時注重字的復現率，穿插了識字部分,。課后練習還選取了大量的兒歌,，通過跟讀,，以達到語言訓練與語言文字訓練相結合。教材使用對象為智商在50以下的中重度弱智學生,。教材課文部分主要由兩部分組成,。即認讀字詞與認識筆畫。

全班共有10名學生,。多為智力殘疾,，個別伴有多重殘疾。其中兩名自閉,。智力程度,、自理程度、行為習慣差異顯著,。其中有幾位學生,，入學時間較長，能比較好的遵守課堂規(guī)定,、學校紀律,。而還有相當一部分學生是以前沒有接受過學校學習，或者少有接受,。因此對學校生活不是很適應,，不能很好的融入集體生活?；顫姾脛?，天真爛漫。思想品德不成熟,，屬于形成階段的初步時期,。對于指令的理解還有執(zhí)行力還有待加強。學習習慣,、生活能力處于逐步形成階段,。

1、思想品德目標：培養(yǎng)學生尊敬老師團結同學的思想品質,。能夠見到老師向老師問好,，放學離校主動和老師說“再見”。改善學生想做什么就做什么缺點,，培養(yǎng)對指令的理解和執(zhí)行能力,。

2、知識能力目標：

（1）掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的學習習慣,。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣,。

（3）能力好的學生能夠認讀32個字詞,，并了解其意思。認識并能書寫課文中“認識筆

畫”的筆畫,。理解和運用語言文字,，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。能力差一點的能夠聽指令,，準確的做動作。知道課文出現字的指代意思,。能夠基本的表達,。

3、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,。

1,、重視學生個別差異，分析掌握學生現有語文知識水平,。適當調整課文要求,。以適應和促進學生能力的發(fā)展為起點進行教學。

2,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，在生活中還原課本知識，展開豐富多彩的語文實踐活動,，溝通課本內外。拓寬學習渠道,，增加學生對語文知識的理解和語文實踐的機會,。

3、在培養(yǎng)習慣,、方法,，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點，嚴格訓練,。語文課上嚴格練,，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合,，檢查評比促進,，持之以恒。

4,、在語言上,，對語言發(fā)展能力好的學生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。發(fā)展用短句準確表達的能力,。發(fā)展其口語交際能力,。教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣和點撥引導,。

5、對能力好的學生,，強調要求對字詞的認讀與理解,。而對于學習能力差的學生，重點是聽懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀律,。

6,、在作業(yè)方面，根據學生能力差異,，以及學習要求的不同,，在作業(yè)的布置上有很大的不同。對能力好的學生,，作業(yè)布置主要是基本筆畫的書寫練習以及字詞的認識,、書寫。對能力差一點的學生,，作業(yè)主要為口頭敘述,，朗讀。

家長學校教學計劃篇二

本學期七年級共有學生40多人,，其中英語方面的差生較多（如：劉廣昊,、李則楷、譚小明,、孫海玉等）,，他們普遍對英語學習沒多大興趣，加之差生的家長,，不太重視子女的學習,，對子女放松要求，不能與學校共同配合做好學生的教育轉化工作,，使學校轉化后進生的工作帶來一定的難度,。

本書共10個單元，其中包括兩個復習單元,，每個單元都列出明確的語言目標,、主要的功能項目和語法結構、需要掌握的基本詞匯,，并分為a和b兩部分,。a部分是基本的語言內容,，b部分是知識的擴展和綜合的語言知識運用，每個單元還附有自我檢測部分,，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識,，本書采用任務型語言教學模式，融匯話題,、交際功能和語言結構,，形成一套循序漸進的生活化的學習程序。

針對以上這些實際情況,，我制定了詳細的優(yōu)差生輔導計劃,，提出了具體的措施，對優(yōu)差生提出了明確的目標,，使大多數差生能有所進步,，

讓優(yōu)生能更充分地發(fā)揮潛力。 學優(yōu)生的智力較好,，更重要的是學習習慣好,，學習積極主動。因此在教學過程中,，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上,，適當提高要求，增加難度,，提供可選擇的作業(yè)或任務,，引導學生獨立完成，并在必要的情況下給予幫助,。

一,、定期與學生進行口語、聽力,、閱讀等方面的練習與討論,，提高其英語運用能力。

二,、組織學生參加多次單元檢測活動，并給予輔導,。 后進生的智力因素體現在感知籠統(tǒng),，思維緩慢，他們對所學內容的理解,、應用等能力較差,，因而學生往往出現“英語太難了，我是學不好的,?！薄斑@節(jié)課我聽不懂,。”“我比別人笨,，怎么也學不會,。”長期發(fā)展下去,，勢必造成成績落后,。就隨即產生自卑、畏懼等心理,。因此,， 我根據后進生的特征進行轉化，因勢利導,，做到因材施教,。

對于英語后進生非智力因素體現在學習上沒有興趣，上課好動,、注意力不易集中,、不求甚解，解決困難問題意志薄弱,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為,、習慣,、態(tài)度等方面的缺陷。根據后進生的形成原因特制定計劃如下：

一,、和學困生交朋友,，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,，指出前進的方向,。要對學困生的內心世界有了一定的了解，我發(fā)現轉化學困生首要的工作是尊重他們做一個快樂的人,，一個自強不息的人,。

