“方”即方子、方法,?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前,，即為“方案”。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

小班幼兒園教研計(jì)劃 幼兒園教研計(jì)劃及方案篇一

萬(wàn)里城實(shí)驗(yàn)幼兒園是一所區(qū)級(jí)示范園幼兒園,，是上海市一級(jí)幼兒園,。目前，我園現(xiàn)有13個(gè)班級(jí),，其中：大班2個(gè),，中班5個(gè)，小班6個(gè),。小教研組分為：大班（1個(gè)）,、中班（2個(gè)）、小班（2個(gè)）共5個(gè)教研組,，各一名教研組長(zhǎng),。目前全園共有教師27人。現(xiàn)把我園教師的情況作一下分析：

教師 總數(shù) 年齡 職稱 學(xué)歷

從以上表格可以看到教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)：我園擁有一支年輕,、活力,，好學(xué)的教師隊(duì)伍。 都為中青年教師,，學(xué)歷上積極要求上進(jìn),，有19位老師獲得本科學(xué)歷，還有6位教師目前正參與本科學(xué)歷培訓(xùn),，使原本勇于探索刻苦鉆研的教研氛圍更濃厚了,，共同塑造萬(wàn)里實(shí)驗(yàn)“合作、互動(dòng),、分享”校園文化氛圍,。

但我們教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀中也存在許多難題和挑戰(zhàn)，其中最大的挑戰(zhàn)——由于幼兒園擴(kuò)大規(guī)模,，新教師大量增加,。老師們的經(jīng)驗(yàn)不同，因此存在著較大的差異,。如何使各類教師都能在參與教研活動(dòng)的過(guò)程中,，獲得成長(zhǎng),。使教研活動(dòng)成為教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，信息資料積累,、分享的平臺(tái),，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供理論與實(shí)踐的支持。

上學(xué)期我們大教研組以個(gè)別化學(xué)習(xí)為切入口,，圍繞操作材料包設(shè)計(jì)與運(yùn)用的有效性進(jìn)行互動(dòng)研討,，進(jìn)一步積累、梳理,、提升相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并形成文稿供教師學(xué)習(xí)與參考。

我們的經(jīng)驗(yàn)：

1,、分析原材料促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與使用的有效性,。

（1）分析原材料結(jié)合幼兒的發(fā)展需求確定材料的價(jià)值取向。

（2）分析原材料結(jié)合幼兒發(fā)展目標(biāo),、主題目標(biāo)確定材料目標(biāo),。

（3）分析原材料結(jié)合材料的目標(biāo)、幼兒的年齡特點(diǎn)確定投放形式,。

2,、分層設(shè)計(jì)促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與使用的有效性。

（1）有效把握分層的遞進(jìn)性—小幅遞進(jìn)

（2）有效把握分層的維度—維度一致

3,、有效觀察促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與使用的有效性,。

（1）結(jié)合目標(biāo)進(jìn)行觀察—充分落實(shí)目標(biāo)

（2）關(guān)注操作過(guò)程—發(fā)揮材料價(jià)值的最大化

（3）有情景的指導(dǎo)—體現(xiàn)年齡特點(diǎn)

但同時(shí)，通過(guò)一學(xué)期的教研活動(dòng)及問(wèn)卷調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：1,、通過(guò)連續(xù)對(duì)于個(gè)別化學(xué)習(xí)的研究,，教師在觀察指導(dǎo)、操作材料包設(shè)計(jì)與使用這些方面有了一定的了解,，但對(duì)于分享交流的環(huán)節(jié)，教師們還有著一些共性的問(wèn)題,。如年輕教師對(duì)于如何選擇有價(jià)值的內(nèi)容缺少相應(yīng)的方法,；較有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)于如何通過(guò)有效的互動(dòng)提升相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)缺少適宜的方法。因此,，從教師的時(shí)間需求出發(fā),，本學(xué)期我們需要繼續(xù)的研究，已提高教師落實(shí)個(gè)別化學(xué)習(xí)的綜合能力,。2,、我園的教師已新教師居多，五年教齡以下的教師占了一半左右,。因此,，在研究的過(guò)程中教師間的經(jīng)驗(yàn)差異逐步顯現(xiàn),，如何促進(jìn)每一類教師的成長(zhǎng)，是急需解決的問(wèn)題,。

針對(duì)如上情況,，本學(xué)期我們的大教研內(nèi)容為：1、以個(gè)別化學(xué)習(xí)中的交流分享為切入口,，選擇大班,、中班兩個(gè)個(gè)年齡段，三個(gè)級(jí)組,，選擇一個(gè)主題設(shè)計(jì),、制作個(gè)別化學(xué)習(xí)的材料和環(huán)境。每個(gè)級(jí)組推選一個(gè)班級(jí)在大教研活動(dòng)中展示個(gè)別化學(xué)習(xí)的交流與分享環(huán)節(jié),，組織全體教師進(jìn)行實(shí)踐觀摩,，重點(diǎn)研討個(gè)別化學(xué)習(xí)交流與分享的有效性，并進(jìn)一步梳理相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。2,、同時(shí)，我們也將圍繞個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)有效的交流與分享進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和回顧,，為教師提供正確的理念支持,。

1、以個(gè)別化學(xué)習(xí)為切入口,，圍繞分享與交流的有效性進(jìn)行互動(dòng)研討,，進(jìn)一步積累、梳理,、提升相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與方法,，提高教師有效組織個(gè)別化學(xué)習(xí)分享交流環(huán)節(jié)的能力。

2,、圍繞“個(gè)別化學(xué)習(xí)分享與交流的有效性”開(kāi)展系列理論學(xué)習(xí),，為教師提供分享、學(xué)習(xí)的平臺(tái),，提高每位教師的專業(yè)能力和理論素養(yǎng),。

1、理論聯(lián)系實(shí)踐,，大小聯(lián)動(dòng),，提高教師專業(yè)能力。

（1）以理論聯(lián)系實(shí)踐的教研模式,，圍繞個(gè)別化學(xué)習(xí)進(jìn)行系列理論學(xué)習(xí),。邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座,，提高教師的理論素養(yǎng),。

（2）大小教研聯(lián)動(dòng),，從小教研組開(kāi)始實(shí)踐研究,，選取大班、中班,、各一個(gè)主題進(jìn)行三輪實(shí)踐活動(dòng),。通過(guò)小教研進(jìn)行前期的準(zhǔn)備，在大教研中展示,，由承擔(dān)展示的教師介紹個(gè)別化學(xué)習(xí)材料與環(huán)境設(shè)計(jì)的整體思考,。組織全體教師觀摩材料環(huán)境及教師現(xiàn)場(chǎng)組織的交流講評(píng)環(huán)節(jié)。在大教研現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行討論,、分析,，活動(dòng)中圍繞個(gè)別化學(xué)習(xí)分享交流環(huán)節(jié)的有效性進(jìn)行互動(dòng)研討，進(jìn)一步積累,、梳理,、提升相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與方法，提高教師組織交流分享環(huán)節(jié)的能力,。

同時(shí),，每個(gè)教研組領(lǐng)取2-3個(gè)主題，并通過(guò)小教研組落實(shí)實(shí)踐活動(dòng),，由級(jí)組內(nèi)的教師分別承當(dāng)展示任務(wù),。在理論聯(lián)系實(shí)踐的過(guò)程中逐步進(jìn)行研究，并積累相關(guān)的資料,，大小聯(lián)動(dòng)的推動(dòng)研究,。

2、運(yùn)用多樣的教研形式,，形成互動(dòng),、研討的氛圍。

（1）在理論學(xué)習(xí)及經(jīng)驗(yàn)分享式時(shí)采用主講制,，請(qǐng)一位教師擔(dān)任主講人圍繞一個(gè)教研話題進(jìn)行分析,、交流分享。主講制可以讓教師深入學(xué)習(xí),、思考,，同時(shí)也提高不同教師的組織及表達(dá)能力。如：理論學(xué)習(xí)中采用小教研組推薦的主講制：請(qǐng)教師收集理論資料并主講介紹資料,，并在小教研中進(jìn)行交流、討論,，并推薦教師再大教研活動(dòng)中進(jìn)行主講介紹,。通過(guò)共同聆聽(tīng)、學(xué)習(xí),，在互動(dòng)討論中理解理論,，并進(jìn)行內(nèi)化,，并嘗試在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。教師外出觀摩的主講制：請(qǐng)外出觀摩學(xué)習(xí)的教師,，通過(guò)自己的內(nèi)化與理解,，在大教研中通過(guò)自己的介紹與主講，和同伴分享信息與收獲,。