二、善于發(fā)現他們的閃光點,，及時給予表揚和鼓勵,。俗話說：“一句贊揚，勝過十句責罵”,，對那些平時被輕視,、

受冷落，數落之聲不絕于耳的學困生,，一聲贊揚無異于久旱的雨露,，久雨的陽光,。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂,，找回自信和自尊,，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游,。

三,、多寬容學困生，允許他們有失誤,、有反復,。學習本身就是一件比較困難的事情，學困生由于基礎差,、能力弱等原因,，學習好就更不容易。好的學生也會有錯,，那么學困生多犯些錯是天經地義的,，沒什么大不了，如果他們不犯錯,，那他們就不是學困生,。

四、同班主任認真做好差生的思想工作,，注意因材施教,，摸準學生的性格特點，然后對癥下藥,，以鼓勵為主,，增強其自信，消除自卑,，使師生感情進一步融洽,。常言道：“冰凍三尺非一日之寒”。轉化學困生的工作常常不是一蹴而就的,。學困生不是天生的,，作為教師能曉之以理，持之以恒,，教學得法,，自己不喪失信心。

（一）情感意志

1．引導學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣和積極向上的學習態(tài)度,；

2．培養(yǎng)學生積極、主動地學習數學的情感動機和學習興趣,；

3．引導學生掌握科學的數學學習方法,，并逐步形成主動克服困難和獨立解決問題的信心和毅力,；

4．引導學生養(yǎng)成勤于思考、樂于交流,、善于合作的能力,。

（二）基礎知識

1．側重于訓練學生的課本基礎知識（比如分數知識、方程的基本解法和列方程解應用題）,，讓學生在開學前對于課本知識有一個整體了解,，對數學學習充滿興趣；

2．訓練和鞏固學生的因數,、倍數和最大公因數及最小公倍數知識,；靈活運用圖形面積、體積公式,，分割與組合幾何圖形的能力,；

3．突出訓練和鞏固學生對各種運算法則的熟練運用，對于列方程解應用題,、求長方體和正方體的表面積和體積能做到準確,、快速的解題。

（三）基本技能

1．培養(yǎng)學生細心觀察,、準確計算,、書寫規(guī)范、獨立思考,、綜合分析的能力,；

2．以習題操練為載體，以師生合作的方式,，引導學生運用已學知識和已經掌握的技能,，充分表達交流思維過程和解答思路，并有的

放矢地引導和培養(yǎng)學生的邏輯思維,、逆向思維和發(fā)散思維能力,；

（一）學習現狀

1．數學基礎：由于學生平時數學習題做得相對較少，導致學生對于基礎知識點不熟悉,，更不能靈活運用,；

2．靈活運用基礎：經過測試和短時間觀察，該同學目前仍處于學習數學的最初階段,，只能運用知識點解答簡單問題,，靈活運用知識方面很欠缺，有待進一步加強,。

3．品質意志方面：

（1）性格——學生比較內向,；，自我主動能力較差,。

（2）學習習慣——書寫規(guī)范,，計算能力很差,，比較粗心。

（3）學習態(tài)度——能主動思考和解決問題,。

（二）補習預測

綜上現狀,，并結合學生測試情況，預測如下：

1．該同學能在補習時間內掌握并熟悉人教版五年級內容,，并能靈活運用知識點,，對數學知識有比較系統(tǒng)的概念。

2．經過前期訓練,，引導該同學養(yǎng)成良好的學習習慣,；基本具備綜合分析和獨立解決一般應用題的能力，邏輯思維能力將得到明顯提升,；能基本達到“一點即通”的要求,，實現“教師引導，學生獨立完成”的目標,。

3.經過知識復習,、基礎訓練、重點講解,、思維訓練,、綜合訓練，能形成準確,、快速解決較難問題的能力,，能夠順利將五年級知識鞏固，并熟練運用知識點,，并且測試成績在85分以上,。

（一）每課常規(guī)練習

1、課前15分鐘計算題（分數,、方程,、公因數、公倍數）,；

2,、上次課知識檢測（15分鐘）。

（二）基礎知識鞏固（30課時）

1,、復習課本基礎知識（11課時）

因數與倍數,、最大公因數與最小公倍數（2課時）

分數的基本性質、分數的運算規(guī)則,、分數的簡便運算（3課時） 長方體和正方體的表面積和體積（3課時）

解方程的一般方法,、列未知數解應用題（3課時）

2、重點知識強化（19課時）

（1）數的整除特征、分解質因數（2課時）

（2）最大公因數與最小公倍數,、分數的加法和減法（4課時）

（3）巧算多邊形的面積,、組合平面圖形的周長與面積（5課時）

（4）巧算長方體和正方體的表面積和體積（4課時）

（5）列方程解應用題專題、行程問題（相遇,、追擊）專題（4課時）

（三）學生思維訓練（10課時）

找規(guī)律、簡單推理,、周期問題,、平均數問題、還原問題,、盈虧問題,、假設法解題、工程問題,。

（四）綜合訓練（3課時）

家長學校教學計劃篇三

本學期,，我聯(lián)區(qū)將繼續(xù)借助新課程改革的東風，深入學習新的課程標準,，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念,。以學生發(fā)展為本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變,，讓學生的自主性,、獨立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升,。加強學習和培訓,，通過反思、討論,、提高認識,、強化責任，以更新教育觀念為前提,，以提高師資整體素質為核心,，以提高課堂教學效率為重點，全面提高我校教育教學質量,，努力爭創(chuàng)一流的教育教學成績,。