（2）在討論實(shí)踐活動(dòng)時(shí)采用多種方法進(jìn)行互動(dòng),、研討。

①頭腦風(fēng)暴法,。選擇若干個(gè)日常教學(xué)活動(dòng)中有研討價(jià)值的片斷,，作為案例研討。然后讓每位教師在一定的時(shí)間內(nèi)自由提出盡可能多的想法和方案,，梳理提升出可操作的多種策略方法,。②分組辯論法。根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的承擔(dān)方的不同,，分為m兩組,。根據(jù)實(shí)踐進(jìn)行分組辯論，在質(zhì)疑,、解惑,，分析、理解的過(guò)程中達(dá)成共識(shí),，不斷完善實(shí)踐,，并梳理歸納出相應(yīng)的策略與方法。③分組討論---在大教研組討論前,，根據(jù)不同的內(nèi)容與要求,，采用不同的分組方法，圍繞教研組提出的問(wèn)題或要求,，進(jìn)行分組討論,。這樣的形式為教師提供了緩沖帶，通過(guò)小組中的討論交流,，讓老師們有所準(zhǔn)備,、有思考空間、有話可講,，提高教師的參與積極性及發(fā)言質(zhì)量,。同時(shí)，也利用不同的分組形式牢牢把握教師的不同經(jīng)驗(yàn),、背景,，有效利用分組這一形式，發(fā)揮教師之間的差異資源,，在大教研中搭建交流分享平臺(tái),，促進(jìn)教師發(fā)展,。

（3）在交流分享的活動(dòng)中采用答辯式的方法，利用拋問(wèn),、追問(wèn)的形式,，引發(fā)教師的自主思考，不斷的推進(jìn)教師的思維,，積極的表達(dá)想法,。

3、加強(qiáng)小教研組長(zhǎng)的培訓(xùn),，促進(jìn)小教研組長(zhǎng)的成長(zhǎng),。

小教研組是大教研組成的重要部分，小教研組長(zhǎng)則是其中最重要的環(huán)節(jié),。她們是確保大小聯(lián)動(dòng)的關(guān)鍵因素,，是促進(jìn)整個(gè)教研質(zhì)量不可或缺的中堅(jiān)力量。因此本學(xué)期我們要加強(qiáng)對(duì)于小教研組長(zhǎng)的培訓(xùn),，促進(jìn)每位教研組長(zhǎng)專業(yè)能力的提高：（1）定向帶教：選擇三位新教研組長(zhǎng),，有園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理,、大教研組長(zhǎng)定向帶教,。計(jì)劃開(kāi)始，參與每次的教研活動(dòng)并給予及時(shí)的反饋與指導(dǎo),。具體安排為：園長(zhǎng)帶教小班（a組）z,，副園長(zhǎng)帶教大班教研組z，大教研組長(zhǎng)帶教小班（b組）z,。（2）外出觀摩：為每位教研組長(zhǎng)提供觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，獲取有針對(duì)性的信息。

希望通過(guò)一系列的培訓(xùn)提高每位教研組長(zhǎng)的專業(yè)能力,，進(jìn)而促進(jìn)每一個(gè)教研組工作的有效性,。

小班幼兒園教研計(jì)劃 幼兒園教研計(jì)劃及方案篇二

隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，教科研的重要性也越來(lái)越被教育界所重視,。幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng),，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位,，是不可拙劣的重要組成部分,。它是實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育理論同教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化的中介，是加強(qiáng)日常保教工作管理的有效措施,，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑,，是提高保教質(zhì)量的經(jīng)常性手段。

本期我園藝術(shù)組的教研活動(dòng)以素質(zhì)教育為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),，以《重慶市教委深入貫徹〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉的意見(jiàn)》要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則,，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本,，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實(shí)際情況出發(fā),，充分發(fā)揮教研工作職能,，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》,。

堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位,，全面貫徹澄江小學(xué)教研工作的思路，通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展,，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展,。

本學(xué)期藝術(shù)組的教研工作要從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展：

１、強(qiáng)化自身建設(shè),，努力提高教研整體水平,。

本著精干高效，結(jié)合實(shí)際的原則,，制定完整的教研計(jì)劃,，確定每一次教研活動(dòng)的內(nèi)容和具體的安排，讓各位教師有時(shí)間和精力來(lái)參加,，切實(shí)提高教師們的教研水平,。與園領(lǐng)導(dǎo)共同商量，努力安排好各位參研的教職工的工作,，讓參加活動(dòng)的教職工全心投入到教研活動(dòng)中,，解決他們的后顧之憂。

２,、抓好學(xué)習(xí),，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”,，教研組根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地,，提高保教水平的重要手段之一,，在藝術(shù)組的教研活動(dòng)中，主持人都引導(dǎo)參研教師學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識(shí),，以此提高教師們的專業(yè)知識(shí)水平,，讓教師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。

３,、發(fā)揮教研職能,，關(guān)注我園在實(shí)施《綱要》中的具體、真實(shí),、關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行研究,。

我園在實(shí)施《綱要》的過(guò)程中，曾出現(xiàn)過(guò)許多的問(wèn)題,，這些問(wèn)題在教師們的共同努力下,，有所改善。隨著時(shí)代不斷的進(jìn)步,，新的問(wèn)題會(huì)不斷的出現(xiàn)在我們的教育教學(xué)工作中,，那么，我園的教師們要切實(shí)提高解決各種各樣教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的能力,。

我組將通過(guò)以下活動(dòng)促進(jìn)教師在以下幾個(gè)能力上得到提高：

設(shè)計(jì)集中教育教學(xué)活動(dòng)的能力,。我組將引導(dǎo)教師根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)精神,，精心設(shè)計(jì)一次藝術(shù)領(lǐng)域的集中教育活動(dòng),。

設(shè)計(jì)制作說(shuō)課演示文稿的操作能力。我組將引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的制作演示文稿的知識(shí),，并積極進(jìn)行說(shuō)課演示文稿的操作練習(xí)，將自己所設(shè)計(jì)的集中教育教學(xué)活動(dòng)制作成一個(gè)說(shuō)課的演示文稿,。

說(shuō)課與開(kāi)展教育教育活動(dòng)的能力,。在上次制作說(shuō)課演示文稿的基礎(chǔ)上，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng),。將推選出的教育教育活動(dòng)方案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研討,，使參研教師將學(xué)-說(shuō)-做的過(guò)程有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師們進(jìn)一步反思與專業(yè)成長(zhǎng),。

活動(dòng)時(shí)間：９月20日：9:00—10:30,；10月16日：9:00—10:30；11月22日：9:00—10:30

活動(dòng)地點(diǎn)：分園,、中心園,、分園；

參加教師：

研究主題：1,、怎樣設(shè)計(jì)藝術(shù)集中教育活動(dòng),；2、制作說(shuō)課演示文稿,；3,、說(shuō)課及現(xiàn)場(chǎng)觀摩

主要內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域要求及要點(diǎn),。

2．學(xué)習(xí)怎么設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域集中教育活動(dòng)的理論知識(shí)。

3．討論自己所要設(shè)計(jì)的藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容及目標(biāo),。

4．設(shè)計(jì)一次藝術(shù)領(lǐng)域的集中教育活動(dòng),。

1．學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)課的文章，了解說(shuō)課的要點(diǎn),。

2．學(xué)習(xí)怎樣制作說(shuō)課的演示文稿,。

3．根據(jù)自己上一次活動(dòng)所設(shè)計(jì)的集中教育活動(dòng)，制作一個(gè)說(shuō)課的演示文稿,。

4．推選一個(gè)好的說(shuō)課稿，并作好下一次現(xiàn)場(chǎng)觀摩的集中教育活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1．請(qǐng)上次推選的老師根據(jù)說(shuō)課演示文稿進(jìn)行說(shuō)課,，各參研老師進(jìn)行分析及討論。

2．現(xiàn)場(chǎng)觀摩集中教育活動(dòng),，并進(jìn)行研討活動(dòng),。

3．引導(dǎo)老師對(duì)本學(xué)期的藝術(shù)教研活動(dòng)進(jìn)行反思，要點(diǎn)：說(shuō)課和實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系,。

小班幼兒園教研計(jì)劃 幼兒園教研計(jì)劃及方案篇三

數(shù)學(xué)無(wú)所不在,，生活中時(shí)時(shí)有數(shù)學(xué)、處處有數(shù)學(xué),。但是生活化并不是它的全部,，數(shù)學(xué)還具有學(xué)科本身嚴(yán)密架構(gòu)，具有相當(dāng)強(qiáng)的系統(tǒng)性,。小班幼兒剛?cè)雸@,，他們年齡小，注意力集中時(shí)間較短,，各種經(jīng)驗(yàn)缺乏,，但卻對(duì)任何事情都充滿了好奇心和求知欲，尤其是感興趣的和周圍生活中比較熟悉的事物,。

目前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是：在家庭的熏陶或家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,，對(duì)數(shù)學(xué)有朦朦朧朧的認(rèn)識(shí)，會(huì)無(wú)意識(shí)的唱數(shù)并了解一些簡(jiǎn)單的形狀,，范圍比較局限,。因此，本學(xué)期我們將結(jié)合“新《綱要》中數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)：從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,?！边@一點(diǎn)，充分運(yùn)用多種教育手段,，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，讓幼兒在日常生活中通過(guò)感官、具體的操作積極地體驗(yàn)、吸收,。從而能夠不斷體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)和挑戰(zhàn)的喜悅,，獲得對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考的愉快，從而真正喜歡上數(shù)學(xué),。

1.數(shù)：理解“1”和“許多”的關(guān)系,。會(huì)唱數(shù)數(shù)字1~5;認(rèn)識(shí)1、2,、3的字型,，了解1、2,、3和數(shù)量的關(guān)系;學(xué)會(huì)按要求取放相應(yīng)數(shù)量的物品;會(huì)運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”比較兩組物體數(shù)量的多少;知道物品的排列方式不同不影響其總數(shù),，幫助幼兒發(fā)展其守恒概念。