學習，是知識汲取與更新的先決,，是一個人不斷完善,、充實自我的需要，是一切工作與時俱進,、開拓進取的重要條件,。本學期要以全面推進基礎教育課程改革為契機，加強教師理論和業(yè)務的學習與指導，組織教師參加各級各類的培訓和校本培訓,，在學習中不斷掌握先進的教育教學理念,、掌握最前沿的教改信息、關注教育改革的發(fā)展動態(tài),，不斷提高自身的文化素養(yǎng),、理論水平、管理水平及教科研能力,，樹立新的課程觀,、教育觀、教學觀,、教師觀,、學生觀，著力提高教師實施素質教育的能力和水平,。

1,、保證時間。

一是利用學校業(yè)務學習時間組織全校教師學,；

二是利用各校每周一次的教研活動時間分科組學,；

三是自學，要求領導和教師每周應有不少于２小時的自學時間,，專業(yè)期刊,、理論專著、網上資源,，一切凝聚著人類文化精神的讀物都可以進入視野,，把學習、讀書的過程作為備課的過程,。另外,，還積極組織教師參加各級各類學習培訓和學歷進修活動，為教師的學習創(chuàng)造條件和提供機會,。

2,、充實內容：

（1）本學期學校和聯(lián)區(qū)教研站都要選編有指導、借鑒作用的學習資料印發(fā)到老師手中,，供交流學習,；

（2）開展學刊用刊活動。學校每年為教師們訂閱幾種教育教學理論書刊,，每位教師最少訂閱一種教育雜志,，要求老師們要充分發(fā)揮教育報刊的作用，時時研讀,，及時獲取教育科研信息,。每學期起碼學好一本理論書籍,，用以指導自己的教育思想和教學實踐。

（3）學校在加強校園建設的同時,，加強現代化教育硬件的配置,，力爭使45歲以下教師會使用計算機。老師們要充分利用網絡資源,，使之成為我們進行教育教學活動,，了解最新教育教學動態(tài)、科研成果,，不斷更新知識,，用新的理念和新的知識充實自己、武裝自己的不可缺少的工具,。

3、創(chuàng)新學習培訓方式,。培訓方式是培訓內容的載體,，學校和各科組要想方設法創(chuàng)建靈活、科學的培訓方法,，采勸互動參與,、合作學習、反思構建”等培訓方式,，通過學教育理論,、學新課標、學優(yōu)秀案例,；談學習心得,、談實踐體會，談師生變化,；上實驗課,、上研究課、上觀摩課,；評教育思想,、評教學設計、評教學手段,、評教學效果,、評角色轉變、評學習方式等多種類型的教研活動,。

4,、落實檢查。學校為每位教師配備業(yè)務學習資料和學習筆記本,，要求邊學習邊記錄,，寫好學習心得，做到學有所思，思有所得,。

1,、實現教師角色的轉變。新課程體現了先進的教學觀念,，這些觀念包括教育的價值觀,，現代人才觀、教育質量觀,、現代課程觀,、師生觀、教學觀等,，昭示我們必須改變習以為常的教學方式,，為學生的學習和發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。結合現在教育的形勢,，我們要清醒地認識到不能墨守成規(guī),，要成為一個研究型的教師。新課程改革的重點仍是課堂教學的改革,，在推進新課程中,，教師要真正成為學生學習的促進者，必須做好八個轉變：

（1）教學目標：由以知識傳授為中心向以學生發(fā)展為中心轉變——樹立課程目標意識,；

（2）教學觀念：由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變——樹立個性教育意識,；

（3）教學關系：由以教論學向以學論教轉變——樹立主體意識；

（4）教學活動：由重視結果教學向重視過程教學轉變——樹立發(fā)展意識,；

（5）師生關系：由不民主,、不和諧向平等融洽轉變——樹立情感意識；

（6）教學結構：由程式化,、模式化向教學個性化轉變——樹立創(chuàng)造意識,；

（7）信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉變——樹立反饋意識；

（8）教學評價：由以選拔為主向促進個性化發(fā)展轉變——樹立多元化評價意識,。要求教師們把新課改精神滲透于當前的教育教學之中,。

2、促進學生學習方式的轉變,。針對基礎教育過于強調接受學習,、死記硬背、機械訓練的現狀,，新課程提倡“主動參與,、樂于探究、合作交流”為主要特征的學習方式,。這對于學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)有著重要的意義,。因此,，我們要把學習方式的轉變作為課改的核心問題來抓，要把握現代學習方式的的五個基本特征：一是主動性,。它是現代學習方式的首要特征,，要讓學生自覺擔負起學習的責任，使學生的學習成為一種真正的有意義的活動,。二是獨立性,。它是現代學習方式的核心特征，表現為我能學,。三是獨特性,。有效的學習方式都有著個性化的，因為每個學生都有著不同于他人的觀察,、思考和解決問題的方式,；四是體驗性。它是現代學習方式的突出特征,，強調參與,，重視直接經驗。五是問題性,。問題是開啟任何一門科學的鑰匙，問題是思想方法,、知識積累和發(fā)展的邏輯力量,，是生長新思想、新方法,、新知識的種子,，問題意識是學生進行學習特別是創(chuàng)造性學習的重要心理因素。以上五點特征我們必須從整體的高度來全面把握現代學習方式的精神實質,，才能有效地促進學生學習方式的轉變,。