2.量：分辨大小,、形狀的不同,，能用目測(cè)的方法比較物體的大小、長(zhǎng)短,、高矮,。能進(jìn)行大小配對(duì)。能比較3個(gè)物體的大小,，并會(huì)按大小排序,。

3.圖形與空間：認(rèn)識(shí)并能分辨圓形、正方形,、三角形,。

4.邏輯與關(guān)系：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的配對(duì)和分類。

小班幼兒園教研計(jì)劃 幼兒園教研計(jì)劃及方案篇四

幼兒期英語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主,，創(chuàng)設(shè)適宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語(yǔ)，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),，力求使幼兒沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下,，學(xué)會(huì)豐富的英語(yǔ)詞匯，掌握簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ),，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)面向全體幼兒,，使每一個(gè)幼兒通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高,。

幼兒英語(yǔ)教育的總目標(biāo)定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,，通過(guò)英語(yǔ)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,，使英語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中,，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力和技能,，獲得對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的敏感性。

1． 有目的有計(jì)劃的組織教師加強(qiáng)自身英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí),，豐富關(guān)于幼兒英語(yǔ)教育的理論和教法,，學(xué)法。

2,，組織教師《英語(yǔ)日?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練及測(cè)試》。

3．各班繼續(xù)堅(jiān)持早餐前的英語(yǔ)一日聽(tīng)活動(dòng)

4．繼續(xù)堅(jiān)持早操英語(yǔ)小廣播（每周各班小朋友也有機(jī)會(huì)表現(xiàn)一次）

5．繼續(xù)每周星期二 星期四做幼兒英語(yǔ)廣播體操

5,，英語(yǔ)特長(zhǎng)班

6．期末英語(yǔ)特長(zhǎng)展示

7．六一英語(yǔ)節(jié)目編排

8.英語(yǔ)角的創(chuàng)設(shè),，讓孩子多說(shuō)、多聽(tīng),。一日活動(dòng)中除了合理安排利用每次的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間外，教師注意在活動(dòng)中隨時(shí)提醒幼兒用會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)交流,。

9.各班老師每月掌握一個(gè)英語(yǔ)小游戲(簡(jiǎn)單口令動(dòng)作)

10．按計(jì)劃安排各班英語(yǔ)課

2月：

制定各年齡班的英語(yǔ)學(xué)期日常用語(yǔ)計(jì)劃,。

學(xué)習(xí)教師日常用語(yǔ)

順利開(kāi)展英語(yǔ)特長(zhǎng)課

游戲口令：英語(yǔ)課堂常規(guī)口令

3月：

分班分段檢查教師及小小朋友的日常用語(yǔ)：早上好！你好,！再見(jiàn),！

繼續(xù)開(kāi)展英語(yǔ)特長(zhǎng)課

游戲口令：跟我做方面的口令動(dòng)作

繼續(xù)學(xué)習(xí)教師日常用語(yǔ)

4月：

檢測(cè)教師及小朋友的日常用語(yǔ)：下午好！晚上好,！對(duì)不起,！

繼續(xù)開(kāi)展英語(yǔ)特長(zhǎng)課

游戲口令：表?yè)P(yáng)方面的聽(tīng)口令做動(dòng)作

繼續(xù)學(xué)習(xí)教師日常用語(yǔ)

5月

j檢測(cè)教師及小朋友的日常用語(yǔ)：謝謝你！不客氣,！

繼續(xù)開(kāi)展英語(yǔ)特長(zhǎng)課

英語(yǔ)游戲：課堂常規(guī)

繼續(xù)學(xué)習(xí)教師日常用語(yǔ)

英語(yǔ)節(jié)目編排

6月,；

檢測(cè)教師及小朋友的日常用語(yǔ)：本期所學(xué)的所有常見(jiàn)日常用語(yǔ)

繼續(xù)開(kāi)展英語(yǔ)特長(zhǎng)課

英語(yǔ)特長(zhǎng)展示

復(fù)習(xí)教師日常用語(yǔ)

7月：

總復(fù)習(xí)及英語(yǔ)角的創(chuàng)設(shè)

小班幼兒園教研計(jì)劃 幼兒園教研計(jì)劃及方案篇五

以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、省市縣"課程游戲化建設(shè)"精神為宗旨,以《如東縣幼兒園教育教學(xué)十條》為基本要求,以縣局幼教工作會(huì)議精神為引領(lǐng),結(jié)合我園實(shí)際,努力加強(qiáng)課程游戲化建設(shè),從而更好地促進(jìn)每一個(gè)兒童健康發(fā)展.