3、開展豐富多彩的教研活動,。

以開展課堂教學研究為重點,，積極提倡學校開展集體備課活動，帶著課題上研討課,，推進教學改革,。對于上教研課，必須強調結合課題,，體現研究的成果,，評議時也要圍繞課題進行，課后鼓勵寫案例分析,，提倡一課一得,。對于熱點問題,，組織研討，各抒己見,，形成共識,。對于教學方法改革，要突出方法能激發(fā)學生的學習興趣,，能引導學生主動參與學習過程,，能形成學生良好的學習習慣及正確地的學習策略，能培養(yǎng)學生積極,、健康的情感態(tài)度,，形成正確的價值觀。大力提倡課堂的民主化,，大力提倡將學生的實踐與社會實踐相結合,。本學期開展下列活動：

（1）開展課堂教學評優(yōu)課活動，以校為單位人人上教研課,，選拔與推薦優(yōu)秀教師,，參加聯(lián)區(qū)組織的公開課。

（2）聯(lián)區(qū)教研究站安排聯(lián)區(qū)每個課題組圍繞課題上一節(jié)研討課,。

（3）開展教學基本功的競賽活動,，各校要充分利用教研活動時間進行備課、普通話,、三筆字,、簡筆畫、電腦操作,、撰寫課堂教學案例等的學習培訓,。通過開展競賽活動促教師基本功的提高。

（4）舉辦家長開放日,。

（5）期末上復習研討課,，各科組推選2節(jié)優(yōu)質課。

（6）改進教學后記的形式,，突出質量意識,，寫好教學隨筆，提倡每日三問：今天讀了沒有,？今天想了沒有,？今天寫了沒有？及時積累材料,，總結得失,，寫出具有較高質量的教學心得或教學論文。

（7）走出去,，請進來,。聯(lián)區(qū)將積極創(chuàng)造條件,，組織老師外出交流、聽課,，汲取先進經驗,；邀請專家、教授或有經驗的教師來校講座和指導課題實驗,。

（8）繼續(xù)開展“一幫一”結對子活動,，以老帶新，以新促老,。每周及對子老師互聽課一節(jié),，做好聽課記錄，及時評課,。每周一受幫教的老師要上交教案給指導老師檢查,，指導老師閱后簽名。（結對子老師同上學期,，一幫一落實情況與期末績效掛鉤）

（9）聯(lián)區(qū)本學期要組織安排1~2次學科活動或競賽,。

學校要求教師牢固樹立質量立校意識，視教學質量為學校命脈,，以質量求生存,，以質量求發(fā)展，向管理要質量,，向管理要效益,。建立了與課改相適應的教學常規(guī)，規(guī)范教學行為,，實現教學管理的規(guī)范化、制度化,、科學化,。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃,，堅持按課程表上課,，做到不擠、不占,、不讓任何學科課時,。學校要堅決執(zhí)行課程計劃細則，對上課不準時進課堂,，課上隨意離開課堂,，任意拖堂，隨意換課的教師要從考核分數中扣除相應的分值,。

2,、加強教學常規(guī)管理,。教學常規(guī)管理是教學工作順利開展的有效保障。本學期對教學過程中備課,、上課,、作業(yè)布置與批閱，輔導,、教學評價等環(huán)節(jié)按《寶井聯(lián)區(qū)常規(guī)教學細則》的要求嚴格管理,。

3、強化質量管理,。

（1）實現“輕負擔,，高質量”，讓學生想學,、會學,、樂學。要扎實抓好學習困難生的轉化工作,，早一點打算,，多一點行動，少一點埋怨,，早一點落實轉化措施,，多一點關心體貼，要花大力氣提高合格率與優(yōu)秀率,。

（2）加強教學工作的督導,。各校領導要把主要精力用于抓教學，深入教學第一線,，把握教學的主動權,，建立健全教學督導制度。

①巡堂制度：值日教師和領導每天巡堂一至二次,，檢查教學常規(guī)執(zhí)行情況,，及時發(fā)現糾正不良行為，及時解決問題,；

②聽課,、評課制度：聯(lián)區(qū)和學校采用打招呼或不打招呼的形式進行聽各科教師的課，并及時進行評課指導,。每位領導全期聽課都不少于35節(jié),。

③聯(lián)區(qū)工作人員和各校領導要堅持參加本聯(lián)區(qū)和本校的教研活動，指導教研活動的開展,，使教研活動能有效地,、蓬勃地開展。

④聯(lián)區(qū)和學校要定期檢查各校老師的備課,、作業(yè)批改情況,，及時發(fā)現,、解決存在問題，推廣好的做法,；

⑤質量監(jiān)控制度：小學語,、數、英三科任課教師和初中各主要學科任課教師,，每單元測試后,，要及時進行質量分析，填寫質量分析表,，并及時反饋信息給有關人員,。