1.開(kāi)展《指南》《江蘇省幼兒園優(yōu)質(zhì)園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》《如東縣幼兒園教育教學(xué)十條》等文件與綱領(lǐng)的學(xué)習(xí),以游戲精神為切入點(diǎn),來(lái)開(kāi)展幼兒園的一日生活,提高保教保育質(zhì)量.

2.繼續(xù)積極開(kāi)展課程敘事活動(dòng).本學(xué)期我們將繼續(xù)開(kāi)展園本課程《可愛(ài)的家鄉(xiāng)—洋口》課題的研究,進(jìn)一步豐富集體活動(dòng)的內(nèi)容,、充實(shí)區(qū)域游戲,、社區(qū)親子活動(dòng)等等,讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)得到進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感.

本學(xué)期我們還將結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié),、圣誕節(jié)開(kāi)展相應(yīng)的主題活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)老師、愛(ài)生活的美好情感.各班積極開(kāi)展《南瓜節(jié)》《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》《巧巧手》《我真能干》等主題活動(dòng).

3. 認(rèn)真學(xué)習(xí)省課程游戲化提出的"六個(gè)支架"的要求,全面推進(jìn)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展.引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)觀察幼兒,善于發(fā)現(xiàn)幼兒讓我們驚喜的時(shí)刻,了解幼兒的興趣點(diǎn)和能力,以便我們更好地提供適宜的游戲材料,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展,在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)提供機(jī)會(huì)讓教師進(jìn)行交流,、分享,、討論;要求教師結(jié)合自己的觀察經(jīng)歷與教育經(jīng)驗(yàn),對(duì)于《指南》的每一條目標(biāo)都要能舉出3個(gè)案例;合理擺放幼兒的課桌椅;嘗試兩點(diǎn)、大班的午餐由兒童自主完成;每天由教師主導(dǎo)發(fā)起的集體教學(xué)活動(dòng)不超過(guò)1次,加大戶外游戲和體育活動(dòng)時(shí)間,不少于2小時(shí),每個(gè)班級(jí)的戶外游戲材料和活動(dòng)不少于5種,區(qū)域游戲時(shí)間不少于1.5小時(shí),每個(gè)班級(jí)有6個(gè)左右的游戲區(qū)域,允許兒童自己創(chuàng)造玩法.

4. 積極開(kāi)展讀書(shū)沙龍等活動(dòng),每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間提供教師相互交流讀書(shū)的體會(huì).積極開(kāi)展同題異構(gòu),、區(qū)域游戲,、生活活動(dòng)的觀摩,、中年教師的示范課、新教師的亮相課,、匯報(bào)課等教研活動(dòng),以促進(jìn)不同層次教師的專業(yè)發(fā)展.

九月份:

1.布置本學(xué)期幼兒園教學(xué)研究工作.

2.學(xué)習(xí)《如東縣幼兒園教育教學(xué)十條》以及六個(gè)支架的要求.

3.各年級(jí)各班制定學(xué)期主題活動(dòng)計(jì)劃.

4.各班進(jìn)行環(huán)境布置.

5.一日活動(dòng)的正常開(kāi)展.

6.重新編排幼兒廣播體操.

7.結(jié)合教師節(jié)培養(yǎng)幼兒尊敬老師,、愛(ài)老師的情感.

8.了解新教師的教育教學(xué)工作.

十月份:

1.結(jié)合國(guó)慶節(jié)培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的美好情感.

2.新教師的亮相課.

3.觀摩全園幼兒點(diǎn)心、大班幼兒午餐的自主完成.

4.完成幼兒早操的更新.

十一月份:

1.交流讀書(shū)心得.

2.各年級(jí)開(kāi)展同題異構(gòu)教研活動(dòng).

3.中年教師示范課.

4. 組織全園課程敘事活動(dòng).

十二月份:

1.新教師匯報(bào)課.

2.觀摩各班的區(qū)域游戲.

3. 家長(zhǎng)半日活動(dòng)開(kāi)放活動(dòng).

4. 組織教師交流討論觀察幼兒的收獲,、體會(huì).

一月份:

1. 做好學(xué)期結(jié)束工作.

2. 上交各項(xiàng)資料.

3.總結(jié)一學(xué)期工作情況,分析存在問(wèn)題,總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn).