⑥聯(lián)區(qū)對各校的常規(guī)質量檢查每學期至少舉行一次，各校要對本校的教學常規(guī)進行經常的檢查,。

4,、規(guī)范教研活動。教研是青年教師成長成才的搖籃,。教研活動要在“實”與“新”上下功夫,，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作,、交流,，共享教研成果。聯(lián)區(qū)工作人員和各校骨干教師要不斷提高業(yè)務素養(yǎng),，擔負起培養(yǎng)教師的神圣職責,，充分利用每周的“51”和“101”教研活動時間，扎扎實實地開展教研活動,，教研組長要組織好,，協(xié)調好，指導好,，使教研活動不走過場,，不圖形式，并從中提高自己的威信,。單周教研活動安排為理論學習,，雙周為集體備課,，以校為單位進行,，每次有中心發(fā)言人，擬寫好中心發(fā)言稿進行說課,。教研組活動必須遵循三個原則：

一是解決當前教學中亟待解決的問題原則,；

二是理論聯(lián)系實際，明確教改方向的原則,。

三是以課堂教學為中心,，以現場教學為手段,，給人以直接教益的原則。

每位教師應積極參加每次的教研活動,，不遲到,，不早退,，確實不能參加教研活動的,，要請假，否則當曠課處理,。

教育科研是推動教育教學改革,、提高教育質量的動力,，是培養(yǎng)高素質教師隊伍的有效途徑，也是創(chuàng)辦特色學校的必由之路,。本學期要進一步加大教育科研的力度,，以教育科研為先導，把教研工作和科研工作緊密結合起來,，使教研工作逐步從經驗型向科研型轉變,。

1、學校領導要高度重視教育科研,，帶頭主持學校教育科研課題研究,，要為課題研究創(chuàng)設良好的條件。

寶井聯(lián)區(qū)科研領導小組：

組長：張萬鎖

副組長：xxx

成員：xxxxx

2,、抓好教育科研知識的普及工作,，重視科研骨干教師的培養(yǎng)，舉辦各種形式的學習,、培訓,、研討活動，對教師進行教育科研理論知識和教育科研方法的指導,，使教師認識教育科研的重要意義,，掌握科研的基本方法，提高教育科研的能力,。每位教師都要有成為科志向,，樹立“教師即研究者”的觀念，逐步建立起一支學習型,、科研型的教師隊伍,。

3、規(guī)范教育科研管理,，提高科研成效,。進一步健全和完善我校科研管理的規(guī)章制度和管理條例，并組織教師學習,，使科研課題負責人,、組長和研究人員明確自己的工作職責，使學校的科研工作有章可尋,，有條可依,，逐步正規(guī)化，穩(wěn)步健康發(fā)展,。

4,、突出課題的過程管理，期末對各課題組進行評估考核,，考核結果與教師的績效聯(lián)系,。圍繞課題，各課題組要定期開展活動,，做到研究有計劃,，活動有記錄、總結,，并及時做好各類資料檔案的整理和積累,。本學期做好以下幾項工作（圍繞課題）：

（1）每學期每人寫一篇個案；

（2）每學期每人寫一個課堂教學設計,；

（3）每學期每人上一堂研究課,；

（4）每學期每人寫一篇研究論文；

（5）每學期每個課題組寫一份階段性研究報告,。

家長學校教學計劃篇四

學校教學質量的高于低,，與該校教師的專業(yè)素養(yǎng)是密切相關的?？梢哉f,，教師的專業(yè)水平如果得到有效快速的提升，就會為學校教育教學質量的提升提高源源不斷的動力,?；谶@樣的認識，本學期,，我校領導非常重視師資的培訓,，想盡一切辦法，投入大量資金,，拓寬各種渠道,，為教師的專業(yè)培訓鋪設一條綠色的通道。

（一）積極利用“走出去,，請進來”等方法為教師創(chuàng)造各種學習機會,。

（1）“走出去”

本學期，我們非常珍惜外出學習的一切機會,，先后到外校參加培訓觀摩學習138多人次,，使用培訓資金達5萬多元，其中在在3月13,、14日派出譚儉芳等6人參加佛山市第第二屆海峽兩岸兒童文學與語文教學研討活動,；在3月16日派葉翠芬參加“20xx年廣東省第六屆小學數學優(yōu)質課評比”觀摩活動，在3月20日派白煥明到南京參加為期一周的全國語文名師課堂活動,；在5月8日,，同時派出曾健儀等兩位副校長到廣東教育學院參加為期一個月的培訓學習。另外派出數學,、英語和語文三科的老師們先后參加在佛山市禪城區(qū)舉辦的全國名師現場作課的觀摩活動和兄弟學校的教研活動就舉不勝舉了,。“走出去”除了觀摩學習,，本學期,，我們更注重參加外校連片式的教研活動，把自己的教師送到外區(qū)外校作課,，提升培訓的級別,。例如在5月20、21日兩天,，我校郭潤紅等10人到深圳南山區(qū)蛇口學校參加“三地七校協(xié)作共同體的有效教學管理研討會”,，在研討會期間，郭潤紅主任作了有效教學管理的經驗交流,，白翠青老師與深圳的信息老師同課異上,，白老師克服了經驗少，教材不同,、學生新,、場面大等諸多困難，他精彩的作課贏得了與會者的一致好評,。每個學期,，我們都積極參與“三地七校“的聯(lián)校教研活動,，并以此為契機,，創(chuàng)設平臺，把握機會,，讓老師在專家和外校名師的引領下深入開展課堂行動研究,，在研討、思考,、合作中豐厚理論素養(yǎng),，及時總結經驗教訓,，深入探索課堂教學規(guī)律，切實解決學習和工作存在的實際問題,，努力提高教育教學水平,。

（2）“請進來”

本學期學校先后邀請南海區(qū)教研室的黨朝亮、姚達文,、辜凡,、陳茂賢和許漢等有關的領導專家到學校親臨一線，面診課堂,，并作專題講座,。其中在4月16日，學校特邀廣州語文教學專家許漢到我校指導閱讀和古詩教學,，專家先聽了五年級的閱讀課和四年級的古詩課,，然后為全校語文老師作了畫龍點睛式的精辟點評和精彩獨特的語文閱讀和古詩教學的講座，讓全校語文教師茅塞頓開,，領會到當今的語文教學路該往哪兒走,。

（二）教師教育教學理論學習制度化。

教導處根據學期初制定的教師業(yè)務培訓計劃和教研計劃,，組織教師學習《課程標準》,，推薦老師閱讀《有效教學》系列叢書，認真完成《教師有效研修記錄本》,，研修內容涵蓋個人發(fā)展規(guī)劃,、讀教育專著的筆記、教學論文,、教學設計,、案例與反思、試題,、教育教學個案,、教學工作小結、培訓記錄表以及獲獎情況記錄表,。同時各科組多次組織教師觀看課改光盤與名師錄像課與講座,，并組織教師學習名校的先進經驗，如：楊思中學的先學后教,，杜郎口的兵教兵等,。這樣，通過執(zhí)行學習制度,，調動了老師學習的內驅力,，提高了教師自主研修的實效性。

（三）加強名師與青藍工程建設,。

青年教師是學校發(fā)展的后續(xù)力量,，是教育教學的主力軍,，他們的發(fā)展提高直接關系到學校的發(fā)展，而名師的引領和骨干作用如果得以充分發(fā)揮,，則會為學校帶來無限的生機,。本學年，我校評出了20位校級骨干教師和3位鎮(zhèn)級骨干教師,，我們通過開展“教師結對子，互幫互學”的系列活動以及開展“獅山中心小學第二屆青年教師大比武”活動,，為骨干教師和青年教師的培訓創(chuàng)設了一個一舉多得的平臺,。“教師結對子,，互幫互學”實施結對幫扶模式,，全校教師都有自己的最佳拍檔，通過互相聽課,、評課,、研究教學問題，達到共同提高,。在3月25日開始,，我校舉辦了第二屆青年教師大比武比賽，比賽內容有說課,、作課,、教學設計比賽、課件制作比賽,、粉筆字比賽和鋼筆字比賽,，青年教師在結對子老師的輔導指導下參加了一系列的比賽活動。歷時一個多月活動,，全體青年教師傾情演繹,，骨干教師積極參與，涌現出白翠青,、梁燕華等教壇新秀與林樹清,、嚴翠平等優(yōu)秀指導老師。一系列的教學基本功的比賽活動,，全面地磨礪了青年教師的教學基本功,，也充分發(fā)揮了骨干教師的引領作用，可謂一石二鳥,。

教學質量是學校的生命線,，“質量立校，常規(guī)立教”是學校教學工作的根本守則,。有效的常規(guī)管理是提升教學質量最有力的保證,，而檢查反思是管理是否有效的根本所在,。本學期，我校在管理中能依法治教,，注重細節(jié),，有效地落實上課、備課,、作業(yè),、輔導和質量監(jiān)控等基本教學環(huán)節(jié)，引領每一個教師精心設計好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課,。

（一）依法治教，開足課程,。

本學期,，我校能夠嚴格執(zhí)行教學法規(guī)，按照《廣東省九年義務教育課程表》安排所有課程,，開齊課程,，上足課時，制定切實可行的學科計劃,。我們通過多種方法規(guī)范課時的執(zhí)行力,。例如1、盡量安排學科專職教師任課,；2,、規(guī)定美術、音樂,、科學,、信息等學科必須到功能室上課；3,、學期末對美術,、音樂、科學,、信息,、體育、品社等學科進行現場質量抽樣分析檢查,。通過這些辦法,，促使每一個科目的任課老師平時上好每一節(jié)課，學生綜合素質的培養(yǎng)得到有力保障,。為了加大學生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),，我們學校還開設了籃球、樂器,、舞蹈,、書法,、美術和科技等20多個興趣小組，興趣小組的學生代表學校參加各級各類的比賽,，成績一年比一年上一個臺階,。例如在今年的全國小學生五年級奧林匹克英語知識中，我校獲得了13個一等獎,、2個二等獎的`佳績,，位列全區(qū)第一名；又例如,，在南海區(qū)舉辦的青少年信息技術比賽中,，我校以總分排名第4的成績被評為“優(yōu)秀學校”,。