小班幼兒園教研計(jì)劃 幼兒園教研計(jì)劃及方案篇六

一,、指導(dǎo)思想。

在深刻領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的重要內(nèi)容下,，注重自身的修養(yǎng),，課程理論與實(shí)踐相結(jié)合，繼續(xù)貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》,，抓好本組及教研組教師的教學(xué)素養(yǎng),，肯鉆業(yè)務(wù)，最大限度的調(diào)動(dòng)教師的積極性,。

二,、常規(guī)管理。

1,、成員組成,。

大班組

中班組

小班組

2、教研組活動(dòng),。

a,、單周：每單周一次小教研，活動(dòng)包括：教研課,、文章學(xué)習(xí),、經(jīng)驗(yàn)交流、課例分析,、教案研討等,，由各個(gè)小教研的負(fù)責(zé)人自行組織。

雙周：每雙周一次大教研活動(dòng),，其中包括5次由數(shù)學(xué)教研組的教師向全園開(kāi)放的園級(jí)教研課,，地點(diǎn)：開(kāi)課教師所在班級(jí)；兩次匯報(bào)活動(dòng),，地點(diǎn)：三樓多功能室,。

b、學(xué)期展示,。

每學(xué)期兩次教研成果展示,，期中、期末各一次,。形式：教研課匯報(bào),、教研沙龍,、經(jīng)驗(yàn)交流等。

c,、文章學(xué)習(xí),。

教師自行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育類的文章，摘抄每月500字,。推薦文章,、推薦課例每學(xué)期一篇，附推薦理由,。

漂流書(shū)一本,，教師閱后寫(xiě)出心得體會(huì)。

d,、教學(xué)案例,。

每月一篇數(shù)學(xué)教學(xué)案例。

3,、網(wǎng)絡(luò)宣傳,。

開(kāi)通數(shù)學(xué)教研組博客，組內(nèi)教師及時(shí)上傳相關(guān)資料,。上課教師在課后及時(shí)撰寫(xiě)與上傳活動(dòng)報(bào)道至校內(nèi)網(wǎng),。

三、工作重點(diǎn),。

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)教育生活化。

當(dāng)前幼兒園課程改革的新理念在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中主要體現(xiàn)在目標(biāo),、價(jià)值取向和指導(dǎo)策略的變化上,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,?！蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,?！奔磸?qiáng)調(diào)幼兒園數(shù)學(xué)教育應(yīng)生活化。幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化,，可以理解為兩層含義：一是“從生活中來(lái)”,，即幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容、操作材料等來(lái)自生活,，與幼兒的實(shí)際生活緊密聯(lián)系,；二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、運(yùn)用數(shù)學(xué),。

1、教育內(nèi)容的選擇應(yīng)聯(lián)系幼兒的生活,。

數(shù)學(xué)知識(shí)是非常抽象的,。而現(xiàn)實(shí)生活為幼兒提供了通向抽象概念的橋梁。為此,，數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)和幼兒的生活相聯(lián)系,，這樣可以借助幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念,。

教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中幼兒感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，將其生成為數(shù)學(xué)活動(dòng)。生活中有很多問(wèn)題是幼兒所關(guān)注的,，我們應(yīng)善于保護(hù)幼兒的好奇心,，抓住他們不經(jīng)意的提問(wèn)，將之作為引發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī),。

2,、活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)關(guān)注與生活的聯(lián)系。

幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化落實(shí)到具體的教育活動(dòng)中,，教師需關(guān)注數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定,，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并用數(shù)學(xué)的方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，只有這樣才能使“課堂中的數(shù)學(xué)”,、“幼兒園中的數(shù)學(xué)”和“生活中的數(shù)學(xué)”緊密地聯(lián)系起來(lái)。

3,、以“生活情境”的導(dǎo)入,，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

心理學(xué)研究表明,，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒熟悉的生活情境越貼近,，幼兒自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。所以,，教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境,，讓數(shù)學(xué)貼近生活；要盡量地去創(chuàng)設(shè)一些生活情境,，從中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并以此讓幼兒感悟到數(shù)學(xué)問(wèn)題的存在，引起一種學(xué)習(xí)的.需要,，從而使幼兒能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí),、探索之中。

4,、從現(xiàn)實(shí)生活中選擇相關(guān)的操作材料,。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)與科學(xué)探究的操作材料不同,，不太需要精密的工具儀器，更多地應(yīng)是日常生活中的各種物品,、當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和安全的廢舊材料,，這樣一是可以讓幼兒真切地體會(huì)到“數(shù)學(xué)就在身邊”；二是可以讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜和利用資源,；三是可以保證數(shù)量,，做到幼兒人手一套操作材料；四是節(jié)約了教師制作教具的時(shí)間和幼兒園的物質(zhì)資源,。

在準(zhǔn)備操作材料時(shí),，教師一方面可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇相應(yīng)的材料，另一方面也可以讓幼兒在活動(dòng)前或活動(dòng)后自己去尋找生活中的有關(guān)材料,。