（二）以查夯實常規(guī),。

課堂是教學工作的主陣地,。我們能充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用,，切實提高課堂教學的質量。本學期,，我們的課堂教學以追求快樂課堂,，高效課堂為核心，我們要求老師認真設計好每一節(jié)課的教案,，對每課的教學及時進行反思,，寫教后記。課后認真設計有層次的作業(yè),，及時進行反饋,，鞏固教學成果。本學期,，我校對教師備課,、上課、批改作業(yè),、輔導學困生等常規(guī)管理加大了督察力度,。本學期進行三次教學常規(guī)檢查，做到有分工,，有記載,，有反饋，有整改,，有復查,。強化課堂教學質量的監(jiān)控，運用定期和不定期,，全體和抽樣的靈活方式檢查,，采用發(fā)掘教師閃光點的方式公示檢查結果,，讓個別優(yōu)秀教師介紹經驗；個別問題嚴重的領導談心的方式進行,。為加強教師和學生課堂教學常規(guī)的落實工作,，我們繼續(xù)用值日行政巡視課堂記錄的督查方式。在6月3日,，我校舉辦了大型,、全方位的以“快樂課堂，高效課堂”為主題的教學開放日暨獅山鎮(zhèn)教育組對我校進行視導活動,，同時圍繞活動主題別出心裁舉辦家長參與的三方論壇活動,，我們想借此全面檢查學校的教學常規(guī)工作。結果,，我們的課堂教學和常規(guī)工作得到家長的高度贊譽,，以及與會領導、骨干教師充分肯定,。

（三）以監(jiān)控促質量,。

教學質量是學校賴以生存的生命線，本學期,，我們在你離提高教學質量上狠下功夫,，加大了語文、數學和英語三科調研和抽樣分析的力度,，建立單元測驗檢測制度,，備課組統(tǒng)一測驗時間，2天內完成批改任務,，由備課組長總結本備課組測驗情況,，及時反饋，教導處根據測驗情況做好教學需求調整,。重點關注部分與平衡成績有較大差距的班級,，全面提升我校在社會上的聲譽和在家長心目中的地位，全面促進學生的提高,。

（四）加強科組和備課組建設 ,，深化教研活動的展開。

科組是課堂教學研討的主要單位,，也是學科學習效率提高與否的重要組織,，本學期我們繼續(xù)貫徹落實組長負責制原則，嚴格規(guī)范科組和備課組活動管理,。抓好備課組和科組活動,。

1、教研組。各科組組能認真研究學校及教導處工作計劃,，切實制訂符合學科特點的活動計劃,，保證了活動有條不紊地開展。各教研組認真做到了：時間明確：根據組內成員課程安排,，科學選擇時間,，并加以固定化。內容具體：以學科專題研討和組織教師聽課,、評課為重點,，加強學科教學重點課例的研討。準備充分：每次活動,，組長和組內成員作好了充分的準備,。系列完整：教研組活動從學習、講座到討論,、交流,。科組每次活動都能夠有翔實的記錄,，形成資料的完整積累,。每個科組在科組長的帶領下，積極開展工作,，其中由于數學科進步大,，英語科組成績驕人同時被評為鎮(zhèn)的先進科組,。

2,、備課組。本學期,，我們繼續(xù)改革備課組集體備課的模式,，采用“三周一循環(huán)”的模式，即第一周集體備課,，第二周上研討課和評課,，第三周進行單元質量分析。通過這樣,，讓教師認真落實如何備課,、如何上課、如何評課,。把備,、教、研融為一體,，提升了教師專業(yè)水平,，從而也提高了教學質量。

學校教學工作總結4篇

（一）探索“獅山中心小學有效教學模式”,。

傳承是基礎,，但只有創(chuàng)新才有發(fā)展,。路是人走出來的，為了追求高效課堂,，我們必須探索適合本校學情的課堂教學模式,。本學期，我們繼續(xù)分科組分備課組,，落實探索各課各類課的“有效教學模式”,，數學科基本探索出“先學后教，當堂訓練”的模式,。學期末,，我們組織了科組長、備課組長對這個學期的探索進行歸納總結,，“獅山中心小學有效教學模式”將在下個學期出籠,，我們將繼續(xù)探索論證，希望通過教學模式的探索,，促進教學質量的快速持續(xù)提高,。

（二）開展“問題”型小課題研究。

本學期,，全校緊緊圍繞“有效教學”這個核心,，開展一切教學教研活動，教師以科組,、備課組或者結對子為單位,，積極開展“問題”型的小課題實驗研究活動，凸顯課題來源于實際需要,、課題最終為解決教學實際問題而生存的理念,，促教師向研究型教師方向發(fā)展。要求教師撰寫的教學反思,、教學論文都要結合自己研究的課題成果進行撰寫,。由于立足實際，解決實際,，教師的科研能力得到快速的提升,。在本學期，我校教師在參加佛山市教學論文評比中喜獲佳績,，成傳才,、鄧國桓的論文喜獲一等獎，李桂鳳老師的教學設計獲一等獎,，還有4位教師的教學論文和教學設計獲得三等獎,。

（三）按照研究計劃做好我校各級已經立項的課題的研究工作。

1、本學期,，我們務實開展省級課題《經典育人,，圣賢導行》的研究工作，在做好學校常規(guī)活動的同時結合課題組的活動要求開展讀愛國英雄書,，參加征文比賽活動,。在6月23日,，我校課題組主要成員到桂城第二小學參加了課題中期檢查活動,，郭主任做了精彩的實驗匯報，與會領導專家對我校的課題研究工作給予了充分的肯定,。