5,、創(chuàng)設(shè)模擬現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)情境。

在數(shù)學(xué)教育中教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容,、幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),，并借鑒一些常見(jiàn)的生活事件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的,、可親身體驗(yàn)的,、科學(xué)而有效的模擬生活的教育情境，讓幼兒與情境中的人,、物,、事件相互作用，從而建立起連接數(shù)學(xué)概念與生活的橋梁,。

6,、數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)滲透于一日生活之中。

a,、在生活中感受數(shù)學(xué)

幼兒的日常生活中蘊(yùn)藏著許許多多可對(duì)幼兒產(chǎn)生數(shù)學(xué)影響的事例，而且這些事例經(jīng)常反復(fù)發(fā)生,，教師要引導(dǎo)幼兒感受這些事例中的數(shù)學(xué),，讓幼兒積累相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,。

b,、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以理解為兩個(gè)方面：一是對(duì)于比較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),，可以結(jié)合幼兒的日常生活直接對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，使幼兒在既輕松又自然的情況下，獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí),，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,；二是將數(shù)學(xué)教育滲透在一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中,，尤其是其他領(lǐng)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)中。

c,、在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教育不僅要聯(lián)系兒童生活,，“還要引導(dǎo)兒童用數(shù)學(xué)。讓兒童感受到數(shù)學(xué)作為一種工具在實(shí)際生活中的應(yīng)用和作用”,，只有在運(yùn)用過(guò)程中才可以為兒童“理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義提供了直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際背景”,。

四、考核辦法,。

1,、每月對(duì)組內(nèi)教師的備課、教學(xué)具制作,、上課,、作業(yè)批改等方面進(jìn)行檢查考核，及時(shí)總結(jié)與反饋組員教研情況,，并將考核情況及時(shí)上報(bào),。

2、組內(nèi)成員及時(shí)上交教學(xué)案例,、推薦文章及推薦課例,。

3、組內(nèi)成員準(zhǔn)時(shí)參加每次教研活動(dòng),，并且積極發(fā)言,。

小班幼兒園教研計(jì)劃 幼兒園教研計(jì)劃及方案篇七

為了進(jìn)一步提高幼兒素質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高學(xué)科質(zhì)量,，使幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng),，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：比較長(zhǎng)短，比較最長(zhǎng)和最短,。比較粗細(xì),，比較最粗和最細(xì)，按規(guī)定排序,，數(shù)數(shù),，6、7,、8,、9、10的認(rèn)識(shí)，圓形,、正方形,、長(zhǎng)方形的形狀特征，里和外,，空間位置,，整體與部分，邏輯推理,，共24個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)內(nèi)容,。

教學(xué)目的要求：

1、激發(fā)幼兒對(duì)事物中存在的數(shù),、量,、形、時(shí)間,、空間及其邏輯關(guān)系的興趣,，指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中包含的各種數(shù)量關(guān)系，感知數(shù)學(xué)的重要性,。

2,、發(fā)展有關(guān)數(shù)、量,、形,、空間和時(shí)間的基本概念，鼓勵(lì)幼兒初步使用分類排序,、推理,、計(jì)算、估算與預(yù)測(cè)等初步方法探究事物的主要特征,。

3,、培養(yǎng)幼兒的推理能力和邏輯思維能力，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)思考,、分析問(wèn)題情境,，選擇解決問(wèn)題的策略與技巧，解釋和證實(shí)自己的答案,，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,、敏捷性和創(chuàng)造性。

4,、培養(yǎng)數(shù)學(xué)的閱讀與交流能力，指導(dǎo)幼兒用自己最能理解的某一語(yǔ)言形式,，如實(shí)物,、圖片、符號(hào)、文字等闡述實(shí)際生活中的各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)關(guān)系,，并與同伴,、教師、家長(zhǎng)交流,。

5,、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，積極探究用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活和游戲中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，感知數(shù)學(xué)的實(shí)用性,。

1、是幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,，粗細(xì),，比較出最長(zhǎng)和最短，最粗和最細(xì),，按規(guī)律排序,。

2、使幼兒在認(rèn)識(shí)物體的同時(shí)練習(xí)數(shù)數(shù),，認(rèn)識(shí)6,、7、8,、9,、10，并能用數(shù)字表示相同數(shù)的物體,。

3,、認(rèn)識(shí)圓形、正方形,、長(zhǎng)方形,，并能正確區(qū)別各圖形，掌握它們的特征,。

4,、了解方位，掌握里外,、空間位置,。

5、區(qū)分整體與部分,，初步培養(yǎng)邏輯推理與思維能力,。