2,、區(qū)級課題《先學后教，當堂訓練》我們能夠做好各項資料的積累和歸檔,，以專家引領和同伴互助的方式務實開展研究實驗工作,，在4月17日，南海區(qū)教育發(fā)展研究中心的余飚主任,，教研室的黨朝亮主任以及教研員盧惠儀以及鎮(zhèn)教研員董大明等領導對課題進行了中期檢查的,，與會領導對我校認真務實的實驗工作表示贊賞，同時也為課題組今后的實驗工作提出了寶貴的意見,。

“享受書香,，追求卓越”是我校打造教學特色的口號。千古年來年來,，人們都期望通過讀書來改變自己的命運,，這是中華優(yōu)良的傳統(tǒng)。獅山中心小學正是在這樣的理念中不斷追求,，讓學生在書香的熏陶下快樂第學習,。本學期,，我校繼續(xù)利用中午午讀時間誦讀經典,；在2月12日，在校園舉行了第三屆書市,，在4月23日舉辦了第4屆讀書節(jié)活動,。讀書節(jié)還特別開展了讀書知識競賽，書寫比賽,、講故事比賽,、英文朗誦比賽、古詩配畫比賽,、讀書游園會,、班級讀書會等一系列的讀書活動，同時表彰了一批“讀書小狀元”和“書香之家”，通過這樣的活動,，大大促進了學生和家長讀書的興趣與積極性,。

一學期來，全體師生團結奮進,，順利完成了各項教學教研任務,。教學質量比上學期又上了一個新的臺階。在參加各級各類的學科競賽,，我們獲得了許多成績,，獲得國家級獎勵人次，省級獎勵 人次,，市級獎勵 人次,，區(qū)級獎勵 人次，鎮(zhèn)級獎勵人次,。其中教師鄧國桓老師在參加南海區(qū)語文青年教師優(yōu)質課比賽獲得鎮(zhèn)級一等獎,，區(qū)級三等獎。成傳才,、鄧國桓的論文分別喜獲一等獎,，李桂鳳老師的教學設計獲一等獎，還有4位教師的教學論文和教學設計獲得三等獎,。在今年的全國小學生五年級奧林匹克英語知識中,，我校獲得了13個一等獎、2個二等獎的佳績,，位列全區(qū)第一名,；又例如，在南海區(qū)舉辦的青少年信息技術比賽中,，我校以總分排名第4的成績被評為“優(yōu)秀學?！薄Ａ謽淝搴桶状淝喃@得了優(yōu)秀輔導老師稱號,。我校文藝節(jié)目在參加站,、鎮(zhèn)文藝比賽中喜獲兩金、一銅,。

總之,，過去的一學期全體教師真抓實干成績斐然，我們在欣喜的同時,，也清醒地認識到我們的不足,。我們還需要認真反思，及時總結經驗,，以便更好地開展教學教研活動,，為促進我校教師專業(yè)發(fā)展,，提高學校的辦學效益，不斷努力,。我們堅信,，教師素質的提高是提升全校教育質量的關鍵。只有高素質的教師才能培養(yǎng)出高素質的人才,，面對未來我們充滿信心,，沒有最好，只有更好,，我們將繼續(xù)立足本校實際,，大膽改革，銳意創(chuàng)新,，努力走出有英才特色的教學之路,！

家長學校教學計劃篇五

以《新課程標準》為指導，圍繞我校新學期工作目標,，進一步加強教研課改教育理論學習,，切實轉變教學觀念，提高自身素質,，堅持面向全體學生,，努力創(chuàng)設良好的教育教學環(huán)境，為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎,。

1,、有關報刊雜志刊登的教改方面的理論、實踐文章,。

2,、積極參加縣局組織的各項教育教研活動及學習。

3,、課堂教學改革經驗交流,。

1、積極組織各教研組的學科教研活動,。在開學初安排好學習內容,，并注意所學內容系統(tǒng)化。鼓勵教師平時要注意留心有關報刊,，做好必要的剪貼,、摘錄、復印等工作,。要定期總結，加強學習理論的指導與檢查,，確保學習有實效,。

2,、每次學習前，確立學習主題,、學習篇目或具體的學習資料,，組織學習后展開討論研究。

3,、要利用課余時間自覺閱讀教育方面的雜志,、報刊，努力使學習課改方面理論成為每天生活,、工作的重要組成部分,。

4、學習時,，要認真思考,，大膽實踐，努力做到學以致用,，勤于總結以不斷提高自身的理論修養(yǎng)和教科能力,。

1、備課：深入鉆研教材,、教法,，堅持二次備課，每周四集體備課,。

2,、課堂教學：注重學生的獨立性、自主性,，師生互動,，共同發(fā)展。每位教師出兩節(jié)研討課,。

3,、作業(yè)：以能促進學生聽說讀寫能力的提高為標準，內容科學合理,，及時批改作業(yè),。

4、學生評價：繼續(xù)推行“記錄袋式”的評價,，注重學習過程的評價,。

5、家校聯(lián)系：召開家長會,，做好與家長溝通反饋工作